ZÁKLADNÍ ŠKOLA EDUARDA ŠTORCHA A MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTROMĚŘ Školní 315, OSTROMĚŘ, IČ ,

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA EDUARDA ŠTORCHA A MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTROMĚŘ Šklní 315, OSTROMĚŘ, IČ , skla@zsstrmer.cz Název předpisu: ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ SED: VP/2013/09 Účinnst d: Spisvý znak: 1.4 Skartační znak: V 5 Vypracvala: Mgr. Iva Mádlvá Schválila: Mgr. Gabriela Pspíšilvá Předpis ruší: Šklní řád č.j. 764a/12 ze dne Na základě ustanvení 30 zákna č. 561/2004 Sb., předšklním, základním, středním, vyšším dbrném a jiném vzdělávání (šklský zákn), v platném znění, vydávám p prjednání v pedaggické radě tent Šklní řád ZŠ. Obsah: A Šklní řád I. Práva a pvinnsti žáků a jejich záknných zástupců ve škle a pdrbnsti pravidlech vzájemných vztahů s pedaggickými pracvníky 1. Práva žáků 2. Pvinnsti žáka 3. Práva záknných zástupců 4. Pvinnsti záknných zástupců 5. Pravidla vzájemných vztahů žáků a záknných zástupců s pedaggickými pracvníky škly II. Prvz a vnitřní režim škly 1. Dcházka d škly 2. Režim ve škle III. Pdmínky zajištění bezpečnsti a chrany zdraví žáků a jejich chrany před sciálně patlgickými jevy a před prjevy diskriminace, nepřátelství neb násilí 1. Bezpečnst a chrana zdraví žáků 2. Ochrana před sciálně patlgickými jevy IV. Pdmínky zacházení s majetkem škly ze strany žáků B Pravidla pr hdncení výsledků vzdělávání žáků I. Zásady hdncení průběhu a výsledku vzdělávání a způsb získávání pdkladů pr hdncení II. Zásady pr hdncení žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami III. Zásady pr hdncení žáků nadaných IV. Zásady pr hdncení chvání ve škle V. Zásady a pravidla pr sebehdncení žáků (autevaluace) VI. Hdncení žáků na vysvědčení 1. Hdncení chvání 2. Hdncení výsledků vzdělávání 3. Celkvé hdncení VII. Výchvná patření VIII. Klasifikace ve vyučvacích předmětech - 1 -

2 A Šklní řád I. Práva a pvinnsti dětí a jejich záknných zástupců ve škle a pdrbnsti pravidlech vzájemných vztahů s pedaggickými pracvníky 1. Práva žáka 1) Žák má práv na vzdělání a účast na výuce v rzsahu stanveném ve šklním vzdělávacím prgramu. Při výuce má práv využívat zařízení škly, pmůcky a učebnice způsbem, který je v suladu s účelem, kterému jsu určeny. 2) Žák má práv na chranu svých práv, své sbnsti, důstjnsti, cti a pvěsti. Má práv na bezpečí a na chranu před jakukliv frmu diskriminace, krutéh, pnižujícíh neb nedbaléh zacházení. 3) Žák má práv na zdraví a na živtní úrveň nezbytnu pr jeh tělesný, duševní, duchvní, mravní a sciální rzvj. 4) Žák má práv na chranu před užíváním narktických a psychtrpních látek a před sexuálním zneužíváním a btěžváním. 5) Žák má práv na svbdu prjevu. Má práv svbdně se vyjadřvat zejména ke všem záležitstem, které se jej týkají. 6) Žák má práv vyhledávat, přijímat a rzšiřvat infrmace a myšlenky. Má práv na přístup k infrmacím, které pdprují jeh sbnstní rzvj, a má práv na chranu před infrmacemi, které se s pzitivním rzvjem jeh sbnsti neslučují. 7) Žák má práv, aby jeh názrům byla věnvána pzrnst. 8) Žák má práv na svbdu myšlení, svědmí a nábženství, na svbdu sdružvání a pkjnéh shrmaždvání. Žáci mají práv vytvářet si své samsprávné rgány a jejich prstřednictvím se bracet na ředitelku škly. 9) Žák má práv na chranu před jakýmkliv svévlným zasahváním d jeh živta, rdiny, dmva, krespndence. Má práv na chranu prti jakýmkliv útkům na jeh čest a pvěst. 10) Žák má práv na chranu před jakýmkliv tělesným či duševním násilím, urážením či zneužíváním, trýzněním i vykřisťváním. 11) Žák se zdravtním pstižením, zdravtním znevýhdněním neb sciálním znevýhdněním má práv na vzdělávání, jehž bsah, frmy a metdy dpvídají jeh vzdělávacím ptřebám a mžnstem, na vytvření nezbytných pdmínek, které tt vzdělávání umžní, a na pradensku pmc škly a šklskéh pradenskéh zařízení. Má práv, aby při jeh hdncení byl přihlédnut k pvaze jeh pstižení neb znevýhdnění. 12) Žák má práv na pradensku pmc škly. Má práv brátit se na vedení škly, třídníh učitele, výchvnéh pradce neb na jiné pedaggické (příp. i nepedaggické) pracvníky škly s žádstí, stížnstí či iniciativu, týkající se jeh práv a pvinnstí (jakž i chdu škly vůbec), a má práv brátit se kdykliv na tyt sby s žádstí pmc či radu, dstane-li se d jakýchkliv prblémů či nesnází. 13) Všichni žáci jsu si rvni ve svých právech bez hledu na věk, nárdnst, státní příslušnst, zdravtní stav, nábženské vyznání, etnický půvd, sciální půvd či phlaví. 2. Pvinnsti žáka 14) Žák je pvinen řádně dcházet d škly a řádně se vzdělávat. Je pvinen účastnit se výuky pdle rzvrhu hdin. Na vyučvací hdiny je pvinen přicházet včas, aby si stačil připravit ptřebné pmůcky ještě před začátkem výuky

