Masarykova základní škola a mateřská škola B R O D C E. Výroční zpráva

Transkript

1 Masarykova základní škola a mateřská škola B R O D C E Výroční zpráva o činnosti školy školní rok

2 Ředitel Masarykovy základní školy a mateřské školy Brodce Rudé armády300 podle 10, odstavce 3) zákona č. 561/2004 Sb.o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon) a podle 5 a 7, části druhé a třetí vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví obsah výroční zprávy a náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy a podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím jak vyplývá z pozdějších změn vydává tuto výroční zprávu. OBSAH 1) ÚDAJE podle 7 vyhlášky MŠMT... str Základní údaje o škole... str Přehled oborů vzdělání... str Přehled pracovníků školy... str Údaje o přijímacím řízení a o zápisu... str Údaje o výsledcích vzdělávání žáků... str Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků str Údaje o aktivitách školy... str Rozbor úrazovosti za školní rok. str Údaje o inspekční činnosti... str Závěry a úkoly pro příští rok... str.24 2) DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE.... str Školská rada... str Spolupráce s rodiči... str Spolupráce s jinými organizacemi. str Výchovné poradenství.. str Prevence sociálně patologických jevů. str.29 3) VÝROČNÍ ZPRÁVA podle zákona č.106/1999 Sb... str.30 4) PŘÍLOHY... str.31 2

3 1) ÚDAJE podle 7 vyhlášky MŠMT 1.1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1.1Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol a datum posledního vydání rozhodnutí: Masarykova základní škola a mateřská škola Brodce, Rudé armády 300 Brodce ( ) Zřizovatel školy (název, sídlo): Městys Brodce Dobrovická 34 Brodce Charakteristika školy: Jsme zařízení, které integruje mateřskou školu, základní školu, školní družinu a školní jídelnu Od máme vlastní školní vzdělávací program Od hraní k vědění Snažíme se předkládat žákům učivo přitažlivě, funkčně a odborně. Přirozenou komunikací nabízíme pozitivní prostředí ve škole. Integrace základní a mateřské školy umožňuje snazší adaptaci dětí. Máme věkově mladý a strukturovaný pedagogický sbor. Naši učitelé mají předepsanou kvalifikaci. Nabízíme rozsáhlou nabídku volnočasových aktivit. Žáci mohou v areálu školy (školní hřiště) trávit volný čas i v době mimo vyučování Přístupností sportovního areálu a venkovních hracích ploch se škola propojuje s každodenním životem občanů obce Údaje o škole Masarykova základní škola a mateřská škola Brodce je příspěvkovou organizací obce Brodce hospodařící s finančními prostředky svého zřizovatele, s příspěvkem od Krajského úřadu středočeského kraje a s finančními prostředky získanými vlastní činností, s příspěvky a dary získanými od fyzických i právnických osob. Škole byla dnem přiznána právní subjektivita a je školou úplnou. Jejími součástmi jsou školní družina, mateřská škola a školní jídelna. Všechna zařízení se nacházejí v jednom areálu a využívají tři budovy - základní a mateřské školy a školní jídelny. Zřizovatelem zařízení je Obec Brodce. Základní škola je zařazena do sítě škol pod IZO: a její hlavní budova byla otevřena v roce Nástavba I. stupně základní školy na stávající budovu mateřské školy byla dokončena v roce Materiálně technické podmínky má škola dobré. V hlavní budově školy se nacházejí 4 učebny kmenové, učebna jazyků, učebna přírodovědných předmětů, učebna informatiky a třídy školní družiny. Učebny prvního stupně jsou umístěny v budově společně s mateřskou školou. Je zde k dispozici kompletně vybavený 1. stupeň základní školy s pěti učebnami kmenovými, učebnou informatiky, tělovýchovným koutem a kabinetem. Škola má dvě učebny PC. Ve všech učebnách jsou počítače, zapojené do celoškolní sítě a s přístupem na internet. Každý učitel má k dispozici potřebnou techniku a notebook. Všechny učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí. Škola má rovněž dostatek učebních pomůcek. Technický stav budov je dobrý. Počítačová síť je instalována do všech učeben a 3

4 sboroven školy. Nyní máme v jedné učebně 16 stanic, ve druhé 14 stanic. Byl instalován nový server s novou verzí síťových Windows. Do školy je průběžně nakupováno mnoho nových učebních pomůcek dle požadavku vyučujících a potřeb jednotlivých předmětů. Každý učitel má rovněž k osobnímu používání notebook. Ve všech učebnách školy je nainstalováno zastínění proti slunci. A) Základní školu navštěvovalo 174 žáků, kteří byli umístěni v 9 třídách ročníku a třech odděleních školní družiny, které navštěvovalo 90 žáků prvního a druhého stupně v ranním i odpoledním provozu. Naplněnost jednotlivých tříd : třída počet žáků z toho chlapců z toho dívek výjimka z počtu žáků (ano ne) 1.A ne 2.A ne 3.A ne 4.A ne 5.A ne 6.A ne 7.A ne 8.A ne 9.A ne celkem B) Mateřská škola Tří třídní mateřská škola je součástí základní školy a je zařazena do sítě škol pod číslem Je umístěna v dvoupodlažní budově s veškerým technickým a sociálním zázemím. Disponuje třemi učebnami, ložnicí a jídelnou. Jídelna MŠ vydává jídlo dovezené ze sousední budovy školní jídelny. Mateřská škola je zřízena se třemi odděleními mladších a starších dětí a předškoláků. Budova byla otevřena v roce 1977 a v letech byla přistavěna o I. stupeň základní školy. Kapacita mateřské školy je 62 dětí Mateřskou školu během celého školního roku navštěvovalo celkem 62 žáků. Z toho bylo 19 dětí předškolního věku (5-6 let), 28 dětí středního věku (4 5 let) a 15 nejmladších dětí (3 4 let). Rodiče dětí platili příspěvek na provoz MŠ dle vyhlášky ve výši 500,- Kč. Zřizovatelem MŠ je Obec Brodce. Materiálně-technické podmínky v MŠ jsou dobré. Školka má dostatek učebních pomůcek. V tomto školním roce jsme nakoupili celou řadu nových zařízení pro všechny třídy. MŠ má instalovány závěsy pro zastínění oken proti slunci. Venkovní prostory jsou též dobře vybaveny kompletní výbavou venkovních prostor. 4

