5.7.4 Výtvarná výchova - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Předmět Výtvarná výchova pracuje s vizuálně obrazovými znakovými systémy a má velký význam pro formování estetického vnímání žáků. V průběhu výuky se žáci seznamují se základními výtvarnými technikami a formují si tvořivý přístup k práci s nimi Vzdělávání v předmětu Výtvarná výchova: rozvíjí tvůrčí činnosti, smyslovou citlivost a uplatňování subjektivity přistupuje k uměleckému projevu v jeho celistvosti a chápe ho jako způsob poznání a komunikace užívá různých uměleckých vyjadřovacích prostředků, včetně nejnovějších informačních a komunikačních technologií seznamuje s uměleckými památkami regionu, jejich historií, stavebními slohy rozvíjí především průřezové téma Osobnostní a sociální výchovy (týká se společného zaměření na rozvoj smyslového vnímání, kreativity, vnímání a utváření mimouměleckého estetična) a Výchovy k myšlení v evropských a globálních souvislostech (prohlubuje vztah k evropské a světové kultuře) Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět: v 6. a 7. ročníku - 2 hodiny týdně, v 8. a 9. ročníku - 1 hodina týdně Výuka předmětu probíhá v odborné učebně výtvarné výchovy, v učebnách výpočetní techniky a nebo mimo budovu školy (práce v plenéru). Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání - skupinové vyučování, samostatná práce a kolektivní práce. Průřezová témata: V předmětu Výtvarná výchova se prolínají průřezová témata a jejich okruhy: Osobnostní a sociální výchova - poznávání lidí, kreativita, sebepoznávání a sebepojetí, komunikace, hodnoty, postoje a praktická etika, rozvoj schopností poznávání, řešení problémů a rozhodovací dovednosti Výchova demokratického občana - principy demokracie Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - jsme Evropané, Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova - lidské vztahy, multikulturalita Environmentální výchova - lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k přírodě, ekosystémy Mediální výchova - práce v realizačním týmu, fungování a vliv médií ve společnosti, tvorba mediálního sdělení Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků: Kompetence k učení: - zadává jednotlivé úkoly tak, aby si každý žák mohl sám zorganizovat vlastní činnost
- vede žáky k vytváření učebních materiálů vhodných pro jejich vlastní učení - vede žáky k poznávání jejich pokroků v učení - využívá kladného hodnocení k motivaci pro další výtvarnou činnost Kompetence k řešení problémů: - zadává žákům úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů - předkládá žákům dostatek námětů k samostatnému zpracování a řešení problémů souvisejících s výběrem výtvarné techniky, materiálů a pomůcek - vede žáky k rozpoznávání výtvarných problémů a hledání nejvhodnějších způsobů řešení Kompetence komunikativní: - klade dostatek prostoru pro střetávání a komunikaci různými formami (písemně, pomocí technických prostředků, výtvarnými prostředky,...) - dohlíží na dodržování etiky komunikace (naslouchání, respektování originálních, nezdařených názorů,..) - při práci ve skupině vede žáka k vyjádření svého názoru, jeho obhájení a toleranci názoru druhých Kompetence sociální a personální: - dodává žákům sebedůvěru a podle potřeby žákům v činnostech pomáhá - umožňuje každému žákovi zažít úspěch - v průběhu výuky zohledňuje rozdíly v pracovním tempu jednotlivých žáků - učí žáky respektovat pravidla při práci v týmu, dodržovat je a svou pracovní činností kladně ovlivňovat kvalitu práce Kompetence občanské: - podporuje občanské cítění žáků při vytváření propagačních materiálů - vede žáky k prezentaci výsledků své práce a k účasti ve výtvarných soutěžích - učí žáky respektovat názory druhých Kompetence pracovní: - vede žáky ke správným způsobům užití materiálu, nástrojů a vybavení - požaduje od žáků dodržování dohodnuté kvality a postupů práce - vede žáky ke koncentraci na pracovní výkon, jeho dokončení a dodržování vymezených pravidel - vytváří u žáků pozitivní vztah k manuálním činnostem a k dodržování hygienických pravidel při práci s výtvarným materiálem
Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 6. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků - uplatňuje osobitý přístup k realitě - variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků Kreseb. studie-linie, tvar, objem-rozvržení v ploše. Kontrast, rytmus. Plošné kompozice geometr. tvarů-spirály, elipsy, řazení, rytmus, prolínání, vyvažování, přímka, křivka. Hv - rytmus, melodie OSV-kreativita (pocity, vyjádření linií) vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie - užívá vizuálně obrazná vyjádření k zachycení zkušeností získaných pohybem, hmatem a sluchem - zobrazuje vlastní fantazijní představy Rozvoj smyslové citlivosti. Zrakové vnímání. Vyjádření fantast. představ různými mat. a technikami. OSV-rozvoj schopností poznávání VDO-principy demokracie - správně užívá techniku malby, míchá a vrství barvy - vytváří společné kompozice v prostoru, své představy dokáže převést do objemových rozměrů - dokáže využít perspektivu ve vlastním výtvarném vyjádření Malba. Teorie barev-teplé a studené barvy. Plastická a prostorová tvorba. Perspektiva-umístění postav na plochu, velikost objektů. Čj - 6.roč. (ilustrace řeckých bájí) VMEGS-jsme Evropané - užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích počítačová grafika, fotografie, video, animace - k tvorbě využívá některé metody současného výtvarného umění - počítačová grafika - seznamuje se s některými netradičními výtvarnými postupy - využívá znalosti o základních a doplňkových barvách k osobitému výtvarnému vyjádření - osobitě stylizuje vizuální skutečnost, zvládá kompozici dokáže vhodně rozvrhnout hlavní motivy na ploše Třetí prostor budovaný liniemi. Přírod. motivy, člověk, náš svět, vesmír, bytosti. Zvětšování, zmenšovánídetail, celek. Lidská figura-tvarová stylizace. EV-ekosystémy (rostliny)
- vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření - využívá dekorativních postupů - rozvíjí si estetické cítění - výtvarně se vyjadřuje k lidovým tradicím, zvykům a svátkům - užívá vizuálně obrazná vyjádření k zachycení vztahu ke konkrétní osobě Dekorační práce-využití tvaru, linie, kombinace barev a střídání lin. symbolů Písmo a užitá grafika (obal, plakát, reklama). Tématické práce-vánoce, Velikonoce, dekorativní předměty,výzdoba interiéru. Subjekt. vyjádření reality. Vnímání okolních jevů. MV-fungování a vliv médií ve společnosti (obal) Čj - 6.roč. (poezie a próza s tématem Vánoc) OSV-poznávání lidí (můj kamarád)
Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 7. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie - vybírá a samostatně vytváří bohatou škálu vizuálně obrazných elementů zkušeností z vlastního vnímání, z představ a poznání - uplatňuje osobitý přístup k realitě - uvědomuje si možnost kompozičních postupů - užívá vizuálně obrazná vyjádření k zachycení zkušeností získaných pohybem, hmatem a sluchem podnětů z představ a fantazie - správně užívá techniku malby, míchá a vrství barvy - hodnotí a využívá výrazové možnosti barev a jejich kombinací Prvky viz. obr. vyjádření - kresebné etudy-objem, tvar, linie - šrafování. Experim. řazení, seskupování, zmenšování, zvětšování, vrstvení tvarů a linií - horizontála, vertikála, kolmost, střed, symetrie,asymetrie,dominanta Smyslová citlivost - přenášení prostoru na plochu Záznam smyslových zážitků, emocí, myšlenek. Uplatnění subjektivity Barevné vyjádření. Odstín-sytost, tón, harmonie, kontrast - užití v tvorbě (oděv, vzhled interiéru). EV-vztah člověka k prostředí (bouře, mlha, vichřice, mraky..) OSV-kreativita (písmo a fantazie) - rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu - rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině symbolického obsahu Kategorizace představ, prožitků, poznatků. MKV-multikulturalita (masky z Afriky) - využívá dekorativních postupů - rozvíjí si estetické cítění Užitá grafika. Písmo - styly a druhy. MV-tvorba mediálního sdělení (druhy písma) - vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření; porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření - vybírá a kombinuje výtvarné prostředky k vyjádření své osobitosti a originality - užívá prostředky k zachycení jevů a procesů v proměnách, vývoji a vztazích Vlastní prožívání. Interakce s realitou. Událost - originální dokončení situace. OSV-sebepoznání a sebepojetí (vyjádření pocitů) Čj - 7.roč. (lit. texty)
- uvědomuje si na konkrétních příkladech různorodost zdrojů interpretace vizuálně obrazných vyjádření. Práce s uměleckým dílem. Experimenty s reprodukcemi - hledání detailu, základních geometr. tvarů, skládání, deformování. VMEGS-Evropa a svět nás zajímá (dotváření reprodukcí uměleckých děl) - ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci - užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích počítačová grafika, fotografie, video, animace - vytváří společné kompozice v prostoru - ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvářených vizuálně obrazných vyjádření v sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci - k tvorbě užívá některé metody soudobého výtvarného umění - počítačovou grafiku, fotografie Architektura. Kategorizace poznatků a uplatnění při vlastní tvorbě. Barevné kompozice geometrických tvarů.
Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 8. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků - interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti; vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie - užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích počítačová grafika, fotografie, video, animace - vytváří bohatou škálu vizuálně obrazných elementů zkušeností z vlastního vnímání, z představ a poznání - uplatňuje osobitý přístup k realitě vizuálních zkušeností - orientuje se v grafických technikách - interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti a minulosti - při práci vychází ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností i prožitků - rozvíjí se v estetickém cítění - využívá dekorativních postupů - správně uplatňuje techniku kresby a zachycuje prostor - zobrazuje vlastní fantazijní představy a odhaluje interpretační kontext vlastního vyjádření - kombinuje výtvarné prostředky a experimentuje s nimi - správně užívá techniku malby, využívá texturu, míchá a vrství barvy - užívá perspektivních postupů - využívá některé metody současného výtvarného umění a digitálních médií počítačovou grafiku, fotografii. - užívá znalosti o základních, druhotných a doplňkových barvách k osobitému výtvarnému vyjádření Kresebné etudy. Etuda s linií. Různé typy zobrazení Ověřování a využívání kompozičních principů (dominanta, vertikála, horizontála, diagonála). Linoryt. Tisk z koláže. Práce s dílem - porovnává způsoby uměl. vyjadřování. Zařazování zákl. stavebních prvků (římsa, okno, sloup ) Tématické práce - Vánoce, Velikonoce. Písmo, užitá grafika, reklama Zdokonalování technik kresby (stínování, kontrast). Práce s netradičními materiály. Objemové vyjádření námětu barvami. Barevná škála. Lineární perspektiva - sbíhavá, úběžníková. Výběr kombinace a variace ve vlastní tvorbě. Technika malby zvládnutí větší plochy. Technika akvarelu, pastel. Čj - 8.roč. (ex libris) OSV-řešení problémů a rozhodovací dovednosti Čj - 8.roč. VMEGS-Evropa a svět nás zajímá (mapa Evropy) Z - 8.roč. (mapa Evropy) OSV-rozvoj schopností poznávání (zátiší) EV-lidské aktivity a problémy životního prostředí (práce z PET lahví) MKV-lidské vztahy (princip slušného chování) D - 8.roč.(renesance) MV-fungování a vliv médií ve společnosti
Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 9. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků; variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků - porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření; vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů - užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách vztazích; k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích počítačová grafika, fotografie, video, animace - vybírá a samostatně vytváří bohatou škálu vizuálně obrazných elementů zkušeností z vlastního vnímání, z představ a poznání - uplatňuje osobitý přístup k realitě - užívá vizuálně obrazná vyjádření k zachycení jevů v proměnách, vývoji a ve vztazích - dovede zachytit zkušenosti získané pohybem, hmatem, sluchem - převádí pocity na obrazové znaky - využívá znalosti o základních, druhotných a doplňkových barvách k osobitému výtvarnému vyjádření - orientuje se v graf. technikách - zvládá tisk z výšky - - rozlišuje obsah vizuálně obrazných vyjádření uměleckých pojmů současnosti a minulosti - orientuje se v oblastech moderního umění - uvádí různé interpretace vizuálně obraz. vyjádření - vysvětluje své postoje, s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti - vyhledává základní obrazotvorné prvky a kompoziční přístupy - porovnává rozdíly výtvarných vyjádření - při vlastní tvorbě používá moderní metody současného výtvarného umění - seznamuje se s používáním poč. grafiky a fotografie - zaznamenává podněty z představ a fantazie - zasazuje předměty do neobvyklých souvislostí, vytváří nové a neobvyklé souvislosti - zvládá zachycení pomíjivého okamžiku - skicování Technika kresby tužka, pero, uhel. Dynamická kresba zátiší, kresba hlavy. Uspořádání objektů do celků v ploše, prostoru a čase Společná práce komunikace Zrakové vnímání Barvy míchání, působení, vztahy mezi barvami. Kontrast (barevný, světelný). Tisk z výšky, z plochy, z hloubky (PF, ex libris) Práce s uměleckým dílem. Současné trendy výtvarného umění. Reklama a propagační prostředky (obaly, plakáty, propagační materiály) Tvorba obrazových znaků na základě fantazie, kombinace představ a znalostí. Prostor. tvorba-modelování Práce v plenéru(krajinomalba) OSV komunikace, kooperace, kompetice OSV hodnoty, postoje, praktická etika (pozorování a porovnávání výtvar. děl) Čj 9.roč. MV práce v realizačním týmu EV vztah člověka k prostředí.