6.RO NÍK dotace: 2, POVINNÝ

Transkript

1 Dodatek k ŠVP Výtvarná výchova 6.RO NÍK dotace: 2, POVINNÝ KOMPETENCE K U ENÍ hodnotí sv j pokrok v u ení, plánuje další práci a realizuje ji identifikuje vlastní chybu a zjistí její p í inu, hledá a nalézá zp soby její nápravy kriticky hodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich pozná, kdy je pro u ení vhodné spolupracovat a komunikovat, a kdy se naopak izolovat rozpozná p ekážky a problémy v u ení, požádá o pomoc, p ijímá zp tnou vazbu a reaguje na ni osvojuje si základní pracovní dovednosti a návyky s pracovními nástroji používá získané informace a osvojené v domosti a dovednosti p i vyty ování krátkodobých, st edn dobých a dlouhodobých cíl poznatky propojuje do širších celk r zných vzd lávacích oblastí hledá d kazy o prom nách p írody a vlivu lov ka na ni poznává p írodní jevy a procesy pozoruje ukázky d l pracuje s portfoliem, provádí sebehodnocení, uv domí si vlastní pokrok za ur itou dobu propojuje do širších celk poznatky z r zných vzd lávacích oblastí a na základ toho si vytvá í komplexn jší pohled na spole enské a kulturní jevy využívá vlastních zkušeností a z jiných p edm t pro své u ení volí cíle podle svých priorit (zam stnání, zájmy, prosp ch), p íjme za svou volbu zodpov dnost p izp sobí se r zným výukovým aktivitám samostatn pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává soust ed n vnímá a tvo í si vlastní názor na tené, poslouchané i vizuální dílo s pomocí u itele si stanoví základní podmínky a kritéria, za kterých bude práce úsp šná vyhledává informace a efektivn je využívá v tv r ích innostech vytvá í si komplexní pohled na p írodní a spole enské jevy využívá nejr zn jší zdroje informací (u ebnice, asopisy, knihy, multimédia, PC) pro získání údaj, s kterými dále efektivn pracuje KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM rozpozná problém a hledá cestu k jeho ešení chápe, že problémy mohou mít více ešení navrhuje r zná ešení problém, dokon uje úkoly a zd vod uje své záv ry u í se provád t rozbor problém a plán ešení, odhad výsledk, volb postupu, vyhodnocování správnosti výsledk p i ešení problém uplat uje intuici, improvizace a kreativitu, uvažuje o alternativách ešení argumentuje, diskutuje na dané téma, obhajuje své výroky hodnotí dosažení díl ích cíl nenechá se odradit p ípadným nezdarem nové informace uvádí do souvislostí s d ív jšími poznatky

2 ov uje si informace nabízené v médiích p i ešení problém p edvídá, jaké situace by mohly nastat eší modelové situace, které mohou nastat ve škole i mimo ni samostatn nebo s pomocí u itele systematicky postupuje p i práci se šablonami nebo pracovními návody pracuje podle osv d eného postupu i jednoduchého návodu, pokud si neví rady, požádá o pomoc spolužáka i u itele s pomocí u itele využívá popisný jazyk p i hodnocení výtvarné práce p i ešení problém využívá všech možných zdroj informací (knihy, asopisy, multimedia, masmedia, internet) ve svých výtvarných ešeních zachycuje realitu okolní ho sv ta, využívá své p edstavivosti, nebo se inspiruje v historii um ní navrhuje r zné varianty ešení, rozhoduje se mezi nimi žák je veden k tomu, aby si vážil výsledk své práce i práce jiných žák je veden zadáváním úloh a projekt k tvo ivému p ístupu p i jejich ešení KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ vyjad uje postoj ke své práci i práci druhých, u í se používat popisný jazyk p i hodnocení naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim a vhodn na n reaguje komunikuje na úrovni odpovídající probraným témat m klade dopl ující otázky prezentuje sv j názor a dokáže si jej slušn obhájit hodnotí svoji práci používá já výroky prezentuje své výtvory spolupracuje s ostatními žáky p i pln ní úkol konzultuje se spolužáky i u itelem daný problém udržuje diskuzi, má p ehled o tom, které body se už probraly, neodvádí diskuzi od tématu vyjad uje se ke spole enskému d ní udržuje o ní kontakt u í se aktivnímu naslouchání KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ dodržuje dohodnutou kvalitu, postupy, termíny chápe pot ebu spolupracovat s druhými p i ešení daného úkolu naslouchá druhým omluví se p i nezvládnutí emocí pojmenuje své emoce v daném okamžiku používá jednoduché postupy jak zvládnout své emoce po skon ení práce se stará o úklid prezentuje a obhájí své myšlenky p i týmové práci, ale také respektuje myšlenky a názory druhých p i nezdaru neshazuje vinu na ostatní, spole n se snaží pochopit p í inu neúsp chu p i práci jsou žáci vedeni ke kolegiální rad a pomoci p i práci ve skupin plní svoji roli, nerozptyluje spolužáky, plní p id lený úkol

