Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu

Transkript

1 Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť TECHNIKA Človek a svet práce Časový rozsah výučby ŠVP : 0,5 hod. ŠkVP : 0,5 hod., spolu 1 hod.týždenne spolu 33 vyučovacích hodín Ročník ôsmy Škola Základná škola Kecerovce 79 Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Vzdelanie je naša budúcnosť ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie druhý stupeň základnej školy 5 rokov denná slovenský Charakteristika predmetu: Vzdelávacia oblasť Technika zahŕňa širokú oblasť pracovných činností a technológií, vedie žiakov k získaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti, prispieva k vytváraniu životnej a profesijnej orientácie žiakov. Koncepcia vzdelávacej oblasti vychádza z konkrétnych životných situácií, v ktorých žiaci prichádzajú do priameho kontaktu s ľudskou činnosťou a technikou v jej rozmanitých podobách a širších súvislostiach. Vzdelávacia oblasť sa zameriava na pracovné návyky a dopĺňa celé základné vzdelávanie o dôležitú zložku nevyhnutnú pre uplatnenie človeka v ďalšom živote a v spoločnosti. Tým sa odlišuje od ostatných vzdelávacích oblastí a je ich protiváhou. Je založená na tvorivej spolupráci žiakov. Vzťah k práci, otázky výberu povolania sú základom tejto vzdelávacej oblasti. Cieľom je pripraviť žiakov na život v praxi a na to, aby sa v budúcnosti dokázali uplatniť na trhu práce (napr. aby dokázali dodržiavať pravidlá, povinnosti a záväzky, aby sa vedeli adaptovať

2 sa na zmenené pracovné podmienky). Oblasť vzdelávania sa sústreďuje na to, aby žiaci dokázali pristupovať k výsledkom pracovnej činnosti nielen z hľadiska kvality, ale aj funkčnosti, hospodárnosti a spoločenského významu. Ciele vyučovacieho predmetu: Vzdelávanie v tejto oblasti smeruje k vytváraniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií žiakov tým, že vede žiakov k: pozitívnemu vzťahu k práci a k zodpovednosti za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce osvojení základných pracovných zručností a návykov z rôznych pracovných oblastiach, k organizácii a plánovaniu práce a k používaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri práci i v bežnom živote vytrvalosti a sústavnosti pri plnení zadaných úloh, k uplatňovaniu tvorivosti a vlastných nápadov pri pracovnej činnosti a k vynakladaniu úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku autentickému a objektívnemu poznávaniu okolitého sveta, k potrebnej sebadôvere, k novému postoji a hodnotám vo vzťahu k práci človeka, technike a životnému prostrediu chápaniu práce a pracovnej činnosti ako príležitosti k sebarealizácii, sebavzdelávania a k rozvíjaniu podnikateľského myslenia. orientácii v rôznych oboroch ľudskej činnosti, formách fyzickej a duševnej práce a osvojeniu potrebných poznatkov a zručností významných pre možnosť uplatnenie, pre voľbu vlastného profesijného zamerania a pre ďalšiu životnú a profesijnú orientáciu Kľúčové kompetencie: používa bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavenie, dodržuje stanovené pravidlá, plní povinnosti a záväzky, adaptuje sa na zmenené nebo nové pracovné podmienky pristupuje k výsledkom pracovnej činnosti nielen z hľadiska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a spoločenského významu, ale i z hľadiska ochrany svojho zdravia i zdravia druhých, ochrany životného prostredia i ochrany kultúrnych a spoločenských hodnôt využíva znalosti a skúsenosti získané v jednotlivých vzdelávacích oblastiach v záujme vlastného rozvoje i svojej prípravy na budúcnosť, robí podložené rozhodnutia o ďalšom svojom vzdelávaní a profesionálnom raste orientuje sa v základných aktivitách ktoré bude potrebovať k uskutočneniu podnikateľského zámeru a k jeho realizácii, chápe podstatu, cieľ a riziko podnikania, rozvíja svoje podnikateľské myslenie Obsahový štandard:

