WP 3: Vývoj konceptu WP Vedoucí: Innovation in Learning Institute Verze: 1 Datum vytvoření: Charakter: Zpráva, Souhrn Úroveň publicity: Veřejné

Transkript

1 1 [SHRNUTÍ KONCEPTU ISMART] [VEŘEJNÉ SHRNUTÍ KONCEPTU ISMART] WP 3: Vývoj konceptu WP Vedoucí: Innovation in Learning Institute Verze: 1 Datum vytvoření: Charakter: Zpráva, Souhrn Úroveň publicity: Veřejné #1

2 2 [SHRNUTÍ KONCEPTU ISMART] OBSAH Konsorcium ismart 3 Představení projektu ismart 4 1. Empirické a teoretické zdroje pro vývoj konceptu ismart 4 2. Koncepce ismart 5 #2

3 3 [SHRNUTÍ KONCEPTU ISMART] Konsorcium ismart Accord International - Česká republika- - koordinátor projektu European Institute for Local Development - Řecko- - teacher training concept and model for European implementation AcrossLimits - Malta koncepce vzdělávání učitelů a vývoj People Help the People - Itálie experti na dyslexii a publicita InterNIT - Švédsko pilotní aktivity ve školách a technický vývoj Innovation in Learning Institute - Německo koncept nástrojů a metodika Primary school Jílové u Prahy - Česká republika pilotní aktivity ve školách Afyonkarahisar Provincial National Education Directorate - Turecko - afyon.meb.gov.tr - pilotní aktivity ve školách #3

4 4 [SHRNUTÍ KONCEPTU ISMART] Představení projektu ismart Evropský projekt ismart se zaměřuje na podporu dětí s dyslexií ve věku 9 13 let prostřednictvím používání ICT ve výuce. Klíčovým konceptem je používání Virtuální Smartboard tabule v kombinaci s dotykovými zařízeními žáků. Cílem je digitálně rozšířit paměť dyslektických žáků tím, že budou mít snadnější přístup k pedagogickým materiálům, které jim budou učitelé poskytovat. Další funkce řeší problémy dětí s dyslexií se psaným textem, neboť zařízení s dotykovými displeji umožní hlasité přečtení textů nebo převod slovního projevu na psaný text. 1. Empirické a teoretické zdroje pro vývoj konceptu ismart 1.1. Hlavní výsledky Průzkumu inovací (D 2.1) a Analýzy potřeb (D 3.1) Dnešní technologie poskytují různé aplikace, které pomáhají osobám s dyslexií. Nicméně ne všechny tyto aplikace jsou dobře známé nebo plně využívané v každodenním výukovém procesu. Projektový výstup D 2.1. Průzkum inovací proto poskytuje informace o zjištěních projektu ismart o aktuálně používaných aplikacích (v tabletech/počítačích), které pomáhají dětem s dyslexií v průběhu jejich školních let. V této kolektivní zprávě byl sestaven rozsáhlý seznam odkazů na zjištěné nástroje a software. Kromě toho tato zpráva obsahuje i projekty a iniciativy, které sledují stejný cíl jako projekt ismart. Pro vývoj konceptu ismart slouží tato zjištění jako bohatý zdroj pro výběr a sestavení ismart balíčků nástrojů pro vzdělávací platformu. Aby bylo možné určit potřeby cílových skupin v oblasti dyslexie a školního vzdělání, provedli partneři ismart online průzkum, kterého se zúčastnilo 1392 učitelů a 965 rodičů ze sedmi různých zemí. Průzkum ukázal, že současná úroveň odborných znalostí v oblasti dyslexie a možnosti efektivní podpory a pomoci žákům s dyslexií nejsou dostačující. Učitelé i rodiče se potýkají s nedostatkem účinných měření a nástrojů a většina z nich vyjádřila velmi kladné stanovisko a očekávání od využívání nových technologií. Na základě řady konstruktivních technických a výukových doporučení vyplývajících z Analýzy potřeb může být zformulována koncepce projektu ismart "Cibulový model" jako Návod pro technologicky pokročilé systémy Zjištění z průzkumu (D 2.1.) a terénního šetření (D 3.1.) se vztahují k tzv. Cibulovému modelu (Hetzner & Held, 2007, v Bernath, Szücs, Tait a Vidal, 2009), který je základem pro formulaci konceptu ismart. Tento model nabízí užitečný pohled na vývoj jakéhokoliv technologicky-pokročilého výukového systému, který je a) zaměřen na uživatele a b) komplexní. Model používá přirovnání k cibuli s různými vrstvami. Žák/uživatel se nachází v centru cibule a je obklopen první vrstvou s Obsahem, Technologií a Podporou během učebního procesu. Vrstvy Organizace, Ekonomika a Hodnocení se následně nacházejí kolem vnitřního centra. Každá vrstva může být podle potřeby rozdělena do tolika oblastí kolik je zapotřebí. #4