3 p ipravuje materiály a pom cky p i práci ve skupin se podílí na rozd lování rolí, seznamuje se svojí rolí, konzultuje s ostatními své p edstavy spolupodílí se na tvorb projekt k probraným tématických celk m stanoví as pro spln ní etap úkolu, hledá mezi asy jednotlivých úkol stanovuje si cíle ke sebezlepšení u í se toleranci a ohleduplnosti využívá zp tnou vazbu pro své další jednání zdržuje se posm šk nebo opovržení nad prací druhých z nabídky úkol si vybere takové, které dokáže splnit sám nebo s pomocí (u itele, spolužáka, skupiny) žáci s bohatší znalostí u í ostatní KOMPETENCE OB ANSKÉ aktivn se zapojuje do kulturních akcí ve škole dodržuje pravidla slušného chování, respektuje zákony a pravidla zem, v níž je host, respektuje tradice jiných národ a kultur rozpozná a posuzuje extrémistické projevy národní hrdosti s odkazem na lidská práva inspiruje se kulturním a historickým d dictvím ve svém výtvarném projevu navšt vuje kulturní události v obci dokon uje zadanou práci v termínu a v dohodnuté kvalit formuje si volní a charakterové rysy chápe základní ekologické souvislosti, respektuj požadavky na kvalitní životní prost edí chová se tak, aby d sledky jeho chování neomezovaly spolužáky a nepoškozovaly zdraví, aby nepoškozoval vybavení u ebny a školy názory nebo p esv d ení druhých p ijímá jako možné, sv j názor p edkládá také jako jeden z možných a opírá ho o argumenty nepoužívá násilné ešení problém ani spor odmítá agresi v i sob nebo t etí osob orientuje se v našich tradi ních novinách a asopisech, chápe vliv rádia a televize, internetu osobní vztah k prostoru, kde žije, projevuje znalostí místa, neni ením památek, výzdoby, p írody, užite ných objekt poskytne první pomoc p i úrazech leh ího ráz p ivolá pomoc zran nému spolužákovi p im en uplat uje svá práva, zná práva a svobody druhých a respektuje je p i rozhodování a spole enských záležitostech hledá ešení p ijatelná pro všechny, po výsledku hlasování se nikomu neposmívá respektuje, že jeho svoboda kon í tam, kde za íná svoboda druhého respektuje právo zví at na život KOMPETENCE PRACOVNÍ utvá í si pracovní návyky pro samostatnou i týmovou innost váží si výsledk své i cizí práce p i práci pracuje podle zadaného postupu, nebo uplat uje tvo ivý p ístup vyhledává informace a materiály pot ebné pro práci v hodinách

4 využívá matematické poznatky a dovednosti z praktických inností využívá své znalosti a zkušenosti vzhledem ke své budoucí profesi zapojuje se do pracovních aktivit ve škole dle svých možností a zájm výstupy - žák používá a aplikuje elementární teorie vizuální kultury, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk - chápe rozdíl mezi dvojrozm rným a trojrozm rným prostorem, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem, p edstav a, RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - vysv tlí pojmy bod, linie a tvar - vnímá všemi smysly tvary, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného a symbolického obsahu, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah - využívá svých pozorovacích schopností p i snaze zachytit realisticky tvary, se kterými se b žn setkává, RVP: vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení; porovnává a hodnotí jeho ú inky s ú inky již existujících i b žn užívaných vizuáln obrazných vyjád ení VÝTVARNÉ UM NÍ u ivo Bod, linie, barva a tvar ve výtvarném um ní Prostor a jeho pojetí Chápání prostoru v etapách vývoje d jin um ní (plošnost románského um ní šerosvit období baroku apod.) Zp soby vnímání okolního sv ta (poznávací procesy a smysly zachycení skute nosti podle hmatu, zraku, pam ti apod.) Prom ny zp sobu vnímání sv ta v pr b hu d jin um ní (realismus surrealismus apod.)

5 - vnímá a uspo ádá vlastnosti prvk, RVP: vybírá, vytvá í a ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk - využívá základ perspektivy, hry sv tla a stínu, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, RVP: vybírá, vytvá í a - uv domuje si základní vlastnosti p edm t (barva, úprava povrchu, oblost i hranatost aj.) a snaží se je zachytit, RVP: vybírá, vytvá í a, RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - zná rozdíl mezi kresbou, malbou a grafikou, RVP: vybírá, vytvá í a - orientuje se v základní teorii barvy, RVP: vybírá, vytvá í a Perspektiva v um ní Techniky ve výtvarné výchov (kresba, malba,grafika, prostorová tvorba apod.) Teorie barvy (barevné spektrum, teplé studené odstíny, erná a bílá v teorii barvy, psychologie barev)

6 p esahy: Z: J-II.st (6.ro ník) : Literatura M-II.st (6.ro ník) : Krychle a kvádr D (6.ro ník) : Historické prameny D (6.ro ník) : Antické ecko a ím VKO (6.ro ník) : Prom ny roku a jeho slavnosti od podzimu do léta VKO (6.ro ník) : Naše škola VKO (6.ro ník) : Obec, region, kraj VKO (6.ro ník) : Má vlast P (6.ro ník) : Zem VKZ (6.ro ník) : Mezilidské vztahy VKZ (6.ro ník) : Zdraví VKZ (6.ro ník) : Rozvoj osobnosti VKZ (6.ro ník) : Zásady komunikace pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát SV T KOLEM NÁS, MY VE SV T výstupy u ivo - využívá svých pozorovacích Vnímáme o ima sv t kolem nás schopností p i snaze zachytit realisticky tvary, se kterými se b žn setkává, RVP: vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení; porovnává a hodnotí jeho ú inky s ú inky již existujících i b žn užívaných vizuáln obrazných vyjád ení - pro zachycení reality používá V ci kolem nás elementární teorie vizuální kultury, RVP: vybírá, vytvá í a ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk P íroda versus m sto - pro zachycení sv ta kolem sebe využívá o tvarech a jejich vlastnostech, ze základ perspektivy, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co

