Zpráva o innosti CPV za rok 2006/2007. Josef Maák a Tomáš Janík

Transkript

1 Zpráva o innosti CPV za rok 2006/2007 Josef Maák a Tomáš Janík Brno 2008

2 Copyright Centrum pedagogického výzkumu PdF MU Editoi: prof. PhDr. Josef Maák, CSc. PhDr. Tomáš Janík, M.Ed., Ph.D. Vydalo: MSD ISBN

3 OBSAH OBSAH 3 ÚVODEM 4 PERSONÁLNÍ OBSAZENÍ 5 VÝZKUMNÉ PROJEKTY A JEJICH VÝSTUPY 7 POÁDÁNÍ KONFERENCÍ, SEMINÁ A DALŠÍCH AKCÍ 22 VYSTOUPENÍ NA KONFERENCÍCH 23 PUBLIKANÍ INNOST 29 VÝRONÍ ZPRÁVY CPV 34 BULLETIN CPV 34 SBORNÍKY K PROBLEMATICE KURIKULA 35 EDICE PEDAGOGICKÝ VÝZKUM V TEORII A PRAXI 35 ZÁVREM 38 KONTAKT NA CPV 39 3

4 ÚVODEM Naše pedchozí zkušenost ukázala, že pro vykazování aktivit výzkumného pracovišt je kalendání rok vhodnjší jednotkou než rok akademický. Z tohoto dvodu pedkládaná zpráva mapuje innost Centra pedagogického výzkumu PdF MU (CPV) v období od do V píštích letech budou zprávy o innosti zachycovat kalendání roky. V uplynulém období se aktivity CPV soustedily na ešení výzkumných projekt, na zajišování doktorského studia a na podporu oborových didaktik. Ve spolupráci s Ústavem výzkumu a rozvoje vzdlávání PedF UK v Praze pokraovalo ešení projektu Centrum základního výzkumu školního vzdlávání (LC06046). Pokraovalo také ešení projekt Obsahová dimenze kurikula základní školy (GA R 406/05/0246) a Didaktická znalost obsahu jako klíový koncept kurikulární reformy (GA R 406/06/P037). Publikaní innost CPV vykázala zvyšující se tendenci. Byly vydány další monografie pracovník CPV, další jsou v tisku nebo se pipravují k publikování. V metodologicky orientované edici Pedagogický výzkum v teorii a praxi byly vydány následující tituly: dv kolektivní monografie Hodnocení uebnic (J. Maák, P. Knecht a kol.) a Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu (T. Janík a kol.), jedna individuální monografie Strategie uení cizímu jazyku: výsledky výzkumu používání strategií a jejich efektivity na gymnáziích (K. Vlková) a sborník s názvem Píspvky k tvorb a výzkumu kurikula (editoi: T. Janík, P. Knecht, V. Najvarová). Nadále vycházel také Bulletin CPV, v nmž bylo v uplynulém období publikováno nkolik desítek studií, zpráv a recenzí reflektujících problematiku teorie, praxe a výzkumu v pedagogice. Ediním poinem CPV je dále vydávání sborník jako výsledk ešených grantových projekt. V rámci projektu GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy byl po sbornících Orientace eské základní školy (za rok 2005) a Problémy kurikula základní školy (za rok 2006) vydán sborník Absolvent základní školy (za rok 2007). V prbhu roku bylo v CPV editováno monotematické íslo asopisu Orbis scholae vnované kurikulární problematice. V uplynulém období byla uspoádána celá ada konferencí a seminá, které pisply k realizaci plánovaných zámr CPV ve sledovaných oblastech, tj. ve výzkumu, v doktorském studiu a v rozvoji oborových didaktik. Pro podporu doktorského studia byly v roce 2006 a 2007 uspoádány celofakultní mezioborové konference. Výstupem z doktorandské konference (2006) je sborník s názvem Výzkum aktuálních problém pedagogiky a oborových didaktik (editor: P. Knecht). Studie doktorand pednesené na konferenci (2007) budou uve- ejnny v monotematickém ísle asopisu Pedagogická orientace (1/2008). Nové webové stránky Centra pedagogického výzkumu pod redakcí P. Najvara zlepšují informovanost širší veejnosti o práci tohoto pracovišt. 4

5 Prof. PhDr. Josef Maák, CSc. PERSONÁLNÍ OBSAZENÍ Prošel všemi stupni našich škol, od roku 1960 psobil na FF UP v Olomouci, od roku 1967 na PdF MU v Brn. V dob normalizace pracoval jako referent v Audiovizuálním centru univerzity. Po roce 1989 zastával funkci prodkana PdF MU, vedoucího katedry pedagogiky, vedoucího Centra pedagogického výzkumu. Jeho hlavním oborem je obecná didaktika, kterou spojuje s aktuální problematikou souasné školy. Jeho celoživotními tématy jsou problémy výukových metod, pedagogického výzkumu, otázky aktivity, samostatnosti a tvoivosti žák aj. Své zkušenosti využívá v roli školitele ady doktorand. Prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc. Jako vysokoškolský uitel psobil na Vojenské akademii v Brn a na Pedagogické fakult MU v Brn, na které v letech vedl Katedru pedagogiky. Od záí 2001 psobí též na Univerzit Tomáše Bati ve Zlín. Na brnnské pedagogické fakult souasn psobí jako pedseda oborové rady doktorského studijního programu Pedagogika a je školitelem ady doktorand. Již tetí období stojí v ele eské pedagogické spolenosti a je lenem nkolika redakních rad pedagogických asopis. Svoje pedagogické a vdecké aktivity dlí do dvou oblastí. První je uitelské vzdlávání, zejména problematika pedagogických znalostí, dovedností a sebereflexe. V druhé oblasti psychodidaktice se zamuje pedevším na kognitivní a metakognitivní strategie uení a vyuování. PhDr. Tomáš Janík, M.Ed., Ph.D. Absolvent oboru uitelství pro 1. stupe základní školy na PdF MU v Brn, oboru pedagogika na univerzit v Derby (UK) a doktorského studia pedagogiky na PdF MU v Brn. Psobí v Centru pedagogického výzkumu PdF MU. Zamuje se na problematiku didaktického výzkumu a výzkumu kurikula. Pedmtem jeho odborného zájmu jsou také otázky související se vzdláváním uitel. Mgr. Petr Najvar Na PdF MU vystudoval obory uitelství pro 1. stupe ZŠ se specializací na anglický jazyk, uitelství anglického jazyka pro 2. stupe ZŠ a uitelství anglického jazyka pro SŠ. Vedl kroužky jazykové propedeutiky na ZŠ v Brn, vyuoval anglickou konverzaci na gymnáziu a pedagogickém lyceu v Brn. Na katede anglického jazyka a literatury PdF MU vede semináe zamené na anglickou výslovnost. Je studentem doktorského studijního programu na katede pedagogiky PdF MU. Odborn se zamuje na problematiku rané výuky cizích jazyk. 5

6 Mgr. Veronika Najvarová Je absolventkou uitelství pro 1. stupe ZŠ se specializací na anglický jazyk na PdF MU v Brn. tyi roky uila anglický jazyk na 1. stupni základních škol v Brn. Je studentkou doktorského studijního programu PdF MU. Svj odborný zájem zamila na oblast gramotnosti, zejména pak gramotnosti tenáské. Zabývá problematikou osvojování tenáských dovedností a využívání tenáských strategií žáky prvního stupn základní školy. Mgr. et Mgr. Kateina Vlková, Ph.D. Je absolventkou uitelství pro stední školy oboru obanská výchova a nmecký jazyk na PdF MU, pedagogiky na FF MU, školního managementu na PdF UK v Praze a doktorského programu pedagogika na PdF MU. Psobila jako lektorka nminy na jazykových školách a gymnáziu a tlumonice. Od roku 2001 psobila na katede pedagogiky PdF MU, jako interní odborný asistent, od roku 2006 na CPV. Zamuje se na metodologii pedagogiky, zejména na empirický kvantitativní výzkum, zkoumá oblast strategií uení cizímu jazyku. Zabývá se také srovnávací pedagogikou (školské systémy, vzdlávací výsledky) a vzdlávací politikou. Mgr. Petr Knecht Absolvent oboru uitelství zempisu a obanské výchovy pro základní školy na Pedagogické fakult MU v Brn. V souasnosti je studentem doktorského studijního programu pedagogika na téže fakult. V roli doktoranda spolupracuje s Centrem pedagogického výzkumu PdF MU. Na ástený úvazek pracuje jako uitel na základní škole. Orientuje se zejména na výzkum uebnic a na problematiku didaktiky geografie. Mgr. Vendula Sobslavská Vystudovala obory uitelství hudební výchovy, anglického, nmeckého jazyka pro základní a stední školy a lektorství francouzského jazyka. Psobí jako doktorandka v Centru pedagogického výzkumu PdF MU. Zamuje se na lingvodidaktiku, zejména na problematiku strategií uení se cizím jazykm. Mgr. Simona Šebestová Vystudovala obory uitelství eského a anglického jazyka pro základní školy. Psobí jako doktorandka v Centru pedagogického výzkumu PdF MU. Zam- uje se na didaktiku anglického jazyka, zejména na problematiku rozvíjení jazykových dovedností. Paní Marie Baráková sekretáka Centra pedagogického výzkumu. 6

