Učebné osnovy - DEJEPIS

Transkript

1 Učebné osnovy - DEJEPIS Názov predmetu DEJEPIS Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED Dátum poslednej zmeny UO vypracoval Mgr. Bohumil Čechvala Časová dotácia Ročník piaty šiesty Časový rozsah výučby / týž. Časový rozsah výučby / roč Charakteristika predmetu VŠ predmetu Dejepis, 015, str. Ciele vyučovacieho predmetu VŠ predmetu Dejepis, 015, str. 3 Kompetencie VŠ predmetu Dejepis, 015, str. 3-6 Učebné zdroje pre jednotlivé ročníky: 5. ročník: Dejepis 5. ročník, M. Miháliková, M. Tonková, SPN 009. Schválilo MŠ SR ročník: Dejepis pre 6. ročník ZŠ a1. ročník gymnázia s osemročným štúdiom, autori M. Krasnovský, M. Miháliková, M. Tonková, SPN 011. Schválilo MŠVV a Š SR

2 Hodnotenie žiaka: Klasifikujú sa: Ústne skúšanie podľa MP č. 7/009 - R na hodnotenie žiakov ZŠ, Čl. 1,,3. Krátke práce po prebratí tematického celku a zopakovaní učiva. Učiteľ vyberá dôležité tematické celky učiva, hodnotenie podľa nižšie uvedenej percentuálnej stupnice. Hodnotenie samostatnej práce / referát, objav, obrázok, artefakt / podľa MP. Hodnotenie projektu, skupinovej práce ITV... podľa Čl.1 bod 10 MP. Osobitné bude hodnotenie žiakov s ŠVVP v zmysle čl. 4 MP /011 o hodnotení. V prípade potreby sa niektoré aktivity budú hodnotiť slovne. Známka Hodnotené práce % 91 75% % % 5 9% a menej V učive 5. ročníka je pridaná jedna hodina, teda týždenná dotácia sú vyučovacie hodiny (66 hodín v celom šk. roku). Do tohto predmetu sú zaradené aj poznatky o miestom regióne, pretože predmet regionálna výchova sa podľa inovovaného učebného plánu našej školy už nebude vyučovať. Toto rozšírenie má slúžiť na to, aby žiaci spoznali dedičstvo našich predkov, upevnili si pozitívny vzťah k prírode, poznali výtvory ľudového umenia, boli tolerantní aj voči iným kultúram. A tiež aby sa u nich pestoval patriotizmus, poznali kultúrne pamiatky svojho regiónu, hlavné sviatky a s nimi spojené obrady svojho regiónu, poznali históriu svojej rodiny. Podľa inovovaného štátneho vzdelávacieho programu vypadla z učebnice dejepisu pre 5.ročník celá jedna kapitola ( Od blízkeho k vzdialenému), pretože ale naša časová dotácia je rozšírená, stručne na pár hodinách sa jej budeme venovať na začiatku šk. roku.

3 Obsahový a výkonový štandard DEJEPIS 5. ročník Tematický okruh Človek v premenách času a priestoru História regiónu Úvodná hodina Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Priestor a čas Prečo sa učíme dejepis Čas je poradie udalostí Čo potrebujeme vedieť pri prechádzke Zoznámenie sa s novým predmetom - dejepis Dejepis, Herodotos, minulosť Kalendár, historický a prírodný čas, letopočet. Časová priamka, periodizácia, letopočet, narodenie Krista, kresťanský letopočet, storočie, dátum Určovanie storočí Časová priamka, letopočet, narodenie Krista, kresťanský letopočet Sviatočné a pamätné dni Spoznáme hmotné pamiatky Čo sú obrazové pamiatky Písomné historické pramene Skúsme, ako pracuje historik Stvárnenie regiónu grafické Vianoce, Veľká noc, fašiangy, štátne sviatky, dni pracovného pokoja Historické pramene, delenie hist. prameňov, pravek, archeológia, pomníky a pamätníky Dejepis, história pojmy ovládať, čo je dejepis, poznať jeho zakladateľa, čo je predmetom dejepisu a na čo je dejepis potrebný. porozprávať o zmenách v jeho blízkosti porovnať historický a prírodný čas, vedieť, čo je letopočet, aký letopočet používame rozdeliť minulosť na obdobia, zakresliť do časovej priamky významné udalosti zakresliť do časovej priamky významné udalosti, určovať storočia a tisícročia poznať významné štátne sviatky, sviatky pokoja a pamätných dni poznať čo sú historické pramene a ich rozdelenie, čo je archeológia, poznať prácu archeológa, čo je pravek Počty hodín 15 h Prierezové témy Obrazové pramene, fotografie, rodokmeň, rodostrom, generácia ovládať, ktoré pramene patria k obrazovým, zostaviť jednoduchý rodostrom svojej rodiny Písomné pramene, listiny, archív, vymenovať druhy písomných prameňov, kde sa uskladňujú, čo je archív archivári Práca historika projekt- zahrať sa na pátrača a zistiť stručné dejiny našej školy Aplikácia faktov Čachtické panstvo Dediny panstva Podolie Lešetice vytvoriť u žiakov kladný vzťah k výsledkom práce našich predkov spoznávať kultúrne dedičstvo našich predkov prehlbovať pozitívny vzťah k prírode rozvíjať cit ku kráse ľudového umenia 15 h 3

