Fakultní základní škola. Praha 13

Transkript

1 Fakultní základní škola Praha 3 878

2 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 OBSAH : Název strana základní informace o škole... 3 údaje o pracovnících školy... 5 statistické údaje o škole... 8 výsledky přijímacího řízení... 0 výchova a vzdělávání... hospodaření školy vyhodnocení školního vzdělávacího programu přehled kurzů pořádaných školu další vzdělávání učitelů... 6 mzdové podmínky

3 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Fakultní základní škola při Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy, Praha 3, Brdičkova 878. Základní údaje a charakteristika školy Zřizovatel Městská část Praha 3, Sluneční náměstí 3/2580, Praha 5 Nové Butovice, IČ : Zařazení do sítě škol a další identifikační údaje Aktuální platné zařazení do sítě škol č. j /200-2 ze dne základní škola IZO kapacita 00 žáků školní družina IZO kapacita 250 žáků školní jídelna IZO kapacita 300 jídel Forma hospodaření Škola je samostatným právním subjektem od s příspěvkovou formou hospodaření IČ Vzdělávací program, podle kterého škola vyučuje Ve škole bylo 29 tříd žáků. Vyučovalo s podle školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - FZŠ Brdičkova. Od prvního ročníku mohou žáci navštěvovat sportovní třídu, třídu s rozšířenou výukou matematiky a angličtiny. Po pátém ročníku je pak pro děti na výběr třída s rozšířenou výukou matematiky a přírodovědných předmětů, třída se zaměřením na výtvarnou výchovu a zpěv nebo třída s rozšířenou výukou jazyků, kde je jako druhý cizí jazyk vyučována, němčina nebo francouzština. Je také možné vybrat si třídu bez speciálního zaměření, nebo i třídu se zaměřením na informatiku a výpočetní techniku. 3

4 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Sídlo a kontaktní spojení FZŠ Brdičkova Praha 3 - Lužiny Vedení školy Ředitel telefony: školy ředitel Mgr. Jan Šafir (jsafir@fzsbrdickova.cz) sekretariát školní jídelna fax: skola@fzsbrdickova.cz Vedení školy Ředitel školy Mgr. Jan Šafir (jsafir@fzsbrdickova.cz) Zástupce pro II. stupeň Mgr. Kamila Hubalovská (khubalovska@fzsbrdickova.cz) Zástupce pro I. stupeň Mgr. Monika Šafrová (msafrova@fzsbrdickova.cz) Vedoucí školní družiny Milada Chrudimská (mchrudimska@fzsbrdickova.cz) Vedoucí školní jídelny Marcela Hřebíková (jídelna@fzsbrdickova. cz) Sekretariát Marie Mrázková (mmrazkova@fzsbrdickova.cz) 4

5 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Údaje o pracovnících školy a) personální zabezpečení Pracovníci k fyzické osoby k přep. pracovníci k fyzické osoby k přep. pracovníci pedagogičtí celkem 56 5, ,85 z toho vychovatelé 9 7,07 8 7,03 nepedagogičtí celkem 23 20, ,75 celkem 79 72, ,60 Pracovníci k fyzické osoby k přep. pracovníci k fyzické osoby k přep. pracovníci asistent pedagoga 2,5 2,5 b) věková struktura pedagogických pracovníků k Věk do 30 let 3-40 let 4-50 let 5-60 let 6 a více let celkem počet pedagogů (fyz. osoby) % z celkového počtu pedagogů 5,26 4,04 22,8 54,39 3,50 00% Průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy je 49,25 let. Z celkového počtu je 57 žen a 5 mužů. c) odborná kvalifikace pedagogických pracovníků k : z toho Pedagogičtí pracovníci (fyzické osoby) s odbornou kvalifikací bez odborné kvalifikace doplňující si odb. kvalifikaci studiem z toho s povolenou výjimkou dle zákona počet % z celku počet % z celku počet I. stupeň ,95 5 9, II. stupeň ,62 4 5,38 3 vychovatelé ,50 2,5 0 počet 5

6 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 d) jazykové vzdělávání a jeho podpora k vyučovací jazyk žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět žáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět e) počet přijatých nových absolventů ze škol a důvody odchodu zaměstnanců v průběhu školního roku 205/206 Počet nově přijatých absolventů učitelského studia: 0 Důvody odchodu pedagogických zaměstnanců: odchod do starobního důchodu 0 osob odchod ve zkušební době 0 osob odchod po ukončení prac. poměru na dobu určitou osoby (z toho zástupy za nemocné pedagogy 0 osob) odchod mimo školství 0 osob odchod z nadbytečnosti 0 osoba Důvody odchodu nepedagogických zaměstnanců: ze zdravotních důvodů 0 osob odchod ve zkušební době osoba odchod do starobního důchodu osoba odchod po ukončení prac. poměru na dobu určitou osoby (z toho zástupy za nemocné zaměstnance 0 osob) odchod mimo školství osob odchod z nadbytečnosti 0 osob úmrtí 0 žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět. stupeň 2. stupeň 2. stupeň. stupeň 2. stupeň Aj Nj Rj Fj f) další vzdělávání pedagogických pracovníků včetně ředitele školy: průběžné vzdělávání - 55 ve 49 různých akcích viz strana 62 doplnění a rozšíření odborné kvalifikace - ke splnění kvalifikačních předpokladů - 6 ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů (ICT, prevence SPJ) - 0 k prohloubení odborné kvalifikace - 0 6

7 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Mzdové podmínky viz strana 64 7

8 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Charakteristika materiálních podmínek : budova 4 tělocvičny knihovna 57učeben hřiště s umělým povrchem keramická dílna odborných učeben 5 počítačových učeben čajovna 8 učeben s interaktivní tabulí 5. Základní výkonové údaje o škole : a) počty tříd I. stupeň II. stupeň celkem Počet tříd celkem k k v tom: počet běžných tříd k k počet speciálních tříd k k b) počty žáků I. stupeň II. stupeň celkem Počet žáků k k v tom: v běžných třídách k k ve speciálních třídách k k c) průměrný počet žáků na třídu k : I. stupeň běžné třídy I. stupeň speciální třídy II. stupeň běžné třídy II. stupeň speciální třídy průměr za I. a II. stupeň běžných tříd 22, , ,03 8