3 15) Žák je pvinen ddržvat šklní řád a předpisy a pkyny škly k chraně zdraví a bezpečnsti, se kterými byl seznámen. V určených prstrách a při určených činnstech je pvinen pužívat stanvené sbní chranné pmůcky a prstředky a vhdnu buv a děv. 16) Žák je pvinen plnit pkyny učitelů a statních zaměstnanců škly vydané v suladu s právními předpisy a šklním řádem. Je pvinen ddržvat pravidla chvání ve škle a na mimšklních akcích, stanvená zejména v tmt šklním řádu, v řádech jedntlivých dbrných učeben (tělcvičny, infrmatiky apd.), případně v jiných stanvených pravidlech chvání. 17) Žák je pvinen být ve škle čistě a přiměřeně blečen. Je pvinen nsit ve vnitřních prstrách škly vhdné přezůvky, které umžňují bezpečný phyb a které nezanechávají nemyvatelné stpy na pdlahvých krytinách. K přezuvání a převlékání je žák pvinen pužívat určené šatnvé prstry. 18) Žák je pvinen ddržvat pravidla hygieny a bezpečnsti ve škle i na šklních akcích mim budvu škly. Je pvinen chvat se a jednat tak, aby nehrzil své zdraví, zdraví svých splužáků neb jiných sb. V případě úrazu je pvinen přivlat pmc nejbližší dstupné dspělé sby a pdle svých schpnstí a mžnstí pskytnut první pmc. Úraz vždy bezprstředně známí svému učiteli neb v kanceláři škly. 19) Žák je pvinen chvat se (ve škle i na šklních akcích mim budvu škly) slušně, kulturně a hleduplně ke všem učitelům, splužákům a jiným sbám. Je pvinen (jak první) pzdravit všechny dspělé sby, které ptká slvy: Dbrý den. Ve styku s pracvníky škly žáci užívají slvení: Paní učitelk, Pane učiteli apd. Při vstupu učitele neb jiné dspělé sby d třídy každý žák pzdraví tím, že neprdleně tiše pvstane. 20) Žák je pvinen respektvat práva, sbnst, důstjnst, čest a pvěst svých splužáků, učitelů i jiných sb. 21) Žák je pvinen chránit svůj majetek, majetek svých splužáků a majetek škly. Každé pškzení majetku, kteréh byl svědkem, je pvinen bezdkladně známit některému z učitelů neb v kanceláři škly. Žák nensí d škly cenné předměty, které nezbytně neptřebuje k výuce. Nutné cenné věci a peníze žák nenechává dlžené v děvu ani v dlžené šklní tašce. 22) Žák je pvinen aktivně se účastnit výuky, být na výuku řádně připraven a v průběhu vyučvací hdiny se chvat tak, aby její průběh nenarušval jakýmkliv nevhdným způsbem. 23) Během vyučvání platí zákaz pužívání mbilních telefnů, MP3 přehrávačů, ipdů a statních pdbných technlgií, které nesuvisí s výuku (pkud vyučující neurčí jinak). Žák je má ve stavu vypnutém neb s nastaveným tichým režimem ulženy ve šklní tašce. 24) Žák je pvinen zacházet s vybavením a zařízením škly a se svěřenými předměty, učebnicemi a pmůckami šetrně a hleduplně a vždy jen způsbem, který je v suladu s účelem, kterému jsu určeny. Rvněž tak dbá na nezávadný stav a vzhled svých sešitů, příp. žákvské knížky. 25) Žák je pvinen napravit neb uhradit škdu, kteru způsbil vědmě neb z nedbalsti svým chváním a jednáním, jež byl v rzpru s pravidly stanvenými v tmt šklním řádu neb jinými vnitřními pravidly škly. 26) Žák nensí d škly věci a předměty hržující zdraví své, svých splužáků a zaměstnanců škly. 27) Žák je pvinen přizpůsbit se aktuálním změnám v rzvrhu hdin a zúčastnit se výuky v dbě stanvené tímt rzvrhem. 28) Zvláště hrubý slvní a úmyslný fyzický útk žáka vůči pracvníkvi škly se vždy pvažuje za závažné prušení pvinnstí stanvených tímt šklním řádem. 3. Práva záknných zástupců 29) Záknní zástupci žáka mají práv pdílet se vhdným způsbem na výchvně vzdělávací činnsti škly a mají práv vyjadřvat se ke všem rzhdnutím týkajícím se vzdělávání žáka ve škle

4 30) Záknní zástupci žáka mají práv vybrat si šklu, ve které se žák bude vzdělávat. 31) Záknní zástupci žáka mají práv na infrmace průběhu a výsledcích vzdělávání žáka ve škle. 32) Záknní zástupci žáka mají práv vlit a být vleni d šklské rady. 33) Záknní zástupci mají práv na infrmace a pradensku pmc škly v záležitstech týkajících se vzdělávání žáka pdle šklskéh zákna. 4. Pvinnsti záknných zástupců 34) Záknní zástupci jsu pvinni zajistit, aby žák dcházel řádně d škly. 35) Záknní zástupci jsu pvinni infrmvat šklu změnách týkajících se adresy, telefnních čísel, zdravtní pjišťvny a dalších nezbytných údajů ptřebných pr šklní matriku. 36) Záknní zástupci jsu pvinni na vyzvání třídníh učitele, učitele, výchvnéh pradce, vychvatelky šklní družiny a vedení škly se sbně zúčastnit prjednání závažných tázek týkajících se vzdělávání žáka. 37) Záknní zástupci žáka jsu pvinni infrmvat šklu změně zdravtní způsbilsti, zdravtních btížích žáka neb jiných závažných skutečnstech, které mhu mít vliv na průběh vzdělávání žáka. 38) Záknní zástupci žáka jsu pvinni dkládat důvdy nepřítmnsti žáka ve vyučvání v suladu s pdmínkami stanvenými šklním řádem. 5. Pravidla vzájemných vztahů žáků a záknných zástupců s pedaggickými pracvníky škly 39) Žáci, pracvníci škly a záknní zástupci se navzájem respektují, při vzájemném styku ddržují zásady kulturníh chvání, zdvřile se slvují a při setkání se slušně zdraví v suladu s pravidly splečenskéh chvání. 40) Ze strany záknných zástupců, bývalých žáků či jiných návštěv je nepřípustné jakýmkliv způsbem (telefnát, sbní návštěva) narušvat průběh vyučvacích hdin. 41) Záknní zástupci a pedaggičtí pracvníci se vzájemně pdprují a pdle svých schpnstí a mžnstí splupracují na výchvě a vzdělávání žáků v suladu s platnými právními předpisy a vnitřními pravidly škly. 42) Případné spry a knflikty řeší pedaggičtí pracvníci a záknní zástupci věcně, bez emcí a nikdy přím před žáky. V případě ptřeby vyhledají pmc při řešení spru u vedení škly. 43) Právní předpisy týkající se šklské prblematiky, vnitřní nrmy škly, výrční zprávy, rámcvý vzdělávací prgram, šklní vzdělávací prgram, zprávy pskytvání infrmací a jiné veřejnsti přístupné dkumenty jsu ulženy v kanceláři ředitelky škly a žáci, jejich záknní zástupci i pracvníci škly zde d nich mhu nahlédnut neb si je vypůjčit prstřednictvím ředitelky škly neb jejíh zástupce. 44) Důležité kntakty: a) název a adresa škly: Základní škla Eduarda Štrcha a mateřská škla Ostrměř, Šklní 315, Ostrměř b) telefnní kntakt: c) skla@zsstrmer.cz d) web:

