Obsah: 1. Základní údaje o škole Přehled oborů vzdělávání Personální zabezpečení školy Údaje o přijímacím řízení

Transkript

1

2 Obsah: 1. Základní údaje o škole Přehled oborů vzdělávání Personální zabezpečení školy Údaje o přijímacím řízení Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Dlouhodobé úkoly v oblasti vzdělávání Materiální podmínky vzdělávacího procesu Zpráva o výsledcích maturitních zkoušek Prevence sociálně patologických jevů Zpráva o činnosti školního metodika prevence sociálně patologických jevů Zpráva o činnosti výchovného poradenství Vzdělávání pedagogických pracovníků Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Zpráva z exkurze do Paříže, Londýna a Oxfordu Výsledky inspekční činnosti Hospodaření školy Údaje o předložených a realizovaných projektech financovaných z jiných zdrojů Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních projektů Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Spolupráce s odborovou organizací a sociálními partnery... 26

3 Přílohy k výroční zprávě Příloha č. 1 Přehled učebního plánu dle ŠVP oboru vzdělávání M/01 Informační technologie se zaměřením na Informatiku v ekonomice Příloha č. 2 Přehled učebního plánu dle ŠVP oboru vzdělávání M/01 Informační technologie se zaměřením na Aplikace osobních počítačů Příloha č. 3 Přehled učebního plánu dle ŠVP oboru vzdělávání M/01 Technická zařízení budov Příloha č. 4 Přehled učebního plánu dle ŠVP oboru vzdělávání M/01 Stavebnictví se zaměřením na Pozemní stavby Příloha č. 5 Přehled učebního plánu oboru vzdělávání M/01 Stavebnictví se zaměřením na Stavební obnovu Příloha č. 6 Seznam zaměstnanců, kteří Výroční zprávu za školní rok 2014/2015 projednali

4 1. Základní údaje o škole název školy: Střední průmyslová škola Loket sídlo školy: T. G. Masaryka 3, Loket charakteristika školy: příspěvková organizace, IČO zřizovatel: Karlovarský kraj, Závodní 353/88, Karlovy Vary, vedení školy: Ing. Bc. Dana Krulišová ředitelka školy adresa: Zahradní 481, Loket, Mgr. Michaela Sebjánová zástupkyně ředitelky školy adresa: Citice 135, Citice adresa pro dálkový přístup: spsloket@spsloket webové stránky školy: datová schránka: 4cjhjkq školská rada: Ing. Dagmar Divišová, Ing. Jana Trantinová, Mgr. Michaela Sebjánová, Mgr. Vladimír Vtípil, p. Miroslav Horálek a pí Zdeňka Kortišová 1

5 Při hodnocení činnosti školy se vycházelo ze záměrů uvedených v Rámcovém dlouhodobém plánu rozvoje školy na období září červen 2015, Plánu práce školy na školní rok 2014/2015 a z jednotlivých úkolů stanovených v průběhu školního roku. Výroční zpráva o činnosti školy je zpracována dle 10 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ve znění pozdějších předpisů a dle vyhlášky č. 15/2005 Sb. ve znění pozdějších předpisů. Ve školním roce 2014/2015 se v denní formě vzdělávalo v 7 kmenových třídách celkem 159 žáků. Na domově mládeže bylo ve školním roce 2014/2015 ubytováno 27 žáků, kteří navštěvovali ve volném čase tělocvičnu a nově vybudovanou posilovnu, učili se hře na kytaru, soutěžili v deskových hrách, pořádali turnaje v kulečníku, stolním fotbale a byla pro ně připravena další bohatá mimoškolní činnost. V průběhu hlavních prázdnin probíhalo v rámci hospodářské činnosti ubytování návštěvníků MS v motokrosu, účastníků MFF v Karlových Varech, členek Ligy žen s rakovinou prsu a natáčení reklamy. V tomto ve školním roce byl zisk z hospodářské činnosti za poskytování ubytování zhruba ,- Kč. Školní jídelna se nachází v přízemí domova mládeže. Pro žáky a učitele SPŠ Loket, pro žáky a učitele ze Základní školy Loket, důchodce a ostatní strávníky (lékaře, živnotníky podnikající v okolí, pracovníky MěÚ a knihovny) uvařila v uplynulém školním roce jídel. Pravidelně se ve školní jídelně stravovalo 334 strávníků, z toho 246 žáků, 40 pracovníků škol či školských zařízení a 88 cizích strávníků. Žáci využívali převážně autobusového a vlakového spojení, dopravní obslužnost školy je dobrá. Dlouhodobě nadstandardní je spolupráce se Sdružením rodičů a přátel dětí školy (SRPDŠ), které pomáhá při řešení problémů spojených s absencí žáků a zlepšením studijních výsledků. Léty osvědčeným prostředkem je vyplácení motivačních odměn žákům s průměrem od 1,00 do 1,50 z rozpočtu sdružení. Dále se SRPDŠ podílelo na financování odborných exkurzí a projektově zaměřených akcí. 2

