Jakou lásku chci prožívat?



Podobné dokumenty
Předmět: Občanská výchova. Ročník: první Téma: Člověk a kultura. Vypracoval: Mgr. Monika Měrotská Materiál: VY_32_INOVACE_60. Datum: 10.2.

HODNOTY. svoboda krása úspěch soucit odvaha vzdělání fyzická kondice pokora humor láska loajalita trpělivost respekt duchovnost rodina

Organizace letního semestru

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

Existují určité základní principy, působící ve všech lidských interakcích, a pro kvalitní rodinný život je naprosto nezbytné žít s těmito principy či

Cíle základního vzdělávání

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce

Podzimní škola NSZM. erské dovednosti koordinátora. RNDr. Radim Misiaček. Hodonín,

Zpráva o zájemci o pěstounství. Část E Hodnocení způsobilosti

Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času

1. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA ( OSV )

Co podporuje občanskou participaci mladých lidí? Poznatky z psychologického výzkumu

Výchova k občanství - Prima

Tabulky s výslednými percentily

Management jako motor motivovanosti

KIDSCREEN-52. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let

Etická výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/3-8

Principiální a poziční vyjednávání Styly a strategie vyjednávání

ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Percentilové tabulky. Základní škola (kód školy: AJLU)

Koncepce školy 2014/2015

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

Jaký jsem a jaký chci být, temperament Metodický list

PROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ

Zpráva místopředsedy NS MAS Jiřího Krista

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Etická výchova II.st KOMUNIKACE. Tématický celek. Učivo. Vyučovací předmět/ročník. Uvedení do předmětu,pantomima,slovo, Kamarád DV/VIII.

Základní škola Komořany, okres Vyškov, příspěvková organizace KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY. na období let

Koncepce rozvoje Základní školy s rozšířenou výukou jazyků

KIDSCREEN-27. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro děti a dospívající od 8 do 18 let

ČTĚME DĚTEM 20 MINUT DENNĚ. KAŽDÝ DEN!

Nižší arkany - Meče ESO MEČŮ (ACE OF SWORDS) Klíčová slova: Intelektuální jasnost, originální myšlení, jasná myšlení, božská inspirace.

Koncepce školy 2014/2015

NÁRODNÍ ZPRÁVA ČESKÁ REPUBLIKA. Standardní Eurobarometr 80 VEŘEJNÉ MÍNĚNÍ V ZEMÍCH EVROPSKÉ UNIE PODZIM 2013

MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ

VÝCHOVA K PODNIKAVOSTI JEDNÁNÍ OBOROVÝCH SKUPIN PODZIM Lukáš Hula

Sociální práce se skupinami. Pomoc jednotlivci ve skupině

Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života

Doprovodné obrázky a videa na Internetu

Proč se mnoho lidí nemůže náklonnosti takřka ubránit,

BIOLOGIE EL OBČAN V DEMOKRATICKÉ SPOLEČNOSTI

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:

STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023 PRO ORP IVANČICE

Kde jsem rád, tam nezlobím. aneb péče o školní klima jako nástroj prevence výchovných problémů a patologických jevů ve škole

RODIČOVSKÝ PLÁN. Vážení rodiče,

Nabídkový list programu primární prevence

SVĚT MYŠLENEK MENTÁLNÍ SVĚT. IST INTUIČNĚ-SOUCITNÉ TĚLO (OHNISKO, POJÍTKO) Roviny a Čakry IST

Přečti si můj příběh uvnitř. Co přijde příště? MOJE RODINA SE MĚNÍ. Mrkni dovnitř na rady dalších mladých lidí Proč se to děje?

Závěry konference Forbes & ASPEN v letech 2015 a 2016.

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY

Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2017

Psychologické charakteristiky učitelů ve vztahu k jejich profesi a hodnocení výkonu pedagogické práce

Pracovní listy. Workshop - Růžena Nekudová Jak se zbavit starých návyků a vytvořit si nové

Spouštěč od Boha JJK L I C H T W E L T

Tvoje cesta k úspěchu. Raději budu vydělávat 1% díky práci 100 lidi, než 100% díky své vlastní práce

Bezpečné klima. Od vedení školy k třídnímu kolektivu. Jan Hlaváč AZ Help, z.s.

OSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ. Psychologie výchovy a vzdělávání

Priorita XII. - Zajištění služeb pro obyvatele/osoby v krizi

Minulost přináší poučení, nikoli nové způsoby vývoje.

