1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Človek a svet práce TECHNIKA siedmy 1 hodina/ týždeň, 33 hodín/rok 1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania Učebný predmet technika zahrňuje široké spektrum pracovných činností a technológií, vedie žiakov k získaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti a prispieva k vytváraniu životnej a profesijnej orientácie žiakov. Koncepcia učebného predmetu technika vychádza z konkrétnych životných situácií, v ktorých žiaci prichádzajú do priameho kontaktu s ľudskou činnosťou a technikou v jej rozmanitých podobách a širších súvislostiach. Učebný predmet technika sa zameriava na praktické pracovné návyky a doplňuje celé základné vzdelávanie o dôležitú zložku nevyhnutnú pre uplatnenie človeka v ďalšom živote a v spoločnosti. Tým sa odlišuje od ostatných predmetov a je ich určitou protiváhou. Je založená na tvorivej spolupráci žiakov pri plnení úloh a tvorbe projektov na vyučovacích hodinách techniky. 2. Ciele učebného predmetu V tomto učebnom predmete sa majú žiaci naučiť základom pracovných zručností, efektívnemu používaniu pracovných nástrojov a náradí a všeobecnej kreativite pri plnení úloh, neskôr životných potrieb. Súčasťou vzdelávacieho cieľa je pripraviť žiakov na samostatnú prácu i prácu v skupine. V rovine vedomostí smeruje k: - porozumeniu základným technickým problémom v kľúčových oblastiach techniky (materiály a technológie, komunikačné systémy, doprava a konštruovanie) na veku primeranej úrovni, - poznaniu základnej techniky v domácnosti a bezpečná manipulácia s ňou. V rovine pracovných činností a zručností smeruje k: - získavaniu pracovných skúseností a zručnosti v kľúčových oblastiach techniky, - spôsobilosti kriticky používať informačné a komunikačné prostriedky, - získaniu pracovných zručností pri opracovaní materiálov, - spôsobilosti v oblasti konštruovania počnúc plánovaním až po prezentáciu produktu, - osvojeniu si bezpečného využívania techniky v domácnosti, - bezpečnému správaniu sa v doprave,

2 - získavaniu všeobecne využiteľných pracovných skúseností, - využívaniu vhodných pracovných prostriedkov v bežnom živote, - poznaniu pravidiel bezpečnosti práce a vedieť poskytnúť pomoc pri úraze. 3. Kompetencie žiaka Všeobecné kompetencie: schopnosť riešiť problém, schopnosť uplatňovať tvorivé nápady vo svojej práci, schopnosť preberať zodpovednosť, schopnosť byt samostatným, schopnosť hodnotiť a vyjadrovať vlastný názor, schopnosť sebapoznania a sebahodnotenia v smere vlastnej profesijnej orientácie, schopnosť flexibilne reagovať na zmeny na trhu práce v snahe čo najlepšie sa uplatniť. Pracovné kompetencie: používa bezpečné a účinné materiály, nástroje a vybavenie, dodržuje stanovené pravidlá, plní povinnosti a záväzky, adaptuje sa na zmenené nebo nové pracovné podmienky, pristupuje k výsledkom pracovnej činnosti nielen z hľadiska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a spoločenského významu, ale i z hľadiska ochrany svojho zdravia i zdravia druhých, ochrany životného prostredia i ochrany kultúrnych a spoločenských hodnôt, využíva znalosti a skúsenosti získané v jednotlivých vzdelávacích oblastiach v záujme vlastného rozvoja i svojej prípravy na budúcnosť, robí racionálne rozhodnutia o ďalšom svojom vzdelávaní a profesionálnom raste, orientuje sa v základných aktivitách ktoré bude potrebovať k uskutočneniu podnikateľského zámeru a k jeho realizácii, chápe podstatu, cieľ a riziko podnikania, rozvíja svoje podnikateľské myslenie. 4. Obsah učebného predmetu Vzdelávací obsah je rozdelený do 3 tematických celkov: 1. Človek a technika 10 hod. 2. Grafická komunikácia 10 hod. 3. Materiály a technológie 13 hod.