6 V září 2014 proběhly oslavy 60. výročí založení školy, kterých se zúčastnily nejenom významné osobnosti Karlovarského kraje, ale i mnoho bývalých žáků a učitelů školy. V tento den si mohli zájemci prohlédnout budovu školy, včetně specializovaných učeben, budovu domova mládeže a občerstvit se ve školní jídelně. Mnozí zavzpomínali na dobu, kdy školu aktivně navštěvovali a potěšili se při setkání s bývalými spolužáky a v některých případech i s učiteli, se kterými se již roky neviděli. Na oslavách se kulturní vložkou podílel i místní Spolek ostrostřelců. Obrázek č. 1: Oslavy 60. výročí založení školy 2. Přehled oborů vzdělávání Škola má dlouhodobou tradici mezi středními odbornými školami Karlovarského kraje. V současné době zajišťujeme vzdělávání a výchovu v oborech vzdělání ukončených maturitní zkouškou: stavebnictví (se zaměřením na pozemní stavby nebo stavební obnovu), technická zařízení budov, informační a komunikační technologie (se zaměřením na informatiku v ekonomice nebo aplikace osobních počítačů). 3

7 Na škole byla realizována pouze denní forma studia. Přehled školních vzdělávacích programů jednotlivých oborů vzdělání vyučovaných na SPŠ Loket jsou uvedeny v přílohách výroční zprávy. Tabulka č. 1: Přehled oborů vzdělávání Kód oboru Název oboru vzdělání Počet žáků M/040 Informatika v ekonomice M/01 Stavebnictví M/01 Stavební obnova M/01 Technická zařízení budov M/01 Informační technologie 88 Celkem Personální zabezpečení školy Tabulka č. 2: Počet pracovníků ve školním roce 2014/2015 k k fyzický stav přepočtený stav fyzický stav přepočtený stav Celkový stav pracovníků 28 27, ,384 z toho pedagogičtí (+DM) 16 (+2) 15, (+2) 13,259 Provozní 11 12, ,125 Tabulka č. 3: Struktura pedagogických pracovníků ve školním roce 2014/2015 INTERNÍ UČITELÉ CELKEM všeobecně vzdělávací předměty 6 odborné předměty 10 EXTERNÍ UČITELÉ CELKEM pro všeobecně vzdělávací předměty 0 pro odborné předměty 0 pro praktické vyučování 0 4

