Chémia Názov predmetu Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 2 Forma štúdia denná Chémia Nižšie sekundár vzdelávanie Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový rozsah výučby Ročník 5. 6. 7. 8. 9. Rozsah výučby ŠVP - - 1 1 2 Rozsah výučby ŠkVP - - 0 1 0 Spolu týžden - - 1 2 2 Spolu roč - - 33 66 66 Charakteristika predmetu chémia Predmet chémia vo vzdelávacej oblasti Človek a príroda svojim experimentálnym charakterom vyučovania umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa žiaci stretávajú v každodennom živote. Pri štúdiu chémie špecifickými poznávacími metódami si žiaci osvojujú i dôležité spôsobilosti. Ide predovšetkým o rozvíjanie spôsobilosti objektív a spoľahlivo pozorovať, experimentovať a merať, vytvárať a overovať hypotézy v procese riešenia úloh rôzj zložitosti. Organickou súčasťou učebného predmetu je aj systém laboratórnych prác. Vyučovanie na hodinách základného typu a laboratórnych prácach realizovaných metódami problémového vyučovania, výraznou mierou prispieva k formovaniu a rozvíjaniu logického, kritického a tvorivého myslenia žiakov, ktoré im umožňuje nachádzať vzťahy medzi štruktúrou a vlastnosťami látok ako aj osvojenie dôležitých manuálnych zručností. Pri viacerých témach sa využíva medzi predmetový vzťah s Fyzikou, Geografiou a Biológiou. Žiak získa správny postoj k týmto dôležitým súčastiam jeho života, ktoré s ním úzko súvisia. Je veľmi dôležité podieľať sa na prírodovedj gramotnosti žiakov, je potrebné rozvíjať aj čitateľskú gramotnosť a prácu s odborným textom. Žiaci by mali porozumieť odborným textom na primeraj úrovni a majú vedieť aplikovať získané poznatky pri riešení konkrétnych úloh. V rámci svojej práce majú byť schopní samostat získavať potrebné informácie, využívať ich pri tvorbe projektov. Opäť je tu medzi predmetový vzťah, tentoraz s Informatikou. Učivo je v 7. ročníku sústredené do učebných celkov s názvom 1 Objavujeme chémiu, 2 Aké vlastnosti majú látky, 3 Skúmame látky, 4. Roztoky, 5 Premeny látok 5. 1 Spoznávanie chemických látok v našom okolí a 5. 2 Zmeny pri chemických reakciách, 6 práce. Učivo je vo 8. ročníku sústredené do učebných celkov s názvom 1 Zloženie látok, 2 Chemické prvky, 3 Chemické zlúčeniny, 4 Chemické reakcie, 5 práce. Učivo je v 9. ročníku sústredené do učebných celkov 1 Opakovanie, 2 Chemické výpočty, 3 Vlastnosti jednoduchých organických látok, 4 Uhľovodíky, 5 Deriváty uhľovodíkov, 6 Organické látky v živých organizmoch, 7 Organické látky v bežnom živote, 8 práce.
Hodnotenie predmetu chémia Hodnotenie predmetu klasifikáciou bude prebiehať priebež v zmysle Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základj školy. Predmet bude na konci I. a II. polroku klasifikovaný známkou. Hodnotenie žiaka bude plniť informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu. Priebež bude žiak hodnotený úst aj písom. - Kontrolovať a hodnotiť sa bude osvojenie základných poznatkov prostredníctvom testu prípad kontrolj práce na konci tématického celku alebo skupiny podobných učebných tém v časovom limite 20 minút vo forme 10 20 otázok podľa výkonového štandardu. - Kritériá hodnotenia:100 % - 90 % výborný 89 % - 75 % chválitebný 74 % - 50 % dobrý 49 % - 30 % dostatočný 29 % - 0 % dostatočný Ciele predmetu chémia a) spoločenské - formovať a rozvíjať logické, kritické a tvorivé myslenie žiakov - rozvíjať čitateľskú gramotnosť b) inštitucionál - osvojiť si dôležité manuál zručnosti - vedieť využiť získané vedomosti, spôsobilosti a návyky v každodennom živote c) špecifické (vzdelávacie a výchovné) - vzdelávacie: oboznámiť žiakov s chemickými látkami, ich vlastnosťami, delením, ktoré pozitív a gatív ovplyvňujú život človeka, osvojiť si zručnosti a návyky bezpečj práce v chemickom laboratóriu, rozvíjať praktické zručnosti, naučiť riešiť úlohy zamerané na výpočty, chápať zmeny pri chemických reakciách a zapísať ich rovnicou, objasniť systém názvoslovia a ovládať názvoslovie, poznávať vlastnosti látok, pozorovať ich, spoznať oddeľovacie metódy, ich využitie, oboznámiť sa s témami Voda a Vzduch, chápať chemické zmeny v organizmoch. - výchovné: vyjadriť svoje názory, postoje a skúsenosti, hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení, vedieť sa presadiť. Výchovné a vzdelávacie stratégie (kľúčové kompetencie) Kompetencia ( spôsobilosť ) k celoživotnému učeniu sa: - plánovať a organizovať si učenie a pracovnú činnosť - hľadať a rozvíjať účinné postupy
- kriticky postupovať ku zdrojom informácií, informácie tvorivo spracovávať a využívať pri svojom štúdiu - uvedomovať si potrebu svojho autonómho učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja Sociál a komunikačné kompetencie ( spôsobilosti ): - vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti - pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájom radiť a pomáhať - prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti, hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení - používať správ postupy a techniky pri praktických činnostiach - urobiť zápis o experimente pomocou textu, schém, náčrtu, obrázkov a tabuliek - vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje - vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt Kompetencia ( spôsobilosť ) riešiť problémy: - analyzovať vybrané problémy - aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych problémových úloh - používať základné myšlienkové operácie a metódy vedeckého poznávania pri riešení problémových úloh - využívať informačné a komunikačné technológie pri riešení problémových úloh - vedieť posúdiť vhodnosť navrhnutého postupu riešenia problémovej úlohy - zhodnotiť úspešnosť riešenia problémovej úlohy - logicky spájať poznatky nadobudnuté štúdiom chémie a iných učebných predmetov a využiť ich pri riešení problémových úloh Kompetencie ( spôsobilosti ) pracovné: - plánovať činnosti pri realizácii experimentov - používať správ postupy a techniky pri praktických činnostiach - dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci Kompetencie ( spôsobilosti ) sociál a personál: - vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti - pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách - vzájom si pomáhať pri riešení úloh teoretického a praktického charakteru - prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti - hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení - prijímať ocenie, radu a kritiku a čerpať poučenie pre ďalšiu prácu
Stratégia vyučovania chémie v 7. ročníku Názov tematického celku Metódy Formy práce 1 Objavujeme chémiu (4) 2 Aké vlastnosti majú látky (2) 3 Skúmame látky (5) 4. Roztoky (7) 5 Premeny látok (15) Motivačné a expozičné metódy, fixačné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia, riešenie problémov. Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, opakovanie a utvrdzovanie učiva, 4 laboratór práce, 2 projekty. 5.1 Spoznávanie chemických látok v našom okolí ( 5.2 Zmeny pri chemických reakciách, (10) 6 práce Učebné zdroje v 7. ročníku Tematický celok 1 Objavujeme chémiu (4) 2 Aké vlastnosti majú látky (2) 3 Skúmame látky (5) 4. Roztoky (7) 5 Premeny látok (15) 5.1 Spoznávanie chemických látok v našom okolí (5) 5.2 Zmeny pri chemických reakciách, (10) 6 práce Odborná literatúra Učebnica Didaktická technika Fixky, laboratórna technika, PC, notebook, dataprojektor Materiál vyučovacie prostriedky, učebnica Iné zdroje Intert