7 nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem, p edstav a - pro zachycení sv ta kolem sebe využívá r zné tradi ní i netradi ní techniky vizuální kultury, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, RVP: vybírá, vytvá í a - uv domuje si základní vlastnosti p edm t (barva, úprava povrchu, oblost i hranatost aj.) a snaží se je zachytit, RVP: vybírá, vytvá í a, RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - porovnává a posuzuje vlastnosti jednotlivých materiál (papír, d evo, sklo, kámen, drát, plast apod.), RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - lepí p írodniny, zkombinuje vhodné materiály jako ko ení, sko ápky, d evo i textilní materiály, RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie My pat ili sv tu, te sv t pat í nám! zachycení prom n sou asného sv ta (možná témata: sou asná p íroda, sou asné m sto, lov k si podma uje p írodu, landart, bodyart, streetart, ekologická témata)

8 p esahy: Z: VKO (6.ro ník) : Naše škola VKO (6.ro ník) : Obec, region, kraj VKO (6.ro ník) : Má vlast P (6.ro ník) : Zem pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCHA GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a sv t nás zajímá výstupy - využívá svých pozorovacích schopností p i snaze zachytit realisticky tvary, se kterými se b žn setkává, RVP: vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení; porovnává a hodnotí jeho ú inky s ú inky již existujících i b žn užívaných vizuáln obrazných vyjád ení - Využívá tradi ní i netradi ní techniky výtvarné výchovy pro zachycení nereálných bytostí, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace - zachycuje prom ny ro ních období, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace - ilustruje vypráv ný i tený p íb h, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného i symbolického obsahu - vyjad uje se kresleným, psaným, st íhaným i vytrhávaným písmem, V CI, BYTOSTI A UDÁLOSTI u ivo V ci, sv t neživého Bytosti (možná témata: pohádka, SCIFI, t ídní obludárium, chrli e a jiné st edov ké bestie apod.) Události (možná témata: svátky a tradice, ro ní období, slavnosti, literární p íb hy, mediální trháky apod.)

9 RVP: vybírá, vytvá í a p esahy: Z: VKO (6.ro ník) : Prom ny roku a jeho slavnosti od podzimu do léta J-II.st (6.ro ník) : Literatura VKZ (6.ro ník) : Mezilidské vztahy VKZ (6.ro ník) : Zdraví VKZ (6.ro ník) : Rozvoj osobnosti VKZ (6.ro ník) : Zásady komunikace pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCHA GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a sv t nás zajímá výstupy - vnímá všemi smysly tvary, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného a symbolického obsahu, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah - reprodukuje p íb h tradi ními nebo netradi ními technikami, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video klipy, animace - vyjad uje se na základ hudby, teného p íb hu, výstavy (pop. fantazijních p edstav), RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie ÍM D TI ŽIJÍ LITERATURA A FILM u ivo P i praktickém tvo ení navazuje na teoretické v domosti (viz. oddíl historie d jin um ní) Ilustrace, zachycení p íb hu (možná témata:ilustrace známého p íb hu, ilustrace vlastního p íb hu, obal knihy, autorská kniha apod.) Animace (možná témata: video klip, ve erní ek, návrh p ebalu DVD apod.)

10 p esahy: Z: J-II.st (6.ro ník) : Literatura J-II.st (6.ro ník) : Sloh ICT-II st (7.ro ník) : Internet, , web HV-II.st (7.ro ník) : Hudební skladatelé 19. a 20. století HV-II.st (8.ro ník) : Hudební žánry pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCHA GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a sv t nás zajímá ÍM D TI ŽIJÍ UPLAT OVÁNÍ SUBJEKTIVITY u ivo Hudba a um ní výstupy - vyjad uje se na základ hudby, teného p íb hu, výstavy (pop. fantazijních p edstav), RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - používá tradi ní i netradi ní techniky výtvarné výchovy, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích - vyjád í fantastickou p edstavu, RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie Fantastické p edstavy (inspirace: surrealismus, Hieronymus Bosch) p esahy: Do: J-II.st (6.ro ník) : Literatura ICT-II.st (7.ro ník) : Internet, , web VKO (7.ro ník) : lov k a kultura HV-II.st (8.ro ník) : Hudební žánry VKZ (6.ro ník) : Pé e o zdraví, režim dne VKZ (6.ro ník) : Mezilidské vztahy VKZ (6.ro ník) : Postoje a hodnoty pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní diference, Lidské vztahy

11 výstupy - zná obory animace a ilustrace, vysv tlí rozdíl mezi nimi, vyjmenuje alespo dva p edstavitele pro každý obor, RVP: ov uje komunika ní ú inky vybraných, upravených i samostatn vytvo ených vizuáln obrazných vyjád ení v sociálních vztazích; nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci - seznámí se s ukázkami knižní ilustrace a s jejími technikami, RVP: porovnává na konkrétních p íkladech r zné interpretace vizuáln obrazného vyjád ení; vysv tluje své postoje k nim s v domím osobní, spole enské a kulturní podmín nosti svých hodnotových soud - seznámí se s ukázkami filmové animace a se st žejními p edstaviteli (Walt Disney, Tim Buton apod.), RVP: porovnává na konkrétních p íkladech r zné interpretace vizuáln obrazného vyjád ení; vysv tluje své postoje k nim s v domím osobní, spole enské a kulturní podmín nosti svých hodnotových soud - poznává základní rysy stavitelských sloh na našem území i v cizích zemích a seznamuje se i s autory daného období, RVP: interpretuje um lecká vizuáln obrazná vyjád ení sou asnosti i minulosti; vychází p i tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitk - chápe rozdíl mezi dvojrozm rným a trojrozm rným prostorem, sleduje prom ny zachycení prostoru b hem d jin vizuální kultury, RVP: vybírá, vytvá í a HISTORIE D JIN UM NÍ u ivo Knižní ilustrace versus filmová animace Ukázky a porovnání prací nejznám jších eských ilustrátor (Lada, Born, Zmatlíková, Tesa apod.) Ukázky a porovnání prací nejznám jších sv tových filmových animátor (animátorských dílen) Walt Disney, Tim Buton, Pikard, Werner Bros apod. eský ve erní ek Smetana, Born, Müler apod. Románský sloh a gotika Chápání prostoru v etapách vývoje d jin um ní (plošnost románského um ní šerosvit období baroku apod.)