3 Vzdelávací obsah je rozdelený do 2 tematických okruhov: 1. Elektrická energia 16 hodín Tematický celok je svojim obsahom zameraný na oblasť elektrickej energie tak, aby žiaci v primeranej forme získali dostatočné množstvo poznatkov o zdrojoch elektrickej energie, o ich využití poznajúc pritom zásady bezpečnosti práce na elektrických zariadeniach a účinky elektrického prúdu na ľudský organizmus. Schémy elektrických zapojení a jednoduché elektrotechnické práce. Práca s elektrotechnickou stavebnicou pre základné školy a práce súvisiace s technológiou montáže v elektrotechnike, pričom spoznajú a pracujú s elektromontážnym materiálom. Pravidlá bezpečnej práce s elektrickým prúdom a poskytovanie prvej pomoci. Výroba, rozvod a zdroje elektrickej energie. Základný elektroinštalačný materiál. Jednoduché elektrické obvody. Práca s elektromontážnym materiálom a stavebnicou. Základné elektrické spotrebiče. Domová inštalácia elektrického prúdu. Výpočet spotreby elektrickej energie. Moderné elektrické spotrebiče. 2. Technika- domácnosť- bezpečnosť 17 hodín V tomto novozavedenom tematickom celku je obsah učiva zameraný na základné informácie v oblasti bytovej inštalácie - kúrenie, rozvod studenej a teplej vody, celkove na domácnosť a úsporu energie, ekologické aspekty a malú údržbu v domácnosti. Žiaci sa oboznámia so systémom, základmi konštrukcie a údržby jednotlivých prvkov bytovej inštalácie. Naučia sa ekonomicky a ekologicky hodnotiť jednotlivé systémy. Kúrenie v domácnosti, centrálne, ústredné, lokálne. Rozvod studenej a teplej vody. Šetrenie vodou a teplom v domácnosti. Konštrukcia kotla a princíp spaľovania vo vykurovacích zariadeniach. Výpočet spotreby energie na kúrenie. Konštrukcia vodovodného kohútika alebo batérie -demontáž, oprava, montáž. Výkonový štandard: Poznať základné zdroje elektrickej energie a akumulátory (primárne a sekundárne, elektromechanické - suché a mokré, elektrické -kyslé a alkalické). Vedieť čítať jednoduché elektrické značky schémy a zapojenia) a vedieť na elektrotechnickej stavebnici pre ZŠ zapájať jednoduché elektrické obvody.

4 Poznať základný elektroinštalačný materiál, jeho funkciu a použitie (spínače, vidlice, zásuvky, žiarovkové objímky, poistky a ističe). Poznať funkciu a oboznámiť sa s hlavnými parametrami a so správnym používaním základných elektrických spotrebičov pre domácnosť. Oboznámiť sa s modernými elektrickými spotrebičmi v domácnosti. Oboznámiť sa so systémom ústredného kúrenia v bytoch a jeho funkciou. Vedieť popísať systém rozvodu studenej a teplej vody v byte. Poznať možnosti šetrenia teplom a teplou vodou a zároveň spôsoby. zamedzenia úniku tepla - spôsoby zateplenia okien a dverí Vedieť popísať princíp spaľovania vo vykurovacích zariadeniach ústredného kúrenia. Poznať výpočet spotreby energie na kúrenie. Ovládať opravu netesnosti vodovodného kohútika (batérie) výmenou tesnenia, frézovaním sediel alebo výmenou vložiek ventilov. Medzipredmetové vzťahy: V predmete Technika sa uplatňujú medzipredmetové vzťahy s predmetmi Slovenský jazyk, Matematika, Informatika, Fyzika.

5 Prierezové témy, finančná a čitateľská gramotnosť: Prierezová téma Téma OSOBNOSTNÝ A SOCIÁNY ROZVOJ ENVIROMENTÁLNA VÝĆHOVA MEDIÁLNA VÝCHOVA MULTIKULTÚRNA VÝĆHOVA OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA TVORBA PROJEKTU A PREZENTAĆNÉ ZRUŃOSTI REGIONÁLNA VÝCHOVA A TRADIČNÁ ĽUDOVÁ KULTURA ČITATEĽSKÁ GRAMOTNOSŤ FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ Bezpečnosť práca na elektrických zariadeniach. Jednoduché elektronické práce. Elektrická energia. Základné elektrické spotrebiče. Výpočet spotreby. Ekologické hodnotenie. Šetrenie vodou a teplom. Pravidlá bezpečnej práce s elektrickým prúdom. Domová inštalácia. Ekologické hodnotenie. Kúrenie v domácnosti. Konštrukcia vodovodného kohútika a batérie. Základne elektrické spotrebiče. Schémy elektrických zapojení. Konštrukcia bytovej inštalácie. Pravidlá bezpečnej práce. Výroba elektrickej energie. Moderné elektrické spotrebiče. Údržba bytovej inštalácie. Kúrenie v domácnosti. Konštrukcia kotla. Šetrenie vodou a teplom v domácnosti. Rozvod studenej a teplej vody. Práca s elektronickou stavebnicou. Výpočet spotreby. Ekonomické hodnotenie. Rozvod studenej a teplej vody. Šetrenie vodou a teplom. Výpočet spotreby energie.

