Studijní opora. Název předmětu: Organizační chování. Zpracoval: Mgr. Jaromír Ďuriš
|
|
- Kamila Vítková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Studijní opora Název předmětu: Organizační chování Zpracoval: Mgr. Jaromír Ďuriš Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační číslo projektu: CZ.1.07/2.2.00/ PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.
2 Obsah 1 Úvod do studia organizačního chování 1.1 Obor organizačního chování 1.2 Předmět organizačního chování 1.3 Sekvence cílů organizačního chování
3 1 Úvod do studia organizačního chování Domníváte se, že je pro Vaše příští zaměstnání užitečné chápat příčiny chování lidí na pracovišti, dokázat na ně přiměřeně reagovat a osvojit si způsoby usměrňování jednání podřízených ke splnění cílů organizace? Chcete se naučit předcházet konfliktům, identifikovat jejich zdroje, rozeznat manipulační jednání nadřízeného a možnosti, jak se s tím vypořádat? Pokud ano, využijte možnost poznat základy nové vědní disciplíny, která vznikla v sedmdesátých letech dvacátého století v anglosaských zemích. Jmenuje organizační chování (OB - Organizational Behaviour/Behavior) a vzhledem ke své využitelnosti v řízení lidí je značně rozšířeným předmětem studijních programů vysokých škol a manažerských škol v USA. Patří ke standardním předmětům manažerských studijních programů univerzit a ostatních vysokých škol. Organizační chování analyzuje a interpretuje chování lidí při práci. Přitom integruje poznatky sociologie (izoluje, definuje a popisuje lidské chování ve skupinách, a formuluje zákony a zobecnění lidské podstaty sociální interakce, kultury a sociální organizace), psychologie (studuje chování člověka, jak ovlivňuje okolí, vliv organizace na jednotlivce a naopak, vzájemné ovlivňování skupin a jednotlivců, osobnost a chování jednotlivce nebo skupiny), antropologie (zabývá se vývojem, podstatou a chováním člověka, včetně jeho sociálního, technického a rodinného prostředí, které je součástí široké oblasti, známé pod pojmem kultura) a managementu (zabývá se procesy optimalizace využití lidských, materiálních a finančních zdrojů k dosažení organizačních cílů). Studuje, analyzuje a interpretuje chování lidí v pracovních organizacích. Kromě poznatků poskytuje i praktické návody pro motivování zaměstnanců, jak jich využít ve prospěch organizace. Součástí práce manažerů, podnikatelů, vedoucích pracovníků je vedení lidí. Základem jejich úspěšnosti při této činnosti je pochopení příčin chování lidí, dovednost na ně přiměřeně reagovat a usměrňovat jednání svých zaměstnanců k plnění cílů firmy. První českou učebnicí organizačního chování je kniha Františka Bělohlávka Organizační chování, vydaná poprvé olomouckým nakladatelstvím Rubico v roce Kniha je současně učebnicí i příručkou a přehledně vysvětluje teorii na případech z praxe. Doporučuji Vám opatřit si tuto knihu. Druhou českou učebnicí organizačního chování je překlad knihy Shauna Tysona a Tony Jacksona Organizační chování, vydaná pražským nakladatelstvím Grada v roce Obsáhlá učebnice je určena studentům magisterského nebo doktorského studia, s hlubším zájmem o teoretické problémy organizací. Od narození do konce života se člověk setkává s organizacemi. Organizace působí na náš život, ať chceme nebo nechceme (někdy se téměř stáváme jejich vězni). Stáváme se postupně součástmi různých organizací a máme zájem o poznání jejich cílů i prostředků působení, tím více, čím větší díl odpovědnosti za jejich činnost přebíráme. Proto může být užitečné znát něco o tom, jak organizace fungují, proč
4 jednají jejich členové určitým způsobem a jak je možné jejich jednání ovlivnit tak, aby bylo v souladu s cíli organizace. Předpokládám, že to stojí za to, abyste věnovali tomuto předmětu část svého studijního úsilí a toho nejcennějšího, co člověk má - svého času. 1.1 Obor organizačního chování Život zdravého člověka v aktivním věku je do značné míry naplněn prací. Kanceláře, učebny, dílny, ordinace, obchody apod. jsou místem našich životních vítězství i proher, radosti i zklamání, místem získávání společenských zkušeností. Do pracovního procesu vstupujeme po rozhodnutí o směru své kariéry po určité školní průpravě. Při zaměstnání v podniku, firmě, úřadu nebo jiné instituci se setkáváme s organizacemi. Organizace je sdružení osob, které se snaží společně dosáhnout určitého cíle při respektování daných pravidel pod vedením řídících autorit. Podnik (obchodní firma) je organizací, jejímž cílem je zisk. Cílem úřadů, škol, nemocnic a dalších institucí je služba občanu (zákazníkovi). Součástí práce absolventa vysoké školy je většinou vedení lidí. Základem úspěšnosti vedoucího pracovníka je pochopení příčin chování lidí na pracovišti, dovednost na ně přiměřeně reagovat a usměrnit je k plnění cílů organizace. I tehdy, pokud se vysokoškolák rozhodne pro samostatnou pracovní kariéru, bude stále vstupovat do rozmanitých vztahů s různými organizacemi. 1.2 Předmět organizačního chování Organizační chování je integrací těch částí psychologie, politologie, sociologie a antropologie, v nichž se tyto disciplíny vztahují k lidem při práci. Cílem organizačního chování je přechod od intuitivního pojetí studia chování k systematickému pojetí, které by umožnilo manažerům zlepšit schopnosti pochopit, vysvětlit, předvídat a ovlivnit chování lidí v pracovních procesech. Vědecká disciplína (dle Tureckiová, M. Organizační chování. 2009) zabývající se studiem (identifikací a analýzou) a popisem vztahu mezi rozhodujícími faktory organizační výkonnosti, respektive efektivitou procesů probíhajících v organizaci, a mezi členy organizace, kteří svým chováním tuto výkonnost a efektivitu výrazně ovlivňují. Organizační chování je způsob myšlení na úrovni jednotlivce, skupiny nebo organizace. To znamená, že při studiu organizačního chování je nutné definovat úroveň používaných analýz: individuální, skupinové nebo organizační. Organizační chování je multidisciplinárním oborem. To znamená, že využívá principy, modely, teorie a metody jiných disciplín; zatím není všude obecně uznávaným vědním
