SYNDROM VYHOŘENÍ více než populární pojem?



Podobné dokumenty
SYNDROM VYHOŘENÍ. PhDr.Jana Procházková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Duševní hygiena - psychohygiena VY_32_INOVACE_10_08. Luděk Dobeš dobes@gymjev.

Je jednou z nejstarších a nejpřirozenějších léčebných metod, která může. pomoci udržovat vaše zdraví v přirozeném stavu. Díky různým formám doteků

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Evangelická teologická fakulta Univerzity Karlovy. Černá 9, Praha 1. Kolektivní práce: Petra Fausová, Niké Christodulu, Marie Kůdelová

Burn-out syndrom - syndrom vyprahlosti, vyhoření. MUDr. Radkin Honzák, CSc.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

ŽENA A STRES. Tajemství štěstí. Zn. HNED! Str. 6. Snadné recepty na štěstí a spokojenost. Kdy nám slouží a kdy škodí Str. 1.

KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI

TERMÍN: (VS 216) TERMÍN: (VS 217) TERMÍN: (VS 218) Potřebujete posílit ženskou asertivitu v profesionální roli?

Dopravní vzdělávací institut. Způsoby a metody. posuzování psychické způsobilosti strojvedoucích. Mgr. Radoslava Růžičková PhDr.

Veřejný projev (Prezentace výsledků výzkumné práce) Jana Miňhová

SYNDROM VYHOŘENÍ Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Dílčí část 1 Rozvojové aktivity pro pracovníky v sociálních službách

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

METODIKA PODPORY STARTOVACÍHO ZAMĚSTNÁNÍ PRO OSOBY OPOUŠTĚJÍCÍ VÝKON TRESTU ODNĚTÍ SVOBODY (VTOS)/VÝKON VAZBY (VV)

Alkohol a řízení. Mgr. Lenka Vaňková

SEBEVRAŽEDNÉ CHOVÁNÍ A ZÁMĚRNÉ SEBEPOŠKOZOVÁNÍ U DĚTÍ A MLÁDEŽE. MUDr. EVA VANÍČKOVÁ,CSc. Ústav zdraví dětí a mládeže

Lateralita (Carter, P., Russell, K.: Testy osobnosti 2. Computer Press, Brno, 2004, ISBN , str )

KA02 INKLUZE VE VZDĚLÁNÍ

Zajištění sociálních služeb v Olomouckém kraji ve vztahu k potřebám osob s chronickým duševním onemocněním

NĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ

Využijte svůj čas a energii pro hledání štěstí, míru a lásky Otázky hledajících Vztahy. Óm Šrí Paramátmane Namaha

Politické symboly, symbolizace

Zdravé klima ve škole komunikační situace a jejich aspekty

VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných

MENTA-L PROGRAM Tomáš Brouček

ANALÝZA POTŘEB OBČANŮ NA ÚZEMÍ OKRESU BENEŠOV

CZ.1.07/1.5.00/

ČEMU SE VĚNUJE OBOR POZITIVNÍ PSYCHOLOGIE změna perspektivy, hlavní témata, úskalí

Doc. MVDr. Vladimíra Pištěková, Ph.D. WELFARE HOSPODÁŘSKÝCH ZVÍŘAT

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

PSYCHOHYGIENA. Duševní hygiena Soubor preventivních zásad, jejichž dodržování napomáhá duševnímu a tělesnému zdravíčlověka

Otevřené kurzy - podzim 2014

UNIVERZITA TOMÁŠE BATI VE ZLÍNĚ FAKULTA HUMANITNÍCH STUDIÍ

1 PLÁN PREVENTIVNÍCH AKTIVIT MĚSTSKÉ ČÁSTI PRAHA 14 PRO ROK

3. Konference fyzioterapie - psychoterapie & roztroušená skleróza

Průzkum spokojenosti zaměstnanců v Domově pro seniory Bechyně, duben 2013

Manažerské znalosti a dovednosti pro sestry

PSYCHOSOCIÁLNÍ RIZIKA NA PRACOVIŠTI - PŘEHLÍŽENÝ PROBLÉM?

