Vzdělávání absolventek VŠ na mateřské dovolené při návratu na trh práce Abstrakt Milan Houška, Martina Beránková, Jan Jarolímek Cílem příspěvku je informovat odbornou veřejnost o probíhajícím projektu, který je určen na podporu těchto žen. Název projektu je Efektivní návrat vysokoškolsky vzdělaných žen na trh práce po rodičovské dovolené. Projekt je financován Evropskou unií z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Rozvoj lidských zdrojů. V příspěvku je prezentována metodika řešení e-learningového řešení projektu. Cílem prezentace je vyvolat diskusi o plánovaných metodách dosažení stanovených cílů projektu. Připomínky a náměty budou do postupu řešení projektu zapracovány, což přispěje k jeho dalšímu zkvalitnění a zefektivnění pomoci cílové skupině. Klíčová slova Evropský sociální fond, operační program Rozvoj lidských zdrojů, návrat na trh práce, vysokoškolsky vzdělané ženy, vzdělávací kurzy, vyrovnání rozdílů mezi ženami a muži na trhu práce Abstract The goal of the paper is to inform the professionals about a project which helps to women in described situation. The name of the project is Effective return of university absolvents to labour market after parental leave. The project is supported by European Union by European Social Fund through operating programme Human Resource Development. There is presented the methodology of e-learning project solution in the article. The goal of the performance is to induct the discussion about planned methods for determined goals achievement. Notes and remarks will be included into the project plan. It contributes to the improving the project quality and effectiveness the support for target group. Key words European Social Fund, Operational Programme Human Resource Development, Return to Labour Market, Women with University Degree of Education, Educational Courses, Balance the Differences Between Women and Men in the Labour Market Úvod Projekt Efektivní návrat vysokoškolsky vzdělaných žen na trh práce po rodičovské dovolené (EVYNA) je projektem Evropského sociálního fondu, který napomáhá rozvoji zaměstnanosti podporou zaměstnatelnosti, podnikatelského ducha, rovných příležitostí a investicemi do lidských zdrojů. Projekt je řešen v rámci Operačního programu Rozvoj lidských zdrojů, Opatření 3.2.2 Rovné příležitosti pro muže a ženy na trhu práce a je koordinován Českou zemědělskou univerzitou v Praze. Partneři projektu jsou: AGRIA - klub absolventů a přátel PEF ČZU Integrovaná střední škola Cheb
Regionální agrární komora královéhradeckého kraje Ing. Tomáš Beneš HELIA Regionální středisko výchovy a vzdělávání, s. r. o. Úhlava, o. p. s. Projekt je zaměřen na odstranění znevýhodnění u žen, které se vrací na trh práce po mateřské nebo rodičovské dovolené. Tyto ženy dosáhly vysokoškolské vzdělání ekonomického směru, ale vinou delší absence v pracovním procesu ztratily částečně svoji kvalifikaci. V okamžiku návratu na pracovní trh mají problémy zvládnout činnosti a práce, které dříve vykonávaly rutinně. V oborech, které se rychle vyvíjejí (např. informační a komunikační technologie) nebo v oborech, které jsou založeny na znalostech aktuálně platných předpisů (právo, účetnictví, daně, apod.) je dočasná ztráta kontaktu s oborem velmi znevýhodňující. Neopomenutelné je i vnitřní psychické znevýhodnění. Uchazečky o práci nemají takové sebevědomí, což se v konkurzech a přijímacích řízeních projeví. V současné době neexistuje pro tuto znevýhodněnou skupinu žádná systémová pomoc. Projekt řeší situaci uvedeným způsobem znevýhodněných žen. Jeho cílem je připravit systém vzdělávacích modulů pro kurzy, pomocí kterých tyto ženy aktualizují svoji odbornost, obnoví pracovní návyky a stanou se pro zaměstnavatele atraktivní. Projekt je zaměřen také na muže, kteří jsou v obdobné situaci jako výše uvedené ženy. Východiska projektu Sociální vztahy v rodině jsou vystaveny dopadům změn, které přináší ekonomická a sociální transformace. Zatíženi jsou oba partneři v rodině. Stávající modely rodinného soužití se však mění jen pozvolna, protože změna je determinována