5 oborem nebo vyučovacím předmětem s vybudovaným teoretickým základem. Je v počátcích svého rozvoje a svého postavení. Studium organizačního chování je založeno na významu, který přikládáme lidem v pracovním procesu a příčinám jejich chování. To platí jak při vědeckém výzkumu, tak při hledání praktických řešení k manažerským problémům. Nauky o chování jsou v počátečním stádiu a nenabízejí univerzální zákony a pravidla; ani výsledky výzkumu nejsou přijímány jednoznačně. Dosažení objektivity je v této vědní disciplíně stejně problematické jako v dalších vědách, které jsou založeny na protikladech, na různosti názorů a stanovisek. Ve světě lidského chování vždy existuje určitá ohraničená racionalita - omezení v lidském pohledu na svět. Vždy existuje nějaký důvod pro určité chování, ale tento důvod je závislý na hodnotové orientaci, míře zkušeností a na záměrech dané osoby. Zjednodušené modely rozhodování, založené na předpokládané motivaci představitelů organizace, nemohou postihnout složitost procesů. Organizační chování je orientováno humanisticky. Lidé a jejich přístupy, vnímání, pocity, schopnosti se učit a cíle lidí jsou pro organizace nedůležitější. Organizační chování je zaměřeno na výkonnost. Hledá příčiny nízké nebo vysoké výkonnosti, možnosti jejího zvyšování, možnosti výcviku pro zvyšování výkonnosti - to, co zajímá manažery. Na organizační chování má velký vliv vnější prostředí. Vzhledem k tomu, že organizační chování spoléhá na další vědní obory, vědecké metody jsou uplatňovány zejména při studiu proměnných a vztahů. Ve výzkumech v organizačním chování jsou užívány osvědčené principy, vědecké metody a postupy společenských věd. Organizační chování je charakteristické svou aplikační orientací. Je soustředěno na odpovědi otázek, vznikajících při řízení organizací. Organizační chování vychází z principů lidského chování. Lidé jsou společným zdrojem všech organizací. Efektivnost každé organizace je založena hlavně na chování lidí. K hlavním principům psychologie patří uznání jedinečnosti člověka. Každý člověk má vlastní osobnost, vlastní způsob vnímání, své životní zkušenosti, schopnost učit se a odolávat stresu, své přístupy a očekávání i aspirační úroveň. K dosažení maximální efektivnosti je nutné přistupovat ke každému zaměstnanci individuálně se zřetelem k uvedeným charakteristikám jeho osobnosti. Organizace působí jako společenský systém. Vztahy mezi jednotlivci a skupinami v organizaci vytvářejí očekávání, týkající se chování jednotlivců. Tato očekávání vyplývají z rolí, které musí být vykonávány. Někteří lidé vykonávají role vůdců, jiní role jejich podřízených. Střední management musí vykonávat obě role, neboť jeho příslušníci vystupují i jako nadřízení i jako podřízení. Organizace mají své vlastní systémy postavení, společenského statusu a pravomocí a lidé v organizacích mají v každém systému své vlastní potřeby. Skupiny v organizacích rovněž silně ovlivňují chování jednotlivců a výkonnost organizace.
6 Struktury organizačního chování jsou předmětem zájmu vedoucích pracovníků. Naše chování v každé situaci je dáno vzájemným působením charakteristik naší osobnosti a charakteristik situace. Postihnout všechny charakteristiky v časově přijatelném limitu je zahlcující, obtížné, téměř nemožné. K postihnutí podstatných manažerských faktorů v organizačním chování užíváme kontingenční (náhodný nebo situační) přístup. Základem kontingenčního přístupu je myšlenka, že neexistuje jediný nejlepší přístup k řízení. Metoda, která je velice efektivní v jedné situaci, může být v jiné situaci zcela nefunkční. Ukázalo se, že při určitých charakteristikách pracovního místa a určitých charakteristikách lidí, kteří je vykonávají, některé řídící postupy jsou účinnější než jiné postupy. Proto manažeři, používající kontingenční přístup k volbě řídící metody, diagnostikují charakteristiky jednotlivců, skupin i organizační struktury. Struktura i procesy ovlivňují organizační chování. Struktura organizace je formální model uspořádání osob a pracovních míst. Bývá znázorněna organizačním schématem. Procesy popisují činnosti, které jsou uskutečňovány v rámci organizačního schématu. Příkladem procesů v organizacích je komunikace, rozhodování a organizační rozvoj. Porozumění procesním problémům, jako jsou poruchy v komunikaci a při rozhodování, vede k přesnějšímu pochopení a účinnějšímu řízení chování, než zkoušení různého strukturálního uspořádání organizace. Efektivní manažeři vědí, co hledat v určité pracovní situaci a jak to najít. Všichni manažeři proto musí rozvíjet své diagnostické i akční schopnosti, být cvičeni k poznání příznaků problémů, které si vyžadují jejich pozornost. Patří mezi ně v každém případě pokles zisku, snížení kvality nebo kvantity práce, zvýšení absence nebo nedochvilnost a negativní postoje zaměstnanců. Každý z těchto problémů je záležitostí organizačního chování. Prostředí organizace určuje podstatnou měrou její charakter. Společnost vytváří organizace a organizace existují ve společnosti. Mnoho činitelů společnosti ovlivňuje efektivnost organizace a management k nim musí být vnímavý. Jde o potřeby zákazníků nebo klientů, politická a legislativní omezení a tlaky, ekonomické a technické změny i vývoj. Rozhodujícím článkem organizace je jednotlivec, neboť individuální výkon je základem výkonu organizace. Pro efektivní řízení organizace má proto zásadní význam porozumění chování jednotlivce. Budeme se zabývat čtyřmi podstatnými vlivy na chování jednotlivce v organizaci a na jeho motivaci - charakteristikami jednotlivce, jeho motivací, odměňováním a pracovním stresem. Poznané charakteristiky jednotlivce otevírají cestu k jeho ovlivňování ve prospěch organizace. Psychologie a sociální psychologie poskytují většinu odpovídajících vědomostí o vztazích mezi postoji, vnímáním, osobností, systémem hodnot a výkonností jednotlivce. Stále větší význam má pochopení individuálních schopností pro učení a pro odolnost vůči stresu. Manažeři nemohou ignorovat
