Tematický výchovno vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 1. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.
Hodina Tematický celok 1.-2. 1. 3.-4. základné prvky výtvarného vyjadrovania - výtvarný jazyk obrys Edukačná téma (výtvarný problém, námet, technika) tvar škvrny rozvoj obrazotvornosti (objavovanie významov v náhodných tvaroch), využitie nepresných tvarov na zobrazovanie - námet: vyplýva z objavu žiaka - Strom - technika: kresba, kolorovanie pozorovanie a výtvarné vyjadrenie obrysov rôznych tvarov, rozvíjanie interpretačnej predstavivosti - námet: postavičky ľudia- Ja a môj kamarát ( kamarátka) - technika: kresba, vystrihovanie, vypĺňanie tvaru farbou (plošne, šrafúrou, bodkovaním) 5.-6. farba zoznámenie s farbami a farebnou hmotou - námet: Jesenný list - technika: maľovanie temperou alebo pastelom 7.-8. farba zoznámenie s farbami a farebnou hmotou - námet: predmety (hračky, nádoby..) výrazných tvarov a farieb Moja najobľúbenejšia hračka 9.-10. 2. kompozičné princípy a možnosti kompozície - technika: maľovanie temperou alebo pastelom plocha a tvar vyhľadávanie - objavovanie tvaru v neartikulovanej textúre - námet: objavuje žiak v zvolenej textúre - technika: kresba (ceruza, fixy, tuše...), príp. Obsahový štandard a východiskový materiál v čom všetkom možno hľadať tvar (samorasty, oblaky, opadaná omietka...) Leonardo, V.Gogh, Beuys, Dalí, Souter hry s obrysmi: tiene, predmety videné proti svetlu, mátohy... Escher, Boltanski, Kalný, Walker, Christo rozprávanie o pôsobení čistých a špinavých farieb Vasarely, Fulla, detaily zátiší (Césanne, Fantin-Latour, Morandi rozprávanie o pôsobení čistých a špinavých farieb Vasarely, Fulla, detaily zátiší (Césanne, Fantin-Latour, Morandi), farby hračiek a skladačiek mapy, strihové predlohy, pokrčené papiere L. Novák Výkonový štandard - dopĺňaniť machule, dekalku (farba roztlačená zložením papiera) - dokresľovaniť podľa fantázie - pomenovaniť zobrazené -vystrihnúť šablónky - rozmnožeiť kresby obťahovaním pomocou šablóny (v rôznych polohách) - vyfarbovať (šrafovanie) - hravo získavať skúseností s miešaním farebnej hmoty a s farebnou stopou nástroja - maľovať rôzne pestrofareb. predmety, zátišie (dôraz na približný tvar a farebný tón, nie na proporcie) - hravo získavať skúseností s miešaním farebnej hmoty a s farebnou stopou nástroja - maľovať rôzne pestrofareb. predmety, zátišie (dôraz na približný tvar a farebný tón, nie na proporcie) - vyhľadávať, domýšľať a dopĺňať (kresbou, maľbou) neurčitý tvar (machuľa, krkváž, strihy z časopisu, čarbanica...) Prierezová téma pomoc život. prostrediu, kladný vzťah k prírode priateľstvo a medziľudské vzťahy pomoc život. prostrediu, kladný vzťah k prírode rešpektovanie názorov, potrieb a práv ostatných ľudí výchova k bezpečnému správaniu, poriadok pri
