Tematická sí pro Aplikované Pohybové Aktivity Vzd lávací a sociální integrace osob s postižením prost ednictvím pohybových aktivit Cíle

Transkript

1 Tematická sí pro Aplikované Pohybové Aktivity sponzorována a uznána Evropskou komisí v rámci programu Sokrates Vzdlávací a sociální integrace osob s postižením prostednictvím pohybových aktivit Pes podporu a naízení týkající se integrace osob se postižením je stále ješt mnoho lidí, kteí jsou vyleováni i strádají nedostatkem píležitostí pln se úastnit života ve spolenosti. Pouze v Evrop osoby s postižením tvoí 10% veškeré populace. Tyto osoby mají stejná práva jako ostatní obané. Stejn jako vzrstá ekonomický význam tlesné výchovy a sportu, tak vzrstá i jeho význam jako faktoru pro fyzické, emotivní a sociální blaho osob s postižením a se specifickými potebami. Akoliv princip normality se v Evrop objevil už ped více než 30 lety, skuteností stále zstává, že dti a dosplí s postižením se asto neúastní tlesné výchovy a sportovních program a nkdy pociují svoji úast jako neúspšnou, trpí svou nedostateností. Uitelé stále sdílejí stigmatizující postoje k jedincm s postižením.ásten jsou tyto výsledky zpsobeny nedostatkem informací. Evropský vzdlávací systém není pipraven pro setkávání s potebami osob s postižením v integrovaném prostedí. Aby se tato mezera ve vzdlávání peklenula, byla v roce 1999 ustavena tematická sí Vzdlávací a sociální integrace osob s postižením prostednictvím pohybových aktivit (THENAPA), která definovala a vyvíjela Evropské dimenze Aplikovaných Pohybových Aktivit (APA). Cílem projektu THENAPA bylo zlepšit vzdlávání profesionál v APA v celé Evrop a tím zvýšit kvalitu života osob s postižením. Cíle projektu THENAPA byly: - analyzovat existující struktury vzdlání a výchovy, inter-univerzitní struktury, Evropské asociace APA, vládní organizace a struktury, národní federace, rehabilitaní centra, speciální školy pro jedince s postižením, - ustavit sí reflexe a akce podporující vzdlávání a sociální integraci osob s postižením prostednictvím APA u rzných partner v daných zemích. Konený pínos projektu THENAPA vyústil do dvou smr (pilí) realizace: - Tvorba inovovaných, odpovídajících vzdlávacích program APA v Evrop díky definování základního kamene profilu specialisty v Aplikované tlesné výchov (ATV) a aktivity na rzných stupních vzdlávání tak, aby byl formulován ideální profil odborníka v APA (pilí výchovy pilí vzdlávání ). - Tvorba a vyhodnocení výsledk národních skupin pro hodnocení a integraní strategie, které mohou posunout vped rozhodování v národních problémech v oblasti sociální integrace osob s postižením prostednictvím pohybových aktivit (pilí Integrace rozdlen na ást inkluze v bžných hodinách školní Tv a integrace ve sportu ). Bhem tí let existence projektu THENAPA reprezentativní odborníci ze 23 Evropských zemí vyvinuli obecný program v APA a sportu, který by ml být zahrnut do vysokoškolského vzdlávání (pre- i post-graduálního) v oblasti tlesné výchovy, rehabilitace, rekreace a vrcholového sportu. Každá lenská zem zpracovala zprávu o situaci osob s postižením ve vzdlávání a sportu. Na základ tchto zpráv THENAPA formulovala doporuení pro integraní strategie osob s postižením prostednictvím APA v prostedí školní Tv, rekreace a sportu.