Obsah vzdelávania chémie v 7. ročníku Tematický celok, učivo Vzdelávacie výstupy Kritéria hodnotenia Metódy a prostried ky hodnoteni a 1 Objavujeme chémiu v našom okolí (4) Čo skúma chémia Prírodné suroviny 2 Aké vlastnosti majú látky (2) Skúmanie vlastností látok pozorovaním Bezpečnosť práce v chemickom laboratóriu Poznať význam chémie a chemických látok pre život. Vymenovať príklady látok. Chápať význam chémie. Pomenovať jednoduché laboratór. Pracovať s nimi. Rozlíšiť chemický výrobok, prírodnú surovinu. Vymenovať základné chemické závody vo svojom okolí a priradiť im výrobok. Poznať problematiku obmedzených zdrojov surovín a dôležitosť ich hospodárskeho využitia (separácia odpadov, recyklácia ). Zistiť pozorovaním vlastnosti konkrétnych látok. Poznať a dodržiavať zásady bezpečj práce v chem. laboratóriu, vedieť používať ochranné (okuliare, rukavice, ochranný štít ), poznať Žiak poznal význam chémie a chemických látok pre život. Vymenoval príklady látok. Pochopil význam chémie. Pomenoval jednoduché laboratór. Pracoval s nimi. Rozlíšiť chemický výrobok, prírodnú surovinu. Vymenoval základné chemické závody vo svojom okolí a priradiť im výrobok. Poznal problematiku obmedzených zdrojov surovín a dôležitosť ich hospodárskeho využitia (separácia odpadov, recyklácia ) Žiak zistil pozorovaním vlastnosti konkrétnych látok. Žiak poznal a dodržiaval zásady bezpečj práce v chem. laboratóriu, vedel používať ochranné (okuliare, rukavice, ochranný Prierezové témy a výchovné ciele ČIV rozširovať svoje vedomosti. ENV chápať vplyv na životné prostredie. DVA bezpečnosť prenosu látok. RLK výskyt prírodných surovín. VĽP vyjadriť svoj názor. BOZ bezpečnosť práce pri manipulácii s chemickými Medzi predmet ové vzťahy a pomôck y ny poriadok
3 Skúmame látky (5) Chemické látky Zmesi Delenie zmesí 1. práca Filtrácia 2. práca Destilácia 4 Roztoky (7) Roztoky, delenie roztokov Príprava vodných roztokov Zhrnutie učiva základné piktogramy a tel. čísla prvej pomoci. Uviesť príklady chemicky čistých látok, rozpoznať ich, látok rozpustných vo vode, rozpustných vo vode. Poznať zmes. Uviesť príklady aspoň troch rôznorodých zmesí, rovnorodých zmesí. Vykonať podľa návodu filtráciu, vedieť pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich, zaznamenať výsledok pokusu. Vykonať podľa návodu destiláciu, vedieť pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich, zaznamenať výsledok pokusu. Uviesť príklady vodných roztokov používaných v domácnosti, rozpoznať roztoky, čiže rovnorodé zmesi, ich delenie podľa skupenstva ( tuhé, kvapalné a plynné ). Vedieť pripraviť vodné roztoky tuhých látok. Zhrnúť a upevniť učivo. štít ), poznal základné piktogramy a tel. čísla prvej pomoci. Uviedol príklady chemicky čistých látok, rozpoznal ich, látok rozpustných vo vode, rozpustných vo vode. Žiak poznal zmes. Uviesť príklady aspoň troch rôznorodých zmesí, rovnorodých zmesí. Vykonal podľa návodu filtráciu, pozoroval javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotil a interpretoval ich, zaznamenal výsledok pokusu. Vykonal podľa návodu destiláciu, pozoroval javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotil a interpretoval ich, zaznamenal výsledok pokusu. Žiak uviedol príklady vodných roztokov používaných v domácnosti, rozpoznal roztoky, čiže rovnorodé zmesi, ich delenie podľa skupenstva ( tuhé, kvapalné a plynné ). Žiak vedel pripraviť vodné roztoky tuhých látok. Žiak si zhrnul a upevnil učivo. látkami. VMR tolerovať sa navzájom. PDZ chápať bezpečenstvo drog. FIG ceny látok a zmesí. OŽZ bezpeč vykonať laboratórnu prácu, manipulovať s chemikáliami. BOZ bezpečnosť práce. OŽZ bezpeč vykonať laboratórnu prácu, manipulovať s chemikáliami. BOZ bezpečnosť práce. OČP chrániť seba aj okolie. ČIV rozširovať svoje vedomosti v oblasti roztokov. FIG-Úspešnosť a úspešnosť človeka v živote, fixky, fixky, fixky, fixky, fixky Matemati ka Voda, druhy vôd Chápať význam vody pre život Chápal význam vody pre život OŽZ bezpeč Geografi
človeka, zvieratá a rastliny, rozdeliť vodu podľa výskytu a použitia, Exkurzia do Čistiar vysvetliť rozdiely medzi druhmi vôd, odpadových Horenie a vôd hasenie Poznať poznať horenie možnosti ako úpravy chemický a čistenia dej, vysvetliť vôd, dôsledky podstatu zčistenia. hasenia chemických látok, vymenovať niektoré hasiace látky (voda, piesok, oxid uhličitý), opísať spôsoby správho hasenia pri horení konkrétnych látok, poznať telefón číslo požiarnikov, vedieť používať ochranné okuliare, rukavice, ochranný štít. Horľaviny Vymenovať príklady horľavých a horľavých látok, poznať označenie horľavín, poznať zásady bezpečj Vzduch, zčisťovanie vzduchu práce Vymenovať v chemickom hlavné zložky laboratóriu, vzduchu, základné skleníkové piktogramy plyny ( napr. oxid (žieravina, uhličitý horľavina, ), hlavné...). zdroje zčistenia ovzdušia ( spaľovanie odpadov potreba separovaného zberu ), poznať význam kyslíka pre živé organizmy, poznať príčiny vzniku ozón. diery a skleník. efektu, ich následky, význam ozón. vrstvy. Projekt Voda, Vzduch Vytvoriť projekt na zvolenú tému a prezentovať ho. človeka, zvieratá a rastliny, rozdelil vodu podľa výskytu a použitia, vysvetlil rozdiely Žiak medzi poznal druhmi horenie vôd, ako chemický poznal dej, možnosti vysvetlil úpravy podstatu a čistenia hasenia vôd, chemických dôsledky zčistenia. látok, vymenoval niektoré hasiace látky (voda, piesok, oxid uhličitý), opísal spôsoby správho hasenia pri horení konkrétnych látok, poznal telefón číslo požiarnikov, vediel používať ochranné okuliare, rukavice, ochranný štít. Žiak vymenoval príklady pracovať s chem. l. OSR vyjadriť svoj ENV názor. ENV vplyv chápať na dôsledky životné zčistenia. prostredie. MDV DVA získať informácie. bezpečnosť MKV prenosu. chápať význam vody.v rôz. krajinách. a, Informati ka, PC, Geografi a fixky VĽP horľavých a horľavých látok, vyjadriť poznal Žiak vymenoval označenie hlavné horľavín, zložky OSR svoj názor. vyjadriť poznal vzduchu, zásady skleníkové bezpečj plyny práce ( svoj OZO názor. v napr. chemickom oxid uhličitý ), laboratóriu, hlavné ENV chrániť chápať sa základné zdroje zčistenia piktogramy ( spaľovanie (žieravina, dôsledky pri práci. horľavina, odpadov...). potreba zčistenia. FIG ceny separovaného zberu ), poznal MDV látok. získať význam kyslíka pre živé informácie. RLK organizmy, poznal príčiny FIG výskyt. množstvo vzniku ozón. diery a skleník. zčistenia. efektu, ich následky, význam ozón. vrstvy. Vytvoril projekt na zvolenú tému TBZ a prezentoval ho. vypracovať projekt a prezentovať ho. Geografi a, Tabuľa, fixky Informati ka, PC 5 Premeny látok (15) 5.1 Spoznávanie chemick. látok v našom okolí (5) Chemická reakcia Rozlíšiť chemický a fyzikálny dej, uviesť príklady chemických reakcií z bežného života, vedieť pozorovať deje sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich. Žiak rozlíšil chemický a fyzikálny dej, uviedol príklady chemických reakcií z bežného života, vedel pozorovať deje sprevádzajúce pokus, vyhodnotil a interpretoval ich. ENV chrániť prírodu.
