Zpráva o innosti CPV za rok 2005/2006. Josef Maák a Tomáš Janík

Transkript

1 Zpráva o innosti CPV za rok 2005/2006 Josef Maák a Tomáš Janík Brno 2006

2 Copyright Centrum pedagogického výzkumu PdF MU v Brn Editoi: prof. PhDr. Josef Maák, CSc. PhDr. Tomáš Janík, M.Ed., Ph.D. ISBN

3 OBSAH OBSAH 3 ÚVODEM 4 ODBORNÝ PROFIL CPV 4 PERSONÁLNÍ OBSAZENÍ 6 VÝZKUMNÁ TÉMATA, PROJEKTY A JEJICH VÝSTUPY 8 POÁDÁNÍ KONFERENCÍ, SEMINÁ A DALŠÍCH AKCÍ 12 PUBLIKANÍ INNOST 16 VÝRONÍ ZPRÁVA CPV ZA ROK 2004/ BULLETIN CPV 20 SBORNÍK K PROBLEMATICE KURIKULA 21 EDICE PEDAGOGICKÝ VÝZKUM V TEORII A PRAXI 21 WEBOVÉ STRÁNKY CPV 22 CPV A DOKTORSKÝ STUDIJNÍ PROGRAM PEDAGOGIKA 22 VÝUKA A KONZULTACE 25 ZÁVREM 25 KONTAKT NA CPV 26 3

4 ÚVODEM Zpráva za tetí rok innosti Centra pedagogického výzkumu PdF MU (CPV) mže vykázat adu pozitivních výsledk. Pracovníci CPV pokraovali v dosavadní tradici, tj. pispívali k posílení spolupráce pedagog, psycholog a oborových didaktik na fakult, podíleli se na zkvalitování doktorského studia, poskytovali konzultace, dílími úvazky se zapojili do výuky atd. Zejména však byla posílena publikaní innost a zintenzívnila se pozornost k pedagogické metodologii, a to jak v doktorském studiu, tak též ve vlastní výzkumné práci. Struný pehled nejdležitjších aktivit CPV by ml sloužit jako bilance dosažených výsledk, jako podklad pro srovnání s vytyenými cíli pi jeho vzniku i jako výzva ke kritickému posouzení nastoupené cesty. Centru pedagogického výzkumu pibyly nové úkoly. Ve spolupráci s Ústavem výzkumu a rozvoje vzdlávání PedF UK v Praze bylo zahájeno ešení nového, nároného projektu s názvem Centrum základního výzkumu školního vzdlávání (LC06046). Pokrauje ešení výzkumného zámru Škola a zdraví pro 21. století (MSM ) a grantového projektu Obsahová dimenze kurikula základní školy (GA R 406/05/0246). Zahájeno bylo ešení nového projektu s názvem Didaktická znalost obsahu jako klíový koncept kurikulární reformy (GA R 406/06/P037). V dsledku pibývajících úkol se rozrostly ady pracovník CPV. Ve studijním roce 2006/07 tedy CPV ekají nové výzvy, jejichž úspšné zvládnutí bude možné jen za podpory a vstícné spolupráce nejen participující fakultní veejnosti, ale i externích odborník. ODBORNÝ PROFIL CPV Naznaené pracovní zamení Centra pedagogického výzkumu sice nadále tvoilo hlavní nápl aktivit jeho pracovník, ale stále víc vystupovalo do popedí vlastní poslání CPV, tj. soustední na metodologickou problematiku. Do znaných rozmr se rozrostla konzultaní innost CPV, takže pro další období bude nutno pijmout nkterá opatení. Garanci za výuku v doktorském studiu pln pevezme katedra pedagogiky, poítá se též s vtší angažovaností školitel na jednotlivých katedrách a CPV se bude ješt intenzivnji zamovat na metodologické otázky. Metodologická orientace CPV se realizovala jednak v konzultacích, v semináích pro doktorandy, v publikaní innosti pracovník, jednak v realizaci edice Pedagogický výzkum v teorii a praxi. Po titulech Cesty pedagogického výzkumu (editoi: J. Maák, V. Švec) a Znalost jako klíová kategorie uitelského vzdlávání (T. Janík) vyšly další publikace: 4

5 Slovník pedagogické metodologie (editoi: J. Maák, V. Švec, Š. Švec), Uebnice pod lupou (editoi: J. Maák, D. Klapko) a Videostudie: výzkum výuky založený na analýze videozáznamu (T. Janík, M. Miková). Nadále vycházel také Bulletin CPV, v nmž bylo v uplynulém období publikováno nkolik desítek statí, zpráv a recenzí reflektujících problematiku teorie, praxe a výzkumu v pedagogice. Nároným ediním poinem CPV je vydávání sborník jako výsledk ešených grantových projekt. V rámci projektu GA R Obsahová dimenze kurikula základní školy byl vydán sborník s názvem Orientace eské základní školy (za rok 2005), v souasné dob se pipravuje sborník Problémy kurikula základní školy (za rok 2006). Ústední místo v odborných aktivitách pracovník CPV ml prohlubující se výzkum. V týmech pracovník CPV a doktorand pokraovala práce na tchto hlavních výzkumných tématech: kurikulum (Maák, Švec, Janík); obsah vzdlávání, uivo, znalosti a kompetence žák (Janík, Maák); uebnice (Maák, Klapko, Knecht); problémy školního vzdlávání (Janík, Vlková, Miková, Najvar, Najvarová); škola a zdraví, výchova ke zdraví (ehluka a kol.) a další. Role CPV v rámci fakulty byla zpesnna a je vymezena v Organizaním ádu PdF MU. Centrum pedagogického výzkumu: Realizuje základní a aplikovaný výzkum, nejastji v rámci získaných grantových projekt. Teoreticky i prakticky propracovává otázky pedagogické metodologie. Zapojuje se do zahraniních výzkumných projekt. Podporuje výzkumné aktivity na fakult formou konferencí, seminá, školení aj. Podporuje rozvoj oborových didaktik na fakult. Podílí se na zabezpeování doktorského studia v oboru pedagogika, a to organizováním pravidelných konferencí, seminá, konzultací a vedením disertaních prací. Vydává informaní Bulletin pro fakultní veejnost o aktuální výzkumné, oborov didaktické a pedagogické problematice. V rámci edice Pedagogický výzkum v teorii a praxi odborn garantuje vydávání literatury k problematice výzkumu. Podle poteby se zapojuje do výuky v bakaláských, magisterských a doktorských studijních programech na katede pedagogiky a sociální pedagogiky. Ve spolupráci s Centrem zahraniních studií se podílí na zabezpeování mezinárodní mobility student (Erasmus). Zapojuje se do spolupráce s fakultami a vysokými školami v R i v EU. Buduje odbornou knihovnu k problematice pedagogické metodologie a pedagogického výzkumu. 5