Vzdělávací institut Středočeského kraje. Projekt Profesním vzděláváním ke kvalitě termínový kalendář projektových kurzů... 8

Otázka: Aktivační vlastnosti osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Luccy333 AKTIVITA (ČINNOSTI) Vnější projev aktivace JEDNÁNÍ

Internalizované poruchy chování

Katalog otevřených kurzů

UČITELÉ JAKO CÍLOVÁ SKUPINA VE VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH. Karolína Kalačová

24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE

SVĚT OČIMA DĚTÍ ROČNÍK SOUTĚŽE MINISTERSTVA VNITRA. odbor tisku a public relations Ministerstvo vnitra

ENVIRONMENTALISTIKA GYM

Preventivní program ve školním roce

Od kolébky do hrobu aneb Klienti v dlouhodobé substituční léčbě

Sp. zn./ident.: 2013/155/had/Bio Č.j.: had/4143/2013

Generální úklid mozku - zjednodušme si život. První krok proto, abyste od života získali to, co chcete, je rozhodnout se, co to je.

Jak poznáme, že dítě chodí za školu

TEST : Zvládání zátěže - StresTest

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

Prevence syndromu vyhoření

Skupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností

Civilizační onemocnění. Stres a syndrom vyhoření. SOŠ InterDACT s.r.o. Most. Bc. Jana Macho

Strategie migrační politiky České republiky

Zákonitosti vývoje. Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích

kapacita senzorická - sluchu, zraku, hmatu a jejich limity z hlediska vnímání, rozlišitelnosti a reakcí na příslušné podněty;

Masarykova univerzita Právnická fakulta. Katedra finančního práva a národního hospodářství. Osobní management. Sebepoznání

MEVPIS VODŇANY Otevřené kurzy jaro 2016

TK a místní komunita

II. Komunitní plán sociálních služeb Mikroregionu Tanvaldsko

ŠKOLNÍ ROK

Vyšší odborná škola zdravotnická Vsetín Náměstí Svobody 809, Vsetín. Absolventská práce Martina Filová

VÝROČNÍ ZPRÁVA. Informační a poradenské centrum Vysočina o.p.s. Motto: Vzděláním k pestřejšímu a kvalitnějšímu pracovnímu životu.

Psychologie Psycholog zdraví ie Syndrom vyhoření

EM-kit Empowerment of immigrant women

Zdůvodů legislativních požadavků

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

9,1 styl: KONTROLA (naøizovat a ovládat)

Zdraví a nemoc. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

VYHODNOCOVÁNÍ, ZVLÁDÁNÍ A SNIŽOVÁNÍ STRESU STRESS EVALUATION, COPING AND RESTRUCTION

íznaky šikany: ímé znaky šikanování mohou být nap íklad: Posm šné poznámky na adresu žáka, poko ující p

Školní zralost B1.34 ROZDÍLY V SOCIÁLNÍM CHOVÁNÍ ZÁKLADNÍ INFORMACE O ROZDÍLECH V SOCIÁLNÍM CHOVÁNÍ

Psychosomatické aspekty atopické dermatitidy. Marie Selerová

ŠKOLNÍ PORADENSKÉ PRACOVIŠTĚ A JEHO KONCEPCE

Psychická krize. Pojem krize

Profesionální kompetence ověřované v průběhu praxe

Za světové epidemie klasické chřipky vděčíme většinou virům typu A a B, které způsobují z roku na rok největší počet onemocnění.

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Aktivity pro prevenci stresu Projekt Leonardo da Vinci Scénář pro hraní rolí GEA (zpracováno společností IDEC)

WELLNESS MASÁŽE

Aplikace zdravotních a výživových tvrzení na potravinách

Další vzdělávání dospělých Ústí n. L. realizované akce v r. 2015

17. JAK ZLePŠIT SPOLUPRáCI S RODIČI, PRAKTICKý MANUáL PRO RODIČe TéMA: SPOLUPRáCe S RODIČI Anotace Praxe kodexu komunikace s rodiči

POMOC OBĚTEM DOMÁCÍHO NÁSILÍ

O to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů.