5 V tomto školním roce jsme díky předpokládanému nárůstu dětí v následujících letech rozšířili mateřskou školu o jednu třídu - hernu s příslušným sociálním vybavením a kompletně ji vybavili. Na vybudování a vybavení učebny přispěl nejen zřizovatel, ale i ostatní obce školského obvodu. Kapacita mateřské školy se tím zvýšila na celkových 86 dětí. C) Školní jídelna Jídelna jako součást základní školy je zařazena do sítě pod číslem a byla uvedena do provozu v roce Je umístěna v přízemní budově, jež má 2 samostatné vchody - pro strávníky a zásobování. Jídelna žáků je vybavena nábytkem pro současné stravování 100 dětí. Je dostatečně prostorná a má veškeré potřebné sociální zařízení. Samotná kuchyň je osazena pouze elektrickými a plynovými spotřebiči. Vedle kanceláře vedoucí jsou v budově šatny a místnosti pro personál. Ve školní jídelně se stravovalo ve školním roce průměrně 162 žáků základní školy, 33 dospělých pracovníků areálu, 62 žáků mateřské školy a 85 dospělých cizích strávníků. Kromě toho školní jídelna vaří i pro cizí školy. Obědy dodáváme do základních škol v Krnsku a v Předměřicích a do mateřských škol v Krnsku, v Předměřicích a ve Strašnově. Průměrně vaří navíc obědy pro 107 žáků z okolních MŠ, 87 obědů pro žáky z okolních ZŠ a 33 obědů pro učitele a cizí dospělé strávníky. Prostorové podmínky má školní jídelna velmi dobré. Stav budovy školní jídelny je rovněž dobrý. Pod školní jídelnou je vybudována mini tělocvična se sociálním zařízením toalety a sprchy. Zařízení jídelny splňuje přísné standarty zejména v souvislosti s hygienickými normami. Na budově jídelny byly provedeny drobné řemeslnické práce související s její běžnou údržbou. V kuchyňské části tak došlo k zásadnímu zlepšení pracovních podmínek. Byly rovněž upraveny prostory jídelny pro žáky tak, aby se zde mohli stravovat i nejstarší děti mateřské školy. Došlo rovněž k posouzení stravovacích možností školní jídelny a z toho důvodu byla navýšena kapacita školní jídelny na 570 jídel denně. Ve školní jídelně si strávníci objednávají stravu přes internet a máme zaveden čipový systém odběru stravy. Došlo k podstatnému zklidnění provozu a bylo zabráněno podvodům při odběru jídla. K areálu školy patří rovněž školní pozemky se sklady nářadí, budova údržbářské dílny a víceúčelové sportoviště s umělým povrchem. Škola má vybavení na hru stolního tenisu, volejbalu, míčových her a 2 tenisové kurty. Škola nemá vlastní tělocvičnu PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ Vzdělávací program školy - přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT vzdělávací program počet škol počet tříd počet žáků ŠVP C/01 Od hraní k vědění Na škole se vyučuje podle ŠVP Od hraní k vědění - č.j C/01 Na škole se vyučuje anglickému jazyku. Škola nabízí i výuku německého jazyka od 8. ročníku. Prioritní zůstává jako 1. cizí jazyk angličtina. 5

6 Přechod na výuku podle školního vzdělávacího programu se uskutečnil k PŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠKOLY Podrobné údaje o pedagogických zaměstnancích školy A) VEDENÍ ŠKOLY: Josef Šimůnek Mgr., ředitel školy, kvalifikace - VŠ/ped. fakulta Miloslava Kadeřábková Mgr. statutární zást. ředitele, kvalifikace - VŠ/ped. fakulta, + výchovné poradenství, B) TŘÍDNÍ UČITELÉ 1. STUPEŇ: poř. tříd jméno, příjmení, titul kvalifikace číslo a 1 1.A Marcela Ederová Nekvalifikovaná - studuje 2 2.A Eva Beranová Mgr VŠ/ped. fakulta 3 3.A Zuzana Fenclová Mgr. VŠ/ped. fakulta 4 4.A Ladislava Košková Mgr VŠ/ped. fakulta 5 5.A Karin Petřeková VŠ/ped. fakulta C) TŘÍDNÍ UČITELÉ 2. STUPEŇ: poř. třída jméno, příjmení, titul kvalifikace číslo 1 6.A Nenčo Jordanov Mgr. VŠ/přírodovědecká fakulta 2 7.A Lenka Marhanová Mgr VŠ/ped. fakulta 3 8.A Petra Ferklová Mgr. VŠ/ped. fakulta 4 9.A Lubomír Manďák Mgr. VŠ/ped. fakulta D) NETŘÍDNÍ UČITELÉ: poř. jméno, příjmení, titul kvalifikace číslo 1 Hedvika Němečková Mgr. VŠ/přírodovědecká fakulta 2 Eliška Dostálová. VŠ/ped. fakulta 3 Jana Čížková (asistentka pedagoga) Kvalifikovaná E) VYCHOVATELKY ŠKOLNÍ DRUŽINY: poř. jméno, příjmení, titul kvalifikace číslo 1 Jana Beránková, vedoucí vychovatelka SPgŠ 2 Jana Horáčková SPgŠ 3 Jana Čížková Nekvalifikovaná F) UČITELKY MATEŘSKÉ ŠKOLY: poř. jméno, příjmení, titul kvalifikace číslo 1 Ilona Šotková ved. učitelka SPgŠ 6

7 2 Jana Bahníková SPgŠ 3 Hana Ševců Nevalifikovaná 4 Šárka Kučerová SPgŠ 1.3,2 Významné funkce pedagogických pracovníků: Výchovný poradce: Miloslava Kadeřábková ICT koordinátor: Josef Šimůnek Správce www stránek: Petra Ferklová Protidrogový koordinátor: Hedvika Němečková Pracovník pro zajišťování projektů: Nenčo Jordanov Údaje o nepedagogických zaměstnancích školy A) VEDOUCÍ DALŠÍCH ÚSEKŮ ŠKOLY c jméno, příjmení funkce 1 Eva Šedivá Zástupce ředitele pro věci ekonomické a hospodářka školy 2 František Vyšohlíd Technik a správce areálu 3 Ivana Vernerová Vedoucí školní jídelny 4 Tomáš Krist (smluvní firma) Správce elektronické sítě B) SPRÁVNÍ ZAMĚSTNANCI poř. jméno, příjmení funkce číslo 1 Věra Dlouhá Školnice stará budova, uklízečka 2 Renáta Knapová Školnice nová budova, školnice a uklízečka MŠ 3 Ladislava Nešněrová Uklízečka nová budova a ŠJ 4 Iva Nováková Uklízečka stará budova C) PRACOVNÍCI ŠKOLNÍ JÍDELNY poř. jméno, příjmení funkce číslo 1 Ludmila Tylová Vedoucí kuchařka 2 Martina Jirků kuchařka 3 Miloslava Fiedlerová kuchařka 4 Iveta Rybínová Pomocná síla 5 Radka Hausmanová Pomocná síla 6 Jaroslava Nábělková Pomocná síla 7 Petra Hrušková Donini Pomocná síla Zaměstnanci na mateřské dovolené Jaroslava Cepková Učitelka MŠ po skončení rodičovské dovolené rozvázala prac. poměr 7

8 1.3.5 Změny v personálním stavu pracovníků v průběhu školního roku V průběhu školního roku po skončení rodičovské dovolené rozvázala prac. poměr Jaroslava Cepková Odchody pedagogických pracovníků k K Neodešel ze školy žádný pracovník Hedvika Němečková odejde na MD Noví učitelé pro školní rok 2014/2015: Pro školní rok 2014/2015 dojde ke změnám mezi pedagogickými pracovníky: V ZŠ nastoupí za odcházející Hedviku Němečkovou Martina Hamtilová (VŠ ped.fak.) Do mateřské školy přijdou nové učitelky J. Horáková a M. Klacková ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A O ZÁPISU DO PRVNÍCH TŘÍD Přijímací řízení: Na střední školy bylo 7 žáků ze 15 vycházejících žáků přijato: celkem přijato: 15 žáků Z toho : SOŠ a gymnázia 7 žáků SOU 4- letý obor s maturitou 4 žáci 3- letý obor 4 žáci 2-letý obor 0 žák Nejvíce žáků odešlo na SOU Škoda MB 5 žáků Na OA a VOŠ MB odešly 3 žákyně Zápis do 1. tříd: zapsáno z toho odklady: nastoupí do 1. tříd 22 žáci 2 žáci 20 žáků 8