7 VÝZKUMNÉ PROJEKTY A JEJICH VÝSTUPY Projekt: MŠMT LC06046 Doba ešení: Název projektu: Centrum základního výzkumu školního vzdlávání Popis projektu: Cílem projektu, který eší UVRV PdF UK a CPV PdF MU v letech , je získat nové teoretické poznatky o strukturách, cílech, obsahu a procesech školního vzdlávání v mnících se ekonomických, sociálních a kulturních podmínkách spolenosti a vyvodit z nich závry pro vzdlávací politiku a školní praxi. Pedmtem teoretické reflexe a výzkumu budou struktura, cíle, obsahy a procesy školního vzdlávání v podmínkách souasné spoleenské dynamiky. Výzkumná innost bude probíhat v tchto vzájemn provázaných tematických liniích: 1.) adaptace struktur školního vzdlávání spoleenským potebám a požadavkm; 2.) cíle, obsahy a procesy školního vzdlávání a možnosti jejich inovaních promn; 3.) škola jako uící se organizace, možnosti a pekážky jejího rozvoje. Výstupy vztahující se k první tematické linii se zamí pedevším na transformaci vzdlávací soustavy ve stední Evrop a dalších vybraných evropských zemích a na analýzu naplování principu spravedlivosti ve vzdlávání. Ve druhé tematické linii bude vypracována analýza požadavk zainteresovaných sociálních skupin na školní vzdlávání a teoretický model tvorby kurikula všeobecného vzdlávání. Cílem této linie bude rovnž komplexní analýza proces vyuování a uení. Tetí tematická linie se bude zabývat školou jako organizaní jednotkou a metodou pípadových studií prozkoumá vnjší a vnitní faktory, které ovlivují její reálnou podobu. Cílem bude identifikace typ inností v mikroprostedí školy, které podporují její rozvoj. Základní výzkum se zamí pedevším na školní vzdlávání na úrovni povinné školní docházky. Projekt: GA R. 406/05/0246 Doba ešení: Název projektu: Obsahová dimenze kurikula základní školy Popis projektu: Projekt Obsahová dimenze kurikula základní školy se zamuje na analýzu požadavk na obsah vzdlání, zejména na úrovni jejího absolventa. Problematika se zkoumá jednak po linii prbhu povinné školní docházky, jednak nárok navazujících škol a požadavk spoleenské praxe. Projekt vychází z teze, že kurikulum základní školy by nemlo být primárn stanoveno na základ píslušných vdních disciplín, ale pedevším by mly být zohledovány poteby života a možnosti žák tohoto vku. Na ešení projektu se podílejí oboroví didaktikové, kteí ešenou problematiku konkretizují na uivu svých obor, uební proces žák zkoumají psychologové. Pi ešení projektu se uplatují jak metody kvantitativní (analýza vyuovacích hodin, kurikulárních dokument, uebnic, dotazníky), tak metody kvalitativní (pobyty na participujících školách, pípadové studie). V prbhu ešení projektu se poádají semináe a konference, poítá se s vydáním teoretických studií, sborník i metodické píruky pro uitele. 7

8 Projekt: GAR 406/06/P037 Doba ešení: Název projektu: Didaktická znalost obsahu jako klíový koncept kurikulární reformy Popis projektu: Projekt se svým zamením adí k výzkumm v oborových didaktikách, které se pokoušejí propojovat otázky vyuování, uení a uiva. V návaznosti na disertaní práci ešitele se projekt opírá o koncepty L. S. Shulmana didaktická znalost obsahu a poznatková základna uitelství, které se v mezinárodním pohledu jeví jako nosné a perspektivní pro pedagogický výzkum. Podstatou projektu je diagnostikovat didaktické znalosti obsahu u zkušených uitel, které se vztahují ke klíovému uivu na základní škole. Cílem projektu je analyzovat a popsat charakteristiky tchto znalostí a procesy jejich vznikání a rozvíjení. Pitom je uplatována komplexnjší výzkumná strategie zahrnující kvalitativní a kvantitativní metody a techniky sbru a analýzy dat (narativní interview, storytelling, pojmové mapování, strukturování koncept, videoanalýzy pedagogického jednání uitele aj.). Pedpokládá se, že ešení projektu pinese v rovin obsahové analýzu didaktických znalostí obsahu, v rovin metodologické pispje k vytvoení, resp. adaptování metod a technik jejich zkoumání a v rovin praxeologické bude smovat k vytváení poznatkové báze uitelství jako jistého fondu pípadových studií zkušených uitel, které budou mít zásti podobu písemnou a zásti podobu videozáznam. 8

9 Projekt LC Centrum základního výzkumu školního vzdlávání ešení projektu LC Centrum základního výzkumu školního vzdlávání bylo zahájeno ve spolupráci s Ústavem výzkumu a rozvoje školního vzdlávání PedF UK v Praze. Na brnnském pracovišti (CPV) jsou ešeny projektové cíle V006 a V007. Cílem V006 je navrhnout teoretický model tvorby kurikula všeobecného vzdlávání vzhledem k potebám spolenosti vdní a propracovat metody vedoucí k osvojení klíových kompetencí. Cílem V007 je vyvinout metodologický pístup komplexní analýzy proces vyuování a uení vzhledem ke specifice obsahu vzdlávacích inností a aplikovat jej na analýzu proces vyuování a uení v rámci jednotlivých vzdlávacích oblastí. ešení projektu v dílím cíli V006 (kurikulum) probíhalo v roce 2006 v souladu s plánem. Byla provedena kritická analýza literatury a mezinárodních dokument vztahujících se k problematice kurikula. Výstupem je celkem 17 studií a jeden sborník, na jejichž sepsání se podíleli jak brnnští tak pražští pracovníci. Vzhledem k tomu, že tyto publikace vznikly v úvodní etap ešení projektu, jsou zameny na mapování klíových problém teorie, tvorby a výzkumu kurikula. Pozornost byla vnována také problémm školního vzdlávání v eské republice i v zahranií, analyzovaly se problémy související s cíli a obsahy vzdlávání ve vybraných vyuovacích pedmtech, resp. vzdlávacích oblastech, a to zejména v oblasti cizích jazyk a matematickopírodovdného vzdlávání. Vedle toho byly zpracovány další teoretické studie, v nichž se vnovala pozornost vybraným tématm kurikulární problematiky (paradigmata kurikulárního diskursu, role uitele pi práci s kurikulem, kurikulární politika, trendy vývoje všeobecného vzdlávání, kompetence ve struktue kurikula a další). Významný píspvek k ešení cíle V006 pedstavuje zkoumání uebnic v rzných vyuovacích pedmtech a oborech školního vzdlávání. Studie k výzkumu uebnic, které ešitelský tým publikoval, nabízejí pehled o výzkumech uebnic realizovaných v eské republice a v zahranií, vnují pozornost nkterým metodologickým problémm tvorby a výzkumu uebnic a prezentují výsledky vlastních empirických výzkum uebnic. Výsledky výše uvedených analýz byly prbžn prezentovány na konferencích a semináích doma i v zahranií. Na PdF MU v Brn byla uspo- ádán konference Foreign Language Acquissition at an Early Age ( ), dále seminá Problémy kurikula základní školy ( v souvislosti s ešením projektu GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy), seminá pracovní skupiny pro výzkum uebnic ( ), semináe vnované terminologickým problémm spojeným s kurikulem ( a ). Tchto odborných akcí se vedle ešitel úastnili také doktorandi a dále pizvaní odborníci z eské republiky i ze zahranií. Syntetizujícím výstupem za rok ešení 2006 je studie Model tvorby kurikula všeobecného vzdlávání publikovaná v Orbis scholae (Maák, Janík 2006). 9

10 V souvislosti s ešením cíle V007 (videostudie) byla v prbhu roku 2006 publikována jedna monografie a 6 studií. V tchto publikacích jsou dokumentovány vize i aktivity ešitelského týmu. V úvodní etap ešení projektu byly položeny základy archívu výzkumných dat, která zde budou archivována v rzných formátech, aby byla využitelná pro další pípadné (re)analýzy. Dále byla vytvoena a pilotována metodika analýzy proces vyuování a uení (videostudie), která navazuje na pedchozí výzkumy realizované Centrem pedagogického výzkumu PdF MU. Hlavním publikaním výstupem je monografie Videostudie: výzkum výuky založený na analýze videozáznamu (Janík, Miková 2006), která popisuje metodiku videostudie v obecných metodologických souvislostech a na konkrétním píkladu ilustruje možnosti její adaptace vzhledem k oborov specifickým aspektm výuky fyziky v základní škole. Dalším syntetizujícím výstupem za rok ešení 2006 je studie Zkoumání proces vyu- ování a uení prostednictvím videostudie publikovaná v Orbis scholae (Janík, Najvar 2006). V prbhu roku 2006 se pipravovala a ovovala konkretizovaná metodika CPV videostudie cizích jazyk, která byla pedložena k externímu oponentnímu ízení ( ). Závry oponentního ízení byly využity ke zkvalitnní metodiky. V rámci ešení cíle V007 byl uspoádán cyklus metodologických workshop vnovaných problematice výzkumu založeného na analýze videozáznamu. Cílem workshop bylo zprostedkovat získané metodologické dovednosti a zkušenosti lenm ešitelského týmu a studentm magisterských a doktorských studijních program a dalším zájemcm. Workshopy byly vnovány následujícím tématm: Kategoriální systémy a výzkum výuky založený na analýze videozáznamu ( ); Stav ešení dílích projekt videostudie zempisu a videostudie fyziky ( ); Interview vedené nad videozáznamem metodologický postup zkoumání subjektivních teorií uitel ( ). Také v roce 2007 probíhalo ešení projektu v cíli V006 (kurikulum) v souladu s plánem. V prbhu roku byla podrobnji zkoumána kurikulární problematika, a to mj. v souvislosti s ešením projekt GA R 406/06/0246 Obsahová dimenze kurikula ZŠ a GA R 406/06/P037 Didaktická znalost obsahu jako klíový koncept kurkulární reformy (s cílem dosáhnout synergie v ešení projekt). Pokraovalo se v navazující kritické analýze literatury a mezinárodních dokument vztahujících se k problematice kurikula. Výstupem je na dv desítky studií, dva monografické sborníky (Hodnocení uebnic, Píspvky k tvorb a výzkumu kurikula) a monotematické íslo asopisu Orbis scholae. Na vytvoení tchto publikací se podíleli jak brnnští, tak pražští pracovníci projektu; pizváni byli též vybraní zahraniní experti (nap. prof. Mikk, prof. Stadler). V publikacích se sledovaly rzné aspekty kurikula základní školy (nap. klíové kompetence, vztah obor-vyuovací pedmt), problémy didaktické transformace vzdlávacího obsahu. Pozornost byla vnována také metodologickým otázkám zkoumání kurikula byly popsány rzné pístupy a metody kurikulárního výzkumu. Vlastní empirický výzkum se za- 10