2 DOPORUENÍ PROJEKTU THENAPA Zaleování do školní Tv (Tv) Významným krokem k zajištní integrace je podpora spoleného vzdlávání, které by nemlo být zamováno pouze na osoby s postižením, ale na zpsob soužití ve spolenosti obecn tak, aby spolenost byla pipravena na spolený život s osobami s postižením. Aplikovaná tlesná výchova existuje pedevším pro ty, kteí z jakýchkoliv dvod nejsou schopni bezpen a úspšn se zúastnit bžné tlesné výchovy. Proto je možné užít adaptace, modifikace, zmny i aplikace tlesné výchovy, které jsou vhodné pro osoby s postižením, ale i bez postižení. Tídy v tlesné výchov (Tv) 1. Integrace by mla být zahájena již v mateské škole. 2. Objem hodin Tv a hodin specielního výcviku ve vzdlávání uitel Tv psobících v pedškolním a mladším školním vku by mly být navýšeny. 3. Podle doporuení WHO (Svtová zdravotnická organizace) by ml být zvýšen poet hodin Tv na všech stupních vzdlávání. Zaleování do školní Tv 1. Uitelé Tv jsou povinni zajistit takové aplikace pro každé dít, které to potebuje. Uitelé Tv jsou povinni pizpsobit náiní a innosti i v pípad, že dít je tžce postižené. 2. Pizpsobení se musí týkat vyuovacích metod a strategií, pomcek i kurikula. 3. Studenti se specifickými potebami by nemli být vyazováni (osvobozováni) z Tv. Uitel Tv by ml rozhodnout o typu Tv pod dohledem lékae a po dohod s rodii dítte. 4. Odborníci v APA a uitelé Tv by mli být souástí speciáln-pedagogických komisí od okamžiku, kdy komise rozhoduje o akademickém vzdlávání studenta s postižením, nebo tito jsou asto vylouení z Tv. 5. Program Tv by ml být pokládán za povinnou složku obecného vzdlání postiženého dítte. Každé dít s postižením má právo úastnit se pohybových aktivit a má právo být v této oblasti hodnoceno. Vzdlávání (a výcvik) uitel 1. Pro zkvalitnní vzdlávání odborník v Tv by mlo dojít k rozšíení objemu a zvýšení kvality obsahu vzdlávání stejn jako praxe. 2. Mlo by být nabídnuto urité množství povinných kurs pro odborníky v Tv. 3. Všichni studenti Tv by mli absolvovat povinn kursy APA. Legislativa k integraci 1. V mnoha zemích existuje legislativa k integraci v APA, avšak mla by být precizována. Tato skutenost je dsledkem toho, že mnohé školy 2. a 3. stupn nemají stejný systém vzdlávání. 2. APA by mlo být pokryto základním školským zákonem, protože v mnoha zemích je zákon o specielním vzdlání, ovšem jen v nkterých z nich tento zákon zahrnuje Tv. 3. Politika integrace a zaleování by mla být souástí hodnocení kvality procesu jako celku i jako prožitku dítte. 4. Ml by být vytvoen systém ízení procesu integrace a inkluze. 5. Ml by být vyvinut zákon/smrnice pro integraci, nikoliv však detailní podmínky integrace.

3 Integrace osob s postižením prostednictvím sportu a aplikovaných pohybových aktivit Rozvoj soutžního i rekreaního sportu pro osoby s postižením je významný pro zvyšování kvality jejich života, stejn jako pro jejich pocit fyzického, psychického a sociálního blaha. Poet sportujících osob s postižením je v mnoha zemích Evropy nízký. Zástupci zemí v projektu THENAPA analyzovali situaci ve vlastních zemích s tím, že nízký poet sportujících je zpsoben rznými dvody, jako jsou etné bariéry (fyzické, sociální, ekonomické), nedostatek informací o možnostech sportu osob s postižením v praxi, slabá kooperace mezi subjekty, nedostatek odborník v APA. Doporuení THENAPA pro integraci ve sportu a APA jsou následující: 1. Nezbytné je vzdlávání. Vznikající systém by ml vytvoit více prostoru pro zamstnání odborník v APA a trenér pro sportovní federace a asociace sportu osob s postižením, kteí budou mít adekvátní poznatky i profesní dovednosti. 2. Integrace a kooperace mezi subjekty sportu osob s postižením a bez postižení by mla být rozvíjena a finann podporována. 3. Každá zem by mla posilovat propojení mezi federacemi sportu osob s postižením a bez postižení pijímáním pravidel, smrnic s respektováním rozmanitosti aktivit. 4. Vlády by mly pijmout zodpovdnost za národní politiku rovných píležitostí k úasti na sportu všech úrovní a za rozvoj sportu osob s postižením prostednictvím vytváení podmínek finanních, organizaních a sociálních, a to ve spojitosti s ne-státními institucemi. 5. Musí být zlepšena pístupnost do sportovních zaízení. 6. Integrované akce a aktivity by mly být variabilní podle typu osoby s postižením, jejího pání a možností. 7. Individuální, skupinová integrace, kooperace a sociální interakce by mla být základnou pro sportování osob s postižením.

