Metodika aktivity 06 Ov ování klí ových kompetencí oboru. v rámci projektu. Škola pro praktický život

Transkript

1 Metodika aktivity 06 Ov ování klí ových kompetencí oboru P O Z E M N Í S T A V I T E L S T V Í v rámci projektu Škola pro praktický život Zpracovali: Mgr. Jarmila Matulková, Mgr. R žena Fialová, Mgr. Zde ka Hudcová, Mgr. Michaela Grimm, Václav Kitzberger, Ing. Josef Vo íšek, Ing. Pavla Wolfová, Ji í Maroušek, Miroslav Belica Garant oboru: Ing. Pavla Wolfová 2009 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FONDEM A STÁTNÍM ROZPO TEM ESKÉ REPUBLIKY

2 Obsah metodiky Obsah metodiky...2 Úvod...3 Prov ované kompetence...3 Zam ení sout ží v 1. ro níku:...4 Odborné kompetence...4 Komunikativní kompetence...4 Personální kompetence...4 Sociální kompetence,...5 Matematické kompetence,...5 Spole enské kompetence...5 Ob anské kompetence...5 Zam ení sout ží ve 2. ro níku:...6 Odborné kompetence...6 Komunikativní kompetence...6 Personální kompetence... Chyba! Záložka není definována. Sociální kompetence... Chyba! Záložka není definována. Matematické kompetence... Chyba! Záložka není definována. Spole enské kompetence... Chyba! Záložka není definována. Ob anské kompetence... Chyba! Záložka není definována. Organizace sout ží... Chyba! Záložka není definována. ehled sout žního dne dle vyu ovacích p edm a hodnocení výsledk...chyba! Záložka není definována. Celkové hodnocení žák... Chyba! Záložka není definována. Záv r... Chyba! Záložka není definována. Poznámka:... Chyba! Záložka není definována. Díl í metodiky p edm... Chyba! Záložka není definována. 1. eský jazyk a literatura... Chyba! Záložka není definována. 2. N mecký jazyk... Chyba! Záložka není definována. 3. Matematika... Chyba! Záložka není definována. 4. Stavební materiály 1... Chyba! Záložka není definována. 5. Stavební technologie... Chyba! Záložka není definována. 6. Odborný výcvik... Chyba! Záložka není definována. ílohy... Chyba! Záložka není definována. 2

3 Úvod Na esko doléhá celosv tová hospodá ská recese. Ze základních škol vychází mén po etné ro níky. V regionu náborové oblasti školy p ibývá nezam stnaných a ubývá po et nabízených volných pracovních míst. Lidé dojíždí za prací mimo náborový region. Projekt Škola pro praktický život zkvalitní vzd lávání ve St ední odborné škole a St edním odborném u ilišti, Horšovský Týn, Littrowa 122 podporou samostatnosti, zodpo- dnosti a podnikavosti absolvent. Paraleln se zkvalit ováním výuky bude kolektiv itel žák m umož ovat využívání a rozvoj jejich aktivity výukou sm ující k podnikavosti a zodpov dnosti za vlastní rozhodnutí. Škola se p ipravuje na vzd lávání žák podle vlastních školních vzd lávacích program. Proti pasivit žák ve vzd lávacím procesu chceme p sobit práv motivací k podnikavosti, výchovou k odpov dnosti za zvolená rozhodnutí, k samostatnosti v ešení problém a k um ní prosazovat vlastní ešení prožitím pocitu z vlastního úsp chu. Pro výuku využijeme i kladný vztah jedinc k sout živosti. V díl í aktivit Ov ování klí ových kompetencí budou v záv ru školního roku organizovány sout že odborných dovedností pro jednotlivé t ídy obor vzd lání vyjma koncových ro ník, kde se již žáci p ipravují k maturitním nebo záv re ným zkouškám. Na p íprav, pr hu a vyhodnocení výsledk ov ování kompetencí se podílí u itelé odborného výcviku i u itelé odborných a všeobecn vzd lávacích p edm. Po ukon ení sout ží všech t íd oboru budou zkušenosti projednány v p edm tových komisích a zobecn né poznatky doporu eny k zapracování do inovací školního vzd lávacího programu. Výsledky sout ží budou podle jednotného klí e p evedeny na hodnocení žáka známkou. Známky budou zapo teny do záv re ných hodnocení p edm podle relevance zadání úkol. Prov ované kompetence Studentu oboru vzd lání poskytujícího st ední vzd lání s maturitním vysv ením M/01 P íprava a realizace staveb v 1., 2. a 3. ro níku v m síci ervnu ve výuce odborného výcviku absolvují sout žní discipliny prov ující dosud nabyté klí ové a odborné kompetence b hem komplexního ešení praktických úkol. Výb r, nezbytnost a za azení disciplin vyplývá z výchovn vzd lávacích cíl školního vzd lávacího oboru pozemní stavitelství, ze snahy diagnostikovat úrove a efektivnost vzd lávání žák a kvantifikovat p idanou hodnotu vzd lání ve skupin student. 3