12 , RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - vnímá všemi smysly tvary, sleduje zp soby vnímání sv ta v pr b hu d jin um ní, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného a symbolického obsahu, RVP: vybírá, vytvá í a vyjád ení a jejich vztah Prom ny zp sobu vnímání sv ta v pr b hu d jin um ní (realismus surrealismus apod.) Prostor a jeho pojetí p esahy: DO: D (6.ro ník) : Historické prameny D (7.ro ník) : Život lidí ve st edov ku Z: D (7.ro ník) : Život lidí ve st edov ku pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Objevujeme Evropu a sv t MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní diference 7.RO NÍK dotace: 1, POVINNÝ KOMPETENCE K U ENÍ hodnotí sv j pokrok v u ení, plánuje další práci a realizuje ji identifikuje vlastní chybu a zjistí její p í inu, hledá a nalézá zp soby její nápravy kriticky hodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich rozpozná p ekážky a problémy v u ení, požádá o pomoc, p ijímá zp tnou vazbu a reaguje na ni osvojuje si základní pracovní dovednosti a návyky s pracovními nástroji pozoruje ukázky d l propojuje do širších celk poznatky z r zných vzd lávacích oblastí a na základ toho si vytvá í komplexn jší pohled na spole enské a kulturní jevy využívá vlastních zkušeností a z jiných p edm t pro své u ení volí cíle podle svých priorit (zam stnání, zájmy, prosp ch), p íjme za svou volbu zodpov dnost p izp sobí se r zným výukovým aktivitám

13 samostatn pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává soust ed n vnímá a tvo í si vlastní názor na tené, poslouchané i vizuální dílo s pomocí u itele si stanoví základní podmínky a kritéria, za kterých bude práce úsp šná využívá nejr zn jší zdroje informací (u ebnice, asopisy, knihy, multimédia, PC) pro získání údaj, s kterými dále efektivn pracuje KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM rozpozná problém a hledá cestu k jeho ešení chápe, že problémy mohou mít více ešení navrhuje r zná ešení problém, dokon uje úkoly a zd vod uje své záv ry u í se provád t rozbor problém a plán ešení, odhad výsledk, volb postupu, vyhodnocování správnosti výsledk p i ešení problém uplat uje intuici, improvizace a kreativitu, uvažuje o alternativách ešení argumentuje, diskutuje na dané téma, obhajuje své výroky hodnotí dosažení díl ích cíl nenechá se odradit p ípadným nezdarem nové informace uvádí do souvislostí s d ív jšími poznatky ov uje si informace nabízené v médiích p i ešení problém p edvídá, jaké situace by mohly nastat eší modelové situace, které mohou nastat ve škole i mimo ni samostatn nebo s pomocí u itele systematicky postupuje p i práci se šablonami nebo pracovními návody pracuje podle osv d eného postupu i jednoduchého návodu, pokud si neví rady, požádá o pomoc spolužáka i u itele s pomocí u itele využívá popisný jazyk p i hodnocení výtvarné práce p i ešení problém využívá všech možných zdroj informací (knihy, asopisy, multimedia, masmedia, internet) ve svých výtvarných ešeních zachycuje realitu okolní ho sv ta, využívá své p edstavivosti, nebo se inspiruje v historii um ní navrhuje r zné varianty ešení, rozhoduje se mezi nimi žák je veden k tomu, aby si vážil výsledk své práce i práce jiných žák je veden zadáváním úloh a projekt k tvo ivému p ístupu p i jejich ešení KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ vyjad uje postoj ke své práci i práci druhých, u í se používat popisný jazyk p i hodnocení naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim a vhodn na n reaguje klade dopl ující otázky prezentuje sv j názor (své výtvory), dokáže si jej slušn obhájit hodnotí svoji práci spolupracuje s ostatními žáky p i pln ní úkol konzultuje se spolužáky i u itelem daný problém udržuje diskuzi, má p ehled o tom, které body se už probraly, neodvádí diskuzi od tématu vyjad uje se ke spole enskému d ní používá správné neverbální komunika ní prost edky, udržuje o ní kontakt

14 u í se aktivnímu naslouchání KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ dodržuje dohodnutou kvalitu, postupy, termíny chápe pot ebu spolupracovat s druhými p i ešení daného úkolu naslouchá druhým omluví se p i nezvládnutí emocí pojmenuje své emoce v daném okamžiku používá jednoduché postupy jak zvládnout své emoce po skon ení práce se stará o úklid prezentuje a obhájí své myšlenky p i týmové práci, ale také respektuje myšlenky a názory druhých p i nezdaru neshazuje vinu na ostatní, spole n se snaží pochopit p í inu neúsp chu p i práci jsou žáci vedeni ke kolegiální rad a pomoci p i práci ve skupin plní svoji roli, nerozptyluje spolužáky, plní p id lený úkol p ipravuje materiály a pom cky p i práci ve skupin se podílí na rozd lování rolí, seznamuje se svojí rolí, konzultuje s ostatními své p edstavy spolupodílí se na tvorb projekt k probraným tématických celk m stanoví as pro spln ní etap úkolu, hledá mezi asy jednotlivých úkol stanovuje si cíle ke sebezlepšení u í se toleranci a ohleduplnosti využívá zp tnou vazbu pro své další jednání zdržuje se posm šk nebo opovržení nad prací druhých z nabídky úkol si vybere takové, které dokáže splnit sám nebo s pomocí (u itele, spolužáka, skupiny) žáci s bohatší znalostí u í ostatní KOMPETENCE OB ANSKÉ aktivn se zapojuje do kulturních akcí ve škole dodržuje pravidla slušného chování, respektuje zákony a pravidla zem, v níž je host, respektuje tradice jiných národ a kultur rozpozná a posuzuje extrémistické projevy národní hrdosti s odkazem na lidská práva inspiruje se kulturním a historickým d dictvím ve svém výtvarném projevu navšt vuje kulturní události v obci dokon uje zadanou práci v termínu a v dohodnuté kvalit formuje si volní a charakterové rysy chápe základní ekologické souvislosti, respektuj požadavky na kvalitní životní prost edí chová se tak, aby d sledky jeho chování neomezovaly spolužáky a nepoškozovaly zdraví, aby nepoškozoval vybavení u ebny a školy názory nebo p esv d ení druhých p ijímá jako možné, sv j názor p edkládá také jako jeden z možných a opírá ho o argumenty nepoužívá násilné ešení problém ani spor odmítá agresi v i sob nebo t etí osob