9 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 d) rozšířená výuka některým vybraným vzdělávacích oborům RVZ ZV: Vzdělávací obor počet žáků matematika a její aplikace 46 tělesná výchova 95 cizí jazyky 7 v tom: anglický jazyk 7 francouzský jazyk 33 německý jazyk 38 umění a kultura 25 informační a komunikační technologie Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a) vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním - individuální integrace žáků v běžných třídách Počet integrov. žáků celkem mentální sluchové zrakové Druh postižení vady řeči tělesné více vad autismus vývojové poruchy k k učení chování b) přeřazení do ZŠ s upraveným programem pro handicapované žáky se speciálními vzdělávacími potřebami - počet žáků: ze kterých ročníků: - 2 c) vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním, přípravná třída - proces jazykové integrace cizinců grant MŠMT a MČ Praha 3 - přípravná třída není d) zkušenosti s péčí o nadané žáky školní systém tříd s konkrétním zaměřením umožňuje žákům s výraznějším nadáním a hlubším zájmem zvolit si směr, který je rozvíjí 7. Výsledky zápisu do prvních tříd 206/207: Počet dětí zapsaných do prvních tříd Počet dětí skutečně přijatých do prvních tříd Počet prvních tříd Počet odkladů pro rok 206/

10 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Výsledky přijímacího řízení: a) na víceletá gymnázia - počet vydaných zápisových lístků celkem: 28 - přijato celkem: 2 Gymnázia 8-letá (z 5. ročníku) 6-letá (ze 7. ročníku) krajská soukromá církevní krajská soukromá církevní přijatých celkem b) na střední školy, které jsou ukončeny maturitní zkouškou z devátých ročníků - počet vydaných zápisových lístků celkem: 79 - přijato na střední školy, které jsou ukončeny maturitní zkouškou z devátých ročníků: Střední školy zřizované krajem gymnázia obchodní akademie zdravotní školy průmyslové školy ostatní střední školy střední odb. učiliště celkem církevní soukromé přijato do učebních oborů ukončených závěrečnou zkouškou: OU, U z devátých ročníků z nižších ročníků zřizovaných krajem 7 0 církevní 0 0 soukromé 3 0 c) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku: 89 v nižším ročníku: 0 žák v zahraničí se neúčastnil přijímacího řízení 0

11 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Chování žáků a zameškané hodiny a) klasifikace chování Chování. pololetí 2. pololetí žáci % žáci % velmi dobré 70 99, ,28 uspokojivé 0,4 3 0,43 neuspokojivé 0 0,00 2 0,29 b) zameškané hodiny Zameškané hodiny neomluvené školní rok 204/205 školní rok 205/206 počet hodin počet žáků počet hodin počet žáků I. stupeň II. stupeň Celkem Výsledky vzdělávání žáků Prospěch (II. pololetí 5/6) počet žáků % prospěli: I. st. II. st , ,97 z toho s vyznamenáním 43 62,0 neprospěli: nehodnoceni: I. st. II. st. I. st. II. st. 0 0,00 3,03 0 0,00 0 0,00 celkový průměr 2. pololetí 20/6 I. stupeň,25 II. stupeň,75 celkem,53

12 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206. Školní družina - klub počet oddělení počet žáků školní družina školní klub Školní a závodní stravování počet stravovaných žáků : 655 z toho z jiných škol : 0 počet jídelen : 2 počet výdejen : 0 Žáci mají možnost objednávání jídel na další den pomocí elektronických čipů. Výběr je ze tří jídel. Jedno z těchto jídel je pravidelně bezmasé. K dispozici jsou ovocné i zeleninové saláty a také neslazené nápoje. Ke zlepšení hospodářské situace školy přispívá možnost vaření obědů pro cizí strávníky. 3. Výjezdy žáků mimo objekt školy Druh výjezdu počet výjezdů počet žáků místo výjezdu vzdělávací výjezdy z toho do zahraničí ŠVP lyžařské kurzy z toho do zahraničí Poradenské služby školy na škole pracovala výchovná poradkyně, připravila společně s učiteli a rodiči podklady pro individuální vzdělávací program - 8 žáků. Postoj MHMP k otázce asistentů pedagoga byl restriktivní a přinášel do práce školy prvky nejistoty. pravidelně dochází na školu odborná pracovnice OPPP - která vykonává práci školního psychologa od školního roku 200/20 je na naší škole zřízeno školní poradenské pracoviště, jehož činnost zajišťuje školní psycholožka ve spolupráci s výchovnou poradkyní a metodičkou prevence. Rostl zájem rodičů, kteří sami začali vyhledávat spolupráci 2

13 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Prevence rizikového chování (sociálně-patologických jevů) jednou z forem předcházení rozvoje patologického chování mezi dětmi je i projekt VRBA žáci mohou anonymně sdělovat jejich problémy. Mají možnost svá sdělení psát jak elektronicky, tak klasickou písemnou formou. Ve školním roce 205 / 206 VRBU kontaktovali 5 žáci prostřednictvím u a 8 žáků vhodilo lísteček do schránky VRBY. Okruh problémů se týkal řešení vztahů mezi kamarády, strachu ze špatných známek a s tím související reakce rodičů (někdy nepřiměřené tresty), obavy z rozvodu rodičů, upozornění na začínající šikanu ve třídě, neopětované lásky VRBA se také zabývala připomínkami k práci pedagogů. Řešení problémů probíhalo formou dotazování, diskuze a případné domluvy. Žádný problém nebyl natolik závažný, aby bylo potřeba kontaktovat příslušné odborníky. škola má zpracovaný minimální preventivní program, v rámci tohoto programu spolupracuje s několika odborníky, kteří se touto problematikou dlouhodobě zabývají škola se snažila nabízet různé formy trávení volného času, proto pořádala více než 20 různých kurzů a kroužků, - viz strana č. 60 na škole úspěšně pracuje žákovský parlament velmi dobře byla využívána školní čajovna U čajové konvice, v prostorách bývalého cvičného bytu pravidelně fungovala knihovna s internetem, kterou často navštěvovali žáci čekající na odpolední vyučování Vyhodnocení preventivního programu školní rok 205 / 206 Škola realizovala 2 preventivní programy primární prevence rizikového chování. Vycházíme z toho, že osobnostně stabilní člověk s dobrými mezilidskými vztahy lépe odolává problémům a pokušení. Cílem programů je podporovat u žáků rozvoj dovedností, které vedou: k samostatnému odpovědnému rozhodování k odolnosti vůči stresu k odolnosti vůči agresi a tlaku skupiny k odmítání všech forem sebedestrukce Základem naší preventivní strategie byly 2 dlouhodobé programy:. MISE 205- program, který na škole realizuje Institut Filia a jeho externí lektorka Jarmila Honsová. Finanční prostředky na tento program získáváme na základě žádostí o grant od MHMP ( Zdravé město Praha ) a MČ Praha 3. Program byl dlouhodobý, kladně hodnocený žáky i pedagogy. Institut Filia ukončil činnost, proto v tomto programu nebudeme pokračovat. Budeme hledat jinou organizaci. 3