6 Prof. PhDr. Josef Maák, CSc. PERSONÁLNÍ OBSAZENÍ Prošel všemi stupni našich škol, od roku 1960 psobil na FF UP v Olomouci, od roku 1967 na PdF MU v Brn. V dob normalizace pracoval jako referent v Audiovizuálním centru univerzity. Po roce 1989 zastával funkci prodkana PdF MU, vedoucího katedry pedagogiky, nyní vede Centrum pedagogického výzkumu. Jeho hlavním oborem je obecná didaktika, kterou spojuje s aktuální problematikou souasné školy. Jeho celoživotními tématy jsou problémy výukových metod, pedagogického výzkumu, otázky aktivity, samostatnosti a tvoivosti žák aj. Své zkušenosti využívá v roli školitele ady doktorand. Prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc. Jako vysokoškolský uitel psobil na Vojenské akademii v Brn a na Pedagogické fakult MU v Brn, na které v letech vedl Katedru pedagogiky. Od záí 2001 psobí též na Univerzit Tomáše Bati ve Zlín. Na brnnské pedagogické fakult souasn psobí jako pedseda oborové rady doktorského studijního programu Pedagogika a je školitelem ady doktorand. Již tetí období stojí v ele eské pedagogické spolenosti a je lenem nkolika redakních rad pedagogických asopis. Svoje pedagogické a vdecké aktivity dlí do dvou oblastí. První je uitelské vzdlávání, zejména problematika pedagogických znalostí, dovedností a sebereflexe. V druhé oblasti psychodidaktice se zamuje pedevším na kognitivní a metakognitivní strategie uení a vyuování. PhDr. Tomáš Janík, M.Ed., Ph.D. Absolvent uitelství pro 1. stupe na PdF MU v Brn, pedagogiky na Univerzit v Derby (Anglie) a doktorského studia pedagogiky na PdF MU v Brn. Pi práci v redakní rad asopisu Komenský se zamuje na problematiku využitelnosti didaktických koncepcí a model v souasné škole. Ve svém odborném zamení se dále vnuje problematice uitelského vzdlávání, zejména otázkám, které souvisejí s pedagogickým myšlením a jednáním uitele, a metodologii výzkumu v oborových didaktikách. Mgr. Petr Najvar Na PdF MU vystudoval obory uitelství pro 1. stupe ZŠ se specializací na anglický jazyk, uitelství anglického jazyka pro 2. stupe ZŠ a uitelství anglického jazyka pro SŠ. Vedl kroužky jazykové propedeutiky na ZŠ v Brn, vyuoval anglickou konverzaci na gymnáziu a pedagogickém lyceu v Brn. Na katede anglického jazyka a literatury PdF MU vede semináe zamené na anglickou výslovnost. Je studentem doktorského studijního programu na katede pedagogiky PdF MU. Odborn se zamuje na problematiku rané výuky cizích jazyk. 6

7 Mgr. Veronika Najvarová Je absolventkou uitelství pro 1. stupe ZŠ se specializací na anglický jazyk na PdF MU v Brn. tyi roky uila anglický jazyk na 1. stupni základních škol v Brn. Je studentkou doktorského studijního programu PdF MU. Svj odborný zájem zamila na oblast gramotnosti, zejména pak gramotnosti tenáské. Zabývá problematikou osvojování tenáských dovedností a využívání tenáských strategií žáky prvního stupn základní školy. Mgr. et Mgr. Kateina Vlková, Ph.D. Je absolventkou uitelství pro stední školy oboru obanská výchova a nmecký jazyk na PdF MU, pedagogiky na FF MU, školního managementu na PdF UK v Praze a doktorského programu pedagogika na PdF MU. Psobila jako lektorka nminy na jazykových školách a gymnáziu a tlumonice. Od roku 2001 psobí na katede pedagogiky PdF MU, jako interní odborný asistent, od roku 2006 na CPV. Zamuje se na metodologii pedagogiky, zejména na empirický kvantitativní výzkum, zkoumá oblast strategií uení cizímu jazyku. Zabývá se také srovnávací pedagogikou (školské systémy, vzdlávací výsledky) a vzdlávací politikou. Paní Marie Baráková sekretáka Centra pedagogického výzkumu. ešitelé projektu Centrum základního výzkumu školního vzdlávání PhDr. Tomáš Janík, M.Ed., Ph.D., Mgr. Petr Knecht, prof. PhDr. Josef Maák, CSc., PhDr. Marcela Miková, Ph.D., Mgr. Petr Najvar, Mgr. Veronika Najvarová, doc. PhDr. Jií Nmec, Ph.D., Mgr. et Mgr. Kateina Vlková, Ph.D. ešitelé výzkumného zámru PdF MU Škola a zdraví pro 21. století doc. PhDr. Evžen ehulka, CSc. (vedoucí VZ), PhDr. Tomáš ech, Ph.D., MgA. Jana Frostová, Ph.D., prof. MUDr. Jan Holík, DrSc., doc. PaedDr. Hana Horká, CSc., prof. MUDr. Drahoslava Hrubá, CSc., MUDr. Petr Kachlík, Ph.D., prof. PhDr. Rudolf Kohoutek, CSc., prof. PhDr. Marie Mareková, DrSc., doc. PaedDr. Vladislav Mužík, CSc., Mgr. Leona Mužíková, prof. RNDr. Vladislav Navrátil, CSc., RNDr. Mgr. Alice Prokopová, Ph.D., PhDr. Radovan Rybá, Ph.D., PhDr. Jaroslav ezá, CSc., doc. RNDr. PhDr. Mojmír Stojan, CSc., doc. Ing. Jií Strach, CSc., doc. PhDr. Stanislav Stelec, CSc., Mgr. Hana Šeráková, Ph.D., Mgr. Marek Trávníek, doc. PhDr. Jaroslav Vaculík, CSc., PhDr. Jana Veselá, Ph.D., Mgr. Jaroslav Vrbas, PhDr. Iva Žaloudíková 7