4 Zam ení sout ží v 1. ro níku: INVESTICE DO ROZVOJE VZD LÁNÍ Odborné kompetence - znalost stavebních materiál a provád ní jednoduchých výpo spot eby materiálu a ploch; - znalost a respektování základních technických a technologických vlastností stavebních materiál ; - orientuje se v platných normách a ví kde je najít; - charakterizuje a rozd lí svislé nosné konstrukce a p ek a v p dorysu a ezu zakreslí základní typy; - vysv tlí nutnost dodržování stavební a modulové koordinace u jednotlivých stavebních prvk a konstrukcí; - uvádí jednotlivá nadpraží a jejich osazování a možnosti ešení; - charakterizuje otvory okenní, dve ní a vratové a jejich možnosti a zp soby zakreslování a kótování; - vysv tlí základní bezpe nostní p edpisy a vyjmenuje zásady pro navrhování a zakreslování komín ; - uvede vhodné použití povrchových úprav a zásady jejich provád ní; - vyjmenuje druhy zemních prací a popíše zp sob zajišt ní stability st n výkop a nakreslí výkres základ jednoduchého RD; - správná volba a používání materiálu a výrobk pro zednické práce, do asné správné uskladn ní na staveništi, doprava na místo zpracování a p íprava pro zpracování; - používání materiálových a technických norem; - dodržování princip efektivního ekonomického a ekologického provozu; - uplat ování citu pro preciznost navrhování staveb. Komunikativní kompetence - vyjad ování se v písemném projevu, - rozum l a komunikoval v nejmén jednom cizím jazyce; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval ; - formulování a zd vod ování vlastních názor, postoj a návrh ; Personální kompetence - chápal nutnost svého celoživotního vzd lávání; - m l p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru; - znal práva a povinnosti zam stnanc i zam stnavatel ; 4

5 Sociální kompetence INVESTICE DO ROZVOJE VZD LÁNÍ - pracovní samostatnost ; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval; - pracoval v týmu, spolupracoval s ostatními a podn coval práci vlastními návrhy; - ešil b žné pracovní a mimopracovní problémy a problémové situace; - p ijímání a odpov dné pln ní sv ených úkol, uznávání autority nad ízených; - dbal na dodržování zákon a pravidel chování, respektoval práva a osobnost jiných lidí. Matematické kompetence - aplikoval základní matematické postupy a zobrazení p i ešení praktických úkol ; - používání odpovídajících matematických postup a vhodných algoritm ve své práci, ešení fyzikálních a chemických p íklad ; - odhad správnosti výpo ; - používání a správné p evád ní jednotek SI a tradi ních; - práce s vlastním kalkulátorem. Spole enské kompetence Žák p i sout ži usiluje o nejvyšší kvalitu své práce (svého návrhu) a dodržuje stavební zákon a p edpisy o obecn technický požadavcích na výstavbu, p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci, protipožární a hygienické p edpisy atd.; Žák má kladný vztah ke kulturním, historickým a estetickým hodnotám; Žák se b hem sout že chová šetrn k životnímu prost edí a usiluje o jeho ochranu. Preferuje enviromentální technologie jako nezbytné a využívá je. Dodržuje specifické zásady ochrany životního prost edí p i navrhování a na staveništi. P ispívá precizností návrhu stavby ke snižování energetické náro nosti. Uv domuje si nezbytnost racionálního využívání p írodních vy erpatelných zdroj surovin v souvislosti s udržitelným rozvojem lidstva. Ob anské kompetence Žák b hem sout že: - jedná zodpov dn, samostatn a iniciativn ; - dbá na dodržování zákon a pravidel chování, respektuje práva a osobnost druhých lidí, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - jedná v souladu s morálními principy, p ispívá k uplat ování hodnot demokracie; - ctí život jako nejvyšší hodnotu, uv domuje si odpov dnost za vlastní život; - myslí kriticky, tj., dokáže zkoumat v rohodnost informací, nenechává sebou manipulovat, vytvá í vlastní úsudek a je schopen o n m diskutovat s jinými lidmi. 5