11 moval na kategorie cíl a obsah vzdlávání ve vybraných vyuovacích pedmtech, resp. vzdlávacích oblastech (nap. fyzika). Významný píspvek k ešení dílího cíle 6 pedstavuje kolektivní monografie s názvem Hodnocení uebnic obsahující píspvky ke zkoumání uebnic v rzných vyuovacích pedmtech školního vzdlávání, která navazuje na publikaci Uebnice pod lupou z prvního roku ešení projektu. Monografie obsahuje studie k metodologii výzkumu uebnic, konkrétní analýzy uebnic a prezentuje výsledky vlastních empirických výzkum uebnic. Syntetizující publikací je monotematické íslo asopisu Orbis scholae 1/2007 vnované kurikulární problematice (zejm. cíle a klíové kompetence, požadavky spolenosti vdní na kurikulum, modelování kurikula, tvorba kurikula atp.). Výsledky ešení projektu byly prbžn prezentovány na konferencích a semináích v eské republice (nap. konference APV) i v zahranií (nap. European Conference on Reading). Na PdF MU v Brn byla uspoádána dvoudenní konference Kurikulum v promnách školy (20. a ) v souvislosti s ešením projektu GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy. Výstupem z konference je sborník píspvk Píspvky k tvorb a výzkumu kurikula, dále sborník CD-ROM obsahující elektronickou verzi píspvk a webová stránka konference: Kurikulární problematice bylo vnováno nkolik seminá realizovaných nap. ve spolupráci s brnnskou pobokou eské pedagogické spolenosti. Všech výše uvedených odborných akcí se vedle ešitel úastnili také doktorandi a dále pizvaní odborníci z eské republiky i ze zahranií. V souvislosti s ešením cíle V007 (videostudie) bylo v prbhu roku 2007 publikováno 6 studií, v nichž jsou dokumentovány vize, aktivity i dosažené výsledky ešitelského týmu. V první polovin roku 2007 probhl sbr dat pro projekty CPV videostudie anglického jazyka a CPV videostudie tlesné výchovy, který obnášel poízení cca 150 videozáznam vyuovacích hodin reálné výuky. V souasné dob probíhá zpracování dat (transkripce atp.) a jsou pipravovány kategoriální systémy pro jejich analýzu. V roce 2007 probíhaly další analýzy dat získaných v rámci CPV videostudie fyziky a zempisu a byly publikovány výsledky tchto videostudií. V roce 2007 byl uspoádán cyklus metodologických workshop vnovaných problematice výzkumu založeného na analýze videozáznamu. Cílem workshop bylo zprostedkovat získané metodologické dovednosti a zkušenosti lenm ešitelského týmu, studentm magisterských a doktorských studijních program a dalším zájemcm. Workshopy byly vnovány následujícím tématm: Výbr vzorku pro CPV videostudie anglického jazyka a tlesné výchovy: hledání možností randomizace ( ), Metodologické pístupy k analýze videodat ve videostudiích anglického jazyka a tlesné výchovy ( ), významnou mezinárodní akcí bylo uspoádání workshopu (CPV Brno IPN Kiel) s názvem On the Power of Video Studies in Investigating Instructional Practice ( , CPV PdF MU, Brno). Výsledky ešení cíle V007 byly prezentovány na konfe- 11

12 rencích poádaných v eské republice i v zahranií nap.: Video Study of Foreign Languages (workshop poádaný esko-saským vysokoškolským kolegiem a REAL Centre Univerzity v Saské Kamenici, Freiberg, kvten 2007), Opportunities to learn and Physics Instruction in the Czech Republic: Methodology and Results of CPV Video Study (spolupoádání mezinárodního sympozia na konferenci Evropské asociace pro výzkum pírodovdného vzdlávání, Univerzita Malmö, ), The Structure of Physics Instruction in the Czech Republic: The Research Approach and Results from CPV Video Study (spolupoádání mezinárodního sympózia na konferenci Evropské asociace pro výzkum uení a výuky, Univerzita Budapeš, ). Cílem prezentací bylo nabídnout výsledky výzkum za eskou republiku mezinárodní odborné komunit. Výet hlavních výstup ešení projektu: HANUŠOVÁ, S.; NAJVAR, P. Foreign Language Acquisition at an Early Age. Brno : Masarykova univerzita, HANUŠOVÁ, S.; NAJVAR, P. The Age Factor and its Role in the Process of Foreign Language Learning and Teaching. In Complexity and Coherence. Approaches to Linguistic Research and Language Teaching. Gottingen : Cuvillier Verlag, 2007, s HANUŠOVÁ, S.; NAJVAR, P. Výuka cizího jazyka v raném vku. Pedagogická orientace, 2007, ro. 17,. 3, s HÜBELOVÁ, D.; JANÍK, T.; NAJVAR, P. Formy a fáze ve výuce zempisu: metodologický postup a vybrané výsledky CPV videostudie zempisu. In JANÍK, T.; KNECHT, P.; NAJVAROVÁ, V. (ed.) Píspvky k tvorb a výzkumu kurikula. Brno : Paido, 2007, s JANÍK, T. Cílová orientace výuky fyziky: exkurz do subjektivních teorií uitel. Pedagogická orientace, 2007, ro. 16,. 1, s JANÍK, T. Problémy eské základní školy z pohledu výzkumu ( ). Komenský, 2006, ro. 131,. 1, s JANÍK, T.; KNECHT, P. Pedagogický výzkum a kurikulární reforma eské školy. In Svt výchovy a vzdlávání v reflexi souasného pedagogického výzkumu. Sborník píspvk XV. konference eské asociace pedagogického výzkumu [CD-ROM]. eské Budjovice : KPP PdF JU, JANÍK, T.; MIKOVÁ, M.; NAJVAR, P.; NAJVAROVÁ, V. Co ukázala CPV videostudie fyziky na 2. stupni brnnských základních škol? In Sborník píspvk 14. konference APV [CD-ROM]. Plze : PdF ZU, JANÍK, T.; NAJVAR, P. Zkoumání proces vyuování a uení prostednictvím videostudie. Orbis scholae, 2006,. s

13 JANÍK, T.; NAJVAR, P.; NAJVAROVÁ, V.; PÍŠOVÁ, J. Uplatnní didaktických prostedk a médií ve výuce fyziky (se zvláštním zetelem k uebnicím). In MA ÁK, J.; KNECHT, P. (ed.). Hodnocení uebnic. Brno : Paido, 2007, s JANÍK, T.; SLAVÍK, J. Vztah obor vyuovací pedmt jako metodologický problém. Orbis scholae, 2007, ro. 1,. 1, s KNECHT, P. Could We Designate Some Concepts in Czech Geography Textbooks as Problematic? In CATLING, S. (ed.). Changing Geographies: Innovative Curricula. Oxford : Oxford Brookes University, 2007, s KNECHT, P. Didaktická transformace aneb od didaktického zjednodušení k didaktické rekonstrukci. Orbis Scholae, 2007, ro. 1,. 1, s KNECHT, P. Frekvenní pojmová analýza uebnic zempisu. In MA ÁK, J.; KNECHT, P. (ed.). Hodnocení uebnic. Brno : Paido, 2007, s KNECHT, P. How Czech pupils assess geography textbooks. In SCHME- INCK, D. (ed.). Research on Learning and Teaching in Primary Geography. Karlsruhe : Padagogische Hochschule, 2006, s MA ÁK, J. Aktuální problémy kurikula. In Mezinárodní kolokvium o ízení osvojovacího procesu. Sborník abstrakt a elektronických verzí recenzovaných píspvk na CD-ROM Brno : Univerzita obrany, MA ÁK, J. Kurikulum a hodnoty. Pedagogická orientace, 2007, ro. 17,. 2, s MA ÁK, J. Modelování kurikula. Orbis scholae, 2007, ro. 1,. 1, s MA ÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, MA ÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Kurikulum v promnách školy. Monotematické íslo asopisu Orbis scholae, 2007, ro. 1,. 1. MA ÁK, J.; JANÍK, T. Model tvorby kurikula všeobecného vzdlávání. In Orbis scholae. Praha : Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, s MA ÁK, J.; KNECHT, P. Hodnocení uebnic. Brno : Paido, MIKOVÁ, M.; JANÍK, T. Analyse von gesundheitsfördernden Situationen im Sportunterricht: Methodologisches Vorgehen einer Videostudie. In MU- ŽÍK, V.; JANÍK, T.; WAGNER, R. (Hrsg.). Neue Herausforderungen im Gesundheitsbereich an der Schule. Was kann der Sportunterricht dazu beitragen? Brno : MU, 2006, s MIKOVÁ, M.; JANÍK, T. Metodologický postup CPV videostudie tlesné výchovy: analýza výuky tlesné výchovy na 2. stupni základní školy. In Svt výchovy a vzdlávání v reflexi souasného pedagogického výzkumu. 13

14 Sborník píspvk XV. konference eské asociace pedagogického výzkumu [CD-ROM]. eské Budjovice : KPP PdF JU, MIKOVÁ, M.; JANÍK, T. Poizování videozáznamu jako metoda sbru dat. In ŠVAÍEK, R.; ŠEOVÁ, K. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vdách: Pravidla hry. Praha : Protál, 2007, s NAJVAR, P.; NAJVAROVÁ, V. Metodologický postup CPV videostudie anglického jazyka: analýza výuky anglického jazyka na 2. stupni základní školy. In Svt výchovy a vzdlávání v reflexi souasného pedagogického výzkumu (CD-ROM). eské Budjovice : JU, 2007, s NAJVAROVÁ, V. Model funkní gramotnosti a RVP ZV. In JANÍK, T.; KNECHT, P.; NAJVAROVÁ, V. (ed.). Píspvky k tvorb a výzkumu kurikula. Brno : Paido, 2007, s NAJVAROVÁ, V.; NAJVAR, P. Uplatnní smíšené metodologie pi zkoumání strategií práce s textem žák 1. stupn ZŠ a pi zkoumání fenoménu rané výuky cizích jazyk. In KNECHT, P. (ed.). Výzkum aktuálních problém pedagogiky a oborových didaktik (v disertaních pracích student doktorských studijních program). Brno : Masarykova univerzita, 2006, s ŠEBESTOVÁ, S. Píležitosti k rozvíjení základních jazykových dovedností ve výuce anglitiny: videostudie výuky anglického jazyka na 2. stupni ZŠ. In POLÁŠEK, R., VAŠATKOVÁ, J. (ed.). Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech student doktorských studijních program V. Sborník píspvk z V. roníku studentské vdecké konference konané dne 13. prosince díl. Olomouc : Votobia, 2007, s VLKOVÁ, K Umí se žáci na konci základního vzdlávání uit cizí jazyk? Evaluace kompetence k uení ve vzdlávací oblasti (cizí) jazyk a jazyková komunikace (zpráva z výzkumu). Komenský, 2007, ro. 131,. 3, s VLKOVÁ, K. Evaluace strategií uení v osvojeném kurikulu vzdlávací oblasti (cizí) jazyk a jazyková komunikace na konci základního vzdlávání (zpráva z výzkumu). In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Problémy kurikula základní školy. PdF MU : Brno, s VLKOVÁ, K. Metody empirického výzkumu strategií uení (cizímu jazyku). In Sborník píspvk 14. konference APV [CD-ROM]. Plze : PdF ZU, VLKOVÁ, K. Strategie uení cizímu jazyku. Výsledky výzkumu používání strategií a jejich efektivity na gymnáziích. Paido : Brno, VLKOVÁ, K. Strategie uení v kurikulu všeobecného vzdlávání. Orbis scholae, 2007, ro. 1,. 1, s VLKOVÁ, K. Testování modelu vysvtlujícího známku z cizího jazyka pomocí strategií uení: multinomiální logistická regrese. In Svt výchovy a 14