7 nutnost získávání a využívání vědomostí o charakteristikách svých podřízených i sebe samých. Individuální motivace je klíčem k výkonnosti jednotlivce. Motivace a individuální schopnosti se vzájemně ovlivňují k dosažení výkonnosti. Motivační teorie se pokoušejí vysvětlit a předpovědět, čím může být vyvoláno, uvedeno do chodu, udržováno a zastaveno lidské chování. Manažeři a odborníci v oboru organizační chování se neshodují v názoru na to, která teorie motivace je optimální. Motivace je jevem tak komplexním, že je snad nemožné vytvořit teorii, zahrnující všechny důležité faktory, které ji ovlivňují. Přesto se snažíme motivaci lidí k práci porozumět, protože významně ovlivňuje pracovní výkonnost lidí. Jedním z nejmocnějších prostředků ovlivnění výkonnosti jednotlivce v organizaci je systém odměňování. Management může použít systém odměn (trestů) ke zvýšení výkonnosti současných zaměstnanců. Odměn je možné využít i k získávání zkušených pracovníků pro jejich přechod do organizace. Peníze patří k důležitým činitelům systému odměňování, nejde však jen o ně. Sáma práce může vést ke zvyšování pracovní výkonnosti, pokud je spojována se zvyšováním osobní odpovědnosti, samostatnosti a smysluplnosti práce. Stres je důležitým výsledkem vzájemného působení jedince a pracovního místa, které vykonává. Stres v této souvislosti je stavem nerovnováhy jednotlivce, který se často projevuje v takových příznacích, jako je chřipka, nadměrné pocení, nervozita a podrážděnost. To, zda stres působí pozitivně nebo negativně, je dáno toleranční úrovní jednotlivce. Lidé reagují různě na situace, které by mohly vyvolat navenek stejné tělesné a psychické požadavky. Někteří jednotlivci reagují pozitivně rostoucí motivací a závazkem dokončení práce. Jiní reagují méně vhodně zneužíváním alkoholu nebo drog. Interpersonální ovlivňování a skupinové chování působí na výkonnost organizace. Budeme sledovat čtyři důležité aspekty skupinového nebo interpersonálního vlivu na organizační chování: vůdcovství, skupinové chování, chování uvnitř skupiny, konflikty, organizační moc a politiku. Vůdcovství je nástrojem moderního řízení. Vůdci jsou v každé organizaci. Nacházíme je ve formální i v neformální skupině, mezi manažery i mimo nich. Význam efektivního vůdcovství pro dosažení výkonnosti jednotlivce, skupiny i organizace je tak velký, že je věnováno mnoho úsilí k dosažení optimální úrovně vůdcovství. Někteří lidé věří, že efektivní vůdcovství závisí na charakteristických rysech a určitém chování - zvlášť nebo v určité kombinaci. Jiní se domnívají, že jeden z vůdcovských stylů je efektivní v každé situaci. Další jsou přesvědčeni, že každá situace vyžaduje uplatnění specifického stylu vůdcovství. Pro řízení organizací je nutné pochopit skupinové chování. Skupiny vznikají působením managementu nebo úsilím jednotlivců. Manažeři vytvářejí pracovní skupiny ke spojování pracovních míst k plnění složitějších úkolů. Skupiny, vytvářené manažerským rozhodnutím, jsou formální skupiny. Skupiny, vzniklé jako důsledek
8 činnosti zaměstnanců na základě společných zájmů a přátelství se nazývají neformální skupiny. Podle cílů svých členů neformální skupiny mohou mít pozitivní nebo negativní vliv na efektivitu organizace. Efektivní manažeři zjišťují souvislosti a důsledky sdružovacích potřeb zaměstnanců. Základem je chování uvnitř skupiny a řešení vnitřní konfliktů. Skupiny si vytvářejí při svém působení a v kontaktech s jinými skupinami jedinečný soubor význačných znaků, včetně struktury, soudržnosti, rolí, norem a procesů. Proto skupiny mohou spolupracovat nebo soutěžit s jinými skupinami a soutěž uvnitř skupiny může vést ke konfliktům. Zatímco konflikty mezi skupinami mohou přinést organizaci jako celku prospěch, přemíra konfliktů uvnitř skupiny nebo jejich forma může mít negativní důsledky. Řešení konfliktů uvnitř skupiny je proto významným aspektem organizačního chování. Vztahy mezi lidmi v organizaci jsou vztahy založenými na uplatňování moci a politiky. Moc je schopnost přimět někoho, aby udělal to, co chcete nebo aby udělal věc způsobem, jakým ji chcete udělat. Mnoho lidí ve společnosti se cítí velmi špatně v tomto pojetí moci, některé dokonce velice uráží. Je to proto, že podstatou moci je ovládání jiných. Avšak moc v organizaci je reálnou skutečností. Manažeři svou moc získávají ze dvou zdrojů: od organizace i jednotlivců. Manažeři se musí ztotožnit s pojetím moci jako s realitou v organizaci i s manažerskými rolemi. Podmínkou efektivní práce v organizacích je optimální organizační struktura a jasně vymezené popisy pracovních míst. Organizační schéma na papíře neznamená jen uspořádání pracovních pozic a povinností, rozdělení kompetencí mezi složkami organizace. Organizační struktura je formální model činností a vnitřních vztahů mezi složkami organizace. Organizační struktura popisuje složky organizace a jejich vzájemné vztahy. Manažeři specifikují obsahy, metody a vztahy pracovních míst a specifikují stanovení úkolů pro uspokojení potřeb a požadavků organizace na straně jedné i pracovníka na straně druhé. Organizacím vdechují život organizační procesy. Pokud tyto procesy dobře nefungují, organizacím zpravidla vznikají problémy. Budeme se zabývat čtyřmi procesy, které přispívají k efektivní výkonnosti organizace: komunikací, rozhodovacími procesy, kariérovými a sociálními procesy, organizačními změnami a rozvojovými procesy. Přežití organizace je založeno na schopnosti managementu získávat informace, předávat je a pracovat s nimi. Komunikační procesy spojují organizaci s okolím i její součásti navzájem. Tok informací přichází do organizace, prochází mezi jejími součástmi a odchází z organizace. Informace spojují činnosti organizace s požadavky okolí a integrují vnitřní aktivity organizace. Kvalita rozhodovacích procesů v organizaci závisí na výběru správných cílů a prostředků k jejich dosažení. Spojením strukturálních faktorů a správného chování může management zvýšit pravděpodobnost vysoké kvality rozhodování. Organizace potřebují jak rozhodování jednotlivců, tak skupinové rozhodování a efektivní řízení vyžaduje znalost obou těchto typů rozhodování. Kariérové a sociální procesy