8 VÝZKUMNÁ TÉMATA, PROJEKTY A JEJICH VÝSTUPY V hodnoceném období CPV pokraovalo v ešení dívjších projekt, ovšem nkteré projekty byly ukoneny a bylo zahájeno ešení projekt dalších. Ukoneno bylo ešení projektu GA R 406/03/1347 Intervence do procesu rozvíjení pedagogických dovedností student uitelství v prbhu jejich praxe na fakultní škole, jehož nositelem byla Katedra pedagogiky PdF MU. Hlavními výstupy projektu jsou monografie a sborníky: HAVEL, J.; ŠIMONÍK, O. Kooperující uitel. Brno : MSD, s. JANÍK, T.; HAVEL, J. (ed.). Pedagogická praxe a profesní rozvoj student. Brno : MU, s. HAVEL, J.; JANÍK, T. (ed.). Pedagogická praxe v pregraduální píprav uitel. Brno : MU, s. JANÍK, T. (ed.). Úloha fakultní cviné školy a fakultního cviného uitele v píprav budoucího uitele. Brno : MSD, s. Od je na našem pracovišti ešen projekt GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy, který je naplánován na ti roky: 2005 Orientace eské základní školy; 2006 Problémy kurikula základní školy; 2007 Absolvent základní školy. Každý rok se poítá s uspoádáním odborného semináe a s publikací výsledk za daný rok. Vedle ady píspvk ve sbornících a v asopisech je k dispozici hlavní výstup za první rok ešení tohoto projektu, sborník z pracovního semináe, který se konal na PdF MU v Brn: MAÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Orientace eské základní školy. Brno : MU, s. Od je v CPV ešen postdoktorský grantový projekt GA R 406/06/P037 Didaktická znalost obsahu jako klíový koncept kurikulární reformy. Výstupem za první rok ešení bude monografický sborník studií mapujících etablování konceptu didaktická znalost obsahu v kurikulárním a oborov didaktickém výzkumu. Ve sborníku budou uveejnny teoretické, výzkumné i aplikaní studie od eských i zahraniních autor. Výsledky za první rok ešení výzkumného zámru MSM Škola a zdraví pro 21. století jsou v eském a anglickém jazyce dokumentovány ve dvoudílném sborníku: EHULKA, E. (ed.). School and Health 21 Škola a zdraví 21. Brno : Paido a MU, s. 8

9 ešení projektu LC Centrum základního výzkumu školního vzdlávání bylo zahájeno ve spolupráci s Ústavem výzkumu a rozvoje školního vzdlávání PedF UK v Praze. Vedle ady píspvk publikovaných ve sbornících a asopisech je jedním z hlavních výstup ešení tohoto projektu monografie: JANÍK, T.; MIKOVÁ, M. Videostudie: výzkum výuky založený na analýze videozáznamu. Brno : Paido, s. Dále pokrauje ešení evropských projekt COMENIUS a ERASMUS, které sice nejsou koncipovány jako projekty výzkumné, ale nabízejí dosud tém nereflektované možnosti a výzvy pro komparativní pedagogický výzkum. CPV se podílí na ešení následujících projekt: COMENIUS 2.1 IDENTITIES: From Identities in Europe to European Identities. COMENIUS 2.1 EIS.WEB Europäische-innovative Schulentwicklung im World-Wide-Web. ERASMUS IP TiFoLa: Teaching in Foreign Languages. 9

10 Struná charakteristika ešených výzkumných projekt Projekt: GA R. 406/05/0246 Doba ešení: Název projektu: Obsahová dimenze kurikula základní školy Popis projektu: Projekt Obsahová dimenze kurikula základní školy se zamuje na analýzu požadavk na obsah vzdlání, zejména na úrovni jejího absolventa. Problematika se zkoumá jednak po linii prbhu povinné školní docházky, jednak nárok navazujících škol a požadavk spoleenské praxe. Projekt vychází z teze, že kurikulum základní školy by nemlo být primárn stanoveno na základ píslušných vdních disciplín, ale pedevším by mly být zohledovány poteby života a možnosti žák tohoto vku. Na ešení projektu se podílejí oboroví didaktikové, kteí ešenou problematiku konkretizují na uivu svých obor, uební proces žák zkoumají psychologové. Pi ešení projektu se uplatují jak metody kvantitativní (analýza vyuovacích hodin, kurikulárních dokument, uebnic, dotazníky), tak metody kvalitativní (pobyty na participujících školách, pípadové studie). V prbhu ešení projektu se poádají semináe a konference, poítá se s vydáním teoretických studií, sborník i metodické píruky pro uitele. Projekt: GAR 406/06/P037 Doba ešení: Název projektu: Didaktická znalost obsahu jako klíový koncept kurikulární reformy Popis projektu: Projekt se svým zamením adí k výzkumm v oborových didaktikách, které se pokoušejí propojovat otázky vyuování, uení a uiva. V návaznosti na disertaní práci ešitele se projekt opírá o koncepty L. S. Shulmana didaktická znalost obsahu a poznatková základna uitelství, které se v mezinárodním pohledu jeví jako nosné a perspektivní pro pedagogický výzkum. Podstatou projektu je diagnostikovat didaktické znalosti obsahu u zkušených uitel, které se vztahují ke klíovému uivu na základní škole. Cílem projektu je analyzovat a popsat charakteristiky tchto znalostí a procesy jejich vznikání a rozvíjení. Pitom je uplatována komplexnjší výzkumná strategie zahrnující kvalitativní a kvantitativní metody a techniky sbru a analýzy dat (narativní interview, storytelling, pojmové mapování, strukturování koncept, videoanalýzy pedagogického jednání uitele aj.). Pedpokládá se, že ešení projektu pinese v rovin obsahové analýzu didaktických znalostí obsahu, v rovin metodologické pispje k vytvoení, resp. adaptování metod a technik jejich zkoumání a v rovin praxeologické bude smovat k vytváení poznatkové báze uitelství jako jistého fondu pípadových studií zkušených uitel, které budou mít zásti podobu písemnou a zásti podobu videozáznam. 10