15 vzdlávání v reflexi souasného pedagogického výzkumu. Sborník z XV. konference APV. eské Budjovice : PdF JU, 2007, s VLKOVÁ, K. Vliv používání e-materiál a snížení kontaktní výuky na studijní úspšnost. In Sco Sborník z konference SCO. Brno : Masarykova univerzita, 2007, s Projekt GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy V prbhu let 2006 a 2007 pokraovalo ešení projektu GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy. Projekt byl ukonen k Celková bilance ešeného grantového projektu je pozitivní, což dokládají výsledky za všechny roky ešení. Cíle projektu byly naplnny, i když nkteré bylo nutno modifikovat vzhledem k reálným možnostem, podmínkám a faktorm, které nepedvídan ovlivnily výzkumné zámry (obmna spolupracovník, nemoc apod.). Ústedním cílem ešeného projektu bylo pispt k hlubší reflexi kurikula v rámci moderního pojetí vzdlání, aby i naše škola mohla dostát požadavkm souasné doby, aby žáky pipravovala pro život, aby je nepetžovala a aby byla píjemným místem kooperace žák a uitel. Tento obecný cíl byl specifikován v cílech dílích, rozvržen v asové etapy a vymezen v pedpokládaných výstupech. ešení projektu bylo rozlenno co tí tematických okruh, které sjednocovaly badatelské aktivity poetného týmu ešitel a spoluešitel. K nejdležitjším výsledkm ešeného projektu patí ti sborníky k dané problematice, dv monografie a etné další publikace a studie ešitelského týmu (viz níže). Sborníky i další publikace našly velmi píznivý ohlas v recenzích v odborných asopisech. Zásluhou grantového projektu také je, že inicioval výzkumný zájem o kurikulum eské základní školy a o kurikulární problematiku vbec, a to zejména v souvislosti se zavádním Rámcového vzdlávacího programu. V mezinárodním srovnávacím pohledu kriticky poukázal na dosavadní orientaci eské základní školy a na potebu zmn. Ve výzkumných sondách odhalil nkteré problémy, které souasná reforma musí ešit, nap. rozpor mezi projektovaným a realizovaným kurikulem. Výsledkem tíletého výzkumného šetení je mimo jiné také zpesnní pedstav o absolventu základní školy, které do znané míry zrcadlí kladné, ale též nedostatené psobení školy. Cenným pínosem ešeného grantového projektu je operativní charakter dosažených dílích závr, které jsou výsledkem využití bohatého instrumentária kvantitativních i kvalitativních výzkumných metod, jakož i statistických technik. Pínosem je též spojení pedagogické teorie a edukaní praxe, které je dsledkem spolupráce výzkumník, zejména oborových didaktik, s uiteli na školách i s pedagogickými pracovníky v terénu. 15

16 Dosažené výsledky lze hodnotit jako píspvek k teorii kurikula a k jeho implementaci do praxe škol. Nelze ovšem oekávat snadné, okamžité nebo definitivní ešení naznaených otázek, ponvadž sledovaná problematika je velmi složitá a v neustálém vývoji, ale postižení aktuálních problém a návrhy na jejich ešení je nadjnou cestou dopedu. Tímto smrem jsou zam- eny také etné publikace, studie a metodické stat, které ešitelé publikovali. Jsou v nich shromáždny poznatky a zkušenosti, které mohou napomoci zkvalitnit výchovn-vzdlávací práci naší školy. V rámci ešení projektu se formou úasti na konferencích a píspvk do sborníku podailo získat podporu pedních odborník (prof. J. Skalkové, prof. J. Prchy, prof. Z. Heluse, prof. Š. Švece, prof. M. Kožuchové, prof. B. Šupšákové, doc. J. Slavíka, doc. J. Pelikána, doc. A. Wiegerové, doc. R. Seebauerové a mnoha dalších). Byly navázány pracovní kontakty se zahraniím: Slovensko, Rakousko, Nmecko, Holandsko. Do výzkum a publikací byly zapojeni doktorandi i zástupci škol, nap. ZŠ Brno, ZŠ Pozoice, ZŠ Moravský Krumlov. Z prostedk projektu byly zakoupeny zahraniní publikace, které jsou k dispozici zájemcm. Pracovní cesty na vdecká pracovišt (nap. Institut pro pedagogiku pírodních vd v Kielu, Vysoká pedagogická škola ve Vídni) pinesly nové zkušenosti a podnty, spolupráce bude pokraovat i v budoucnu. Interní semináe a porady umožnily výmnu zkušeností a prohloubily spolupráci pi zpracování výzkumných témat. Byly též poádány semináe pro širší odbornou veejnost. Velkým pínosem bylo, že do projektu se zapojili oboroví didaktikové i psychologové, což umožnilo hlubší a všestrannjší ešení dané problematiky. ešitelé projektu se obohatili o nové metodologické metody a postupy, které si ovovali ve svých výzkumných šeteních. Intenzivní práce na projektu vytvoila pedpoklady k dalšímu sledování otázek kurikula, které bude pokraovat v jiných formách v dalších projektech. Styk ešitel projektu se školami pispl též k intenzivnjší spolupráci fakulty se školami v terénu a podpoil úsilí uitel pi tvorb školních vzdlávacích program. ešitelé projektu se zúastnili etných konferencí a seminá, a to i v zahranií, na nichž vystupovali s referáty a píspvky ke kurikulární problematice. V prbhu ešení projektu vznikly pracovní skupiny zabývající se konkrétní problematikou, nap. výzkumem uebnic, vzdlávacího procesu, cizojazyné výuky, které budou pokraovat i nadále. V rámci ešeného projektu bylo obhájeno nkolik disertaních prací. Vybrané publikace jako výstupy projektu: MA ÁK, J; JANÍK, T. (ed.). Orientace eské základní školy. Brno : MU, MA ÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU,

17 MA ÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Absolvent základní školy. Brno : MU, MA ÁK, J.; KLAPKO, D. (ed.). Uebnice pod lupou. Brno : MU, MA ÁK, J. Modelování kurikula. Orbis scholae, 2007, ro. 1,. 1, s MA ÁK, J. Výukové metody a školní vzdlávací programy. Komenský, ro. 131, 2006,. 2, s MUŽÍK, V., TRÁVNÍEK, M. Koncepce a realizace tlesné výchovy na eské základní škole. Pedagogická revue, 2006, ro. 58,. 4, s TRNA, J. Nastává éra mezioborových didaktik? Pedagogická orientace, 2005,. 1, s BLAŽKOVÁ, R. Didaktické problémy souasné školské matematiky. In Sborník abstrakt a CD-ROM. XXIII. mezinárodního kolokvia o ízení osvojovacího procesu. Brno : UO, BLAŽKOVÁ, R. Evaluace ve vzdlávacím procesu v matematice. In Mezinárodní kolokvium o ízení osvojovacího procesu. Brno : UO, BLAŽKOVÁ, R. Školní vzdlávací program a možnosti podpory žák se specifickými vzdlávacími potebami v matematice. In Podíl uitel matematiky na tvorb školního vzdlávacího programu. Praha : PedF UK, BLAŽKOVÁ, R., BERÁNEK, J. Rámcový vzdlávací program a výuka matematiky na I. stupni ZŠ. In Sborník píspvk vdeckoodborné konference Inovácia v matematickej príprave žiakov na 1. stupni ZŠ. Trnava : PdF, HOFMANN, E. RVP a výuka geografie na PdF MU. Aktuální požadavky základních škol na oborovou skladbu uitelské pípravy. In Sborník píspvk z pracovního semináe. Olomouc : PdF UP, 2006, s HORKÁ H., KRATOCHVÍLOVÁ J. Promny uitelského vzdlávání v kontextu reformy základního školství. In Promny základního školství. Brno : MSD, HORKÁ, H. Ecological/environmental Education across the Curriculum. In Die Qualität von Lehre und Unterricht vor neunen Herausforderungen. Hohengehren : Schneider Verlag, 2007, s KNECHT, P. Nkolik poznámek k vkové pimenosti geografických pojm uvádných v uebnicích zempisu. In eská geografie v evropském prostoru. eské Budjovice : Jihoeská univerzita, 2006, s MA ÁK, J. Aktuální problémy kurikula. In Mezinárodní kolokvium o ízení osvojovacího procesu [CD-ROM]. Brno : Univerzita obrany, MA ÁK, J. Paridv soud aneb komu zlaté jablko. In MA ÁK, J.; KLAPKO, D. (ed.). Uebnice pod lupou. Brno : Paido, 2006, s

18 ROTHENHAGEN, R.; JANÍK, T. Minderheiten in der Tschechischen Republik und aktuelle pädagogische Bestrebungen. In SEEBAUER, R. Mosaik Europa Diskussionsbeiträge zur ethnischen und sprachlichen Vielfalt. Münster : LIT Verlag, 2006, s ŠVEC, V.; MA ÁK, J.; JANÍK, T. Nkteré problémy výzkumu kurikula. In Sborník ze 14. konference eské asociace pedagogického výzkumu (CD- ROM). Plze : PdF ZU, 2006, s TRNA, J. Motivation and Hands-on Experiments. In HSci2005. Hands-on Science in a Changing Education. Rethymno (ecko) : University of Crete, 2005, s TRNA, J.; TRNOVÁ, E. Science experimental Skills under Development. In Sborník Europe Needs More Scientists. Tartu : UT, 2006, s Projekt GA R 406/06/P037 Didaktická znalost obsahu jako klíový koncept kurikulární reformy Od je v CPV ešen postdoktorský grantový projekt GA R 406/06/P037 Didaktická znalost obsahu jako klíový koncept kurikulární reformy. První rok ešení projektu (2006) se odehrával v souladu s cíli, které byly formulovány v návrhu projektu. Pedstavoval pípravnou fázi projektu, jejímž cílem bylo: a) zmapovat souasný stav poznání problematiky didaktických znalostí obsahu v oborech relevantních pro ZŠ; b) navrhnout, pop. adaptovat diagnostické metody, techniky a nástroje, kterými lze tento typ znalostí zkoumat. V souvislosti s tím byly v návrhu projektu uvedeny oekávané výstupy: ad a) Pehledová studie mapující stav poznání problematiky didaktických znalostí obsahu; ad b) Metodologická studie popisující možnosti a meze zkoumání tchto znalostí. Ve snaze zmapovat souasný stav poznání problematiky didaktických znalostí obsahu v oborech relevantních pro základní školu inicioval ešitel práci na kolektivní monografii s názvem Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu? Monografie, která vyšla v nakladatelství Paido (2007), obsahuje osm studií, k jejichž sepsání byli vedle eských autor pizváni též kolegové ze zahranií: (1) Oborové didaktiky jako základ znalostní báze pro uitele nebo tomu budeme radji íkat pedagogical content knowledge? (P. Kansanen); (2) Co je to pedagogical content knowledge? (T. Janík); (3) Pedagogical content knowledge v oborov didaktickém a kurikulárním výzkumu (T. Janík); (4) Tlesná výchova a pedagogical content knowledge (L. Dobrý); (5) K roli znalostí v profesionalizaci uitele (R. Seebauerová); (6) K procesm utváení didaktických znalostí obsahu v raných fázích uitelské dráhy (M. Píšová, P. Brebera); (7) Implicitní charakter didaktických znalostí obsahu a jejich utváení (V. Švec); (8) Dynamická povaha uitelových didaktických znalostí obsahu: 18

