6.ročník 7.ročník 8. ročník 9.ročník
|
|
- Vlasta Novotná
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 1. Průřezové téma - OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8. ročník 9.ročník cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění F - měření síly,pokusy s magnety a měření ostatních fyzikálních veličin, Tv, VkO - ; Čj - sloh: popis, vypravování, m.,lv.- ; Dv - ; VV - ; AJ -, Př - ; HV - ; M - des.čísla a početní operace F - laboratorní práce a výpočty příkladů, Tv, VkO, M - ; Z, Rv - ; GV - efektivní učení; Čj - popis a vypravování; AJ - ; Vv - AJ -, popis, vypravování; Vv - ; GV; Tv, M; PM; Př - ; Foto - schopnost se dívat; Ch - vlastnosti látek; BCHP AJ - ; Čj - skladba, básně, texty, výklad, výtah; Dv - ; Vv - ; M; PM; Př, Tv, GV - ; Rozvoj schopností poznávání cvičení dovedností zapamatování řešení problémů Čj - reprodukce textu, ; Dv - D - vytváření historických map; ; Vv - ; AJ -, AJ, M; Př - ; ; HV - GV - efektivní učení D - vytváření historických map; VkO - ; Čj - ; Dv -, AJ, M - ; GV - ; Vv - ; AJ - řešení problémových situací; rozvoj ; Př - ; M - logické kreativity a tvůrčího myšlení; úlohy; Pč - ; projekty; Inf projekty; Inf AJ - ; M, PM - AJ - ; GV - ; Foto - ; projekty; M, PM, Ch - ; Inf ; BCHP AJ - ; Čj-skladba, básně, texty, výklad, výtah; M, PM, Př -, Dv - AJ, GV - ; Čj - skladba, básně, texty, výklad, výtah, Dv - konflikt, sociálně komunikační dovednosti; M, PM, Př, Inf - ; projekty; Ch - ; Inf dovednosti pro učení a studium Čj - výpisky, výtah, práce s informacemi, povinná četba, knihovna; Dv - ; Vv - ; AJ - ; Př - ; M - ; D - ; projekty; Inf D - osobní a skupinové projekty, ; AJ, M - ; GV - efektivní učení; projekty; inf AJ - ; M, Př, GV, Inf - ; projekty; Inf AJ - ; Čj - skladba, básně, texty, výklad, výtah; M, Př, Inf, GV - ; projekty; Inf 361
2 já jako zdroj informací o sobě výkonů; Čj - formy společenského styku, dopis, popis; Dv - ; Vv - výkonů; Čj - životopis; GV - aukce hodnot, životní cíle, hodnocení a sebehodnocení; Vv- má vnitřní podoba Čj - životopis; Tv - motorické testy, kontrola cvičení, analýza chyb, měření výkonů; Př, M, Př, Inf - ; VkO, Pč - průběžné téma sebepoznání a sebehodnocení, volba povolání; Vv - autoportrét AJ - volba povolání, Čj - úvaha, životopis; M, Př, Tv, GV, Inf - druzí jako zdroj informací o mně výkonů; Čj- formy společenského styku; Dv - ; Vv - výkonů; Čj - charakteristika popis; Rv - jak si lépe porozumět, RV - konflikty v dospívání; GV - hodnocení a sebehodnocení; schopnost naslouchat a klást otázky, Vv - postava Čj - diskuse; Tv - motorické testy, kontrola cvičení, analýza chyb, měření výkonů; Pč - průběžné téma sebepoznání a sebehodnocení; Ov - sebepoznání; GV - hodnocení a sebehodnocení - výkonů, Čj - tiskopisy, dotazníky; GV, M, Př - Sebepoznání a sebepojetí moje tělo, moje psychika Tv -, Čj-, Dv - (temperament, postoje, hodnoty) ; Vv - co o sobě vím a co ne Tv -, Čj -, Dv - ; Vv - Tv -; Čj - charakteristika sebe samého; Inf - hygiena práce s PC; AJ - témata Five senses, Your health; Vv - postava, portrét; VkZ Tv - ; Čj - charakteristika sebe samého; Rv - jak si lépe porozumět, konflikty v dospívání; GV - hodnocení a sebehodnocení; sebeuvědomění; Vv - postava AJ - témata osobnost, vyjadřujeme AJ - témata mezilidské vztahy, postoje a názory; Čj - úvaha, přátelství, povahové vlastnosti; Vv - životopis; Dv - psychosomatické postava, portrét; Tv dovednosti, práce na postavě; Vv - postava,autoportrét; Tv Tv - ; Př - ; VkO, sebehodnocení Tv - ; Čj - úvaha, životopis jak se promítá mé já v mém chování Čj- ; Dv - ; Vv - Rv - jak si lépe porozumět, konflikty v dospívání; GV - hodnocení a sebehodnocení; sebeuvědomění VkO, Pč - průběžné téma sebepoznání a sebehodnocení Čj - úvaha, životopis; Dv - psychosomatické dovednosti, práce na postavě můj vztah ke mně samé/mu Čj- ; Dv - ; Vv - Rv - jak si lépe porozumět, konflikty v dospívání; Vv - moje učení Čj- GV - efektivní učení Př - zdraví a nemoc, péče o zdraví; sebehodnocení; Vv - sebehodnocení AJ - téma osobnost; Čj - úvaha, životopis; Vv - AJ - téma volba povolání moje vztahy k druhým lidem Tv - ; VkO - moje rodina; Čj- ; Dv - ; Vv - Tv - ; Čj - popis kolektivu třídy; Vv - kamarádství; M, Př, GV, Inf - AJ - témata přátelství, mezilidské vztahy, povahové vlastnosti; M, Př, GV, Tv, SH,Inf - Tv, SH - ; Čj - úvaha, životopis; M, Př, GV, Inf - 362