15 orientuje se v našich tradi ních novinách a asopisech, chápe vliv rádia a televize, internetu osobní vztah k prostoru, kde žije, projevuje znalostí místa, neni ením památek, výzdoby, p írody, užite ných objekt poskytne první pomoc p i úrazech leh ího ráz p ivolá pomoc zran nému spolužákovi p im en uplat uje svá práva, zná práva a svobody druhých a respektuje je p i rozhodování a spole enských záležitostech hledá ešení p ijatelná pro všechny, po výsledku hlasování se nikomu neposmívá respektuje, že jeho svoboda kon í tam, kde za íná svoboda druhého respektuje právo zví at na život KOMPETENCE PRACOVNÍ dokon uje práci v dohodnutém termínu a v p edem dohodnuté kvalit utvá í si pracovní návyky pro samostatnou i týmovou innost váží si výsledk své i cizí práce p i práci pracuje podle zadaného postupu, nebo uplat uje tvo ivý p ístup vyhledává informace a materiály pot ebné pro práci v hodinách využívá matematické poznatky a dovednosti z praktických inností využívá své znalosti a zkušenosti vzhledem ke své budoucí profesi zapojuje se do pracovních aktivit ve škole dle svých možností a zájm výstupy - žák používá a aplikuje elementární teorie vizuální kultury, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk - vnímá všemi smysly tvary, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného a symbolického obsahu, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah - vnímá a uspo ádá vlastnosti prvk, RVP: vybírá, vytvá í a VÝTVARNÉ UM NÍ u ivo Bod, linie, barva a tvar ve výtvarném um ní

16 ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk - využívá základ perspektivy, hry sv tla a stínu, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, RVP: vybírá, vytvá í a - zná základní charakteristiky tradi ních technik vizuální kultury, RVP: vybírá, vytvá í a - orientuje se v základní teorii barvy, RVP: vybírá, vytvá í a - kombinuje tvary p i vytvá ení geometrické kompozice, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah - seznamuje se dekorem používaným u mimoevropských civilizací, RVP: vybírá, vytvá í a vyjád ení a jejich vztah - seznamuje se s lidovým um ním a dekorem, RVP: vybírá, vytvá í a vyjád ení a jejich vztah Perspektiva v um ní Sv tlo a stín Techniky ve výtvarné výchov (kresba, malba,grafika, prostorová tvorba apod.) Teorie barvy Geometrická kompozice Lidové um ní

17 p esahy: Do: M-II.st (9.ro ník) : T lesa VKO (7.ro ník) : lov ka kultura VKO (7.ro ník) : P írodní a kulturní bohatství HV-II.st (8.ro ník) : Zp v lidových a populárních písní VKZ (7.ro ník) : Mezilidské vztahy VKZ (7.ro ník) : Postoje a hdnoty et (7.ro ník) : Vánoce et (7.ro ník) : Svátky pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a sv t nás zajímá ŽIVOT NA NAŠÍ PLANET výstupy u ivo - využívá svých pozorovacích V ci, události a bytosti na naší planet schopností p i snaze zachytit realisticky tvary, se kterými se b žn setkává, RVP: vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení; porovnává a hodnotí jeho ú inky s ú inky již existujících i b žn užívaných vizuáln obrazných vyjád ení - pro zachycení reality používá elementární teorie vizuální kultury, RVP: vybírá, vytvá í a ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk - pro zachycení sv ta kolem sebe využívá o tvarech a jejich vlastnostech, ze základ perspektivy, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem, p edstav a

18 - pro zachycení sv ta kolem sebe využívá r zné tradi ní i netradi ní techniky vizuální kultury, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, RVP: vybírá, vytvá í a - reprodukuje p íb h tradi ními nebo netradi ními technikami, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace - vyjad uje se na základ hudby, teného p íb hu, výstavy (pop. fantazijních p edstav), RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie p esahy: DO: VKO (7.ro ník) : lov ka kultura VKO (7.ro ník) : P írodní a kulturní bohatství HV-II.st (8.ro ník) : Zp v lidových a populárních písní Z: P (6.ro ník) : Zem pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCHA GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a sv t nás zajímá MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní diference výstupy - seznamuje se s lidovým um ním a dekorem, RVP: vybírá, vytvá í a vyjád ení a jejich vztah - vyrobí drobné dekorativní ŽIVOT NA ESKÉM VENKOV u ivo Lidové um ní a tradice (možná témata: lidový dekor, tradi ní p edm ty, textil, kroje, keramika apod.)