5 5 [SHRNUTÍ KONCEPTU ISMART] 2. Koncepce ismart 2.1. Platforma ismart Platforma ismart je určena pro žáky, učitele a rodiče a bude přístupná z mobilních telefonů a stolních počítačů (ios, Android, Windows nebo Macintosh). Vzhledem k povaze této aplikace budou některé funkce dostupné pouze při přístupu k webové aplikaci přes mobilní zařízení. Všechny děti ve třídě vybrané pro pilotní aktivity nebo implementaci ismartu budou vybaveny tablety s doplňkovou externí klávesnicí. 4 skupiny uživatelů (žáci, rodiče, učitelé a administrátoři) budou mít rozdílná přístupová práva. Vzdělávací část platformy ismart bude využívána žáky (Projektový výstup 4.3) a umožní jim přístup k informacím, které jim bude poskytovat učitel pro denní vzdělávací účely, jak během výuky ve škole, tak i doma. Prostřednictvím stejné platformy budou mít učitelé a rodiče (Projektový výstup 4.4) možnost nahrát materiály pro žáky a rozhodnout se, které nástroje by měly být pro žáky k dispozici s ohledem na jejich individuální potřeby (personalizace). Platforma ismart bude obsahovat následujících sedm prvků, které budou uživatelům přístupné prostřednictvím ikon na úvodní stránce: dokumenty, nástroje (včetně stávající softwaru), hlasový režim (převod textu na řeč a řeči na text), možnost tvorby nebo příjmu snímků (snímky obrazovky, fotky atd.), zprávy (hlasová pošta a běžné e- maily), obrazovka přizpůsobená uživatelům s dyslexií, čtečka dokumentů a možnost měnit osobní nastavení. Spodní menu, které bude vždy viditelné, usnadní navigaci mezi hlavními funkcemi a soubory označenými jako oblíbené Podpora a úvodní školení Technické pokyny, které vysvětlují práci se sekcemi a funkcemi platformy Smart, budou poskytovány prostřednictvím videonahrávky, která bude přítupná z webových stránek ismart. Platforma bude také představena v rámci výukového programu, který bude zaměřen nejen na technické, ale i didaktické apskety, a který bude zohledňovat i individuální pohled každé uživatelské skupiny: učitelů, žáků a rodičů. Navíc, při řešení jakýchkoliv technických problémů s platformou zde bude minimálně během trvání projektu možnost kontaktovat odborníka z vývojářského týmu platformy ismart Organizace a hodnocení Během projektu ismart bude platforma ismart (včetně úvodního výukového programu) testována ve třídách ve třech pilotních školách (v České republice, Turecku a Švédsku), a to během měsíce realizace projektu (klíčová aktivita WP5). V průběhu realizace projektu bude přístup do platformy ismart bezplatný. Nicméně dostupné aplikace mohou být někdy poskytovány za drobný poplatek. Aplikace budou k dispozici online po omezenou dobu po ukončení projektu, zatímco bude vytvořen plán udržitelnosti pro zajištění jejich kontinuálního využití. #5

6 6 [SHRNUTÍ KONCEPTU ISMART] Hodnocení v projektu ismart probíhá formativním a shrnujícím způsobem. Úzká spolupráce s odborníky pro každou důležitou fázi vývoje zajišťuje průběžné zlepšování celkového technologického systému a doprovodných podpůrných materiálů. Shrnující hodnocení během pilotního testování ismart bude provedeno pomocí dotazníků pro cílové skupiny a prostřednictvím referencí od uživatelů. Zpětná vazba od uživatelů povede k dalšímu zlepšování platformy ismart, ale také k formulaci závěrů, které budou důležité pro klíčové hráče zapojené do Programu celoživotního učení Evropské unie. Webové stránky projektu: Stránky na Facebooku: Kontakt: info@ismart-project.com #6