11 Projekt: MŠMT LC06046 Doba ešení: Název projektu: Centrum základního výzkumu školního vzdlávání Popis projektu: Cílem projektu, který eší UVRV PdF UK a CPV PdF MU v letech , je získat nové teoretické poznatky o strukturách, cílech, obsahu a procesech školního vzdlávání v mnících se ekonomických, sociálních a kulturních podmínkách spolenosti a vyvodit z nich závry pro vzdlávací politiku a školní praxi. Pedmtem teoretické reflexe a výzkumu budou struktura, cíle, obsahy a procesy školního vzdlávání v podmínkách souasné spoleenské dynamiky. Výzkumná innost bude probíhat v tchto vzájemn provázaných tematických liniích: 1.) adaptace struktur školního vzdlávání spoleenským potebám a požadavkm; 2.) cíle, obsahy a procesy školního vzdlávání a možnosti jejich inovaních promn; 3.) škola jako uící se organizace, možnosti a pekážky jejího rozvoje. Výstupy vztahující se k první tematické linii se zamí pedevším na transformaci vzdlávací soustavy ve stední Evrop a dalších vybraných evropských zemích a na analýzu naplování principu spravedlivosti ve vzdlávání. Ve druhé tematické linii bude vypracována analýza požadavk zainteresovaných sociálních skupin na školní vzdlávání a teoretický model tvorby kurikula všeobecného vzdlávání. Cílem této linie bude rovnž komplexní analýza proces vyuování a uení. Tetí tematická linie se bude zabývat školou jako organizaní jednotkou a metodou pípadových studií prozkoumá vnjší a vnitní faktory, které ovlivují její reálnou podobu. Cílem bude identifikace typ inností v mikroprostedí školy, které podporují její rozvoj. Základní výzkum se zamí pedevším na školní vzdlávání na úrovni povinné školní docházky. Projekt: Výzkumný zámr PdF MU Doba ešení: Název projektu: Škola a zdraví pro 21. století Popis projektu: Výzkumný zámr pedstavuje široký multidisciplinární projekt, na jehož ešení se podílejí odborníci spoleenských a pírodních vd zabývající se zejména vzdláváním uitel, tedy pedagogové, psychologové, didaktici, lékai a další odborníci, s cílem rozpracovat paradigma moderní svtové zdravotní politiky a filozofie do života souasné školy. Projekt se zabývá problematikou zdravého životního stylu a zdravotního chování, které škola mže a má ovlivovat, a chce dát škole informace, které by umožnily zefektivnit výchovu ke zdraví, zejména mladé generace. Hlavním cílem projektu je komplexní pohled na zabudování problematiky zdraví v jeho složce tlesné, psychické a sociální do základního školního vzdlání, ešení metodologických a metodických otázek v koncepci výchovy ke zdraví a ovení evaluaních nástroj pro zjiš ování efektivity utváení zdravotní uvdomlosti a odpovdnosti (dovedností, vdomostí, postoj, percepních a hodnotících schémat, chování atd.) žáka a školy jako instituce. Prostedí školy je zásadní determinantou zdraví, která se realizuje v životním období, kdy se formují celoživotní sociální a zdravotní návyky. 11

12 POÁDÁNÍ KONFERENCÍ, SEMINÁ A DALŠÍCH AKCÍ V souvislosti s projektem Škola a zdraví pro 21. století se ve dnech 15. a konala na PdF MU stejnojmenná konference. Pracovníci CPV se zapojili do píprav a realizace semináe asopis Komenský z hlediska poteb základní školy, který se na PdF MU konal dne V rámci ešení projektu Obsahová dimenze kurikula základní školy se uskutenil pracovní seminá Problémy kurikula základní školy, na nmž byly prezentovány výsledky ešení projektu. V rámci ešení projektu Centrum základního výzkumu školního vzdlávání byla dne uspoádána mezinárodní konference pod názvem Foreign Language Acquisition at an Early Age. Dále byl dne uspoádán pracovní seminá, na kterém byly diskutovány problémy pipravovaného výzkumu CPV videostudie jazykového vzdlávání. Z mezinárodních akcí se CPV zapojilo do píprav a poádání mezinárodní konference Sommerakademie VII Nové výzvy k podpoe zdraví na školách, která se konala v termínu v Teli. 12

13 Vystoupení na konferencích: Josef Maák Konference Škola a zdraví pro 21. století (Brno, záí 2005) referát: Viry ve výchov. Pracovní seminá Orientace eské základní školy (Brno, íjen 2005) referát: Hledání orientace moderní základní školy. Konference Pedagogická praxe a profesní rozvoj student (Brno, prosinec 2005) referát: Píklad ve výchov. Pracovní seminá asopis Komenský z hlediska poteb základní školy (Brno, duben 2006) referát: asopis Komenský pomocník školy. Pracovní seminá Problémy kurikula základní školy (Brno, erven 2006) referát: Problémy kurikula základní školy. Vlastimil Švec Konference APV Pedagogický výzkum: reflexe spoleenských poteb a oekávání (Olomouc, záí 2005) referát (spolen s K. Hrbákovou): Znalosti uitel nové akní pole pedagogického výzkumu? Pracovní seminá Orientace eské základní školy (Brno, íjen 2005) referát: Kurikulum základní školy z pohledu uitel a žák stedních škol a jejich rodi: zamyšlení nad výsledky výzkumné sondy (spolen se S. Kašpárkovou a A. Kavanovou). Tomáš Janík Konference APV Pedagogický výzkum: reflexe spoleenských poteb a oekávání (Olomouc, záí 2005) referát (spolen s M. Mikovou): Metodologický postup videostudie CPV: analýza realizovaného kurikula ve výuce fyziky na 2. stupni základní školy. Konference Rakouské spolenosti pro výzkum ve vzdlávání Schauen, was rauskommt (Linz, záí 2005) referát: Methodologisches Vorgehen einer Videostudie. Pracovní seminá Orientace eské základní školy (Brno, íjen 2005) referát: Zamyšlení nad obsahem školního vzdlávání. Konference EIS.WEB (Bozen, íjen 2005) referát (spolen s M. Mikovou): Schule als lernende Organisation. 13