5 II. Prvz a vnitřní režim škly 1. Dcházka d škly 45) Žák chdí d škly pravidelně a včas pdle rzvrhu hdin. Účast v zájmvých kružcích, d kterých se žák přihlásil, je pvinná. 46) Nepřítmnst žáka ve škle je třeba mluvat vždy písemně, prstřednictvím mluvnéh listu v žákvské knížce/ntýsku pr sdělení rdičům. 47) Při absenci žáka je nutn neprdleně infrmvat třídníh učitele sbně, písemně (zápisem d žákvské knížky/ntýsku pr sdělení rdičům) neb elektrnicky a sdělit mu příčinu absence žáka, nejpzději však d 3 kalendářních dnů d pčátku nepřítmnsti žáka. 48) Lékařské vyšetření není důvdem k celdenní absenci žáka. V případě, že žák není nemcen, dstaví se p vyšetření d škly a zapjí se d výuky. 49) P pětvném nástupu d škly žák neprdleně předlží mluvenku třídnímu učiteli. Omluvenku je ptřeba přinést nejpzději d pracvních 2 dnů p sknčení absence. 50) Pkud žák dchází ze škly v průběhu vyučvání, známí tut skutečnst třídnímu učiteli, případně vyučujícímu další hdiny a předlží písemnu žádst záknnéh zástupce. Žáka si též může záknný zástupce neb jím písemně pvěřená sba vyzvednut sbně. 51) Třídní učitel může ve výjimečných případech, p prjednání s ředitelku škly, pžadvat mluvání každé nepřítmnsti žáka lékařem. 52) Předem známu nepřítmnst žáka je třeba mluvit před jejím zapčetím. Na základě žádsti rdičů může v důvdněných případech uvlnit žáka z vyučvání: a) 1 vyučvací hdiny: vyučující příslušnéh předmětu, b) 1-2 dny: třídní učitel, c) více než 2 dny: ředitelka škly neb její zástupkyně na základě písemné žádsti rdičů. 53) Ředitelka škly může ze zdravtních neb jiných závažných důvdů uvlnit žáka na žádst jeh záknnéh zástupce zcela neb zčásti z vyučvání některéh předmětu; zárveň určí náhradní způsb vzdělávání žáka v dbě vyučvání tht předmětu. V předmětu tělesná výchva ředitelka škly uvlní žáka z vyučvání na písemné dpručení registrujícíh praktickéh lékaře pr děti a drst neb dbrnéh lékaře. Na první neb pslední vyučvací hdinu může být žák uvlněn se suhlasem záknnéh zástupce bez náhrady. 54) Žákvi, který se nemůže pr svůj zdravtní stav p dbu delší než dva měsíce účastnit vyučvání, stanví ředitelka škly takvý způsb vzdělávání, který dpvídá mžnstem žáka, neb mu může pvlit vzdělávání pdle individuálníh vzdělávacíh plánu. Záknný zástupce žáka je pvinen vytvřit pr stanvené vzdělávání pdmínky. 2. Režim ve škle 55) Hlavní vchd šklní budvy a šklní šatna se tevírá pr všechny žáky v 7:10 hd. D budvy škly vstupují žáci ukázněně, v šatně se přezují d vhdné buvi. 56) Žákům ranní družiny je umžněn vcházet d budvy a šatny škly d 6:30 hd. (na zazvnění u zadníh vchdu budvy). I nedružinví žáci mhu při brzkém příchdu d škly před začátkem vyučvání pbývat ve šklní družině. 57) V jinu dbu vstupují d škly žáci puze hlavním vchdem p zazvnění na ředitelnu, sbrvnu či kancelář eknmky neb p tevření hlavníh, výjimečně zadníh vchdu pracvníkem škly. 58) Od 7:15 hd. (1. zvnění) je žákvi umžněn přejít ze šatny d kmenvé učebny

6 59) Nejdéle d 7:25 hd. (2. zvnění) přichází žák d škly, v tut dbu se zamyká škla a vstup d šatny. 60) Pravidelné vyučvání začíná první hdinu v 7:30 hd. (3. zvnění). Se začátkem každé vyučvací hdiny je žák na svém místě. Pkud se na vyučvací hdinu d 5 minut nedstaví vyučující, je pvinnstí zástupce třídy jít známit tut skutečnst d ředitelny, příp. sbrvny neb kanceláře škly. 61) Šatna s dlženými svršky žáků je během vyučvání stále uzamčena. Při pbytu v šatně se žák řídí řádem šatny. V průběhu vyučvání je žákům vstup d šatny pvlen jen se svlením pracvníka škly. 62) Třídní knihu přináší na každu vyučvací hdinu ze sbrvny učitel dané hdiny. 63) O malých přestávkách pbývají žáci ve své kmenvé třídě. O velké přestávce mhu využívat také bě haly v budvě škly. V jarních, letních a pdzimních měsících při venkvní tepltě d 15 C a za příhdných klimatických pdmínek pbývají žáci před budvu škly nemusejí se přezuvat; se zvněním v 9:25 se vracejí d budvy a d tříd. 64) P sknčení každé vyučvací hdiny žáci pd dhledem učitele učebnu upraví a uklidí hrubý nepřádek (i v lavicích). P pslední vyučvací hdině dají žáci v učebně židle na lavice. Třídy p prvedení úklidu zamyká uklízečka, před vyučváním je tevírá šklník (krmě dbrných učeben). 65) V dbrných učebnách žáci ddržují řády těcht učeben. 66) Nalezené věci se devzdávají d ředitelny neb d sbrvny škly. 67) Žák, kterému je nevln, jde dmů neb k lékaři puze v dprvdu rdičů neb jiné pvěřené sby. Nevlnst hlásí svému vyučujícímu, v případě nutnsti se brátí na kteréhkliv zaměstnance škly. 68) V dbě mim vyučvání se žáci smějí zdržvat ve šklní budvě puze za přítmnsti pedaggickéh dzru. 69) P sknčení pslední dplední neb dplední vyučvací hdiny dcházejí žáci d šaten, kde se převléknu a pté bezdkladně pustí budvu škly. V případě, že se stravují ve šklní jídelně, dcházejí p pslední dplední vyučvací hdině na běd d šklní jídelny, kde je nad nimi vyknáván dzr. 70) V plední přestávce je žákům umžněn pbyt ve škle (na základě vyjádření záknných zástupců) a je nad nimi vyknáván dzr. Žáci, kteří budu plední přestávku trávit ve škle, shrmáždí se ve vymezeném prstru, kde čas tráví pd dhledem pedagga. P sknčení plední přestávky dejdu d svých kmenvých tříd. 71) D šklní družiny dcházejí žáci p sknčení pslední vyučvací hdiny dpledníh neb dpledníh vyučvání v dprvdu vyučujícíh dané hdiny. Ze šklní družiny na první hdinu dpledníh neb dpledníh vyučvání dcházejí žáci samstatně a dzr nad nimi vyknává určený dzr na chdbách. 72) V dbě výuky je žákům zakázán samvlně puštět budvu škly bez dprvdu učitele, pvěřenéh pracvníka škly neb rdiče (s výjimku ustanvení dstavce 50 tht šklníh řádu). 73) Žák zachvává čisttu v budvě škly i v jejím klí. 74) Při ztrátě věci pstupují žáci následvně: a) Žák musí ztrátu věci neprdleně známit třídnímu učiteli (nepřípustné: Minulý týden se mi ztratil ). b) Žák se musí pkusit dhledání věci. c) Žák si vyzvedne tiskpis hlášení pjistné událsti a čestné prhlášení v ředitelně škly; hlášení pjistné událsti je vyplněné za žáka, čestné prhlášení za záknnéh zástupce žáka. d) Oba vyplněné tiskpisy devzdá žák neb záknný zástupce v ředitelně. e) Ředitelka zkntrluje úplnst, kpii zalží, riginál zašle na pjišťvnu. f) Vyrzumění likvidaci škdné událsti p bdržení ředitelka zalží