9 1.5.ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Mateřská škola Výchovně-vzdělávací proces v MŠ pracovaly jsme dle vytvořeného Školního vzdělávacího programu pro mateřské školy Plavba mořem šťastného dětství. Projekt je rozsáhlý, zcela vyhovující, v jeho plnění budeme pokračovat i v dalších letech. Jednotlivé úkoly učitelky aktualizovaly a rozpracovávaly do třídních tematických plánů pro jednotlivá oddělení. S ohledem na péči o zdraví dětí, byla poskytována logopedická péče včetně prezentace vůči rodičovské veřejnosti na setkáních s rodiči. Připravili jsme řadu odpoledních akcí pro rodiče a děti jako např. podzimní drakiádu a jarní setkání s rodiči. Děti se představily nejen rodičům, ale i široké veřejnosti s malým programem na Vánočních besídkách a při Rozsvěcení vánočního stromu. Již tradičně organizujeme akce jako Mikulášská nadílka, školní výlety, dětský den se školáky, maškarní, čarodějnický karneval. V adventním čase se MŠ dobře prezentuje pásmem básní a písní společně se ZŠ svým vystoupením při slavnostním rozsvěcení vánočního stromu ve škole i v obci. Nejstarší děti se účastnily plaveckého výcviku v Jičíně. Celou řadu vystoupení různých souborů jako divadélko, vystoupení kouzelníků, vystoupení maňáskového divadla, pořad paní Láry Fáry, žongléři apod. Některá vystoupení byla společná i pro děti z první a druhé třídy. Hlavní důraz je kladen na dodržování denního režimu s dostatkem pobytu dětí venku, dle počasí jsme se často věnovaly plnění některých činností v přírodě. Velká pozornost je věnována přípravě na integraci dětí předškolního věku na podmínky základní školy (snaha o vymazání rozdílů a psychických zábran při přechodu na základní školu). Měla by tomu napomoci i spolupráce s žáky z osmé třídy, kteří pomáhají našim předškolákům a poté jako deváťáci mají patronát nad první třídou. Do plnění úkolů se zapojují všechny děti, každé individuálně dle svých zájmů, znalostí a prožitků. Učitelky sledují individualitu dítěte, rozvíjí jeho osobnost diferencováním úkolů a stanovených cílů vzdělávacích činností. Spolupráce s rodiči žáků se jeví jako dobrá a probíhá nejenom o třídních schůzkách, podzimních a jarních setkáních s rodiči, ale především taktním způsobem formou osobních pohovorů o dítěti v každodenním styku s rodiči. Atmosféra ve třídách je dobrá, kamarádská a pracovní. Vyučující rozdělují důraz a pozornost na rozvoj smyslového vnímání dětí, estetickou i tělesnou výchovu. Plán výchovně - vzdělávací práce mají vyučující rozděleny do několika okruhů (jak ukládá program pro předškolní vzdělávání), ty pak aktuálně rozpracovávají pro jednotlivé třídy do her a tematických plánů, jež jsou plněny podle potřeb a zájmů dětí v týdenních nebo čtrnáctidenních plánech. Činnost školky i základní školy naplňuje snahu dopomoci dítěti ke šťastnějšímu a radostnému životu. Záměrem předškolního vzdělávání je dovést dítě na konci jeho předškolního období k tomu, aby v rozsahu svých osobních předpokladů získalo věku přiměřenou fyzickou, psychickou i sociální samostatnost, základy pro schopnost jednat v duchu základních lidských a etických hodnot. Hodnocení plnění výchovně vzdělávacího procesu z hlediska kvality učitelek je velice dobré. Sledují nové trendy, které zapojují do své koncepce s důrazem na zájmy a potřeby dětí. Ve své práci mají na zřeteli to nejdůležitější spokojené, zdravé dítě, které má rádo sebe a svět. Kontrolní činnost byla prováděna vedoucí učitelkou plánovitě. Rozbory hospitací 9

10 byly prováděny ihned po skončení prac. doby. Zaměřovala se zejména na kvalitu a rozvoj řečových schopností, jazykových a pohybových dovedností, mravního cítění dětí a využívání nových metod. Rozvoj řečových dovedností a vztahových návyků považujeme za prvořadý problém, zejména v souvislosti s přechodem dětí do ZŠ. Učitelky pololetně hodnotí výsledky pedagogického procesu vzhledem k vzdělávacím záměrům, stanoveným specifickým cílům daným ŠVP. Učitelky získávají zkušenosti s novým přístupem k evaluaci, sebevzdělávají se, učí se svou práci hodnotit, analyzovat a vyvozovat z ní závěry pro zkvalitnění své práce Základní škola Základní školu navštěvovalo 174 žáků, kteří byli umístěni v 9 třídách 1.-9.ročníku. ( viz tab. výše) Školu se snažíme zaměřovat na následující oblasti: 1) výuku informatiky a práce na PC využíváme k tomu dvě počítačové učebny. Práce se žáky v informatice je na naší škole rozvržena v tematických plánech od 5. do 7. ročníku. Od 7. ročníku máme tuto oblast také rozvrženou do několika volitelných předmětů, které jsou zaměřeny vždy na praktické využití IT v denní praxi (foto, web, webové stránky ). 2) Snažíme se přenést vyučování i mimo prostory školy - do přírody, výstavy, divadla atd. viz akce školy dále 3) Žáci pracují převážně v prostředí svých kmenových tříd. 4) propagaci práce školy na veřejnosti -vývěsní skříňka před budovou Obecního úřadu v Brodcích i ostatních přiškolených obcích, informační brožura, veřejné výstavy prací žáků, internetové stránky školy, akce školy pro veřejnost 5) organizaci tradičních akcí školy zahajování školy, rozsvěcení vánočního stromu, vánoce, velikonoce, vítání prvňáčků, rozloučení s vycházejícími žáky - podrobněji viz akce školy. 6) ozdravné pobyty v přírodě - umožnili jsme žákům pobyt v tzv. škole v přírodě. Žáci letos prodělali zimní pobyt na Benecku v Krkonoších. Pobyt byl věnován poznání, lyžování a stmelování kolektivu žáků. Tyto pobyty považujeme za důležité ze zdravotních hledisek, ale i z důvodů poznávání vlasti a soužití třídních kolektivů. Přestože se snažíme vybrat co nejekonomičtější variantu pobytu, jsou náklady zatížením rodinných rozpočtů a z toho důvodu každý rok nejede celá řada dětí. A) Údaje o výsledcích vzdělávání: Počet vyznamenání: 2013/ / stupeň stupeň CELKEM