19 p edm ty ve vztahu k svátk m a tradicím, RVP: interpretuje um lecká vizuáln obrazná vyjád ení sou asnosti i minulosti - zachycuje prom ny ro ních období, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace - využívá estetické možnosti r zných materiál (textilu, k že, korálk, d eva, papíru a plast..), RVP: rozliší p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku - ilustruje vypráv ný i tený p íb h, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln (inspirace: Josef Lada) obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného i symbolického obsahu p esahy: Do: VKO (7.ro ník) : lov k a kultura VKO (6.ro ník) : P írodní a kulturní bohatství HV-II.st (8.ro ník) : Zp v lidových a populárních písní VKZ (7.ro ník) : Mezilidské vztahy VKZ (7.ro ník) : Zásady komunikace Z: VKO (6.ro ník) : Prom ny roku a jeho slavnosti od podzimu do léta J-II.st (6.ro ník) : Literatura pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCHA GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a sv t nás zajímá MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní diference výstupy - vnímá všemi smysly tvary, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného a symbolického obsahu, RVP: ŽIVOT VE M ST u ivo M sto (možná témata: architektura, streetart, kultura ve m st, hudba a hudební festivaly, kino a plakát, reklama apod.)

20 vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah - ilustruje vypráv ný i tený p íb h, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného i symbolického obsahu - reprodukuje p íb h tradi ními nebo netradi ními technikami, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace - vyjad uje se na základ hudby, teného p íb hu, výstavy (pop. fantazijních p edstav), RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - využívá písma p i své tvorb, RVP: vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení - tvo í písmovou kompozici pod dojmem streetartu, RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - vytvá í reklamní plakát v duchu moderního designu, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace p esahy: Z: J-II.st (6.ro ník) : Literatura

21 J-II.st (6.ro ník) : Sloh ICT-II st (7.ro ník) : Internet, , web HV-II.st (7.ro ník) : Hudební skladatelé 19. a 20. století HV-II.st (8.ro ník) : Hudební žánry pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCHA GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a sv t nás zajímá HISTORIE D JIN UM NÍ výstupy u ivo - poznává základní rysy Renesance stavitelských sloh na našem území i v cizích zemích a seznamuje se i s autory daného období, RVP: interpretuje um lecká vizuáln obrazná vyjád ení sou asnosti i minulosti; vychází p i tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitk - chápe rozdíl mezi dvojrozm rným a trojrozm rným prostorem, sleduje prom ny zachycení prostoru b hem d jin vizuální kultury, RVP: vybírá, vytvá í a, RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - vnímá všemi smysly tvary, sleduje zp soby vnímání sv ta v pr b hu d jin um ní, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného a symbolického obsahu, RVP: vybírá, vytvá í a vyjád ení a jejich vztah - využívá základ perspektivy, hry

22 sv tla a stínu, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, RVP: vybírá, vytvá í a - seznamuje se moderními sm ry Moderní techniky v d jinách um ní vizuální kultury jako je streetart, po íta ová grafika, videoart apod., RVP: interpretuje um lecká vizuáln obrazná vyjád ení sou asnosti i minulosti; vychází p i tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitk p esahy: DO: D (7.ro ník) : Historické prameny HV-II.st (7.ro ník) : Hudební slohy Z: HV-II.st (7.ro ník) : Hudební slohy D (7.ro ník) : Život lidí ve st edov ku pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Objevujeme Evropu a sv t MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní diference 8.RO NÍK dotace: 1, POVINNÝ KOMPETENCE K U ENÍ hodnotí sv j pokrok v u ení, plánuje další práci a realizuje ji identifikuje vlastní chybu a zjistí její p í inu, hledá a nalézá zp soby její nápravy kriticky hodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich rozpozná p ekážky a problémy v u ení, požádá o pomoc, p ijímá zp tnou vazbu a reaguje na ni osvojuje si základní pracovní dovednosti a návyky s pracovními nástroji pozoruje ukázky d l p izp sobí se r zným výukovým aktivitám samostatn pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává soust ed n vnímá a tvo í si vlastní názor na tené, poslouchané i vizuální dílo s pomocí u itele si stanoví základní podmínky a kritéria, za kterých bude práce úsp šná

23 propojuje do širších celk poznatky z r zných vzd lávacích oblastí a na základ toho si vytvá í komplexn jší pohled na spole enské a kulturní jevy využívá vlastních zkušeností a z jiných p edm t pro své u ení volí cíle podle svých priorit (zam stnání, zájmy, prosp ch), p íjme za svou volbu zodpov dnost využívá nejr zn jší zdroje informací (u ebnice, asopisy, knihy, multimédia, PC) pro získání údaj, s kterými dále efektivn pracuje KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM rozpozná problém a hledá cestu k jeho ešení chápe, že problémy mohou mít více ešení navrhuje r zná ešení problém, dokon uje úkoly a zd vod uje své záv ry u í se provád t rozbor problém a plán ešení, odhad výsledk, volb postupu, vyhodnocování správnosti výsledk p i ešení problém uplat uje intuici, improvizace a kreativitu, uvažuje o alternativách ešení p i ešení problém využívá všech možných zdroj informací (knihy, asopisy, multimedia, masmedia, internet) navrhuje r zné varianty ešení, rozhoduje se mezi nimi argumentuje, diskutuje na dané téma, obhajuje své výroky hodnotí dosažení díl ích cíl nenechá se odradit p ípadným nezdarem nové informace uvádí do souvislostí s d ív jšími poznatky ov uje si informace nabízené v médiích p i ešení problém p edvídá, jaké situace by mohly nastat eší modelové situace, které mohou nastat ve škole i mimo ni samostatn nebo s pomocí u itele systematicky postupuje p i práci se šablonami nebo pracovními návody pracuje podle osv d eného postupu i jednoduchého návodu, pokud si neví rady, požádá o pomoc spolužáka i u itele s pomocí u itele využívá popisný jazyk p i hodnocení výtvarné práce ve svých výtvarných ešeních zachycuje realitu okolní ho sv ta, využívá své p edstavivosti, nebo se inspiruje v historii um ní žák je veden k tomu, aby si vážil výsledk své práce i práce jiných žák je veden zadáváním úloh a projekt k tvo ivému p ístupu p i jejich ešení KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ vyjad uje postoj ke své práci i práci druhých, u í se používat popisný jazyk p i hodnocení naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim a vhodn na n reaguje klade dopl ující otázky prezentuje sv j názor (své výtvory), dokáže si jej slušn obhájit hodnotí svoji práci spolupracuje s ostatními žáky p i pln ní úkol konzultuje se spolužáky i u itelem daný problém udržuje diskuzi, má p ehled o tom, které body se už probraly, neodvádí diskuzi od tématu vyjad uje se ke spole enskému d ní

