UČITELÉ JAKO CÍLOVÁ SKUPINA VE VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH. Karolína Kalačová

Transkript

1 UČITELÉ JAKO CÍLOVÁ SKUPINA VE VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH Karolína Kalačová

2 SPECIFIKA UČITELSKÉ PROFESE Fyzická svázanost s pracovištěm Nemožnost se kdykoliv uvolnit či nechat se zastoupit Pracovní vytíženost i mimo přímou pedagogickou činnost, mimoškolní aktivity, častá společenská angažovanost Vysoké požadavky na CŽV, více než v jiných profesích Uzavřené prostředí školní třídy à izolace od kolegů Nutnost okamžitého sebepotvrzení v profesi od prvního dne, častá nejistota

3 UČITELÉ JAKO ÚČASTNÍCI DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Nízká motivace k dalšímu vzdělávání: Neobjevují se základní motivační činitelé práce s vyšší prestiží, zvýšení platu, zvýšení seberealizace Chystaný kariérní řád změna k lepšímu? Není zde zdravá pracovní nespokojenost à není zpětná vazba pouze od žáků Žáci jako klienti à Bezpečná pozice toho, kdo ví víc à Není nutnost k dalšímu vzdělávání

4 UČITELÉ JAKO ÚČASTNÍCI DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Volba dalšího vzdělání: Důsledkem nařízení/požadavku vedení školy Řízený existující nabídkou Ovlivněna módními trendy či nebo příslušností ke sdružení Velmi zřídka je to reflektovaná a plánovaná volba na základě plánu vlastního profesního rozvoje Soustavné vzdělávání není prioritou nebo významnou osobní hodnotou pro učitele

5 UČITELÉ JAKO ÚČASTNÍCI DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Vzdělávání dospělých účastníci a lektor jako rovnocenní partneři x učitelé Ve škole od svých 6 let à jejich vzdělávání stejné jako žáků Preference kurzů a seminářů, kde: se nemusí zapojovat (přednáška) cíle a obsah kurzu dopředu jasné, naformulované vzdělavatelem hotové praktické náměty ihned použitelné ve výuce Postoj učitelů k učení se: Sklon ostatní poučovat, opravovat a příčiny svých neúspěchů hledat u druhých

6 PROBLÉM KULTURY NEZASAHOVÁNÍ U UČITELŮ Myšlenka učící se organizace Paradoxně škola - vzdělávací organizace, NENÍ Učitelé se neučí v týmech, NE pravidelné výměny odborných zkušeností, NE otevřená reflexe a sebereflexe à není efekt synergie (využití kurzu jen pro sebe), často NE změny Hlavní příčina: tzv. kultura nezasahování Izolovanost učitelů Nedostatek zpětné vazby od zkušenějších kolegů Strach ze svěřování se ostatním učitelům se svou nejistotou Obavy odhalit své nedostatky, obranné postoje vůči radám

7 REZISTENCE VŮČI ZMĚNĚ U UČITELŮ Nedostatek supervize od ostatních učitelů à utvrzení se ve vlastních postupech bez konfrontace à hrozba stereotypu à strach ze změny à rezistentní učitel Úzká souvislost s odmítáním dalšího vzdělávání (pasivní x aktivní rezistence)

8 METODY VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ Metody, které učitelé upřednostňují: Přednáška, přednáška s diskuzí, seminář Výhoda nové odborné znalosti nabyté v relativně krátkém čase Nevýhoda Žádný profesní rozvoj Žádná zpětná vazby jejich pedagogické činnosti Distanční vzdělávání pro učitele velmi vhodné, ale jen pro odborné teoretické znalosti

9 METODY VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ Metody s různorodou zpětnou vazbou à rozvoj reflexivního pedagogického myšlení, vnímání nedostatků à porozumění vlastnímu rozhodování a jeho důsledkům, inovace zavedených způsobů výuky Koučink Mentoring Supervize Videotrénink Situační metody řešení problémů, rozbor případových studií, kazuistik Diskusní metody Akční výzkum Workshop

10 ÚLOHA ANDRAGOGIKY VE VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ Paradoxně uplatnění andragogiky velmi málo (důvod? - velké propojení profese s pedagogikou) Potřeba andragogického pracovníka ve školství kariérový poradce pro učitele Informace o možnostech vzdělávání Rady učitelům i lektorům o výběrů způsobů, forem vzdělávání Analyzování výhod a nevýhod specifických vzdělávacích programů Doporučení navazujících programů Rady v otázkách efektivního sebevzdělávání

11 ZDROJE: Ako sa učitelia učia?: Zborník referátov z medzinárodnej konferencie[online]. Prešov, 2007 [cit ]. Dostupné z: Další literatura k tématu: SPILKOVÁ, Vladimíra. Současné proměny vzdělávání učitelů. Brno: Paido, Edice pedagogické literatury. ISBN HOUŠKOVÁ, Lenka, Václav HOLEČEK, Božena JIŘINCOVÁ, et al. Vzdělávat učitele: příspěvky o inovativní praxi. Brno: Paido, ISBN DĚKUJI ZA POZORNOST!