3 Psychohygiena Seberegulace a sebeorganizace cvičení sebekontroly, sebeovládání, vůle organizace vlastního času, plánování učení a studia stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému sociální dovednosti pro předcházení stresům v mezilidských vztazích dobrá organizace času dovednosti zvládání stresových situací (rozumové zpracování problému, uvolnění - relaxace, efektivní komunikace atd.) AJ - ; Př - ; HV - ; Čj- ; Tv, M, Př - Dv - ; Vv - ; Inf Tv - ZRTV; Čj - literatura ; Dv,Vv - Ćj -literatura ; Dv - Čj - jak se učit, osnova; VV - ; Dv - Rv - zdravý životní styl; Čj - jak se učit; Dv - ; projekty Čj - popis; GV - sebeuvědomění, hodnocení a sebehodnocení; M, Tv, Př, Inf - F - aktualizace hodin založená na vlastním zájmu; GV - efektivní učení; schopnost přijmout odpovědnost; Vv - ; Inf Čj - recitace textu, řečnická cvičení; sebehodnocení; M, Tv, Př, GV, Inf - F - aktualizace témat; Pč - akční plánování; individuální projekty; práce na projektech Čj - čím budu; GV - aukce hodnot; VkO - akční plánování; individuální životní cíle a jejich naplňování; Vv - projekty; práce na projektech; Foto; ; Tvorba Tvorba Tv - ZRTV; Rv - život bez závislostí; Vv - Rv - život bez závislosti GV - efektivní učení; Vv - ; Tvorba Inf - relaxace a hygiena práce s počítačem; Rv - život bez závislosti; GV - řešení problémových situací; projekty Tv - ZRTV; Př - pohybová a nervová soustava; Pč - sebepojetí Čj - pravidla rozhovoru; GV - úspěšná komunikace, kooperace Pč - akční plánování ; Tvorba VkO - stres, deprese, relaxace, duševní choroby; GV - úspěšná komunikace; projekty Čj - úvaha, životopis; M, Tv, Př, GV, Inf - AJ - vyprávění o sobě, můj den; Čj - úvaha, životopis,výklad, výtah, výpisky AJ-téma volba povolání; Čj - úvaha, životopis, výklad, výtah, výpisky; Tvorba Tv - ZRTV; Čj - úvaha, životopis; Dv - Čj - úvaha, životopis Čj - výklad, výtah, výpisky; Tvorba projekty hledání pomoci při potížích Rv -krizová intervence Rv - život bez závislosti; GV - řešení problémových situací; třídní hodiny; individuální konzultace VkO - duševní choroby, deprese; třídní hodiny; individuální konzultace AJ - společenské fráze; třídní hodiny; individuální konzultace 363
4 Kreativita cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti dotahovat nápady do reality) Tv - sportovní hry, gymnastika; VkO - hry na téma rodina, já; AJ - ; Čj - tvořivé činnosti s literárním textem, sloh ; Dv - ; Vv - ;Pč - ; projekty D -, skupinové projekty, AJ - ; M - logické řady analogie; GV - kreativita při řešení problémových situací; Vv -, experiment; projekty; Tvorba ;Tv, SH AJ - ; D -, AJ - ; D- ve skupinové projekty; M - logické skupinových projektech; Čj - práce s řady analogie; projekty; textem, rozbor liter. díla; Dv - Fotografování; PM; Tvorba školního ; projekty; PM; Tvorba ; Tv, SH ; Tv, SH Poznávání lidí Mezilidské vztahy vzájemné poznávání se ve skupině/třídě rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech chyby při poznávání lidí péče o dobré vztahy empatie, tolerance a pohled na svět očima druhého VkO - poznávací hry; AJ - ; Př - ; HV - ; Čj - popis osoby, Vv - portrét, vyjádření pocitů; Dv - hry v roli, improvizace, projekty; školní výjezdní akce Čj - popis osoby; Vv - portrét, vyjádření pocitů; Dv - postava; Pč - Rv - osobní bezpečí; Čj - popis osoby; Vv - portrét, vyjádření pocitů; Dv - hry v roli, improvizace Tv - sportovní hry; VkO - naše třída; Čj - popis osoby; Vv - portrét; Pč - lidská práva jako regulativ vztahů D - nejstarší civilizace, první státy D - vytváření skupinových projektů; AJ - ; M - při skupinová práci; Vv - kamarádství, postava, portrét; projekty; školní výjezdní akce (výlety, kurzy, ); Tv, SH Vv - kamarádství, postava, portrét Vv - kamarádství, postava, portrét Tv - sportovní hry; GV, M, Př - ; Vv - kamarádství, postava, portrét VkO - naše třída; AJ - ; Př - ; Čj - popis osoby, literární Čj - příběhy psané životem; Vv - hrdina, čtenářský deník; Pč - kamarádství, postava, portrét; GV - ; D - člověk a lidská vciťování se, naslouchání společnost AJ - ; D-, skupinové projekty; GV - kooperace + ; M, Př, Inf - ; projekty; školní výjezdní akce (výlety, kurzy, ), Tv, SH Čj - LV Čechov, sloh - charakteristika lit. postavy; GV - xenofobie, odlišnosti, stereotypy, tolerance AJ - přatelství, mezilidské vztahy, povahové vlastnosti; GV - stereotypy, předsudky AJ - ; D- ve skupinových projektech; Př, M