8 VĚK VŠEOBECNĚ VZDĚLÁVACÍ PŘEDMĚTY ODBORNÉ PŘEDMĚTY do 30 let nad CELKEM 6 10 Pozn.: stav učitelů k a věk dosažený v roce 2014 Obázek. č. 2: Výuka ekonomiky V personální oblasti, ve školním roce 2014/2015, došlo k nástupu jednoho kvalifikovaného učitele odborných předmětů se specializací na výpočetní techniky. Tři učitelé náš pedagogický sbor také opustili. Ve dvou případech se jednalo o učitele výpočetní techniky (jeden odešel do starobního důchodu a druhý pracovat do zahraničí), vzhledem k dlouhodobé nemoci nepokračoval dále v pedagogické činnosti jeden učitel odborných stavebních předmětů. Vzhledem k tomu, že úvazek tohoto učitele z důvodu dlouhodobé absence již v minulém školním roce převzal jiný učitel, nebylo jej nutné nahrazovat novým učitelem. Se závěrem školního roku jsme ukončili pracovní poměr se třemi dlouholetými pedagogy, a to z důvodu změny skladby oborů pro nastávající školní rok. Obor technická zařízení budov totiž od školního roku 2015/2016 pro velmi malý zájem ze strany žáků 9. tříd není na škole otevírán. 5

9 Hlavním úkolem v personální oblasti zůstává růst kvalifikovanosti učitelů odborných předmětů, především se zaměřením na ICT předměty. Všichni učitelé, kteří nesplňují kvalifikační předpoklady, na získání kvalifikace intenzivně pracují a studují na vysokých školách. Dvěma učitelům odborných stavebních předmětů se také podařilo dokončit studium na NIDV v Karlových Varech a získali potřebnou kvalifikaci. Dále výchovný poradce získává odbornou specializaci kariérového poradenství studiem na NIDV v Karlových Varech. 4. Údaje o přijímacím řízení Záměrem přijímacího řízení v hodnoceném školním roce bylo přijmout žáky do prvních ročníků v oborech vzdělání: Informační technologie Stavebnictví Přijímací řízení probíhalo formou pilotního ověřování pomocí testů od společnosti CERMAT. Na rozdíl od minulých letech se uchazeči o studium museli popasovat s testy z matematiky a českého jazyka a literatury. Kritrérii přijetí byly nejen výsledky dosažené v testech, ale také výsledky vzdělávání na konci 8. ročníku základní školy a v prvním pololetí 9. ročníku základní školy a prospěch vybraných předmětů. Uchazečům byly přičteny i body za účast v soutěžích, pokud se umístili na místech v okresním či krajském kole v oblasti, která souvisí s předmětem dalšího vzdělávání. Při přijímacím řízení se projevil demografický pokles žáků ze základních škol. Opět se také ukázalo, že jsou pro žáky 9. ročníků přitažlivější obory zaměřené na výpočetní techniku, než na stavebnictví. Obor technická zařízení budov pro malý zájem ze strany uchazečů nebyl otevřen. V reakci na tyto skutečnosti jsme přistoupili k inovaci školního vzdělávacího programu a přijímali jsme žáky do oboru vzdělání Informační technologie a Stavebnictví bez jednolivých zaměření. K volbě zaměření dojde teprve ve vyšších ročnících, až se žáci lépe seznámí s náplní oboru, a to u informatiků na konci 1. ročníku a stavařů na konci 2. ročníku. V souvislosti s tímto opatřením očekáváme také ekonomické úspory. 6

10 Tabulka č. 4: Počet přijatých uchazečů podle jednotlivých kol a oborů vzdělávání OBOR POČET UCHAZEČŮ M/01 Informační technologie M/01 Stavebnictví M/01 Technická zařízení budov 1. KOLO Přihlášeni Přijati ke studiu Odevzdali ZL KOLO Přihlášeni Přijati ke studiu Odevzdali ZL KOLO Přihlášeni Přijati ke studiu Odevzdali ZL Do oboru vzdělání M/01 Informační technologie přestoupilo z jiných středních škol 6 žáků a do oboru vzdělání M/01 Stavebnictví přestoupili z jiné střední školy 2 žáci, a po přijetí požádal jeden žák o změnu oboru z Informačních technologií do oboru Stavebnictví. 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Dlouhodobé úkoly v oblasti vzdělávání Priority v oblasti vzdělávání zůstávají stejné jako v uplynulých obdobích. První úroveň je zaměřena na zlepšení prospěchu žáka na základě podchycení zájmu o studovaný obor. Druhá úroveň je zaměřena na připravenost absolventa školy pro potřeby praxe a jeho lepší uplatnění na trhu práce. Při hodnocení dlouhodobého cíle, zaměřeného na zlepšení prospěchu žáka, jsme se komplexně zabývali dosaženými výsledky prospěchu a chování po jednotlivých čtvrtletích, porovnávali je s výsledky za předchozí období a vyhodnocovali účinnost přijímaných opatření. K nejúčinnějším opatřením stále patří individuální přístup učitele k žákovi, úzká spolupráce s rodinou a pravidelná spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Sokolově. 7