7 75) Rzvrh vyučvacích hdin a přestávek: vyučvací hdiny přestávky 1. hdina 7:30 8:15 8:15 8:25 2. hdina 8:25 9:10 9:10 9:30 3. hdina 9:30 10:15 10:15 10:25 4. hdina 10:25 11:10 11:10 11:20 5. hdina 11:20 12:05 12:05 12:10 6. hdina 12:10 12:55 12:55 13:00 7. hdina 13:00 13:45 13:45 13:50 8. hdina 13:50 14:35 14:30 14:40 III. Pdmínky zajištění bezpečnsti a chrany zdraví žáků a jejich chrany před sciálně patlgickými jevy a před prjevy diskriminace, nepřátelství neb násilí 1. Bezpečnst a chrana zdraví žáků 76) Žáci jsu pvinni přezuvat se, dbát na hygienu bzvlášť před jídlem a p pužití WC. 77) Žáci se chvají při pbytu ve škle a na akcích rganizvaných šklu tak, aby nehrzili zdraví svje ani svých splužáků či jiných sb. 78) Žákům je zakázán přinášet d škly věci, které by mhly hrzit zdraví, způsbit úraz neb hrzit mravní výchvu (zbraně, pyrtechnika apd.). 79) Žákům je zakázán zacházet s elektrickými sptřebiči a s elektrickými zařízeními ve škle. Výjimku tvří elektrické sptřebiče využívané při výuce. Vždy však žáci musí být pučeni učitelem bezpečném užívání těcht sptřebičů. 80) Žákům je zakázán přizvat jakýkliv brazvý či zvukvý záznam v budvě škly neb při akci přádané šklu bez suhlasu natáčené sby. 81) Při přesunech se žáci p schdištích a chdbách škly phybují patrně a chvají se hleduplně k statním sbám. P chdbách, schdištích a učebnách je zakázán běhat. Při přesunech mim budvu škly žáci dbají pkynů vyučujícíh. 82) Žákům je zakázán vyklánět se z ken, vyhazvat z nich jakékliv předměty a pkřikvat na klemjducí sby. Žákům je zakázán samvlně manipulvat s kny a se zatemněním ken. O přestávce mhu být vyklpeny jen spdní části ken. 83) Při přecházení žáků na místa vyučvání či jiných akcí mim budvu škly se žáci řídí pravidly silničníh prvzu a pkyny dprvázejících sb. Před takvýmit akcemi dprvázející učitel žáky zvlášť pučí bezpečnsti. Pr splečné zájezdy tříd, lyžařské kursy apd. platí zvláštní bezpečnstní předpisy, se kterými jsu žáci předem seznámeni. Při pbytu v ubytvacích zařízeních se žáci pdřizují vnitřnímu řádu tht zařízení a dbají všech pkynů pracvníků tht zařízení. 84) Při výuce v tělcvičně, dbrných učebnách a při labratrních pracích zachvávají žáci specifické bezpečnstní předpisy pr tyt učebny, dané řádem dbrné učebny. Vyučující danéh předmětu jsu pvinni s nimi seznámit žáky při první vyučvací hdině šklníh rku a ddatečně pučit žáky, kteří při první hdině chyběli. O pučení žáků prvede učitel záznam d třídní knihy. Řády dbrných učeben jsu v těcht učebnách vyvěšeny

8 85) Každý úraz, pranění či nehdu, k níž djde během výchvně-vzdělávacíh prcesu (ve třídě, na chdbě, tělcvičně neb hřišti, ale i mim při šklních akcích knaných mim budvu škly) jsu žáci pvinni hlásit ihned svému vyučujícímu neb třídnímu učiteli. 86) Šklním úrazem je úraz, který se stal žákvi při výchvě a vzdělávání a při činnstech, které s nimi přím suvisejí. Výchvně vzdělávací činnstí je účast žáka při výchvné a vzdělávací práci škly, ve škle d vstupu dětí d prstr škly až d dchdu z nich a každá činnst vyplývající z přímé suvislsti s ní. Šklním úrazem je rvněž úraz, který se stal žákům při akcích rganizvaných šklu - knaných mim šklu, a uskutečňvaných za dzru pvěřené dpvědné sby. Jedná se zejména úrazy dětí na vycházkách, výletech, zájezdech, exkurzích. Šklním úrazem není úraz, který se stane dětem na cestě d škly a zpět neb na cestě na míst neb cestu zpět, jež byl určen jak shrmaždiště mim areál škly při akcích knaných mim šklu. Jak pstupvat, stane-li se úraz: 1. Zjistit pranění, ppř. h knzultvat se zdravtníkem škly. 2. Infrmvat ředitelku škly neb jí pvěřenéh zástupce. 3. Oznámit skutečnst záknným zástupcům žáka, pžádat je převzetí dítěte. 4. V případě nutnsti zavlat lékařsku službu neb zajistit dprvd dspělu sbu k lékaři. 5. Prvést zápis d knihy úrazů, ppř. vyplnit záznam úrazu. 6. Infrmvat třídníh učitele, není-li pedaggický pracvník sám třídním učitelem. Kniha úrazů Kniha úrazů je ulžena v ředitelně škly a zdpvídá za ni ředitelka škly. V knize úrazů se evidují všechny úrazy žáků, ke kterým dšl při činnstech ve škle neb na akcích rganizvaných šklu, a t nejpzději d 24 hd. d kamžiku, kdy se škla úrazu dzví. Zápis d knihy úrazů prvádí a) vyučující příslušnéh předmětu (např. úraz při hdině Tv), b) pracvník knající dzr (např. přestávkách), c) veducí kurzu (např. při úrazu na lyžařském výcviku), d) třídní učitel (všechny statní případy). Další pdrbnsti týkající se vedení, záznamů, hlášení a evidenci úrazů dětí a žáků jsu upraveny v samstatném vnitřním předpisu. 2. Ochrana před sciálně patlgickými jevy 87) Všichni pedaggičtí pracvníci, zejména šklní metdik prevence, průběžně sledují knkrétní pdmínky a situaci ve škle z hlediska výskytu sciálně patlgických jevů, uplatňují různé frmy a metdy umžňující včasné zachycení hržených žáků. 88) Šklní metdik prevence zajišťuje splupráci s rdiči v blasti prevence, infrmuje je preventivním prgramu škly a dalších aktivitách. Šklní metdik prevence splupracuje na základě pvěření ředitelku škly s dalšími institucemi na sciálně právní chranu dětí a mládeže. 89) Žáci škly mají přísný zákaz nšení, držení, distribuce a zneužívání návykvých látek v areálu škly, na šklních akcích a v klí škly. Prušení tht zákazu se bere jak hrubé prušení šklníh řádu. Ředitelka škly využije všech mžnstí daných jí příslušným záknem včetně mžnsti dát pdnět k zahájení trestníh stíhání sb, které se na prušení tht zákazu pdílely. Ředitelka škly neb jí pvěřený pracvník bude infrmvat záknné zástupce žáků, u nichž byl zjištěn prušení tht zákazu, svých zjištěních, a zárveň je seznámí s mžnstí dbrné pmci. 90) Prjevy šikanvání mezi žáky, tj. násilí, mezvání sbní svbdy, pnižvání apd., kterých by se dpuštěli jedntliví žáci neb skupiny žáků vůči jiným žákům neb skupinám (zejména v situacích, kdy jsu takt pstiženi žáci mladší a slabší), jsu v prstrách škly a při šklních akcích přísně zakázány a jsu pvažvány za hrubý přestupek prti řádu škly. Pdle klnstí ředitelka škly uváží mžnst dalšíh pstihu žáků, kteří tent zákaz přestupí, a bude svých zjištěních infrmvat jejich záknné zástupce