14 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Komplexní program primární prevence-preventivní program, jehož realizátorem je o.s. Život bez závislostí a na škole probíhá třetím rokem. Programy jsou součástí přímé práce s dětmi. Cílem je naučit děti rozpoznat sociálně patologické jevy, dosáhnout toho, aby na ně uměly přiměřeně reagovat, zvažovaly alternativy svého chování a jejich dopad. Finanční prostředky jsme získali na základě grantu od MŠMT. Program je dlouhodobý a na školní rok 206/207 budeme opět žádat o grant. Metody práce jsou interaktivní, zaměřené s ohledem na věk dětí. Významnou součástí tohoto programu je také to, že dopolední bloky s dětmi jsou poté konzultovány s učiteli. Realizace PPŠ v roce 205 / 206 učitelé: účast na programech (Mise, Komplexní program primární prevence), dopolední bloky s dětmi byly konzultovány s třídními učiteli; ti se takto seznamují s teoretickými základy drogové problematiky, s praktickými metodami a formami práce v oblasti prevence, se vztahy ve třídě školní metodik prevence se pravidelně zúčastňoval setkání metodiků prevence v PPP Praha 5 účast metodika prevence na Pražském drogovém fóru primární prevence, který pořádal MHMP všichni třídní učitelé byli seznámeni se závěrečnými zprávami realizovaných dlouhodobých programů a doporučeními z nich vyplývajících žáci: Preventivní programy: Institut Filia- MISE, roč. o. s. Život bez závislostí, roč. preventivní programy Městské policie další aktivity: přednáška Čas proměn, změny v dospívání, 6. roč., dívky program Hrou proti AIDS, Hygienická stanice hl. m. Praha, žáci 9. roč. exkurze do vazební věznice Praha-Ruzyně + následná beseda, o. s. Prak, žáci 9. roč. exkurze a beseda v PL Bohnice, o. s. Filia, žáci 9. roč. Kouření, tvá volba - 7. roč. Než užiješ alkohol, užij svůj mozek, 8. roč. Ples deváťáků, 9. roč. + rodiče, učitelé adaptační kurz 6. roč. (třídní učitelé 6. roč.) Uvedené aktivity jsou efektivní a chceme v nich pokračovat. Ve školním roce 206/207 budeme usilovat o další aktivity dle aktuální nabídky. 4

15 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Na I. i II. stupni byly přímo do výuky zařazovány tematické bloky zaměřené na prevenci rizikového chování, které zvýšily informovanost žáků v oblasti prevence rizikového chování. Porušování Školního řádu bylo důsledně řešeno výchovnou komisí, třídními učiteli i ostatními vyučujícími. Žáci-cizinci se úspěšně integrují do tříd. Základem prevence jsou vyučovací hodiny. Pozornost preventivním tématům věnují všichni učitelé. Žáci nacvičují komunikaci, učí se vyjadřovat své pocity, diskutují, prosazují vhodnou formou svůj názor, poznávají sami sebe a druhé lidi, rozeznávají životní hodnoty, učí se bránit manipulativnímu vlivu (spolužáků, reklamy). Toto vše přispívá ke zlepšení sebepoznání, vztahů mezi žáky a učiteli, k vytvoření školy plné pohody, klidu, zbavené strachu a nejistoty a tím všech sociálně patologických jevů. Do vyučovacích hodin jsou zařazovány projekty, při nichž žáci spolupracují a uplatňují své individuální schopnosti. V této cestě budeme pokračovat i v budoucnu. Chování žáků sledujeme a snažíme se jim pomoci. Při řešení přestupků dáváme přednost vysvětlování, motivaci apod. před tresty a sníženou známkou z chování. Chování žáků a porušování Školního řádu řeší převážně třídní učitelé s výchovnou poradkyní a metodikem prevence. Spolupracujeme se školním psychologem a speciálním pedagogem, ŠPP, PPP, odborem sociální péče, Městskou policií a Policií ČR, s odbornými lektory a organizacemi. Úspěšné-budeme pokračovat a rozvíjet spolupráci. Při realizaci programů je velmi nápomocný Žákovský parlament, v němž má každá třída ročníku své dva zástupce. Ti zprostředkovávají komunikaci mezi třídami navzájem a mezi třídou a vedením školy. Přináší nové nápady, prezentují svoje přání a stížnosti. Aktivně se podílejí na životě školy. Efektivní-budeme pokračovat. Ve škole je stálá nástěnka s telefonními kontakty na krizové linky a s návodem, jak postupovat při podezření na šikanu. Žáci mohou prostřednictvím VRBY (i anonymně) žádat o radu, vznášet připomínky a vyjadřovat se k dění ve škole. K tomu slouží schránka v přízemí školy a VRBY. Dlouhodobá praxe-bude pokračovat. Závěrem lze konstatovat, že PPŠ byl splněn. V průběhu školní docházky jsou žáci postupně poučeni o všech nežádoucích jevech, seznámeni s jejich důsledky a především je jim ukázána cesta, jak se před nimi chránit. V Praze Ing. Eva Trynerová školní metodik prevence 5