11 K opatřením ve školním roce 2014/2015 ve výuce patří: Moderní formy vzdělávání s vyšší mírou zapojení informační techniky a různé styly práce Zde plně využíváme výsledky práce v projektu EU peníze středním školám, kde jsme si vypracovali kvalitní přípravy hodin se zapojením informačních technologií, a to i v hodinách všeobecně vzdělávacích předmětů. Pokračujeme v předávání si zkušeností s moderními metodami vyučování a styly práce. V ekonomických předmětech prohlubujeme rozvoj finanční gramotnosti s důrazem na půjčky, rozpočet domácnosti a pracovně-právní vztahy po nástupu do zaměstnání. Motivační odměny V tomto školním roce jsme se zapojili do čerpání krajských motivačních a prospěchových stipendií v oboru vzdělávání Stavebnictví. Celkem bylo vyplaceno 12 prospěchových stipendií v hodnotě ,- Kč a 30 motivačních stipendií v celkové hodnotě ,- Kč. Stipendia žáci získávají nejen za velmi dobré studijní výsledky, ale i za nízkou absenci ve výuce. Vzhledem k tomu, že žáci nesmí mít žádné neomluvené hodiny, stávají se stipendia zároveň i prevencí záškoláctví. Pokračovali jsme také ve vyplácení motivačních odměn z prostředků SRPDŠ. Sdružení vyplatilo odměny za výborný prospěch celkem 16 žákům ve výši ,- Kč. Rozdělení učiva do menších celků s důrazem na opakování a názornost výuky V tomto opatření pokračujeme již několik let, protože se stále ukazuje, že rozdělení učiva, které činí žákům větší problémy, do menších celků s důrazem na opakování a názornost výuky prostřednictvím učebních pomůcek a výpočetní techniky, je správným krokem, který vede ke snadnějšímu osvojení učiva žáky. Vzhledem k tomu, že opatření přináší výsledky, budeme v něm nadále pokračovat. Strategie na podporu žáků s rizikem neúspěšnosti Úspěšně jsme aplikovali metodiku práce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, žáky s rizikem neúspěšnosti a nadanými žáky. Těžiště práce jsme přesunuli na spolupráci třídního učitele a výchovné komise. Žáci školy měli ve školním roce 2014/2015 celkem 144 neomluvených hodin. Oproti předchozímu období došlo tedy ke zvýšení celkového počtu hodin o 46. Toto číslo tedy poměrně vysoké, avšak převážná část této absence byla způsobena zletilými žáky, kteří neměli zájem o výuku a v průběhu školního roku naši školu opustili. V rámci řešení problému 8