9 91) V prstrách škly a na akcích přádaných šklu je zakázán úmyslné pakující se nepřátelské chvání, jehž cílem je ublížit běti, za pužití infrmačních kmunikačních technlgií tzv. kyberšikana (např. psílání vulgárních a výhružných vých zpráv běti, výhružné telefnáty a SMS, psílání brázků a nahrávek, neb vytváření webvých stránek s cílem zesměšnit běť apd.) 92) Pedaggičtí pracvníci dbají, aby etická a právní výchva, výchva ke zdravému živtnímu stylu a preventivní výchva byla vyučvána v suladu se šklním vzdělávacím prgramem. 93) Pedaggičtí pracvníci jsu pvinni v suladu s pracvním řádem vyknávat kvalitní dhled nad žáky, a t hlavně v prstrách, kde by k sciálně patlgickým jevům mhl dcházet. 94) Pdrbný pstup škly při výskytu pdezřelé látky, při pdezření na užití mamné látky žákem, krádeže, vandalismu, kyberšikaně, výskytu vši dětské a jiných infekčních nemcí je uveden v Minimálním preventivním prgramu škly. IV. Pdmínky zacházení s majetkem škly ze strany žáků 95) Žák šetrně zachází se svěřenými učebnicemi, šklními ptřebami a šklním majetkem. Každé svévlné pškzení neb zničení majetku škly, žáků, učitelů či jiných sb, hradí v plném rzsahu rdiče žáka, který pškzení způsbil. Pškzení učebnic Značně pškzená učebnice Pškzená učebnice 1. rkem pužívaná 50 % ceny 30 % ceny 2. rkem pužívaná 30 % ceny 20 % ceny 3. rkem pužívaná 20 % ceny 10 % ceny déle ) Při ztrátě učebnice je hrazen 100 % aktuální ceny učebnice. 97) Každé pškzení neb závadu v učebně či na jiném místě škly hlásí žák vyučujícímu, třídnímu učiteli neb ředitelce škly. 98) Pžaduje-li škla náhradu škly p žákvi, musí pškzení věci vždy třídní učitel pršetřit a zvážit i pedaggick-výchvné dpady. 99) Každý žák dpvídá za čisttu a přádek svéh pracvníh místa a nejbližšíh klí, před dchdem ze třídy uklidí své pracvní míst a jeh klí. 100) Služba týdne dbá na čisttu a přádek ve třídě, dpvídá za čistě umytu a utřenu tabuli p každé vyučvací hdině

10 B Pravidla pr hdncení výsledků vzdělávání žáků I. Zásady hdncení průběhu a výsledku vzdělávání a způsb získávání pdkladů pr hdncení 1) Při hdncení a při průběžné i celkvé klasifikaci pedaggický pracvník (dále jen učitel) uplatňuje přiměřenu nárčnst a pedaggický takt vůči žákvi. 2) Při celkvé klasifikaci přihlíží učitel k věkvým zvláštnstem žáka i k tmu, že žák mhl v průběhu klasifikačníh bdbí zaklísat v učebních výknech pr určitu indispzici. 3) Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. Výjimku tvří kmisinální přezkušení. 4) Při určvání stupně prspěchu v jedntlivých předmětech na knci klasifikačníh bdbí se hdntí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dsáhl za celé klasifikační bdbí. Ptm se přihlíží k systematičnsti v práci žáka p klasifikační bdbí. Stupeň prspěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné bdbí. 5) Případy zastávání žáků v učení a nedstatky v jejich chvání se prjednávají v pedaggické radě. 6) Na knci klasifikačníh bdbí, nejpzději však 48 hdin před jednáním pedaggické rady klasifikaci, zapíší učitelé příslušných předmětů číslicí výsledky celkvé klasifikace d prgramu Bakaláři, případně připraví návrhy na umžnění pravných zkušek či na klasifikaci v náhradním termínu. U žáků se slvním hdncením se výsledek klasifikace zapíše d katalgvéh listu v prgramu Bakaláři slvně. 7) Při průběžné klasifikaci během plletí zapisují učitelé příslušných předmětů v třídě známky žákům klasickým způsbem d žákvských knížek, v třídě d žákvské knížky v prgramu Bakaláři s mžnstí využití tzv. váhy každé známky. Váha 1 značení M (malá) Váha 2 značení S (střední) Váha 3 značení V (velká) Dmácí úkl Aktivita hdině Práce v hdině Skupinvá práce Vedení sešitů Diktát Ústní zkušení rientační Písemné prcvičvání učiva Referát Čtenářský deník Samstatná práce Labratrní práce prvedení Přístup k plnění úklů Opis na čas (psaní na klávesnici) Ústní zkušení pakvání Zkuška znalstí Zkuška dvednstí Písemné pakvání tematickéh celku Referát s věřením znalstí žáků Labratrní práce příprava a prvedení Slhvá práce Plletní práce Sólvý zpěv 8) Pdklady pr hdncení a klasifikaci výchvně vzdělávacích výsledků žáka získává učitel zejména těmit metdami, frmami a prstředky: sustavným diagnstickým pzrváním žáka, sustavným sledváním výknů žáka a jeh připravensti na vyučvání, různými druhy zkušek (písemné, ústní, grafické, praktické, phybvé), didaktickými testy, kntrlními písemnými pracemi a praktickými zkuškami, stanvenými šklním vzdělávacím prgramem,