4 Chastko Častkovce Hrady rozvíjať toleranciu voči iným kultúram / napr. Rómom / rozširovať poznatky o vlastnom regióne, prehlbovať patriotizmus, viesť žiakov k vytváraniu vlastných diel s prvkami regionálnej kultúry pripravovať žiakov do regionálnej súťaže - Poznaj svoje mesto, dedinu, osadu... Matúšovo kráľovstvo Park miniatúr Získavanie nových poznatkov z histórie Pracujem s regionálnymi prameňmi.poznať rozsah jeho panstva údaje o Matúšovi Čákovi, jeho moci postavenie v Uhorsku Exkurzia Čachtice, N.M.n.Váhom, Beckov Expozícia sedliackeho domu v Pobedime Pamätníky a sochy v Podolí... Kostoly a kaplnky Získavanie nových poznatkov z regiónu Získavanie a verifikácia nových poznatkov poznať centrum regiónu hlavné pamiatky hrad, kaštieľ život sedliakov, bývanie, majetok Vyhľadávanie a triedenie poznatkov sakrálne pamiatky, historické zaradenie Získavanie nových poznatkov, náboženstvo, historické pramene VMR práca s časovou priamkou Čachtice centrum Práca s historickým priestorom a poznať centrum regiónu histórie časom Stavby a stavebné Získavanie nových poznatkov gotika, baroko, renesancia slohy Pamätihodnosti Hľadanie a triedenie historických najvýznamnejšie gotické pamiatky v Novom informácií Meste n. Váhom Matúšovo Medzipredmetové vzťahy, nové nultý kilometer kráľovstvo informácie považská magistrála cyklotrasy Kto ochraňuje Múzeum, exponáty, skanzen, vedieť, čo je múzeum, vymenovať niektoré druhy múzeí, poznať, čo sú historické pamiatky galéria exponáty a vysvetliť rozdiel medzi múzeom, archívom Zhrnutie tematického Opakovanie, systematizácia upevniť si osvojené učivo celku nadobudnutých poznatkov Spomeňte si - tematického celku opakovanie Písomný test Opakovanie poznatkov upevniť si osvojené učivo 4