12 s neomluvenými hodinami byla několikrát svolána výchovná komise, která se s dotyčnými žáky situaci řešila a snažila se společně nalézt nějaké řešení a motivovat žáky ke zlepšení školní docházky. V některých případech k nápravě opravdu došlo, v jiných však nikoliv. V příštích letech tedy očekáváme nižší počty neomluvených hodin a zklidnění celé situace týkající se neomluvené absence. Konzultační hodiny I v letošním roce měli žáci možnost využívat konzultační hodiny. Každý učitel má jednou týdně konzultační hodiny. Každý žák má tedy možnost individuálních konzultací učiva, kterému nerozumí. Tyto hodiny jsou pevně stanoveny a oznámeny ve všech třídách. Pokud se stane, že žákovi tato doba nevyhovuje, může se s konkrétním vyučujícím domluvit na jiné hodině. Někteří žáci konzultační hodiny využívali opravdu pravidelně, což se projevilo na zlepšení jejich prospěchu. Musíme se však naučit více motivovat žáky k využívání konzultačních hodin tak, aby žáci maximálně využívali této možnosti. Předmětové komise Členové předmětových komisí se pravidelně scházeli, aby diskutovali nad novými výukovými postupy, zamýšleli se nad důvody špatného prospěchu některých žáků a hledali způsoby nápravy. Dále také analyzovali výsledky maturitních zkoušek a přemýšleli nad možnostmi zlepšení výsledků v dalších letech a konzultovali možné změny ŠVP. Dále se předsedové předmětových komisí podíleli na návrzích výše osobních příplatků a odměn jednotlivých členů své předmětové komise na základě autoevaluace učitelů. Zvýšení zájmu studentů zapojením do různých soutěží Studenti stavebnictví se v tomto školním roce zapojili do řady různých tematických soutěží a projektů se zaměřením na stavebnictví a příbuzné obory. K nejcennějším úspěchům patřilo umístění žáků 3. ročníku (Nikola Hlavanová, František Šobíšek a Martin Najman) na 19. ročníku soutěže pro studenty stavebních škol pořádané při příležitosti Dne stavitelství a architektury Karlovarského kraje. Projekt Martina Najmana byl dokonce oceněn jako 3. nejlepší individuální projekt. Dalším významným projektem byla výroba modelu národní kulturní památky Rudé věže smrti v Horním Žďáru u Ostrova, která nadchla i samotné historiky zabývající se právě touto problematikou. 9

13 Obrázek č. 3: Rudá věž smrti (projekt v rámci soutěže Stavby z vlnité lepenky) Tabulka č. 5: Prospěch tříd ve druhém pololetí školního roku 2014/2015 TŘÍDA POČET PROSPĚCH CHOVÁNÍ PRŮMĚRNÝ ABSENCE NA ŽÁKA ŽÁKŮ PROSPĚCH PROSPĚLI S PROSPĚLI NEPROSPĚLI SNÍŽENÁ CELKEM NEOMLUVENÁ VYZNAMENÁNÍM ZNÁMKA E4.A ,098 42,50 0,10 I1.A ,348 73,27 0 I2.A ,422 64,29 0,89 I3.A ,911 80,33 0 I4.A ,179 43,35 0 O2.A ,175 57,12 0,13 P1.A ,567 55,20 0 P2.A ,068 86,62 0 P3.A ,401 69,16 0 P4.A ,858 68,00 2,41 T4.A ,079 87,00 0,75 Z dlouhodobých analýz prospěchu žáků po jednotlivých ročnících vyplývá celkové mírné zhoršení. V řeči čísel jde o 0,14 z celkového průměru všech žáků školy ve všech vyučovaných předmětech. To nás vede k zamyšlení, jak výkony našich žáků zlepšit. V následujícím školním roce bychom se na tuto oblast měli více zaměřit a motivovat žáky k lepším výsledkům. 10

14 Tabulka č. 6: Zameškané hodiny ve 2. pololetí školního roku 2014/2015 ZAMEŠKANÉ HODINY Celkem Na žáka 65,9 Z toho neomluvených Na žáka 144 0,54 Oproti minulému školnímu roku došlo k nárůstu neomluvených hodin a převážná část této absence byla způsobena zletilými žáky, kteří neměli zájem o výuku a v průběhu školního roku naši školu opustili. Také u zameškaných omluvených hodin došlo ke zvýšení průměrného počtu hodin na žáka, a to o 6,68 hodiny. Tento nárůst bych způsoben hlavně dlouhodobou absencí některých žáků, většinou v důsledku nemoci. Obrázek č. 4: Účastníci turnaje League of Legends 5.2 Materiální podmínky vzdělávacího procesu V průběhu školního roku 2014/2015 se škola snažila zlepšovat materiální podmínky výuky. Došlo k výměně podlahy a výmalbě učebny informačních technologií zhruba za ,- Kč a zakoupení 3D tiskárny. Tu zatím oceňují hlavně žáci oboru Informační technologie, kteří si na ní již vytiskli několik předmětů. Samotnému tisku předchází 3D modelování v různých programech. Výhodou této technologie je i to, že si žáci přímo v praxi ověří správnost programovacího procesu. Dále byly nakoupeny učebnice, slovníky a odborné texty. Zbudovali jsme na domově mládeže posilovnu, která je hojně využívaná i žáky v hodinách tělesné výchovy a dále doplnili vybavení tělocvičny o tělocvičné nářadí a míče. 11