24 používá správné neverbální komunika ní prost edky, udržuje o ní kontakt u í se aktivnímu naslouchání KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ dodržuje dohodnutou kvalitu, postupy, termíny chápe pot ebu spolupracovat s druhými p i ešení daného úkolu naslouchá druhým omluví se p i nezvládnutí emocí pojmenuje své emoce v daném okamžiku používá jednoduché postupy jak zvládnout své emoce po skon ení práce se stará o úklid prezentuje a obhájí své myšlenky p i týmové práci, ale také respektuje myšlenky a názory druhých p i nezdaru neshazuje vinu na ostatní, spole n se snaží pochopit p í inu neúsp chu stanovuje si cíle ke sebezlepšení u í se toleranci a ohleduplnosti využívá zp tnou vazbu pro své další jednání zdržuje se posm šk nebo opovržení nad prací druhých z nabídky úkol si vybere takové, které dokáže splnit sám nebo s pomocí (u itele, spolužáka, skupiny) žáci s bohatší znalostí u í ostatní p i práci jsou žáci vedeni ke kolegiální rad a pomoci p i práci ve skupin plní svoji roli, nerozptyluje spolužáky, plní p id lený úkol p ipravuje materiály a pom cky p i práci ve skupin se podílí na rozd lování rolí, seznamuje se svojí rolí, konzultuje s ostatními své p edstavy spolupodílí se na tvorb projekt k probraným tématických celk m stanoví as pro spln ní etap úkolu, hledá mezi asy jednotlivých úkol KOMPETENCE OB ANSKÉ aktivn se zapojuje do kulturních akcí ve škole dodržuje pravidla slušného chování, respektuje zákony a pravidla zem, v níž je host, respektuje tradice jiných národ a kultur rozpozná a posuzuje extrémistické projevy národní hrdosti s odkazem na lidská práva inspiruje se kulturním a historickým d dictvím ve svém výtvarném projevu navšt vuje kulturní události v obci dokon uje zadanou práci v termínu a v dohodnuté kvalit formuje si volní a charakterové rysy chápe základní ekologické souvislosti, respektuj požadavky na kvalitní životní prost edí chová se tak, aby d sledky jeho chování neomezovaly spolužáky a nepoškozovaly zdraví, aby nepoškozoval vybavení u ebny a školy názory nebo p esv d ení druhých p ijímá jako možné, sv j názor p edkládá také jako jeden z možných a opírá ho o argumenty nepoužívá násilné ešení problém ani spor odmítá agresi v i sob nebo t etí osob

25 orientuje se v našich tradi ních novinách a asopisech, chápe vliv rádia a televize, internetu osobní vztah k prostoru, kde žije, projevuje znalostí místa, neni ením památek, výzdoby, p írody, užite ných objekt poskytne první pomoc p i úrazech leh ího ráz p ivolá pomoc zran nému spolužákovi p im en uplat uje svá práva, zná práva a svobody druhých a respektuje je p i rozhodování a spole enských záležitostech hledá ešení p ijatelná pro všechny, po výsledku hlasování se nikomu neposmívá respektuje, že jeho svoboda kon í tam, kde za íná svoboda druhého respektuje právo zví at na život KOMPETENCE PRACOVNÍ dokon uje práci v dohodnutém termínu a v p edem dohodnuté kvalit utvá í si pracovní návyky pro samostatnou i týmovou innost váží si výsledk své i cizí práce p i práci pracuje podle zadaného postupu, nebo uplat uje tvo ivý p ístup vyhledává informace a materiály pot ebné pro práci v hodinách využívá matematické poznatky a dovednosti z praktických inností využívá své znalosti a zkušenosti vzhledem ke své budoucí profesi zapojuje se do pracovních aktivit ve škole dle svých možností a zájm výstupy - žák používá a aplikuje elementární teorie vizuální kultury, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk - vnímá a uspo ádá vlastnosti prvk, RVP: vybírá, vytvá í a ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk - využívá základ perspektivy, hry sv tla a stínu, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, RVP: vybírá, vytvá í a VÝTVARNÉ UM NÍ u ivo Bod, linie, barva a tvar ve výtvarném um ní Perspektiva v um ní Sv tlo a stín

26 - zná základní charakteristiky tradi ních i netradi ních technik vizuální kultury, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu - orientuje se v základní teorii barvy, RVP: vybírá, vytvá í a - míchá t lový odstín barvy, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem, p edstav a Techniky ve výtvarné výchov (kresba, malba,grafika, po íta ová grafika, koláž, prostorová tvorba apod.) Teorie barvy p esahy: Do: M-II.st (9.ro ník) : T lesa VKO (7.ro ník) : lov ka kultura VKO (7.ro ník) : P írodní a kulturní bohatství HV-II.st (8.ro ník) : Zp v lidových a populárních písní VKZ (7.ro ník) : Mezilidské vztahy VKZ (7.ro ník) : Postoje a hdnoty et (7.ro ník) : Vánoce et (7.ro ník) : Svátky pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a sv t nás zajímá výstupy - využívá svých pozorovacích schopností p i snaze zachytit realisticky tvary, se kterými se GESTA A MIMIKA u ivo Ruka a gesto jako jeden z d ležitých prvk neverbální komunikace (možná témata: b žn používaná gesta