Inf - ; Čj - úvaha, životopis, projekty; školní výjezdní akce (výlety, kurzy, ); Tv, SH Čj - úvaha, životopis AJ - témata osobnost, pocity, postoje; Čj - úvaha, životopis F - problémové úkoly ve AJ - přátelství, mezilidské vztahy, skupinovém řešené; Tv - sportovní povahové vlastnosti; GV, M,Tv, Př - hry; GV, M, Tv, Př -, Čj - diskuse AJ - mezilidské vztahy, povahové vlastnosti, přátelství; D - skupinové projekty, ; GV - xenofobie a její projevy v širokém slova smyslu, stereotypy, předsudky x tolerance D - vznik konstitučních monarchii v Evropě, vznik USA a Deklarace nezávislosti, Francouzské revoluce, rok 1848 v Evropě; GV - lidská práva a povinnosti D - při vytváření skupionových projektů; Čj - diskuse; Dv - D -, vznik OSN, Helsinky 1975 vztahy a naše skupina/třída (práce s přirozenou dynamikou dané třídy jako sociální skupiny) VkO - naše třída; AJ -, HV - ; M, Př - Čj - příběhy psané životem; AJ - ; M, Gv, Př - ; Vv - kamarádství, postava, portrét; F - řešení problémových úkolů ve skupinách; HV - ; GV - lidská práva; dětská práva; stereotypy, předsudky; práva a povinnosti ve třídě + ; M, Př - F - problémové úkoly, skupinové řešení; GV, M, Př - ; Čj - diskuse 364
5 řeč těla, řeč zvuků a slov, řeč předmětů a prostředí vytvářeného člověkem, řeč lidských skutků, specifické komunikační dovednosti (monologické formy - vstup do tématu rétorika ) Z - počasí, pozorování v terénu, Čj - formy společenského styku; Dv - v improvizaci i interpretaci, základy rétoriky; Vv - rozhovor barev, umění jako prostředek komunikace ; Vv - rozhovor barev, umění jako prostředek komunikace Pč - přijímací pohovor; VkO empatie, EQ; Vv - umění jako prostředek komunikace Čj - diskuse, řečnická cvičení; Dv - sociálně komunikační dovednosti; Vv - umění jako prostředek komunikace cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání Čj - formy společenského styku; Dv - GV - aktivní naslouchání; vciťování v improvizaci i interpretaci se AJ - Čj - diskuse, řečnická cvičení; Dvsociálně komunikační dovednosti Komunikace dovednosti pro sdělování verbální i neverbální (technika řeči, výraz řeči, cvičení v neverbálním sdělování) dialog (vedení dialogu, jeho pravidla a řízení, typy dialogů) Tv - ; AJ -, HV - ; Čj - formy společenského AJ - ; GV - efektivní Tv,SH - ; Čj - rozhovor; AJ styku; Dv - v improvizaci i komunikace; Tvorba školního ; Tvorba interpretaci, verbální i neverbální ; Tv, SH vyjadřování AJ - ; Čj - formy společenského styku; Dv - v improvizaci i interpretaci; M, Př - komunikace v různých situacích Tv - ; AJ - ; Čj - (vysvětlování, žádosti, děkování, formy společenského styku, Dv - odmítání, informování, v improvizaci i přesvědčování, řešení konfliktů, interpretaci; projekty vyjednávání) asertivní komunikace, dovednosti komunikační obrany proti agresi a manipulaci pravda, lež a předstírání v komunikaci Rv - osobní bezpčí; Čj - formy společenského styku; Dv - v improvizaci i interpretaci Čj - formy společenského styku, Dv - v improvizaci i interpretaci Čj - rozhovor; AJ - ; M, Př - VkO - pravidla dialogu; AJ - ; GV - efektivní komunikace; M, Př - ; ENO; Inf - . Chat; GLOBE D - obhajoba osobních a skupinových projektů, ; AJ - Tv, SH - ; VkO - ; projekty; Tv, SH komunikace; GV - efektivní komunikace; projekty; RV - asertivita; Tvorba školního VkO - asertivita; GV - asertivita, schopnost vyjednávat; Tvorba ; VkO, Pč - testy empatie a EQ Tv, SH - ; Čj - diskuse, řečnická cvičení, projev, proslov, přednáška; Dv - sociálně komunikační dovednosti; Tvorba Čj - diskuse, řečnická cvičení, projev, proslov, přednáška; M, Př - Tv, SH - ; Čj - diskuse, řečnická cvičení, projev, proslov, přednáška; projekty Čj - diskuse, řečnická cvičení, projev, proslov, přednáška; Tvorba Čj - diskuse, řečnická cvičení, projev, proslov, přednáška; Dv - sociálně komunikační dovednosti 365