11 Prospěchový průměr: 1. stupeň 1,259 1, stupeň 1,715 1,71 CELKEM 1,505 1,448 Neprospěli: 1. stupeň stupeň 1 0 CELKEM 3 0 Hodnocení chování: 2. st. 3. st. 2. st. 3. st. 1. stupeň stupeň CELKEM Zameškané hodiny oml. celkem na žáka celkem na žáka 1. stupeň , ,5 2. stupeň , ,8 CELKEM , ,97 Zam. hodiny neoml. 1. stupeň 326 3, stupeň 131 1, ,176 CELKEM 457 2, ,068 Výsledky výchovy a vzdělávání žáků za druhé pololetí školního roku 2013/2014 byly projednány pedagogickou radou dne 19. června Porovnáním letošních a loňských výsledků ve výchovně vzdělávací oblasti zjistíme: celkový prospěchový průměr se mírně zlepšil oproti minulému roku počet žáků se sníženým stupněm chováním na prvním stupni je nulový, na druhém stupni mírně narostl (kouření skupiny žáků v areálu školy) poklesl počet omluvených zameškaných hodin o více než 1200 (odchod žáků z nepřizpůsobivých rodin) neomluvené hodiny díky odchodu dětí z vyloučených lokalit prudce poklesly. Z uvedených čísel vyplývá že přístup k žákům a práce s nimi je na poměrně dobré úrovni, prospěchové průměry jsou nízké a oproti loňsku se mírně lepší.. Počet neomluvených absencí a záškoláctví se díky odchodu žáků z rodin sociálně vyloučených téměř vytratil. I nadále bude třeba aby třídní učitelé zejména v třídnické práci, řešili problémy jednotlivých třídních kolektivů. Je nutné stále zlepšovat spolupráci jednotlivých učitelů s rodinami žáků. B) Klasifikace prospěchu, chování, zameškané hodiny Podrobné rozbory těchto kritérií za obě pololetí jsou součástí příloh k tomuto dokumentu. 11

12 C) Prospěch Třídy nejsou na škole diferencovány. Kolektivy tříd tvoří děti různé úrovně a učitelé proto uplatňují ve zvýšené míře individuální přístup. Situace je ztížena navíc tím, že máme vysoký počet žáků s vývojovými vadami (cca 12-13%) což se na úrovni prospěchu projevuje negativně. Obdobně působí i odchody dětí do specializovaných tříd (osmiletá gymnázia, jazykové a fotbalové třídy) pro příští školní tok se to týká tří žáků ze čtvrtého a pátého ročníku. Svou práci mají vyučující usnadněnu možností využívat zejména interaktivní techniku (v každé třídě), ale jiné, moderní prvky výuky. Kontrolní činnost vedení školy se zaměřuje na kontrolu četnosti klasifikace žáků, plnění tematických plánů a jejich rozvržení a zejména hospitační činnost v hodinách. Dle zjištění ředitele školy a jeho zástupce je vidět zlepšení v procvičovací fázi učebního procesu a dochází k účinnějšímu probírání a utvrzování látky. V letošním roce neproběhlo celostátní testování žáků. Protože takovéto srovnání hodnotíme jako velmi prospěšné, neboť všichni účastníci mají relativně shodné podmínky a analýza ukáže nejen práci školy ( třídy), ale umožní i vysledovat např. úroveň klasifikace, přísnost vyučujících, připravenost a úroveň budoucích studentů, znalosti slabých žáků a pod. Proto jsme v rámci testování využili nabídku firmy Kalibro. Testováním prošli žáci pátého a devátého ročníku v českém jazyce, matematice anglickém jazyce, humanitárním a přírodovědném základu. Kalibro 5. ročník školní rok Umístění naší školy podle decil úspěšnosti ve srovnání s 200 školami z celé republiky Předmět Naše škola Umístění v rámci všech zákl. škol Český jazyk 70,6% 1/10 škol Humanitární základ 69,5% 1/10 škol Anglický jazyk 64,3% 2/10 škol Matematika 68,2% 2/10 škol Přírodovědný základ 64,7% 4/10 škol Kalibro 9. ročník školní rok Umístění naší školy podle decil úspěšnosti ve srovnání se 150 školami z celé republiky Předmět Naše škola Umístění v rámci všech zákl. škol Český jazyk 68,2% 4/10 škol Humanitární základ 61,5% 2/10 škol 1/10 mezi vesnickými školami Anglický jazyk 57,9% 7/10 škol 6/10 mezi vesnickými školami 12

13 Matematika 38% 8/10 škol Přírodovědný základ 65,7% 1/10 škol nejlepší procento úspěšnosti ze všech testovaných škol Z výsledků testování vyplývá, že v obou testovaných třídách jsme docílili velmi dobrých výsledků. Pátý ročník lze hodnotit velmi dobře, neboť se žáci umístili vesměs v první a druhé desetině testovaných škol. Je však třeba se zaměřit na oblast matematiky a anglického jazyka na druhém stupni školy, protože ve srovnání škol jsou výsledky průměrné až podprůměrné. Je třeba více pracovat s testy, připravovat žáky na zátěž a snažit se do budoucna o lepší hodnocení. Mezinárodní testování dětí v oblasti počítačové gramotnosti ICILS, do kterého byla naše škola vybrána bylo organizováno ČŠI. Výsledky testování v rámci naší republiky jsou pro školu velmi lichotivé. V hodnocení celkovém i v hodnocení chlapců a dívek jsme dosáhli nadprůměrných výsledků (o 4,2 7,6 %) oproti ostatním ZŠ. Umístění naší školy jasně ukazuje graf, na němž je naše škola vyznačena žlutě. Z 19 škol našeho kraje jsme byli hodnoceni jako pátí, přičemž prvá tři místa obsadila gymnázia. Mezi základními školami v kraji jsme tedy hodnoceni jako druzí nejlepší. Výsledky testování v rámci celé Evropy budou zveřejněny až v prosinci

14 D) Kázeň V tomto školním roce jsme řešili celou řadu kázeňských problémů žáků. Jedná se především o chování a vztahy mezi spolužáky a vystupování vůči dospělým.mezi děti stále více proniká netolerantní chování, hrubost a sprostota ve vyjadřování a chování. Děti čím dále častěji nechtějí uznávat hranice slušného chování. Problémem se stalo také kouření žáků. Nejen že kouří stále více žáků na veřejnosti, ale museli jsme řešit i kouření ve škole a na školní akci, kdy jsme udělili snížený stupeň známky z chování. Vyřešení problému můžeme docílit pouze při úzké spolupráci s rodiči žáků. 14

15 E) Záškoláctví V minulosti byl na škole tento jev aktuální, týkal se žáků z méně podnětného sociálního prostředí. Po odchodu těchto rodin z obce mohu konstatovat, že problém není na škole aktuální. F) Přijímací řízení Fa) Zápis do prvního ročníku Zápis do první třídy proběhl dne 15. a 16. ledna Zapsáno bylo celkem 22 dětí. Fb) Přijímací řízení pro vycházející žáky Všichni žáci byli přijati na střední školy i do učebních oborů bez vážnějších problémů. Umístění vycházejících žáků na jednotlivé typy škol viz tabulka. Přijímacího řízení se účastnilo celkem 15 žáků (14 žáků z devátého ročníku, 1 žák z osmého roč.): bb) počet přijatých na střední školy (negymnaziálního a neuměleckého typu): 6 Gymázium - 1 bc) počet přijatých na střední odborná učiliště a odborná učiliště 8 z toho maturitní obory - 4 tříleté učební obory - 4 dvouletý učební obor Školní družina Letos stejně jako v minulých letech jsme otevřeli tři oddělení a školní družiny. Navštěvovalo je 90 dětí z 1. stupně školy. Tím byla maximálně využita kapacita družiny. Svědčí to o tom, že o školní družinu je mezi žáky stále větší zájem. Dvě oddělení mají své vlastní prostory, které jsou dobře vybavené. Pracovnice se žákům dobře věnují, využívají širokou škálu aktivit, zejména výtvarných a mnoho času tráví s dětmi venku a v přírodě. Třetí oddělení je zaměřeno na žáky, kteří odjíždějí ze školy dříve a věnuje se tedy dětem o tzv. poledních přestávkách a v období před odjezdy autobusů. Již několik let provozujeme i ranní oddělení družiny. Je hojně navštěvováno dětmi a oblíbeno. Ranní družina pracuje od 6,30 hodin. Provoz školní družiny je do 16,45 hodin. Vychovatelky pracovaly podle plánu ŠD a podle plánu společných akcí ŠD. Děti ve ŠD během roku vytvářely různé předměty z keramické hmoty, papíru, dřeva a jiných přírodnin, které nasbíraly při vycházkách, jako dárky pro své rodiče nebo jen pro vlastní potěšení. Byly pořádány různé soutěže. Ve školní družině si děti připravují i celou řadu akcí k různým výročím čarodějnice, velikonoce, vánoční besídku Vychovatelky spolu s dětmi po celý rok pečují nejen o výzdobu družin, ale i části školní budovy. V jejich péči je celé přízemí budovy a výzdoba dokazuje pestrost práce školní družiny. Ve školní družině je činný i pěvecký kroužek, který nacvičuje různá vystoupení pro 15