6 Stratégia vyučovania, učebné zdroje Stratégia vyučovania Učebné zdroje Názov tematického celku Metódy Postupy Formy práce Odborná literatúra Didaktická technika Materiálové výučbové prostriedky Ďalšie zdroje 1. Elektrická energia Informačnoreceptívna, Vysvetľovanie, Popis rozhovor Samostatná práca s knihou Metóda demonštrovania a pozorovania Opakovanie Precvičovanie Komplexný Vyučovacia hodina Frontálna, skupinová, individuálna práca Praktická činnosť Učebnica techniky pre 8. Ročník Počítač Interaktívna tabuľa CD Technické výrobky, Elektrotechnic -ké pomôcky Internet, Elektrotechnická stavebnic a Spínače, Zásuvky, Poistky, Elektrick é obvody Technika 8. ročník Strana 6

7 2. Technika- domácnosťbezpečnosť Metóda výkladu Rozprávanie Vysvetľovanie Rozhovor Popis Opakovanie Samostatná práca s knihou, počítačom Komplexný Vyučovacia hodina Frontálna práca Individuálna práca Praktická činnosť Učebnica techniky pre 8. Ročník Počítač Interaktívna tabuľa Technický výkres, Pomôcky rysovanie, Učebnice na Internet, Technika 8. ročník Strana 7

8 Hodnotenie: Hodnotenie na hodinách predmetu Svet práce bude prebiehať v súlade s platnými metodickými pokynmi na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základnej školy. Hodnotením žiakov sa zisťuje úroveň získaných vedomostí a zručností u žiakov, pričom rozhodujúcim kritériom hodnotenia je výkonový štandard. Hodnotenie má spĺňať funkciu diagnostickú, funkciu motivačnú a rozvíjajúcu charakterové vlastnosti.. Pri hodnotení musí byť zabezpečený spravodlivý, objektívny, korektný a individuálny prístup k žiakovi. Použijeme uvedené metódy a hodnotiace prostriedky : Predmet je hodnotený ústne, nie je klasifikovaný známkou 1. Pozorovanie činnosti žiakov: - Formulácie viet, pravidiel, záverov - Sústavným diagnostickým pozorovaním žiaka - Sleduje záujem o predmet a spracovanie projektu - Príprava na vyučovanie pomôcky - Samostatná práca na doporučených úlohách mimo vyučovacích hodín 2. Ústne skúšanie (monológ, dialóg, demonštračný pokus): - Orientačné ústne skúšky (do skúšania sú zapojení všetci žiaci, ide o zistenie, či žiaci systematicky pracujú - Ústne skúšanie jednotlivca - Pri hodnotení výsledkov práce žiaka je potrebné brať do úvahy začlenených žiakov. K týmto žiakom pristupovať individuálne. - Učiteľ je povinný žiakovi oznámiť výsledok každého hodnotenia a posúdiť klady a nedostatky hodnotených prejavov a výkonov. - Pri hodnotení výsledkov práce žiaka sa postupuje v súlade s: - a) výchovno-vzdelávacími požiadavkami vzdelávacích programov, - b) požiadavkami na rozvoj všeobecných kompetencií, - c) učebnými plánmi, učebnými osnovami a štandardami.

9 - Pri hodnotení žiaka sa posudzujú získané kompetencie v súlade s učebnými osnovami a schopnosť ich využívať v oblastiach: - a) komunikačných schopností, najmä ústne a písomné spôsobilosti, - b) čitateľskej gramotnosti, - c) jazykových schopností v štátnom jazyku, v materinskom jazyku, v cudzích jazykoch, - d) využívania informačno-komunikačných technológií, - e) matematickej gramotnosti a prírodných vied, - f) sociálnych kompetencií, - g) multikultúrnych kompetencií, - h) manuálnych zručností a ich využití v praktických cvičeniach, - i) umeleckých a psychomotorických schopností, - j) analýzy problémov a schopnosti ich riešenia, - k) osobnostných vlastností ako porozumenie, znášanlivosť, tolerancia, priateľstvo, - l) kontrolovania a regulovania svojho správania, ochrany svojho zdravia a životného prostredia a etických princípov