14 Konference Lehre durch Forschung (Kremž, listopad 2005) referát (spolen s J. Nmcem): Die Rolle der Forschung an der Pädagogischen Fakultät der Masaryk Universität in Brno. Konference Evropský prostor pro vzdlávání v rámci partnerství škol Brno-Stuttgart (Brno, prosinec 2005) referát: Aktuelle Entwicklungen in tschechischem Bildungswessen. Seminá Teaching in Foreign Language (Limerick, leden 2006) referát: Matching content to the learners. Pracovní seminá asopis Komenský z hlediska poteb základní školy (Brno, duben 2006) referát: Ke 130. výroí asopisu Komenský. Konference Kompetence uitele na pozadí souasné kurikulární reformy (Hradec Králové, duben 2006) referát: Znalostní základ uitelovy profesní kompetence. Pracovní dílna Video-Workshop (Essen, erven 2006) referát (spolen s M. Mikovou): CPV Videostudie Physik Methodologisches Vorgehen und erste Ergebnisse. Pracovní seminá Metodika CPV videostudie cizích jazyk (Brno, erven 2006) referát: Videostudie v projektu Centra základního výzkumu školního vzdlávání. Konference Sommerakademie 2006 Tel referát (spolen s M. Mikovou): Analyse von gesundheitsfördernden Situationen im Sportunterricht: Methodologisches Vorgehen einer Videostudie. Petr Najvar Konference Píprava uitel a aktuální promny v základním vzdlávání (eské Budjovice, 2005) referát: Píprava uitel a aktuální promny v základním vzdlávání. Mezinárodní projekt LEA Developing plurilingual and pluricultural awareness in language. (Graz, ) Konference Foreign Language Acquissition at an Early Age (Brno, bezen 2006) referát: Early Language Learning in Czech Context in Research. Veronika Najvarová Konference Píprava uitel a aktuální promny v základním vzdlávání (eské Budjovice, 2005) referát: Student a studium odborného textu. 14

15 Konference Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech student doktorských studijních program III (Olomouc, 2005) referát: tenáské strategie student PdF MU. Kateina Vlková Seminá Statistické metody v longitudinálním výzkumu v sociálních vdách, European Science Foundation, program Quantitative Methods in The Social Science, (Belgie, Limburg, íjen 2005) prezentace longitudinálního výzkumu strategií uení cizímu jazyku Pracovní seminá Orientace eské základní školy (Brno, íjen 2005) referát: Charakteristiky a vývojové trendy základního vzdlávání v zemích EU a v R. Konference APV Pedagogický výzkum: reflexe spoleenských poteb a oekávání (Olomouc, záí 2005) referát: Strategie uení cizímu jazyku na gymnáziích. Konference Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech student doktorských studijních program III (Olomouc, prosinec 2005) referát: Návrh klasifikace strategií uení. Konference Gender v pedagogickom výzkume (Trnava, 2006) referát: Gender a strategie uení. Pracovní seminá Problémy kurikula základní školy (Brno, erven 2006) referát: Evaluace strategií uení v osvojeném kurikulu vzdlávací oblasti (cizí) jazyk a jazyková komunikace na konci základního vzdlávání. Pracovní seminá Metodika CPV videostudie cizích jazyk (Brno, erven 2006) referát: Výzkum strategií uení cizímu jazyku v projektu videostudie cizích jazyk. Konference Autonomie v procesu uení a vyuování cizímu jazyku (Brno, erven 2006) referát: Organizaní formy a uivo ve výuce (spolen s V. Janíkovou). Seminá Forschungsmethoden (Köln, srpen 2006) prezentace výzkumu strategií uení cizímu jazyku. 15

16 PUBLIKANÍ INNOST HANUŠOVÁ, S; NAJVAR, P. Do the Early Birds Really Catch the Worm? Demystifying the Factor of Early Age in Language Learning. In Theory and Practice in English Studies 3. Proceedings from the Eighth Conference of British, American and Canadian Studies. Brno : Masarykova univerzita, 2005, s HAVEL, J.; JANÍK, T. (ed.) Pedagogická praxe a profesní rozvoj student. Brno : MU, JANÍK, T. Nkolik poznámek k autoregulovanému uení. In JANÍKOVÁ, V. (ed.) Autonomie v procesu uení a vyuování cizích jazyk. Brno : MU, 2005, s JANÍK, T. Uebnice a teorie konceptuální zmny. In MAÁK, J.; KLAPKO, D. (ed.) Uebnice pod lupou. Brno : Paido, 2006, s JANÍK, T. Zamyšlení nad obsahem školního vzdlávání. In MAÁK, J.; JANÍK, T. (ed.) Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s JANÍK, T. Zkoumání subjektivních teorií pomocí techniky strukturování koncept (SLT). Pedagogická revue, 2005,. 5, s JANÍK, T.; MIKOVÁ, M. K souasným zpsobm využívání videozáznam výuky v uitelském vzdlávání. In JANÍK, T.; HAVEL, J. (ed.) Pedagogická praxe a profesní rozvoj student. Brno : MU, 2005, s JANÍK, T.; MIKOVÁ, M. Metodologický postup videostudie CPV: analýza realizovaného kurikula ve výuce fyziky na 2. stupni základní školy. In Pedagogický výzkum: reflexe spoleenských poteb a oekávání? Sborník píspvk z XIII. Konference APV. Olomouc : PdF UP, 2005, s JANÍK, T.; MIKOVÁ, M. Videostudie: Výzkum výuky založený na analýze videozáznam. Brno : Paido, JANÍK, T.; NMEC, J. Die Rolle der Forschung an der Pädagogischen Fakultät der Masaryk Universität in Brno. In Lehre durch Forschung. Krems : Pädagogische Akademie der Diözese St. Pölten in Krems, 2005, s MAÁK, J. Hledání orientace moderní základní školy. In MAÁK, J.; JANÍK, T. (ed.) Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s MAÁK, J. Pohled uitelské a neuitelské veejnosti na ZŠ. In MAÁK, J.; JANÍK, T. (ed.) Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s