3.3. Začlenění průřezových témat

Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP

Organizační kultura podle Richarda Barretta

ČINNOST VEŘEJNÝCH KNIHOVEN V PROCESECH INTEGRACE SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODNĚNÝCH OSOB (S OHLEDEM NA PREVENCI KONFLIKTŮ) Petr Čáp, Olomouc 7. 9.

Hodnocení změn v postojích studentů intervenovaných

Rady pro pokročilou duši

Skripta, rozšiřující materiál Strana 1 (celkem 5) Prodejní trénink VEDENÍ DYNAMIKA PODŘÍZENOST STABILITA

Spouštěč od Boha JJK

PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE

Smíme Vám prozradit naše obchodní tajemství?

Architektura a environmentální vzdělávání. Tomáš Kažmierski

BERT HELLINGER PRAVIDLA ÚSPĚCHU

Přístup k OM v pojetí posunu paradigmatu v managementu k principiálnímu vedení

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Výchova ke zdraví. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět:

SOCIÁLNĚ - PRÁVNÍ OCHRANA DĚTÍ

Umění (sebe)prezentace

NAŠE SRDÍČKOVÉ DĚTI JSOU DĚTI POHODOVÉ A NEMÁME S NIMI ŽÁDNÉ PROBLÉMY.

ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH

Spouštěč od Boha JJK

Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy

OBECNÝ PRŮZKUM TRHU Ve Španělsku, Nizozemí, Velké Británii, České republice a Bulharsku

7.23 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa

Psychologie 13. Otázka číslo: 1. Necháme-li hlavou běžet spontánní sled pocitů, idejí, nápadů a námětů, jedná se o sebevýchovou metodu volných:

Po čem rodič touží aneb co rodič chce nebo by měl chtít? WORKSHOP V KOLÍNĚ - MAP VZDĚLÁVÁNÍ NA KOLÍNSKU

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY

Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové,

Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání

ČLOVĚK A RODINNÝ ŽIVOT

Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání

Malé a velké děti v mateřské škole. Prof. RNDr. PhDr. Marie Vágnerová, CSc.

7 návyků skutečně efektivních lidí Helena Jiránková (podle Stephen R. Covey)

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

ČÍM MŮŽEME ZAČÍT V potůčkách A PROČ?

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

Jméno autora: Ing. Juraszková Marcela Datum vytvoření: Ročník: II. Vzdělávací oblast: Ekonomika a právo Vzdělávací obor: Podnikání

RŮST ČESKÉ EKONOMIKY LIDÉ PŘÍLIŠ NEPOCIŤUJÍ. Ekonomická situace v ČR se v porovnání se situací před 12 měsíci:

Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče

Vyrušování, neposlušnost a odmítání spolupráce. Přístupy k žákům s nápadným, rušivým chováním

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.

ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/ KOMPETENČNÍ MODEL

Transkript:

Jakou lásku chci prožívat?

Jak dosáhnout soudržnosti vztahu? Otázka Jakou lásku chci prožívat? úzce souvisí s myšlenkou, co je tím faktorem, který umožňuje udržet harmonický vztah. Možná máš v okruhu svých známých dokonce páry, o nichž si myslíš, že vedou zvlášť hodnotný milostný vztah. V čem spočívá jejich tajemství? Měli snad pouze štěstí, nebo skutečně existuje recept na lásku? A co naopak chybí ve vztazích, kde není vše, jak má být? Jenom v Německu se rozvádí sedmatřicet procent všech manželství a to nepočítáme ostatní formy partnerství. Existuje tajemství, proč některé vztahy fungují, a jiné nikoli? Pak bychom měli ono tajemství rozluštit. Pokud totiž zjistíme, co je nutné pro udržení šťastného partnerství, dozvíme se také, co konkrétně bychom měli do vztahu přinést. Nesčetné výzkumné projekty se zabývaly otázkou, co je hlavním důvodem soudržnosti manželství či partnerství. 68

V rámci jedné studie, která se realizovala po více let, zodpovídaly stejné páry v různých časových odstupech otázku, co je pro ně ve vztahu nejdůležitější a co uchovává při životě pravou lásku. Vyplatí se podívat se na výsledky této studie. (7) 1. Tolerance a pochopení Oba partneři akceptují druhého takového, jaký je, a tolerují jeho slabé stránky. Vzájemná ohleduplnost je nezbytná. Vzájemné uznání a připravenost ke kompromisům udržují vztah při životě. 2. Důvěra a otevřenost Oba partneři si dokážou vzájemně odpouštět a komunikují spolu čestně a otevřeně. Oba vycházejí z předpokladu, že žijí v jistém a spolehlivém svazku, a přejímají za partnerství zodpovědnost. 3. Láska I po letech společného života je vztah charakterizován pozitivními pocity lásky a vzájemné náklonnosti. Partneři si navzájem dodávají nové podněty a vzájemně se inspirují. 69