6 Kooperace a kompetice rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci (seberegulace v situaci nesouhlasu, odporu apod., dovednost odstoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé a rozvíjet vlastní linku jejich myšlenky, pozitivní myšlení apod.) rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci (jasná a respektující komunikace, řešení konfliktů, podřízení se, vedení a organizování práce skupiny); rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro etické zvládání situací soutěže, konkurence pohybové hry; Z - skupinová práce - přírodní krajiny a jejich využití, světové oceány; Vv - skupinové projekty pohybové hry; Z - skupinová práce - přírodní krajiny a jejich využití světové oceány; Čj - formy společenského styku; Dv - v improvizaci i interpretaci; Vv - skupinové projekty; Př - týmová spolupráce pohybové hry; F - Archimediáda; Vv - skupinové projekty; M, Př - skupinová práce; GV - D - při vytváření skupinových projektů; M - při skupinová práci; Vv - skupinové projekty; Př - týmová spolupráce; GV - ; Tvorba školního ; Tv, SH Čj - při skupinové práci; Tv - sportovní hry, soutěže, pohybové hry; M, Př - skupinová práce - ; F - fyzikální olympiáda; Pč - vedení organizace; Z - oblasti Evropy - skupinová práce; GV - kooperace; Vv - skupinové projekty; Inf - tvorba skupinového ; GV - ; GLOBE, ENO D - při vytváření skupinových projektů; Z - skupinová práce - regiony ČR, místní region; GV - kooperace x konkurence; Vv - skupinové projekty; Fotografování; BCHP; Tvorba ; Tv, SH pohybové hry; F - Fyzikální olympiáda; Čj - diskuse, řečnická cvičení, projev, proslov, přednáška; Vv - skupinové projekty; GV - D - při vytváření skupinových projektů; Čj - diskuse, řečnická cvičení, projev, proslov, přednáška; Dv - sociálně komunikační dovednosti; Vv - skupinové projekty; GV - ; Tvorba ; Tv, SH Řešení problémů a rozhodovací dovednosti dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů a D - při vytváření Čj - formy společenského styku; Dv - skupinových projektů; GV - sociálních rolí (učební problémy v improvizaci i kreativita; řešení problémových vázané na látku předmětů, interpretaci; Pč - ; projekty; situací, únik z problému; projekty; problémy v mezilidských vztazích, problémy v seberegulaci) mezinárodní projekty mezinárodní projekty; Tvorba D - při vytváření skupinových projektů; GV - ; projekty; Fotografování; mezinárodní projekty; M, PM; BCHP; projekty GLOBE, ENO, Ecoschool; Tvorba školního D - při vytváření skupinových projektů; Dv -sociálně komunikační dovednosti; projekty; GV - ; mezinárodní projekty; M, PM; Tvorba školního 366
7 Hodnoty, postoje, praktická etika analýzy vlastních i cizích postojů a hodnot a jejich projevů v chování lidí vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnost, spolehlivost, spravedlivost, respektování atd. dovednosti rozhodování v eticky problematických situacích všedního dne Čj - formy společenského styku; Dv - v improvizaci i interpretaci, veřejná vystoupení M, Př - Rv - osobní bezpečí; Čj - formy společenského styku; Dv - v improvizaci i interpretaci VkO - práva a povinnosti občanů; GV - hodnocení a sebehodnocení; Tvorba Tv - role rozhodčí, organizátora; RV - role otce a matky, odpovědný sex, péče o dítě; GV - hodnocení a sebehodnocení; M,Př, Inf - RV - role otce a matky, odpovědný sex, péče o dítě Čj - při rozborech lit. děl; VkO - sebepoznání; Tvorba Čj - při rozborech lit. děl; Tv - role rozhodčí, organizátora; Pč - požadavky na jednotlivé profese; GV - ; M, Př - Čj - při rozborech lit. děl; GV - VkO - podnikatelská etika; Čj - diskuse, řečnická cvičení, projev, proslov, přednáška; Tvorba školního Tv - role rozhodčí, organizátora; M, Př, Inf - VkO - podnikatelská etika; Čj - diskuse, řečnická cvičení, úvaha; Dv - sociálně komunikační dovednosti 367
6.ročník 7.ročník 8. ročník 9.ročník
5.1. - OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8. ročník 9.ročník cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění F - měření síly,pokusy s magnety a měření ostatních fyzikálních veličin, Tv,
Více6.ročník 7.ročník 8. ročník 9.ročník
Rozvoj schopností poznávání 5.1. - OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8. ročník 9.ročník cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění Průběžně ve všech předmětech; F - měření síly,pokusy
Více6.2 Propojení průřezových témat se vzdělávacím obsahem jednotlivých vyučovacích předmětů:
Ukázka převzata z pracovní verze ŠVP Základní školy praktické, Praha 2, Vinohradská ul. Ukázka je věnována propojení průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova se vzdělávacím obsahem jednotlivých
VícePROJEKT O s o b n o s t n í a s o c i á l n í v ý c h o v a íloha školního vzd lávacího programu Oáza
Základní škola praktická Bochov, okres Karlovy Vary, příspěvková organizace PROJEKT k průřezovému tématu Osobnostní a sociální výchova ) Příloha školního vzdělávacího programu Oáza Autor projektu: Mgr.