17 MAÁK, J. Viry ve výchov. In School and Health 21. Brno : Paido, 2005, s MAÁK, J.; JANÍK, T. (ed.) Orientace eské základní školy. Brno : MU, MAÁK, J.; JANÍK, T. Bulletin Centra pedagogického výzkumu Brno : MSD, MAÁK, J.; JANÍK, T. Centrum pedagogického výzkumu Masarykovy univerzity v Brn. Aula, 2006,. 2, s MAÁK, J.; JANÍK, T. Centrum pedagogického výzkumu PdF MU v Brn 2004/2005 zpráva o innosti. Brno : MU, MAÁK, J.; KLAPKO, D. (ed.) Uebnice pod lupou. Brno : Paido, MAÁK, J.; ŠVEC, Š.; ŠVEC, V. Slovník pedagogické metodologie. Brno : Paido, MU, MUŽÍK, V.; JANÍK, T.; TRÁVNÍEK, M. K pojetí tlesné výchovy. In SÜSS, V.; MUŽÍK, V.; MARVANOVÁ, Z. Sborník ze semináe pedagogické kinantropologie. Praha : FTVS UK, 2005, s MUŽÍK, V.; STOJANÍKOVÁ, H.; JANÍK, T. Goals of the physical education in selected countries. In MYNARSKI, W.; SLEZINSKY, J. Efekty ksztalcenia i wychowania w kulturze fizycznej. Katowice : Akademia wychowania fizycznego, 2005, s NAJVAR, P. Promny cizojazyného vzdlávání student uitelství pro 1. stupe ZŠ na PdF MU. In JANDOVÁ, R. (ed.) Píprava uitel a aktuální promny v základním vzdlávání. eské Budjovice : Jihoeská univerzita v eských Budjovicích, 2005, s NAJVAROVÁ, V. tenáské strategie student PdF MU. In Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech student doktorských studijních program III. Olomouc : Votobia, PdF UP, 2005, s NAJVAROVÁ, V. Jaké strategie používají studenti uitelství pi studiu odborného textu? In MAÁK, J.; KLAPKO, D. (ed.) Uebnice pod lupou. Brno : Paido, 2006, s NAJVAROVÁ, V. Student a studium odborného textu. In JANDOVÁ, R. (ed.) Píprava uitel a aktuální promny v základním vzdlávání. eské Budjovice : Jihoeská univerzita v eských Budjovicích, 2005, s ROTHENHAGEN, R.; JANÍK, T. Minderheiten in der Tschechischen Republik und aktuelle pädagogische Bestrebungen. In SEEBAUER, R. Mosaik Europa - Diskussionsbeiträge zur ethnischen und sprachlichen Vielfalt. Münster : LIT Verlag, 2006, s

18 SLAVÍK, J.; JANÍK, T. Významová struktura faktu v oborových didaktikách. Pedagogika, 2005,. 4, s ŠVEC, V. Pedagogická píprava uitel v promnách a nadjích? Pedagogika, 2006,. 1, s ŠVEC, V. Od znalostí k pedagogické kondici: Nový vhled do pedagogické pípravy student uitelství? Pedagogika, 2006,. 1, s ŠVEC, V.; HRBÁKOVÁ, K. Znalosti uitel nové akní pole pedagogického výzkumu. In Pedagogický výzkum: Reflexe spoleenských poteb a oekávání? Sborník píspvk z XIII. konference APV. Olomouc : APV, PdF UP, 2005, s ŠVEC, V.; KAŠPÁRKOVÁ, S.; KAVANOVÁ, A. Kurikulum základní školy z pohledu uitel a žák stedních škol a jejich rodi: zamyšlení nad výsledky výzkumné sondy. In MAÁK, J.; JANÍK, T. (ed.) Orientace eské základní školy. Brno : MU, 2005, s VLKOVÁ, K. Efekt bumerangový. Efekt Galatea. Efekt Golem. Efekt haló. Efekt novosti. Efekt placebo. Efekt Pygmalion. Efekt sociální žádoucnosti. Efekt zmírování. In MAÁK, J.; ŠVEC, Š.; ŠVEC, V. (ed.) Slovník pedagogické metodologie. Brno : Paido, 2005, s VLKOVÁ, K. Genderové rozdíly v používání strategií uení cizímu jazyku. In JANÍKOVÁ, V. (ed.) Autonomie v procesu uení a vyuování cizích jazyk. Sborník dílích studií. Brno : Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2005, s VLKOVÁ, K. Charakteristiky a vývojové trendy základního vzdlávání v zemích EU a v R. In MAÁK, J.; JANÍK, T. (ed.) Orientace eské základní školy. Brno : PdF MU, 2005, s VLKOVÁ, K. Jak se brnnští gymnazisté uí cizí jazyky? Jaké strategie uení používají? Které strategie jsou z hlediska vzdlávacích výsledk nejefektivnjší? In Pedagogický výzkum: Reflexe spoleenských poteb a oekávání? Sborník píspvk z XIII. konference APV. Olomouc : APV, PdF UP, 2005, s VLKOVÁ, K. Kvantitativní výzkum. In MAÁK, J.; ŠVEC, Š.; ŠVEC, V. (ed.) Slovník pedagogické metodologie. Brno : Paido, 2005, s VLKOVÁ, K. Logická chyba posouzení. In MAÁK, J.; ŠVEC, Š.; ŠVEC, V. (ed.) Slovník pedagogické metodologie. Brno : Paido, 2005, s. 60. VLKOVÁ, K. Položka. In MAÁK, J.; ŠVEC, Š.; ŠVEC, V. (ed.) Slovník pedagogické metodologie. Brno : Paido, 2005, s. 70. VLKOVÁ, K. Používání strategií uení cizímu jazyku a jejich efektivita v gymnaziálním vzdlávání. In JANÍKOVÁ, V. (ed.) Autonomie v procesu 18