11 analýzu různých činnstí žáka, knzultacemi s statními učiteli a pdle ptřeby s pracvníky PPP, rzhvry se žákem a záknnými zástupci žáka. 9) Žák II. stupně musí být z předmětu vyzkušen ústně neb písemně alespň dvakrát za každé plletí, z th nejméně jednu ústně. Učitel musí mít dstatečné pdklady pr hdncení a klasifikaci žáka (např. bdvací systém, ppř. jiné metdy a frmy hdncení). 10) P ústním vyzkušení známí učitel žákvi výsledek hdncení kamžitě. Učitel slvně zdůvdní své hdncení. Výsledky hdncení písemných zkušek, prací a praktických činnstí známí žákvi nejpzději d 7 dnů. 11) Kntrlní a písemné práce a další druhy zkušek se dpručují zadávat častěji a v kratším rzsahu (d 25 minut). 12) Plánvaný termín písemné zkušky (kntrlní písemné práce), která má trvat déle než 25 minut, zapíše učitel předmětu d třídní knihy (nejlépe byčejnu tužku), prknzultuje h s třídním učitelem, který krdinuje plán těcht písemných zkušek (kntrlních písemných prací). V jednm dni mhu žáci knat puze jednu zkušku uvedenéh charakteru. Žáci budu s dstatečným předstihem seznámeni s rámcvým bsahem a přibližným termínem zkušky. 13) Učitel je pvinen vést evidenci základní klasifikace žáka. II. Zásady pr hdncení žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami 14) Dítětem a žákem se speciálními vzdělávacími ptřebami je sba se zdravtním pstižením, zdravtním znevýhdněním neb sciálním znevýhdněním. 15) Žáci se speciálními vzdělávacími ptřebami mají práv na vytvření nezbytných pdmínek při vzdělávání i klasifikaci a hdncení. 16) Při hdncení žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami se přihlíží k pvaze pstižení neb znevýhdnění. Vyučující respektují dpručení psychlgických vyšetření žáků a uplatňují je při klasifikaci a hdncení chvání žáků a také vlí vhdné a přiměřené způsby získávání pdkladů. 17) V hdncení se přístup vyučujícíh zaměřuje na pzitivní výkny žáka a tím na pdpru jeh pznávací mtivace k učení namíst jednstrannéh zdůrazňvání chyb. 18) Způsb hdncení a klasifikace žáka vychází ze znalsti příznaků pstižení a uplatňuje se ve všech vyučvacích předmětech, ve kterých se prjevuje pstižení žáka, a na bu stupních základní škly. 19) Třídní učitel sdělí vhdným způsbem statním žákům ve třídě pdstatu individuálníh přístupu a způsbu hdncení a klasifikace žáka. III. Zásady pr hdncení žáků nadaných 20) Ředitel škly může mimřádně nadanéh nezletiléh žáka na žádst záknnéh zástupce přeřadit d vyššíh rčníku bez abslvvání předchzíh rčníku. Sučástí žádsti žáka, který plní pvinnu šklní dcházku, je vyjádření šklskéh pradenskéh zařízení a registrujícíh praktickéh lékaře pr děti a drst. 21) Pdmínku přeřazení je vyknání zkušek z učiva neb části učiva rčníku, který žák neb student nebude abslvvat. Obsah a rzsah zkušek stanví ředitel škly ve splupráci s vyučujícími daných předmětů

12 IV. Zásady pr hdncení chvání ve škle 22) Hdncení chvání žáka ve škle i při akcích škly je nedílnu sučástí celkvéh hdncení žáka. Všechny prjevy prušvání nrem chvání, agresivity (včetně verbálních frem), netlerance či xenfbie je pvinen řešit kamžitě ten pedaggický pracvník, který je prjevu přítmen (ppř. vyknává dzr). V c nejkratší dbě infrmuje třídníh učitele a v případě závažnějších přestupků ředitelku škly. 23) Klasifikaci chvání žáků navrhuje třídní učitel p prjednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, i s statními učiteli. O klasifikaci rzhduje ředitelka p prjednání v pedaggické radě. 24) Kritériem pr klasifikaci chvání je ddržvání pravidel slušnéh chvání a ddržvání šklníh řádu škly během klasifikačníh bdbí. 25) Při klasifikaci chvání se přihlíží k věku, mrální a rzumvé vyspělsti žáka; k uděleným patřením k psílení kázně se přihlíží puze tehdy, jestliže tat patření byla neúčinná. 26) Nedstatky v chvání žáků se prjednávají v pedaggické radě. 27) Záknní zástupci žáka jsu chvání žáka infrmvání třídním učitelem a učiteli jedntlivých předmětů průběžně prstřednictvím žákvské knížky (žáci třídy) průběžně prstřednictvím ntýsku pr sdělení rdičům (žáci třídy) před kncem I. a III. čtvrtletí prstřednictvím třídní schůzky, kamžitě v případně mimřádnéh prušení šklníh řádu. V. Zásady a pravidla pr sebehdncení žáků (autevaluace) 28) Krmě frem hdncení práce žáků ze strany pedaggických pracvníků mají žáci mžnst pužívat také frmy sebehdncení. Škla jim pr tyt frmy vytváří dpvídající pdmínky. Tím je zajišťvána také zpětná vazba bjektivity hdncení ze strany škly jak vzdělávací instituce. 29) Škla může nabídnut vedle mžnsti srvnávacích bjektivizvaných testů (SCIO, KALIBRO, CERMAT, ), které jsu jednznačně frmami vnější srvnávací evaluace, také mžnst využívání sftwarvých prduktů, které umžní bez jakéhkli zásahu pedagga věření stupně dsažených znalstí a dvednstí. 30) Žák by měl být veden k tmu, aby byl schpen psudit úrveň následujících kmpetencí (vč. kmpetencí sciálních) schpnst přímé aplikace získaných kmpetencí v praxi, schpnst rientace se v daném prblému s využitím získaných vědmstí, znalstí, dvednstí, schpnst žáka prsadit se v třídním klektivu při řešení týmvéh úklu, schpnst samstatné prezentace svých znalstí frmu tevřených mluvních cvičení, psaných textů ve frmě úvah, zamyšlení se, schpnst výběru pchpení významu jedntlivých částí rzsáhlejších testvacích subrů, selekce nepdstatných částí a schpnst řešení dminantních část úlh, schpnst změny své sciální rle v klektivu vrstevníků, schpnst využívání mezipředmětvých vazeb, schpnst aplikvat etické principy v praxi, schpnst pchpení rvnváhy práv a pvinnstí, pchpení své rle v klektivu