3. práca Hasenie plameňa oxidom uhličitým Reaktant a produkt Poznať pri vykonávaných laboratórnych prácach, vykonať podľa návodu žiacky pokus, vedieť pozorovať deje sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich, zaznamenať výsledok pokusu, dodržiavať zásady bezpečj práce v chemickom laboratóriu, pri práci s chemickými látkami v praxi. Rozlíšiť reaktanty a produkty. Žiak poznal pri vykonávaných laboratórnych prácach, vykonal podľa návodu žiacky pokus, vedel pozorovať deje sprevádzajúce pokus, vyhodnotil a interpretoval ich, zaznamenal výsledok pokusu, dodržiaval zásady bezpečj práce v chemickom laboratóriu, pri práci s chemickými látkami v praxi. Žiak rozlíšil reaktanty a produkty. BOZ bezpečnosť práce pri manipulácii s chemický mi látkami. VMR tolerovať sa navzájom. PDZ chápať bezpeče nstvo drog. 5.2 Zmeny pri chemických reakciách (10) Chemický rozklad Chemické zlučovanie Ergetické zmeny pri chemických reakciách Rýchlosť reakcií Faktory rýchlosť reakcií chemických ovplyvňujúce chemických Rozlíšiť na príkladoch reakcie chemického rozkladu. Rozlíšiť na príkladoch reakcie chemického zlučovania. Poznať reakcie, pri ktorých sa ergia uvoľňuje a pri ktorých sa ergia spotrebuje s ohľadom na bežný život. Rozlišovať pomalé a rýchle reakcie. Jednoducho zdôvodniť vplyv teploty, množstva reaktantov, plošného obsahu reaktantov (v tuhom skupenstve) a katalyzátora na rýchlosť chemických reakcií s dôrazom na bežný život. Žiak rozlíšil na príkladoch reakcie chemického rozkladu. Žiak rozlíšil na príkladoch reakcie chemického zlučovania. Žiak poznal reakcie, pri ktorých sa ergia uvoľňuje a pri ktorých sa ergia spotrebuje s ohľadom na bežný život. Žiak rozlišoval pomalé a rýchle reakcie. Žiak jednoducho zdôvodnil vplyv teploty, množstva reaktantov, plošného obsahu reaktantov (v tuhom skupenstve) a katalyzátora na rýchlosť chemických reakcií ENV poznať vplyv na životné prostredie. BOZ bezpečnosť práce. OZO chrániť seba aj okolie. DVA - rýchlosť reakcie, vplyv na človeka. ČIV rozširovať svoje vedomosti. MDV
s dôrazom na bežný život. získať informácie. Stratégia Faktory rýchlosť reakcií ovplyvňujúce chemických 4. práca Sledovanie rozkladu peroxidu vodíka Projekt Rýchlosť reakcie Zhrnutie učiva Záverečné opakovanie Jednoducho zdôvodniť vplyv teploty, množstva reaktantov, plošného obsahu reaktantov (v tuhom skupenstve) a katalyzátora na rýchlosť chemických reakcií s dôrazom na bežný život. Poznať pri vykonávaných laboratórnych prácach, vykonať podľa návodu žiacky pokus, vedieť pozorovať deje sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich, zaznamenať výsledok pokusu, dodržiavať zásady bezpečj práce v chemickom laboratóriu, pri práci s chemickými látkami v praxi. Žiak jednoducho zdôvodnil vplyv teploty, množstva reaktantov, plošného obsahu reaktantov (v tuhom skupenstve) a katalyzátora na rýchlosť chemických reakcií s dôrazom na bežný život. Žiak poznal pri vykonávaných laboratórnych prácach, vykonal podľa návodu žiacky pokus, vedel pozorovať deje sprevádzajúce pokus, vyhodnotil a interpretoval ich, zaznamenal výsledok pokusu, dodržiaval zásady bezpečj práce v chemickom laboratóriu, pri práci s chemickými látkami v praxi. Prezentovať projekt pred celou triedou. Žiak prezentoval projekt pred celou triedou. Zhrnúť a upevniť učivo. Zopakovať prebrané učivo. Žiak si zhrnul a upevnil učivo. Žiak si zopakoval prebrané učivo. OSR vyjadriť svoj názor. ENV chápať dôsledky. BOZ bezpeč vykonať laboratórnu prácu. FIG- Majetok MUV získať informácie. TBZ prezentova ť. MDV získavať informácie a upevniť ich. Informati ka Informati ka
Stratégia vyučovania chémie vo 8. Ročníku Názov tematického celku Metódy Formy práce 1 Zloženie látok (15) 2 Chemické prvky (18) 3 Chemické zlúčeniny (18) 4 Chemické reakcie (14) 5 práce Motivačné a expozičné metódy, fixačné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia, riešenie problémov. Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, opakovanie a utvrdzovanie učiva, 5 laboratórnych prác, 2 projekty. Učebné zdroje vo 8. Ročníku Tematický celok Odborná literatúra Didaktická technika Materiál vyučovacie prostriedky Iné zdroje 1 Zloženie látok (15) 2 Chemické prvky (18) 3 Chemické zlúčeniny (18) 4 Chemické reakcie (14) Učebnica Fixky, laboratórna technika, PC, notebook, dataprojektor, interaktívna tabuľa., učebnica Intert 5 práce