5 Človek a komunikácia tematického celku Múzeum alebo archív Opakovanie upevniť učivo Kde sme bývali v minulosti a kde bývame dnes Popísať vznik dedín a prvých miest, rozdiel medzi starobylými a dnešnými mestami, poznať hradiská, popísať, ako vznikal v mestách výmenný obchod a trh popísať vznik dedín a prvých miest, rozdiel medzi starobylými a dnešnými mestami poznať hradiská, popísať, ako vznikal v mestách výmenný obchod a trh obydlia, dediny, mestá, hradiská, výmenný obchod, remeslo 15 h Ako si človek vytváral rodinu Ako ľudia spoznávali silu prírody Ako si človek zmenšoval svet Ľudia v pohybe, Rod, kmeň, rodina Oheň, voda, vietor, koleso, Sumeri, Energia solárna, veterná, vodné koleso Dopravné prostriedky a ich vývoj, revolúcia Kolónie, kolonizácia, Kolombus, Vikingovia, Slovania porozprávať, ako žili rodiny v minulosti, porozprávať o svojej rodine, určiť spoločné znaky najstarších rodín s dnešnými vystihnúť rozdiely medzi prírodnou a umelou energiou, uviesť príklady využívania prírody v prospech človeka, zdôvodniť príčiny hľadania nových zdrojov energie, vymenovať vynálezy, ktoré pomohli človeku využívať energiu vo svoj prospech porovnať spôsoby dopravy v minulosti a dnes, zhodnotiť vplyv dopravných prostriedkov na životné prostredie uviesť príčiny sťahovania ľudí v minulosti a v súčasnosti, vysvetliť kolonizáciu OZO VMR Práca trest alebo radosť Detská práca Práca Detská práca, dôvody detskej práce, UNICEF vysvetliť dôležitosť práce pre ľudí, vytváranie statkov aživotnej úrovne obyvateľstva uviesť najčastejšie druhy detskej práce, zaujať stanovisko k problematike zneužívania detí na prác Opakovanie, systematizácia nadobudnutých poznatkov tematického celku Upevniť si osvojené učivo upevniť si osvojené učivo Prírodovedné bohatstvo regiónu Stredné Považie Prírodovedné Mapy a cyklotrasy, Malé Karpaty Významné sviatky v regióne História vlastnej rodiny Rodostrom nultý kilometer, Považie oslavy, fašiangy, Deň matiek,annabál história vlastnej rodiny rodina, rod, kmeň 10 h 5

6 Človek a komunikácia Opakovanie tematického celku a historické podmienky Mikroregión Dubová Zapísaná myšlienka sa uchovala Prvé knihy Médiá Duchovný život človeka Keď zlyhá komunikácia. Opakovanie, systematizácia nadobudnutých poznatkov tematického celku Opakovanie učiva, prípadne doplnenie nejakej témy podľa záujmu žiakov Opakovanie celoročného učiva a záverečné hodnotenie celoročnej práce Rozlíšiť erby obcí regiónu Obce a erby obcí Písmo, klinové písmo, hieroglyfy, hlaholika, Brailovo písmo, azbuka, latinka Gutenberg, kníhtlač, rukopis, Média, masovokomunikačné prostriedky, rozhlas, televízia, internet Náboženstvo, Jahve, Alah, Korán, Tóra, Biblia, Vojny, prvá a druhá svetová vojna, zbrane Upevniť si osvojené učivo Opakovanie, systematizácia nadobudnutých poznatkov farba, znak, rody, erby, význam feudalizmus, panstvo, obec, chotár, dominikál vymenovať druhy písiem z minulosti, poznať slovanské písmo, identifikovať rozdiel medzi rukopisom a tlačenou knihou, zhodnotiť kníhtlač uviesť prostriedky dorozumievania sa medzi ľuďmi v minulosti a v súčasnosti vymenovať náboženstvá a charakterizovať ich uviesť dôvody, prečo vznikajú vojny, jej negatívne dôsledky, poznať niektoré zo známych vojen vojen upevniť si osvojené učivo upevniť celoročné učivo blízke a vzdialené, časová priamka, písmo, región, pamiatky, panstvá, komunikácia, vojna 8 h 3 h Prezentovať projekt upevniť celoročné učivo 6