15 V průběhu roku byly však z větší části finanční prostředky vynakládány na opravy, havárie a revize. Provedli jsme opravy dveří a jejich nátěry za více jak ,- Kč, různé opravy klempířských prvků, na základě revize spalinových cest byl vyvložkován komín za ,- Kč a dále opravena podlaha na domově mládeže za ,-Kč. Zřizovatelem byl škole poskytnut investiční příspěvek ,- Kč na nákup kotle. Obrázek č. 5: Účastníci lyžařského kurzu 5.3 Zpráva o výsledcích maturitních zkoušek Státní maturitní zkouška se konala ze společné a profilové části. Společná část obsahovala předměty český jazyk a literatura, dále měli žáci možnost výběru z matematiky a nebo cizího jazyka. Profilová část se skládala z odborných předmětů, které odpovídají specializaci jednotlivých oborů vzdělání. Žáci studijního oboru Informační technologie Informatika v ekonomice skládali maturitní zkoušku z předmětů ekonomika a účetnictví, žáci studijního oboru Informační technologie Aplikace osobních počítačů z předmětů programování a počítačové systémy, žáci oboru Technická zařízení budov z vytápění a zdravotní techniky a žáci oboru stavebnictví ze stavebních konstrukcí a pozemních staveb. Jako cizí jazyk si v tomto školním roce volili žáci anglický, nebo německý jazyk. Státní maturitní zkouška proběhla v těchto termínech: v jarním zkušebním období v průběhu května 2015, v podzimním zkušebním období v měsíci září

16 Tabulka č. 7: Přehled maturitních zkoušek (jarní zkušební období) TŘÍDA CELKEM ŽÁKŮ MATURITNÍ ZKOUŠKA NEKONALI MATURITNÍ ZKOUŠKU PROSPĚLI S PROSPĚLI NEPROSPĚLI VYZNAMENÁNÍM E4.A I4.A P4.A T4.A Tabulka č. 8: Přehled maturitních zkoušek (podzimní zkušební období) TŘÍDA CELKEM MATURITNÍ ZKOUŠKA ŽÁKŮ PROSPĚLI S PROSPĚLI NEPROSPĚLI VYZNAMENÁNÍM E4.A I4.A P4.A T4.A Celkové výsledky maturitních zkoušek byly sice o něco horší, než v loňském zkušebním obdobím, avšak celková úspěšnost 74,36 % je stále velmi dobrá a v porovnání s ostatními školami v regionu nadprůměrná. Ve výsledném hodnocení jsou za celkově neúspěšné považováni i ti žáci, kteří se např. z důvodu nemoci nemohli účastnit některé části maturitní zkoušky v řádném termínu a všechny ostatní části zkoušky vykonali úspěšně. Při pohledu na aktuální čísla je zřejmé, že je stále co zlepšovat. Předsedové předmětových komisí spolu se svými členy vypracovali řadu opatření, pomocí níž chceme navázat na úspěšnost maturitních zkoušek z předchozích let. 13