Obsah vzdelávania chémie vo 8. ročníku Tematický celok, učivo Vzdelávacie výstupy Kritéria hodnotenia Metódy a prostriedy hodnotenia Opakovanie učiva 1. Zloženie látok ( 15 ) Chemické prvky Zlúčeniny Atómy Chemické prvky Precvičovanie učiva Zopakovať učivo 7. ročníka, základné pojmy. Poznať a rozlíšiť chemický prvok a zlúčeninu. Vysvetliť zloženie látok. Opísať stavbu atómu, poznať označenie elektrického náboja protónov, utrónov a elektrónov, určiť počet elektrónov v atóme z hodnoty protónového čísla. Žiak si zopakoval učivo 7. ročníka (chemicky čisté látky a zmesi, chemické reakcie). Poznal a rozlíšil prvok a zlúčeninu. Vysvetlil zloženie látok. Opísal stavbu atómu, poznal označenie elektrického náboja protónov, utrónov a elektrónov, určil počet elektrónov v atóme z hodnoty protónového čísla. Motivácia Prierezové témy a výchovné ciele ČIV rozšíriť si svoje vedomosti. BOZ vplyv bezpečných látok na človeka. RLK vplyv určitých látok na človeka v rôznych regiónoch. Medzi predm. vzťahy a PSP. Modely atómov, fixky, tabuľa. Názvy a značky chemických prvkov Molekuly Chemické zlúčeniny Ióny Katióny a anióny Chemické a oxidačné číslo vzorce 1. práca Chemické prvky a zlúčeniny Poznať slovenské názvy a značky chemických prvkov. Zapísať a prečítať vzorce dvojatómových a viacatómových molekúl ( H 2, O 2, Cl 2, CO 2, H 2 O ), určiť druh a počet atómov v konkrétnom prípade molekuly. Chápať chemické zlúčeniny. Poznať, vedieť zapísať a vysvetliť vznik iónov z atómov. Vedieť vymenovať koncovky a zapísať oxidačné číslo atómov. Realizovať laboratórnu prácu. Vedieť pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich, zaznamenať výsledok pokusu. Poznal slovenské názvy a značky chemických prvkov. Zapísal a prečítal vzorce dvojatómových a viacatómových molekúl ( H 2, O 2, Cl 2, CO 2, H 2 O ), určil druh a počet atómov v konkrétnom prípade molekuly. Chápal chemické zlúčeniny. Poznal, vedel zapísať a vysvetliť vznik iónov. Vedel vymenovať koncovky a zapísal oxidačné číslo atómov. Realizoval laboratórnu prácu. Vedel pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotil a interpretoval ich, zaznamenal výsledok pokusu. ČIV rozšíriť si svoje vedomosti. VMR udržovať dobré medziľudské vzťahy. FIG-Úspešnosť a úspešnosť človeka v živote BOZ bezpeč vykonať laboratórnu prácu. Modely atómov, fixky, tabuľa. Modely molekúl, fixky, tabuľa. Modely molekúl, fixky, tabuľa. technika, foxky,tabuľa. Chemická väzba Kovalentná a iónová väzba Vysvetliť vznik chemickej väzby v látkach H 2, NaCl, pochopiť podstatu. Vysvetliť vznik chemickej väzby v látkach H 2, NaCl, pochopil podstatu. OZO chrániť sa pri práci. Zhrnutie učiva 2 Chemické prvky ( 18 ) Zhrnúť a zopakovať si prebrané učivo. Poznať význam objavu PTP a meno Zhrnul a zopakoval si prebrané učivo. RLK chemického priemyslu vplyv na PTP,
Periodická tabuľka prvkov (PTP) Periodický zákon Skupiny a periódy Precvičovanie učiva Delenie prvkov Kovy, polokovy a kovy Vodík Vlastnosti vodíka 2. práca Príprava a dôkaz vodíka Kyslík Vlastnosti kyslíka Projekt: Chemické prvky Kovy železo Výroba železa Alkalické kovy Sodík a draslík Precvičovanie učiva autora (D. I. Mendelejeva). Určiť počet radov a stĺpcov v PTP (1. 18.). Vedieť určiť umiestnie (perióda a skupina) konkrétho prvku na základe hodnoty protónového čísla. Poznať ich umiestnie v PTP, vlastnosti, výskyt a vplyv na človeka. Vymenovať základné vlastnosti ( farba, skupenstvo, reaktivita, výskyt, použitie) vodíka. Realizovať laboratórnu prácu. Vedieť pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich, zaznamenať výsledok pokusu. Vymenovať základné vlastnosti ( farba, skupenstvo, reaktivita, výskyt, použitie) kyslíka. Vymenovať základné vlastnosti ( farba, skupenstvo, reaktivita, výskyt, použitie) kyslíka. Vypracovať projekt na zvolenú tému. Vyhľadať, spracovať a prezentovať požadované údaje a informácie. Uviesť vlastnosti, výskyt, význam pre ľudský organizmus, potravinové zdroje, výroba. Uviesť vlastnosti, výskyt, význam pre ľudský organizmus, potravinové zdroje. Precvičiť prebrané učivo. Žiak poznal význam objavu PTP a meno autora (D. I. Mendelejeva). Určil počet radov a stĺpcov v PTP (1. 18.). Vedel určiť umiestnie (perióda a skupina) konkrétho prvku na základe hodnoty protónového čísla. Poznal ich umiestnie v PTP, vlastnosti, výskyt a vplyv na človeka. ymenoval základné vlastnosti ( farba, skupenstvo, reaktivita, výskyt, použitie) vodíka. Realizoval laboratórnu prácu. Vedel pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotil a interpretoval ich, zaznamenal výsledok pokusu. Žiak vymenoval základné vlastnosti ( farba, skupenstvo, reaktivita, výskyt, použitie) kyslíka. Žiak vymenoval základné vlastnosti ( farba, skupenstvo, reaktivita, výskyt, použitie) kyslíka. Vypracoval projekt na zvolenú tému. Vyhľadal, spracoval a prezentoval požadované údaje a informácie. Uviedol vlastnosti, výskyt, význam pre ľudský organizmus, potravinové zdroje výroba. Uviesť vlastnosti, výskyt, význam pre ľudský organizmus, potravinové zdroje. Žiak si precvičil prebrané učivo. Zhrnutie učiva Zhrnúť a zopakovať prebrané učivo. Žiak si zhrnul a zopakoval prebrané učivo. životné prostredie v jednotlivých regiónoch. FIG-Majetok OSR chápať systém. ČIV rozšíriť si svoje vedomosti. PDZ užívať bezpečné átky.ozo chrániť si zdravie. BOZ bezpeč vykonať laboratórnu prácu. OZO zčisťovať ovzdušie. MUV vplyv na človeka. OZO zčisťovať ovzdušie. MUV vplyv na človeka. TBZ vytvoriť projekt, prezentovať ho. FIG ceny kovov. DVA bezpečný presun. BOZ práca s kovmi. Informatika PTP, Interaktívna dataprojektor, notebook. tabuľa. PTP. Informatika, PC. PTP. Informatika, PC. PTP. tabuľa.