3 Tematický celok Rozvíjajúci cieľ Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Časová dotácia Človek a technika Charakterizovať pojem technika a poznať jej funkcie a význam v spoločnosti. Poznať a chápať pozitívne, ale aj negatívny vplyv techniky na ľudskú spoločnosť a životné prostredie. Mať prehľad o vývoji techniky a zdokonaľovaní nástrojov dôležitých pre ľudskú spoločnosť. Získať stručný prehľad o rozvoji techniky na území Slovenska a najvýznamnejších vynálezcoch. Oboznámiť sa s technologickým postupom pre výrobu produktov a jeho významom pre kvalitu práce. Mať prehľad o spolupráci rôznych odvetví pri tvorbe produktu. Systematizovať poznatky z TC. Žiaci sa v tomto tematickom celku oboznámia s pojmom technika, spoznajú vzťahy medzi technikou a prírodou, technikou a spoločnosťou s využitím osobných skúseností. Získajú základné informácie o slovenských vynálezoch a histórii techniky všeobecne a na Slovensku. Človek príroda spoločnosť technika a ich vzťahy. História techniky človek tvorca techniky. Vznik výrobku, cesta: myšlienka konštrukcia výroba využitie Žiak vie: - vysvetliť pojem technika, prostredie a dielo ako produkt ľudskej činnosti. - vymenovať pozitívne a negatívne dôsledky techniky. Žiak je oboznámený s najvýznamnejší mi objavmi a vynálezmi storočia. Je oboznámený s poznatkami histórie na Slovensku a so slovenskými vynálezcami. - vysvetliť pojem technologický postup a opísať všeobecne cestu vzniku výrobku OČ a Z O a SR ENV 10h. Grafická komunikácia Charakterizovať pojmy technická grafika a normy a vedieť vysvetliť ich význam v technickej komunikácii. Poznať a vedieť použiť správny druh čiar v technickom nákrese. Osvojiť si poznatky o kótovaní a mierke výkresu a dokázať ich Základy navrhovateľskej činnosti tvorivé myslenie. Základy technickej komunikácie zobrazovanie, technický náčrt kreslenie, technický výkres čítanie. Žiak vie: - realizovať drobný projekt (zhotoviť technický náčrt, vybrať vhodný materiál, - zvoliť konštrukčné riešenia a spoje, navrhnúť technológie), - pozná proces O a SR MEV 10h.

4 využiť pri tvorbe výkresu. Posúdiť hlavné výhody počítača pri technickom kreslení oproti kresleniu za pomoci rysovacích pomôcok. Vytvoriť projekt a zhotoviť vybraný výrobok s využitím osvojených teoretických poznatkov z TC Grafická komunikácia. Počítač a kreslenie (softvéry na kreslenie). Počítač a Internet pri konštruovaní, napr. projekty. Búdka pre vtáčika, Stojan na CD Zhrnutie TC. vzniku ho produktu, -Žiak je schopný vytvárať a realizovať myšlienky pre vlastné potreby pre potreby školy, pre komerčné aktivity a pod. Systematizácia poznatkov z TC. Materiály a technológie Poznať jednotlivé nástroje a náradie a vedieť ich použiť pri spracovaní materiálov - meranie a obrysovanie, rezanie, strihanie, vyrovnávanie, ohýbanie, spájanie, rašpľovanie, pílenie a brúsenie. Použiť nástroje ako sú uholníky, pokosníky, kružidlá alebo drevené rysovadlá na prenesenie tvaru a rozmerov z výkresu na opracúvaný materiál. Poznať a vedieť využiť správny postup pri rezaní dreva, opracovávaní rašpľou a pilníkom. Vedieť adekvátnym spôsobom vŕtať, strihať, ohýbať, vyrovnávať, sekať drôt a plech. Vedieť a dodržiavať správne postupy a bezpečnostné pravidlá pri tvárnení Obsah tohto tematického celku je zameraný na hlavné druhy materiálov, ich základné vlastnosti a využitie. Základné technologické postupy pri spracovaní materiálov, zodpovedajúce náradie a pomôcky na ich ručné opracovanie. Základné materiály drevo, kovy, plasty polotovary. Základy jednoduchého ručného obrábania materiálov. Pravidlá správania sa v školskej Žiak vie: -pomenovať základné druhy materiálov, - správne preniesť tvar a rozmery predmetu z výkresu na opracúvaný materiál, správne voliť meradlá a pomôcky na obrysovanie. -pracovať podľa jednoduchého technologického postupu a ho výkresu. Žiak pozná a rozlišuje základné druhy materiálov - drevo, kovy, plasty. Žiak pozná základné náradie na ručné opracovanie dreva, kovu a TP a PZ ENV OČ a Z 13h.

