Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript

1 Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.2 Testy a cvičení z českého jazyka Kapitola 15 Komplexní jazykový didaktický test 15A, 15B PhDr. Iveta Družincová Stránka 0 z 7

2 Obsah ÚVOD 2 15.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST...CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.4 15.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST...CHYBA! ZÁLOŽKA NENÍ DEFINOVÁNA.5 ŘEŠENÍ. 5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE...5 SEZNAM CITACÍ.. 8 Stránka 1 z 7

3 Úvod Tento výukový materiál je určen primárně pro žáky maturitního ročníku studijních oborů ukončených maturitní zkouškou, kteří se připravují na složení písemné maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury. Může se ale použít v jakékoli vyučovací hodině českého jazyka, jejíž náplní je rozvoj jazykových a čtenářských dovedností. Výukový materiál sestává z multiple choice testů (a/b/c/d) o 14 úlohách, které se snaží v co největší možné šíři otestovat praktické jazykové znalosti žáků v předmětu český jazyka a literatura, a to tak, aby úspěšně zvládli složení maturitního didaktického testu. Testové úlohy mapují znalosti rozsáhlé oblasti jazykového vzdělávání od pravopisu, přes tvarosloví, slovní zásobu, syntax a částečně i stylistiku, které by každý maturant měl ovládat. Tyto komplexní jazykové didaktické testy jsou určeny pro přímou práci žáků ve vyučovací hodině. Jeden test by žáci měli zvládnout vyřešit za 15 minut, další minuty vyučovací hodiny je možno použít k opravě testu a vysvětlení problematických jevů. Na konci kapitoly je uvedeno řešení, takže výukový materiál může být použit nejen ve výuce, ale i při samostudiu žáků. Pro testy byla zvolena metoda multiple choice testů z několika důvodů. Předně maturitní didaktický test je rovněž koncipován jako tento typ testu. Další jeho výhodou je skutečnost, že je velmi přehledný a rychlý na opravu. Žáci přímo po napsání testu mohou nejen znát správné výsledky, ale i svou procentuální úspěšnost. Stránka 2 z 7

4 15.A KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST 1. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Smlouvu o pronájmu skútrů jsme stvrdili podpisem. b) Nejjakostnější surovinou pro přípravu hrubozrnného chleba je špaldová mouka. c) 8.května je státní svátek Den osvobození od fašizmu. d) Zdalipak si vzpomínáš, jak nás na dovolené překvapili svou pohostinností tunišští beduíni? 2. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Oficiální název Anglie je Spojené království Velké Británie a Severního Irska. b) Loni jsme prázdniny trávili ve slovenských Vysokých Tatrách u Štrbského plesa a letos pojedeme ke známým na Česko-moravskou vysočinu. c) V proslulém Divadle na Vinohradech působil jako dramaturg Karel Čapek. d) Na výletě v Praze jsme chtěli navštívit Národní divadlo, klášter svaté Anežky České, kde sídlí Národní galerie, Petřínskou rozhlednu a Hrad. 3. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Kosmetické firmy, které dělají pokusy s myšmi, bývají často kritizovány veřejnými činiteli. b) Obdivovali jsme se krásnému panoráma velebných hor. c) Chtěl bych navštívit v Koreji některé kláštery, ale i hlavní město Soul s jeho čtvrtí Gangnam. d) Na naše exportované zboží se uplatní táž opatření jako v Evropské unii. 4. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Ještě, že tady jsou takoví angažovaní občané, jako vy. b) Byl to skromný, ač ve světě uznávaný umělec. c) Dosáhli jsme malého, ne však zanedbatelného pokroku. d) Dnes jsme nepsali písemku v žádné hodině, ani v češtině. 5. Který z následujících větných celků není napsán v souladu s Pravidly českého pravopisu? a) Celá škola i ředitel měli po krupobití spoustu práce s vyklízením ztrouchnivělého přístřešku. b) Dvě rajčata a vejce natvrdo byla v rámci diety její večeře okolo 16. hodiny. c) Pro starší lidi jsou sádlo a máslo považovány za nejméně zdravé tuky. d) Lékařky i přednosta oddělení si zasloužily uznání za obětavost při záchraně lidských životů. 6. Určete antonymum ke slovu zjitřené. Zjitřené city s francouzským nádechem to je nové nastudování Dumasovy Dámy s kaméliemi v Příbrami. a) mdlé b) vyrovnané c) rozbouřené d) rozvášněné 7. Ve které variantě se nachází chyba? Na doučování chodím se a) Zdeňkem Hrabětem, Petrem Bičištětem, Lukášem Otou a Karlem Jirků. b) Zdeňkem Hrabětem, Petrem Bičiště, Lukášem Otou a Karlem Jirků. c) Zdeňkem Hrabětem, Petrem Bičištěm, Lukášem Otou a Karlem Jirkem. d) Zdeňkem Hrabětem, Petrem Bičištěm, Lukášem Otou a Karlem Jirků. Stránka 3 z 7