9 vyžadují uvědomovat si způsoby chování spojené s činnostmi a zkušenostmi, které se vztahují k výkonu povolání. Zkušenost z jednoho pracovního místa nemůže nahradit kariéru nebo zkušeností z různých pracovních míst. Organizační změny a rozvojové procesy umožňují přežití organizací v době informační exploze. Manažeři musí přemýšlet o zlepšování funkce organizace změnami v organizaci. Organizační změny a organizační rozvoj představují plánovité pokusy ke zlepšení výkonnosti jednotlivců, skupin i organizací. Snažit se o zlepšování činnosti organizace, plánovat a hodnotit je dává organizacím velké možnosti úspěchu. O úspěchu organizace rozhoduje správná strategie, výkony a výsledky jednotlivců, skupin i organizací jako celku. Výkonnost jednotlivců přispívá k výkonnosti skupin, výkonnost skupin přispívá k výkonnosti organizace. Efektivní organizace vytváří pozitivní synergii, která energeticky převyšuje součet energií jejích součástí (synergický efekt). Efektivnost organizací nelze stanovit použitím jediného měření nebo kritéria. Efektivnost organizace je nutné ověřovat vícefaktorovým měřením v delším časovém období. Naproti tomu neefektivnost organizace na jakémkoliv stupni je pro management signálem ke změnám v činnosti. Všechny manažerské nápravné akce je nutné zaměřit na prvky organizačního chování, struktury nebo procesů. 1.3 Sekvence cílů organizačního chování Poznat s využitím poznatků psychologie, sociologie a kulturní (sociální) antropologie určit typické mechanismy a projevy chování lidí jako jednotlivců i členů malých sociálních skupin, včetně poznání vlastních typických projevů chování v různých situacích. Naučit se dále využívat i poznatků ekonomie, politologie, práva, teorie managementu apod., abychom odhalili základní mechanismy fungování organizace (tj. klíčové faktory úspěchu, či indikátory výkonu, které mohou lidé svým chováním ovlivnit a jež zároveň působí na lidi v organizaci (sociální procesy uvnitř organizace a vzájemné ovlivňování se různých složek subsystémů organizace). Pochopit vztahy mezi jednotlivými vnitřními i vnějšími vlivy a transformovat tyto poznatky do vlastní praxe (včetně jejich tvořivé aplikace v souvislosti s konkrétní situací a její jedinečností) a naučit se zároveň s tím respektovat jednání jiných lidí, které se může lišit od našeho jednání a přitom je pro organizaci hodnotné. Pochopitelně za předpokladu, že jednání členů organizace nepřekračuje právní normy a normu danou obecnými principy mravnosti a je v souladu se specifickými hodnotami daného společenství (sdílené hodnoty kultury organizace a obecné hodnoty národního či regionálního celku). Predikovat předvídat pravděpodobné chování lidí v budoucích situacích, především v situacích změny, a to na základě důkladného poznání mechanismů
10 chování lidí jako členů určité organizace v minulosti a v současnosti (včetně specifik chování vlastního) a dále podle průběhu sociálních procesů v různých typech organizací, a to v kontextu fungování celé společnosti a obecných principů chování lidí vyplývajících ze zákonitostí sociální interakce. Proměnit dokázat vhodnými a zároveň důsledně etickými postupy ovlivňovat budoucí chování členů organizace tak, aby bylo zajištěno kontinuální úspěšné fungování organizace (včetně její transformace). Organizační chování by nemělo být nástrojem manipulace s lidmi v organizacích!
Organizační chování. Úvod do studia organizačního chování
Organizační chování Úvod do studia organizačního chování Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační
VíceOrganizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy
Organizační chování Pracovní skupiny a pracovní týmy Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační
VíceOrganizační chování. Spokojenost v práci a pracovní výkonnost (seminář)
Organizační chování Spokojenost v práci a pracovní výkonnost (seminář) Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu
VíceXD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj
XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10 Literatura Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie řízení, s.
VíceOrganizační chování. Rozvoj poznání v organizačním chování
Organizační chování Rozvoj poznání v organizačním chování Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační
VíceStudijní opora. Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách. Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO. Obsah: Úvod
Studijní opora Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách Téma 10: Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO Obsah: Úvod 1. Řízení vzdělávání a rozvoje pracovníků v organizaci 2. Koncepce přípravy
VíceManagement sportu . Management Management Vybrané kapitoly z ekonomiky
Management Literatura Čáslavová, E. Management sportu. Praha: EWPC, 2000. Veber, J. Management. Praha: Management Press, 2005. Bělohlávek, F. Management. Olomouc: Rubico, 2001. Daňhelová, Š. Vybrané kapitoly
VíceOrganizační chování. Vědy o organizaci (cvičení)
Organizační chování Vědy o organizaci (cvičení) Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační
VíceRozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu
Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu Cílové skupiny: Sociální pracovníci Popis kurzů 1. Standard č. 5 Individuální plánování Cílem kurzu je rozšířit odborné znalosti a dovednosti
VíceManagement a řízení ve veřejné správě/neziskových organizacích. Přednáška pro MOVS Mgr. Simona Škarabelová, Ph.D.