13 VI. Hdncení žáků na vysvědčení 31) Za každé plletí se vydává žákvi vysvědčení; za první plletí lze míst vysvědčení vydat žákvi výpis z vysvědčení. 32) Hdncení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřen klasifikačním stupněm (dále jen "klasifikace"), slvně neb kmbinací bu způsbů. O způsbu hdncení rzhduje ředitelka škly se suhlasem šklské rady. 33) Škla převede slvní hdncení d klasifikace neb klasifikaci d slvníh hdncení v případě přestupu žáka na šklu, která hdntí dlišným způsbem, a t na žádst tét škly neb záknnéh zástupce žáka. Škla, která hdntí slvně, převede pr účely přijímacíh řízení ke střednímu vzdělávání slvní hdncení d klasifikace. 34) U žáka s vývjvu pruchu učení rzhdne ředitelka škly pužití slvníh hdncení na základě žádsti záknnéh zástupce žáka. 1. Hdncení chvání 35) Při pužití klasifikace se chvání žáka ve škle a na akcích přádaných šklu hdntí na vysvědčení stupni: 1 - velmi dbré, 2 - uspkjivé, 3 - neuspkjivé. 36) Kritéria pr jedntlivé stupně chvání jsu následující: Stupeň 1 - velmi dbré Žák uvědměle ddržuje pravidla chvání a aktivně prsazuje ustanvení řádu škly. Má kladný vztah ke klektivu třídy a škly, přispívá k jeh upevňvání a k utváření pracvních pdmínek pr vyučvání. Méně závažných přestupků se dpuští naprst jediněle. Stupeň 2 - uspkjivé Žák se dpustí závažnéh přestupku prti pravidlům chvání neb řádu škly. Zpravidla se přes důtku třídníh učitele (ppř. ředitele škly) dpuští dalších přestupků, narušuje činnst klektivu neb se dpuští pklesků v mravním chvání. Stupeň 3 - neuspkjivé Chvání žáka ve škle je v rzpru s pravidly chvání. Zpravidla se přes důtku ředitele škly dále dpuští takvých závažných prvinění, že je jimi vážně hržena výchva statních žáků. Záměrně narušuje činnst klektivu. 37) Třídní učitel neprdleně známí udělení sníženéh stupně z chvání s uvedením důvdů žákvi a sučasně záknným zástupcům žáka třídy prstřednictvím klasické žákvské knížky, záknným zástupcům žáka třídy prstřednictvím žákvské knížky v prgramu Bakaláři. 38) Udělení sníženéh stupně z chvání s jeh zdůvdněním se zaznamená d dkumentace škly. 2. Hdncení výsledků vzdělávání 39) Při pužití slvníh hdncení se výsledky vzdělávání žáka v jedntlivých pvinných a nepvinných předmětech stanvených šklním vzdělávacím prgramem hdntí tak, aby byla zřejmá úrveň vzdělání žáka, které dsáhl zejména ve vztahu k čekávaným výstupům jedntlivých předmětů šklníh vzdělávacíh prgramu, ke svým vzdělávacím a sbnstním předpkladům a věku. Slvní

14 hdncení zahrnuje psuzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývji, hdncení přístupu žáka ke vzdělávání i v suvislstech, které vlivňují jeh výkn, a naznačení dalšíh rzvje žáka; bsahuje také zdůvdnění a dpručení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překnávat. Výsledky vzdělávání žáka na knci prvníh plletí lze hdntit suhrnně za všechny předměty. Slvní hdncení lze pužít i pr hdncení chvání žáka. 40) Při pužití klasifikace se výsledky vzdělávání žáka v jedntlivých pvinných a nepvinných předmětech stanvených šklním vzdělávacím prgramem hdntí na vysvědčení stupni prspěchu: 1 - výbrný, 2 - chvalitebný, 3 - dbrý, 4 - dstatečný, 5 - nedstatečný. 41) Při hdncení pdle předcházejícíh dstavce jsu výsledky vzdělávání žáka hdnceny tak, aby byla zřejmá úrveň vzdělání žáka, které dsáhl zejména ve vztahu k čekávaným výstupům jedntlivých předmětů šklníh vzdělávacíh prgramu, ke svým vzdělávacím a sbnstním předpkladům a věku. Klasifikace zahrnuje hdncení přístupu žáka ke vzdělávání i v suvislstech, které vlivňují jeh výkn. 42) Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jedntlivých předmětech a chvání žáka lze dplnit slvním hdncením, které bude bsahvat i hdncení klíčvých kmpetencí vymezených Rámcvým vzdělávacím prgramem pr základní vzdělávání. 43) Při hdncení žáků cizinců, kteří plní v České republice pvinnu šklní dcházku, se úrveň znalsti českéh jazyka pvažuje za závažnu suvislst pdle 15 dstavců 2 a 4 vyhlášky č. 48/2005, v platném znění, která vlivňuje jejich výkn. 44) Jestliže je žák z výuky některéh předmětu v prvním neb ve druhém plletí uvlněn, uvádí se na vysvědčení míst hdncení slv uvlněn(a). 45) Nelze-li žáka z některéh neb ze všech předmětů v prvním neb ve druhém plletí hdntit ani v náhradním termínu, uvádí se na vysvědčení míst hdncení slv nehdncen(a). 3. Celkvé hdncení žáka 46) Celkvé hdncení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prspěl(a) s vyznamenáním, b) prspěl(a), c) neprspěl(a), d) nehdncen(a). 47) Žák je hdncen stupněm a) prspěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem hdncen na vysvědčení stupněm prspěchu hrším než 2 - chvalitebný, průměr stupňů prspěchu ze všech pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem není vyšší než 1,5 a jeh chvání je hdncen stupněm velmi dbré; v případě pužití slvníh hdncení neb kmbinace slvníh hdncení a klasifikace pstupuje škla pdle pravidel hdncení žáků pdle 14 dst. 2, b) prspěl(a), není-li v žádném z pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem hdncen na vysvědčení stupněm prspěchu 5 - nedstatečný neb dpvídajícím slvním hdncením,