6 Zam ení sout ží ve 2. ro níku: INVESTICE DO ROZVOJE VZD LÁNÍ Odborné kompetence - tení a využívání technické dokumentace pozemních staveb; - aplikuje pravidla pro kreslení a kótování stavebních výkres ; - vytvá í efektivn 2D výkresovou dokumentaci prost ednictvím CAD systému na základ znalosti filozofie práce v CAD aplikacích; - zná technologie provád ní jednotlivých stropních konstrukcí; - umí nakreslit výkres skladby stropu; - navrhne a vykreslí jednoduché schodišt ; - navrhne d ev ný krov a vysv tlí funkci jednotlivých prvk ; - seznámí se s problematikou plochých st ech, vysv tlí funkci jednotlivých vrstev ve skladb a p íklady provedení plochých st ech; - popíše, nakreslí a vysv tlí jednotlivé p íklady ešení provád ní krytin a klempí ských prvk ; - s použitím informa ních a komunika ních technologií vyhledání vlastností stavebních materiál ; - uplatn ní citu pro preciznost provedení stavební práce. Komunikativní kompetence - srozumitelné vyjad ování se v mluvených i psaných projevech, - rozum l a komunikoval v nejmén jednom cizím jazyce; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval ; - formulování a zd vod ování vlastních názor, postoj a návrh ; Personální kompetence - chápal nutnost svého celoživotního vzd lávání; - m l p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru ; - znal práva a povinnosti zam stnanc i zam stnavatel ; Sociální kompetence - pracovní samostatnost; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval; - pracoval v týmu, spolupracoval s ostatními a podn coval práci vlastními návrhy; - ešil b žné pracovní a mimopracovní problémy a problémové situace; - p ijímání a odpov dné pln ní sv ených úkol, uznávání autority nad ízených; - dbal na dodržování zákon a pravidel chování, respektoval práva a osobnost jiných lidí. 6

7 Matematické kompetence INVESTICE DO ROZVOJE VZD LÁNÍ - aplikoval základní matematické postupy a zobrazení p i ešení praktických úkol ; - používání odpovídajících matematických postup a vhodných algoritm ve své práci, ešení fyzikálních a chemických p íklad ; - odhad správnosti výpo ; - používání a správné p evád ní jednotek SI a tradi ních; - práce s vlastním kalkulátorem. Spole enské kompetence Žák p i sout ži usiluje o nejvyšší kvalitu své práce (svého návrhu) a dodržuje stavební zákon a p edpisy o obecn technický požadavcích na výstavbu, p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci, protipožární a hygienické p edpisy atd.; Žák má kladný vztah ke kulturním, historickým a estetickým hodnotám; Žák se b hem sout že chová šetrn k životnímu prost edí a usiluje o jeho ochranu. Preferuje enviromentální technologie jako nezbytné a využívá je. Dodržuje specifické zásady ochrany životního prost edí p i navrhování a na staveništi. P ispívá precizností návrhu stavby ke snižování energetické náro nosti. Uv domuje si nezbytnost racionálního využívání p írodních vy erpatelných zdroj surovin v souvislosti s udržitelným rozvojem lidstva. Ob anské kompetence Žák b hem sout že: - jedná zodpov dn, samostatn a iniciativn ; - dbá na dodržování zákon a pravidel chování, respektuje práva a osobnost druhých lidí, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - jedná v souladu s morálními principy, p ispívá k uplat ování hodnot demokracie; - ctí život jako nejvyšší hodnotu, uv domuje si odpov dnost za vlastní život; - myslí kriticky, tj., dokáže zkoumat v rohodnost informací, nenechává sebou manipulovat, vytvá í vlastní úsudek a je schopen o n m diskutovat s jinými lidmi. 7