Střední škola strojní, stavební a dopravní. Školní řád

KATALOG POTŘEB A OPATŘENÍ PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLSTVÍ STATUTÁRNÍHO MĚSTA LIBERCE

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PEDAGOGICKÁ FAKULTA. Ústav pedagogiky a sociálních studií. Bakalářská práce

Příloha 1: Vyšetřovací checklisty. Níže jsou uvedeny vyšetřovací checklisty pro moduly JADERNÁ ELEKTRÁRNA a CHEMICKÝ PODNIK

I. Vyplní mateřská škola: Mateřská škola: Individuální vzdělávací plán. Jméno a příjmení dítěte. Datum narození. Školní rok

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

Výchova k reprodukčnímu zdraví: INTERRUPCE

DIAGNOSTIKA ŠKOLNÍ TŘÍDY. PaedDr. Vladimír Šik FUTURUM

VÝROČNÍ ZPRÁVA. Motto: Vzděláním k pestřejšímu a kvalitnějšímu pracovnímu životu. Informační a poradenské centrum Vysočina o.p.s.

Konflikty uvnitř interdisciplinárního týmu

Transkript:

SYNDROM VYHOŘENÍ více než populární pojem? Realizace semináře je hrazena z prostředků OPPA v rámci Projektu podpory rodičů při slaďování pracovního a rodinného života se zaměřením na region Praha 11 Benjaminek žijeme v souladu, CZ.2.17/2.1.00/35109 Pro FUTURUM FAMILY o.p.s realizuje ADSUMUS o.s., lektorka Veronika Vojáčková

Program: 1. Přihořívá? CO JE SYNDROM VYHOŘENÍ? 2. Nechci hasit požár! CO DĚLAT, ABYCH NEVYHOŘEL? 3. Diskuze

Co je syndrom vyhoření? Vyhoření je PROCES extrémního emočního a fyzického vyčerpání se současným cynickým, distancovaným postojem a sníženým výkonem jako následek emoční a mezilidské zátěže při intenzivním nasazení pro jiné lidi. Thomas Poschkamp

Přihořívá? ODPOVÍDEJ ANO / NE 1. Cítím se stále pod tlakem povinnosti uspět? 2. Potřebuji neustále nějaké vzrušení, protože jinak je život nudný? 3. Je některá oblast mého života enormně významná na úkor jiných? 4. Pociťuji mezi lidmi nedostatek intimity a blízkosti?

Přihořívá? 5. Jsem zcela neschopný/á odpočívat a relaxovat? 6. Jsem urputná a když se pro něco rozhodnu, musím to vždy a za každou cenu dosáhnout? 7. Mám neustále starosti o to, abych si zachoval/a svůj image?

Přihořívá? 8. Jsem se svou oblíbenou aktivitou natolik spojen/a, že bych se zhroutil/a, kdybych o ni přišel/přišla? 9. Beru se většinou velmi vážně? 10. Jsou mé životní cíle nejasné a mění se v průběhu času? dle Radkina Honzáka

Přihořívá? Čím víc odpovědí ANO, tím spíše jste vyhořením ohroženi. dle Radkina Honzáka

RIZIKOVÉ FAKTORY VYHOŘENÍ Vyhoření závisí na souhře různých rizikových faktorů: OSOBNOSTNÍ PŘEDPOKLADY SOCIÁLNÍ PROSTŘEDÍ (společenské uznání profese/role, organizační pracovní podmínky)

RIZIKOVÉ FAKTORY VYHOŘENÍ OSOBNOSTNÍ PŘEDPOKLADY normy, hodnoty, přístup k práci (k plnění úkolů), k sobě samému sebedefinice na základě podaných výkonů (Mám hodnotu jedině když )

RIZIKOVÉ FAKTORY VYHOŘENÍ 1. OSOBNOSTNÍ PŘEDPOKLADY Můj systém hodnot: Čemu věřím? Za čím jdu? 1. Hodnoty vrozené = MOJE POTŘEBY (přirozená touha po útěše a porozumění) v souladu/ v rozporu 2. Hodnoty naučené, předané = NORMY, HODNOTY, SPOLEČENSKY ŽÁDOUCÍ (např. Jen úspěšné dítě si zaslouží lásku.)