16 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy: školská rada jmenována k Rada se sešla několikrát na základě potřeby. Byla informována o životě školy a byly jí předkládány ke schválení příslušné dokumenty. Škola měla v radě oporu v průběhu celého školního roku a všichni její členové se v rámci možností snažili škole prospět při řešení velmi obtížné finanční situace. pravidelná setkání se zástupci rodičů z jednotlivých tříd každé úterý prodloužené konzultační hodiny ředitele školy - do 8 hodin rodiče žáků celé školy využívali možnost sledovat klasifikaci na internetu školní parlament organizoval sbírku na pomoc pro výcvik vodících psů separování odpadu, sběr použitých baterií, protidrogová kampaň Mise financovaná z grantu MHMP školní parlament organizoval již 8. školní ples sponzorské dary byly významným přínosem pro práci školy. Použity byly především na nákup učebnic. 7. Mimoškolní aktivity, prezentace žáků a školy na veřejnosti, úspěchy žáků v soutěžích: Akce školní družiny 205/206 datum oddělení počet 0.9. Výstava Hry a hlavolamy 7. a Zkušební badmintonový trénink 3. a Návštěva ZOO 7. a Solná jeskyně Říjnová Svatomartinské posvícení -výtvarná akce, seznámení všechna 79 akce s tímto zvykem 0.. Solná jeskyně Návštěva knihovny 7. a Solná jeskyně Solná jeskyně Výstava Čtyřlístek (GUD) 7. a Hafíkov Nové Butovice. a Divadlo Slunečnice vánoční program Cinema Zličín. a Betlémská kaple výstava. a Lednová Sněžný muž výtvarná akce všechna 93 akce 20.. Divadlo Pipi dl. Punčocha 5.,

17 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Přednáška s živými ptáky 98 Únorová Masopustní odpoledne se soutěžemi všechna 42 akce 2.2. Exkurze Letiště V. Havla Stanice ml. Přírodovědců 7. a Cinema Zličín. a Solná jeskyně Výstava Malostranská beseda Zahrada. a Dubnová Ptačí slet-výtvarná akce družiny, seznámení s našimi všechna 80 akce pěvci 5.4. Výstava Malostranská beseda Zahrada 7. a Knihovna Mlejn Solná jeskyně Cinema Zličín Mat a Pat. a Cinema Zličín Kniha džunglí 7. a Národopisné muzeum Maminky a madony. a Solná jeskyně Prohlídka Břevnovského kláštera a zahrad Solná jeskyně Solná jeskyně 4 5 Přehled činnosti školní družiny zpracovala vedoucí vychovatelka paní Milada Chrudimská. Prezentace žáků a školy na veřejnosti, úspěchy žáků v soutěžích: Vědomostní soutěže Název kategorie výsledek počet Olympiáda v Dě - školní kolo ročník 7 Olympiáda v ČJ - školní kolo ročník 2 Olympiáda v AJ - školní kolo ročník 0 Olympiáda v Př - školní kolo ročník 6 Olympiáda v FY - školní kolo ročník 2 Olympiáda v MA -školní kolo ročník 3 Olympiáda v MA - obvodní kolo 9. ročník 3. místo - Vítězslav Lužný 0. místo Roman Tartanov 2 Olympiáda v Dě - obvodní kolo ročník 2 Olympiáda v FY - obvodní kolo ročník. místo Vítězslav Lužný 8. Michal Daneš 2 Olympiáda v FY - krajské kolo ročník Olympiáda v AJ- obvodní kolo ročník 3. místo Marie Neumanová 3. místo Altana Mandzhijeva 2 Olympiáda v ČJ- obvodní kolo ročník místo Ter. Pařízková místo Ter. Jílečková 2 Matematická soutěž PANGEA ročník Ondřej Marek - postup do celorepublikového finále 250 Olympiáda v MA - obvodní kolo 6-9. ročník 3. místo Ghasan Rl-Haj Ahmed 7 Matematický klokan ročník 53 Olympiáda v MA - krajské kolo 9. ročník Pythagoriáda - obvodní kolo ročník. místo Ondřej Marek 8 Logická olympiáda - školní kolo ročník Jan Fila - postup 2 7

18 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Pangea - matematická soutěž ročník 4 Matematický klokan ročník 320 Pythagoriáda - školní kolo 5. ročník 20 Pythagoriáda - obvodní kolo 5 Umělecké soutěže Název kategorie výsledek počet Butovický zvoneček. stupeň 3. místo Vokrouhlický, Cahová - zpěv 2 Doremifa - hudební soutěž. stupeň 2. místo - Chadžijskaja -klavír Doremifa - hudební soutěž. stupeň 2. místo - Cahová - zpěv Doremifa - hudební soutěž 2. stupeň. místo - Krlišová - kapely Doremifa - hudební soutěž 2. stupeň. místo - Krlišová - flétna Doremifa - hudební soutěž 2. stupeň 2. místo - Krlišová, Mandzhijeva - kytara 2 Doremifa - hudební soutěž. stupeň sborová zpěv 25 S Golemem po Praze - komiksová soutěž 5. roční postup v soutěži 24 Sportovní soutěže Název kategorie výsledek počet Přespolní běh ročník Chl. 2. místo 4 Přespolní běh ročník D. 2. místo 5 Přespolní běh ročník Chl. 2. místo 4 Přespolní běh ročník D 2. místo 5 Minifotbal starší žáci 2. místo 6 Malá kopaná ročník. místo Malá kopaná ročník 4. místo 2 Stolní tenis ročníky Chl. 3. místo 6 Mini volejbal ročníky Chl. 7 Florbal ročník Chl. +D. 6 Florbal ročník Chl. +D.. místo 7 Basketball ročník Chl. 3. místo 6 Volejbal ročník Chl.. místo 8 Volejbal ročník D.. místo 7 Přehazovaná ročník D.. místo 6 Vybíjená Chlapci. místo 2 Volejbal Chlapci - krajské kolo. místo 2 Volejbal Dívky - krajské kolo 2 Nohejbal ročník Chl.. místo 5 Odznak všestrannosti olympijských vítězů - okresní kolo 2. místo 22 Finále ZŠ ve volejbale - republikové ročník Chl.. místo 0 Rope Skipping - obvodní kolo ročník., 2., 3., 4.místo 2 Mírový běh Peace Run ročník 20 Miniházená ročník. a 2. místo 40 Mini volejbal - republikové finále ročník 2. a 3. místo 60 McDonald Cup - obvodní kolo ročník 3. místo 2 Školní pěvecký sbor nastudoval dětskou operu Karkulka a také již tradičně doprovodil slavnostní předávání vysvědčení absolventům 9. ročníku, které se odehrálo na radnici. 8

19 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech, mezinárodní spolupráce pokračoval program etwining, který byl rozšířen o spolupráci se školou na Slovensku škola se úspěšně ucházela o získání Národní ceny kvality v oblasti CSR 9. Polytechnická výchova Na druhém stupni je polytechnická výchova zařazena především v předmětu pracovní výchova. Jedná se o práce v dílně, pěstitelské práce a vaření. V rámci pracovní výchovy probíhala práce s laboratorní technikou. Tuto činnost bylo možné realizovat díky zakoupení fyzikálního měřícího systému PASCO, který spolupracuje s tablety. 20. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet cizinců ze států EU a ostatních států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Stát počet žáků k počet žáků k počet žáků k a) ze států EU celkem: v tom: Bulharská republika 0 0 Rumunsko 3 Slovenská republika 0 b) z ostatních států celkem v tom: Arménie Běloruská republika Čínská lidová republika Moldavská republika Republika Kazachstán Ruská federace Ukrajina Uzbekistánská republika Vietnamská socialistická republika 2 9