8 Zam ení sout ží ve 3. ro níku: Odborné kompetence INVESTICE DO ROZVOJE VZD LÁNÍ - charakterizuje základní technické požadavky na navrhování bytových staveb a staveb základního ob anského vybavení a aplikuje je p i projektování a realizaci t chto staveb a uplatn ní citu pro preciznost p i navrhování; - aplikuje technologické a technické požadavky staveb p i navrhování dispozi ního a stavebního ešení jednoduché stavby; - zná a uplat uje zásady zobrazování a kótování ve stavebních výkresech dle platných norem; - komplexn eší návrh jednoduché stavby rodinného domu, v rozsahu zadání v programu Allplan; - pomocí programu Word napíše technickou zprávu; - orientuje se v jednotlivých technických za ízeních bytových staveb a b žných technologických postupech a popíše zásady bezpe ného provozu za ízení TZB; - navrhne vnit ní kanalizaci, vodovod a plynovod v jednoduché stavb ; - zná nejb žn jší hydro izola ní, zvukov izola ní a tepeln izola ní materiály a jejich zp soby provád ní; - umí vypo ítat zatížení stavebních konstrukcí, - dodržování princip efektivního ekonomického a ekologického provozu; - zapisování do stavebního deníku; - s použitím informa ních a komunika ních technologií vyhledání vlastností stavebních materiál ; - dorozumívání se v oboru stavitelství v n meckém a anglickém jazyce. Komunikativní kompetence - srozumitelné vyjad ování se v mluvených i psaných projevech; - rozum l a komunikoval v nejmén jednom cizím jazyce; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval ; - formulování a zd vod ování vlastních názor, postoj a návrh ; Personální kompetence - chápal nutnost svého celoživotního vzd lávání; - m l p ehled o možnostech uplatn ní na trhu práce v daném oboru ; - znal práva a povinnosti zam stnanc i zam stnavatel ; Sociální kompetence - pracovní samostatnost; - prezentoval své práce a názory, diskutoval a argumentoval; - pracoval v týmu, spolupracoval s ostatními a podn coval práci vlastními návrhy; 8

9 - ešil b žné pracovní a mimopracovní problémy a problémové situace; - p ijímání a odpov dné pln ní sv ených úkol, uznávání autority nad ízených; - dbal na dodržování zákon a pravidel chování, respektoval práva a osobnost jiných lidí. Matematické kompetence - aplikoval základní matematické postupy a zobrazení p i ešení praktických úkol ; - používání odpovídajících matematických postup a vhodných algoritm ve své práci, ešení fyzikálních a chemických p íklad ; - odhad správnosti výpo ; - používání a správné p evád ní jednotek SI a tradi ních; - práce s vlastním kalkulátorem. Spole enské kompetence Žák p i sout ži usiluje o nejvyšší kvalitu své práce (svého návrhu) a dodržuje stavební zákon a p edpisy o obecn technický požadavcích na výstavbu, p edpisy týkající se bezpe nosti a ochrany zdraví p i práci, protipožární a hygienické p edpisy atd.; Žák má kladný vztah ke kulturním, historickým a estetickým hodnotám; Žák se b hem sout že chová šetrn k životnímu prost edí a usiluje o jeho ochranu. Preferuje enviromentální technologie jako nezbytné a využívá je. Dodržuje specifické zásady ochrany životního prost edí p i navrhování a na staveništi. P ispívá precizností návrhu stavby ke snižování energetické náro nosti. Uv domuje si nezbytnost racionálního využívání p írodních vy erpatelných zdroj surovin v souvislosti s udržitelným rozvojem lidstva. Ob anské kompetence Žák b hem sout že: - jedná zodpov dn, samostatn a iniciativn ; - dbá na dodržování zákon a pravidel chování, respektuje práva a osobnost druhých lidí, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; - jedná v souladu s morálními principy, p ispívá k uplat ování hodnot demokracie; - ctí život jako nejvyšší hodnotu, uv domuje si odpov dnost za vlastní život; - myslí kriticky, tj., dokáže zkoumat v rohodnost informací, nenechává sebou manipulovat, vytvá í vlastní úsudek a je schopen o n m diskutovat s jinými lidmi. 9

10 Organizace sout ží Sout ž bude probíhat v jednom dni v termínu ur eném vedením školy. Sout ž bude probíhat v kmenových u ebnách a p ípadn v multimediální u ebn i instalovaným CAD systémem. Organizaci zajistí podle metodiky u itelé odborných p edm, editel školy že ur it další u itele k pomoci zajišt ní sout ží. Organizace sout ží po ítá se dv ma variantami: 1. Sout ž bude probíhat ve škole (up esníme dle p edstav jednotlivých p edm ) Zahájení v 7:55 hodin v kmenových t ídách jednotlivých ro ník a seznámením žák s organizací dne: 8:15 echod do u ebny, seznámení se s úkolem a vypracování písemné ásti sout že 1. skupina echod do multimediální u ebny, seznámení se s úkolem a vypracování praktické ásti sout že 2. skupina 9:45 Ukon ení 1. ásti sout že a p edání hotového díla u iteli odborného vyu ování, zhodnocení práce 10:00 echod do u ebny, seznámení se s úkolem a vypracování písemné ásti sout že 2. skupina echod do multimediální u ebny, seznámení se s úkolem a vypracování praktické ásti sout že 1. skupina 11:30 Ukon ení 2. ásti sout že a p edání hotového díla u iteli odborného vyu ování, zhodnocení práce 10

