Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript

1 Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2 Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 9 Komplexní jazykový didaktický test 9A, 9B PhDr. Iveta Družincová Stránka 0 z 7

2 Obsah ÚVOD 2 9.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST...CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 9.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST...CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE...5 SEZNAM CITACÍ.. 8 Stránka 1 z 7

3 Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost. Stránka 2 z 7

4 9.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST 1. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Opřete se dlaněmi o zeď a postupně protahujte velký i malý prsní sval. b) Do mísy přisypeme mouku a rukama hmotu zpracujeme v hladké těsto. c) S propnutýma špičkama střídavě kružte nohama v kotníku. d) Začala se na mě dívat svýma velkýma krásnýma očima. 2. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Nejznámější husické chorály jsou zaznamenány v Jistebnickém kancionálu. b) Bizarní útvary Adršpašsko-teplických skal jsou přitažlivým cílem mnoha turistů, a proto mnozí adršpašští občané pracují v turistickém ruchu. c) Konžští povstalci se dle nejnovějších informací stahují ze svých pozic. d) Ruští oligarchové a arabští šejkové dychtí po anglických fotbalových klubech. 3. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Na nepřístupných místech v horách se musí tráva skosit ručně. b) Podle středověké pověsti, když se zavilí nepřátelé rozhodli útokem ztéci hradby Ostravy, vyběhl z městské brány splašený kůň, který zmátl obléhajících a dopomohl Ostravanům k vítězství. c) Přestože klip Justina Biebra Baby zhlédlo na You Tube více než miliarda lidí, kraluje tento hit i mezi nejméně oblíbenými skladbami. d) Nebezpečný oheň strávil v několika hodinách celý lesní porost ostrova. 4. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Náboženský reformátor Mistr Jan Hus proslul svými plamennými řečmi v kapli Betlémské. b) Svou přihlášku ke studiu podejte do konce února na Děkanát Přírodovědecké fakulty Masarykovy univerzity v Praze. c) Letošní dovolenou chceme strávit nejen v dánském Legolandu, ale i několika výlety na Skandinávský poloostrov. d) V ruském černomořském lázeňském letovisku pod Kavkazem se konají XXII. Zimní olympijské hry. 5. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Přišel ke mně bezeslov, v rukou jen temně rudé růže, které omamně voněly. b) Užší sepětí světa techniky a financí přineslo zvýšení objemu investic. c) Dle nového zákona už zřejmě oběti trestných činů nebudou beznadějně přihlížet běhu událostí, neboť dostanou větší ochranu a vyšší odškodné. d) Letos na mě nezapomněl a skromně mi popřál a překvapil mě keramickým hrníčkem v pomněnkové modři. 6. Které z následujících slov nemůže být rozvinuto slovem asertivní? a) chování b) odmítnutí c) technika d) železo 7. Který slovesný tvar pro 3. os. mn.č. přít. času, způs. oznam. je chybný? a) nemuset oni nemusí b) vědět oni vědí c) jíst oni jí d) moci můžou Stránka 3 z 7

5 9.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST 1. V kterém větném celku je chybně napsaná interpunkce? a) Nemám ambice dělat kariéru v práci, ani se angažovat v komunální politice. b) V 19. století zájem o obrazy Vincenta van Gogha nebyl velký a originalitu malby dokázal pochopit jen málokdo. c) Chodil pomalu, neboť měl potíže s astmatem. d) Jarní slunce se odráželo v nedalekém jezírku, i vzduch jím byl jakoby prozářen. 2. Která z následujících vět neobsahuje slovo citově zabarvené? a) Ten lotr se zase předvedl. b) Hejbni kostrou a frč uklízet svůj pokoj. c) Patří k tvým koníčkům i chov exotických papoušků? d) Ty můj chudáčku, copak se ti stalo? 3. Které slovo je spřežkou? Spřežka je výraz, který vznikl pouhým sloučením dvou slov vedle sebe psaných původně zvlášť. a) dlouhohrající b) velkovýroba c) smrtonosný d) dokonce 4. Která z dvojic slova jsou antonyma? a) pejorativní - patetický b) akutní - aktuální c) bigotní - pobožný d) integrace - segregace 5. Gramaticky správné podoby tvarů 2.stupně přídavných jmen jsou: a) mělčí, sušší, hořčejší, tlusčí b) mělčí, sušší, hořčejší, tlustší c) mělčí, sušší, hořčejší, tlusší d) mělší, susší, hořčejší, tlusší 6. Který větný celek obsahuje vedlejší větu podmínkovou? a) Zjisti, jsou-li už všichni v autobuse. b) Otázka, je-li forma pomoc EU Řecku opravdu účinná, mě velmi zajímá. c) Je-li tato informace pravdivá, musí ji potvrdit ještě ministerstvo obrany. d) Není známo, je-li pro Českou republiku zavedení eura v horizontu pěti let reálné. 7. Který větný celek obsahuje stylistický nedostatek? a) Na Staroměstském náměstí v Praze byla tlačenice na rybí polévku, ztratil se v ní i primátorův syn. b) Oni to tedy špatně pochopili, a proto tam tedy včas nedošli. c) Při slavnostním ceremoniálu na londýnské olympiádě se družstva více než 200 zúčastněných národů, seřazených před hlavní tribunou, předvedla v oblečení, které vyzdvihovalo jejich národní identitu. d) Pobyt na zdravém vzduchu a pečovat o zdraví jsou podmínky dobré fyzické i psychické kondice. Stránka 4 z 7

6 ŘEŠENÍ Test 9A: Test 9B: 1c, 2a, 3b, 4d, 5a, 6d, 7c 1a, 2c, 3d, 4d, 5b, 6c, 7a Stránka 5 z 7

7 Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka Didaktis, ISBN KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN Stránka 6 z 7

8 Seznam citací Stránka 7 z 7