CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Pracovní list je určen žákům učňovských oborů. Jeho cílem je zopakovat a procvičit významové poměry mezi větami hlavními. Žáci pracují samostatně.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VEDLEJŠÍ VĚTY 3 Autor: Katka Česalová Datum: Cílový ročník: ročník

VY_32_INOVACE_CH8SA_01_01_01. VY_32_INOVACE_CJ678JO_09_03_17 materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět:

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Název materiálu: Jazykové rozbory

SKLADBA2 SOŠ InterDact s.r o. Most Mgr. Ivana Vodičková

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Graf skladebného rozboru věty

Zuzana Hauerlandová. Souvětí podřadné IV. shrnutí

Věty jednočlenné, dvojčlenné, souvětí, věta hlavní, vedlejší, přívlastek, shoda přísudku s podmětem, aktuální členění výpovědi

SKLADBA SOUVĚTÍ. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

SKLADBA SOŠ InterDact s.r o. Most Mgr. Ivana Vodičková

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

VY_12_INOVACE_10HAU TEST ZE SKLADBY. Mgr. LENKA HAUSMAJEROVÁ ČESKÝ JAZYK VIII.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné

SOŠUP L/51

Test přijímací zkoušky z českého jazyka

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_111

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

JAZYKOVÝ ROZBOR. 11. Vyznačte kořen ve slově obměnách a utvořte od něj dvě příbuzná slova.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Druhy vedlejších vět. Souvětí podřadné

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Souvětí podřadné I. Stručná charakteristika: Použité zdroje a odkazy:

Dědeček zná mnoho zajímavých pověstí ze svého rodného kraje. Viděli jsme zajímavý přírodní úkaz.


Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název materiálu: Skladba spojky souřadné, složitá souvětí

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk skladba. Mgr. Jana Rozumová

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Větné členy. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Mgr. Vlasta Hrádelová. ŠKOLA: ZŠ Pohůrecká 16, České Budějovice PŘEDMĚT: Český jazyk VY_32_INOVACE_ČJ.7.70 DATUM: 10. října 2013

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Mgr. Vlasta Hrádelová. ŠKOLA: ZŠ Pohůrecká 16, České Budějovice PŘEDMĚT: Český jazyk VY_32_INOVACE_ČJ.7.78 DATUM: 10. října 2013

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Listopad- prosinec Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium, 2. ročník. oblast

Zuzana Hauerlandová. Zvláštnosti větného členění

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Zuzana Hauerlandová. Druhy vět podle postoje mluvčího

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vedlejší věty Anotace:

ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ II.

Mgr. Vlasta Hrádelová. ŠKOLA: ZŠ Pohůrecká 16, České Budějovice PŘEDMĚT: Český jazyk VY_32_INOVACE_ČJ.7.47 DATUM: 10. října 2013

VY_32_INOVACE_18_ ROZVÍJEJÍCÍ VĚTNÉ ČLENY_20

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Větné členy. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor

PŘÍSUDEK Předmět: Ročník: Anotace: přísudek Klíčová slova: Autor: Datum: Škola:

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Listopad- prosinec Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium, 2. ročník. oblast

POMĚRY MEZI HLAVNÍMI VĚTAMI 2

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Ukázkový test. Otázka číslo: 1. Text k otázkám 1-15: Nevzpomínám si, kdo přišel s nápadem, abychom si opatřili do bytu nějaké přítulné zvířátko.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

SOŠUP L/51

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_28_CJL_NP2

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Přísudek a podmět. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Mgr. Vlasta Hrádelová. ŠKOLA: ZŠ Pohůrecká 16, České Budějovice PŘEDMĚT: Český jazyk VY_32_INOVACE_ČJ.7.64 DATUM: 10. října 2013

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

VY_32_INOVACE_ CJL

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/13

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SOŠUP L/51

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková

Škola. Autor Číslo projektu Číslo Název tematického celku Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Únor Střední vzdělání s MZ, čtyřletý maturitní obor 2. ročník. Český jazyk -morfologie.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol

Transkript:

Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Syntax Cílová skupina 3. ročník SŠ s výučním listem Anotace Pracovní list je určen žákům učňovských oborů. Jeho cílem je zopakovat a procvičit druhy vedlejších vět. V jednotlivých úkolech žáci určují vedlejší věty, tvoří souvětí podle zadaných grafů, nahrazují vedlejší věty větným členem apod. Žáci pracují samostatně. Vytvořeno únor 2013 Použité zdroje a odkazy: SOCHROVÁ, Marie: Cvičení z českého jazyka v kostce. Havlíčkův Brod: Fragment, 2011. ISBN 978-80- 253-0671-0 TEJNOR, Antonín a HLAVSA, Zdeněk: Český jazyk pro střední odborné školy a studijní obory středních odborných učilišť všech typů. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1999. ISBN 80-85937-30-1