krčenie papiera 11.-12. vytváranie kompozície z tvarov písmen - námet: vzniká asociatívnym spôsobom kombináciou tvarov písmen - technika: obkresľovanie, striekanie (fixírka, sprej, sitko), frotážovanie... 13.-14. vytváranie kompozície z tvarov písmen - námet: vzniká asociatívnym spôsobom kombináciou tvarov písmen - technika: obkresľovanie, striekanie (fixírka, sprej, sitko), frotážovanie... 15.-16. uvedomovanie si formátu - námet: postavička alebo predmet podľa výberu žiaka - technika: kresba (pastelky, fixy, tuše...) 17.-18. mierka zmenšovanie a zväčšovanie predmetných tvarov - námet: od najmenšieho trpaslíka po najväčšieho obra - technika: kresba, vystrihovanie, hra s figúrkami 19.-20. 3. 21.-22. výtvarného umenia /médiá, štýly, procesy, techniky, témy dotvorenie nájdeného objektu akčné vytváranie radosť z gesta a pohybu, tvorba stopy - námet: rozprávka o nástrojoch a jej prepis do akcie - technika: liatie, kvapkanie, otláčanie, striekanie, fŕkanie..., rôzne nástroje - námet: postava, zviera, stroj... - technika: asambláž, spájanie (lepenie, zväzovanie, zdrôtovanie, domodelovanie...) možnosť kolorovať na čo sa podobajú písmená lettrizmus, Schwitters, Kolář, Ernst, Urbásek na čo sa podobajú písmená lettrizmus, Schwitters, Kolář, Ernst, Urbásek porovnávanie geometrických tvarov ukážky hry s mierkou vo výtvarnom umení Oldenburg, Sosnowska, Margritte skúšanie netradičných kresliacich nástrojov (hrebeň, prsty, kuchynské náradia, kolieska autíčok) Pollock, Fila staré hračky, veci, príbeh o tom, čo už doslúžilo a znova môže ožiť Picasso, Duchamp, Arman, Jankovič, Laubert - interpretovať neurčité a objavovať skryté - pomenovať - skladať papierové sády tlačených písmen, kombinovať, otáčať, hľadať predmetný tvar - fixovať objavený tvar, jeho dopĺňanie, úprava zobrazenia - skladať papierové sady tlačených písmen, kombinovať, otáčať, hľadať predmetný tvar - fixovať objavený tvar, jeho dopĺňanie, úprava zobrazenia - -používať papiere formátov rôznych geometrických tvarov, otáčať ich a kresliť do nich motív podľa vlastného výberu: hore, dole, tak že stúpa, alebo padá... - - kresliť (maľovať) zvolený figurálny, predmetný motív od malého po veľký (aspoň v 4 verziách), postavy (predmety) vie vystrihnúť, zmenšovať, zväčšovať - priamo reagovať na rozprávku o nástrojoch, predmetoch, ktoré zanechávajú farebné stopy na ploche papiera - kombinovať rôzne akcie, vzniká obraz pohybov a gest - -uskutočniť hru s predmetmi, ich fantazijne dotvárať, spájať do nových tvarových a významových celkov (figúr) práci, čistota bezpečné zaobchádzanie s materiálom bezpečné zaobchádzanie s materiálom ochrana zdravia rešpektovanie názorov, potrieb a práv ostatných ľudí využitie rozprávkových textov, kladné a záporné správanie ochrana prírody
23.-24. ilustrácia rozprávky - námet: rozprávka podľa výberu učiteľa - technika: kolorovaná kresba (tempera, akvarel, pastel), kresba fixami 25.-26. ilustrácia rozprávky - námet: rozprávka podľa výberu učiteľa - technika: kolorovaná kresba (tempera, akvarel, pastel), kresba fixami 27.-28. 4. výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia 29.-30. 1. základné prvky výtvarného vyjadrovania - výtvarný jazyk inšpirácia pravekým umením - námet: život a techniky pravekého človeka, - technika: frotáž, kresba a maľba drievkom, rukou, tampónom s jednoduch. pigmentmi, alt. maska (asambláž, spájanie) obrys pozorovanie a výtvarné vyjadrenie obrysov rôznych tvarov, rozvíjanie interpretačnej predstavivosti - námet: postavičky - zvieratká - technika: kresba, vystrihovanie, vypĺňanie tvaru farbou (plošne, šrafúrou, bodkovaním) 31.