27 b žn setkává, RVP: vybírá, kombinuje a vytvá í prost edky pro vlastní osobité vyjád ení; porovnává a hodnotí jeho ú inky s ú inky již existujících i b žn užívaných vizuáln obrazných vyjád ení - pro zachycení reality používá elementární teorie vizuální kultury, RVP: vybírá, vytvá í a ; variuje r zné vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk - pro zachycení sv ta kolem sebe využívá o tvarech a jejich vlastnostech, ze základ perspektivy, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem, p edstav a - pro zachycení sv ta kolem sebe využívá r zné tradi ní i netradi ní techniky vizuální kultury, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích, RVP: vybírá, vytvá í a - kreslí anatomicky správn ruku, RVP: vybírá, vytvá í a jedné ruky, znaková e, prstová abeceda apod.)

28 - využívá tradi ní i netradi ní techniky pro vytvo ení rituální masky, RVP: vybírá, vytvá í a - pro zachycení mimiky používá moderní techniky vizuální kultury (fotografie, video), RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích - kreslí lidský portrét podle popisu (policejní portrét) i podle reality, RVP: vybírá, vytvá í a Lidská tvá v prom nách (možná témata: maska, divadlo, mimika, oko do duše okno, byzantská ikona, dít sta ec, dokreslovaný portrét apod.) p esahy: Do: P (8.ro ník) : Savci P (8.ro ník) : Stavba a funkce lidského t la P (8.ro ník) : R st a vývoj jedince P (8.ro ník) : lov ka zdraví Z: VKO (7.ro ník) : lov ka kultura VKO (7.ro ník) : P írodní a kulturní bohatství VKZ (7.ro ník) : Mezilidské vztahy VKZ (7.ro ník) : Zásady komunikace pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCHA GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a sv t nás zajímá MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní diference LOV K výstupy u ivo - zachytí prom nu vývoje (dít lov k, vývoj lov ka sta ec, odkop lov k, semínko - strom), RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces

29 v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích - nakreslí stojící lidskou postavu s p esnými proporcemi, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem, p edstav a - odhadne proporce lidské postavy, konfrontuje p edstavu se skute ností, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích - využívá vlastní fantazii, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem, p edstav a - ilustruje vypráv ný i tený p íb h, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného i symbolického obsahu - navrhuje komiksové hrdinu, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah ; uplat uje je pro vyjád ení vlastních zkušeností, vjem, p edstav a - navrhuje model ve stylu sou asné módy, RVP: vybírá, vytvá í a - pracuje s užitkovými materiály Lidská postava Proporce v d jinách um ní Komiks Móda

30 (papír, d evo, plast), kombinuje je a vytvá í prostorové výrobky (figurka šamana apod.), RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a zaznamenání podn t z p edstav a fantazie p esahy: Do: P (8.ro ník) : Savci P (8.ro ník) : Stavba a funkce lidského t la P (8.ro ník) : R st a vývoj jedince P (8.ro ník) : lov ka zdraví TV-II.st (8.ro ník) : Význam pohybu ke zdraví TV-II.st (8.ro ník) : Turistika a pohyb v p írod TV-II.st (9.ro ník) : Sportovní hry TV-II.st (9.ro ník) : Význam pohybu v p írod TV-II.st (9.ro ník) : Turistika a pobyt v p írod Z: VKO (7.ro ník) : lov k a kultura VKO (6.ro ník) : P írodní a kulturní bohatství VKZ (7.ro ník) : Mezilidské vztahy VKZ (7.ro ník) : Zásady komunikace VKO (6.ro ník) : Prom ny roku a jeho slavnosti od podzimu do léta J-II.st (6.ro ník) : Literatura Aj-II.st (6.ro ník) : Popis osoby pr ezová témata VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OB ANA: Ob an, ob anská spole nost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCHA GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH: Evropa a sv t nás zajímá MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: Kulturní diference POHYB výstupy u ivo - užije kombinované techniky, RVP: Pohyb a lov k rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin sociáln utvá eného a symbolického obsahu, RVP: vybírá, vytvá í a pojmenovává co nejširší škálu prvk vizuáln obrazných vyjád ení a jejich vztah - ilustruje vypráv ný i tený p íb h, RVP: rozlišuje p sobení vizuáln obrazného vyjád ení v rovin smyslového ú inku, v rovin subjektivního ú inku a v rovin

31 sociáln utvá eného i symbolického obsahu - reprodukuje p íb h tradi ními nebo netradi ními technikami, RVP: užívá prost edky pro zachycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích po íta ová grafika, fotografie, video, animace - vyjad uje se na základ hudby, teného p íb hu, výstavy (pop. fantazijních p edstav), RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - tvo í písmovou kompozici na téma pohyb, RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - zachycení fáze pohybu, proporce stavby t la, letní sporty, RVP: užívá prost edky pro zchycení jev a proces v prom nách a vztazích; k tvorb užívá n které metody uplat ované v sou asném výtvarném um ní a digitálních médiích - nakreslí krátký obrázkový p íb h (komiks, strip) na zadané téma, RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie - vytvá í patnácti minutové pohybové skici technikou lavírované kresby tuší, RVP: užívá vizuáln obrazná vyjád ení k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podn t z p edstav a fantazie Tanec p enesený na papír (navrhovaná témata: abstraktní podání tance, baletky, kroky na papí e apod.) Písmo jako zachycení pohybu ruky Komiks obraz a písmo