20 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Celkem a) + b) Multikulturní výchova je součástí školního vzdělávacího programu. Akcentována je především v předmětu výchova k občanství. K jejímu rozvíjení přispívá i každodenní setkávaní s dětmi z jiných zemí. Ti již tvoří přibližně 0% všech žáků naší školy. Jsou z více než 2 států světa. 22. Environmetální výchova, ekologické aktivity a) Návštěva ZOO s programovou výukou b) Celoroční sběr papíru c) Naše rybníkářští účast na výlovu rybníka d) Škola v přírodě na penzionu Kozel s environmentálním programem e) Účast na výukových programech v NT muzeu Voda miluje chemii f) Další vzdělávání pedagogických pracovníků -účast na seminářích k environmentální výchově g) Účast na programu Včely, med včelařství h) Přednáška o vodních ptácích ORNITA i) NT muzeum výstava Les j) NT muzeum výukový program obratlovci k) Návštěva planetária l) Přednášky pro děti - Třídění odpadu. Stupeň m) Seminář odpady Malešická spalovna další vzdělávání odpadu n) Návštěva bylinkové zahrady (školní děti) o) Návštěva dětí v přírodovědné stanici FZŠ Drtinova p) Sběr elektroodpadu s firmou REMA q) Účast školy na akci Ukliďme Česko r) Grant bylinková zahrádka S podporou dětského školního parlamentu jsou žáci vedeni k separování odpadu. Po celé škole jsou rozmístěny příslušně označené odpadové nádoby. U vchodu do budovy je sběrné místo na staré baterie. Dvakrát za rok škola organizuje sběr starého papíru. Výchova k trvale udržitelnému životu prolíná jednotlivými vyučovacími předměty hlavně přírodovědného zaměření. 20

21 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Počet žáků s trvalým bydlištěm mimo území Prahy 3 Počet žáků k k celkem z toho nově přijatí Celkový počet žáků z toho: jiné MČ hl. m. Prahy celkem v tom: Praha Praha 4 Praha 5 Praha 6 Praha 8 Praha 9 Praha 0 Praha z toho: jiné kraje (obce) celkem: v tom: Beroun Červený Újezd Dobrovíz Hostivice Chrustenice Chýně Chýnice Jinočany Kamenice Kladno Klínec Kuchař Loděnice Mezouň Mníšek p. Brdy Nučice Ořech Plzeň Smečno Stehelčeves Třebotov Úhonice Vlkančice Vysoký Újezd Zbuzany

22 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Důvodem je: a) existence tříd s rozšířenou výukou (zejména sport. třída) b) neexistence školy s druhým stupněm v místě bydliště c) dobrá pověst školy (vysoká náročnost výuky) d) dojíždění rodičů za prací do Prahy 24. Inspekční a kontrolní provedená ČŠI, zřizovatelem, jiným orgánem : říjen Všeobecná zdravotní pojišťovna - bez závad únor Pražská správa sociálního zabezpečení - bez závad únor Hygienická stanice hl. m. Prahy - částečné závady stavebního charakteru požadavky na nové vybavení školní kuchyně 25. Základní údaje o hospodaření školy, doplňková činnost příjmy i výdaje se dařilo udržet v rovnováze i přes určité finanční podhodnocení v některých oblastech přidělených dotací viz str. 25 podařilo se získat granty na protidrogovou prevenci v celkové výši Kč. Doplňková činnost pronájem dočasně nevyužitých (odpoledne) místností a tělocvičen vedení kurzů stravování cizích strávníků Získané prostředky byly použity na rozvoj mimoškolní činnosti pro žáky školy. Na posílení motivace učitelů vést v odpoledních hodinách další kroužky pro děti. Veškeré náklady na energie spojené s touto činností byly řádně uhrazeny z příjmů za doplňkovou činnost. 26. Závěr: v uplynulém roce se podařilo naplnit stanovené výchovně vzdělávací cíle školy rodiče oslovila nabídka nejen sportovně zaměřené první třídy, ale zájem vzbudila také nabídka výuky cizího jazyka již od první třídy a vytvoření mikroskupiny s rozšířenou výukou matematiky. školní nízkoprahový klub U čajové konvice pokračoval ve své činnosti a zůstává další možnou alternativou, jak trávit volný čas - byl hojně navštěvován a vybudoval si okruh stálých návštěvníků také z jiných škol pokračovala velmi dobrá práce dětského školního parlamentu. Za pomoci mnoha učitelů se žákům ze školního parlamentu podařilo úspěšně zorganizovat již osmý absolventský ples. 22

