Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora



Podobné dokumenty
Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, zoologie Druhý ročník a sexta

Biologie - Sexta, 2. ročník

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Oceán a biotopy České republiky a jejich ekologie

Úvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek

Oceán a biotopy České republiky a jejich ekologie

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Výstupy Učivo Průřezová témata

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Viry. Bakterie. Buňka

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Biologie - Sekunda. porovná vnitřní a vnější stavbu živočichů za použití osvojené

vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6. Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy.

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6.

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Přírodopis - 6. ročník (Standard)

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Učební osnovy Přírodopis

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

Uspořádání živého světa. Nebuněčnost, jednobuněčnost, mnohobuněčnost

Správně zařazuje organismy do systému organismů a porovná je na úrovni říší a kmenů. Popíše a vysvětlí průběh fotosyntézy a dýchání u organismů.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK RADIM ČÁP 9.B

Učební osnovy Přírodopis

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.) Obecná biologie a genetika

Vzdělávací obor : Přírodopis. Přírodopis

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Vzdělávací obor : Přírodopis. Přírodopis

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce ročník 8. č. 2 název

Genetika, vývoj Země, člověk a prostředí. 1,5 hodina týdně; půlená hodina u laboratorních prací (polovina třídy) Dataprojektor, laboratorní technika

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice. Člověk a příroda

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2016/17)

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Otázky pro opakování. 6. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

9. PRVOÚSTÍ - CHARAKTERISTIKA A VÝZNAM (BEZ ČLENOVCŮ)

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

5.6.3 Přírodopis. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

5.6.3 Přírodopis (Př)

11 přírodopisný seminář

Kompetence komunikativní - rozvíjíme diskusi, obhajobu názorů - vedeme žáky k formulaci názorů a myšlenek k tvorbě referátů a aktualit

Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, botanika První ročník a kvinta

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

PŘÍRODOPISNÝ SEMINÁŘ. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

ročník celkem počet hodin Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla ptáků. Materiál je plně funkční pouze s použitím

PŘÍRODOPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň

Maturitní témata z biologie

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

6.9 Biologie Charakteristika vyučovacího předmětu. Charakteristika vzdělávací oblasti

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: TERCIE

VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK

PŘÍRODOPIS. Osmileté gymnázium. Charakteristika vyučovacího předmětu:

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR PŘÍRODOPIS

BIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Biologie nižší gymnázium

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Dodatek ke Školnímu vzdělávacímu programu. Základní školy Březenecká 4679, Chomutov, platnému od zapsán pod č.j.

Otázky pro opakování 7. ročník TESTY:

Maturitní témata BIOLOGIE

Přehled vzdělávacích materiálů

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Tématický plán Přírodopis 7. ročník

DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Funkce svalové soustavy a typy pohybů

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Transkript:

Předmět: Biologie (BIO) Náplň: Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, zoologie Třída: Druhý ročník a sexta Počet hodin: 2 hodiny týdně Pomůcky: ACTIV Board, laboratoř, didaktické pomůcky Obecná biologie organismů a živočišné buňky Definuje základní vlastnosti živočišné buňky stavbu za použití osvojené odborné terminologie a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů K jednotlivým organelám přiřadí jejich význam v buňce Na základě analýzy textu vyplňuje tabulku a následně jí verbalizuje Analyzuje, popisuje a vyvozuje závěry ohledně ekologických vazeb v ekosystému Porovnává a popisuje fylogenezi jednotlivých orgánových soustav buňka tkáň prvok mnohobuněčný organismus heterotrof endemit kosmopolita orgánové soustavy hermafrodit gonochorista internet

Prvoci skupiny a srovná ji s jinými nabídnutými organismy Sleduje film s cílem získat doplňující informace Posoudí význam této živočišné skupiny z fylogenetického hlediska Tvoří cyklický diagram Vysvětlí význam prvoků v ekosystému Objeví chybu a opraví ji Uvádí příklady patogenních prvoků Odvodí na základě pozorování základní projevy chování a objasní jejich přizpůsobení danému bičík brvy panožky kopulce konjugace rodozměna fagocytóza bičíkovci výtrusovci nálevníci trepka velká patogenní prvoci internet laboratorní práce: Nálevníci

prostředí Dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při pozorování neživé a živé přírody v terénu, stejně tak, jako v laboratorních prostorách Mnohobuněční - bezobratlí Vlastními slovy popisuje základní teorie vzniku mnohobuněčnosti Generalizuje fotografii na náčrtek Doplňuje neúplný text Popisuje modely rýhování vajíčka zygota rýhování invaginace imigrace diblastica triblastica internet Houby a žahavci skupiny a srovná ji s jinými nabídnutými organismy Posoudí význam této paprsčitá souměrnost láčka rodozměna polyp atol nezmar sasanky žahavá buňka internet