1. Podtrhněte vedlejší věty a určete jejich druh: Řekl jsem mu, aby už víckrát nechodil. Kdo se bojí, nesmí do lesa. Jak jsem řekl, tak jsem udělal. I když jsme se dlouho neznali, věřili jsme si. Za chvíli budeme procházet kolem domu, kde se narodili mí rodiče. Jeho výsledky nebyly takové, jaké očekával. Viděl ho, jak vstoupil do domu. Protože dlouho nešel, vydali jsme se jej hledat. Sotva se probudil, sháněl se po jídle. Kdybych mu ublížila, mrzelo by mě to. 2. Vytvořte podřadná souvětí podle následujících grafů: 1VH, 2VV příslovečná účelová 1VH, 2VV přívlastková 1VH, 2VV příslovečná místní 1VV příslovečná přípustková, 2VH 1VV podmětná, 2VH 3. Doplňte chybějící vedlejší větu v souvětí a určete její druh: Zdálo se mi, že Petr se usmíval, i když Přišel dřív, aby Mám rád lidi, Nejel na hory, protože 4. Ve kterém ze souvětí není vedlejší věta přívlastková? a) Maminka zjevně nesouhlasila s Michalovým názorem, že fotbal je důležitější než škola.

b) Dočkal se chvíle, na kterou čekal celý život. c) Pozoroval neznámého člověka, jak se k němu s křikem blíží. d) Vrátil se na místo, kde děti viděl naposledy. 5. Ve kterém z následujících souvětí je vedlejších věta předmětná? a) Poslouchej, co se stalo. b) Je domluveno, že se sejdeme zítra v osm hodin. c) Kdo tomu nerozumí, ať se přihlásí. d) Proslýchá se, že ve mlýně straší. 6. Nahraďte vedlejší větu větným členem a napište, jakým větným členem jste ji nahradili: Všichni potvrdili, že je nevinný. Jakmile přišli, odpočívali. I když bude pršet, na výlet pojedeme. Místo, kde se Komenský narodil, dodnes není přesně známo. Když bylo jasné počasí, vylétala poštolka do velké výše. Čekala jsem nedočkavě, až mi odpoví.

ŘEŠENÍ 1. Podtrhněte vedlejší věty a určete jejich druh: Řekl jsem mu, aby už víckrát nechodil. předmětná Kdo se bojí, nesmí do lesa. podmětná Jak jsem řekl, tak jsem udělal. příslovečná způsobová I když jsme se dlouho neznali, věřili jsme si. příslovečná přípustková Za chvíli budeme procházet kolem domu, kde se narodili mí rodiče. přívlastková Jeho výsledky nebyly takové, jaké očekával. přísudková Viděl ho, jak vstoupil do domu. doplňková Protože dlouho nešel, vydali jsme se jej hledat. příslovečná příčinná Sotva se probudil, sháněl se po jídle. příslovečná časová Kdybych mu ublížila, mrzelo by mě to. příslovečná podmínková 2. Vytvořte podřadná souvětí podle následujících grafů: individuální řešení 3. Doplňte chybějící vedlejší větu v souvětí a určete její druh: Zdálo se mi, že létám. podmětná Petr se usmíval, i když mu moc do smíchu nebylo. příslovečná přípustková Přišel dřív, aby zabral nejlepší místa. příslovečná účelová Mám rád lidi, kteří jsou upřímní. přívlastková Nejel na hory, protože náhle onemocněl. příslovečná příčinná 4. Ve kterém ze souvětí není vedlejší věta přívlastková? a) Maminka zjevně nesouhlasila s Michalovým názorem, že fotbal je důležitější než škola. b) Dočkal se chvíle, na kterou čekal celý život. c) Pozoroval neznámého člověka, jak se k němu s křikem blíží.

d) Vrátil se na místo, kde děti viděl naposledy. 5. Ve kterém z následujících souvětí je vedlejších věta předmětná: a) Poslouchej, co se stalo. b) Je domluveno, že se sejdeme zítra v osm hodin. c) Kdo tomu nerozumí, ať se přihlásí. d) Proslýchá se, že ve mlýně straší. 6. Nahraďte vedlejší větu větným členem a napište, jakým větným členem jste ji nahradili: Všichni potvrdili, že je nevinný. Všichni potvrdili jeho nevinu. předmět Jakmile přišli, odpočívali. Odpočívali ihned po příchodu. příslovečné určení času I když bude pršet, na výlet pojedeme. Na výlet pojedeme i přes nepříznivé počasí. příslovečné určení přípustky Místo, kde se Komenský narodil, dodnes není přesně známo. Místo narození Komenského není dodnes přesně známo. přívlastek neshodný Když bylo jasné počasí, vylétala poštolka do velké výše. Za jasného počasí vylétala poštolka do velké výše. příslovečné určení času Čekala jsem nedočkavě, až mi odpoví. Čekala jsem nedočkavě na jeho odpověď. předmět