23 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 školní knihovna s čítárnou plnila nejen funkci studijní, ale byla i místem, kde je možné pracovat na domácí přípravě na druhý den. Tento prostor sloužil také k dopolední výuce. Ze strany rodičů je knihovna chápána jako místo, kde mohou trávit čas dojíždějící žáci. Význam knihovny vzrostl v souvislosti s povinností školy zajistit dětem možnost zůstávat ve škole v době polední přestávky. školní klub Duha sice nabídl každý den v týdnu zájmové činnosti pro všechny děti. Postupně však pokračovalo snižování rozsahu a rozmanitosti jeho činnosti. Jako alternativa byla navázána spolupráce s agenturou Kroužky. V budoucnu bude vhodné koordinovat školní i mimoškolní nabídku činností pro děti. Jedná se především o zlepšení informovanosti rodičů například formou burzy volnočasových aktivit. Ta byla vyzkoušena podruhé na začátku školního roku a plně se osvědčila. škola získala grant od MHMP na projekt Mise - protidrogová prevence v uplynulém roce se všichni učitelé velmi intenzivně podíleli na ověřování školního vzdělávacího programu. Na základě jejich zkušeností byly provedeny některé změny v jeho obsahu. Vznikla tak nová podoba pro rok 206/7. školní rok oživily projekty určené pro více tříd:. Listopadání 2. Vánoční dílny ročník 3. Supertřída neustále narůstající podíl cizinců mezi našimi žáky si vyžádal pokračování systematické výuky českého jazyka. Ve spolupráci se zřizovatelem a MŠMT byly pro tyto žáky opakovaně zahájeny jazykové kurzy vedené našimi učiteli. Pro úplné začátečníky škola připravila letní jazykový kurz. díky dotaci z MŠMT bylo možné dále spolupracovat se školní psycholožkou. Její přítomnost je kladně vnímána jak rodičovskou veřejností, tak ostatními kolegy, kteří v ní našli oporu při řešení některých pracovních problémů. k nejvýznamnějším změnám uplynulého období patří: - zavedení elektronické třídní knihy, která je propojená s informačním on-line systémem pro rodiče - pokrytí všech prostor školy signálem Wi-Fi Tyto akce se podařilo zrealizovat především díky zásadní pomoci zřizovatele MČ Praha 3. Pro školní rok 206/207 byly stanoveny následující priority: ověření a další úpravy školního vzdělávacího programu. Vybudování funkčního školního poradenského pracoviště. Velmi důležité bude přizpůsobení výuky moderním vyučovacím prostředkům. Vhodným kontinuálním proškolováním učitelů udržet motivaci pro používání moderní techniky ve výuce. V opačném případě hrozí stagnace. Bude také vhodné pokračovat v omezování potřeby papírové komunikace ve školní administrativě. Je i nadále velmi důležité posilovat u žáků odpovědnost sama za sebe, za své jednání a chování. V Praze dne Mgr. Jan Šafir 23

24 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Hospodaření školy 24

25 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 a) za kalendářní rok 205 Fakultní ZŠ při PedF UK, Brdičkova 878 IČ Rozbor hospodaření stav ke dni Hlavní činnost = zřizovatel (M Č) + vlastní zdroje Doplňková činnost rozpočet schválený rozpočet upravený čerpání % rozpočet schválený rozpočet upravený čerpání % a b c d e f g h Neinvestiční PŘÍJM Y, VÝNOSY Neinvestiční příspěvek , , ,00 00% 0,00 0,00 0,00 0% účelová dotace od MHMP - protidrogová 0, , ,00 00% 0,00 0,00 0,00 0% účelová dotace od MHMP - integrace žáků 0, , ,00 00% 0,00 0,00 0,00 0% účelová dotace od MČ P3-0, , ,00 00% 0,00 0,00 0,00 0% účelová dotace EU - adaptabilita - Šance , ,64 98% úřad práce 3 400, ,00 00% VZ - úplata za školské služby , , ,00 00% 0,00 0,00 0,00 0% VZ - stravné , , ,00 98% 0,00 0,00 0,00 0% ostatní příjmy (zřiz.- úroky, VZ - ŠvP, příjmy z čaj.klubu a jiné, DČ) posílení dotace z fondů 0, , ,5 87% , , ,44 96% 0, , ,00 00% 0,00 0,00 0,00 0% Neinvestiční VÝDAJE, NÁKLADY - z toho materiál bez potravin , , ,67 00% , , ,29 99% - z toho potraviny (kryto příjmy ze stravného - VZ) , , ,09 00% , , ,20 9% - z toho energie - teplo , , ,50 00% , , ,48 70% - elektrická energie , , ,40 00% , , ,27 97% - voda , , ,00 00% 7 000, , ,30 9% - plyn 502 0,00 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - pohonné hmoty 50 0,00 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho zboží (stravovací kreditní karty) , , ,0 94% 0, ,00 0,00 0% - z toho opravy a údržba , , ,28 00% 5 000, , ,00 68% - z toho cestovné , , ,00 99% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho náklady na reprezentaci , , ,00 89% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho služby (vč.švp u VZ) , , ,23 00% , , ,0 98% - z toho MP, OON , , ,00 98% , , ,00 96% - z toho odvody (ZP, SP) 524 0, , ,00 00% , , ,00 00% - z toho odvody (FKSP) 527 0, , ,45 83% 7 500, , ,00 90% - z toho ostatní sociální náklady 525 0, , ,00 72% 0, , ,00 0% - z toho jiné soc.náklady 528 0,00 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - smluvní pokuty a penále 542 0,00 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho manka a škody 548 0,00 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho ostatní náklady (neodvedené DPH a jiné) , , ,56 97% , , ,60 92% - z toho odpisy účetní , , ,00 00% 0,00, 0,00 0% - z toho náklady z vyřazených pohledávek 557 0,00 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho DDHM , , ,8 98% ,00 0,00 0,00 0% - z toho daň z příjmů 59 0,00 500,00 655,33 0% 0,00 0,00 0,00 0% Příjmy, Výnosy celkem , , ,79 99% , , ,44 96% Výdaje, Náklady celkem , , ,79 99% , , ,24 96% Zůstatek dotace (+/-) dle jednotlivých zdrojů, zisk z DČ (+) 0,00 0,00 0,00 x , , ,20 x 25