15 c) neprspěl(a), je-li v některém z pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem hdncen na vysvědčení stupněm prspěchu 5 - nedstatečný neb dpvídajícím slvním hdncením neb není-li z něh hdncen na knci druhéh plletí, d) nehdncen(a), není-li mžné žáka hdntit z některéh z pvinných předmětů stanvených šklním vzdělávacím prgramem na knci prvníh plletí. VII. Výchvná patření 48) V suladu s ustanvením 31 dst.1) zákna č. 561/2004 Sb., výchvnými patřeními jsu pchvaly neb jiná cenění a kázeňská patření. Pchvaly, jiná cenění a další kázeňská patření může udělit či ulžit ředitelka škly neb třídní učitel. 49) Žáka lze pdmíněně vylučit neb vylučit ze škly puze v případě, že splnil pvinnu šklní dcházku. 50) Ředitelka škly může na základě vlastníh rzhdnutí neb na základě pdnětu jiné právnické či fyzické sby žákvi p prjednání v pedaggické radě udělit pchvalu neb jiné cenění za mimřádný prjev lidsksti, bčanské neb šklní iniciativy, záslužný neb statečný čin neb za mimřádně úspěšnu práci. 51) Třídní učitel může na základě vlastníh rzhdnutí neb na základě pdnětu statních vyučujících žákvi p prjednání s ředitelku škly udělit pchvalu neb jiné cenění za výrazný prjev šklní iniciativy neb za déletrvající úspěšnu práci. 52) Při prušení pvinnstí stanvených šklním řádem lze pdle závažnsti tht prušení žákvi ulžit následující kázeňská patření: napmenutí třídníh učitele, důtku třídníh učitele, důtku ředitele škly. 53) Třídní učitel neprdleně známí ředitelce škly ulžení důtky třídníh učitele. Důtku ředitele škly lze žákvi ulžit puze p prjednání v pedaggické radě. 54) Třídní učitel neprdleně známí udělení pchvaly a jinéh cenění neb ulžení napmenutí neb důtky a jeh důvdy žákvi a sučasně záknným zástupcům žáka třídy prstřednictvím klasické žákvské knížky, záknným zástupcům žáka třídy prstřednictvím žákvské knížky v prgramu Bakaláři. 55) Udělení pchvaly a jinéh cenění a ulžení napmenutí neb důtky se zaznamená d dkumentace škly. Udělení pchvaly ředitele škly se zaznamená na vysvědčení za plletí, v němž byl udělen. VIII. Klasifikace ve vyučvacích předmětech 56) Při klasifikaci výsledků ve vyučvacích předmětech se hdntí v suladu s pžadavky šklníh vzdělávacíh prgramu. Stupeň 1 (výbrný) Žák vládá pžadvané pznatky, fakta, pjmy, definice a záknitsti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Phtvě vyknává pžadvané intelektuální a mtrické činnsti. Samstatně a tvřivě uplatňuje svjené pznatky a dvednsti při řešení teretických a praktických úklů, při výkladu a hdncení jevů a záknitstí. Myslí lgicky správně, zřetelně se u něh prjevuje samstatnst a tvřivst. Jeh ústní a písemný prjev je správný, přesný a výstižný. Grafický prjev je přesný a estetický

16 Výsledky jeh činnsti jsu kvalitní, puze s menšími nedstatky. Je schpen samstatně studvat vhdné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák vládá pžadvané pznatky, fakta, pjmy, definice a záknitsti v pdstatě uceleně, přesně a úplně. Phtvě vyknává pžadvané intelektuální a mtrické činnsti. Samstatně a prduktivně neb pdle menších pdnětů učitele uplatňuje svjené pznatky a dvednsti při řešení teretických a praktických úklů, při výkladu a hdncení jevů a záknitstí. Myslí správně, v jeh myšlení se prjevuje lgika a tvřivst. Ústní a písemný prjev mívá menší nedstatky ve správnsti, přesnsti a výstižnsti. Kvalita výsledků činnsti je zpravidla bez pdstatných nedstatků. Grafický prjev je estetický, bez větších nepřesnstí. Je schpen samstatně neb s menší pmcí studvat vhdné texty. Stupeň 3 (dbrý) Žák má v ucelensti, přesnsti a úplnsti svjení si pžadvaných pznatků, pjmů, definic a záknitstí nepdstatné mezery. Při vyknávání pžadvaných intelektuálních a mtrických činnstí prjevuje nedstatky. Pdstatnější nepřesnsti a chyby dvede za pmci učitele krigvat. V uplatňvání svjených pznatků a dvednstí při řešení teretických a praktických úklů se dpuští chyb. Uplatňuje pznatky a prvádí hdncení jevů a záknitstí pdle pdnětů učitele. Jeh myšlení je vcelku správné, ale mál tvřivé, v jeh lgice se prjevují chyby. V ústním a písemném prjevu má nedstatky ve správnsti, přesnsti a výstižnsti. V kvalitě výsledků jeh činnsti se prjevují častější nedstatky, grafický prjev je méně estetický a má menší nedstatky. Je schpen samstatně studvat pdle návdu učitele. Stupeň 4 (dstatečný) Žák má v ucelensti, přesnsti a úplnsti svjení si pžadvaných pznatků závažné mezery. Při prvádění pžadvaných intelektuálních a mtrických činnstí je mál phtvý a má větší nedstatky. V uplatňvání svjených pznatků a dvednstí při řešení teretických a praktických úklů se vyskytují závažné chyby. Při využívání pznatků pr výklad a hdncení jevů je nesamstatný. V lgice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvřivé. Jeh ústní a písemný prjev má vážné nedstatky ve správnsti, přesnsti a výstižnsti. V kvalitě výsledků jeh činnsti a v grafickém prjevu se prjevují nedstatky, grafický prjev je mál estetický. Závažné nedstatky a chyby dvede žák s pmcí učitele pravit. Při samstatném studiu má velké těžksti. Stupeň 5 (nedstatečný) Žák si pžadvané pznatky nesvjil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeh dvednst vyknávat pžadvané intelektuální a mtrické činnsti má velmi pdstatné nedstatky. V uplatňvání svjených vědmstí a dvednstí při řešení teretických a praktických úklů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hdncení jevů a záknitstí nedvede své vědmsti uplatnit ani s pmcí učitele. Neprjevuje samstatnst v myšlení, vyskytují se u něh časté lgické nedstatky. V ústním a písemném prjevu má závažné nedstatky ve správnsti, přesnsti a výstižnsti. Kvalita výsledků jeh činnsti a grafický prjev mají vážné nedstatky. Závažné chyby a nedstatky není schpen pravit ani s pmcí učitele. Nedvede samstatně studvat. Úrveň jeh vědmstí není předpkladem pr práci ve vyšším rčníku. Tent Šklní řád ZŠ byl prjednán na pedaggické radě dne 20. června Tent Šklní řád ZŠ byl schválen Šklsku radu dne 28. srpna Tent Šklní řád ZŠ nabývá účinnsti dnem 1. září 2013 s úpravami ze dne 11. únra V Ostrměři dne 29. srpna Mgr. Gabriela Pspíšilvá ředitelka škly