živočišné skupiny z fylogenetického hlediska Vysvětlí význam hub a žahavců v ekosystému Objeví chybu a opraví ji Zakreslí tyto skupiny Pozná charakteristické Ploštěnci a hlísti Pozoruje a porovná stavbu těla tasemnice a škrkavky skupiny a srovná ji s jinými nabídnutými organismy Posoudí význam této živočišné skupiny z fylogenetického ploštěnky tasemnice motolice hostitel parazit vývojový cyklus veterinární a humánní medicína endoparazit ektoparazit Internet

hlediska Rozlišuje vnitřní a vnější parazity Sleduje film s cílem získat nové informace Vysvětlí význam ploštěnců a hlístů v ekosystému Objeví chybu a opraví ji Zakreslí tyto skupiny Pozná charakteristické Předkládá třídě základy dodržování pravidel úpravy potravin, jako prevenci před výskytem endoparazitů Měkkýši a kroužkovci Pozoruje a porovná stavbu těla měkkýšů a kroužkovců Na základě pozorování noha útrobní vak ulita lastura radula Internet

vyplní Vennův diagram Srovnává orgánové soustavy skupiny a srovná ji s jinými nabídnutými organismy Posoudí význam této živočišné skupiny z fylogenetického hlediska Vysvětlí význam měkkýšů a hlístů v ekosystému Objeví chybu a opraví ji Zakreslí tyto skupiny Pozná charakteristické Definuje rozdíly mezi ulitou a lasturou Rozlišuje plže, mlže, hermafroditismus přímý vývoj nepřímý vývoj žábry mlži plži hlavonožci pohlavní dimorfismus mnohoštětinatci opaskovci pijavice hirudin Laboratorní cvičení: Pitva žížaly seznam druhů určování organismů

hlavonožce Pochopí vývojové zdokonalení stavby těla Rozlišuje vodní a suchozemské druhy Členovci skupiny a srovná ji s jinými nabídnutými organismy Posoudí význam této živočišné skupiny z fylogenetického hlediska Sleduje film s cílem získat nové informace Vysvětlí význam členovců v ekosystému Zakreslí tyto skupiny Pozná charakteristické článkované tělo kutikula svlékání vajíčko larva housenka nymfa kukla dospělec fosílie trilobiti pavoukovci proměna dokonalá proměna nedokonalá vzdušnicovci hmyz Internet

Popíše tělo včely medonosné jako modelový příklad hmyzu Rozlišuje proměnu dokonalou a nedokonalou Orientuje se v nejznámějších řádech hmyzu a pozná vybrané Zhodnotí pozitivní i negativní význam hospodářských a epidemiologických druhů hmyzu Na základě instrukcí doplňuje tabulku s nadefinovanými požadavky Mnohobuněční - obratlovci Charakterizuje základní vlastnosti obratlovců Porovnává skupiny obratlovců a vyplňuje Vennův diagram Na základě fotografie dedukuje přizpůsobení mihulí k parazitickému způsobu života obratlovec vodní obratlovci s ploutvemi suchozemští obratlovci s kráčivýma nohama obratlovci kladoucí vejce do vody obratlovci kladoucí vejce mimo vodní prostředí internet

Paryby skupiny a hledá evoluční přizpůsobení Posoudí význam této živočišné skupiny z fylogenetického hlediska Vysvětlí význam paryb v ekosystému Zakreslí tuto skupinu Pozná charakteristické Diskutuje o lidských aktivitách a problémech jejich životního prostředí Sleduje film s cílem získat nové informace kruhoústí žralok rejnok chiméra chrupavčitá kostra internet