5 a lepení plastov. Poznať a vedieť uplatniť v praxi predprípravné etapy a správne technologické postupy pri tvorbe výrobku. Pomenovať nástroje a náradie a poznať ich uplatnenie pri opracovaní dreva, kovu alebo plastov. Systematizovať poznatky z TC. dielenskej učebni a v technickom prostredí. Zhrnutie poznatkov z TC. plastov. Žiak vie prakticky precvičiť (podľa možností a vybavenia školy) a osvojiť jednotlivé elementárne zručnosti pri opracovaní dreva, kovov a plastov (pilovanie, vŕtanie dreva, ohýbanie plastov a plechu, strihanie, sekanie drôtu a plechu). Systematizácia poznatkov z TC. 5. Stratégie - metódy a formy práce Pre predmet technika v 7. ročníku základnej školy použijeme nasledovné metódy: Pre teoretické získavanie poznatkov z príslušných tematických celkov - výkladová metóda (tematické celky Človek a technika, Grafická komunikácia, Materiály a technológie). Na precvičovanie a spätnú väzbu - použijeme metódu precvičovania formou pracovných listov v tlačenej alebo elektronickej podobe. Pre nadobúdanie praktických zručností - projektová metóda alebo problémové vyučovanie (tematické celky Človek a technika, Grafická komunikácia Materiály a technológie). Pri použití projektovej metódy, prípadne problémového vyučovania zrealizujeme prezentácie žiakov na rozvoj ďalších kompetencií (komunikačné kompetencie). Exkurzia na poznávanie Technických pamiatok na Slovensku, diel na Slovensku, múzeí. Exkurzia do stolárskej prípadne zámočníckej dielne, do výrobného podniku

6 6. Učebné zdroje Učebnými zdrojmi pri výučbe predmetu Technika sú: učebnice technickej výchovy -, odborné časopisy, encyklopédie, odborná literatúra. Didaktické prostriedky, využívanie PC, internetu, prezentácii aj využívanie názorných učebných prostriedkov ( výkresy, náčrty, hotové výrobky, fotografie..,). 7. Hodnotenie predmetu Predmet technika v 7. ročníku klasifikujeme. V procese diagnostiky a hodnotenia žiakov uplatňujeme rozličné metódy i formy s cieľom poskytnúť žiakovi šancu dosiahnuť úspech. Žiak sa aktívne zapája do procesu hodnotenia. Výsledná klasifikácia v predmete Technika zahŕňa nasledovné formy a metódy overovania požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov: Zapamätanie si poznatkov žiaci dokážu poznatky: reprodukovať, vymenovať, definovať, nakresliť. Porozumenie poznatkov žiaci dokážu poznatky: vysvetliť, zadefinovať, opísať, vyjadriť vlastnými slovami. Použitie poznatkov (špecifický transfer) žiaci dokážu poznatky: aplikovať, demonštrovať, vyskúšať, vyriešiť. Odporúčané formy hodnotenia pre predmet technika sú nasledovné: Písomná (grafická) forma hodnotenia odporúča sa pre tematický celok Grafická komunikácia kreslenie náčrtkov, grafický záznam navrhnutého projektu. Dopĺňanie, prípadne oprava (vyhľadávanie chýb) v spôsoboch zobrazovania. Praktická forma hodnotenia pre tematické celky, kde má žiak zvládnuť pracovné operácie, prípadne pracovné postupy hlavne v tematických celkoch: Materiály a technológie. Rovnako je vhodná na overenie základných zručností pre vytvorenie návrhu pomocou počítača. Ústna forma hodnotenia vhodná pre všetky tematické celky hlavne ak žiak prakticky demonštruje, definuje jav, obhajuje spôsob riešenia problému, prezentuje vlastný projekt (Príklady projektov: Slovenský vynálezcova, Technika a spoločnosť, Technika a životné prostredie, a pod.). Záverečné hodnotenie na konci prvého a druhého polroka sa uskutoční klasifikáciou predmetu technika. Taktiež rozvíjame u žiakov správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom. Pri hodnotení a klasifikácii žiaka posudzujeme získané kompetencie v súlade so školským vzdelávacím programom.