Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.



Podobné dokumenty
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Čtyřúhelníky. Příklad 1: Sestroj rovnoběžník ABCD, je-li dáno: Příklad 2: Sestroj rovnoběžník ABCD, je-li dáno:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tělesa můžeme v rovině zobrazit pomocí volného rovnoběžného promítání.

Autor: Jana Krchová Obor: Matematika. Hranoly

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vypočítejte délku tělesové úhlopříčky krychle o hraně délky a cm.

Očekávaný výstup Žák zvládne náčrtek a rys jednoduchých hranolů, dosadí do vzorce, účelně použije kalkulátor Speciální vzdělávací žádné

APLIKOVANÉ PŘÍKLADY II

Slouží k procvičení aplikace vzorců pro povrch a objem těles ve slovních úlohách

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika - stereometrie. Mgr. Hedvika Novotná

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

SMART Notebook verze Aug

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Prostorová tělesa VI. procvičování povrchů a objemů

1. Opakování učiva 6. ročníku

Pojmy: stěny, podstavy, vrcholy, podstavné hrany, boční hrany (celkem hran ),

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

DUM - Digitální Učební Materiál

Přípravný kurz. k přijímacím zkouškám z matematiky pro uchazeče o studium na gymnáziu (čtyřletý obor) pro

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

S = 2. π. r ( r + v )

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Objem krychle a kvádru

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Příprava na závěrečnou písemnou práci

MIŠ MAŠ. 17 OBVODY, obsahy notebook. May 18, Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

M - Příprava na 1. zápočtový test - třída 2SB

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. procvičování obsahu a objemu prostorových těles

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní pojmy: Objemy a povrchy těles Vzájemná poloha bodů, přímek a rovin Opakování: Obsahy a obvody rovinných útvarů

Vzorové příklady k přijímacím zkouškám. 1) Doplňte číselné řady o další dvě čísla. a) 3, 6, 12, 24, 48, 96,... b) 875, 764, 653, 542, 431,...

+ S pl. S = S p. 1. Jehlan ( síť, objem, povrch ) 9. ročník Tělesa

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Stereometrie pro studijní obory

M - Příprava na 2. čtvrtletku - třída 3ODK

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBJEMU

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Stereometrie pro učební obory

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 3 Číslo DUM: EU-OPVK-ICT-F1-57 Předmět: Fyzika 7.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Povrchy a objemy těles II

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Otázky z kapitoly Stereometrie

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBSAHU

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu MatemaTech Matematickou cestou k technice. Výpočet objemu a hmotnosti technických sít

Přehled vzdělávacích materiálů

4. Vypočítejte objem dané krychle, jestliže víte, že objem krychle s hranou poloviční délky má objem 512 m 3.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

C. METRICKÉ VLASTNOSTI ÚTVARŮ V PROSTORU

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Digitální učební materiál

6. Čtyřúhelníky, mnohoúhelníky, hranoly

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: VII. B Ověřující učitel: Mgr. Martin Havlíček

Povrch a objem těles

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

MATEMATIKA 6. ročník II. pololetí

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

soustava jednotek SI, základní, odvozené, vedlejší a doplňkové jednotky, násobky a díly jednotek, skalární a vektorové veličiny

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

7/ Podstavou kolmého trojbokého hranolu ABCA BĆ je rovnoramenný trojúhelník ABC. Určete odchylku přímek: a) BA ; BC b) A B ; BC c) AB ; BC

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 7.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Transkript:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada č. I Identifikátor DUM: VY_32_INOVACE_SADA I_M, DUM 18 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika Název: Tělesa kvádr, krychle Autor: Mandys Jiří Stručná anotace: Materiál je určen k opakování převodů jednotek obsahu. Metodické zhodnocení: Pracovní list byl pouţit v hodině matematiky, která byla odučena 17. 6. 2011 ve třídě 6.A. Ţáci pracují ve dvojicích, kdy si vzájemně zkontrolují výsledky, které jsou napsány na tabuli. Součástí pracovního listu je i převodová řada, které ţákům s SPU umoţní snadněji si zapamatovat převody obsahu a v případě potřeby ji mohou pouţít k opakování.