Ryby Podle tvaru těla ryb odhadne jejich biotopové zařazení Srovnává orgánové soustavy vývojově nižšími druhy skupiny a hledá evoluční přizpůsobení Posoudí význam této živočišné skupiny z fylogenetického hlediska Vysvětlí význam ryb v ekosystému Objeví chybu a opraví ji Zakreslí tuto skupinu Pozná charakteristické Rozlišuje slané a studenokrevní obratlovci šupiny plynový měchýř žábry vnější oplození migrace ryb plůdek tření postranní čára skřele rybníky latimérie podivná Internet : Jakou hrají roli ryby na jídelníčku člověka? seznam druhů určování ryb

sladkovodní druhy Napíše práci o významu ryb v potravě člověka Diskutuje o lidských aktivitách a problémech životního prostředí (zamořené vodní plochy, ekologické havárie atd.) Pozoruje a řeší úkoly spojené s pozorováním ryb ve školních akváriích Obojživelníci Srovnává orgánové soustavy vývojově nižšími druhy skupiny a hledá evoluční přizpůsobení Vysvětlí přizpůsobení obojživelníků vodnímu prostředí Zakreslí tuto skupinu Pozná charakteristické metamorfóza pulec ocasatí obojživelníci bezocasí obojživelníci internet seznam určování obojživelníků školní paludárium

Je-li to technicky a časově možné, pozoruje v delším časovém horizontu metamorfózu obojživelníka ve školních paludáriích Své pozorování dokumentuje Diskutuje o lidských aktivitách a problémech jejich životního prostředí Rozlišuje domácí a exotické druhy Vysvětlí význam obojživelníků v ekosystému Plazi Srovnává orgánové soustavy vývojově nižšími druhy skupiny a hledá ještěrka had želva hadí košilka svlékání plodové blány fosilní plazi Internet film

evoluční přizpůsobení Zakreslí tuto skupinu Pozná charakteristické Pozoruje v delším časovém horizontu krmení a svlékání hadů ve školních teráriích Své pozorování dokumentuje Diskutuje o lidských aktivitách a problémech jejich životního prostředí Seznámí se s exotickými druhy plazů a možností jejich chovu v teráriích Na základě fotografií kreslí schematický náčrtek Vysvětlí význam plazů v ekosystému dinosaurus jedové žlázy hadí jed škrtič seznam určování plazů školní terária

Ptáci Srovnává orgánové soustavy vývojově nižšími druhy skupiny a hledá evoluční přizpůsobení Přiřazuje k tvarům zobáku a končetin způsob příjmu potravy a životní prostředí Nakreslí a popíše stavbu ptačího pera Zakreslí tuto skupinu Diskutuje o lidských aktivitách a problémech jejich životního prostředí Seznámí se s hlasy ptáků Chápe vývojové zdokonalení stavby těla ptáků, jejich přizpůsobení k letu Pozná vybrané a podle znaků je rozdělí teplokrevní obratlovci duté kosti kostrční žláza prachové peří krycí peří běhák vole žláznatý žaludek svalnatý žaludek hlasové ústrojí ptáků teritorium kloaka inkubace Archeopteryx běžci letci plavci pěvci hnízdění tažní ptáci mláďata krmivá mláďata nekrmivá Internet seznam určování ptáků OTÁZKY PROČ pracovní list

do nejznámějších řádů (pěvci, dravci, hrabaví, atd.) Hledá logické odpovědi na soustavu otázek PROČ Osvojí si zásady výroby ptačí budky Je-li to technicky možné, pozoruje během roku hnízdění ptáků v ptačích budkách na pozemku školy Svá pozorování si dokumentuje Vysvětlí význam ptáků v ekosystému V tabulce porovná znaky plazů a ptáků Savci Srovnává orgánové soustavy s vývojově nižšími druhy mléčná žláza chrup zuby zubní vzorec bránice placenta internet

skupiny a hledá evoluční přizpůsobení Zakreslí tuto skupinu Diskutuje o lidských aktivitách a problémech jejich životního prostředí Pozná vybrané a podle znaků je rozdělí do nejznámějších řádů (kytovci, šelmy, primáti atd.) Vysvětlí význam savců v ekosystému Sledují film s cílem získat nové informace Podle textu o charakteristických vlastnostech jednotlivých řádů savců přiřazuje jejich názvy Na základě rozboru fotografií se seznamuje srst pesíky podsada línání vejcorodí živorodí ekologie savců etologie savců potravní specializace sociální savci seznam určování savců

s projevy chování savců Laboratorní cvičení Mikroskopuje Připravuje nativní a trvalé preparáty Aktivně používá laboratorní techniku Zapisuje a zakresluje výstupy do laboratorních protokolů Dodržuje pravidla bezpečnosti práce Poskytuje sobě i spolužákovi první pomoc při úrazu v laboratoři nativní preparát trvalý preparát mikroskop okulár objektiv Individuální práce Práce ve dvojicích rostlinné preparáty dle ročního období senný nálev Opakování Své znalosti organizuje do syntézy