19 pípadová (video)studie z výuky fyziky na 2. stupni základní školy (T. Janík, P. Najvar, J. Slavík, J. Trna). Studie autorského kolektivu mapují píchod konceptu pedagogical content knowledge na svtovou vdeckou scénu, charakterizují jeho etablování v pedagogickém výzkumu a zamýšlejí se nad pínosem tohoto konceptu v souasné diskusi o problematice kurikula a oborových didaktik. Monografie jako celek zrcadlí snahu autor zmapovat rozmanité odborné kontexty, v nichž se koncept pedagogical content knowledge, resp. didaktická znalost obsahu používá. V monografii (2007) jsou uveejnny dv pehledové studie (Co je to pedagogical content knowledge? a Pedagogical content knowledge v oborov didaktickém a kurikulárním výzkumu) sepsané ešitelem projektu, které lze chápat jako výstup smující k projektovému cíli a) zmapovat souasný stav poznání problematiky didaktických znalostí obsahu v oborech relevantních pro ZŠ. Studie Dynamická povaha uitelových didaktických znalostí obsahu: pípadová (video)studie z výuky fyziky na 2. stupni základní školy, je píspvkem k naplování projektové cíle b) navrhnout, pop. adaptovat diagnostické metody, techniky a nástroje, kterými lze tento typ znalostí zkoumat. Druhý rok ešení (2007) pedstavuje spolu s rokem tetím (2008) etapu, jejímž cílem je: a) diagnostikovat didaktické znalosti obsahu ke vzdlávací oblasti RVP lovk a jeho svt u uitel na 1. stupni ZŠ; b) reprezentovat tyto znalosti uitel formou pípadových studií; c) analyzovat je z hlediska jejich obsahu a struktury; d) popsat, jak se u uitel tyto znalosti utváejí a rozvíjejí; e) z metodologického hlediska posoudit možnosti a meze postup použitých pi diagnostikování didaktických znalostí obsahu. V souvislosti s tím jsou v návrhu projektu uvedeny oekávané výstupy ( ): (1) Monografie obsahující pípadové studie k didaktickým znalostem zkušených uitel (vztahující k rzným obsahovým komponentám vzdlávací oblasti lovk a jeho svt na 1. stupni ZŠ). (2) Doporuení smující do oblasti kurikulární reformy a uitelského vzdlávání. V závru roku 2007 je stav naplování výše uvedených cíl následující. Pedpokladem diagnostikování didaktických znalostí obsahu je existence adekvátních výzkumných pístup, metod a technik. Ve snaze zmapovat, jaké pístupy, metody, techniky a nástroje se uplatují pi zkoumání didaktických znalostí obsahu v oborech relevantních pro základní vzdlávání, inicioval ešitel práci na kolektivní monografii s názvem Metodologické problémy výzkumu didaktických znalostí obsahu. Monografie vychází v nakladatelství Paido (2008) a obsahuje celkem 11 studií, k jejichž sepsání byli vedle eských autor pizváni též kolegové ze zahranií: (1) Pedagogical content knowledge jako konceptuální východisko pro výzkum moudrosti praktik (Rainer Bromme); (2) Sociální a personální dimenze výzkumu didaktických znalostí obsahu (Dominik Dvoák); (3) Zkoumání didaktických znalostí obsahu: vybrané pístupy, metody a techniky (Tomáš Ja- 19

20 ník); (4) Píspvek k diskusi o metodologických problémech diagnostiky didaktické znalosti obsahu (Michaela Píšová); (5) K možnostem zkoumání profesní kompetence uitele cizích jazyk v nkterých jejích doménách (Pavel Brebera, Klára Kostková); (6) Diferenciace procesu vyuování anglického jazyka na základ diagnostiky zvláštností, poteb a preferencí žák (Svtlana Hanušová); (7) K problematice oborov didaktických kompetencí uitel matematiky a jejich zkoumání (Alena Hošpesová, Marie Tichá); (8) Diagram obsahové struktury vyuovací hodiny: ukázka z výuky fyziky (Maja Brückmannová, Tomáš Janík); (9) Znalost obsahu spoleenskovdních pedmt u student uitelství primární školy: píklad pojetí tématu rodina (Michaela Dvoáková); (10) Princip imaginace v didaktické znalosti obsahu: na empiricko-výzkumném píkladu výtvarného projevu (Jan Slavík, Jindich Lukavský, Andrea Lajdová); (11) Metodologie výzkumu specifické didaktické znalosti uitele tlesné výchovy (Rudolf Psotta, Lubomír Dobrý). Studie autorského kolektivu podávají pehled o pístupech, metodách, technikách a nástrojích výzkumu i diagnostiky didaktických znalostí obsahu uplatovaných v rzných oblastech vzdlávání; rozebírají metodologické problémy zkoumání didaktických znalostí obsahu nebo pedstavují vlastní výzkumy zamené na didaktické znalosti obsahu. V monografii (2008) jsou uveejnny studie (Zkoumání didaktických znalostí obsahu: vybrané pístupy, metody a techniky a Diagram obsahové struktury vyuovací hodiny: ukázka z výuky fyziky) sepsané ešitelem projektu, které lze chápat jako výstupy smující k výše uvedeným cíl projektu. V tchto studiích je nastínna metodika zkoumání didaktických znalostí obsahu, která bude ešitelem aplikována v prbhu roku 2008 na vybraném souboru uitel. V rámci ešení projektu byl dne na pracovišti ešitele (Centrum pedagogického výzkumu PdF MU) uspoádán seminá k problematice výzkumu didaktických znalostí obsahu, jehož cílem bylo prezentovat stav ešení projektu a zajistit tak rozšíení jeho výsledk v odborné komunit. Výet hlavních výstup ešení projektu: JANÍK, T. a kol. Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu. Brno : Paido, JANÍK, T. Teorie konceptuální zmny a uebnice. In MA ÁK, J.; KLAPKO, D. (ed.). Uebnice pod lupou. Brno : Paido, 2006, s JANÍK, T. Znalostní základ uitelovy kompetence. In DOLEŽALOVÁ, J.; VRABCOVÁ, D. (ed.). Kompetence na pozadí souasné kurikulární reformy. Hradec Králové : Gaudeamus, 2006, s JANÍK, T. Pädagogisches Wissen als Basis von Lehrerkompetenz. In JANÍKO- VÁ, V.; GRUNDER, H-U. (Hrsg.). Die Qualität von Lehre und Unterricht 20

21 vor neuen Herausforderungen: Kompetenzen Standards Module. Hohengehren : Schneider Verlag, 2006, s JANÍK, T. Pedagogické znalosti jako souást profesní výbavy uitele (pínos Vlastimila Švece pro teorii, praxi a výzkum uitelského vzdlávání). Pedagogická orientace, 2007, ro. 17,. 4 (v tisku). JANÍK, T. Pedagogical content knowledge a/nebo oborová didaktika? In MUŽÍK, V.; SÜSS, V. (eds). Tlesná výchova a zdraví pro 21. století: myšlenky, které by mly usmrovat tvorbu školních vzdlávacích program. Brno : MU, 2007, s JANÍK, T. Obsah vzdlávání a/nebo uivo? In MUŽÍK, V.; SÜSS, V. (eds). Tlesná výchova a zdraví pro 21. století: myšlenky, které by mly usmr- ovat tvorbu školních vzdlávacích program. Brno : MU, 2007, s

22 POÁDÁNÍ KONFERENCÍ, SEMINÁ A DALŠÍCH AKCÍ V rámci ešení projekt GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy a LC Centrum základního výzkumu školního vzdlávání poádalo CPV ve dnech mezinárodní konferenci Kurikulum v promnách školy. Cílem konference bylo posoudit úlohu kurikula v probíhající školské reform, a to jednak z pohledu základní školy, jedna z pohledu dalšího vzdlávání. Píspvky se týkaly rzných rovin, dimenzí a modifikací kurikula, a to jak v pedagogické teorii, tak též ve výchovnvzdlávací praxi. Katedra pedagogiky PdF MU a Centrum pedagogického výzkumu PdF MU uspoádali konferenci Výzkum aktuálních problém pedagogiky a oborových didaktik (v disertaních pracích student doktorských studijních program). Cílem konference, která se uskutenila u píležitosti oslav 60. výroí založení Pedagogické fakulty MU, bylo vytvoit prostor pro prezentaci výzkumných problém, které zpracovávají studenti doktorských studijních program na této fakult. Byly prezentovány výzkumné projekty v rzném stadiu rozpracovanosti, dílí výsledky výzkumných sond, rozbor použitých výzkumných metod a technik a další. Katedra pedagogiky PdF MU a Centrum pedagogického výzkumu PdF MU uspoádali Celofakultní mezioborovou konference student doktorských studijních program. Cílem konference bylo poskytnout prostor pokroilým studentm doktorských studijních program realizovaných na Pedagogické fakult MU k prezentaci realizovaných disertaních výzkum, seznámit zaínajícící studenty doktorských studijních program realizovaných na Pedagogické fakult MU s disertaními výzkumy student vyšších roník a porovnat oborov specifické vdecké pístupy jednotlivých doktorských studijních program na PdF MU. V rámci ešení projektu LC Centrum základního výzkumu školního vzdlávání uspoádalo Centrum pedagogického výzkumu PdF MU ve dnech intenzivní metodologický seminá k problematice využití videotechniky ve výzkumu výuky. Cílem semináe byla vzájemná výmna zkušeností s výzkumem založeným na analýze videozáznamu. Na seminái vystoupily kolegyn z Institutu pro pedagogiku pírodních vd (IPN, Kiel) Mareige Kobarg (Process-oriented Teaching in German Physics Classrooms: Methods and Results of the IPN Video Study) a Katharina Schwindt (Teachers Observe Classroom Videos: Possibilities to Diagnose Teacher Competencies). eské zkušenosti prezentovali pracovníci CPV v píspvcích The Past of CPV Video Studies: Capturing Instruction and Curriculum in Czech Schools: Methodology and Realised Analyses a The Future of CPV Video Studies: Analysing Instruction and Curriculum in Czech Schools: Intended Analyses. 22