Management a řízení ve veřejné správě/neziskových organizacích Přednáška pro MOVS Mgr. Simona Škarabelová, Ph.D. Teorie řízení samostatná vědní disciplína, zabývající se zkoumáním a formulováním obecných
VíceŠkolení středního managementu mistři, vedoucí výroby
NABÍDKA ŠKOLENÍ Předmětem nabídky je obecný přehled možných školení: Školení obchodníků Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby Školení manažerských dovedností Základní prioritou společnosti
VíceOrganizační chování. Dynamika organizačních vztahů a konflikty
Organizační chování Dynamika organizačních vztahů a konflikty Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu
VíceVYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Praha Katedra managementu. Metodické listy pro předmět B MANAGEMENT 1 (B_Man_1)
VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Praha Katedra managementu Metodické listy pro předmět B MANAGEMENT 1 (B_Man_1) Studium předmětu umožní studentům základní orientaci v moderních přístupech, teoriích,
VíceStudijní opora. Název předmětu: Organizační chování. Zpracoval: Mgr. Jaromír Ďuriš
Studijní opora Název předmětu: Organizační chování Zpracoval: Mgr. Jaromír Ďuriš Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského
VíceAutor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1292_Personalistika. Podstata a význam_pwp
Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1292_Personalistika. Podstata a význam_pwp STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy: Číslo
VíceStrategický management a strategické řízení
Přednáška č. 2 Strategický management a strategické řízení vymezení principů paradigmatu strategického managementu pojetí a obsah strategického managementu, strategie a strategické analýzy vymezení strategického
VíceMetodický list pro první soustředění kombinovaného studia. předmětu Management ve finančních službách
Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia předmětu Management ve finančních službách Název tematického celku: Základní koncepční přístupy a osobnost manažera Cíl: V návaznosti na poznatky
VíceBakalářské studium otázky ke státním bakalářským zkouškám. Personální řízení
Bakalářské studium otázky ke státním bakalářským zkouškám Personální řízení 1. Předmět teorie organizace a řízení Předmět teorie organizace a řízení. Přehled základních koncepcí vědeckého a předvědeckého
VíceVysoká škola finanční a správní, o.p.s. Katedra řízení podniku a podnikové ekonomiky. Metodické listy pro předmět ŘÍZENÍ PODNIKU I
Vysoká škola finanční a správní, o.p.s. Katedra řízení podniku a podnikové ekonomiky Metodické listy pro předmět ŘÍZENÍ PODNIKU I Studium předmětu umožní studentům základní orientaci v moderních přístupech,
VíceMANAGEMENT VEDENÍ LIDÍ. Zpracoval Ing. Jan Weiser
MANAGEMENT VEDENÍ LIDÍ Zpracoval Ing. Jan Weiser VEDENÍ LIDÍ A PRACOVNÍCH SKUPIN 1. Vedení lidí jako manažerská funkce 2. Pracovní motivace 3. Způsoby a metody vedení lidí 4. Autorita a pravomoc manažera
VícePROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ
Projekt č. CZ.1.07/3.2.09/03.0015 PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ http://www.vspj.cz/skola/evropske/opvk Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VíceMANAGEMENT I TEORIE ORGANIZOVÁNÍ ING. EVA ŠTĚPÁNKOVÁ
MANAGEMENT I TEORIE ING. EVA ŠTĚPÁNKOVÁ Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní systém státu (reg. č.: CZ.1.01/2.2.00/15.0070) Podstatou organizování je
VíceUčební cíl: Obsahová náplň předmětu:
Učební cíl: V rámci studia mají absolventi zvládnout soubor poznatků specializované činnosti, bez které se neobejde žádný větší organizační celek, pochopit rozdíl mezi vedením a řízení, zorientovat se
VíceŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU
ŘÍZENÍ PRACOVNÍHO VÝKONU v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0068 Prohloubení nabídky vzdělávacích programů v oblasti rozvoje lidských zdrojů vedoucích úředníků měst,
VíceVedení týmů a týmová práce. Vedení týmu
Vedení týmů a týmová práce Vedení týmu Efektivní vedení Teorie rysů Zvláštní způsob chování (GRID) Situacionalistický přístup Nové vedení (charisma) Teorie rysů Úspěšný vedoucí se vyznačuje určitými rysy
VíceOrganizační chování. Poslání a cíle organizace
Organizační chování Poslání a cíle organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační číslo
VíceProcesní přístup k projektům informačních systémů. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D.
Procesní přístup k projektům informačních systémů RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D. Jaká byla moje cesta k zavedení a užití procesních prvků při řízení projektů veřejných informačních systémů se zaměřením
VíceMotivace, stimulace, komunikace
Řízení lidských zdrojů Motivace, stimulace, komunikace Analýzy fungování firem jednoznačně prokazují, že jedním ze základních faktorů úspěšnosti firem je schopnost zformovat lidské zdroje a využívat je
VíceS T R A T E G I C K Ý M A N A G E M E N T
S T R A T E G I C K Ý M A N A G E M E N T 3 LS, akad.rok 2014/2015 Strategický management - VŽ 1 Proces strategického managementu LS, akad.rok 2014/2015 Strategický management - VŽ 2 Strategický management
Více1. PEDAGOGIKA. ( pedagogika jako věda, vymezení, význam, využití, její pojetí ve světě, problémy a specifika; vztah pedagogiky k jiným vědám )
Zpracovaly: Michaela Kovářová, UČO 142994 Darina Haličková, UČO 143008 1. PEDAGOGIKA ( pedagogika jako věda, vymezení, význam, využití, její pojetí ve světě, problémy a specifika; vztah pedagogiky k jiným
VíceTýmová (spolu)práce. Ing. Kamil Matoušek, Ph.D. Návrh a řízení projektu technická komunikace