11 ehled sout žního dne dle vyu ovacích p edm a hodnocení výsledk Po adí ov ování edm t 1. eský jazyk ro ník Forma hodnocení Zpracování postupu zadané práce Maximální po et bod 2. mecký jazyk 2+3. ro ník Rozhovor Matematika ro ník Výpo et praktických matematických úkol 4. Stavební mechanika a betonové konstrukce.3. ro. 5. Pozemní stavitelství a konstruk ní ro ník cvi ení Výpo et zatížení Projektové práce Celkem Bodové rozp tí Známka v p edm tu ,5 7, , , ,5 7, , , Celkové hodnocení žák Hodnocení žák zajistí zkušební komise složená z u itel dot ených p edm a odborného výcviku jmenovaná editelem školy. Výsledky jednotlivých disciplin budou zapisovány do Tabulky žáka (viz íloha. 5) v pr hu sout ží tak, aby mohly být výsledky oznámeny následující den t ídnímu u iteli (u iteli odborného výcviku) k oznámení žák m. Dozor nad žáky b hem ov ování klí ových kompetencí zajistí u i- 11

12 telé jmenovaní editelem školy. Žáci budou seznámeni s výsledky sout ží t ídním u itelem nebo u itelem odborného výcviku a jejich chyby rozebrány u iteli dot ených p ed- a odborného výcviku. O využití výsledk v celkovém hodnocení žáka v dot eném edm tu rozhodne vyu ující p edm tu. Záv r Od ov ování klí ových kompetencí definovaných Rámcovým vzd lávacím programem oboru pozemní stavitelství a rozpracovaných ve Školním vzd lávacím programu oboru íprava a realizace staveb St ední odborné školy a St edního odborného u ilišt, Horšovský Týn, Littrowa 122 o ekáváme: 1. zlepšení motivace žák ; 2. prohloubení p ípravy na budoucí povolání podnícením podnikavosti žák ; 3. uv dom ní si zodpov dnosti za p ípravu na vyu ování u žák ; 4. podnícení sout živosti žák v dosahování lepších školních výsledk, odstran ní jejich nezájmu a letargie v u ení; 5. prohloubení lásky ke zvolenému oboru u žák ; 6. zkvalitn ní zp tné vazby vyu ovacího procesu; 7. odstran ní stereotypu ve vyu ování poznáním nových metod a ov ení si jejich innosti ve vlastní práci; 8. zdokonalení využívání mezip edm tových vztah ; 9. poznání jednání žák v jiných pracovních podmínkách; 10. rozší ení možností propagace dobré práce školy; 11. navázání kontakt s jinými školami p i ešení týchž problém ve vzd lávání; 12. zvýšení objektivnosti posouzení klí ových kompetencí žáka. Záv ry z vyhodnocení výsledk ov ování klí ových kompetencí projedná garant oboru pro ov ování klí ových kompetencí na jednání metodické a p edm tových komisí v ervnu. Poznámka: Žákovi, který se z vážného d vodu nezú astní ov ování klí ových kompetencí, bude ur en náhradní termín. 12

13 Žák, který se ov ování klí ových kompetencí nezú astní bez udání závažného d vodu, získá ve všech disciplinách 0 bod. Ov ování klí ových kompetencí m že editel školy ze závažných d vo- v daném školním roce pro ur itou t ídu zrušit bez náhrady. Rozb hnutí a zapracování metodik do školního vzd lávacího programu je spolufinancováno Evropským sociálním fondem a Státním rozpo tem R. Po roce spolufinancování budou ov ování klí ových kompetencí formou záv re ných ro níkových sout ží odborných dovedností financována z rozpo tu školy. Zkušenosti z ov ování klí ových kompetencí budou projednány garantem oboru v metodické komisi stavebních obor a v p edm tových komisích. Vzniklé poznatky budou zapracovány do inovací Školního vzd lávacího programu oboru M/01 Stavebnictví SOŠ a SOU, Horšovský Týn, Littrowa