setrvačností stereotypů genderových rolí, které akceptovali jak muži, tak ženy v průběhu historického vývoje. Přesto lze vysledovat ve společnosti trend, který ukazuje na změnu pohledu na roli ženy v rodině. Jak uvádí studie "Rodina a měnící se gender role - sociální analýza české rodiny" (Čermáková, 1998), ženy se často na své sociální role dívají mužskou optikou. Přijímají dominantní většinový názor na funkci rodiny v životě ženy. Své reprodukční schopnosti považují za překážku toho, aby mohly zaujmout tytéž pozice ve společnosti, které zaujímají muži. Z toho hlediska je možno považovat mateřskou/rodičovskou dovolenou za objektivní faktor znevýhodnění na trhu práce. Výzkum "Profese ženy a rodinné soužití - rozdíly v názorech českých mužů a žen dvou věkových kategorií na roli ženy", který v roce 2003 provedla Masarykova Univerzita v Brně spolu se Sociologickým ústavem AV ČR, toto tvrzení podporuje. Podle něj mateřská dovolená byla pro matky překážkou ve 48 % a péče o děti znamenala bariéru pro 44% matek. Problém sladění kariéry a rodiny je také způsoben tím, že pracovní pozice je v podstatě definována neutrálně, bez ohledu na osobní a rodinnou situaci zaměstnance či zaměstnankyně, což však v našich podmínkách nepoměrně lépe vyhovuje mužům (Machovcová, 2003). Vzhledem k vysoké zaměstnanosti žen v České republice (ženy tvoří 44,8% zaměstnaných na českém trhu práce) jsou programy na podporu rovných příležitostí při získávání zaměstnání pro tyto ženy nezbytné. Projekt EVYNA reaguje na výše uvedená fakta a nabízí podporu rovných příležitostí na trhu práce pro specifickou cílovou skupinu - vysokoškolačky s ekonomickým vzděláním. Jak totiž zaznělo v diskusi o propopulační politice vlády (Odehnalová, Jarkovská, 2002, Gender
centrum FSS MU Brno), vysokoškolačky v době péče o dítě přicházejí o možnost aplikovat své poznatky ze školy a nemají možnost aktualizovat své znalosti a dovednosti, obvykle ještě zapomenou i to co dříve uměly. Před odchodem na mateřskou dovolenou nemají za sebou tak dlouhou praxi, aby si zažily své pracovní návyky. V rámci ekonomického vzdělání existuje mnoho oborů, u nichž je přerušení kontaktu s praxí obzvláště znevýhodňující. Informatika, ekonomie (zejm. účetnictví a daně), práva se rozvíjejí takřka ze dne na den, a proto je třeba tyto oblasti sledovat nepřetržitě. Při plánovaném návratu žen dané cílové skupiny je proto nezbytné, aby si tyto své vzdělání aktualizovaly, aby byly seznámeny s aktuálním stavem v uvedených oblastech. Studium mají ulehčeno v tom, že se v minulosti min. 5 let navštěvovaly VŠ. Umí pracovat s odbornými texty, umí se učit, a proto je možné oprávněně předpokládat, že vhodně sestavené kurzy distančního vzdělávání by jejich znevýhodnění účinným způsobem odstranily. Cíle a metodika projektu Cíle projektu jsou: 1. Zvýšit možnosti uplatnění absolventek vysokých škol ekonomického směru přicházejících na trh práce po mateřské/rodičovské dovolené (případně mužů ve stejné rodinné situaci) Pomocí vzdělávacích kurzů distančního charakteru bude aktualizováno vzdělání posluchaček, které se tak stanou pro zaměstnavatele atraktivnější. 2. Vyrovnat rozdíl mezi ženami a muži na trhu práce v daném oboru Drtivou většinu posluchačů těchto kurzů budou tvořit ženy. Je proto možné koncipovat výukové materiály způsobem, které vyhovují jejich způsobu myšlení a učení se. Tím se odstraní rozdíly vyplývající z genderově unifikovaného pojetí učiva na školách. To je zejména v exaktních disciplínách pojato spíše mužským způsobem vnímání světa (CERMAT, 2002). 3. Zjištění zpětné vazby pro tvorbu vlastních vzdělávacích programů V rámci projektu bude také zjišťováno, co si studentky zapamatovaly ze svého studia na VŠ po delší době a co naopak ne. Tato zjištění budou použita pro zkvalitnění a modernizaci výuky v regionálních střediscích PEF ČZU. Projekty, které toto umožní, budou podány do příslušných opatření OP RLZ 3.2. Pro naplnění výše uvedených cílů byl zvolen následující postup: I. fáze tvorba studijních materiálů V této fázi vzniknou studijní materiály ve formě e-learningových kurzů, které budou cílové skupině nabízeny v on-line verzi pomocí Internetu i v off-line verzi na CD. Současně budou připravena a vybavena konzultační místa v prostorách partnerů projektu v regionech. Tato kontaktní místa budou komunikovat s cílovou skupinou a poskytovat studentkám kompletní servis při studiu. Vzdělávací kurzy se budou skládat z těchto fakultativních e-learningových modulů: - Informatika - Ekonomika - Účetnictví a daně