Týmová (spolu)práce Ing. Kamil Matoušek, Ph.D. Návrh a řízení projektu technická komunikace Úvod Tým (staroangl.) spřežení, potah Zde: malá pracovní skupina, jejímž úkolem je komplexně a interdisciplinárně
VíceManagement. Motivace motivační teorie a nástroje
Management Motivace motivační teorie a nástroje Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu Registrační
VíceB2 Organizace jako systém
Projektový manažer 250+ Kariéra projektového manažera začíná u nás! B Strategické řízení organizace B2 Organizace jako systém Toto téma obsahuje informace o způsobech a přístupech k řízení organizace jako
VíceDVPP. Další vzdělávání pedagogických pracovníků. ATTEST, s.r.o. Lukáš Ducháček
DVPP Další vzdělávání pedagogických pracovníků ATTEST, s.r.o. Lukáš Ducháček Zvyšování kompetencí vedoucích pracovníků škol a školských zařízení Libereckého kraje v oblasti řízení a personální politiky
Více2
1 2 Rámcové vzdělávací programy jsou zpracovány pro každý obor, uvedený v Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání. Celkový počet RVP pro odborné vzdělávání
VícePřeji nám všem hodně zdaru. prof. Ing. Petr Konvalinka, CSc., FEng., rektor ČVUT v Praze
3 Vážené kolegyně, vážení kolegové, Strategie ČVUT, kterou právě otevíráte, je výsledkem mnoha měsíců práce a diskuse všech, kteří měli povinnost, zájem a chuť podílet se na formulování dlouhodobých cílů
VícePILOTNÍ ZKOUŠKOVÉ ZADÁNÍ
INSTITUT SVAZU ÚČETNÍCH KOMORA CERTIFIKOVANÝCH ÚČETNÍCH CERTIFIKACE A VZDĚLÁVÁNÍ ÚČETNÍCH V ČR ZKOUŠKA ČÍSLO 7 PROFESNÍ CHOVÁNÍ A KOMUNIKACE PILOTNÍ ZKOUŠKOVÉ ZADÁNÍ ÚVODNÍ INFORMACE Struktura zkouškového
VíceZadání tohoto úkolu, jeho potřebnost a jeho důležitost vyplývají ze stavu: probíhající reformy veřejného sektoru, což je jistě závislé na odborné
HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVÁNÍ PRACOVNÍKŮ VE VEŘEJNÉ SPRÁVĚ MANUÁL PRO LEKTORY VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0069 Tvorba vzdělávacích programů
VíceVzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:
4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika
VíceSylabus modulu: F Řízení lidských zdrojů
Sylabus modulu: F Řízení lidských zdrojů Klíčová aktivita 2 Komplexní vzdělávání Milan Jermář 25. 10. 2010 Cílem dokumentu je seznámit účastníky vzdělávacího modulu (popř. lektory, tutory) s cílem a obsahem
VíceENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST
ENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST INTEGROVANÁ BEZPEČNOST ORGANIZACE Ing. ALENA BUMBOVÁ, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní systém státu (reg. č.: CZ.1.01/2.2.00/15.0070)
VícePersonální kompetence
Personální kompetence prezentace komunikace týmová práce Personální kompetence 1. přednáška 1/10 Moduly: Personální kompetence prezentace komunikace týmová práce Studijní materiály na http://www.fs.vsb.cz/euprojekty/415/?ucebni-opory
VíceKompetentní interní trenér
Kompetentní interní trenér Vzdělávací moduly A - Rozvoj osobnosti interního trenéra B - Odborné trenérské dovednosti interního trenéra C - Nové trendy v rozvoji osobnosti a dovedností interního trenéra
VíceT E O R I E M A N A G E M E N T U
T E O R I E M A N A G E M E N T U 9 ZS, akad.rok 2014/2015 Teorie managementu - VŽ 1 Aspekty organizační struktury Při návrhu organizační struktury se vychází z pěti hlavních aspektů : 1) Specializace
VíceInovace bakalářského studijního oboru Aplikovaná chemie http://aplchem.upol.cz
http://aplchem.upol.cz CZ.1.07/2.2.00/15.0247 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. KFC/PEM Přednáška č 11 a 12 Řízení od nástupu anglické průmyslové
VícePlán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016 1. Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních Česká školní inspekce (dále ČŠI ) ve školách a školských zařízeních zapsaných do
VíceOrganizace letního semestru
Organizace letního semestru Prezenční studium (výuka 12 týdnů) 17. 2. 2014 10. 5. 2014 Kombinované studium (víkendová/odpolední výuka) dle aktuálních termínů Zkouškové období (4 týdny) 12. 5. 2014 7. 6.
VíceČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE. Řídící styl manažerů v kontextu organizační politiky
ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE FAKULTA PROVOZNĚ EKONOMICKÁ OBOR PODNIKÁNÍ A ADMINISTRATIVA TEZE K DIPLOMOVÉ PRÁCI Řídící styl manažerů v kontextu organizační politiky Vedoucí diplomové práce: Autorka:
VíceMarketing neziskových organizací
PBSNPB2: Řízení neziskových organizací Marketing neziskových organizací Jakub Pejcal jakubpejcal@mail.muni.cz ESF MU, Katedra veřejné ekonomie (kancelář č. 416) Centrum pro výzkum neziskového sektoru http://cvns.econ.muni.cz/
VícePolitická socializace
Politická socializace Charakteristika politické socializace Teorie politické socializace Psychologické teorie Stádia morálního usuzování Vzdělávání a politická socializace Charakteristika politické socializace
Vícena trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek
na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů,
VíceHodnocení projevu a zvládání emocí. Ukázka Nová TEIQue
Hodnocení projevu a zvládání emocí Grafy a skóre 6.1.2015 Soukromé a důvěrné Normy: Czech Republic 2011 Tato zpráva obsahuje informace i návod k tomu, abyste si uvědomili a pochopili svou vlastní emoční
VícePRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A
PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A VEŘEJNÝCH VZTAHŮ PRAHA, O.P.S. ze dne 27. června 2017
VíceMANAGEMENT O AUTORECH... 5 ÚVOD... 7
ROBBINS P. Stephen COULTER Mary MANAGEMENT Obsah O AUTORECH... 5 ÚVOD... 7 ČÁST PRVNÍ - UVOD KAPITOLA 1 ÚVOD DO MANAGEMENTU A ORGANIZOVÁNÍ... 1 Kdo jsou manažeři?... 2 Co je management?... 3 Co manažeři