RIZIKOVÉ FAKTORY VYHOŘENÍ 1. OSOBNOSTNÍ PŘEDPOKLADY Vnímá-li člověk ROZPOR mezi vrozeným systémem hodnot (potřeby) a naučeným systémem hodnot (normy, hodnoty, společensky žádoucí skutečnosti), zpravidla PODŘÍDÍ VLASTNÍ POTŘEBY NORMÁM A HODNOTÁM OKOLÍ. Dělám to, co je správné, co se ode mě očekává, protože

RIZIKOVÉ FAKTORY VYHOŘENÍ 1. OSOBNOSTNÍ PŘEDPOKLADY Začarovaný kruh: 1. Přemrštěné požadavky na sebe sama (chci být dobrý/á ) NEREÁLNÉ CÍLE 2. Těmto požadavkům nedokážu dostát. 3. Pocit neschopnosti, selhání, bezcennosti a zároveň další úsilí dosáhnout nereálného cíle 4. Vede k dalším neúspěchům, rezignaci, emočnímu a fyzickému vyčerpání. Následek: absence spokojenosti se životem ztráta sebevědomí utvářeného na základě výkonu

RIZIKOVÉ FAKTORY VYHOŘENÍ 1. OSOBNOSTNÍ PŘEDPOKLADY OSOBNOSTNÍ PASTI 1. Past vyčkávání pasivní postoj a vyčkávání se zřídkakdy vyplatí Kdo nevysílá signály, toho nebude slyšet. 2. Past skromnosti budete-li zlehčovat své výkony, budou je zlehčovat i ostatní, váš výkon bude hodnocen jako bezvýznamný Opodstatněná samochvála nesmrdí přiznejme si, že se nám to povedlo!! 3. Past chyb chybovat je normální Není třeba si chyby vyčítat, ale brát je třeba jako podnět k dalšímu vývoji. 4. Past kritiky na kritiku se snažte reagovat věcně, ne emocionálně oddělte kritiku od vlastní osoby: To není v pořádku! neznamená Ty nejsi v pořádku!

RIZIKOVÉ FAKTORY VYHOŘENÍ 1. SOCIÁLNÍ A ORGANIZAČNÍ PRACOVNÍ PODMÍNKY ZATĚŽUJÍCÍ FAKTORY: Specifická vztahová struktura vůči klientům závislost klientů na odborníkovi emocionálně zatěžující vztahový kontext současné očekávání odborných znalostí a osobního zájmu o fyzické a psychické problémy klienta Typické pro tzv. pomáhající profese práce s lidmi za účelem pomoci 2. Přesvědčení pracovníka: Moje práce je spíše posláním nežli prací. 3. Míra společenského uznání (společenské postavení)

PŘÍČINY VYHOŘENÍ SHRNUTÍ Vyhoření vzniká na jedné straně z osobní motivace, norem, hodnot a očekávání, na druhé straně ze sociálních, organizačních a profesních skutečností a změn.

VYHOŘENÍ A TĚLO Na zátěž nejdříve reaguje naše tělo! Následky dlouhotrvající zátěže: nervozita poruchy spánku problémy se soustředěním poruchy krevního oběhu poruchy zažívání podrážděnost

VYHOŘENÍ A TĚLO Jak reagujeme na stres? (stres = zátěž, nápor, napětí, tlak; funkční stav, ke kterému dochází při vystavení organismu mimořádným podmínkám) Mnoho stresových reakcí a způsobů chování není řízeno vůlí! Reakce na stres jsou přirozené jsou nám dané tzv. obecný adaptační syndrom : 1. Poplachová reakce 2. Fáze rezistence (při dlouhotrvajícím stresu) 3. Fáze vyčerpání

VYHOŘENÍ A TĚLO Jak reagujeme na stres? (stres = zátěž, nápor, napětí, tlak; funkční stav, ke kterému dochází při vystavení organismu mimořádným podmínkám) Reakce na stres jsou přirozené jsou nám dané tzv. obecný adaptační syndrom : 1. Poplachová reakce organismus se pomocí tělesných funkcí snaží nastolit normální stav (horečka, únava, bolest hlavy, nechuť k jídlu, pocit obecné nevolnosti, ale také vyhýbavé chování snaha oddálit neoblíbenou činnost)

VYHOŘENÍ A TĚLO Jak reagujeme na stres? (stres = zátěž, nápor, napětí, tlak; funkční stav, ke kterému dochází při vystavení organismu mimořádným podmínkám) Reakce na stres jsou přirozené jsou nám dané tzv. obecný adaptační syndrom : 2. Fáze rezistence (při dlouhotrvajícím stresu) V této fázi existuje zvýšený potenciál odolnosti vůči působícímu stresoru, ale odolnost vůči jiným stresorům je snížená. (Dokonce i malá zátěž může vyvolat silnou reakci.)