26 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 b) za. pololetí 206 Fakultní ZŠ při PedF UK, Brdičkova 878 IČ Rozbor hospodaření stav ke dni Hlavní činnost = zřizovatel (M Č) + vlastní zdroje Doplňková činnost rozpočet schválený rozpočet upravený čerpání % rozpočet schválený rozpočet upravený čerpání % a b c d e f g h Neinvestiční PŘÍJM Y, VÝNOSY Neinvestiční příspěvek , , ,00 50% 0,00 0,00 0,00 0% účelová dotace od MHMP - protidrogová 0, ,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% účelová dotace od MHMP - integrace žáků 0, , ,00 73% 0,00 0,00 0,00 0% účelová dotace od MČ P3-0, ,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% účelová dotace EU - adaptabilita - Šance 0,00 0,00 0% úřad práce 5 000, ,00 99% VZ - úplata za školské služby , , ,00 56% 0,00 0,00 0,00 0% VZ - stravné , , ,00 64% 0,00 0,00 0,00 0% ostatní příjmy (zřiz.- úroky, VZ - ŠvP, příjmy z čaj.klubu a jiné, DČ) posílení dotace z fondů 0, , ,03 54% , , ,32 54% 0, , ,00 97% 0,00 0,00 0,00 0% Neinvestiční VÝDAJE, NÁKLADY - z toho materiál bez potravin , , ,72 57% , , ,46 4% - z toho potraviny (kryto příjmy ze stravného - VZ) , , ,69 53% , , ,00 54% - z toho energie - teplo , , ,00 50% , , ,0 49% - elektrická energie , , ,30 44% 4 000, , ,82 45% - voda , , ,00 35% 7 000, , ,5 2% - plyn 502, 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - pohonné hmoty 50 0,00 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho zboží (stravovací kreditní karty) , ,00 0,00 0% 2 000, ,00 0,00 0% - z toho opravy a údržba , , ,00 50% 8 000, ,00 0,00 0% - z toho cestovné , , ,00 48% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho náklady na reprezentaci , , ,00 37% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho služby (vč.švp u VZ) , , ,06 50% , , ,24 29% - z toho MP, OON , , ,00 32% , , ,00 44% - z toho odvody (ZP, SP) 524 0, , ,00 38% , , ,00 44% - z toho odvody (FKSP) 527 0, , ,00 50% 5 500, , ,00 54% - z toho ostatní sociální náklady 525 0,00 0,00 268,00 0% 0,00 0,00 2 5,00 0% - z toho jiné soc.náklady 528 0,00 0,00 0,00 0% 4 000, ,00 0,00 0% - smluvní pokuty a penále 542 0,00 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho manka a škody 548 0,00 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho ostatní náklady (neodvedené DPH a jiné) , , ,5 56% 5 000, , ,00 30% - z toho odpisy účetní , , ,00 50% 0,00, 0,00 0% - z toho náklady z vyřazených pohledávek 557 0,00 0,00 0,00 0% 0,00 0,00 0,00 0% - z toho DDHM , , ,00 57% , ,00 0,00 0% - z toho daň z příjmů 59 0,00 0,00 43,67 0% 0,00 0,00 0,00 0% Příjmy, Výnosy celkem , , ,03 54% , , ,32 54% Výdaje, Náklady celkem , , ,59 48% , , ,68 43% Zůstatek dotace (+/-) dle jednotlivých zdrojů, zisk z DČ (+) 0,00 0, ,44 x , , ,64 x 26

27 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 c) čerpání účelových dotací ze státního rozpočtu v roce 205 Druh dotace UZ poskytnuto použito vráceno výuka č. j. cizinci z tzv. třetích zemí rozvojový program na podporu šk. psychologů zvýšení platů pracovníků školství zvýšení odměňování pracovníků školství komplexní program primární prevence d) čerpání účelových dotací ze státního rozpočtu v. pololetí 206 Druh dotace UZ poskytnuto použito vráceno rozvojový program na podporu šk. psychologů V Praze dne Mgr. Jan Šafir ředitel školy 27

28 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Vyhodnocení školního vzdělávacího programu 28

29 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Vyhodnocení testu očekávaných školních výstupů ve vybraných předmětech. Již sedmým rokem vyučujeme na naší škole podle vlastního školního vzdělávacího programu. V květnu a červnu jsme se pokusili vyhodnotit, jak se nám daří naplňovat cíle, které jsme si stanovili. Pro testování jsme využili tzv. školní výstupy, které jsou popsány v našem školním vzdělávacím programu. Jedná se o širší slovní popis stavu znalostí a dovedností, které by měl mít v ideálním případě žák na konci příslušného ročníku. Jako ukázka jsou v příloze uvedeny očekávané školní výstupy z českého jazyka pro 7. ročník. Písemnou formou byl proveden průzkum mezi žáky., 2., 3., 4., a 5. třídy v matematice, českém jazyce, prvouce, vlastivědě, přírodovědě a anglickém jazyce. V 6., 7., a 8. ročníku v českém jazyce, matematice, anglickém jazyce, dějepisu, zeměpisu, fyzice, chemii a přírodopisu. Z výsledků je možné vyčíst pro nás důležité informace, které využijeme v následujícím roce pro práci pedagogů a také pro úpravy našeho školního vzdělávacího programu. Také letos měli žáci k dispozici na internetu přehledy všech otázek, které je mohly v testech z různých předmětů potkat. Bylo tak možné se na testy důkladně připravit a záleželo i na přístupu každého, jak se s touto nabízenou možností vyrovnal. Otázky pokrývaly práci dětí v celém školním roce a tak sloužily i jako závěrečné opakování. Využity budou následně jako podklad pro zahajovací písemné práce v novém školním roce. V příštích letech chceme podobné ověřování práce školy provádět pravidelně. Některé poznatky z vyhodnocení testů: vzhledem k různé úrovni našich žáků je přirozené, že nikdy nedosáhneme 00% úspěšnosti u všech, máme však velký prostor pro zlepšování žáci prvního stupně dosahují v testech stále velmi dobré celkové výsledky. Postupný dlouhodobý nárůst celkové úspěšnosti můžeme pozorovat u žáků 6. ročníku. slabší výsledky můžeme vidět v předmětech matematika a fyzika na celém druhém stupni. Tento stav se zatím nedaří zlepšit. Tyto a další detailnější závěry, využijí komise jednotlivých předmětů k návrhu opatření pro práci v novém školním roce. 29

30 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Příloha č. - ukázka očekávaného školního výstupu Český jazyk 7. ročník školní výstupy školní výstup správně třídí slovní druhy tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich užívá ve vhodné komunikační situaci učivo Ohebné slovní druhy - procvičování dříve probraného učiva Nové učivo substantiva - duálové skloňování - zájmena skloň. a užívání vztažných zájmen - slovesa rod, vid, třída správně skloňuje jména a časuje slovesa rozeznává a správně užívá neohebné slovní druhy v praxi využívá znalostí o jazykové normě Neohebné slovní druhy Psaní velkých písmen ve vlastních jménech orientuje se v užívání jazykových příruček vymezí správně větné členy Věty jednočlenné, dvojčlenné, větné ekvivalenty rozpozná druhy vedlejších vět uvědomuje si vztahy shody, řízenosti a přimykání mezi větnými členy rozpozná přenesená pojmenování Podmět, přísudek a jejich druhy Rozvíjející větné členy Vedlejší věty Tvoření vět Stavba textová Slovo, sousloví, rčení, synonyma, homonyma, způsoby tvoření slov 30