- Anglický jazyk (se zaměřením na analýzu textu) - Organizace a řízení - Pracovní právo - Komunikace a sebereprezentace - Občanská gramotnost (společnost, udržitelný rozvoj) Každý modul bude mít rozsah jednoho semestru, tj. 12-14 témat rozdělenou na teoretickou a praktickou část s příklady. Na praktickou část bude kladen největší důraz. Posluchačky si samy budou moci zvolit, zda budou studovat všechny moduly současně, zda si je rozloží do více semestrů nebo zda budou studovat pouze některé. Certifikace nabytých znalostí (ověření formou testů) bude prováděna odděleně pro jednotlivé moduly. II. fáze pilotní běh kurzů Vytvořené studijní materiály budou využity pro první pilotní běh vzdělávacích kurzů. Výuka bude probíhat bezkontaktním způsobem. Základem bude samostudium pomocí e- learningu, které bude doplněno možností konzultovat látku přímo s lektorem pomocí moderních komunikačních technologií. III. fáze řádné běhy kurzů Na základě zkušeností z pilotního běhu budou vzdělávací kurzy upraveny tak, aby co nejlépe odpovídaly potřebám cílové skupiny. Před každým dalším během vzdělávacích kurzů budou výukové materiály aktualizovány, aby odpovídaly současnému stavu v dané oblasti. Podrobný postup řešení projektu je zobrazen na následujícím obrázku: Obrázek 1: Řešení projektu Přínosy projektu Projekt bude přínosný pro členy cílové skupiny v těchto oblastech: 1) Vytváření podmínek pro zvýšení účasti žen na trhu práce Projekt zmírní objektivně dané znevýhodnění žen na trhu práce. Zvýší zaměstnatelnost žen, které absolvovaly aktualizační kurzy. Tyto ženy budou pro zaměstnavatele atraktivnější z těchto důvodů: - mají aktualizované vzdělání, ihned mohou začít plnohodnotně pracovat,
- nebudou muset přesvědčovat zaměstnavatele, že dostojí nárokům pracovního místa (jsou aktivní, sledují trendy v oboru, který vystudovaly), - část kurzu bude přímo zaměřena na problematiku hledání pracovního místa. 2) Přizpůsobení novým požadavkům na trhu práce Ženy si obnovením a aktualizací svého vzdělání snadněji přizpůsobí novým požadavkům trhu práce. V rámci kurzů na tyto požadavky bude kladen důraz a ženy budou připraveny na to, aby jim dostály. 3) Prevence dlouhodobé nezaměstnanosti žen Připravené ženy pracují na hledání zaměstnání již v době rodičovské dovolené, obnovené znalosti a dovednosti značnou měrou zvyšují šance na získání odpovídajícího pracovního zařazení. Závěr Cílem příspěvku bylo představit projekt EVYNA odborné veřejnosti a také postup jeho řešení. Výsledky diskuse náměty a připomínky diskutujících budou reflektovány při dalším řešení projektu, tím dojde k dalšímu zkvalitnění pomoci cílové skupině. Dedikace Projekt Efektivní návrat vysokoškolsky vzdělaných žen na trh práce po rodičovské dovolené, č. CZ.04.1.03/2.2.15.1./0035, je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Literatura Závěry šetření Gender v OSZ, CERMAT, 2002 Čermáková, M.: Rodina a měnící se gender role - sociální analýza české rodiny, Working Paper, 1998 Rašticová, M.: Profese ženy a rodinné soužití - rozdíly v názorech českých mužů a žen dvou věkových kategorií na roli ženy, výzkum MU Brno a Sociologického ústavu AV ČR, 2003 Machovcová, K.: Role a postavení muže a ženy v rodině, Gender centrum FSS MU Brno, 2003. Odehnalová, Jarkovská: Závěry z diskuse o propopulační politice vlády, Gender centrum FSS MU Brno, 2002 Kontakt na autory Ing. Milan Houška, Ph.D., Ing. Martina Beránková, Ing. Jan Jarolímek * Katedra operační a systémové analýzy * Informační a poradenské centrum PEF ČZU v Praze Kamýcká 129
165 21, Praha 6 houska@pef.czu.cz, berankova@pef.czu.cz, jarolimek@pef.czu.cz