Více8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech
8. Průřezová témata 1. Osobnostní a sociální A Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání sebepoznání a sebepojetí seberegulace a sebeorganizace 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník V předmětu
VíceVzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:
4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika
VíceDramatická výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu : Výchovné a vzdělávací strategie
Dramatická výchova Charakteristika vyučovacího předmětu : Předmět dramatická výchova (DV) je tvořen vzdělávacím obsahem průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova (OSV) uvedeného v RVP ZV. Tematické
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Matematický seminář
4.10.4. Charakteristika vyučovacího předmětu Matematický seminář 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Matematický seminář poskytuje prostor pro opakování a shrnutí vědomostí a dovedností nabytých
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Výchova ke zdraví. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět:
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Výchova ke zdraví vede žáky k aktivnímu rozvoji a ochraně zdraví v propojení
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Německý jazyk přispívá k chápání a objevování skutečností, které
VíceV. 10 Osobnostní a sociální výchova
1/7 V. 10 Osobnostní a sociální výchova V.10. 1 Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Osobnostní a sociální výchova rozvíjí praktické dovednosti, které žáci mohou využít v běžném
VíceUčivo Přesahy a vazby Průřezová témata Projekty a poznámky
Ročník: 8. Předmět: Svět práce Očekávané výstupy Minimální očekávané výstupy Žák si uvědomuje faktory charakterizující lidskou práci pracoviště, pracovní prostředky, pracovní objekty. Žák dokáže přiřadit
VíceČlověk a zdraví Výchova ke zdraví
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Člověk a zdraví Výchova ke zdraví 3. období 9. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. respektuje přijatá
VíceV. Průřezová témata a jejich zastoupení v ročnících
V. Průřezová témata a jejich zastoupení v ročnících Osobnostní a sociální výchova - (1.-5. ročník) Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení
VíceTEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT DLE RVP ZV
TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT DLE RVP ZV Příloha č. 1 Ekosystémy ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA EnV 1/1 les (les v našem prostředí, produkční a mimoprodukční významy lesa) EnV 1/2 pole (význam, změny okolní
VíceRealizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech
Realizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech Tématické okruhy průřezového tématu Ročník 1.stupeň 2. stupeň 1. ročník 2. ročník 3. ročník
VíceJednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň:
Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň: Osobnostní rozvoj Průřezové téma 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Rozvoj schopností
VícePRŮŘEZOVÁ TEMATA. Předmět třída. Tematické okruhy průřezového tématu. Téma. Značka
Značka OSV 1 OSV 2 OSV 3 OSV 4 OSV 5 OSV 6 OSV 7 Tematické okruhy průřezového tématu - rozvoj schopností poznávání - sebepoznání a sebepojetí - seberegulace a sebeorganizace - psychohygiena - kreativita
VíceInterakční psychologický seminář
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav
VíceGymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590. Příloha č. 4 ke Školnímu vzdělávacímu programu č. j. 97/2014/Km.