31 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 školní výstup zařadí literární text k příslušnému žánru popíše strukturu a jazyk lit. díla vlastními slovy interpretuje smysl díla objasní literární pojmy a doloží je příklady z textu učivo Poučení o bajkách Autoři bajek Charakteristika balady jako lit. žánru Základní typy balad Charakteristika povídky jako lit. žánru Ich-forma, er-forma Povídky historické, dobrodružné, detektivní a humoristické tvoří vlastní literární text podle svých schopností vyhledává informace v knihovně a jiných informačních zdrojích uvědomuje si význam literartury, divadla a filmu pro rozvoj osobnosti Vymezení literatury faktu Kronika Cestopis Fejeton Divadelní žánry Kompozice dramatu Z historie divadla Dramatizace Vývoj filmu Příprava filmu Televizní a filmová tvorba pro děti aplikuje svoje znalosti při vytváření jednotlivých druhů popisu vhodně užívá spisovné jazykové prostředky při svojí tvořivé práci sestaví svůj životopis formuluje hlavní myšlenky textu a chápe jeho strukturu připraví a přednese referát Popis předmětu Popis pracovního postupu Popis děje Užití odborných názvů v popisu Charakteristika Popis uměleckých děl Líčení Ustálená forma životopisu Výpisky z textu Výtah z textu Příprava referátu Rétorická cvičení zásady kultivované mluvy 3

32 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Příloha č. 2 Výsledky testy

33 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 33

34 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 34

35 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 35

36 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 36

37 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 37

38 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 38

39 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 39

40 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 40

41 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 4

42 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 42

43 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 43

44 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 44

45 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 45

46 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 46

47 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 47

48 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 48

49 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 49

50 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 50

51 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 5

52 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 52

53 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 53

54 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 54

55 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 55

56 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 56

57 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 57

58 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 58

59 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Přehled kurzů pořádaných ve škole 59

60 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Kroužky a kurzy probíhající ve školním roce 205/206 Kroužky organizované školou: výtvarné hrátky, badminton, triková švihadla, němčina pro začátečníky, příprava k přijímacím zkouškám z češtiny, příprava na přijímací zkoušky z matematiky, keramické kurzy Ostatní kroužky a kurzy: sportovní gymnastika, hra GO, judo, aerobik a HIP HOP, badminton, florbal, vědecké pokusy, výuka angličtiny, tanec, šachy, věda nás baví, kreslení 60

61 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Další vzdělávání učitelů 6

62 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Přehled akcí dalšího vzdělávání, které proběhly v loňském roce Název Školící instituce Počet Průměrná délka DVPP na pedagoga. Konference Pasco AV Media 2 8 hodin 2. Kurz artifiletiky (tvořivé pojetí výchovy uměním) Ped.F.UK 4 hodiny 3. Škola dotykem Gymn. Libeňský 3 6 hodin zámeček 4. Konference etwinning 24 hodin 5. Konference "Kyberpsycho" - kyberšikana, kazoistika Magistrát Hl. m. Prahy 2 8 hodin 6. Kurz artifiletiky (tvořivé pojetí výchovy uměním) Ped.F.UK 4 hodiny 7. Kurz artifiletiky (tvořivé pojetí výchovy uměním) Ped.F.UK 4 hodiny 8. Konference Škola pro budoucnost, budoucnost pro školu 8 hodiny 9. DVPP- Moderní metody výuky cizích jazyků 8 hodin 0. Kurz artifiletiky (tvořivé pojetí výchovy uměním) Ped.F.UK 7 hodin. Reflexe 4. mezinárodní konference k podpoře NIDV vícejazyčnosti ve školách 2. Diagnostika třídních kolektivů Audendo 3. Plán pedagogické podpory a práce s žákem v rámci. NIDV 6 hodin stipně podpůrného opatření 4. Žák s potřebou podpůrných opatření v běžné ZŠ 8 hodin 5. Brána jazyků otevřená NIDV 30 hodiny 6. Brána jazyků otevřená NIDV 30 hodin 7. Klima v tísni aneb Klimatické změny Člověk v tísni 2 2 hodiny 8. Seminář k problematice řešení školní šikany Hl.m. Praha 9. Hodnocení a klasifikace jako prvek pozitivní motivace Infra 8 hodin 20. Rizikové chování dětí a mládeže NIDV 8 hodin 2. Úpravy ŠVP v systému InspIS ŠVP po změně RVP ZV NIDV 6 hodina 22. Rizikové chování dětí a mládeže NIDV 2 6 hodin 23. Integrace cizinců Radnice Prahy Inkluze v hodinách anglického jazyka NIDV 4 hodiny 25. Koordinátor Švp NIDV 6 hodin 26. Vzdělávací program "Začni s Badmintonem" 2 0 hodin 27. Nebezpečný internet 2 7 hodin 28. Škola dotykem AKADEMIE 3 hodiny 29. Současná literatura 4 hodiny 30. Škola dotykem AKADEMIE 3 hodiny 3. Barevný minivolejbal na ZŠ 2 7 hodin 32. Barevný minivolejbal na ZŠ 7 hodin 62

63 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/ Integrace cizinců 2 6 hodin 34. Včely, med, Vánoce a děti 3 hodiny 35. Škola dotykem AKADEMIE 3 3 hodiny 36. Škola dotykem AKADEMIE 3 hodiny 37. Administrativní styl v úředním styku 6 hodin 38. Prevence syndromu vyhoření 6 hodin 39. Slovanský kontaktní seminář (etwining) 30 hodin 40. Zvládání konfliktních situací při komunikaci s rodiči 20 3 hodiny 4. Plán pedagogické podpory a práce s žákem. stupně 7 hodin 42. Žák s potřebou podpůrných opatření 7 hodin 43. Hodnocení a klasifikace jako prvek pozitivní motivace 7 hodin 44. Plán pedagogické podpory a práce s žákem. stupně 7 hodin 45. Žák s potřebou podpůrných opatření 7 hodin 46. Hodnocení a klasifikace jako prvek pozitivní motivace 7 hodin 47. Zdokonalovací kurz k výzce češtiny jako cizího jazyka 28 hodin 48. Jazykový kurz anglického jazyka ve škole London Institute Praha 30 hodin 49 Seminář CSR ve školách MČ Praha hodin 63

64 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Mzdové podmínky 64

65 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Průměrná výše měsíčního platu pedagogických pracovníků v tom: průměrná výše nárokové složky platu průměrná výše nenárokové složky platu Průměrná výše měsíčního platu nepedagogických pracovníků v tom: průměrná výše nárokové složky platu průměrná výše nenárokové složky platu I. pololetí celý rok I. pololetí

66 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 205/206 Fakultní základní škola při Pedagogické fakultě UK, Brdičkova 878, Praha 3 Praha 5 - Lužiny, tel./fax: , skola@fzsbrdickova.cz