17 Obrázek č. 6: Zahájení ústních maturitních zkoušek 6. Prevence sociálně patologických jevů V tomto školním roce jsme na škole nezaznamenali žádné vážné problémy v oblasti sociálně patologických jevů. Těchto výborných výsledků jsme dosáhli vzhledem k celkovému pojetí vzdělávacího procesu naší školy, kdy je kladen důraz na individuální přístup k žákovi. Jakékoliv náznaky šikany nebo nevhodného chování byly bezodkladně řešeny metodičkou prevence ve spolupráci s třídním učitelelm, rodiči a vedením školy. Žáci již tradičně využívali schránky důvěry, která je umístěna a snadno přístupna v budově školy. Přínosem pro vzájemné vztahy mezi žáky byla také exkurze do Paříže, Oxfordu a Londýna, kde se žáci vzájemně mohli více poznat a prohlubovat přátelské vztahy. Při delších přejezdech autobusem bylo také možné diskutovat o aktuálních tématech, která žáky zajímala, ať už se jednalo o rasizmus, xenofobii či návykové látky. Stejně tak i z lyžařského kurzu, který se v letošním roce konal na Božím Daru, se žáci vraceli nadšení a plní nově nabytých zážitků a dojmů. 14

18 Obrázek č. 7: Projektový den pro žáky základních škol 6.1 Zpráva o činnosti školního metodika prevence sociálně patologických jevů Září 1. nové informace na školní nástěnce téma: Ochrana před početím a pohlavně přenosnými nemocemi 2. ustanovení konzultačních hodin školního metodika prevence 3. vytvoření Minimálního preventivního programu, seznámení a diskuse o programu 4. seznámení žáků 1. ročníků s funkcí Schránky důvěry 5. rozdány materiály z oblasti prevence, důležitá tel. čísla aktualizace v Karlovarském kraji, žáci byli seznámeni s metodikou prevence 6. účast metodika prevence na schůzkách 1. ročníků - seznámení rodičů s prací 7. seznámení žáků se školním řádem v oblasti bezpečnosti 8. příprava výjezdu do Londýna, Paříže a Oxfordu pro žáky ročníků Říjen 1. základní informace o činnosti metodika prevence a o prevenci rizikového chování v 1. ročnících 2. příprava dotazníků vztahy ve třídě 15

19 Listopad 1. jednání s žáky 2. ročníku (viz. zápisy) 2. zadán dotazník ve 2. ročnících zjišťování vztahů mezi žáky 3. vyhodnocení dotazníku 4. promítání filmů s drogovou problematikou Katka 5. příprava výjezdu do Londýna, Paříže a Oxfordu pro žáky ročníků Prosinec 1. jednání se žáky (viz. zápis) 2. organizace turnaje v LoL organizace žáky 3. ročníku 3. příprava výjezdu do Londýna, Paříže a Oxfordu pro žáky ročníků Leden 1. tematicky zaměřené třídnické hodiny 2. maturitní ples SPŠ Loket v Městském domě kultury v Sokolově příprava, metodická pomoc žákům 3. primární prevence 2. ročník návštěva Hasičského záchranného sboru v Karlových Varech 4. příprava výjezdu do Londýna, Paříže a Oxfordu pro žáky ročníků Únor 1. promítání tematicky zaměřených filmů 2. průzkum - klima ve škole 3. žáci 4. ročníku zorganizovali přednášku na téma Zdravý životní styl a bodybuilding (přednáší: Pavel Beran, Filip Grznár) 4. příprava výjezdu do Londýna, Paříže a Oxfordu pro žáky ročníků Březen 1. škola zapojena do projektu Aktivní škola, 2. vyhodnocení průzkumu vzájemných vztahů žáků 3. příprava výjezdu do Londýna, Paříže a Oxfordu pro žáky ročníků Duben 1. zahraniční výjezd žáků do Velké Británie a Francie témata: multikulturalita, xenofobie, kultura, zvyky, tradice, předsudky 2. reflexe v hodinách PPT na téma Londýn, Paříž, Oxford, diskuze 16