23 Josef Maák VYSTOUPENÍ NA KONFERENCÍCH Vystoupení na konferenci Škola a zdraví 21 s píspvkem MA ÁK, J. Pedagogická ergonomie (srpen 2006, PdF MU, Brno). Vystoupení na seminái Systémové, pedagogické a psychologické souvislosti vzdlávání v kurzech Univerzity tetího vku s píspvkem MA ÁK, J.; JANÍK, T. Didaktiky obecné, oborové a didaktika U3V (íjen 2006, Kancelá veejného ochránce veejných práv, Brno). Vystoupení na konferenci Otázky hodnocení student na souvislých pedagogických praxích s píspvkem MA ÁK, J. Problémy hodnocení praxe (listopad 2006, PdF MU, Brno). Vystoupení na konferenci J. Korczak a A. S. Makarenko osobnosti sociální pedagogiky s píspvkem MA ÁK, J. K lidskému a vdeckému profilu Libora Pechy (leden 2007, PdF UP Olomouc). Vystoupení na konferenci Promny uitelského vzdlávání v kontextu reformy základního školství s píspvkem MA ÁK, J. Promny uitelského vzdlávání v kontextu reformy základního školství (bezen 2007, PdF MU, Brno). Vystoupení na Mezinárodním kolokviu o ízení osvojovacího procesu s píspvkem MA ÁK, J. Aktuální problémy kurikula (kvten 2007, Univerzita obrany, Brno). Vystoupení na konferenci Kurikulum v promnách školy s referátem MA ÁK, J. Absolvent základní školy (erven 2007, PdF MU, Brno). Vystoupení na konferenci Hodnoty a výchova s píspvkem MA ÁK, J. Kurikulum a hodnoty (srpen 2007, PdF MU, Brno). Vystoupení na jednání brnnské poboky PdS s píspvkem MA ÁK, J. Didaktika v zrcadle svých uebnic (íjen 2007, PdF MU, Brno). Vlastimil Švec Vystoupení na 14. konferenci APV s píspvkem ŠVEC, V.; MA ÁK, J.; JANÍK, T. Nkteré problémy výzkumu kurikula (záí 2006, PdF ZU Plze). Vystoupení na konferenci Kurikulum v promnách školy s píspvkem ŠVEC, V. Student uitelství uprosted promn školního kurikula (erven 2007). 23

24 Vystoupení na konferenci 15 konferenci APV s píspvkem ŠVEC, V. Klíové dimenze v pedagogické píprav budoucích uitel (záí 2007). Tomáš Janík Vystoupení na konferenci Kompetence na pozadí souasné kurikulární reformy s píspvkem JANÍK, T. Znalostní základ uitelovy kompetence (duben 2006, PdF UHK v Hradci Králové). Vystoupení na 14. konferenci APV s píspvkem JANÍK, T.; MIKO- VÁ, M.; NAJVAR, P.; NAJVAROVÁ, V. Co ukázala CPV videostudie fyziky na 2. stupni základních škol (záí 2006, PdF ZU Plze). Vystoupení na konferenci IAHE Die Qualität von Lehre und Unterricht vor neuen Herausforderungen! Kompetenz Standards Module s píspvkem JANÍK, T. Pädagogisches Wissen als Basis der Lehrerkompetenz (záí 2006, PdF MU Brno). Vystoupení na konferenci ECER s píspvkem JANÍK, T.; MIKOVÁ, M. The Dynamic Nature of Pedagogical Content Knowledge: Video Case Study from Physics Instruction at the Czech Lower Secondary School (záí 2006, Ženeva). Vystoupení na konferenci Svatoova Stráž s píspvkem Pedagogical content knowledge a/nebo oborová didaktika? (íjen 2006, Stráž). Vystoupení na seminái Systémové, pedagogické a psychologické souvislosti vzdlávání v kurzech Univerzity tetího vku s píspvkem MA ÁK, J.; JANÍK, T. Didaktiky obecné, oborové a didaktika U3V (íjen 2006, Kancelá veejného ochránce veejných práv, Brno). Pednáška na jednání brnnské poboky eské pedagogické spolenosti JANÍK, T. Od obsahu vzdlávání k žákov znalosti. Procesy tvorby a realizace kurikula a jejich (ne)reflektování (erven 2007, PdF MU Brno). Vystoupení na konferenci ESERA 2007 International Conference of the European Science Education Research Association s píspvkem JANÍK, T.; MIKOVÁ, M.; NAJVAR, P. Opportunities to Learn and Physics Instruction in the Czech Republic: Methodology and Results of CPV Video Study (srpen 2007, Malmö). Vystoupení na konferenci EARLI 2007 s píspvkem JANÍK, T.; MIKO- VÁ, M.; NAJVAR, P. The structure of physics instruction in the Czech republic: The research approach and results from CPV Video Study. (Symposium Science Teaching in four countries Findings from international Video Studies beyond TIMSS) (srpen 2007, Budapeš). 24

25 Vystoupení na 15. konferenci APV s píspvkem JANÍK, T.; KNECHT, P. Pedagogický výzkum a kurikulární reforma eské školy (záí 2007, PdF JU eské Budjovice). Petr Najvar Vystoupení na 14. konferenci APV s referátem NAJVAR, P.; NAJ- VAROVÁ, V. Použití smíšené metodologie pi zkoumání vybraných jev v primárním vzdlávání (záí 2006, PdF ZU Plze). Vystoupení na konferenci Výzkum aktuálních problém pedagogiky a oborových didaktik NAJVAROVÁ, V.; NAJVAR, P. Uplatnní smíšené metodologie pi zkoumání strategií práce s textem žák 1. stupn ZŠ a pi zkoumání fenoménu rané výuky cizích jazyk (listopad 2006, PdF MU Brno). Vystoupení na seminái English projects in Teaching and Research in Central Europe s prezentací NAJVAR, P. Videostudy of Foreign Languages (kvten 2007, Freiberg). Vystoupení na 15. Evropské konferenci o tení Checkpoint Literacy s píspvkem NAJVAROVÁ, V.; NAJVAR, P. Reading Strategies and the Development of Reading Skills of Primary School Pupils in the Czech Republic (srpen 2007, Berlín). Vystoupení na 15. Evropské konferenci o tení Checkpoint Literacy s posterem NAJVAR, P.; NAJVAROVÁ, V.; DOLEŽALOVÁ, J. Reading skills of Student of Faculties of Education (srpen 2007, Berlín). Vystoupení na konferenci EARLI 2007 s píspvkem JANÍK, T.; MIKO- VÁ, M.; NAJVAR, P. The Structure of Physics Instruction in the Czech Republic: The Research Approach and Results from CPV Video Study. (Symposium Science Teaching in four countries Findings from international Video Studies beyond TIMSS) (srpen 2007, Budapeš). Vystoupení na konferenci ESERA 2007 International Conference of the European Science Education Research Association s píspvkem JANÍK, T.; MIKOVÁ, M.; NAJVAR, P. Opportunities to Learn and Physics Instruction in the Czech Republic: Methodology and Results of CPV Video Study (srpen 2007, University of Malmö). Vystoupení na 15. konferenci APV s referátem NAJVAR, P.; NAJ- VAROVÁ, V. Metodologický postup CPV videostudie anglického jazyka: Analýza výuky anglického jazyka na 2. stupni základní školy (záí 2007, PdF JU eské Budjovice). Vystoupení na konferenci Celofakultní mezioborová konference student doktorských studijních program s referátem NAJVAR, P. Raná výuka 25

26 cizích jazyk v eské republice na pelomu 20. a 21. století (listopad 2007, PdF MU Brno). Veronika Najvarová Vystoupení na 14. konferenci APV s referátem NAJVAR, P.; NAJ- VAROVÁ, V. Použití smíšené metodologie pi zkoumání vybraných jev v primárním vzdlávání (záí 2006, PdF ZU Plze). Vystoupení na konferenci Výzkum aktuálních problém pedagogiky a oborových didaktik NAJVAROVÁ, V.; NAJVAR, P. Uplatnní smíšené metodologie pi zkoumání strategií práce s textem žák 1. stupn ZŠ a pi zkoumání fenoménu rané výuky cizích jazyk (listopad 2006, PdF MU Brno). Vystoupení na 15. Evropské konferenci o tení Checkpoint Literacy s píspvkem NAJVAROVÁ, V.; NAJVAR, P. Reading Strategies and the development of Reading Skills of Primary School Pupils in the Czech Republic (srpen 2007, Berlín). Vystoupení na 15. Evropské konferenci o tení Checkpoint Literacy s posterem NAJVAR, P.; NAJVAROVÁ, V.; DOLEŽALOVÁ, J. Reading skills of Student of Faculties of Education (srpen 2007, Berlín). Vystoupení na 15. konferenci APV s referátem NAJVAR, P.; NAJ- VAROVÁ, V. Metodologický postup CPV videostudie anglického jazyka: Analýza výuky anglického jazyka na 2. stupni základní školy (záí 2007, PdF JU eské Budjovice). Vystoupení na konferenci Celofakultní mezioborová konference student doktorských studijních program s píspvkem NAJVAROVÁ, V. tenáská gramotnost žák 1. stupn základní školy (listopad 2007, PdF MU Brno). Kateina Vlková Vystoupení na 14. konferenci APV s píspvkem VLKOVÁ, K. Metody empirického výzkumu strategií uení (cizímu jazyku) (záí 2006, PdF ZU Plze). Vystoupení na konferenci SCO s píspvkem VLKOVÁ, K. Vliv používání e-materiál a snížení kontaktní výuky na studijní úspšnost (zpráva z výzkumu, evaluaní pípadová studie) (kvten 2007, ESF MU, Brno). Vystoupení na konferenci European Science Foundation program QMSS Quantitative methods in social science s píspvkem VÖLK- 26