, T. G. Masaryka 590 Příloha č. 4 ke Školnímu vzdělávacímu programu č. j. 97/2014/Km. 1 Integrace obsahů vzdělávacích oborů (oblastí) 1.1 Nižší stupeň osmiletého gymnázia Vzdělávací oblast Vzdělávací okruh
VícePracovní činnosti průřezová témata 6. ročník
Pracovní činnosti průřezová témata 6. ročník OSV 1: OSV 2 Rozvoj schopností poznávání: cvičení pozornosti a soustředění; cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů, dovednosti pro učení a studium
VícePříloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Žák při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční ) Žák využívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Umění a kultura Výtvarná výchova Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa
VíceČeský jazyk r. Český jazyk a informatika Německý jazyk Matematika
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec pro nedoslýchavé. Ve prospěch předmětů speciální péče je ve všech ročnících využito maximální týdenní časové dotace. Hudební výchova
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Etická výchova 4. ročník Zpracovala: Mgr. Alena Tupá Základní komunikační dovednosti reflektuje důležitost prvků neverbální komunikace, eliminuje hrubé výrazy z verbální
VíceOsobnostní a sociální výchova. Osobnostní a sociální výchova. Doporučené očekávané výstupy. Osobnostní a sociální výchova
Doporučené očekávané výstupy Osobnostní a sociální výchova v základním vzdělávání METODICKÁ PODPORA Osobnostní a sociální výchova Osobnostní a sociální výchova Osobnostní a sociální výchova Osobnostní
VíceZákladní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Louny. Příloha 1. Školní vzdělávací program. pro základní vzdělávání
Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Louny Příloha 1 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání upravený pro žáky s lehkým mentálním postižením zpracovaný podle přílohy Rámcového vzdělávacího
VíceKomunikační dovednosti Komunikační dovednosti a informatika Matematika
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec pro neslyšící. Předmět Komunikační dovednosti zahrnuje vzdělávací obory Český jazyk a literatura a Cizí jazyk. Předmět je dotován
VícePraktická psychologie
školní vzdělávací program PLACE HERE Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav 293 80 Název ŠVP Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Název RVP Délka studia v
VícePříloha č. 28 ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE
září BOZ 1 Provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví. Ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Anglický jazyk přispívá k chápání a objevování skutečností, které
Vícečeský jazyk a literatura
1 Mezipředmětové vztahy --> - 2. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence
VíceČlověk a zdraví Výchova ke zdraví
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Člověk a zdraví Výchova ke zdraví 3. období - 6. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. respektuje přijatá
Více10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY Dramatická výchova
10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY 10. 1 Dramatická výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni jsou 2 hodiny. Charakteristika: Třída se dělí na skupiny
Více3.5. Začlenění průřezových témat
3.5. Začlenění průřezových témat Školní vzdělávací program Průřezová témata (PT) pomáhají žákům pochopit souvislosti mezi některými společenskými jevy. Vybrané tematické okruhy průřezových témat propojujeme
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu;
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina
Výchova ke zdraví 6. ročník rodina Výchova k občanství - postavení jedince v rodině (využití učebnice) - role členů rodiny - vztahy v rodině OSV osobnostní rozvoj při - náhradní rodinná péče působení rodiny
Více4. Začlenění průřezových témat
4. Začlenění průřezových témat Osobnostní výchova 1. stupeň Rozvoj schopností poznávání - integrace ve výuce 4. ročník přírodověda Dopravní výchova Turistika Informační a komunikační technologie Seznámení
VíceDODATEK č. 1 ke straně 17
DODATEK č. 1 ke straně 17 Osobnostní a sociální výchova První cesta OSV k žákovi probíhá nepřetržitě učitel je vzorem sociálního chování, ať chce nebo nechce. V běžných školních V běžných školních SPT
Více2. 4. 1. Průřezová témata a jednotlivé tematické okruhy:
2.4. Průřezová témata Průřezová témata prostupují celým vzděláváním a vstupují do mnoha činností ve výuce i mimo ni. Část tematických okruhů a jejich námětů je předmětem každodenního kontaktu učitelů s
VíceRVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov
Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje
VíceVÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu
VÝTVARNÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím předmětu Tvořivost a prostřednictvím
VícePodpora sociálních dovedností na školách. Mgr. Lenka Felcmanová
Podpora sociálních dovedností na školách Mgr. Lenka Felcmanová Podpora sociálních dovedností na školách Nejpřirozenější podporou sociálních dovedností ve školském prostředí je inkluzivní vzdělávání, které
Více9.7. Průřezová temata použité zkratky
9.7. Průřezová temata použité zkratky Osobnostní a sociální výchova tematické okruhy: OSV- rozvoj poznávání OSV- sebeorganizace OSV- psychohygiena OSV-kreativita OSV-poznávání lidí OSV-mezilidské vztahy
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY DRAMATICKÁ VÝCHOVA Mgr. Eva Vášová
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY DRAMATICKÁ VÝCHOVA Mgr. Eva Vášová Vzdělávací obsah Dramatické výchovy je využit pro všechny žáky v rámci: 1. mezipředmětových
VícePokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech
Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Název 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník
Více1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč. 5.roč. 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč. ČJ, M, TV, VV, ČJ, M, Přa, Inf, TV, PČ
1. Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání ČJ, PČ, TV, VV, PČ ČJ, Prv, TV, VV, PČ ČJ, VV, PČ ČJ, M, TV, VV, PČ ČJ, M, Přa,, TV, PČ M, F, VV, TV, ČaSP, DCj,M, F, DCJ,Z,
Více6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník
6. Průřezové téma - MEDIÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník kritické, poslouchání a pozorování mediálních sdělení pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě rozlišování zábavních
VíceVýchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:
Volitelný předmět KONVERZACE AJ Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Konverzace v anglickém jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk
VíceZšvvp BD SD Tv M Zšvvp BD SD Tv M BD SD Tv M Hodnoty, postoje, praktická etika Prv Švp BD SD Tv
10. Tematické okruhy průřezových témat Všechny tematické okruhy všech průřezových téma jsou integrovány do vzdělávacích obsahů vyučovacích předmětů Přehled tematických okruhů průřezových témat 1. stupeň
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Cvičení z českého jazyka
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Cvičení z českého jazyka Charakteristika předmětu Ve vyučovacím předmětu Český jazyk a literatura
VíceUčební osnovy pracovní
0 týdně, povinný Funkce rodiny Žák: nakreslí ideální rodinu, domov hovoří o vztazích v rodině popíše úlohu matky a otce v rodině - práva a povinnosti v rodině - funkce matky v rodině, matka jako nositelka
VíceUčební osnovy. Doplňující vzdělávací obory. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět :
Učební osnovy Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Doplňující vzdělávací obory Technické kreslení volitelný předmět Charakteristika předmětu. Předmět rozvíjí aktivní, samostatnou a tvůrčí činnost žáků,
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY 10. 1 Dramatická výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni jsou 2 hodiny. Charakteristika: Třída se dělí na skupiny
VícePříloha č. 26 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ
Příloha č. 6 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Žák respektuje pravidla chování mezi spolužáky, vrstevníky. Přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství (v rodině, komunitě). Žák je schopen vysvětlit
VícePrůřezová témata OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
Průřezová témata OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Legenda: Int = integrace do vyuč. předmětu; Pro = samostatný projekt; P = samostatný předmět; Z = zájmový útvar Osobnostní rozvoj Ročník Forma Předmět Popis
VícePráce s laboratorní technikou 6.ročník
Práce s laboratorní technikou 6.ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy, průřezová témata vybere a prakticky využívá vhodné postupy, přístroje, zařízení a pomůcky pro konání
VícePraktická psychologie
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata
Výchova k občanství (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
VíceVolitelný předmět ZDRAVÝ ŽIVOTNÍ STYL Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Úkolem předmětu Zdravý životní styl je seznámit žáky se základy zdravého životního
VíceZačlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace
školní vzdělávací program Tradice a současnost - Tradycja i współczesność Začlenění Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace PLACE HERE Název školy
Více7.3 Projekt Celý svět ve škole
7.3 Projekt Celý svět ve škole Hlavní cíl projektu: V souladu se strategickými záměry ŠVP, jako jsou otevřenost, spokojenost, spolupráce, partnerství a pozitivní vztah, je hlavním cílem projektu zapojit
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UČEBNÍ OSNOVY
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a jeho svět Náš svět Charakteristika předmětu V předmětu Náš svět je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v pěti tematických
VícePříloha č. 13 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
Rozlišuje jazykové útvary. jazyk a jeho útvary Chápe vhodnost volby jazykových prostředků obecné poučení o jazyce spisovný jazyk 6. září MV- chování podporující dobré K- komunikace v různých situacích
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. Porozumí mluveným pokynům přiměřené složitosti. Na základě ch zážitků tvoří krátký mluvený. Zná některá rozpočitadla, říkanky, pohádky Žák se učí číst
VíceVýchova k občanství - Tercie
- Tercie Výchova k občanství Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní
VíceŠVP Školní očekávané výstupy
ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo CJ-3-1-01 CJ-3-1-02 rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele,
VícePráce s laboratorní technikou 6.ročník
Práce s laboratorní technikou 6.ročník vztahy, průřezová témata vybere a prakticky využívá vhodné postupy, přístroje, zařízení a pomůcky pro konání konkrétních pozorování, měření a experimentů OSV - Rozvoj
VíceMatematika-průřezová témata 6. ročník
Matematika-průřezová témata 6. ročník OSV 1: OSV 2 žák umí správně zapsat desetinnou čárku, orientuje se na číselné ose celých čísel, dovede rozpoznat základní geometrické tvary a tělesa, žák správně používá
VíceUčební osnovy pracovní
0 týdně, povinný Funkce rodiny a rodinné vztahy Žák: charakterizuje rodinné vztahy uvědomuje si rozdílné role členů rodiny - typy rodin, výchova v rodině, náhradní rodinná péče - komunikace v rodině Poznávání
VíceVýchovné a vzdělávací strategie
Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení učitel Motivuje k učení, snaží se cíleně vytvářet takové situace v nichž má žák radost z učení Integruje učení do smysluplných celků Uplatňuje individuální
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním
Vícee) Začlenění průřezových témat Osobnostní a sociální výchova
e) Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve vzdělávacím programu okruhy aktuálních problémů současného světa a stávají se významnou součástí základního vzdělávání. Tematické okruhy
VíceUČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Zdravá výchova. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika předmětu
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Člověk a zdraví Zdravá výchova Charakteristika předmětu V předmětu Zdravá výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, v oboru Zdravá
VíceCharakteristika předmětu
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah
VíceVyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
září - červen Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. Porozumí mluveným pokynům přiměřené složitosti. Na základě ch zážitků tvoří krátký mluvený. Zná některá rozpočitadla, říkanky, pohádky
VíceČasový harmonogram témat týkajících se společensky nepřijatelných jevů začleněných do výuky v jednotlivých ročnících.