16 potřeby školy a obcí. Učitelky se snaží trávit s dětmi co nejvíce času na školním hřišti, kam jsme letos instalovali celou řadu herních prvků pro děti. Na školním hřišti se samozřejmě děti věnují také sportovní činnosti. Děti chodí na vycházky do přírody, kde si mohou upevnit znalosti získané ve výuce např. prvouky a přírodovědy. Mezi plánované činnosti patří i zaměření se na dopravní výchovu nejen formou výtvarné činnosti, ale zejména praktickými činnostmi zaměřenými na dopravní výchovu ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Škola dlouhodobě vytváří optimální podmínky pro soustavný rozvoj svých zaměstnanců. Jedním z hlavních fenoménů je vysoká finanční náročnost a nutnost zastupovat nepřítomné učitele ve výuce. Učitelé zúročují nové dovednosti i předáním informací kolegům Absolvované vzdělávací akce školního roku (Další vzdělávání pedagogických pracovníků - DVPP) Dle vlastního výběru se učitelé zúčastnili akcí určených pro MŠ, ZŠ A ŠD Projekt IMPULZ - pokračovaly Hedvika Němečková a Zuzana Fenclová jazykové vzdělávání /AJ. DVPP jsme letos zaměřili na dvě oblasti. Všichni pedagogičtí pracovníci prošli akreditovaným školením Učitelký sbor jako pracovní tým a procházejí dlouhodobým kurzem první pomoci Zdravotník zotavovacích akcí Ostatní pedagogičtí pracovníci, kteří si doplňují nebo rozšiřují vzdělání: H. Němečková, Z. Fenclová jazykové vzdělávání IMPULZ (Aj). Studium výchovného poradenství průběžně Z. Fenclová (od května 2013 do ) Projekt COMDI studium kariérového poradenství pro žáky ZŠ M. Kadeřábková 1.7. ÚDAJE O AKTIVITÁCH ŠKOLY Školní vzdělávací program: V mateřské i základní škole pracujeme podle vlastního školního vzdělávacího programu. Program mateřské školy máme pod názvem Plavba mořem šťastného dětství název ŠVP pro základní školu je Od hraní k vědění Nástin ŠVP A, Mateřská škola 16

17 Školní vzdělávací program: Plavba mořem šťastného dětství nabízí dětem mateřské školy možnost prožít své dětství - respektive jeho část - hezky, radostně a smysluplně. V názvu programu je nejvýznamnější spojení ŠŤASTNÉ DĚTSTVÍ a jeho obrovské možnosti připomínající moře. Plavbu vnímáme jako plynulou a příjemnou pouť či cestu právě tímto neopakovatelným a kouzelným obdobím. Na tento školní vzdělávací program navazuje třídní vzdělávací program, který je podrobněji rozpracován ve všech třídách naší mateřské školy. Program je dále rozdělen do integrovaných bloků: 1. Plavba za novým dobrodružstvím 2. Plavba plná objevů 3. Plujeme od srdce k srdci 4. Slunce na obzoru 5. Plavba do přístavu Integrované bloky jsou společné pro všechny třídy, každá z učitelek je dále zpracovává podle sebe, svého uvážení, zkušeností, nápadů, zaměření, vždy však s ohledem na děti a rámcový vzdělávací program. Délku trvání témat a projektů upravujeme podle potřeby, zaujetí a prožívání dětí. Tyto jednotlivé integrované bloky jsou dále rozváděny v učebních plánech. Mateřská škola v letošním roce díky velkému zájmu rodičů o docházku v MŠ prošla základní změnou. O přijetí do MŠ žádalo 48 rodičů, přičemž jsme mohli uspokojit pouhých 18 zájemců. Proto došlo k vybudování nové učebny a herny MŠ a zzměnou v zařazení do sítě škol byla kapacita naší MŠ navýšena na celkových 86 dětí. Díky tomu jsme uspokojili. Zájem všech rodičů tříletých a starších dětí. B, Základní škola Pro náš školní vzdělávací program jsme přijali název OD HRANÍ K VĚDĚNÍ. Tento název byl vybrán s ohledem na propojení školy s MŠ a zároveň s ohledem na větší zapojení moderních forem práce se žáky a přiblížení se heslu ŠKOLA HROU. Osnovy předmětů jsou pomůckou pro práci každého učitele, jsou v nich uvedeny časové dotace pro jednotlivé tematické bloky, období, kdy učivo bude probíráno, náměty různých metod a forem práce a náměty pro práci s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami. Jsou živým materiálem, který může být (a musí) průběžně upravován a rozpracováván. V oblastech průřezových témat, pro jednotlivé předměty a ročníky jsme volili vhodné tematické okruhy s ohledem na věk dětí a charakter probíraného učiva. V souladu s RVP jsme k těmto průřezovým tématům přiřadili takové činnosti, které mají praktický charakter, vždy jsme vybírali aktivitu podporující zájem žáka. Hodinovou dotaci jednotlivým předmětům jsme volili tak, aby vznikl dostatečný volný prostor disponibilní dotace a mohl být využit pro výběr volitelných předmětů. Ty chceme vyučovat v co nejširší míře a širokém spektru nabídky zejména jako roční, popřípadě pololetní kurzy. Předměty budou vyučovány v blocích zpravidla pro smíšené skupiny žáků tvořené zejména dětmi sousedních ročníků Celkový přehled o tvorbě ŠvP Celý ŠVP je na škole dokončen a obsahuje: a) Stručná charakteristika školy b) Stručná charakteristika školního vzdělávacího programu c) tabulku průřezových témat, d) charakteristiky vzdělávacích předmětů, 17

18 e) tabulky osnov vzdělávacích předmětů s průřezovými tématy, f) učební plán Akce školy ve školním roce: Žáci školy se zúčastnili celé řady exkurzí a výletů: 1 Akce školy Typ akce Počet zúčastněných tříd Počet zúčastněných žáků Poznámka (název akce, výsledek) Škola v přírodě 4 46 Červen 2014 Lučany - Jizer.hory druhý stupeň ZŠ Exkurze 9 všichni Praha, Praha Imax,, Požární zbrojnicebenátky,, Sou Horky, divadlo Ml. Boleslav, Templ MB, DDM MB, Přerov N/L Školní výlety 9 Středočeský region,cr Zahraniční výjezdy 2 žáci Holandsko Žákovská vystoupení 9 Ván posezení nejen pro rodičovskou veřejnost Rozsvěcení ván stromu v obci Vítaní občánků v obcích Oslava vzniku republiky Sázení stromu 1. třídy Koncerty 9 všichni Rozsvěcení ván. stromu. Dětská nota Divadla všechny MB, Benátky n/j, Prostory školky a školy Výstavy pro žáky i veřejnost 12 všichni Prodejní výstava knih Výstavy k projektu Comenius, výstava učebnic a pomůcek, 18