27 LE, M.; VLKOVÁ, K. Cross-National Comparisons in University Drop-Out: A Discrete Time Event History Analysis (erven 2007, VŠE, Praha). Vystoupení na konferenci EARLI Developing Potentials for Learning s píspvkem VLKOVÁ, K. Assessing the use of foreign language learning strategies and their effectiveness at the upper secondary comprehensive schools in the Czech Republic (záí, 2007, University of Szeged, Eötvös Loránd University, Hungarian Academy of Science, Budapeš, Maarsko). Vystoupení na 15. konferenci APV s píspvkem VLKOVÁ, K. Testování modelu vysvtlujícího známku z cizího jazyka pomocí strategií uení: multinominální logistická regrese (záí 2007, PdF JU eské Budjovice). Vystoupení na konferenci Grenzüberschreitende Schulpartnerschaften Chancen und Herausforderungen bei der Umsetzung von Schulprojekten s píspvkem VLKOVÁ, K. Einführung in das tschechische Schulsystem (íjen 2007, NÖ Sprach-Kompetenzzentrum Deutsch- Wagram, Poysdorf, Rakousko). Vystoupení na workshopu Mixed methods s píspvkem VLKOVÁ, K. Foreign language learning strategies research mixed model and mixed methods approach (ervenec 2007, Univerzita Essex, Velká Británie). Petr Knecht Vystoupení na 14. konferenci APV s píspvkem KNECHT, P.; WEINHÖFER, M. Jaká kritéria jsou dležitá pro uitele ZŠ pi výbru uebnic zempisu? Výsledky výzkumné sondy provedené na jihomoravských základních školách (záí 2006, PdF ZU Plze). Vystoupení na 15. konferenci APV s píspvkem JANÍK, T.; KNECHT, P. Pedagogický výzkum a kurikulární reforma eské školy (záí 2007, PdF JU eské Budjovice). Vystoupení na konferenci HERODOT - Working Conference: "Geography for Society: Putting Bologna into Action" s píspvkem KNECHT, P. Teaching in and about Europe (záí 2007, Norra Latin, Stockholm). Vystoupení na konferenci Changing Geographies-Innovative Curricula s píspvkem KNECHT, P. Could we designate some geographical concepts as problematic? (duben 2007, University of London, Institute of Education, Londýn). 27

28 Vystoupení na konferenci Peace, Democratization and Reconciliation in Textbooks and Educational Media s píspvkem KNECHT, P. Pupils' Criteria for the Verbal Didactical Transformation of Geographical Concepts in Geography textbooks (záí 2007, Vestfold College Tønsberg, Norsko). Vendula Sobslavská Vystoupení na konferenci Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech student doktorských studijních program s píspvkem SOBSLAV- SKÁ, V. Strategie osvojování slovní zásoby v cizích jazycích: projekt disertaní práce (prosinec 2007, PdF UP Olomouc). Simona Šebestová Vystoupení na konferenci Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech student doktorských studijních program s píspvkem ŠEBESTOVÁ, S. Píležitosti k rozvíjení základních jazykových dovedností ve výuce anglitiny: videostudie výuky anglického jazyka na 2. stupni ZŠ (prosinec 2007, PdF UP Olomouc). 28

29 PUBLIKANÍ INNOST HANUŠOVÁ, S.; NAJVAR, P. Early Foreign Language Instruction in the Czech Republic in the Light of Empirical Research. In HANUŠOVÁ, S.; NAJVAR, P. Foreign Language Acquisition at an Early Age. Brno : Masarykova univerzita, 2006, s HANUŠOVÁ, S.; NAJVAR, P. Foreign Language Acquisition at an Early Age. Brno : Masarykova univerzita, HANUŠOVÁ, S.; NAJVAR, P. The Age Factor and its Role in the Process of Foreign Language Learning and Teaching. In Complexity and Coherence. Approaches to Linguistic Research and Language Teaching. Göttingen : Cuvillier Verlag, 2007, s HANUŠOVÁ, S.; NAJVAR, P. Výuka cizího jazyka v raném vku. Pedagogická orientace, 2007, ro. 17,. 3, s HÜBELOVÁ, D.; JANÍK, T.; NAJVAR, P. Formy a fáze ve výuce zempisu: metodologický postup a vybrané výsledky CPV videostudie zempisu. In JANÍK, T.; KNECHT, P.; NAJVAROVÁ, V. (ed.). Píspvky k tvorb a výzkumu kurikula. Brno : Paido, 2007, s JANÍK, T. a kol. Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu. Brno : Paido, JANÍK, T. Cílová orientace výuky fyziky: exkurz do subjektivních teorií uitel. Pedagogická orientace, 2007,. 1, s JANÍK, T. Obsah vzdlávání a/nebo uivo? In MUŽÍK, V.; SÜSS, V. (eds). Tlesná výchova a zdraví pro 21. století: myšlenky, které by mly usmrovat tvorbu školních vzdlávacích program. Brno : MU, 2007, s JANÍK, T. Pädagogisches Wissen als Basis von Lehrerkompetenz. In JANÍKO- VÁ, V.; GRUNDER, H-U. (Hrsg.). Die Qualität von Lehre und Unterricht vor neuen Herausforderungen: Kompetenzen Standards Module. Hohengehren : Schneider Verlag, 2006, s JANÍK, T. Pedagogical content knowledge a/nebo oborová didaktika? In MU- ŽÍK, V.; SÜSS, V. (eds). Tlesná výchova a zdraví pro 21. století: myšlenky, které by mly usmrovat tvorbu školních vzdlávacích program. Brno : MU, 2007, s JANÍK, T. Pedagogické znalosti jako souást profesní výbavy uitele (pínos Vlastimila Švece pro teorii, praxi a výzkum uitelského vzdlávání). Pedagogická orientace, 2007, ro. 17,. 4 (v tisku). JANÍK, T. Problémy eské základní školy z pohledu výzkumu ( ). Komenský, 2006,. 1, s

30 JANÍK, T. Teorie konceptuální zmny a uebnice. In MA ÁK, J.; KLAPKO, D. (eds). Uebnice pod lupou. Brno : Paido, 2006, s JANÍK, T. Znalostní základ uitelovy kompetence. In DOLEŽALOVÁ, J.; VRABCOVÁ, D. (eds). Kompetence na pozadí souasné kurikulární reformy. Hradec Králové : Gaudeamus, 2006, s JANÍK, T.; KNECHT, P. Pedagogický výzkum a kurikulární reforma eské školy. In Svt výchovy a vzdlávání v reflexi souasného pedagogického výzkumu. Sborník píspvk XV. konference eské asociace pedagogického výzkumu [CD-ROM]. eské Budjovice : KPP PdF JU, JANÍK, T.; MIKOVÁ, M.; NAJVAR, P. Opportunities to Learn and Physics Instruction in the Czech Republic: Methodology and Results of CPV Video Study. In ESERA 2007 International Conference of the European Science Education Research Association. Malmö : ESERA, 2007, s JANÍK, T.; MIKOVÁ, M.; NAJVAR, P.; NAJVAROVÁ, V. Co ukázala CPV videostudie fyziky na 2. stupni brnnských základních škol? In Sborník píspvk 14. konference APV [CD-ROM]. Plze : PdF ZU, JANÍK, T.; MIKOVÁ, M.; NAJVAR, P.; NAJVAROVÁ, V. Píležitosti k uení ve výuce fyziky na 2. stupni základní školy aneb co ukázala CPV videostudie fyziky? Komenský, 2006, ro. 131,. 2, s JANÍK, T.; NAJVAR, P. Zkoumání proces vyuování a uení prostednictvím videostudie. Orbis scholae, 2006,. s JANÍK, T.; NAJVAR, P.; NAJVAROVÁ, V.; PÍŠOVÁ, J. Uplatnní didaktických prostedk a médií ve výuce fyziky (se zvláštním zetelem k uebnicím). In MA ÁK, J.; KNECHT, P. (ed.). Hodnocení uebnic. Brno : Paido, 2007, s JANÍK, T.; SLAVÍK, J. Vztah obor vyuovací pedmt jako metodologický problém. Orbis scholae, 2007, ro. 1,. 1, s KNECHT, P. Could we Designate Some Concepts in Czech Geography Textbooks as Problematic? In CATLING, S. (ed.). Changing Geographies: Innovative Curricula. Oxford : Oxford Brookes University, 2007, s KNECHT, P. Didaktická transformace aneb od didaktického zjednodušení k didaktické rekonstrukci. Orbis Scholae, 2007, ro. 1,. 1, s KNECHT, P. Frekvenní pojmová analýza uebnic sociálního zempisu pro ZŠ. In Výzkum aktuálních problém pedagogiky a oborových didaktik. Brno : Masarykova univerzita, 2006, s KNECHT, P. Frekvenní pojmová analýza uebnic zempisu. In MA ÁK, J.; KNECHT, P. (ed.). Hodnocení uebnic. Brno : Paido, 2007, s

31 KNECHT, P. How Czech pupils assess geography textbooks. In SCHME- INCK, D. (ed.). Research on Learning and Teaching in Primary Geography. Karlsruhe : Padagogische Hochschule, 2006, s KNECHT, P.; WEINHOFER, M. Jaká kritéria jsou dležitá pro uitele ŽŠ pi výbru uebnic zempisu? Výsledky výzkumné sondy provedené na jihomoravských základních školách. In Souasné metodologické pístupy a strategie pedagogického výzkumu. Plze : Západoeská univerzita v Plzni, 2006, s MA ÁK, J. Aktuální problémy kurikula. In Mezinárodní kolokvium o ízení osvojovacího procesu. Sborník abstrakt a elektronických verzí recenzovaných píspvk na CD-ROMu Brno : Univerzita obrany, MA ÁK, J. Kurikulum a hodnoty. Pedagogická orientace, 2007,. 2, s MA ÁK, J. Modelování kurikula. Orbis scholae, 2007, ro. 1,. 1, s MA ÁK, J. Uebnice jako kurikulární projekt. In MA ÁK, J.; KNECHT, P. (eds). Hodnocení uebnic. Brno : Paido, 2007, s MA ÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, MA ÁK, J.; JANÍK, T. (ed.) Kurikulum v promnách školy. Monotematické íslo asopisu Orbis scholae, 2007, ro. 1,. 1. MA ÁK, J.; JANÍK, T. Model tvorby kurikula všeobecného vzdlávání. In Orbis scholae. Praha : Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2006, s MA ÁK, J.; KNECHT, P. Hodnocení uebnic. Brno : Paido, MIKOVÁ, M.; JANÍK, T. Analyse von gesundheitsfördernden Situationen im Sportunterricht: Methodologisches Vorgehen einer Videostudie. In MUŽÍK, V.; JANÍK, T.; WAGNER, R. (Hrsg.). Neue Herausforderungen im Gesundheitsbereich an der Schule. Was kann der Sportunterricht dazu beitragen? Brno : MU, 2006, s MIKOVÁ, M.; JANÍK, T. Metodologický postup CPV videostudie tlesné výchovy: analýza výuky tlesné výchovy na 2. stupni základní školy. In Svt výchovy a vzdlávání v reflexi souasného pedagogického výzkumu. Sborník píspvk XV. konference eské asociace pedagogického výzkumu [CD- ROM]. eské Budjovice : KPP PdF JU, MIKOVÁ, M.; JANÍK, T. Poizování videozáznamu jako metoda sbru dat. In ŠVAÍEK, R.; ŠEOVÁ, K. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vdách: Pravidla hry. Praha : Protál, 2007, s NAJVAR, P.; NAJVAROVÁ, V. Metodologický postup CPV videostudie anglického jazyka: analýza výuky anglického jazyka na 2. stupni základní školy. 31

