Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Transkript

1 Školní vzdělávací program PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA JAVORNÍK, OKRES JESENÍK Příloha změny pro školní rok 2014/2015 (příloha mění některé kapitoly a přidává některé kapitoly navíc)

2 4.6. UČEBNÍ PLÁN - II. STUPEŇ PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vzdělávací předmět Zkratka Ročník Z toho DČD Celkem Součet za oblast Min. ČD dle RVP ZV Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura ČJ Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Anglický jazyk AJ Další cizí jazyk Německý Jazyk NJ Matematika a její aplikace Matematika a její aplikace Matematika M Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Informatika INF Člověk a společnost Dějepis Dějepis D Výchova k občanství Výchova k občanství VO Fyzika Fyzika F Člověk a příroda Chemie Chemie CH Přírodopis Přírodopis PŘ Zeměpis Zeměpis Z Umění a kultura Hudební výchova Hudební výchova HV Výtvarná výchova Výtvarná výchova VV Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Výchova ke zdraví VZ Tělesná výchova Tělesná výchova TV Člověk a svět práce Člověk a svět práce Člověk a svět práce ČSP Volitelné předměty VP Z toho disponibilní časová dotace (DČD) Celkem Maximální časová dotace (ČD) dle RVP ZV Celková ČD dle RVP ZV 122

3 4.7. POZNÁMKY K UČEBNÍMU PLÁNU - PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 o Český jazyk Jako jeden z hlavních předmětů je v průběhu posílen o 6 hodin z disponibilní časové dotace (na II. stupni o 3 hodiny) o Anglický jazyk Předmět je vyučován již od 1. ročníku, proto je posílen o 1 hodinu z disponibilní časové dotace v 1. a 2. ročníku. o Německý jazyk další cizí jazyk Předmět je vyučován v 7. ročníku 2 hodiny, v 8. ročníku 2 hodiny a v 9. ročníku 3 hodiny (celkem 7 hodin z disponibilní časové dotace) o Matematika Jako jeden z hlavních předmětů je v průběhu posílen o 7 hodin z disponibilní časové dotace (na II. stupni o 4 hodiny) o Informatika Předmět je posílen o 1 hodinu z disponibilní časové dotace na I. i II. stupni. o Výchova k občanství Předmět je posílen v 6. ročníku o 1 hodinu z disponibilní časové dotace vzhledem k integraci části vzdělávacího obsahu předmětu Výchova ke zdraví a realizaci průřezových témat z osobnostní výchovy. o Fyzika Předmět je posílen o 1 hodinu z disponibilní časové dotace v 7. ročníku. o Chemie Předmět je posílen o 1 hodinu z disponibilní časové dotace v 8. ročníku. o Přírodopis

4 Do předmětu je v 8. ročníku integrovaná část vzdělávacího obsahu oboru Výchova ke zdraví. Předmět je posílen o 1 hodinu z disponibilní časové dotace v 6. ročníku. o Zeměpis Předmět je posílen o 1 hodinu z disponibilní časové dotace v 6. ročníku a v 9. ročníku o Výchova ke zdraví Předmět se samostatně vyučuje pouze v 9. ročníku. Část vzdělávacího obsahu je realizována v rámci Výchovy k občanství v 6. ročníku a Přírodopisu v 8. ročníku. o Tělesná výchova Vzhledem k filozofii a možnostem naší školy je předmět výrazně posílen z disponibilní časové dotace tak, že se učí od 1. až po 7. ročník 3 hodiny týdně, z nichž 1 hodina je plavání. o Obecné poznámky Průřezová témata průběžně přirozeně prolínají všemi vyučujícími předměty a jejich konkretizace je uvedena v jednotlivých tabulkách daných předmětů. Základní vyučovací jednotkou nemusí být na I. stupni vždy vyučovací hodina (45 min) a v případě projektových dní i na II. stupni vyučující mají právo délku vyučovací jednotky aktuálně upravit dle potřeb žáků, pokud nebude narušena organizace výuky. I při integraci předmětů, při projektech apod. musí vyučující dodržet časovou proporci jednotlivých předmětů v týdnu a zásady hygieny školní práce (přestávky, relaxace atd.).