7 Tematický okruh Obrazy pravekej spoločnosti Úvodná hodina DEJEPIS 6. roč. Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Opakovanie učiva Pravek periodizácia podľa Christiana Thomsena, Pravek, Christian Thomsen, Informácie o učive 6. ročníka. Oboznámiť žiakov s obsahom a cieľmi vyučovania dejepisu. Žiaci vedia vysvetliť základné pojmy z dejepisu. Žiaci vedia opísať základné pojmy o praveku, vedia charakterizovať najstaršiu etapu ľudskej spoločnosti, zakresliť na časovej priamke jednotlivé obdobia praveku Pravekí lovci a zberači Zberač, pästný klin, Žiaci si osvoja základné vedomosti o spôsobe získavania potravy lovcov a zberačov. Poznajú pracovné nástroje vyrobené z kameňa Stopy po pravekom človeku vo svete aj na Slovensku Neanderova dolina, Gánovce, Šaľa, Váh Žiaci vedia nájsť objavené pozostatky po pravekých ľuďoch Počty hodín 11 h 1 Prierez. témy 1 ENV Pravek u nás v regióne Očkov, Podolie Žiaci poznajú mohylový hrob náčelníka v Očkove 1 MUV Praveké materiály Kameň, kosť, drevo, hlina Rozpoznať, charakterizovať praveké nástroje a vyjadriť účel Od lovca k roľníkovi Doba medená Doba bronzová Obilné zrnko, územie Úrodného polmesiaca, meď, nástroje, prvé remeslá hrnčiarstvo a tkáčstvo bronz, meď, cín, chov zvierat domestikácia Žiaci analyzujú pracovné nástroje pravekých ľudí. Rozpoznajú rozdiel v spôsobe života pravekých lovcov a roľníkoch Žiaci identifikujú pracovné nástroje a zbrane človeka medenej doby. Žiaci získavajú vedomosti o výrobe bronzu a novej dobe. Praveké umenie Venuša, maľby zvierat, rytiny Žiaci vedia opísať umelecké prejavy našich predkov. Pochopia význam umenia pre poznanie histórie Opakovanie tematického celku Zopakovanie a utvrdenie získaných vedomostí Obrazy starovekej Pravek? Starovek? Starovek základné pojmy, periodizácia, charakteristika Prírodné podmienky najstarších Bronz a písmo rozdelilo historické doby Pravek, paleolit, neolit, eneolit, riečna civilizácia Bol to pravek alebo starovek? 1 Žiaci nadobudnú základné poznatky o staroveku ako jednej z etáp ľudskej spoločnosti. Poznať podmienky vzniku starovekých civilizácii. 40 h 7

8 spoločnosti civilizácii Staroveká Mezopotámia a jej kultúra Staroveký Egypt Staroveká India a Čína + Palestína Opakovanie. tematického celku Staroveké Grécko periodizácia, prírodné podmienky, osídlenie, Grécka kolonizácia Grécke mestské štáty - Atény a Sparta Lugal, teritoriálny štát, Babylon, Sargon I., Chammurapi, zákony Pyramídy, Meni, Níl,faraón, hieroglyfy, múmie Kasty, vynález papiera, hodvábu, Jordán, Goliáš, hebrejčina Chronológia, členenie, časová priamka, etnikum Polis, Sparta, Atény, Korint, Delfy, olympijské hry, kolonizáciam Žiaci vedia opísať základné pojmy o Mezopotámii poloha, spôsob života, kultúra, pamiatky,... Žiaci vedia opísať základné pojmy o Starovekom Egypte poloha, spôsob života, kultúra, pamiatky,... Žiaci sú schopní popísať základné pojmy o Starovekej Indii, Číne a Palestíne krajine Biblie. Žiaci vedia zhrnúť základné poznatky o najstarších starovekých civilizáciách. Žiaci odhalia vzťah medzi prírodnými podmienkami a vznikom množstva nezávislých mestských štátov v Grécku. Mytológia. Žiaci vedia vysvetliť pojem polis, vedia popísať sociálnu štruktúru a spôsob života v mestských štátoch, vedia uviesť rozdiel medzi Aténami a Spartou Aténska demokracia Demokracia, volený systém, Žiak vie charakterizovať aténsku demokraciu. 1 MUV 3 MUV MUV Grécko perzské vojny; Peloponézska vojna Macedónia a ej vzostup; Alexander Macedónsky a helenizmus Grécka kultúra Opakovanie 3. tematického celku Perzská ríša, bitka pri Maratóne, Termopylách, Salamíne, Sparta, Atény Filip, maják, malária, Hlavice stavebné slohy, sochárstvo- Feidias, Mirón amfiteáter, Homér, Ilias a Odysea, Zeus a bohovia, filozofia, Sokrates, Pytagoras, OH, vzdelanie, Platón, Aristoteles Hlavice stavebné slohy, sochárstvo- Feidias, Mirón amfiteáter, Homér, Ilias a Odysea, Zeus a bohovia, filozofia, Sokrates, Pytagoras, OH, vzdelanie, Platón, Aristoteles Apeninský polostrov, Žiaci sú schopní vysvetliť význam demokracie; vedia popísať významné grécke reformy (Solón, Kleistenes, Perikles) Žiaci vedia vysvetliť význam vojenských konfliktov v Grécku. Žiaci sú schopní pochopiť rozmach Macedónska a jeho nadvládu nad Gréckom. Vedia vysvetliť význam helenistickej kultúry. Žiaci poznajú grécke povesti a báje, znaky architektúry, významných gréckych bohov, grécke umenie a šport (olympijské hry). MUV MUV ENV 8