4 Tematická sí pro Aplikované Pohybové Aktivity sponzorována a uznána Evropskou komisí v rámci programu Sokrates Vzdlávací a sociální integrace osob s postižením prostednictvím pohybových aktivit Pohybové aktivity hrají významnou roli v aktivním a zdravém životním stylu a hodnotném využití volného asu. Poteby, motivy, schopnosti i limity z dvodu postižení, nemoci i jiných dalších dvod, musí být rozpoznány profesionály, pracujícími v oblasti pohybových aktivit, tlesné výchovy a sportu. Odborné vzdlání i výcvik v oblasti aplikovaných pohybových aktivit vedený profesionály z oblasti vzdlávání, rehabilitace, rekreace a sportu jsou nezbytné pro aplikace veškerých pozitivních pístup. Proto, výcvikové programy pro odborníky všech stup vyžadují zaazení základních požadavk teoretických a praktických zkušeností z aplikovaných pohybových aktivit hlavn v progresivním konceptu integrace osob se specifickými potebami. Díky Direktoriátu pro vzdlávání a kulturu Evropské komise tematická sí Vzdlávací a sociální integrace osob s postižením prostednictvím pohybových aktivit byla zahájena v roce Odborníci provádli analýzy základních poznatk o Aplikovaných Pohybových Aktivitách (APA) ve všech programech, na všech úrovních a definovali základní profil profesních pracovník v APA. Tento ideální profil je možné srovnávat s vzdláváním (a výcvikem) na rzných stupních vzdlání ve všech Evropských zemích. V souladu s definicí Evropského kreditního systému (European Credit = cca 24 hodin práce studenta vetn úasti na lekcích, praxi + as pro samostudium a zkoušky) je požadováno 60 Kr ron, tedy pro plný studijní rok. Mén než 60 Kr mže být zvažováno jako daný poet APA Kr zaazených do daného studijního kurikula nebo jako plný odborný výcvik na úrovni dobrovolník, instruktor i trenérských kurs. Odborníci dané sít - zkoumali obsah vzdlávacích program na dané národní úrovni ve tyech oblastech: rehabilitace, tlesná výchova, rekreace a vrcholový sport, - zkoumali objemy kredit v odborném vzdlávání v Aplikovaných Pohybových Aktivitách na všech existujících stupních vzdlávání v dané zemi. Na základ tchto výsledk zkoumání odborníci: 1. definovali ideální obsah program s tím, že následující moduly by mly být zalenny do všech typ kurikul vzhledem ke stupni a cílm vzdlávacího programu: - APA základní pojetí. - Aplikované vdy sportovní/kinantropologické a APA. - Hodnocení v APA. - Aplikované poznatky o postižení, poškození, handicapu. - APA a sportovní techniky. - Aplikovaná metodologie výzkumu. - Programování vzdlávání a tréninku v APA. - Klasifikaní systém. - Sociální prostedí. - Pístupnost, zaízení, pomcky. - Praxe a praktické zkušenosti v APA.

5 2. doporuili zalenit APA do úvodního vzdlávání odborník v rehabilitaci, tlesné výchov, rekreaci a sportu. Ideální poet kredit je následující: Typy a stupn vzdlání Odborné vzdlání Dobrovolník Instruktor Trenér Bakalá Magistr Rehabilitace 7 11 Tlesná výchova 6 15 Rekreace Vrcholový sport Závrem odborníci doporuili: na národní úrovni: 1. Vyvinout akní plány, v nichž by bylo APA povinné ve všech vzdlávacích programech v rehabilitaci, v tlesné výchov, rekreaci a vrcholovém sportu v rzných stupních odborného vzdlávání. 2. Všem profesním pracovníkm v oblasti pohybových aktivit zaadit takové vzdlání v APA do jejich kvalifikace, aby mohli zajistit integraci jedinc se specifickými potebami. 3. Kvalifikaci v APA jako nezbytnou zaadit do úvodního, doplkového i prbžného vzdlávání. na Evropské úrovni: vyvinout standardní vzdlávací programy s obecnou terminologií a koncepty, zajistit výmnu informací a zkušeností, mezinárodní partnerství, rovnocennost v APA.