5 15.B KOMPLEXNÍ JAZYKOVÝ DIDAKTICKÝ TEST 1. Ve které z následujících vět je použit trpný rod? a) Adresáta informujeme o tom prostřednictvím SMS do 15.hodiny. b) Adresát je o tom informován pomocí SMS. c) Adresát je schopen se o tom dozvědět prostřednictvím SMS. d) Informují o tom adresáta v předstihu, a to prostřednictvím SMS. 2. Ve které z následujících vět je podmět nevyjádřený? a) Každé pro má i své proti. b) Upozorňovali na to v v médiích. c) Jsme z té zprávy rozrušeni. d) Kraj zapadl sněhem. 3. Označte slovo, ve kterém ou není dvojhláskou a) podloudný, moucha, doufající, nouzový, kouření, podlouhlé b) velkoušatý, polokoule, louh, houně, toužebně, loučení c) moučník, poutník, louka, boule, mouřenín, loupeživý d) houslový, pouštní, loudáte se, pouzdro, koukáme se, významnou 4. Spojení moudrá pošetilost je možno označit za: a) oxymorón b) metafora c) metonymie d) personifikace 5. Co znamená spustit bandurskou? a) začít bojovat b) spustit rámus c) tančit lidový tanec d) podniknout nebezpečnou akci 6. Jakou formou jazyka je obecná čeština? a) historickou b) nespisovnou c) spisovnou d) nářeční 7. Z kterého slovníku je tento úryvek? Točna,-y ž 1. pól 1: jižní. 2. zařízení k otočení, otáčení (v kolejové dopravě, divadle ap.) zima jako na severní t-ě velká, krutá 1 a) Slovník české frazeologie a idiomatiky b) Etymologický slovník jazyka českého c) Slovník českých synonym d) Slovník spisovné češtiny Stránka 4 z 7

6 ŘEŠENÍ Test 15A: Test 15B: 1d, 1b, 3b, 4a, 5d, 6b, 7d 1b, 2c, 2b, 4a, 5b, 6b, 7d Stránka 5 z 7

7 Použitá literatura a zdroje Testy z českého jazyka Didaktis, ISBN KONOPKOVÁ, Ludmila a Marie KREJČOVÁ. Čeština ve škole i doma: cvičebnice pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1998, 112 s. ISBN SOCHROVÁ, Marie. Cvičení z českého jazyka v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Praha: Fragment, 2008, 196 s. Maturita v kostce. ISBN Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN Mašková, Drahuše: Český jazyk: přehled středoškolského učiva. Dotisk 1.vyd.Třebíč: Petra Velanová, 2006, 175 s. ISBN Martinec, Ivo- Tušková, Jana Marie, Zimová, Ludmila: Mluvnice Český jazyk pro střední školy. 1.vydáníPlzeň Fraus, 2009, 264s., ISBN Stránka 6 z 7

8 Seznam citací 1 Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. 2. dopl. vyd. Praha: Academia, 2001, 647 s. ISBN Str. 451 Stránka 7 z 7