VYHOŘENÍ A TĚLO Jak reagujeme na stres? (stres = zátěž, nápor, napětí, tlak; funkční stav, ke kterému dochází při vystavení organismu mimořádným podmínkám) Reakce na stres jsou přirozené jsou nám dané tzv. obecný adaptační syndrom : 2. Fáze vyčerpání organismus už nemůže zátěži dále odolávat (Ve větší míře se objevují tělesná omezení.)

SYMPTOMY VYHOŘENÍ PODLE ÚROVNÍ PROŽÍVANÍ Mnoho symptomů vyhoření se podobá symptomům jiných psychických poruch a omezení. FYZICKÁ ÚROVEŇ ztráta energie, tělesné vyčerpání, chronická únava / nedostatek spánku / oslabení imunitního systému / náchylnost k nemocem; problémy s krevním oběhem; problémy se zažíváním; časté bolesti hlavy; ztuhlé šíjové svaly

SYMPTOMY VYHOŘENÍ PODLE ÚROVNÍ PROŽÍVANÍ Mnoho symptomů vyhoření se podobá symptomům jiných psychických poruch a omezení. 2. KOGNITIVNÍ ÚROVEŇ (poznávací souvisí s myšlením) slabá koncentrace a paměť; dezorganizace (zmatek, chaos, nepořádek); nepřesnost; neschopnost plnit komplexní úkoly; ztráta flexibility (přizpůsobivosti)

SYMPTOMY VYHOŘENÍ PODLE ÚROVNÍ PROŽÍVANÍ Mnoho symptomů vyhoření se podobá symptomům jiných psychických poruch a omezení. 3. EMOČNÍ ÚROVEŇ emoční vyčerpání; pocity přetížení; antipatie vůči klientům/pacientům (negativní základní postoj); defenzivní (obranný, odrážející útok) paranoidní přístup (vztahovačnost, podezíravost); snížená sebeúcta; deprese, skleslost, frustrace (zklamání očekávání, touhy); strach jít do práce, pocit bezmoci, zoufalství, sebevražedné sklony

SYMPTOMY VYHOŘENÍ PODLE ÚROVNÍ PROŽÍVANÍ Mnoho symptomů vyhoření se podobá symptomům jiných psychických poruch a omezení. 4. ÚROVEŇ CHOVÁNÍ úpadek nadšení, cynismus, snížení výkonnosti, časté konflikty s druhými, apatie, zvýšená agrese, pookřání o víkendu, izolace, vyhýbání se kontaktu s kolegy, žáky, rodiči, konflikty s partnerem a přáteli, zvýšená konzumace alkoholu, tabáku, kávy atd. (riziko závislostního chování)

ÚSTŘEDNÍ SYMPTOMATIKA VYHOŘENÍ Mnoho symptomů vyhoření se podobá symptomům jiných psychických poruch a omezení. Emoční vyčerpání, depersonalizace (odosobnění cynismus) a snížená výkonnost pocit přetížení ztráty sil, opotřebení

FÁZE PROCESU VYHOŘENÍ Zákeřnosti syndromu vyhoření = plíživý a pomalu probíhající proces; postupně sílící symptomy často nelze dát do spojitosti s jasnou příčinou (nemusíme si toho všimnout a nemusíme tomu rozumět) Jedna osoba může procesem vyhoření projít několikrát v životě, prožité vyhoření nám nezajistí trvalou imunitu!