19 žákovské práce Soutěže 12 všichni Brod. Všeználek, Brodecký kos, Velikonoce, Dopravní soutěž mladých cyklistů, recitační soutěž,drakiáda Jiné akce školy 7 všichni Karneval, Vánoce, Velikonoce, Čarodějnice Sběr starého papíru 9 všechny děti ZŠ a MŠ kg podzim/jaro veřejnost Dětská nota MB Ekologie odpady 9tříd + MŠ 180 Projekt Ekokom Recyklohraní Projekt Comdi a 9. třída Fotosoutěž 27 žáků Sázení stromu 1. třídy Rozsvěcení Vánočního stromu Mikuláš Advent Velikonoční a jarní zvyky Masopust Děti učí děti Čarodějnice Spaní ve škole Vánoční setkání s rodiči Prodejní výstava knih Vítání nových občánků v jednotl. obcích Slavnost při zahájení šk. roku Slavnostní zakončení šk. roku Den s knihou Výstava keramického kroužku Recitační soutěž Návštěva požární zbrojnice v Benátkách Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola Žáci 2. stupně na 1. st. Mš + 1.st Většina tříd školy Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola Celá škola 1.stupeň Projekt,2.st- výstava Celá škola Celá škola 2.třída 19

20 Brodecký kos Divadelní představení v MB i Praze 1. stupeň 1.a 2.st. Projekt COMENIUS We Europeans partnerství škol Vedení a účast v projektu COMENIUS partnerství škol je pro naši školu Stěžejním programem této oblasti. Naše škola společně s partnery z Litvy, Polska, Anglie, Řecka, Holandska, Turecka a Itálie letos pokračovala v práci na jednotlivých etapách již 3. mezinárodního multilaterálního projektu Comenius We Europeans pro období Ačkoliv projekt byl určen hlavně pro děti od 7 do 13 let, do příprav jsme ale zapojili i ostatní děti. Hlavním cílem Projektové práce byl rozvoj a aktivní používání mateřského i cizího jazyka, rozšíření znalostí a vědomostí o partnerských zemích. Projekt seznámil děti se životem v rodinách, ve škole, regionu i celé zemi jednotlivých partnerů. Společně jsme porovnávali a hledali stejné a rozdílné stránky každodenního života dítěte, školy, regionu a země v rámci EU. Veškeré produkty děti vytvářely samostatně pod vedením učitelů. Materiály k nim žáci získávali vlastním hledáním na internetu, v tisku, v rodině, regionu. Významným přínosem byl hlavně fakt, že jak pedagogové, tak žáci opět měli možnost vycestovat do zahraničí a reálně poznat nejen život v partnerských zemích a rodinách, ale i samotný život škol a různé styly výuky. Proběhla další 4 partnerská setkání: 1. Mezinárodní setkání se konalo v Mersinu /Turecko začátek listopadu 2013.Zde si učitelé vzájemně vyměnili vytvořené materiály, diskutoval jejich použití ve výuce a stanovili úkoly na další etapu práce. 2. Setkání v Roosendalu / Holandsko leden učitelé a 2 naši žáci reprezentovali českou školu na setkání žáků a učitelů. Všichni poznali nejen krásy Holandska, ale i skutečný život v holandských rodinách a výuku v holandské škole. 3. Setkání partnerských škol v Klaipedě /Litva v polovině dubna 2014.Toto setkání bylo velmi přínosné, hlavně pro západoevropské partnery, protože jsme měli pouze nejasné představy o této zemi a jejím školství. 4. Závěrečné setkání v Lydney/ Anglie v květnu 2014 bylo věnováno hodnocení projektové práce, přípravě závěrečné zprávy pro národní agentury. Během všech setkáních se děti nejen seznamovaly s reálným životem v rodinách, školách dané hostitelské země. Partneři si mezi sebou vyměňovali vytvořené materiály projektu, vystavovali je a hodnotili, domlouvali si jejich využití v běžné školní výuce. V druhém roce trvání projektu jsme splnili veškeré projektové úkoly daných témat: Moje vesnice /město a náš region, Moje země jako součást evropského domova. Navíc jsme vytvořili i propagační kalendář pro školní rok Veškeré vytvořené materiály projektu jsou volně přístupné na oficiálních webových stránkách. 20

21 Projekt Škola jako komunitní centrum Cílem projektu je přeměna školy ve vzdělávací, kulturní a sportovní centrum našeho školního obvodu. Dětem chceme nabídnout širokou a bezplatnou možnost volnočasových aktivit pro všední dny a širokou škálu exkurzí a poznávacích zájezdů o víkendech. Projekt je určen pro žáky naší školy a děti ze spádových obcí (Brodce, Strašnov, Písková Lhota, Horky n./j. a Hrušov) ve věku 6-15 let. Využiváme tu naše zaměstnance, prostory, vybavení a know-how školy pro organizování volného času dětí nejen ve všední dny po skončení vyučování, ale i o víkendech. Projekt přináší dětem nové poznatky, zážitky a ukázuje místa, do kterých se běžně nedostanou. Naším hlavním cílem a přínosem je naučit se vnímat školu jako otevřenou instituci, která svůj pedagogický a materiální potenciál věnuje rozvoji celé komunity. Náš projekt vychází ze široké nabídky kroužků pod vedením našich učitelů i externích lektorů (děti se mohou realizovat při výuce cizích jazyků, manuální zručnosti, při využívání ICT ve výuce i mimo ni, v přírodovědných oborech, sportovních, hudebních, pěveckých a pohybových kroužcích) a z nabídky jednorázových akcí zaměřených na různé oblasti: turisticky-poznávací, sportovní, kulturní atd. Realizací všech těchto aktivit chceme docílit smysluplného trávení volného času žáků, které je bude bavit, zajímat, a které pro ně bude přínosem v jejich dalším rozvoji. Chceme, aby tato činnost působila jako účinná prevence sociálně patologických jevů a dětské kriminality. V tomto školním roce prošlo jednotlivými kroužky školy celkem 304 dětí mnoho z nich tedy chodilo do více kroužků současně. Další úspěchy školy. Již tradičně dosahují cenných úspěchů naši žáci v dopravní soutěži mladých cyklistů. V okresním kole se naši starší žáci umístili na prvním místě a skončili třetí ve Středočeském kraji. Soutěž se konala ve Zruči nad Sázavou. Úspěšné družstvo tvořili Aneta Kotková, Tomáš Torda, Petr Outěřický a Denisa Kulhavá pod vedením Mgr.N. Jordanova Ve sportovní oblasti jsme byli opět úspěšní zejména v atletickém turnaji venkovských škol, který proběhl v Dobrovici. Ve fotbalovém turnaji mladších žáků - Mc Donald Cup naši žáci v okrskovém kole v Předměřicích zvítězili a v okresním kole v Mladé Boleslavi obsadili 5. místo. Tradicí jsou i návštěvy akcí SOU Horky - Dny otevřených dveří, módní přehlídky, aranžování květin atd. Hezkou tradicí se stala i předvánoční výstava knih, která se koná v předvánočním čase v době konání třídních schůzek. V kulturní oblasti jsme navštívili představení divadla v Mladé Boleslavi.. Celou řadu akcí ať již ve vlastní režii nebo akcí hostujících ansámblů jsme pořádali přímo ve škole nebo v obecní sokolovně. Díky nově upraveným prostorám ve školní jídelně je možné spoustu akcí pořádat přímo ve školním areálu. 21

