VÝBĚROVÉ ZJIŠŤOVÁNÍ VÝSLEDKŮ ŽÁKŮ NA ÚROVNI 5. A 9. ROČNÍKU ZŠ 2017 Základní popis výběrového zjišťování Cílem tohoto materiálu je poskytnout základní potřebnou představu o zaměření a obsahu testů připravených pro výběrové zjišťování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníku ZŠ, které proběhne od 9. do 26. května 2017 v 3 689 základních školách a víceletých gymnáziích v ČR. V každé škole se až na výjimky zjišťování zúčastní pouze žáci jednoho z uvedených ročníků, každý žák bude až na výjimky řešit dva z trojice testů český jazyk, matematika, cizí jazyk a jeden ze zbývajících testů připravených pro jeho ročník. Všechny testy budou žáci řešit v elektronické podobě prostřednictvím inspekčního systému pro elektronické testování InspIS SET. Testy důsledně vycházejí z požadavků vymezených v rámcovém vzdělávacím programu pro základní školu (RVP ZV). Každý test pro 5. ročník je připraven na 60 minut čistého času řešení, každý test pro 9. ročník je připraven na 75 minut čistého času řešení (jakkoli je pravděpodobné, že dobří žáci budou hotovi v kratším čase). Za každým testem je připojen krátký dotazník žáka, jehož prostřednictvím budou získány vybrané kontextové informace o vztahu žáka k testovanému předmětu a k některým aspektům výuky předmětu. Při započtení nutných organizačních úkonů na začátku testování (rozdání přístupových údajů žákům, přihlášení žáků do testovací aplikace, instrukce zadávajícího učitele) je třeba na každý jeden test vyhradit dobu dvou po sobě následujících vyučovacích hodin. Každý test je připraven také ve zkrácené variantě pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP). Časová dotace testů pro žáky se SVP je stejná jako u základních variant testů, úpravy v tomto výběrovém zjišťování spočívají pouze v redukci počtu úloh. Účast žáků se SVP ve výběrovém zjišťování je dobrovolná, rozhoduje o ní ředitel školy (například i s ohledem na rozsah úprav testů ve vztahu ke konkrétní míře a formě SVP jednotlivých žáků). Základní vyhodnocení výsledku v testu se žákovi zobrazí ihned po odeslání odpovědí v žákovském dotazníku po testu. Podrobnější výsledky pro žáka a přehledné i agregované výsledky za třídy a školu budou v systému InspIS SET dostupné od 5. června 2017. Jejich součástí budou ukázkové úlohy prezentující na konkrétních modelových úlohách formu, obsah a obtížnost úloh, které tvoří testy použité ve výběrovém zjišťování. Na začátku září 2017 budou v modulu školního testování systému InspIS SET školám k dispozici zkrácené modelové verze testů použitých ve výběrovém zjišťování. Český jazyk 5. ročník Test obsahuje celkem 30 úloh s výběrem správné odpovědi (60 minut). Přibližně dvě třetiny úloh ověřují znalost základních pravopisných jevů na úrovni výstupů I. stupně ZŠ (vyjmenovaná slova, psaní bě/bje, mně/mě apod.), přibližně třetina úloh ověřuje dovednosti spojené s prací se souvislým textem (vyhledávání informací, porozumění textu). Varianta testu pro žáky se 24 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším Anglický jazyk 5. ročník Test obsahuje celkem 14 úloh převážně s výběrem správné odpovědi (60 minut) zacílených na ověření úrovně A1 podle evropského jazykového referenčního rámce (SERRJ). Úvodní přibližně polovina úloh je zaměřena na porozumění slyšenému (úlohy s poslechem), třetina úloh ověřuje porozumění čtenému (úlohy k textu). Ve zbývajících úlohách je sledováno zvládnutí základních gramatických jevů a elementární slovní zásoba (formou výběru vhodných výrazů ve větách). Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 5 úloh (vyřazeny pouze všechny poslechové úlohy v úvodní části testu). Matematika 5. ročník Test obsahuje celkem 25 úloh (60 minut) převážně s částečně otevřenou odpovědí (žák zapisuje číslo). Úlohy jsou zaměřeny na základní početní operace (priorita operátorů), práci s číselnou osou, převody jednotek, zaokrouhlování, obvod a obsah jednoduchých rovinných útvarů, přibližně třetina úloh má formu slovní úlohy. Obtížnost úloh se mírně stupňuje směrem ke konci testu (v rámci očekávaných výstupů RVP). potřebami obsahuje pouze 18 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším textem a/nebo složitějším zadáním). 1