FÁZE PROCESU VYHOŘENÍ 1. FÁZE - přílišné zaujetí, přehnaná očekávání, nereálně vytyčené cíle SPOUŠTĚČE PROCESU VYHOŘENÍ 2. FÁZE rozpor mezi očekáváním a realitou; snaha dosáhnout vytyčených cílů intenzivnějším úsilím (často depresivní nálady, agresivní chování) 3. FÁZE snížený výkon, vyhýbavé tendence. Vyhoření = neefektivní odpověď na stres a zátěž. Vyhoření nestojí na začátku, nýbrž na konci řady neúspěšných pokusů o zvládnutí. 4. FÁZE zploštění emocionálního života; emoční hluchota a skleslost, tendence izolovat se, stále se snižuje schopnost pociťovat radost, soucit, sexuální vzrušení negativní dopad na rodinné a partnerské soužití

FÁZE PROCESU VYHOŘENÍ 5. FÁZE stupňují se psychosomatické obtíže (poruchy spánku, náchylnost k infekcím, poruchy srdečního rytmu, zažívací problémy, bolesti hlavy); otřesené sebepojetí + ztráta emocionální podpory ze strany kolegů, rodiny, přátel, partnera = následek izolace; až existenciální zoufalství

ZDROJE POMOCI Vyhoření má obrovský vliv na naše mezilidské soužití. SOCIÁLNÍ PODPORA: 1. Užitečná má pozitivní účinek Vhodná emocionální podpora (přijetí - pocit sounáležitosti, jistoty, útěch) Instrumentální podpora (pomoc skutkem) Informativní podpora (dobré rady i odborné!!) 1. Neužitečná má negativní účinek Nevhodná emocionální podpora (zlehčování problému, přehnaná emocionální angažovanost, plané fráze, nadávky) zklamání, další stres, izolace, ztráta zdroje pomoci

ZDROJE POMOCI MOJE SOCIÁLNÍ SÍŤ Kdo mi pomůže? Moje sociální síť! Moji lidé. přátelé, partner, příbuzní, známí Jak hustá je moje sociální síť? Kdo do ní patří? Jakým způsobem mě může podpořit? Na pracovišti častěji více pomohou, pozitivně ovlivňují KOLEGOVÉ a NADŘIZENÍ!! Nepřetěžujme své partnery. I tomu nejromantičtějšímu a nejchápavějšímu partnerovi jednou dojde trpělivost vyhoření jednoho živí sekundární vyhoření druhého s možnými fatálními následky pro vztah!

ZDROJE POMOCI MOJE SOCIÁLNÍ SÍŤ Vyhoření vzniká v kontaktu s jinými lidmi a výrazně ovlivňuje soužití na pracovišti, v kruhu přátel nebo v rodině. Sociální podpora může zachytit zátěž nebo její následky a tím zabránit vzniku vyhoření, zpomalit ho nebo pomoci při zotavení se. X Může zároveň vyvolat stud a pocit závislosti. Špatná podpora nebo odmítnutí pomoci mohou vést ke zklamání a prohlubování problémů.

Změna úhlu pohledu: I nemocné systémy obsahují i zdravé aspekty. Změna pozornosti působí rozdíl v prožívání, ovlivňuje míru prožívané zátěže, stresu: Na co se zaměřuji? Na problém nebo na jeho řešení? Preferovaná budoucnost (nastavit si reálný cíl) + aktivovat zdroje pro překonání překážek: Např. výjimky z problému: Co se mi daří? A jak to dělám? (zvládání)

Nechci hasit požár! CO DĚLAT, ABYCH NEVYHOŘEL? práce s pracovními listy 1. Namaluj svou sociální síť 2. Cvičení 1): Jak můžu využít svou sociální síť? 3. Cvičení 2): Praktická pomoc diskuze

Zdroje: HONZÁK, Radkin. Jak žít a vyhnout se syndromu vyhoření. Vyd. 1. Praha: Vyšehrad, 2013, 240 s. ISBN 978-80-7429-331-3. POSCHKAMP, Thomas. Vyhoření: rozpoznání, léčba, prevence. Vyd. 1. Brno: Edika, 2013, 104 s. Rádce pro pedagogy. ISBN 978-80-266-0161-6.

Realizace semináře je hrazena z prostředků OPPA v rámci Projektu podpory rodičů při slaďování pracovního a rodinného života se zaměřením na region Praha 11 Benjaminek žijeme v souladu, CZ.2.17/2.1.00/35109 Pro FUTURUM FAMILY o.p.s realizuje ADSUMUS o.s. Lektorka semináře: Veronika Vojáčková