19 uení a vyuování cizích jazyk. Sborník dílích studií. Brno : MU, 2005, s VLKOVÁ, K. Pedbžný návrh empirické klasifikace strategií uení cizímu jazyku. In Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech student doktorských studijních program III. Olomouc : Votobia, PdF UP, 2005, s VLKOVÁ, K. Strategie uení cizímu jazyku jako souást kurikula lingvodidaktické pípravy student uitelství cizích jazyk. In Inovativní tendence v kurikulu studijního oboru Uitelství nmeckého jazyka pro ZŠ. Brno : MU, VLKOVÁ, K.; MIKOVÁ, M. Interakní analýza. In MAÁK, J.; ŠVEC, Š.; ŠVEC, V. (ed.) Slovník pedagogické metodologie. Brno : Paido, 2005, s

20 Výroní zpráva CPV za rok 2004/2005 Zpráva za druhý rok innosti Centra pedagogického výzkumu PdF MU v Brn podává pehled uskutenných, probíhajících a plánovaných aktivit. Bulletin CPV Cílem Bulletinu CPV je informovat (zejména na úrovni fakulty) o aktuálních otázkách výchovy a vzdlávání, jejich výzkumu a teoretické reflexi. Nabízí prostor doktorandm pro prezentaci dílích výsledk jejich disertaních prací. Jednotlivá ísla Bulletinu CPV, která vyšla v prbhu kalendáního roku 2005, byla svázána a souborn vydána. Z obsahu: 1) Výzvy konference oborových didaktik; 2) K oborovým didaktikám na PdF MU; 3) Podnty z konferencí; 4) K problematice kurikula; 5) Pehled prací k oborové didaktice djepisu a zempisu; 6) Oborová didaktika není Popelkou, ale spící Rženkou; 7) Informace o ešení grantového projektu Obsahová dimenze kurikula ZŠ; 8) Nkolik poznámek k didaktice; 9) Jaké dsledky vyvodili oboroví didaktikové z výzkum PISA v Nmecku V prbhu roku 2005 vyšlo celkem 9 ísel Bulletinu CPV, v nichž byla pozornost vnována pevážn problematice oborových didaktik a kurikula. Bulletin CPV je distribuován na jednotlivé katedry PdF MU a ve formátu pdf je k dispozici též na webových stránkách CPV. 20

21 Sborník k problematice kurikula MAÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Orientace eské základní školy. Brno : MU, ISBN Monografický sborník je výsledkem prvního roku ešení grantového projektu GA R. 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy. Sborník obsahuje píspvky ešitel projektu a také studie pedních odborník od nás i ze zahranií, kteí se touto problematikou zabývají. Pináší adu hodnotných studií k otázkám základní školy a je uren jednak širší odborné veejnosti, jednak studentm uitelství a doktorandm, ale i dalším zájemcm. Edice Pedagogický výzkum v teorii a praxi V edici Pedagogický výzkum v teorii a praxi vyšly v roce 2005/06 ti tituly: Uebnice pod lupou (editoi: J. Maák a D. Klapko), Slovník pedagogické metodologie (editoi: J. Maák, Š. Švec a V. Švec) a Videostudie: výzkum výuky založený na analýze videozáznamu (T. Janík a M. Miková). MAÁK, J.; KLAPKO, D. (ed.). Uebnice pod lupou. Brno : Paido, ISBN Do sborníku vnovaného problematice výzkumu uebnic pispli J. Prcha, D. Greger, T. Janík, D. Klapko, J. Maák, E. Janoušková, P. Knecht, A. Jvová, J. Kubrická a V. Najvarová. Jejich píspvky se vztahují k rzným aspektm tvorby a hodnocení uebnic. MAÁK, J.; ŠVEC, V.; ŠVEC, Š. (ed.). Slovník pedagogické metodologie. Brno : Paido, ISBN Slovník pedagogické metodologie je kolektivním dílem, které zprostedkovává základní pojmy z oblasti metodologie pedagogiky. 21

22 JANÍK, T.; MIKOVÁ, M. Videostudie: výzkum výuky založený na analýze videozáznamu. Brno : Paido, ISBN Publikace shrnuje zkušenosti autor s realizací výzkumu výuky, pi nmž se využívá videozáznamu. Z obsahu: 1) Co je to videostudie; 2) Pehled o videostudiích ( ); 3) Jak se dlá videostudie; 4) Postup a výsledky CPV videostudie fyziky; 5) Metodologické otazníky videostudií; 6) Videozáznam výuky v uitelském vzdlávání. Webové stránky CPV Od listopadu 2003 jsou v provozu webové stránky CPV, a to v eské i anglické verzi. Webové stránky poskytují aktuální informace o aktivitách CPV. Více viz na: CPV A DOKTORSKÝ STUDIJNÍ PROGRAM PEDAGOGIKA Také v prbhu akademického roku 2005/06 se pracovníci CPV podíleli na zajiš ování doktorského studijního programu Pedagogika. Krom odborných pednášek pokraovala i práce v pracovních skupinách. 22