Člověk a jeho svět 5. ročník Test obsahuje celkem 40 úloh (60 minut) převážně s výběrem jedné správné či více správných odpovědí. Přibližně pětina úloh se věnuje reáliím ČR (místopis, základní informace o organizaci státních institucí, státních symbolech apod.), další úlohy se věnují základním událostem a postavám z historie českého státu (např. Jan Hus, Karel IV.), základním znalostem o lidském těle (např. orgánové soustavy, trávení, dýchání), ochraně přírodního prostředí nebo chování ve vybraných nebezpečných situacích (požár, povodeň apod.). Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 30 úloh Člověk a svět práce 5. ročník Test obsahuje celkem 31 úloh (60 minut) převážně s výběrem jedné správné nebo více správných odpovědí. Úlohy jsou zaměřeny například na základní znalosti žáků o profesích, jejich zaměření, pracovních nástrojích a materiálech, na schopnost sestavit správný pracovní postup, rozpoznat materiál potřebný pro zadaný pracovní úkol, zásady první pomoci při možných pracovních úrazech apod., část úloh se věnuje tématům spojeným s přípravou pokrmů (např. kuchyňské pomůcky, kombinace potravin). Varianta testu pro žáky se 25 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším Kombinované výchovy 5. ročník Test obsahuje celkem 34 úloh (60 minut) převážně s výběrem jedné správné odpovědi nebo více správných odpovědí. Úlohy jsou zaměřeny na ověření vybraných výstupů z oblasti hudební výchovy (např. rozpoznání hudebních nástrojů, notový zápis, rytmus, melodie, základní tance), výtvarné výchovy (např. výtvarné styly a techniky, výtvarné výrazové prostředky) a tělesné výchovy (např. pravidla her, správné provedení cviků, první pomoc při úrazu při sportu). Na začátku testu jsou řazeny úlohy s poslechem (hudební výchova). Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 25 úloh (vyřazeny byly všechny poslechové úlohy a dále vybrané úlohy s rozsáhlejším Český jazyk 9. ročník Test obsahuje celkem 35 úloh s výběrem odpovědi (75 minut). Přibližně dvě třetiny úloh ověřují znalost základních pravopisných jevů na úrovni výstupů II. stupně ZŠ (shoda podmětu s přísudkem, psaní s/z, mně/mě, psaní velkých písmen apod.), část úloh se věnuje stylistickým dovednostem (vhodná spojka v souvětí, řazení vět do souvislého, logicky navazujícího textu apod.), zhruba třetina úloh ověřuje dovednosti spojené s prací s textem (vyhledávání informací, porozumění textu). Varianta testu pro žáky se 28 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším Anglický jazyk 9. ročník Test obsahuje celkem 10 úloh převážně s výběrem odpovědi (75 minut) zacílených na ověření úrovně A2 podle evropského jazykového referenčního rámce (SERRJ). Úvodní přibližně polovina úloh je zaměřena na porozumění slyšenému (úlohy s poslechem), třetina úloh ověřuje porozumění čtenému (úlohy k textu). Ve zbývajících úlohách je sledováno zvládnutí vybraných gramatických jevů a běžná slovní zásoba. Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 6 úloh (vyřazeny pouze všechny úlohy poslechové části). Německý jazyk 9. ročník Test obsahuje celkem 15 úloh pouze s výběrem odpovědi (75 minut) zacílených na ověření úrovně A2 podle evropského jazykového referenčního rámce (SERRJ). Úvodní přibližně čtvrtina úloh je zaměřena na porozumění slyšenému (úlohy s poslechem), polovina úloh ověřuje porozumění čtenému (úlohy k textu). Ve zbývajících úlohách je sledováno zvládnutí vybraných gramatických jevů a běžná slovní zásoba. Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 12 úloh (vyřazeny pouze všechny úlohy poslechové části). Matematika 9. ročník Test obsahuje celkem 20 úloh (75 minut) převážně s částečně otevřenou odpovědí (žák zapisuje číslo). Úlohy jsou zaměřeny na základní početní dovednosti (např. určení nejmenšího společného násobku a největšího společného dělitele), poměry a procenta, obvod a obsah rovinných útvarů, povrch a objem krychle a kvádru, úpravu výrazů apod. Přibližně polovina úloh má formu slovní úlohy. Obtížnost úloh se mírně stupňuje směrem ke konci testu (v rámci očekávaných výstupů RVP ZV). Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 16 úloh 2
