MIKROVÝSTUPOVÁ PRAXE II/2

HTML
DOWNLOAD

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "MIKROVÝSTUPOVÁ PRAXE II/2"

Miroslav Dušek
před 9 lety
Počet zobrazení:

1 Učitel praktického vyučování, II. r. zimní semestr MIKROVÝSTUPOVÁ PRAXE II/2 záměry a motivy setkání, co jsou mikrovýstupy? FIAS: princip metody - příklad kódování, konkrétní zadání pro domácí přípravu Připravil T. Svatoš,

2 Co je mikrovyučování? Postup v učitelské přípravě při nácviku pedagogických dovedností. Princip: ve zjednodušených podmínkách proběhne vyučovacíčinnost (nižší počet žáků, kratší vyučovací jednotka, méně utvářených dovedností), je zaznamenána a poté analyzována. Adept projde těmito etapami: Etapy mikrovyučování Cíle, příprava, organizace, prekoncept výuky Mikrovýstup A provedení, rozbor, přepracování Konečná podoba zobecnění pro pedagogickou praxi Mikrovýstup B provedení, rozbor, přepracování Mikrovýstup C, je-li potřeba se stejným zadáním

dovedností), je zaznamenána a poté analyzována.

3 Učitel praktického vyučování, II.r. Mikrovýstupová praxe, letní semestr Pedagogická sebereflexe metodou FIAS (Flandersova metoda interakční analýzy) FIAS: princip metody, příklad kódování, nácvik hodnocení výuky metodou FIAS konkrétní zadání pro domácí přípravu Připravil T. Svatoš,

4 Pojem: kategoriální systém FIAS: princip metody myšlenka: interakce mezi učitelem a žáky ve vyučování se dá popsat a analyzovat pomocí předem určených kategoriíčinnosti Činnost hodnotitele: vycvičený pozorovatel dění ve výuce zařazuje do jedné z několika (obvykle 10) předem stanovených kategorií (druhů) činností, nezapisuje činnost, ale číselný kód, kódování podle pravidel, zpravidla ve třísekundových intervalech, pozorování = přímé x zprostředkované výsledkem pozorování a kódování je posloupnost číselných kódů, (z jedné vyučovací hodiny může být až 900), získané údaje se dále zpracovávají, analyzují a interpretují FIAS = příklad kategoriálního systému

nezapisuje činnost, ale číselný kód, kódování podle pravidel, zpravidla ve třísekundových intervalech, pozorování = přímé x zprostředkované výsledkem pozorování a

5 Učitel: FIAS (10 kategorií činností) 1. Akceptuje žákovy pocity, konstruktivně projevuje sympatie 2. Chválí a povzbuzuje, žertuje, souhlasí s žákovým výkonem 3. Využívá, akceptuje, objasňuje a rozvíjí myšlenky žáků. Klade otázky, stimuluje žáky, nejde o řečnické otázky 5. Vykládá, sděluje, přednáší, uvádí své názory 6. Dává pokyny či příkazy 7. Kritizuje, uplatňuje autoritu, mění žákovo nevhodné chování Žák - student: 8. Odpovídá učiteli, ale kontakt začal (vyvolal) učitel 9. Žák sám interakci, je aktivní a iniciativní v kontaktu s okolím 10. Ticho nebo zmatek ve třídě, přestávky v komunikaci Příklad kódování metodou FIAS

Klade otázky, stimuluje žáky, nejde o řečnické otázky 5. Vykládá, sděluje, přednáší, uvádí své názory 6. Dává pokyny či příkazy 7.

6 FIAS: ukázka kódování interval 3s Výuka: prvouka, 2. třída, téma: předchozí savci, nové domácí ptáci Komunikace Učitel - Žák: Kód Komunikace Učitel - Žák: Kód U: Čímjepokryto tělo slepice? (ticho) U: Podívejte se pořádně na obrázek na tabuli. U: TosetýkáMartine taky tebe! U: Nikdo neví? AniJana? Ž: Peřím. U:Taksnadcelouvětou... Ž: Tělo slepice je pokryto... pokryto peřím U: Ano, správně. U:Jakéjepeří?Cosevybaví, když slyšíte slovo"peří"? Ž:Jelehký,bílýadáváse do polštářů. U:Luckanámchtělaříct,že peří slepice domácí má význam pro člověka v tom, že se jím vycpávají polštáře. Alemámeijinýužitekz těchto domácích zvířat

(ticho) U: Podívejte se pořádně na obrázek na tabuli. U: TosetýkáMartine taky tebe! U: Nikdo neví? AniJana? Ž: Peřím. U:Taksnadcelouvětou... Ž: Tělo slepice je pokryto.

7 FIAS: výsledky kódování A Mikrovyučování, 2. třída, téma: savci - domácí ptáci, interakcí Graf: FIAS, V.M., studentka PedF 0 P1 P2 P3 P P5 P6 P7 P8 P9 P10 celá hodina 1. polovina 2. polovina

8 FIAS: výsledky kódování B Vyučování, 2. ročník SPgŠ, téma: integrace zrakově postižených, interakcí 515 Graf: FIAS, Mgr. J. D. (28 let praxe) interakce: P1 P2 P3 P P5 P6 P7 P8 P9 P10 kategorie:

9 Zadání domácí přípravy jak na to? Úkolem je: Analyzovat prostřednictvím metody FIAS nejméně 15 minut svého vyučování, výsledky graficky zobrazit, zpracovat do tabulky a komentovat. Stanovit osobní doporučení Stručný postup (je na webu): 1. vhodně zvolit a připravit konkrétní vyučování, 2. vyučovací hodinu odučit na ZŠ SŠ SOU instruktáži, 3. průběh vyučování zvukově zaznamenat (mobil, video, MGF ). ze záznamu kódovat metodou FIAS v 10sekundových intervalech (asi 15 minut = 90 kódování), 5. četnost jednotlivých kategorií zanést do tabulky, graficky zpracovat a slovně okomentovat (cca 2 strany A) 6. poslat ve tvaru: 15-16_UPV_MV_Studena. doc (xls) do , 7. k zápočtu přinést index + ukázku záznamu vyučování.

průběh vyučování zvukově zaznamenat (mobil, video, MGF ). ze záznamu kódovat metodou FIAS v 10sekundových intervalech (asi 15 minut = 90 kódování), 5.

Podobné dokumenty

MIKROVÝSTUPOVÁ PRAXE II/2

Učitel praktického vyučování, II. r. zimní semestr MIKROVÝSTUPOVÁ PRAXE II/2 co jsou mikrovýstupy? FIAS: princip metody - příklad kódování, konkrétní zadání pro domácí přípravu Připravil T. Svatoš, http://lide.uhk.cz/svatoto1