3 Chemické zlúčeniny (18) Voda Oxidy Názvoslovie oxidov Precvičovanie vzorcov Delenie kyselín Vlastnosti kyselín Názvoslovie kyselín Vzorce kyselín Hydroxidy Názvoslovie hydroxidov Precvičovanie vzorcov Vymenovať základné vlastnosti ( farba, skupenstvo, reaktivita, výskyt, použitie) Určiť oxidačné číslo atómov prvkov v oxidoch, vedieť aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov oxidov, vedieť názvy a vzorce(co, CO 2, N 2 O 5, SO 2, SO 3, CaO). Poznať oxidy, ktoré po reakcii s vodou spôsobujú kyslé dažde a príčiny vzniku uvedených oxidov ( oxidy síry a dusíka). Poznať vplyv kyslých dažďov na životné prostredie, možnosti obmedzenia ich vzniku. Vedieť aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov kyselín, vedieť názvy a vzorce ( HCl ). Poznať výskyt a funkciu kyseliny HCl v ľudskom organizme. Vedieť aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov kyselín, vedieť názvy a vzorce ( HNO 3, H 2 SO 4, H 2 CO 3 ). Vedieť aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov kyselín, vedieť názvy a vzorce ( HCl ). Poznať výskyt a funkciu kyseliny HCl v ľudskom organizme. Vedieť aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov kyselín, vedieť názvy a vzorce ( HNO 3, H 2 SO 4, H 2 CO 3 ). Vedieť aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov hydroxidov, vedieť názvy a vzorce ( NaOH, KOH, Ca(OH) 2 ). Vymenoval základné vlastnosti ( farba, skupenstvo, reaktivita, výskyt, použitie). Určil oxidačné číslo atómov prvkov v oxidoch, vedel aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov oxidov, vedieť názvy a vzorce(co, CO 2, N 2 O 5, SO 2, SO 3, CaO). Poznať oxidy, ktoré po reakcii s vodou spôsobujú kyslé dažde a príčiny vzniku uvedených oxidov ( oxidy síry a dusíka). Poznať vplyv kyslých dažďov na životné prostredie, možnosti obmedzenia ich vzniku. Vedel aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov kyselín, vedel názvy a vzorce ( HCl ). Poznal výskyt a funkciu kyseliny HCl v ľudskom organizme. Vedel aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov kyselín, vedel názvy a vzorce ( HNO 3, H 2 SO 4, H 2 CO 3 ). Vedel aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov kyselín, vedel názvy a vzorce ( HCl ). Poznal výskyt a funkciu kyseliny HCl v ľudskom organizme. Vedel aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov kyselín, vedel názvy a vzorce ( HNO 3, H 2 SO 4, H 2 CO 3 ). Vedel aplikovať pravidlá tvorby vzorcov a názvov hydroxidov, vedel názvy a vzorce ( NaOH, KOH, Ca(OH) 2 ). ENV chrániť prírodné zdroje, chrániť vodné zdroje. ENV chrániť životné prostredie. RLK zčistenie ovzdušia v jednotlivých regiónoch. OŽZ poznať gatívny vplyv na človeka. OSR rozvíjať vzťahy v kolektíve. OŽZ poznať gatívny vplyv na človeka. OSR rozvíjať vzťahy v kolektíve. OŽZ chrániť sa pri práci. BOZ pracovať bezpeč s laboratórnou technikou. OZO chrániť sa pri práci. PSP. Geografia PTP. Geografia PTP. Geografia PTP. PTP.
Stupnica ph Určovanie ph roztokov 3. práca Meranie ph rôznych látok Soli Názvoslovie solí Precvičovanie vzorcov Zhrnutie učiva 4 Chemické reakcie (14) Chemické reakcie a chemické rovnice Neutralizácia Zápis rovníc 4. práca Neutralizácia Precvičovanie učiva Redoxné reakcie Oxidácia a redukcia Zápis rovníc 5. práca Reakcia kyseliny s kovom Vedieť prakticky určiť, či je roztok kyslý, utrálny alebo zásaditý, vedieť pracovať s roztokmi indikátorov a indikátorovými papierikmi. Realizovať laboratórnu prácu. Vedieť pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich, zaznamenať výsledok pokusu. Poznať, čo sú soli, poznať vlastnosti vybraných solí a vplyv na ľudský organizmus. Vedieť názvy a vzorce ( NaNO 3, CuSO 4, CaCO 3 ). Zopakovať prebrané učivo. Poznať pojmy, chápať rozdiel. Poznať utralizáciu. Pomenovať ióny, ktoré vzniknú reakciou HCl a NaOH s vodou. Uskutočniť utralizáciu a zapísať chemickou rovnicou. Vedieť pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich, zaznamenať výsledok pokusu. Určiť pomocou univerzálho indikátorového papierika ph rôznych roztokov. Opísať utralizáciu ako chemickú reakciu kyseliny chlorovodíkovej s hydroxidom sodným a zapísať chemickou rovnicou. Poznať reakcie, oxidáciu a redukciu. Vedieť ju zapísať. Precvičiť zapisovanie rovníc. Vedieť pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotiť a interpretovať ich, Žiak vedel prakticky určiť, či je roztok kyslý, utrálny alebo zásaditý, vedel pracovať s roztokmi indikátorov a indikátorovými papierikmi. Realizoval laboratórnu prácu. Vedel pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotil a interpretoval ich, zaznamenal výsledok pokusu. Poznal, čo sú soli, poznal vlastnosti vybraných solí a vplyv na ľudský organizmus. Vedel názvy a vzorce ( NaNO 3, CuSO 4, CaCO 3 ). Žiak si zopakoval prebrané učivo. Poznal pojmy, chápal rozdiel. Poznal utralizáciu. Pomenoval ióny, ktoré vzniknú reakciou HCl a NaOH s vodou. Uskutočnil utralizáciu a zapísal chemickou rovnicou. Vedel pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotil a interpretoval ich, zaznamenal výsledok pokusu. Určil pomocou univerzálho indikátorového papierika ph rôznych roztokov. Opísal utralizáciu ako chemickú reakciu kyseliny chlorovodíkovej s hydroxidom sodným a zapísal chemickou rovnicou. Poznal reakcie, oxidáciu a redukciu. Vedel ju zapísať. Precvičil zapisovanie rovníc. Vedel pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotil OZO poznať gatívny vplyv na človeka. FIG cena látok. BOZ bezpeč vykonať laboratórnu prácu. ENV vplyv na žinotné prostredie. BOZ bezpeč vykonať laboratórnu prácu. BOZ bezpeč vykonať laboratórnu prácu. MUV využitie a výskyt. MDV získavať informácie. BOZ bezpeč vykonať prácu. MUV využitie a výskyt. BOZ bezpeč vykonať laboratórnu prácu. PTP. tabuľa. tabuľa. Geografia PTP. PTP. PSP. PSP. Informatika tabuľa.