22 Viz tabulka výše. Vícedenní pobyty našich dětí v přírodě mají na naší škole mnohaletou tradici. Letos jsme s 52 žáky druhého stupně školy absolvovali jarní pobyt na chatě Lučanka v Jizerských horách. školy. Školní výlety zorganizovali třídní učitelé pro všechny třídy školy, včetně mateřské Úroveň svých školních znalostí předvedli žáci ve vědomostních soutěžích. Druhý stupeň připravil vědomostní soutěž ze všech vyučovaných předmětů nazvanou Všeználek. Soutěž je koncipována tak, že probíhá nejprve celoškolně v rámci všech předmětů, kdy žáci sbírají při testování body a na tomto základě potom nejlépe umístění tvoří smíšené týmy (napříč ročníky), které v soutěžním dopoledni bojují o celkové vítězství. Obdobnou tradici má pěvecká soutěž "Brodecký kos", která je mezi žáky, zejména na prvním stupni velmi oblíbena. Výkony hodnotí nezávislá porota z řad učitelů i místní veřejnosti. Na Den učitelů na prvním stupni si již tradičně starší děti převážně z deváté třídy zkusily, jak " jednoduché" je učit ostatní.. Vystoupení žáků naší i mateřské školy při slavnostním rozsvěcení vánočního stromu na náměstí v Brodcích, tradičně zahajuje adventní čas v našem regionu. Letos žáci a učitelé připravili pro rodiče a veřejnost vánoční setkání v prostorách naší školy, které se stalo milým zastavením v předvánočním shonu. Žáci 9. třídy mají vždy patronát nad prvňáky, starají se o ně, pomáhají jim zvyknout si na školu a tráví společně čas na mnoha akcích (keramika, dárečky, sportovní soutěže, výlety..) Na to navázali žáci osmé třídy, kteří se starají o naše předškoláky a ostatní děti v mateřské škole a připravují se tak na vzájemnou spolupráci deváté a první třídy. Hezkou tradicí je i to, že prvňáci si vždy v říjnu zasadí svůj třídní strom. Za několik let této tradice jsme doplnili všechny chybějící stromy v ulici před budovami školy a v jejím okolí. Ze třídních akcí je třeba vyzdvihnout celou řadu třídních soutěží, výstavy žákovských prací a výlety do okolí v rámci poznávání regionu, a třídní a mezitřídní soutěže. Věnujeme se i staročeským tradicím. Koncem dubna se již tradičně koná slet čarodějnic a v období adventu a Velikonoc žije škola, zejména na prvním stupni těmito tradicemi. V rámci pracovních činností vyučující spolu se žáky pomáhali udržovat areál školy. Třídíme odpady. Máme navázánu dobrou spolupráci s firmou EKOKOM. Ve třídách jsme instalovali speciální odp. koše a v areálu díky obci kontejnery na tříděný odpad. Je nutno říci, že žáci se třídit odpad rychle naučili. Akce ve sběru papíru probíhá pravidelně několikrát ročně. Zisk ze sběru byl předán kolektivům tříd do jejich třídních fondů Přehled dalších aktivit školy v roce 2013/2014 A) Škola a veřejnost AA) Mateřská škola Mateřská škola se snaží co nejvíce prezentovat na veřejnosti zejména v rámci obce. 22

23 Cílem činnosti s dětmi je i poznávání regionu, kde děti žijí. Učitelky navštěvují s dětmi blízké okolí. Tradiční jsou rovněž oslavy MDD se soutěžemi, hledáním pokladu a odpolední sezónní setkání s rodiči a přáteli školy. Letos opět uspořádala školka pro své děti polodenní i celodenní výlety. Školce se daří spolupráce s rodiči, připravují společné akce pro děti a rodiče a setkávají se s kladnou odezvou. Dvakrát ročně pořádáme společné odpolední akce pro děti i rodiče. Společně se základní školou navštěvovaly děti řadu divadelních představení. Rodiče dětí se účastní v hojném počtu především vánočních besídek, (i ostatních akcí) která má na škole dlouholetou tradici a příjemnou rodinnou atmosféru. Děti z mateřské školy jsou brány v kolektivu jako ostatní spolužáci, účastní se proto slavnostních zahájení a zakončení školního roku stejně jako jejich starší spolužáci. AB) Základní škola Stěžejním programem je účast v mezinárodním projektu Comenius Partnerství škol. Škola klade velký důraz na co největší prezentaci na veřejnosti a na zachování příznivého pohledu veřejnosti na ni. Žáci se prezentovali zejména na celé řadě třídních akcí i akcí v obcích. Velký ohlas měla tradičně předvánoční prodejní výstava knih, ale zejména školní předvánoční koncert "Pod vánočním stromem" nejen ve škole, ale jména na náměstí. Žáci mateřské i základní školy si připravili se svými učiteli řadu krátkých vystoupení a scének s předvánoční tematikou, což prezentovali rodičům na slavnostních třídních schůzkách. Škola se prezentuje rovněž funkčními internetovými stránkami a pravidelně udržuje svou vývěsku před obecními úřady. Ve spolupráci se všemi přiškolenými obcemi připravujeme fotografickou soutěž. Třetí ročník soutěže proběhl na volné téma a byl určen pouze pro dětské fotografy. Soutěžící zde zde mohli uplatnit poznatky z volitelných předmětů a informatiky. Akce se stává oblíbenou a zájem z řad našich žáků je vysoký.. Počet žáků: 174 Z toho dívek: ROZBOR ÚRAZOVOSTI ZA ŠK.R. 2013/2014 I. Drobné úrazy bez absence zapsané v knize úrazů: Počet úrazů: 13 Z toho dívek: 3 Chlapců: 10 II. Ostatní úrazy s absencí registrované. zapsané na..záznamu... " Počet úrazů: 0 Z toho dívek: 0 Chlapců: 0 a) druh zranění: - těžké: 0 - ostatní: 0 b) zraněná část těla: - ruka: 0 - noha: 0 - hlava: 23

24 c) zdroj úrazů: úraz během hodiny Tv... 4 úraz během přestávky... 4 úraz během LVK... 1 úraz při přechodu žáků... 1 úraz při činnosti ŠD... 3 úraz během sport. turnaje... 0 d) rozbor příčin: 0 III. Skupina těžkých úrazů...0 IV. Smrtelné úrazy mimoškolní...0 V. Pokusy o sebeusmrcení...0 Žádný úraz nebyl hodnocen jako "těžký úraz" a nevyskytl se ani jeden pracovní úraz. Vzhledem k nárůstu úrazů zejména ve školní družině a v hodinách TV byla učiněna opatření stran průběhu výuky aby byla možnost úrazu maximálně eliminována ÚDAJE O INSPEKČNÍ ČINNOSTI Ve školním roce 2013/14 na škole nebyla ve škole provedena inspekční činnost, kromě ěkolika rychlých šetření, která byla prováděna on line po intetrnetu. V dubnu 2014 vykonala metodickou návštěvu pracovnice PPP Stč. kraj pracoviště Ml. Boleslav za účelem kontroly IVP plánů žáků. Dvakrát během kalendářního roku provedly pracovnice pověřené obecním úřadem audit hospodaření školy. Pravidelné kontroly vykonaly ve škole, mateřské škole a školní jídelně též pracovnice krajské hygienické stanice ZÁVĚRY A ÚKOLY PRO PŘÍŠTÍ ROK a/ Výchovně-vzdělávací proces - pokračovat v práci na školním vzdělávacím programu školy, jeho úpravách, zabývat se strategií jeho rozvoje - otevřenost školy vůči veřejnosti. - efektivita práce při opakování a upevňování učiva - pomoci žákům osvojit si i důležité dovednosti, jež jim usnadní přechod na školy druhého cyklu a následně do života a zaměstnání úspěšnost v celostátním testování žáků - pokračovat v profilaci volitelných předmětů směrem pro život - uplatňovat diferencovaný přístup k žákům - zaměřit se na základní učivo, které musí zvládnout všichni žáci. 24