Příloha MPP č. 2 Časový harmonogram témat týkajících se společensky nepřijatelných jevů začleněných do výuky v jednotlivých ročnících. 1. ročník ŘÍJEN LEDEN ÚNOR Hygienické návyky o přestávce, sebeobsluha,
VíceEtická výchova II.st KOMUNIKACE. Tématický celek. Učivo. Vyučovací předmět/ročník. Uvedení do předmětu,pantomima,slovo, Kamarád DV/VIII.
Etická výchova II.st KOMUNIKACE otevřená komunikace úrovně komunikace, zásady verbální komunikace, komunikační chyby, dialog, komunikace ve ztížených podmínkách KD,6. a 7.roč. Verbální kom.,společenské
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
Žák podává stručně a jasně informaci Výstižně a jasně vede telefonní rozhovor, zanechává vzkaz na záznamníku Napíše dopis s vhodným oslovením a správnou adresou Žák píše správně jednoduché komunikační
VíceCharakteristika ŠVP ZV / Začlenění průřezových témat
Charakteristika ŠVP ZV Začlenění průřezových témat Průřezová témata jsou na škole realizována dvojím způsobem. Za prvé se jedná o školní akce, školní tradice či takové aktivity, které jsou automatickou
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Výchova ke zdraví 6. ročník vztahy mezi lidmi a formy soužití - vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity - rodina, škola, vrstevnická skupina, obec, spolek Vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy,
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte
VíceVyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět:: Etická výchova A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Etická výchova je volitelným předmětem, který je realizován v rozsahu dvou
VíceOSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
A/ Charakteristika předmětu Obsahové vymezení Osobnostní a sociální výchova nabízí žákovi osvojení si základních životních kompetencí a dovedností, které jedinec využívá v každodenních životních situací.
Více6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník
6. Průřezové téma - MEDIÁLNÍ VÝCHOVA 6.ročník 7.ročník 8.ročník 9.ročník pěstování kritického přístupu ke zpravodajství a reklamě ; TV - diskuse o ČJ - zpráva, oznámení; VkZ- život bez závislostí (reklama
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 2. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte
Více3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁNĚ NAANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (žáci se specifickými poruchami učení) Žáci, u kterých se
VícePředmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Skladba Druhy vět podle postoje mluvčího Věty jednočlenné, dvojčlenné, větný ekvivalent, základní a rozvíjející větné členy doplněk Souvětí, druhy vedlejších vět, praktická cvičení mluvní i psaná, soutěže,
VícePoslední verze ŠVP ZV vznikla při zapracování úprav a změn RVP ZV vydaných v roce
list 1 / 9 3. CHARAKTERISTIKA ŠVP Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, který na naší škole vznikl a od samého počátku nese motivační název, prošel během let řadou úprav vyvolaných jednak
VíceMateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná
Školní rok 2013/2014 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Učím se žít s druhými HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ učení se základním
VíceŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň
ŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň Zkratky vzdělávacích předmětů Zkratky průřezových témat - Český jazyk OSV - Osobnostní a sociální výchova - Německý jazyk VDO - Výchova demokratického občana
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Environmentální výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. a II. stupeň KAPITOLA 39. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova
4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství 4.5.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem vyučovacího
VíceKlíčové kompetence (bližší popis jejich rozvíjení)
Přípravné práce Vytváření deníků lepení výtvarné zpracování obalu Deníku Žák si vytváří zodpovědný vztah k vlastnoručně vyrobenému dílu; uvědomuje si vztah ostatních k jimi vytvořeným objektům; respektuje
VícePříloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova
Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti oboru umění a kultura. V počáteční
VíceUmění a kultura Hudební výchova
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti Umění a kultura, oboru hudební výchova.
VíceETICKÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení
ETICKÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Etická výchova žáka vede k navázání a udržování uspokojivých vztahů, vytvoření si pravdivé představy o sobě samém,
VíceŠKOLA PRO KAŽDÉHO ( ETICKÁ VÝCHOVA )
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ( zpracovaný podle RVP ZV) ŠKOLA PRO KAŽDÉHO Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a jeho svět, Člověk a kultura, Člověk a práce ( ETICKÁ
Více19 ETICKÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah
19 ETICKÁ 19.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Etická výchova žáka vede k navázání a udržování uspokojivých vztahů, vytvoření si pravdivé představy o sobě samém,
Více