VíceManažerská psychologie a manažerské poradenství
Manažerská psychologie a manažerské poradenství Pracovní skupina a pracovní tým PhDr. Martin Seitl, Ph.D. Registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/28.0138 Název projektu: Modularizace manažerského a psychologického
VícePROJEKTOVÝ MANAGEMENT
Slezská univerzita v Opavě Fakulta veřejných politik v Opavě PROJEKTOVÝ MANAGEMENT Distanční studijní opora Iva Tichá Miroslava Vaštíková Karviná 2013 Projekt OP VK 2.2 (CZ.1.07/2.2.00/15.0176) Rozvoj
Více5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
VíceOsobnost vedoucího pracovníka
1 Osobnost vedoucího pracovníka (přerod spolupracovníka v nadřízeného, silné a slabé stránky, budování autority) odpovědnosti a převažující činnosti v jednotlivých rolích legislativní rámec odpovědností
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně
VíceManagement. Ing. Jan Pivoňka
Management Ing. Jan Pivoňka S čím se management plete? Marketing - Úkolem marketingu je zabezpečit maximální ekonomický efekt podniku tím, že systematicky vytváří poptávku po nabízeném produktu. Ekonomie
VíceZástupce ředitele a personální práce
Název projektu: Reg. č. projektu: Rozvoj klíčových kompetencí zástupců ředitele na školách a školských zařízeních CZ.1.07/1.3.49/01.0002 Modul : Zástupce ředitele a personální práce Evropská obchodní akademie,
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Leden 2011 Mgr. Monika Řezáčová věda o psychické regulaci chování a jednání člověka a o jeho vlastnostech
Více1. MANAGEMENT. Pojem management zahrnuje tedy tyto obsahové roviny:
1. MANAGEMENT - činnost bez které se neobejde žádný větší organizační celek - věda i umění zároveň - nutnost řízení také v armádě, na univerzitách v umění i jinde. Potřeba řídit se objevuje už se vznikem
VíceTest pro přijímací řízení do magisterského navazujícího studia modul ekonomika řízení lidských zdrojů Varianta - B -
1. Kdo se podílí na řízení v organizaci: a) personalisté, vrcholový management, liniový management b) vrcholový management, liniový management, personální agentura c) úřad práce, personalisté, vrcholový
VíceObchodní akademie, Náchod, Denisovo nábřeží 673
Název vyučovacího předmětu: OBCHODNÍ KORESPONDENCE V NĚMECKÉM JAZYCE (OKN) Obor vzdělání : 63 41 M/02 Obchodní akademie Forma vzdělání : denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium : 30 (1 hodina
VíceSociální skupiny. Sociální kategorie a sociální agregáty. Sociální skupiny. Socializace ze sociologického hlediska. Hodnoty a normy.
Sociální skupiny Sociální kategorie a sociální agregáty. Sociální skupiny. Socializace ze sociologického hlediska. Hodnoty a normy. PSS9új 1 Sociální kategorie seskupení většího počtu osob, které mají
Více1.1 Význam a cíl měření
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 1.1 Význam a cíl měření Cílem obsahového okruhu Technická měření je vybavit žáky především souborem praktických
VíceVÝUKOVÉ METODY A FORMY V ZEMĚPISE
VÝUKOVÉ METODY A FORMY V ZEMĚPISE Vyučování a učení činnost učitele činnost žáka učením si žáci osvojují vědomosti, dovednosti, návyky, ale i postoje a rozvíjí své schopnosti = kompetence veškerý vzdělávací
VíceČlověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.
Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM
VíceOperační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu
Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu Registrační číslo projektu: CZ.1.07/2.2.00/28.0326 PROJEKT
VíceStudijní opora. Podstata, cíle a obsah personálního řízení v rezortu MO. 1. Vymezení PŘ v rezortu MO a jeho institucionální zabezpečení
Studijní opora Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách Téma 9: Podstata, cíle a obsah personálního řízení v rezortu MO Obsah: Úvod 1. Vymezení PŘ v rezortu MO a jeho institucionální zabezpečení
VíceSEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
VícePROFIL A OSOBNOST MANAŽERA. Zpracoval Ing. Jan Weiser
PROFIL A OSOBNOST MANAŽERA Zpracoval Ing. Jan Weiser Osnova výkladu Charakteristika manažerské práce Manažer Autorita manažera Manažerské dovednosti Vlastnosti dobrého manažera Řešení konfliktů Charakteristika
VíceMANAGEMENT Přístupy k řízení organizace
MANAGEMENT Přístupy k řízení organizace doc. Ing. Monika MOTYČKOVÁ (Grasseová), Ph.D. Univerzita obrany Fakulta ekonomika a managementu Katedra vojenského managementu a taktiky Kounicova 44/1. patro/kancelář
VíceMetody personální práce. 1. setkání
Metody personální práce 1. setkání 1 Základní informace Základní požadavky (viz sylabus): četba povinné literatury absolvování jednoho testu napsání případové studie (bonusový úkol): 3 členné týmy 2 Informační
VíceCo je sociální politika
1 Co je sociální politika 1. Základní charakteristika základní pojmy 1.1 Sociální politika jako vědní (teoretická) disciplína Analýza procesů tvorby a realizace politik týkajících se vztahů občanů a sociálněekonomických
VíceHodnocení pracovníků. Jaroslav Charbuský /ymfl 2019/
Hodnocení pracovníků Jaroslav Charbuský /ymfl 2019/ Hodnocení? Důležitá personální činnost Zabývající se zjišťováním toho, jak pracovník vykonává svou práci, jak plní úkoly Systematické posuzování výkonu
VícePříloha č. 2 Technická specifikace zakázky část I. Měkké a manažerské dovednosti
Příloha č. 2 Technická specifikace zakázky část I. Měkké a manažerské dovednosti Vzdělávací aktivita Celkový počet účastníků Počet skupin na 1 skupinu v hod. celkem za všechny účastníky v hod. Místo realizace
VíceOsobnost a činnost manažera ve veřejné správě. Alena Kerlinová, KFPNH, kanc. 304