23 Cyklus pednášek a seminá pro doktorandy (podzimní semestr 2005) Datum/hod. Pednáška/seminá Garant Ureno t Hledání orientace moderní základní školy prof. Maák oteveno všem zájemcm t Schzka pracovní skupiny pro výzkum prof. Maák ureno lenm PS 15:30-17:00 uebnic I st Schzka pracovní skupiny pro videostudie I dr. Janík ureno lenm PS Jak dál ve videostudiích? Mgr. Miková t Experiment jako výzkumná metoda v pedagogice prof. Maák oteveno všem zájemcm t Schzka pracovní skupiny pro zempis I doc. Hofmann ureno lenm PS 15:30-17:00 st Schzka pracovní skupiny pro doc. Janíková ureno lenm PS lingvodidaktiku I: Výzkumné kolokvium I dr. Hanušová t Metodologický workshop I prof. Maák ureno 1. roníku 14:00-17:00 Základní otázky metodologie pedagogiky doc. Seebauerová st Schzka pracovní skupiny pro e-learning I dr. Váová ureno lenm PS Mgr. Hrtoová t celý den Celostátní seminá k projektu GA R Obsahová dimenze kurikula prof. Maák dr. Janík úast oznamte na: tjanik@ped.muni.cz t Metodologický workshop II prof. Švec ureno 1. roníku 14:00-17:30 Ped. výzkum: emeslo nebo umní? st Jak psát vdeckou práci doc. Spousta ureno 1. roníku, oteveno všem t K metodám výzkumu kultury školy doc. Pol dr. Novotný oteveno všem zájemcm st Moderní teorie vzdlávání Pednáška vázaná ke zkoušce z MTV prof. J. Maák doc. O. Šimoník ureno 1. roníku, oteveno všem t Metodologický workshop III dr. J. Nmec ureno 1. roníku 14:00-17:30 Úvod do kvantitativního výzkumu st Schzka pracovní skupiny pro zempis II doc. Hofmann ureno lenm PS st Pedagogická psychologie Pednáška vázaná ke zkoušce z PPs prof. Kohoutek oteveno všem zájemcm t Nové metodologické pístupy v pedagogickém výzkumu prof. Prcha oteveno všem zájemcm st Schzka pracovní skupiny pro videostudie II dr. Janík ureno lenm PS Mgr. Miková t Metodologický workshop IV dr. Janík ureno 1. roníku 14:00-17:30 Výzkum vyuování a uení st Schzka pracovní skupiny pro doc. Janíková ureno lenm PS lingvodidaktiku II Výzkumné kolokvium II dr. Hanušová t Evaluace pokusného vyuování hry na klavír s komunikací v cizím jazyce dr. Vašíek oteveno všem zájemcm t Schzka pracovní skupiny pro výzkum prof. Maák ureno lenm PS 15:30-17:00 uebnic II st Schzka pracovní skupiny pro e-learning II dr. Váová ureno lenm PS st Prezentace prací doktorand prof. Maák dr. Janík oteveno všem zájemcm 23

24 Cyklus pednášek a seminá pro doktorandy (jarní semestr 2006) Datum/hod. Pednáška/seminá Garant Ureno t :00-17:30 t t t t t :00-17:30 t t t t t :00-17:30 t t Metodologický workshop V Úvod do kvantitativního výzkumu dr. Nmec oteveno všem zájemcm Das Bild von Europa und Aspekte doc. Seebauerová oteveno všem kommunikativen Verhaltens bei (PA Víde) zájemcm internationalen StudentInnen in ERASMUS- Intensivprogrammen Metodologický workshop VI prof. Maák povinné pro Metodologické otázky pedagogiky (osobnost 1. roník, výzkumníka) oteveno všem Využití souasných koncepcí morálky a dr. Lajiaková oteveno všem morálního vývoje v pedagogické praxi (UKF Nitra) zájemcm Od výzkumu k didaktické informaci a zase doc. J. Slavík oteveno všem zpátky (PdF UK Praha) zájemcm Metodologický workshop VII dr. T. Janík povinné pro Metodologický rozbor vybraných výzkum 1. roník, vyuování, uení a uiva oteveno všem Souasné problémy kurikula základní školy prof. J. Maák oteveno všem zájemcm Prezentace projekt disertaních výzkum prof. V. Švec oteveno všem zájemcm Evaluace ve vzdlávacím systému dr. J. Straková oteveno všem AV R zájemcm Soudobé otázky teorie výchovy doc. S. Stelec oteveno všem Pednáška vázaná ke zkoušce z STV zájemcm Metodologický workshop VIII prof. V. Švec povinné pro 1. Od výzkumného problému k výzkumné roník, zpráv oteveno všem Vybrané didaktické problémy souasné školy doc. O. Šimoník oteveno všem Prezentace prací doktorand prof. J. Maák prof. V. Švec zájemcm oteveno všem zájemcm 24

25 VÝUKA A KONZULTACE Pracovníci Centra pedagogického výzkumu pedevším zajiš ují výuku v cyklu pednášek a seminá pro doktorandy, ale podílejí se také na výuce v bakaláském a magisterském studiu na PdF MU. T. Janík spolu s dalšími pracovníky CPV zajiš oval též pednášky a semináe pro zahraniní studenty, kteí u nás studují v rámci programu SOCRATES-ERASMUS. ZÁVREM Oprávnn snad mžeme konstatovat, že za ti roky své existence CPV prokázalo svou funknost a zaujalo patiné místo mezi ostatními pracovišti fakulty. Centrum pedagogického výzkumu se stále soustednji zamuje na plnní svého hlavního úkolu podporu výzkumných a vdeckých aktivit na fakult. V této linii vydává publikace metodologického charakteru, je v kontaktu s obdobn zamenými pracovišti u nás i v zahranií, spolupracuje s našimi pedními odborníky v pedagogické metodologii a eší nkolik významných výzkumných projekt. Na fakult bude nadále prohlubovat své aktivity tím, že od akademického roku 2006/07 zahajuje innost metodologického semináe, kterým hodlá pispt ke zkvalitnní doktorského studia pedagogiky a k posílení vdecké práce fakulty v této oblasti. Je samozejmé, že k tomu CPV potebuje podporu a spolupráci všech vdecky orientovaných pracovník fakulty. 25

26 KONTAKT NA CPV Centrum pedagogického výzkumu Pedagogická fakulta MU Poíí 31, Brno Prof. PhDr. Josef Maák, CSc PhDr. Tomáš Janík, M.Ed., Ph.D , Mgr. Petr Najvar , Prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc , Mgr. Mgr. Kateina Vlková, Ph.D , Mgr. Veronika Najvarová , Paní Marie Baráková, sekretáka CPV , 26

27 Centrum pedagogického výzkumu PdF MU v Brn 2005/2006 Prof. PhDr. Josef Maák, CSc., PhDr. Tomáš Janík, M.Ed., Ph.D. Vydala Masarykova univerzita v Brn roku 2006 Katedra pedagogiky a Centrum pedagogického výzkumu PdF MU Digitální tisk: MSD, spol. s. r. o., Lidická 23, Brno Náklad 100 výtisk 1. vydání, 2006 ISBN