Precvičovanie učiva Projekt ph Opakovanie učiva Záverečné učiva Záverečné učiva opakovanie opakovanie atégia vyučovania chémie v 9. ročníku zaznamenať výsledok pokusu. Precvičiť si učivo. Vypracovať projekt na zvolenú tému. Vyhľadať a spracovať údaje a informácie. Zopakovať prebrané učivo. Zopakovať prebrané učivo. Zopakovať prebrané učivo. a interpretoval ich, zaznamenal výsledok pokusu. Precvičil si učivo. Vedel pozorovať javy sprevádzajúce pokus, vyhodnotil a interpretoval ich, zaznamenal výsledok pokusu. Zopakoval prebrané učivo. Zopakoval prebrané učivo. Zopakoval prebrané učivo. Názov tematického celku Metódy Formy práce TBZ - prezentovať projekt. VĽP obhájiť si svoj názor. Interaktívna dataprojektor, notebook. Informatika Str 1 Opakovanie (6) 2 Chemické výpočty (8) 3 Vlastnosti jednoduchých organických látok (5) 4 Uhľovodíky (11) 5 Deriváty uhľovodíkov (8) 6 Organické látky v živých organizmoch (13) 7 Organické látky v bežnom živote (16) 8 práce Učebné zdroje v 9. ročníku Motivačné a expozičné metódy, fixačné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia, riešenie problémov. Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, opakovanie a utvrdzovanie učiva, 5 laboratórnych prác, 2 projekty. Tematický celok 1 Opakovanie (6) 2 Chemické výpočty (8) 3 Vlastnosti jednoduchých organických látok (5) 4 Uhľovodíky (11) 5 Deriváty uhľovodíkov (8) 6 Organické látky v živých organizmoch (13) 7 Organické látky v bežnom živote (16) 8 práce Odborná literatúra Učebnica Didaktická technika Fixky, laboratórna technika, PC, notebook, dataprojektor, interaktívna tabuľa. Materiál vyučovacie prostriedky, učebnica Iné zdroje Intert
Obsah vzdelávania chémie v 9. ročníku Tematický celok, učivo Vzdelávacie výstupy Kritéria hodnotenia Metódy a prostriedky hodnotenia Prierezové témy a výchovné ciele Medzi predm. vzťahy a 1 Opakovanie (6) Zloženie látok. Rozdelenie látok Chemické reakcie a chemické rovnice Názvoslovie Periodická tabuľka prvkov Názvoslovie zlúčenín Precvičovanie názvoslovia 2 Chemické výpočty (8) Látkové množstvo Molárna hmotnosť Zopakovať si učivo 8. ročníka, zloženie látok, atómy, molekuly, ióny, delenie látok, chemicky čisté látky a zmesi, roztoky, zlúčeniny oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli. Upevniť si učivo o chemických reakciách a rovniciach. Precvičiť si názvoslovie jednoduchých anorganických zlúčenín a upevniť ho. Zopakovať si PTP, názvy prvkov, skupiny, periódy, vyplývajúce vlastnosti. Precvičiť si názvoslovie jednoduchých anorganických zlúčenín a upevniť ho. Precvičiť si názvoslovie jednoduchých anorganických zlúčenín a upevniť ho. Poznať látkové množstvo ako veličinu, 1 mol, čo udáva látkové množstvo, jeho využitie pri chemických rovniciach. Porovnať molárnu hmotnosť ako veličinu, vedieť porovnať hmotnosť 1 mólu atómov rôznych prvkov, vypočítať molárnu hmotnosť zlúčenín, vypočítať látkové Žiak si zopakoval učivo 8. ročníka, zloženie látok, atómy, molekuly, ióny, delenie látok, chemicky čisté látky a zmesi, roztoky, PTP, názvy prvkov, skupiny, periódy, zlúčeniny oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli. Upevnil si učivo o chemických reakciách a rovniciach. Precvičil si názvoslovie jednoduchých anorganických zlúčenín a upevnil si ho. Zopakovať si PTP, názvy prvkov, skupiny, periódy, vyplývajúce vlastnosti. Precvičil si názvoslovie jednoduchých anorganických zlúčenín a upevnil si ho. Precvičil si názvoslovie jednoduchých anorganických zlúčenín. Poznal látkové množstvo ako veličinu, 1 mol, čo udáva látkové množstvo, jeho využitie pri chemických rovniciach. Porovnal molárnu hmotnosť ako veličinu, vedel porovnať hmotnosť 1 mólu atómov rôznych prvkov, vypočítal molárnu hmotnosť zlúčenín, vypočítal látkové množstvo z hmotnosti látky MDV získavať nové informácie. ČIV rozširovať si poznatky. FIG-Potreba poistenia,jeho fungovanie Fixky, modely Fixky, tabuľa PTP Fixky, tabuľa Fixky, tabuľa
Riešenie úloh Zloženie roztokov. Hmotnostný zlomok Riešenie úloh Koncentrácia množstva Riešenie úloh látkového 1. práca Príprava roztokov 3 Vlastnosti jednoduchých organických látok (5) Uhlík a anorganické zlúčeniny Uhlík a organické zlúčeniny Uhlík a väzby v organických zlúčeninách Zhrnutie učiva množstvo z hmotnosti látky a molárj hmotnosti látky. Riešiť jednoduché úlohy na n, M. Upevniť si učivo. Spoznať a pochopiť hmotnostný zlomok ako veličinu, vedieť čo udáva, vypočítať množstvo látky a vody potrebj na prípravu roztoku. Vedieť a poznať koncentráciu, vedieť ju vypočítať, vypočítať aj látkové množstvo a hmotnosť látky z koncentrácie a objemu roztoku. Realizovať laboratórnu prácu, pracovať s laboratórnymi pomôckami, spracovať záznam, vyvodiť záver, vedieť používať ochranné, poznať zásady bezpečj práce a základné piktogramy, dodržiavať bezpečnosť, poznať chemické, vedieť zostaviť jednoduchú aparatúru, postupovať podľa návodu, pozorovať javy, vyhodnotiť ich a interpretovať ich, zaznamenať výsledok a prezentovať ho. Vymenovať anorganické a organické látky, chápať význam uhlíka, jeho vlastnosti, výskyt, použitie v bežnom živote. Poznať niektoré organické zlúčeniny, ich chemické zloženie, väzbovosť uhlíka a vodíka, niektoré vlastnosti, poznať, čím sa zaoberá Organická chémia, typy väzieb v zlúčeninách. Zhrnúť a upevniť prebraté učivo. a molárj hmotnosti látky. Riešil jednoduché úlohy na n, M. Upevnil si učivo. Spoznal a pochopil hmotnostný zlomok ako veličinu, vediel čo udáva, vypočítal množstvo látky a vody potrebj na prípravu roztoku. Vedel a poznal koncentráciu, vedel ju vypočítať, vypočítal aj látkové množstvo a hmotnosť látky z koncentrácie a objemu roztoku. Realizoval laboratórnu prácu, pracoval s laboratórnymi pomôckami, spracoval záznam, vyvodil záver, vedel používať ochranné, poznal zásady bezpečj práce a základné piktogramy, dodržiaval bezpečnosť, poznal chemické, vedel zostaviť jednoduchú aparatúru, postupoval podľa návodu, pozoroval javy, vyhodnotil ich a interpretoval ich, zaznamenal výsledok a prezentoval ho. Vymenoval anorganické a organické látky, chápal význam uhlíka, jeho vlastnosti, výskyt, použitie v bežnom živote. Poznal niektoré organické zlúčeniny, ich chemické zloženie, väzbovosť uhlíka a vodíka, niektoré vlastnosti, poznal, čím sa zaoberá Organická chémia, typy väzieb v zlúčeninách. Zhrnul a upevnil si prebraté učivo. Realizoval laboratórnu prácu, FIG cena niektorých látok BOZ bezpeč pracovať. VMR medziľudské vzťahy. FIG-Majetok BOZ bezpeč pracovať. Matematika Fixky, tabuľa Matematika Fixky, modely Fixky, modely