32 In Svt výchovy a vzdlávání v reflexi souasného pedagogického výzkumu (CD-ROM). eské Budjovice : JU, 2007, s NAJVAROVÁ, V. Model funkní gramotnosti a RVP ZV. In JANÍK, T.; KNECHT, P.; NAJVAROVÁ, V. (ed.). Píspvky k tvorb a výzkumu kurikula. Brno : Paido, 2007, s NAJVAROVÁ, V.; NAJVAR, P. Uplatnní smíšené metodologie pi zkoumání strategií práce s textem žák 1. stupn ZŠ a pi zkoumání fenoménu rané výuky cizích jazyk. In KNECHT, P. (ed.). Výzkum aktuálních problém pedagogiky a oborových didaktik (v disertaních pracích student doktorských studijních program). Brno : Masarykova univerzita, 2006, s ŠEBESTOVÁ, S. Píležitosti k rozvíjení základních jazykových dovedností ve výuce anglitiny: videostudie výuky anglického jazyka na 2. stupni ZŠ. In POLÁŠEK, R., VAŠATKOVÁ, J. (ed.). Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech student doktorských studijních program V. Sborník píspvk z V. roníku studentské vdecké konference konané dne 13. prosince díl. Olomouc : Votobia, 2007, s ŠVEC, V. Klíové dimenze v pedagogické píprav budoucích uitel. In Svt výchovy a vzdlávání v reflexi souasného pedagogického výzkumu (CD- ROM). eské Budjovice : JU, ŠVEC, V. Student uitelství uprosted promn školního kurikula. In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Absolvent základní školy. Brno : PdF MU, 2007, s ŠVEC, V.; MA ÁK, J.; JANÍK, T. Nkteré problémy výzkumu kurikula. In Sborník ze 14. konference eské asociace pedagogického výzkumu (CD- ROM). Plze : PdF ZU, 2006, s VLKOVÁ, K Umí se žáci na konci základního vzdlávání uit cizí jazyk? Evaluace kompetence k uení ve vzdlávací oblasti (cizí) jazyk a jazyková komunikace (zpráva z výzkumu). Komenský, 2007, ro. 131,. 3, s VLKOVÁ, K. Assessing the use of foreign language learning strategies and their effectiveness at the upper secondary comprehensive schools in the Czech Republic. In EARLI Conference , Developing Potentials for Learning. Budapest, Hungary : University of Szeged, Eötvös Loránd University, Hungarian Academy of Science, s VLKOVÁ, K. Evaluace strategií uení v osvojeném kurikulu vzdlávací oblasti (cizí) jazyk a jazyková komunikace na konci základního vzdlávání (zpráva z výzkumu). In MA ÁK, J.; JANÍK, T. (ed.). Problémy kurikula základní školy. PdF MU : Brno, s VLKOVÁ, K. Metody empirického výzkumu strategií uení (cizímu jazyku). In Sborník píspvk 14. konference APV [CD-ROM]. Plze : PdF ZU,

33 VLKOVÁ, K. Strategie uení cizímu jazyku. Výsledky výzkumu používání strategií a jejich efektivity na gymnáziích. Paido : Brno, VLKOVÁ, K. Strategie uení v kurikulu všeobecného vzdlávání. Orbis scholae, 2007, ro. 1,. 1, s VLKOVÁ, K. Testování modelu vysvtlujícího známku z cizího jazyka pomocí strategií uení: multinomiální logistická regrese. In Svt výchovy a vzdlávání v reflexi souasného pedagogického výzkumu. Sborník z XV. konference APV. eské Budjovice : PdF JU, 2007, s VLKOVÁ, K. Vliv používání e-materiál a snížení kontaktní výuky na studijní úspšnost. In Sco Sborník z konference SCO, Brno Okruh: Výsledky základního a aplikovaného výzkumu v oblasti e- learningu. Brno : Masarykova univerzita, 2007, s

34 Výroní zprávy CPV Zpráva za tetí rok innosti Centra pedagogického výzkumu PdF MU v Brn podává pehled uskutenných, probíhajících a plánovaných aktivit. Bulletin CPV Cílem Bulletinu CPV je informovat (zejména na úrovni fakulty) o aktuálních otázkách výchovy a vzdlávání, jejich výzkumu a teoretické reflexi. Nabízí prostor doktorandm pro prezentaci dílích výsledk jejich disertaních prací. Bulletin CPV je distribuován na jednotlivé katedry PdF MU a ve formátu pdf je k dispozici též na webových stránkách CPV. Jednotlivá ísla Bulletinu CPV, která vyšla v prbhu kalendáního roku 2006, byla svázána a souborn vydána. Z obsahu: K výzkumu pedagogiky a didaktiky, O logické myšlení nejen v pedagogice, Evropské tradice ve výzkumu vyuování a uení, K problematice kurikula, Od uitelova jednání k didaktické teorii, Pehledové studie z didaktiky djepisu a pírodních vd, Doktorské studijní programy na PdF MU, Centrum pedagogického výzkumu v roce Jednotlivá ísla Bulletinu CPV, která vyšla v prbhu kalendáního roku 2007, byla svázána a souborn vydána. Z obsahu: Výzkumné zámry a projekty ešené na PdF MU, Od zahraniních dopisovatel, Konference Kurikulum v promnách školy, Bilance a výhledy kurikulárního výzkumu, Dní konferenní, Celofakultní mezioborová konference student DSP. 34

35 Sborníky k problematice kurikula MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Problémy kurikula základní školy. Brno : MU, Monografický sborník je výsledkem druhého roku ešení grantového projektu GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy. MA ÁK, J.; JANÍK, T. (eds). Absolvent základní školy. Brno : MU, Monografický sborník je výsledkem prvního roku ešení grantového projektu GA R 406/05/0246 Obsahová dimenze kurikula základní školy. Edice Pedagogický výzkum v teorii a praxi V edici Pedagogický výzkum v teorii a praxi vyšly další tituly. Dv kolektivní monografie: Hodnocení uebnic (J. Maák, P. Knecht a kol.) a Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu (T. Janík a kol.), jedna individuální monografie: Strategie uení cizímu jazyku: výsledky výzkumu používání strategií a jejich efektivity na gymnáziích (K. Vlková) a sborník s názvem Píspvky k tvorb a výzkumu kurikula (editoi: T. Janík, P. Knecht, V. Najvarová). 35

36 MA ÁK, J.; KNECHT, P. (ed.). Hodnocení uebnic. Brno : MU, Monografie obsahuje 12 studií zamujících se na problematiku uebnic. Editoi si kladou za cíl podnítit vdeckou diskusi na téma evaluace uebnic, zejména v souvislosti s novými pístupy a metodami. JANÍK, T. a kol. Pedagogical Content Konwledge nebo Didaktická znalost obsahu? Brno : Paido, Monografie je výstupem z prvního roku ešení projektu GA R 406/06/P037 Didaktická znalost obsahu jako klíový koncept kurikulární reformy, jehož cílem je mimo jiné pomoci rozvíjet kurikulární a oborov didaktický výzkum zamený na procesy vyuování a uení. VLKOVÁ, K. Strategie uení cizímu jazyku. Výsledky výzkumu používání strategií a jejich efektivity na gymnáziích. Paido : Brno, Monografie zpracovává problematiku strategií uení cizímu jazyku. Shrnuje souasný stav teoretického i empirického ešení problematiky a nabízí výsledky konkrétního výzkumu realizovaného na brnnských gymnáziích. JANÍK, T.; KNECHT, P.; NAJVAROVÁ, V. (ed.). Píspvky k výzkumu a tvorb kurikula. Brno : Paido, Monografický sborník je jedním z výstup konference Kurikulum v promnách školy, která se konala na Pedagogické fakult Masarykovy univerzity. Cílem píspvk uveejnných v tomto sborníku je pispt k ujasnní problematiky zkoumání a vytváení kurikula a poukázat na vybrané metodologické pístupy, které se v dané oblasti rozvíjejí. 36

37 Cyklus pednášek a seminá pro pracovníky CPV a další zájemce Datum Pednáška/seminá Oponentura metodologie CPV videostudie cizích jazyk Kategoriální systémy a výzkum výuky založený na analýze videozáznamu Stav ešení dílích projekt: videostudie zempisu a videostudie fyziky Didaktické prostedky a média ve výuce fyziky a zempisu: vytváení kategoriálního systému Interview vedené nad videozáznamem metodologický postup zkoumání subjektivních teorií uitel Výbr vzorku pro CPV videostudie anglického jazyka a tlesné výchovy: hledání možností randomizace Metodologické pístupy k analýze videodat v rámci videostudie anglického jazyka a tlesné výchovy On the Power of Video Studies in Investigating Instructional Practice Rekonstrukce proces utváení žákových znalostí ve výuce fyziky: možnosti a meze videostudie ve výzkum realizovaného kurikula 37

38 ZÁVREM Roní bilance, které CPV pedkládá fakultní veejnosti, jsou veejným skládáním út za dvru, které se CPV dostává od vedení fakulty, ale také závazkem pro další innost. Zprávy o innosti mají též oslovit ostatní pracovišt fakulty, aby se pipojila k tomuto úsilí a hledala cesty k spolupráci a vzájemné podpoe. Je možno spolupracovat na vhodných projektech, spojovat své síly pi poádání vtších akcí, úastnit se konferencí a seminá. Dležité také je, abychom se vzájemn informovali o své práci, a tím lépe koordinovali své úsilí. Znovu nabízíme Bulletin CPV jako prostedníka spolupráce a informátora o zajímavých poinech pracovník fakulty. Doufáme, že naše spolupráce se bude i nadále prohlubovat a zintenzivovat. 38

39 KONTAKT NA CPV Centrum pedagogického výzkumu Pedagogická fakulta MU Poíí 31, Brno Prof. PhDr. Josef Maák, CSc PhDr. Tomáš Janík, M.Ed., Ph.D , Mgr. Petr Najvar , Mgr. Petr Knecht , Mgr. Simona Šebestová , Prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc , PhDr. Marcela Janíková, Ph.D , Mgr. Veronika Najvarová , Mgr. et Mgr. Kateina Vlková, Ph.D , Mgr. Vendula Sobslavská , Marie Baráková, sekretáka CPV , 39