Přírodopis 9. ročník s výběrem správné odpovědi. Necelá polovina úloh je z oblasti biologie člověka (např. orgánové soustavy, stavba těla, onemocnění a prevence onemocnění, první pomoc), přibližně čtvrtina úloh se věnuje tématům obecné biologie (např. stavba buňky, vztahy organismů). Menší část úloh se věnuje vybraným tématům biologie rostlin (např. stavba rostlinného těla). Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 27 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším Chemie 9. ročník s výběrem správné odpovědi. Necelá polovina úloh je z oblasti obecné chemie (např. stavba atomu, podstata chemické vazby, obecné znaky chemických dějů, koncentrace, oxidační číslo, ph, základní názvosloví), přibližně čtvrtina úloh se věnuje základům anorganické chemie (vlastnosti prvků a sloučenin, výroba významných prvků). Menší část úloh se věnuje vybraným tématům organické chemie (např. vlastnosti a rozdělení uhlovodíků). Varianta testu pro žáky se 28 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším Fyzika 9. ročník s výběrem správné odpovědi. Úlohy se dotýkají např. částicového složení hmoty, výpočtu hustoty, rychlosti a práce, působení sil, hydrostatického tlaku, šíření zvuku, lomu světla, napětí a proudu v elektrických obvodech. Převládají úlohy sledující porozumění pojednávané problematice spíše než znalosti zahrnutých faktů. Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 27 úloh Zeměpis 9. ročník Test obsahuje celkem 41 úloh (75 minut) převážně s výběrem správné odpovědi. Úlohy se věnují např. místopisu ČR, Evropy a světa, základním poznatkům o světovém hospodářství, stavbě Země (atmosféra, hydrosféra, litosféra), Zemi jako vesmírnému tělesu, zeměpisným souřadnicím a časovým pásmům či práci s měřítkem mapy. Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 33 úloh Dějepis 9. ročník Test obsahuje celkem 40 úloh (75 minut) převážně s výběrem správné odpovědi. Úlohy pokrývají historické období od pravěku (neolitická zemědělská revoluce) až po moderní dějiny ČR (sametová revoluce). Z témat úloh lze jmenovat např. starověké státy, římskou říši, počátky českého státu, období vlády Karla IV., husitství, vládu Marie Terezie, události spjaté s I. a II. světovou válkou. potřebami obsahuje pouze 30 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším textem a/nebo složitějším zadáním). Výchova k občanství 9. ročník s výběrem správné odpovědi. Úlohy se věnují tématům Člověk ve společnosti (např. státní symboly, extrémistická hnutí), Člověk jako jedinec (např. charakterové typy a vlastnosti), Člověk, stát a hospodářství (např. formy vlastnictví, rozpočtové příjmy a výdaje), Člověk, stát a právo (např. státní uspořádání ČR, státní orgány, právní řád, volební právo, demokratické principy). Varianta testu pro žáky se 28 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším Výchova ke zdraví 9. ročník Test obsahuje celkem 35 úloh (75 minut), převážně s výběrem správné odpovědi, v malé části úloh žáci se týkají například zásad zdravé výživy, role vybraných živin v organismu, zásad první pomoci, ochrany před nakažlivými chorobami, přibližně třetina testu se dotýká základních znalostí spojených s tělesnými a sportovními aktivitami (sportovní vybavení, základní pravidla sportů a her, významní čeští sportovci apod.). Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 27 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším Hudební a výtvarná výchova 9. ročník Test obsahuje celkem 30 úloh (75 minut), převážně s výběrem jedné správné odpovědi nebo více správných odpovědí. První polovina úloh je věnována vybraným výstupům z oblasti hudební výchovy (např. práce s notovým zápisem, hudební výrazové prostředky, melodický motiv, rozpoznání hudebních nástrojů), druhá 3