-32. obrys pozorovanie a výtvarné vyjadrenie obrysov rôznych tvarov, rozvíjanie interpretačnej predstavivosti - námet: postavičky - fantazijné ukážky ilustrácii aktuálnych rozprávok, rôzne typy a štýly ilustrácií (nie ilustrácie rozprávky, ktorú budú žiaci ilustrovať) ukážky ilustrácii aktuálnych rozprávok, rôzne typy a štýly ilustrácií (nie ilustrácie rozprávky, ktorú budú žiaci ilustrovať) ukážky zo života pravekého človeka, rozprávanie o jeho podmienkach a možnostiach, následné ukážky pravekého umenia hry s obrysmi: tiene, predmety videné proti svetlu, mátohy... Escher, Boltanski, Kalný, Walker, Christo hry s obrysmi: tiene, predmety videné proti svetlu, mátohy... Escher, Boltanski, Kalný, Walker, Christo - výstavka výsledkov - vypočuť si krátku rozprávku, alt. ju v spolupráci s učiteľom vtipne transformovať, ozvláštniť - vyberať scénu, ktorú si chce zobraziť, porozprávať ako si predstavuje jednotlivé postavy a prostredie - nakresliť ich - vypočuť si krátku rozprávku, alt. ju v spolupráci s učiteľom vtipne transformovať, ozvláštniť - vyberať scénu, ktorú si chce zobraziť, porozprávať ako si predstavuje jednotlivé postavy a prostredie - nakresliť ich - simulovať procesy, prostredníctvom ktorých tvorili praľudia - vytvárať jaskynnú kresbu alebo masku z jednoduchých prírodných materiálov -vystrihnúť šablónky - rozmnožovať kresby obťahovaním pomocou šablóny (v rôznych polohách) - vyfarbovať (šrafovať) -vystrihnúť šablónky - rozmnožovať kresby obťahovaním pomocou šablóny (v rôznych polohách) dobro a zlo dobro a zlo vzťah k prírode v minulosti a súčasnosti priateľstvo a medziľudské vzťahy priateľstvo a medziľudské vzťahy
33.-34. 6. filmu a videa 35.-36. 3. výtvarného umenia /médiá, štýly, procesy, techniky, témy - technika: kresba, vystrihovanie, vypĺňanie tvaru farbou (plošne, šrafúrou, bodkovaním) pohyblivý obraz akcia a atrakcia - námet: rôzne vybrané typy filmovej akcie (edukačné DVD) - technika: rozhovor a kresba ilustrácia rozprávky - námet: rozprávka podľa výberu učiteľa - technika: kolorovaná kresba (tempera, akvarel, pastel), kresba fixami porovnávanie obrázkov (krátkych záberov) z filmov, vzťah filmovej akcie a výrazu (komického, smutného, prekvapeného atď.) ukážky ilustrácii aktuálnych rozprávok, rôzne typy a štýly ilustrácií (nie ilustrácie rozprávky, ktorú budú žiaci ilustrovať) - vyfarbovať (šrafovať) - diskutovať s učiteľom o krátkych ukážkach, o dojmoch, ktoré na nich zanechali najväčšie dojmy - nakresliť si niektorú akciu - vypočuť si krátku rozprávku, alt. ju v spolupráci s učiteľom vtipne ju transformovať, ozvláštniť - vyberať scénu, ktorú si chce zobraziť, porozprávať ako si predstavuje jednotlivé postavy a prostredie - nakresliť ich MEV negatívne a pozitívne vplyvy médií dobro a zlo 37.-38. ilustrácia rozprávky - námet: rozprávka podľa výberu učiteľa - technika: kolorovaná kresba (tempera, akvarel, pastel), kresba fixami 39.-40. 8. dizajnu fantastický alebo rozprávkový stroj / nábytok - námet: nezvyčajná funkcia - technika: kresba, návrh 41.-42. dizajn a ľudské telo - námet: telo a jeho doplnky, maska - technika: papier, rôzne materiály 43.