Osobnost a činnost manažera ve veřejné správě Alena Kerlinová, KFPNH, kanc. 304 Alena.Kerlinova@law.muni.cz Manažer ve veřejné správě Vedoucí pracovník na všech úrovních řízení organizace Má rozhodovací
VíceOKRUHY - SZZ
OKRUHY - SZZ - 18. 6. - 20. 6. 2018 ORGANIZACE A ŘÍZENÍ + ZDRAVOTNÍ A SOCIÁLNÍ POLITIKA STÁTU, MARKETING, EKONOMIKA A FINANCOVÁNÍ + KVALITA A BEZPEČÍ ZDRAVOTNÍ PÉČE VE ZDRAVOTNICKÝCH ZAŘÍZENÍCH A ZAŘÍZENÍCH
VíceÚVOD DO PROBLEMATIKY PROJEKTŮ, KATEGORIE
PROJEKTOVÉ ŘÍZENÍ STAVEB ÚVOD DO PROBLEMATIKY PROJEKTŮ, KATEGORIE Vysoká škola technická a ekonomická v Českých PROJEKTŮ Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební
VíceSestry: Hybná síla změn. Zásadní zdroj pro zdraví
Balíček ICN Sestry: Hybná síla změn. Zásadní zdroj pro zdraví Michaela Hofštetrová Knotková Obsah: Kapitola 1: Úvod Kapitola 2: Celkový pohled Kapitola 3: Plánování pracovní síly Kapitola 4: Měření pracovní
VíceManagement. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka
Management Základy chování,motivace Ing. Jan Pivoňka Postoje Hodnocení (příznivá i nepříznivá) o předmětech, lidech nebo událostech Složka poznání přesvědčení, názory, znalosti, informace Složka cítění
VíceManažerské rozhodování
Manažerské rozhodování Volba stylu rozhodování a využitelné modely Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu
Více1. Stavební management
1. Stavební management Klíčová slova: Management, podstata managementu, organizační uspořádání podniku, organizační struktura, rozhodování, osobnost manažera, projektové a procesní řízení. Anotace textu:
VícePSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI
Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI Distanční studijní opora Monika Chobotová Jarmila Šebestová Karviná 2011 Projekt OP VK 2.2 (CZ.1.07/2.2.00/15.0176)
VíceJana Kučerová
Jana Kučerová 380733 významná sloţka didaktického procesu podstatou je interakce učitele a žáka, spojení vyučovacích činností učitele a učebních činností žáka => vhodný výběr a obsah učiva vyučovací a
VíceCharakteristika lidské práce. Pracoviště Pracovní prostředí Pracovní prostředky Objekty a produkty práce. Charakter pracovní činnosti
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a svět 2 Vzdělávací obor: Člověk a svět 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 k učení 6 vyhledává a třídí informace efektně je využívá v procesu
VícePříloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci
Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci Společnost GE Money bank, a.s. tímto uděluje povolení Zbyňkovi Němcovi použít obchodní název společnosti GE Money bank,
VíceI. Potřeba pedagogické diagnostiky
I. Potřeba pedagogické diagnostiky S platností RVP ZV od roku 2007/2008 se začíná vzdělávání a výchova v základní škole realizovat prostřednictvím kurikulárního dokumentu, jehož cílem je vybavit žáka potřebnými
VíceVývoj vědeckého myšlení
Vývoj vědeckého myšlení Systémovost logistického řešení je spjata se schopností řešit komplexy navzájem souvisejících úkolů. V rámci vývoje vědeckého myšlení uvádí americký autor Waren Weaver tři vývojová
VíceVýznam inovací pro firmy v současném. Jan Heřman 26. říjen 2012
Význam inovací pro firmy v současném období Jan Heřman 26. říjen 2012 Uváděné údaje a informace vychází z výzkumného záměru IGA 2 Inovační management, který je realizován v letech 2012 2013. Je registrován
VícePEDAGOGICKOPSYCHOLOGICKÁ DIAGNOSTIKA
PEDAGOGICKOPSYCHOLOGICKÁ DIAGNOSTIKA Pedagogickopsychologická diagnostika je učitelův nástroj poznání podmínek, průběhu a výsledků řízeného procesu. Snaží se o poznání příčin, které učiteli umožní na základě
VíceManagement kvality cesta k udržitelnému rozvoji cestovního ruchu. Ing. Jiří Sysel Citellus, s.r.o.
Management kvality cesta k udržitelnému rozvoji cestovního ruchu Ing. Jiří Sysel Citellus, s.r.o. Pojetí kvality Kvalita patří mezi základní filosofické kategorie, ale v současném ekonomickém a manažerském
VíceMANAGEMENT Procesní přístup k řízení organizace. Ing. Jaromír Pitaš, Ph.D.
MANAGEMENT Procesní přístup k řízení organizace Ing. Jaromír Pitaš, Ph.D. Obsah Definice procesního řízení Výhody procesního řízení Klasifikace procesů podle důležitosti Popis kontextu procesů Základní
VíceMANAGEMENT Systém managementu kvality
MANAGEMENT Systém managementu kvality doc. Ing. Monika MOTYČKOVÁ (Grasseová), Ph.D. Univerzita obrany Fakulta ekonomika a managementu Katedra vojenského managementu a taktiky Kounicova 44/1. patro/kancelář
VíceSpolečné minimum pro potřeby vzdělávání odborníků v oblasti bezpečnosti. (schváleno usnesením BRS ze dne 3. července 2007 č. 32)
Společné minimum pro potřeby vzdělávání odborníků v oblasti bezpečnosti (schváleno usnesením BRS ze dne 3. července 2007 č. 32) 1 Minimum pro akreditaci výuky bezpečnosti na vysokých školách pro bakalářské
VícePŘEDMLUVA ODDÍL I 1. MANAŽEŘI A JEJICH KOMPETENCE
Obsah PŘEDMLUVA U _ ODDÍL I Cíle a zásady vzdělávání a rozvoje manažerů 1. MANAŽEŘI A JEJICH KOMPETENCE 21 1.1 Komu říkáme manažer? 21 1.2 Cq manažeři dělají? 21 1.3 Obsah a struktura manažerské kompetence
VíceMagisterské studium otázky ke státním závěrečným zkouškám. Personální řízení
Magisterské studium otázky ke státním závěrečným zkouškám Personální řízení 1. Předmět teorie organizace a řízení Předmět teorie organizace a řízení. Přehled základních koncepcí vědeckého a předvědeckého
VíceVedení skupiny. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti
Vedení skupiny Mgr. Monika Havlíčková Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti ovlivňuje činnost skupiny a hraje ústřední roli při určování cílů, hodnot a norem skupiny. Nakonečný
Více