polovina vybraným výstupům z výtvarné výchovy (např. výtvarné výrazové prostředky, práce s motivem, abstrakcí, výtvarné techniky). Na začátku testu jsou zařazeny úlohy s poslechem (hudební výchova). potřebami obsahuje pouze 20 úloh (vyřazeny byly všechny úlohy s poslechem a některé úlohy s rozsáhlejším Chování v rizikových situacích 9. ročník Test obsahuje celkem 35 úloh (75 minut), převážně s výběrem správné odpovědi, v malé části úloh žáci spadají do pěti tematických oblastí Silniční provoz (např. pravidla přednosti v jízdě, povinnosti cyklisty a chodce), Ochrana zdraví (např. základy první pomoci), Mimořádné situace (např. zásady chování při požáru, povodni), Obrana státu (např. úkoly Armády ČR, branná povinnost), Prevence kriminality (např. rozlišení situací porušujících právní a společenské normy). Varianta testu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami obsahuje pouze 28 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším Přírodovědná gramotnost 9. ročník Test obsahuje celkem 25 úloh (75 minut), převážně s výběrem správné odpovědi, v menší části úloh žáci v tematicky sdružených skupinách otázek (např. povodně, školní experiment, horolezecká výprava) ověřují například porozumění žáků principům vědeckého zkoumání, interpretaci dat získaných měřením a pozorováním, či schopnosti aplikovat jednoduché fyzikální principy v reálných situacích. potřebami obsahuje pouze 20 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším textem a/nebo složitějším zadáním). Informační gramotnost 9. ročník Test obsahuje celkem 23 úloh (75 minut), převážně s výběrem správné odpovědi, v menší části úloh žáci se věnují například tématům bezpečnosti práce v informačních systémech a s informačními technologiemi, základům algoritmizace či práci s informací prezentovanou tabulkou, graficky i textem. Jedna z úloh ověřuje dovednosti žáků ve vyhledávání informací na internetu během řešení testu je nezbytný přístup na internet z počítačů, na kterých budou žáci řešit test. Varianta testu pro žáky se 17 úloh (vyřazeny byly především úlohy s rozsáhlejším Typy úloh Úlohy v inspekčním systému elektronického testování InspIS SET mají několik základních podob. Následující přehled poskytuje informaci například zadávajícím učitelům, aby mohli odpovídat na případné dotazy žáků během testování. Obdobnou informaci může žákům poskytnout také instruktážní test Tutoriál, který se do počítačů, které budou použity pro testování, stáhl společně s testovými dávkami; jeho použití není ale rozhodně nezbytné úlohy mají vizuálně pro žáky zcela intuitivní podobu a součástí textu úlohy je vždy jednoznačná instrukce, co je od žáka očekáváno. úloha s výběrem jedné správné odpovědi úkolem žáka je vybrat z nabídnutých možností právě jednu správnou odpověď, odpovědi jsou označeny kroužkem úloha s výběrem více správných odpovědi úkolem žáka je vybrat (označit) několik správných odpovědí (vždy více než jedna), od úlohy s jednou správnou odpovědí ji odlišuje označení odpovědí čtverečky 4
úloha s označením odpovědi v obrázku úkolem žáka je vybrat jednu správnou odpověď kliknutím myší na část obrázku (vybraná část obrázku se označí zeleným podbarvením) úloha se spojováním pojmů úkolem žáka je přiřadit odpovědi (mohou mít formu slov, výrazů, obrázků) ke kategoriím tvořícím jednotlivé otázky (kategorie jsou pod sebou u levého okraje monitoru), pro přiřazení žák uchopí odpověď z nabídky myší (přidržením levého tlačítka myši) a přesune ji nad pole, co něhož chce odpověď umístit (pole změní odstín), počet a velikost polí pro odpovědí napovídá, kolik odpovědí je očekáváno (velké pole přes celou šířku monitoru žákovi nenapovídá správně může být přiřazení jedné, ale také více odpovědí) úloha s částečně otevřenou odpovědí úkolem žáka je vepsat do odpovědi číslo nebo slovo, je třeba respektovat pokyny v zadání úlohy o tom, zda je očekáváno např. celé číslo, nebo pouze jedno slovo (pokud se formát žákem zapsané odpovědi neshoduje s očekávaným formátem, objeví se žákovi po odeslání odpovědi upozornění) úloha se spojováním do textu obdobný typ jako spojování pojmů, pole pro umístění odpovědi jsou ale součástí souvislého textu, případně jsou řazena za sebou do řádku (např. úlohy, v nichž je úkolem žáka provést uspořádané seřazení odpovědí) 5
úloha s doplněním odpovědi úkolem žáka je vybrat z možností prezentovaných formou rozbalovacího menu správnou odpověď (část věty), nebo např. u tvrzení vybrat, zda tvrzení platí, nebo neplatí Řada úloh obsahuje úvodní obrázek nebo text u takových úloh může být zejména na menších monitorech část úlohy (např. seznam odpovědí) skryta pod dolním okrajem monitoru a je třeba obsah úlohy tzv. odrolovat. Takový případ je vždy indikován bílo-oranžovou šipkou při pravém okraji monitoru. 6