-44. dizajn a ľudské telo - námet: telo a jeho doplnky, maska - technika: papier, rôzne materiály ukážky ilustrácii aktuálnych rozprávok, rôzne typy a štýly ilustrácií (nie ilustrácie rozprávky, ktorú budú žiaci ilustrovať) motivácia príbehom (Verne, sci fi), následné ukážky ilustrácií, patafizických a hybridných strojov surrealizmus, dada ukážky karnevalových divadelných, etnických a folklórnych masiek Tóth, Janco, Ensor ukážky karnevalových divadelných, etnických a folklórnych masiek Tóth, Janco, Ensor - uplatniť fantáziu a kombinačnú predstavivosť - tvoriť hybridné celky, rozvíjať, zážitok vynálezcovstva, vymýšľať fantastické funkcie, kombinovať technické tvary (súčiastok), - tvoriť masky z jednoduchých predmetov, rastlín, papiera - dopĺňať tvary tela - vytváranie novotvarov - prípraviť karneval - tvoriť masky z jednoduchých predmetov, rastlín, papiera - dopĺňať tvary tela - vytváranie novotvarov IV vyhľadávanie strojov na internete MUV akceptácia rôznych etník na Slovensku MUV akceptácia rôznych etník na Slovensku
45.-46. 8. dizajnu dizajn a ľudské telo - námet: vzor na látku, - technika: rezerváž, jednoduché farbenie 47.-48. dizajn - námet: vzor na tanier, dlaždice - technika: rezerváž, jednoduché farbenie 49.-50. 8. dizajnu 51.-52. 11. porovnávacie, kombinačné a súhrnné cvičenia dizajn a ľudské telo - námet: námet na vysnívanú detskú izbu - technika: kresba, návrh poznávanie a porovnávanie rôznych médií - námet: jednoduchý figuratívny (vecný) motív - technika: kresba (maľba) - modelovanie (materiálový objekt) 53.-54. vzorkovníček, múzeum - námet: zbierka prírodnín (kameňov, rastlín, nájdených predmetov, častí nefunkčných alebo starých predmetov, hračiek...) - technika: zbierka - objekty v krabičkách, na ploche, rastliny v herbári ; kombinácia techník 55.-56. 12. hudby výtvarné stvárnenie nálady a rytmu hudobnej skladby - námet: asociácie z obrazného a zvukového vyjadrenia motívu - technika: maľba temperou alebo pastelom, kresba farebnými materiálmi (suchý alebo voskový pastel, farebné tuše, fixky), - prípraviť karneval ukážky ľudového umenia, modrotlač, - žiaci realizujú vzor na tričko MUV etnické menšiny, porovnávanie zvykov ukážky - žiaci realizujú vzor na tanier, MUV dlaždice etnické menšiny, porovnávanie zvykov ukážky MEV orientácia v mediálnom svete ukážky realizácií v rôznych médiach a technikách (fotografia, film, kresba, socha) hra na vedca (archeológa, kozmonauta, zberateľa, botanika) ukážky: Vivaldi (Štyri ročné obdobia) - konfrontované s vybranými výtvarnými dielami - stvárňovať rovnaký (jednoduchý) motív v kresbe a modelovaní - porovnávať rozdiely (formy, výrazu), porovnavať ho s podobným motívom na fotografii - viesť rozhovor o tom, ako všelijako sa dá zobraziť to isté -vytvárať jednoduchý spôsob prezentácie zozbieraného materiálu, porovnávať a triediť rôzne druhy materiálu - predmety umiestňovať v interiéri alebo exteriéri, vytvárať z nich muzeálnu zbierku, zavárať ich do fliaš, ukladať do škatuliek, albumov a pod. - vypočuť si vybrané krátke ukážky hudobných skladieb výrazne odlišných charakterov a rytmov - výtvarne ich zobraziť vlastným, spontánnym spôsobom MEV pravidlá fungovania mediálneho sveta, pozitívne a negatívne vplyvy aj na svoju osobnosť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím rozvoj osobnostných vlastností