Tělesa kvádr, krychle Krychle a, b, c.. strany V objem [m 3 ] S povrch [m 2 ] V = S = Kvádr a, b, c.. strany V objem [m 3 ] S povrch [m 2 ] V = S =

1) Vypočtěte objem o povrch krychle, která má velikost hrany: a) a = 4 cm; b) a = 3,1 cm; 2) Vypočtěte povrch a objem čtyřbokého hranolu, který má rozměry: a) a = 5 cm, b = 7 cm, c = 9 cm; b) a = 12 cm, b = 2,5 cm, c = 0,9 cm; 3) Vypočítejte objem kvádru, který má rozměry: a) a = 8 cm, b = 4,5 cm, c = 12 cm; b) a = 1,5 dm, b = 2 dm, c= 8 m;

4) Vypočítejte povrch kvádru, který má rozměry: a) a = 8 cm, b = 5 cm, c = 11 cm b) a = 1,5 dm, b = 3 dm, c = 0,8 m 5) Krychle má velikost hrany 5,2 cm. Kvádr má rozměry 3 cm, 6,7 cm a 10,1 cm. Vypočítej o kolik mm 2 je větší povrch kvádru. Vypočítej o kolik mm 3 je větší objem kvádru. 6) Co bude draţší? Natření krychle o hraně 5 metrů nebo kvádru o rozměrech 2 m, 5 m, 7 m?

7) Máme ocelovou krychli o hraně 2 cm a kvádr o hranách 3 cm, 4 cm a 1 cm. Které těleso budě těţší? 8) Jaký objem má šest betonových sloupů, kde podstavou je čtverec o hraně 45 cm a výšce sloupu 4,6 m? 9) Kolik hektolitrů vody se vejde do nádrţe tvaru kvádru s rozměry a = 3,5 m, b = 2,5 m, c = 1,4 m?

10) Dřevěný trám délky 4 m má příčný průřez čtverec o straně 15 cm. Vypočítejte: a) objem trámu? b) hmotnost tohoto trámu, jestliţe 1 m 3 má hmotnost 790 kg? 11) Na zahradu s výměrou 800 m 2 napršely 3 mm vody. Kolik desetilitrových konví nám tento déšť nahradil?

Krychle a, b, c.. strany V objem [m 3 ] S povrch [m 2 ] V = S = Kvádr a, b, c.. strany V objem [m 3 ] S povrch [m 2 ] V = S =

1) Vypočtěte objem o povrch krychle, která má velikost hrany: a) a = 4 cm; [64 cm 3 ] b) a = 3,1 cm; [29,791 cm 3 ] 2) Vypočtěte povrch a objem čtyřbokého hranolu, který má rozměry: a) a = 5 cm, b = 7 cm, c = 9 cm; [V = 315 cm 3, S= 286 cm 2 ] b) a = 12 cm, b = 2,5 cm, c = 0,9 cm; [V =10,8 cm 3, S = 86,1 cm 2 ] 3) Vypočítejte objem kvádru, který má rozměry: a) a = 8 cm, b = 4,5 cm, c = 12 cm; [432 cm 3 ] b) a = 1,5 dm, b = 2 dm, c= 8 m; [240 dm 3 ]

4) Vypočítejte povrch kvádru, který má rozměry: a) a = 8 cm, b = 5 cm, c = 11 cm [366 cm 2 ] b) a = 1,5 dm, b = 3 dm, c = 0,8 m [81 cm 2 ] 5) Krychle má velikost hrany 5,2 cm. Kvádr má rozměry 3 cm, 6,7 cm a 10,1 cm. Vypočítej o kolik mm 2 je větší povrch kvádru. Vypočítej o kolik mm 3 je větší objem kvádru. [V krychle = 140,608 cm 3, V kvádru = 203,01 cm 3, o 62 402 mm 3 ] 6) Co bude draţší? Natření krychle o hraně 5 metrů nebo kvádru o rozměrech 2 m, 5 m, 7 m? [S krychle = 150 m 2, S kvádru = 118 m 2 ]

7) Máme ocelovou krychli o hraně 2 cm a kvádr o hranách 3 cm, 4 cm a 1 cm. Které těleso budě těţší? [V krychle = 8 cm 3, V kvádru = 12 cm 3, kvádr] 8) Jaký objem má šest betonových sloupů, kde podstavou je čtverec o hraně 45 cm a výšce sloupu 4,6 m? [0,93 m 3 ] 9) Kolik hektolitrů vody se vejde do nádrţe tvaru kvádru s rozměry a = 3,5 m, b = 2,5 m, c = 1,4 m? [12 250 dm 3 = 122,5 hl]

10) Dřevěný trám délky 4 m má příčný průřez čtverec o straně 15 cm. Vypočítejte: a) objem trámu? [0,09 m 3 ] b) hmotnost tohoto trámu, jestliţe 1 m 3 má hmotnost 790 kg? [71,1 kg] 11) Na zahradu s výměrou 800 m 2 napršely 3 mm vody. Kolik desetilitrových konví nám tento déšť nahradil? [24 000 dm 3 = 24 000 l, 2 400 konví]