2. práca Anorganické a organické látky 4 Uhľovodíky (11) Uhlie ropa, zemný plyn Zčisťovanie prostredia Uhľovodíky a ich zloženie Alkány Benzín, oktánové číslo životného Realizovať laboratórnu prácu, pracovať s laboratórnymi pomôckami, spracovať záznam, vyvodiť záver, vedieť používať ochranné, poznať zásady bezpečj práce a základné piktogramy, dodržiavať bezpečnosť, poznať chemické, vedieť zostaviť jednoduchú aparatúru, postupovať podľa návodu, pozorovať javy, vyhodnotiť ich a interpretovať ich, zaznamenať výsledok a prezentovať ho. Vymenovať prírodné zdroje uhľovodíkov, spôsob ich získavania a využitia, alternatív zdroje ergie(bioplyn). Uviesť gatív vplyvy produktov vznikajúcich pri spaľovaní na životné prostredie, vymenovať plynné látky, ktorými prispieva automobilová doprava k zčisťovaniu ovzdušia. Poznať a definovať uhľovodíky, typy väzieb medzi atómami, ich delenie. Poznať, aké sú to zlúčeniny, typy väzieb medzi atómami, napísať vzorce metánu, etánu, propánu a butánu, opísať vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť), výskyt a použitie metánu, etánu, propánu a butánu. Poznať použitie propán-butánovej zmesi aj jej bezpečenstvo. Vymenovať základné frakcie spracovania ropy (nafta, benzín, oleje, asfalt), vymenovať druhy benzínu, ktoré sa v súčasnosti pracoval s laboratórnymi pomôckami, spracoval záznam, vyvodil záver, vedel používať ochranné, poznal zásady bezpečj práce a základné piktogramy, dodržiaval bezpečnosť, poznal chemické, vedel zostaviť jednoduchú aparatúru, postupoval podľa návodu, pozoroval javy, vyhodnotil ich a interpretoval ich, zaznamenal výsledok a prezentoval ho. Vymenoval prírodné zdroje uhľovodíkov, spôsob ich získavania a využitia, alternatív zdroje ergie(bioplyn). Uviedol gatív vplyvy produktov vznikajúcich pri spaľovaní na životné prostredie, vymenoval plynné látky, ktorými prispieva automobilová doprava k zčisťovaniu ovzdušia. Poznal a definoval uhľovodíky, typy väzieb medzi atómami, ich delenie. Poznal, aké sú to zlúčeniny, typy väzieb medzi atómami, napísal vzorce metánu, etánu, propánu a butánu, opísal vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť), výskyt a použitie metánu, etánu, propánu a butánu. Poznal použitie propán-butánovej zmesi aj jej bezpečenstvo. Vymenoval základné frakcie spracovania ropy (nafta, benzín, oleje, asfalt), vymenoval druhy benzínu, ktoré sa v súčasnosti používajú ako palivo, vysvetlil súvislosť medzi oktánovým číslom ENV zčisťovanie životného prostredia. ENV zčisťovanie ovzdušia splodinami. FIG cena palív Geografia Geografia,, Geografia
Alkény Alkíny Arény Tvorba vzorcov Projekt: Palivá Zhrnutie učiva 5 Deriváty uhľovodíkov (8) Deriváty uhľovodíkov Halogénderiváty používajú ako palivo, vysvetliť súvislosť medzi oktánovým číslom a kvalitou benzínu, vymenovať splodiny horenia. Definovať ich, vysvetliť typy väzieb, napísať vzorec eténu, poznať jeho vlastnosti, charakterizovať a zapísať polymerizáciu, jej využitie v praxi. Definovať ich, vysvetliť typy väzieb, napísať vzorec etínu (acetylénu), poznať jeho vlastnosti. Definovať ich, vysvetliť typy väzieb, napísať vzorec benzénu, poznať jeho vlastnosti, chápať aromatické jadro. Precvičiť si tvorbu jednoduchých organických zlúčenín. Vypracovať jednoduchý projekt, prezentovať ho pred triedou. Zhrnúť a upevniť prebraté učivo. Chápať vznik derivátov, vyznačiť na konkrétnych príkladoch derivátov uhľovodíkový zvyšok a charakteristickú skupinu, roztriediť príklady zlúčenín na deriváty a uhľovodíky. Definovať ich, poznať najdôležitejšie vlastnosti trichlórmetánu, napísať vzorce chlórmetánu a trichlórmetánu, vysvetliť, prečo patria halogénderiváty medzi ekologické jedy, zdôvodniť bezpečenstvo používania freónov. a kvalitou benzínu, vymenoval splodiny horenia. Definoval ich, vysvetlil typy väzieb, napísal vzorec eténu, poznal jeho vlastnosti, charakterizoval a zapísal polymerizáciu, jej využitie v praxi. Definovať ich, vysvetliť typy väzieb, napísať vzorec etínu (acetylénu), poznal jeho vlastnosti. Definoval ich, vysvetlil typy väzieb, napísal vzorec benzénu, poznal jeho vlastnosti, chápal aromatické jadro. Precvičil si tvorbu jednoduchých organických zlúčenín. Vypracoval jednoduchý projekt, prezentoval ho pred triedou. Zhrnul a upevnil si prebraté učivo. Chápal vznik derivátov, vyznačil na konkrétnych príkladoch derivátov uhľovodíkový zvyšok a charakteristickú skupinu, roztriedil príklady zlúčenín na deriváty a uhľovodíky. Definoval ich, poznal najdôležitejšie vlastnosti trichlórmetánu, napísal vzorce chlórmetánu a trichlórmetánu, vysvetlil, prečo patria halogénderiváty medzi ekologické jedy, zdôvodnil bezpečenstvo používania freónov. Poznal, ktoré sem patria, charakterizoval najdôležitejšie deriváty. FIG cena paliva, DVA bezpečnosť presunu. OZO bezpečnosť na cestách. BOZ bezpečnosť pri práci TBZ spracovať a prezentovať projekt VĽP vyjadriť a obhájiť názor ENV ekologické jedy, Geografia Informatika, PC Fixky, modely, Geografia, Informatika, PC Fixky, modely
Kyslíkaté deriváty Poznať, ktoré sem patria, charakterizovať najdôležitejšie deriváty. Alkoholy Definovať ich, poznať názvy, vzorce a najdôležitejšie vlastnosti metanolu a etanolu, alkoholové kvasenie, jeho využitie v praxi, poznať vplyv metanolu a etanolu na ľudský organizmus, dôsledky pôsobenia etanolu ako návykovej látky. Karbonylové zlúčeniny Karboxylové kyseliny Precvičovanie vzorcov Zhrnutie učiva Definovať ich, poznať názov, vzorec a najdôležitejšie vlastnosti acetónu, jeho využitie v praxi, poznať vplyv na ľudský organizmus, dôsledky pôsobenia acetónu, poznať spôsoby zškodňovania zvyškov farieb. Definovať ich, poznať názvy, vzorce a najdôležitejšie vlastnosti kyseliny octovej a mravčej, pôvod jej názvu. Poznať kyseliny, ktoré tvoria tuky. Precvičiť niektoré vzorce organických zlúčenín. Zopakovať a zhrnúť prebraté učivo. Definoval ich, poznal názvy, vzorce a najdôležitejšie vlastnosti metanolu a etanolu, alkoholové kvasenie, jeho využitie v praxi, poznal vplyv metanolu a etanolu na ľudský organizmus, dôsledky pôsobenia etanolu ako návykovej látky. Definoval ich, poznal názov, vzorec a najdôležitejšie vlastnosti acetónu, jeho využitie v praxi, poznal vplyv na ľudský organizmus, dôsledky pôsobenia acetónu, poznal spôsoby zškodňovania zvyškov farieb. Definoval ich, poznal názvy, vzorce a najdôležitejšie vlastnosti kyseliny octovej a mravčej, pôvod jej názvu. Poznal kyseliny, ktoré tvoria tuky. Precvičiť niektoré vzorce organických zlúčenín. Zopakoval a zhrnul prebraté učivo. Charakterizoval prírodné látky, vymenoval, ktoré tam patria. Definoval ich, vymenoval atómy prvkov, ktoré ich tvoria, uviedol rozdelenie sacharidov podľa zloženia (jednoduché, zložité), vymenoval reaktanty, produkty a podmienky priebehu fotosyntézy, vysvetlil jej význam pre život. OZO bezpečenstvo požívania alkoholu RLK požívanie alkoholu v jednotlivých regiónoch PDZ droga BOZ bezpečnosť pri práci Fixky, modely Fixky, modely 6 Organické látky v živých organizmoch (13) Prírodné látky Sacharidy Charakterizovať prírodné látky, vymenovať, ktoré tam patria. Definovať ich, vymenovať atómy prvkov, ktoré ich tvoria, uviesť rozdelenie sacharidov podľa ČIV poznať nové poznatky