4. Řešení konfliktů a komunikace Páry navzájem komunikují, dokážou společně řešit problémy. Sporné body se řeší konstruktivně aniž by se jeden z partnerů musel poraženě stáhnout. Ve vztahu se hovoří o všem, oba partneři si mají mnoho co říci, což dokazuje, že se o sebe navzájem zajímají. 5. Společné oblasti života Partneři mají společné zájmy, které pěstují společně, jako například cestování, profesní plány či společné projekty. 6. Solidarita a podpora Pár společně překonává dobré i špatné stránky života. Převládá silná vzájemná důvěra, oba partneři jsou přesvědčeni, že druhý při něm stojí a je přitom lhostejné, o jak obtížnou situaci se jedná. 7. Děti a vnuci Rodina představuje pro vztah silné pojítko. Společenství rodiny je zdrojem štěstí a udržuje partnerství živoucí. 8. Osobnostní vývoj v partnerském vztahu Pro oba partnery je důležité, aby spolu trávili dostatek času a aby se navzájem podporovali v osobnostním rozvoji. Partneři se snaží o růst v profesní, osobnostní i duchovní oblasti. 70

9. Věrnost Pokud je pro oba partnery exkluzivita důležitá pro zachování vzájemné důvěry, stává se uvedené vztahové pravidlo důležitým poutem. 10. Finance a majetek Pokud páry založili svůj vztah na materiální jistotě, případně společně vedou rodinný podnik, představuje uvedený faktor důležitou základnu společného života. 11. Stejné hodnoty Oba partneři sjednotili své názory v důležitých oblastech života a zaujímají stejný postoj k rodině, sociální angažovanosti, k výchově dětí, k otázce cti, solidarity a respektu. Vlastnosti jako schopnost vcítění, emocionální stabilita a svědomitost patří ke znakům psychické jistoty. Jestliže partner zmíněné charakterové vlastnosti přinese do vztahu, utuží jej. 12. Sexualita Je zajímavé, že se uvedený faktor stal až závěrečnou položkou studie. To, co na počátku vztahu bylo v centru pozornosti, ustoupilo s léty do pozadí. 71

Jestliže si opakovaně pročítáme výše uvedených dvanáct bodů, které utvářejí dobré partnerství, uvědomíme si, že s většinou napsaného souhlasíme. Mnohé z nich bychom přirozeně chtěli zažít i ve svém partnerství. A přesně tohle si nyní zaznamenáme. Vytvoříme si takový zcela osobní partnerský top seznam. Přidáme následující otázky: Jak má vypadat mé partnerství? a Jakou lásku chci prožívat? Které faktory jsou podstatné pro tvůj současný nebo budoucí milostný vztah? 72

73

Cvičení: Co chci ve svém milostném vztahu? 74

Minuta 1 5 Pozorně si ještě jednou přečti uvedených dvanáct bodů studie a napiš na levou část stránky, co je pro tebe v milostném vztahu nejdůležitější. Možná připojíš ještě další aspekty. Které body jsou obzvlášť důležité? A proč? Možná si ještě jednou projdeš i svoje poznámky v kapitole Co pro mě znamená láska? (viz stranu 37). Minuta 6 Výsledek je tedy něco jako katalog požadavků na pravou lásku. Vysvětli nyní blíže svých osobních Top 10 bodů trvalého a spokojeného vztahu. Urči své priority. Co je pro tebe nejdůležitější? Co chceš v každém případě bezpodmínečně zažít? 75

Můj tip Vracej se stále znovu k vytvořenému seznamu a v příštích dnech se pravidelně zabývej otázkou, co všechno bys rád zažil ve svém partnerském vztahu. Čím jasněji a precizněji svoji partnerskou budoucnost pojmenuješ, tím menší je pravděpodobnost, že budeš muset ze svých nároků slevit. Získáš vnitřní jistotu, co bys chtěl ve svém vztahu prožít. Největší problém většiny lidí spočívá ve faktu, že nedokážou pojmenovat svoje cíle. Používají slova jako Chci být šťastný nebo Vztah by měl být harmonický. Jenže to nejsou jasné cíle. Čím jasněji budeš koncipovat svoje představy, tím jasnější také bude tvoje cesta k jejich naplnění. 76

77