25 - V rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, školy v přírodě, využít k tomu i náplň činnosti školní družiny. - Zaměřit se na kariérové poradenství, výchovu ke zdravému životnímu stylu a podporu výchovy ke zdraví. - K žákům přistupovat diferencovaně, respektovat jejich individualitu - Zaměření na prevenci školní neúspěšnosti, boj proti absenci, podporu vzdělávání žáků cizinců, b/ Organizace školy - zlepšit prezentaci dobré práce školy - nadále zlepšovat spolupráci s rodiči - získávat grantové projekty - vytvořit dostatečnou nabídku volnočasových aktivit - spolupracovat s dalšími organizacemi při vytváření nabídky školy - za nedílnou součást života školy považovat získávání a využívání grantů c/ Materiální vybavení - v budovách areálu pokračovat ve výměně oken - získat pro školu nové učebny pro žáky na prvním stupni - modernizovat počítačové učebny školy - dokončit vytvoření a vybavení odborných učeben d/ Personalistika - zvýšit procento mužů na škole - docílit plné kvalifikovanosti u učitelů MŠ e/ Škola a veřejnost - Zaměřit se na kvalitní poradenskou činnost pro rodiče. - Zajišťovat trvalý a plynulý přenos informací rodičům prostřednictvím - zlepšit prezentaci školy v regionu - Pokračovat v otevřenosti školy vůči veřejnosti pořádáním společných akcí, užší spoluprací se školskou radou. - Zaměřit se na propagaci práce školy v tisku, v místních novinách a dalších médiích, mezi rodičovskou veřejností. Cíleně se zaměřit na skupinu rodičů dětí předškolního věku. 25

26 2) DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE 2.1.ŠKOLSKÁ RADA Zahájila svou činnost k Radu tvoří devět členů v paritním zastoupení školy, rodičů a zřizovatele. Mgr. Jordanov předseda, škola E. Šedivá člen rady, škola J. Vráblíková člen rady, rodiče Mgr. Kadeřábková člen rady, obec Mgr. Košková člen rady, obec p. Najmanová místopředseda, obec Ing. Keller člen rady, rodiče M. Ederová člen rady, škola H. Ševců člen rady, rodiče činnost školské rady ve školním roce 2013/2014 Byla schválena výroční zpráva školy za rok 2012/2013 Byl projednán rozpočet školy na rok 2014 Členům školské rady byly podány informace týkající se: - koncepce a tvorby školního vzdělávacího programu podle požadavků MŠMT - úspěšného působení školy v mezinárodním projektu Comenius WeEuropeans - úspěšné realizace projektu OPVK Škola jako komunitní centrum regionu - účasti školy na ekologických projektech Recyklohraní -návrhů změn a úprav školního řádu v následujícím školním roce 2.2. SPOLUPRÁCE S RODIČI Naše škola spolupracuje s rodiči především formou třídních schůzek, konzultačních hodin, individuálních pohovorů na základě žádosti jedné či druhé strany a někdy i zcela nahodile. Rodiče mají možnost kdykoliv uplatnit své připomínky ve škole - mohou přijít do školy kdykoliv a mohou se podívat na vyučovací hodinu. Na našich webových stránkách máme i odkaz na připomínky a dotazy, který mohou využít rodiče anonymně. Spolupráce s rodiči se oproti minulosti lepší. Rodiče projevují stále větší zájem o práci a výsledky svých dětí. Svědčí o tom mimo jiné i častější návštěvy školy a akcí, které pro ně s dětmi připravujeme. Je dobré, že navazujeme na spolupráci s rodiči již v mateřské škole rodiče zvyklí na návštěvy a spolupráci jsou více ochotni vzájemně spolupracovat. Třídní schůzky letos proběhly v MŠ i ZŠ. Mateřská škola organizuje schůzky vždy v úvodu školního roku a následně při setkání s rodiči při odpoledních akcích. V ZŠ se schůzky konaly třikrát, dvakrát celoškolně a jednou si organizovali třídní schůzky 26

27 třídní učitelé sami.. Na těchto schůzkách pak řešili především problémy a záležitosti třídních kolektivů. 2.3 SPOLUPRÁCE S JINÝMI ORGANIZACEMI Velmi dobrá je naše spolupráce s Městysem Brodce, ale i s ostatními obecními úřady přiškolených obcí. Obce poskytují dotace na žáky a nad jejich rámec dotují žáky i na některé akce. O kvalitě přístupu školy a přiškolených obcí svědčí i zmiňovaná fotosoutěž a pravidelná předvánoční setkání školy se zastupiteli ze všech obcí, kde škola skládá účty jak hospodaří s prostředky, které z obcí přicházejí za žáky a nastiňuje cíle a úkoly pro další období. Úzké vztahy spolupráce máme též s oddílem tenisu Brodce, se kterým společně provozujeme sportovní areál. Pro spolupráci s ostatními podnikateli a místními firmami je třeba vyzvednout především firmu LAYER 2.4 VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ PROFESIONÁLNÍ ORIENTACE Přehled činností výchovného poradce k volbě povolání ve šk. roce 2013/2014 Funkci výchovného poradce k volbě povolání vykonává Mgr. Miloslava Kadeřábková. Informační a poradenská činnost pro žáky a rodiče Zajišťování a zapůjčování informačních brožur, CD o gymnáziích, SOŠ a SOU, Atlasů školství, přehledy škol a studijních oborů, zjišťování internetových adres vybraných škol +zajištění přístupu k internetu Zajištění exkurze na Výstavě SŠ a SOU v MB/ Eduk Art Zajišťování exkurzí na SŠ a SOU dle zájmů žáků (SOŠ a SOU Horky, Škoda ) Nástěnka s pravidelnou aktualizací nabídky středních škol, přehled důležitých kontaktů, odkazy na zajímavé webové stránky, přehledy akcí přehlídky a veletrhy Poradenská činnost v průběhu přijímacího řízení a následně i pro žáky, kteří neuspěli v 1. kole přijímacího řízení Setkání VP s rodiči vycházejících žáků, individuální konzultace dle zájmu žáků i rodičů Zapojení 8. a 9. ročníku do projektu Odplouváme dál karierové poradenství pro vycházející žáky Pomoc související s vyplněním přihlášek ke studiu a zápisového lístku K formulářům přihlášek na SŠ obdrželi všichni žáci instrukce k vyplnění a sami si zkusí pod vedením vyplnit přihlášku ke studiu +zápisový lístek Kontrola správnosti vyplnění přihlášek Evidence škol a oborů, na které se žáci hlásí Kontrola včasného odeslání přihlášek 27