zloženia (jednoduché, zložité), vymenovať reaktanty, produkty a podmienky priebehu fotosyntézy, vysvetliť jej význam pre život. Vlastnosti sacharidov Reakcie sacharidov 3. práca Sacharidy Tuky Vlastnosti tukov 4. práca Tuky Poznať výskyt, vlastnosti a možnosti využitia sacharidov ( glukóza, fruktóza, sacharóza, škrob, glykogén a celulóza). Pozorovať, ako sa správajú pri chemických reakciách. Realizovať laboratórnu prácu, pracovať s laboratórnymi pomôckami, spracovať záznam, vyvodiť záver, vedieť používať ochranné, poznať zásady bezpečj práce a základné piktogramy, dodržiavať bezpečnosť, poznať chemické, vedieť zostaviť jednoduchú aparatúru, postupovať podľa návodu, pozorovať javy, vyhodnotiť ich a interpretovať ich, zaznamenať výsledok a prezentovať ho. Charakterizovať ich, poznať vlastnosti tukov ( rozpustnosť vo vode a v alkohole, pôsobenie svetla). Roztriediť tuky podľa zloženia ( skupenstva) a pôvodu ( výskytu). Vysvetliť ich funkcie v živých organizmoch, poznať vplyv rastlinných a živočíšnych tukov na človeka, vysvetliť vplyv cholesterolu. Realizovať laboratórnu prácu, Poznal výskyt, vlastnosti a možnosti využitia sacharidov ( glukóza, fruktóza, sacharóza, škrob, glykogén a celulóza). Pozoroval, ako sa správajú pri chemických reakciách. Realizoval laboratórnu prácu, pracoval s laboratórnymi pomôckami, spracoval záznam, vyvodil záver, vedel používať ochranné, poznal zásady bezpečj práce a základné piktogramy, dodržiaval bezpečnosť, poznal chemické, vedel zostaviť jednoduchú aparatúru, postupoval podľa návodu, pozoroval javy, vyhodnotil ich a interpretoval ich, zaznamenal výsledok a prezentoval ho. Charakterizoval ich, poznal vlastnosti tukov ( rozpustnosť vo vode a v alkohole, pôsobenie svetla). Roztriedil tuky podľa zloženia ( skupenstva) a pôvodu ( výskytu). Vysvetlil ich funkcie v živých organizmoch, poznal vplyv rastlinných a živočíšnych tukov na človeka, vysvetlil vplyv cholesterolu. Realizoval laboratórnu prácu, pracoval s laboratórnymi pomôckami, spracoval záznam, vyvodil záver, vedel používať ochranné, poznal zásady bezpečj práce a základné piktogramy, dodržiaval bezpečnosť, poznal chemické, vedel zostaviť jednoduchú aparatúru, postupoval podľa návodu, pozoroval javy, vyhodnotil ich a interpretoval BOZ pracovať bezpeč OZO bezpečné tuky MUV kvalita jedla Fixky, laboratór Fixky, laboratór
Bielkoviny Biokatalyzátory hormóny, enzýmy, vitamíny Zdravá výživa 5. práca - Bielkoviny Zhrnutie učiva 7 Organické látky v bežnom živote (16) Plasty a syntetické látky pracovať s laboratórnymi pomôckami, spracovať záznam, vyvodiť záver, vedieť používať ochranné, poznať zásady bezpečj práce a základné piktogramy, dodržiavať bezpečnosť, poznať chemické, vedieť zostaviť jednoduchú aparatúru, postupovať podľa návodu, pozorovať javy, vyhodnotiť ich a interpretovať ich, zaznamenať výsledok a prezentovať ho. Definovať ich, poznať ich zloženie a vlastnosti, funkcie, vymenovať zdroje rastlinných a živočíšnych bielkovín. Definovať katalyzátor, poznať význam enzýmov, vitamínov a hormónov pre človeka. Poznať dôležité látky pre zdravú výživu, ich ergetickú a biologickú hodnotu. Realizovať laboratórnu prácu, pracovať s laboratórnymi pomôckami, spracovať záznam, vyvodiť záver, vedieť používať ochranné, poznať zásady bezpečj práce a základné piktogramy, dodržiavať bezpečnosť, poznať chemické, vedieť zostaviť jednoduchú aparatúru, postupovať podľa návodu, pozorovať javy, vyhodnotiť ich a interpretovať ich, zaznamenať výsledok a prezentovať ho. Zopakovať a zhrnúť prebraté učivo. Vymenovať príklady a použitie plastov a syntetických vlákien, ich, zaznamenal výsledok a prezentoval ho. Definoval ich, poznal ich zloženie a vlastnosti, funkcie, vymenoval zdroje rastlinných a živočíšnych bielkovín. Definoval katalyzátor, poznal význam enzýmov, vitamínov a hormónov pre človeka. Poznal dôležité látky pre zdravú výživu, ich ergetickú a biologickú hodnotu. Realizoval laboratórnu prácu, pracoval s laboratórnymi pomôckami, spracoval záznam, vyvodil záver, vedel používať ochranné, poznal zásady bezpečj práce a základné piktogramy, dodržiaval bezpečnosť, poznal chemické, vedel zostaviť jednoduchú aparatúru, postupoval podľa návodu, pozoroval javy, vyhodnotil ich a interpretoval ich, zaznamenal výsledok a prezentoval ho. Zopakoval a zhrnul učivo. Vymenoval príklady a použitie plastov a syntetických vlákien, BOZ pracovať bezpeč VMR vzťahy medzi ľuďmi OSR vyberať si zdravú stravu BOZ pracovať bezpeč Fixky, laboratór
Plasty a životné prostredie Čistiace a pracie prostriedky Kozmetické prípravky Zhrnutie učiva Pesticídy Lieky Drogy Drogová závislosť Látky ohrozujúce prostredie a človeka Bojové látky Projekt: Drogy opísať vlastnosti a možnosti použitia syntetických vlákien. Uviesť výhody a výhody používania plastov z environmentálho hľadiska. Uviesť rozdiely medzi mydlami a saponátmi. Poznať význam a použitie kozmetických prípravkov. Zhrnúť a zopakovať prebrané učivo. Opísať výhody a výhody používania pesticídov. Poznať účinky skupín liekov. Uviesť príklady a gatív pôsobenie tolerovaných a zakázaných drog. Uviesť látky, spaľovaním ktorých sa výraz zčisťuje životné prostredie. Poznať niektoré bezpečné látky zužité vo vojnách. Vypracovať projekt na zvolenú opísal vlastnosti a možnosti použitia syntetických vlákien. Uviedol výhody a výhody používania plastov z environmentálho hľadiska. Uviedol rozdiely medzi mydlami a saponátmi. Poznal význam a použitie kozmetických prípravkov. Zhrnul a zopakoval si prebrané učivo. Opísal výhody a výhody používania pesticídov. Poznal účinky skupín liekov. Uviedol príklady a gatív pôsobenie tolerovaných a zakázaných drog. Uviedol látky, spaľovaním ktorých sa výraz zčisťuje životné prostredie. Poznal niektoré bezpečné látky zužité vo vojnách. Vypracoval projekt na zvolenú tému OZO bezpečenstvo vdychovania splodín ENV zčisťovanie tokov BOZ pracovať bezpeč. OZO siahnuť po droge. ENV ochrana živej prírody. ENV vplyv na životné prostredie OZO Fixky, laboratór Fixky, Informatika, PC Zhrnutie učiva Opakovanie učiva Záverečné opakovanie učiva tému a prezentovať ho. Zhrnúť a zopakovať učivo. Opakovať učivo. a prezentoval ho. Zhrnul a zopakoval si učivo. Opakoval si učivo. Upevnil si učivo. Motivácia bezpečenstvo užívania drog Záverečné opakovanie učiva Motivácia Upevniť učivo. Upevnil si učivo. Upevniť učivo.