5 5.3. NĚMECKÝ JAZYK DALŠÍ CIZÍ JAZYK PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Doplněk kapitoly 5.3. pro školní rok 2014/2015 Ročník: 9. Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu: Německý jazyk se vyučuje na škole v 9. ročníku jako druhý cizí jazyk. Týdenní dotace předmětu je 3 hodiny. Výuka německého jazyka je uspořádána tak, aby žáci v 9. ročníku dosáhli podle Společného evropského referenčního rámce úrovně A1. Úroveň A1 žák rozumí známým každodenním výrazům a zcela základním frázím, jejichž cílem je vyhovět konkrétním potřebám a výrazy a fráze používá. Představí sebe a ostatní a klade jednoduché otázky týkající se informací osobního rázu, např. o místě, kde žije, o lidech, které zná, a věcech, které vlastní, a na podobné otázky odpovídá. Jednoduchým způsobem se domluví, mluví-li partner pomalu a jasně a je ochoten mu pomoci. Vyučování německého jazyka bude probíhat následujícími formami skupinové vyučování, dialogy, výklad, poslech, četba, reprodukce textu (písemná, ústní), samostatná práce (vyhledávání informací, práce se slovníkem a s autentickými materiály), hry, výukové programy na PC, krátkodobé projekty. Cílem tohoto předmětu je odstranit překážky, které cizí jazyk skrývá a poskytnout základ pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy. Proniknout do základů gramatiky a běžných konverzačních témat, se kterými se žáci mohou setkat při každodenní komunikaci.

6 Výchovně vzdělávací strategie uplatňované ve vyučovacím předmětu: Kompetence k učení o předkládáme různé metody učení se slovní zásobou o vedeme žáky k pochopení důležitosti schopnosti komunikovat německy pro další studium i praktický život Kompetence k řešení problémů o řešíme jednoduché problémové situace v cizojazyčném prostředí Kompetence komunikativní o vedeme žáky k tomu, aby se nebáli používat i nedokonale zvládnutý cizí jazyk o nabízíme žákům dostatek možností k porozumění textům i poslechům Kompetence sociální a personální o podporujeme spoluúčast žáků na výuce o simulujeme reálné situace, jak požádat o pomoc, radu, či naopak ji poskytnout v cizím jazyce Kompetence občanské o umožňujeme žákům získat představu o zvycích v německy mluvících zemích a porovnávat je se zvyky našimi o vedeme žáky ke sledování reálií a čerpání informací o životě v jiných zemích Kompetence pracovní o vedeme žáky k samostatnému vyhledávání informací, neznámých výrazů ve slovnících o využíváme německého jazyka k získávání informací z různých oblastí

7 Německý jazyk další cizí jazyk 9. ročník vzdělávací obsah předmětu rozpracované výstupy v předmětu žák: (očekávané výstupy oboru + dílčí výstupy) učivo průřezová témata OVO 1 - rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně OVO 2 - rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu OVO 3 - rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat OVO 7 - rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům OVO 8 - rozumí jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům OVO 9 - rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci Poslechová cvičení - na známé téma - společenské obraty - pokyny učitele Zvuková a grafická podoba jazyka - základní výslovnostní návyky - grafická a zvuková podoba slov Technika čtení - výslovnostní pravidla Čtení s porozuměním - práce s textem - popis obrázku Práce se slovníkem POSLECH S POROZUMĚNÍM ČTENÍ S POROZUMĚNÍM poznámky (mezipředmětové vztahy, možné metody a formy práce, možné evaluační nástroje, přibližné časové rozvržení )

8 OVO 4 - se zapojí do jednoduchých rozhovorů OVO 5 - sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkajících se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojených témat OVO 6 - odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá OVO 10 - vyplní základní údaje o sobě ve formuláři OVO 11 - napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojených témat OVO 12 - stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení Slovní zásoba a tematické okruhy - pozdravy - představení se - rodina - časové údaje - číslovky - domov - školní předměty, rozvrh hodin - nakupování, jídlo - lidské tělo a zdraví - moje město, vesnice - oblečení - počasí, příroda - povolání Formulář - jednoduchý formulář o své osobě Práce s textem - vyhledávání informací v textu Souvislý jednoduchý text na osvojené téma Mluvnice - časování sloves, způsobových sloves a sloves s odlučitelnou předponou - slovosled věty oznamovací - slovosled věty tázací - nepřímý pořádek slov ve větě - určitý a neurčitý člen - rozkazovací způsob - podmět man - přivlastňovací zájmena - předložky - množné číslo podstatných jmen - préteritum sloves sein a haben - perfektum některých sloves - stupňování přídavných jmen MLUVENÍ PSANÍ