57.-58. 13. synestetické 59.-60. 11. porovnávacie, kombinačné a súhrnné cvičenia 61.-62. 11. porovnávacie, kombinačné a súhrnné cvičenia kombinácia techník (napr. kresby a koláže) hmat - námet: tvar a povrch, vo vzťahu k vyjadreniu významu - technika: kresbová rekonštrukcia vzorkovníček, múzeum - námet: zbierka prírodnín (kameňov, rastlín, nájdených predmetov, častí nefunkčných alebo starých predmetov, hračiek...) - technika: zbierka - objekty v krabičkách, na ploche, rastliny v herbári ; kombinácia techník poznávanie a porovnávanie rôznych médií - námet: jednoduchý figuratívny (vecný) motív - technika: kresba (maľba) - modelovanie (materiálový objekt) skrývačka, slepá baba, ukážky umenia pre slepých hra na vedca (archeológa, kozmonauta, zberateľa, botanika) ukážky realizácií v rôznych médiach a technikách (fotografia, film, kresba, socha) a v rozhovore s učiteľom vyjadriť, ako na ktorého z nich pôsobila ktorá skladba -zobrazovať tvary predmetov na základe hmatového vnemu (napr. ohmatávať rôzne predmety skryté pod dekou a následne ich kresliť, maľovať alebo modelovať) - pomenovať rôzne kvality povrchov podľa hmatu -vytvárať jednoduchý spôsob prezentácie zozbieraného materiálu, porovnávať a triediť rôzne druhy materiálu - predmety umiestňovať v interiéri alebo exteriéri, vytvárať z nich muzeálnu zbierku, zavárať ich do fliaš, ukladať do škatuliek, albumov a pod. - stvárňovať rovnaký (jednoduchý) motív v kresbe a modelovaní - porovnávať rozdiely (formy, výrazu), porovnavať ho s podobným motívom na fotografii - viesť rozhovor o tom, ako všelijako sa dá zobraziť to isté opatrnosť pri práci s elektro spotrebičmi energia u nás doma vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím MEV pravidlá fungovania mediálneho sveta, pozitívne a negatívne vplyvy aj na svoju osobnosť 63.-64. 16. tradícia a identita /kultúrna krajina výtvarná reakcia na prostredie školy - námet: prekvapivá zmena - technika: inštalácia, maľba na stenu, lepenie na okná... ukážky inštalácií in situ Vaněk, Humhal, Némethová, Vargová -dotvárať prostredie vlastnej triedy, exteriéru školy, chodby, školského klubu, šatne, dvora a pod. Dotváranie môže mať charakter reakcie žiaka na detaily (napr. kompozičné doplnenie obkladačiek maľovaním alebo priestorovými tvarmi) alebo reakcie na väčšie spolupráca v tíme
65.-66. 17. škola v galérii /galéria v škole obraz - portrét v galérii - námet: výraz tváre - technika: rozhovor a výtvarný posun (kresba, asambláž, fotokoláž...) návšteva galérie, alebo rozprávanie o galérii na základe edukačných materiálov priestorové celky (napr. riešenie okien na chodbách, prehradenie priestoru, maľovanie na dlážke) - - čo je to portrét a čo všetko sa dá vyčítať z ľudskej tváre, z výrazu tváre môžeme zistiť náladu a pocity človeka Každý má svoj portrét alebo portrét niekoho blízkeho, na ktorý sa niekedy pozerá pochopiť význam priateľstva Legenda: Osobnostný a sociálny rozvoj Environmentálna výchova MEV Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova DOV Dopravná výchova Ochrana života a zdravia FG Finančná gramotnosť IV Informačná výchova