9 Test Staroveké Grécko Rímska ríša kráľovstvo Rímska ríša- republika Etruskovia,králi, Patrícijovia, plebejci, tribúni ľudu, konzuli, veto Žiaci vedia zhrnúť základné poznatky o Starovekom Grécku. Žiaci vysvetlia vznik a založenie Ríma a politické zriadenia. Žiaci analyzujú formu vlády v republike. Rozloženie obyvateľstva. Rímska ríša- cisárstvo Imperátor, provincia, vznešený Žiaci vedia charakterizovať cisárov a ich prínos pre Rím. Rozpad Rímskej ríše Germáni, Huni, Góti, Laugarício, Limes Romanus, tábory, provincie Germáni, Huni, Góti, Laugarício, Limes Romanus, tábory, provincie Laugarício, Brigetio Milanovce, Carnumtum Gerulata, Vindobona Žiaci sú schopní objasniť príčiny rozpadu mocnej ríše. 1 Žiaci vedia popísať význam rímskej kultúry a vzdelanosti a jej vplyv na európsku civilizáciu. Žiaci vedia popísať vplyv Rímskej ríša na Slovensko, príčiny prenikania Rimanov na Slovensko (príklady z nášho územia). Rímska kultúra + Rimania na Vyhľadať miesta kultúry, vedieť o nich informovať, 1 MUV Slovensku Vergílius, Ovídius, Titus Lívius, vyhľadať na mape... Kultúra starovekého Ríma Flavius, Plínius / literatúra, dejiny,právo/ Cicero - rétorika, Analyzovať odkaz Ríma pre dnešok 1 sochárstvo, stavebníctvo oblúky, akvadukty, cesty... Opakovanie Vergílius, Ovídius, Titus Lívius, Flavius, Plínius / literatúra, dejiny,právo/ Cicero - rétorika, sochárstvo, stavebníctvo oblúky, akvadukty, cesty... Starý a nový zákon, biblia Zhrňujúce vedomosti Test staroveký Rím Kresťanstvo Mohamed, korán, kultúra, kalifovia Žiaci vedie zhrnúť základné informácie o starovekom Ríme Žiaci rozpoznajú korene kresťanského náboženstva, identifikujú hlavné rozdiely medzi starým a novým zákonom. Odhalia príčiny prenasledovania kresťanov. 1 4 h MUV 9

10 Svetové náboženstvá Islam a Arabská ríša (kalifát) Žiaci odhalia význam vzniku islamu, zdôvodnia príčiny 1 MUV rýchleho rozširovania islamu, identifukujú odkaz arabskej kultúry pre európsku kultúru Sťahovanie národov Huni, Germáni, Slovania Zmeny na mape Európy 1 MUV Obrazy stredovekého sveta Byzantská ríša Franská ríša Byzantion, Justinián I. Bulhari, Arabi Frankovia, Karolovci, Avari, kresťanstvo, románska kultúra, vazalstvo Frankovia, Karolovci, Avari, kresťanstvo, románska kultúra, vazalstvo Léno, vazal, poddaný, hrad, mesto, dedina, dominikál, rustikál, Urbár, župy kláštor, pisár, školy, univerzita, latinčina Žiaci vedia opísať Byzantskú ríšu, jej význam a príčiny zániku. Žiaci sú schopní popísať vznik Franskej ríše a jej rozmach za vlády Karolovcov (Karol Veľký) 11 h 1 Prepožičanie pôdy, každodenný život v stredoveku Vzdelanie Žiaci vedia vysvetliť lénny vzťah, Žiaci hovoria o každodennom živote v stredovekej spoločnosti. Opíšu život ľudí na feudálnom majetku a v meste Žiaci zdôvodnia, prečo sa kláštory stali postupne hospodárskymi a kultúrnymi centrami. Zhodnotia význam stredovekých univerzít Opakovanie Preverovanie získaných vedomostí MUV 10