20 Květen 1. aktualizace údajů na nástěnce o boji proti AIDS 2. příprava exkurze pro 2. ročník Červen 1. zhodnocení programu prevence sociálně patologických jevů viz. zpráva o činnosti 2. žáci poučeni o nebezpečí AIDS a pohlavně přenosných chorob 3. návštěva výstavy s názvem Stopa v sokolovském muzeu, přednáška s policisty jako prevence kriminality 6.2 Zpráva o činnosti výchovného poradenství Kariérové poradenství V průběhu školního roku byly žákům 4. a 3. ročníků poskytovány informace o možnostech dalšího studia na VOŠ a VŠ v České republice i zahraničí spolu s přehledy vysokých škol a vyšších odborných škol včetně jejich aktualizovaných studijních programů. S možnostmi dalšího studia po ukončení SŠ maturitní zkouškou byli žáci seznamováni i pomocí brožur Atlas školství, Kam po maturitě a letáku Jak na VŠ. U výchovného poradce si žáci dle své individuální potřeby mohli dále zapůjčit Učitelské noviny, propagační materiály došlé od jednotlivých škol na SPŠ Loket. Žákům byly pravidelně potvrzovány podané přihlášky na VOŠ a VŠ. Žáci využili i možnost elektronického podání přihlášky na vysoké školy a vyšší odborné školy. Z důvodu nízkého počtu zájemců o účast na Veletrhu vysokých škol SPŠ návštěvu žáků 4. ročníků nezorganizovala. Žáci individuálně navštěvovali konkrétní vysoké školy, o jejíž studijní programy měli zájem. K tomu využívali Dnů otevřených dveří, které pořádaly jednotlivé fakulty vysokých škol. Termíny Dnů otevřených dveří konkrétní vysoké školy byly zveřejňovány na nástěnce výchovného poradce. V prosinci 2014 se žáci třídy E4.A zúčastnili exkurze v Bankovním institutu vysoké školy, a. s. s přednáškou na téma Studium na vysoké škole, doplněná konkrétními praktickými ukázkami forem studia ve studijních programech této vysoké škole. Přednášku lektoroval Mgr. Ing. Tomáš Prekop MBA, vedoucí dané pobočky vysoké školy. Vzhledem k vhodnosti studijních programů vysoké školy pro absolventy SPŠ Loket pro pokračování v dalším studiu byla domluvena spolupráce mezi školami a účast na Dnech otevřených dveří vysoké školy. V průběhu měsíce května 2015 se uskutečnil v SPŠ nábor do řad nových příslušníků Policie ČR, dále škola spolupracovala na náboru Českých drah a s Armádou ČR. 17

21 Spolupráce s úřadem práce V průběhu školního roku 2014/2015 pokračovala spolupráce výchovného poradce s Úřadem práce v Sokolově. V rámci této spolupráce žáci čtvrtých ročníků E4.A, I4.A, P4.A a T4.A navštívili prezentační akci podnikatelských subjektů Burzu pracovních příležitostí v Sokolově dne Zde měli možnost informovat se u potencionálních zaměstnavatelů na podmínky přijetí do pracovního poměru, případně si vyzkoušet své znalosti a dovednosti požadované konkrétním zaměstnavatelem. Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Ve sledovaném období byly se žáky prováděny individuální konzultace ohledně jejich vzdělávacích potřeb vyplývajících ze zpráv vypracovaných konkrétním pracovištěm PPP. V průběhu září a října byli zaregistrováni noví žáci se SVP a aktualizován stav žáků vyšších ročníků, který byl dále průběžně doplňován. S žáky čtvrtých ročníků bylo pracováno individuálně s ohledem na úspěšné vykonání maturitní zkoušky dle daného oboru vzdělání. Dle zpráv příslušných PPP byl žákům I4.A a T4.A upraven čas na přípravu a vykonání maturitní zkoušky. V péči o žáky s SPU probíhala spolupráce mezi výchovným poradcem, třídním učitelem konkrétního žáka a jednotlivými vyučujícími, zejména vyučujícími maturitních předmětů. Práce se žáky se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním Ve škole bylo 10 žáků, kteří měli zdravotní postižení nebo zdravotní znevýhodnění. Naší snahou je jejich vhodná integrace do společnosti ostatních žáků, a proto probíhaly vzájemné konzultace mezi výchovným poradcem, příslušným třídním učitelem žáka, jednotlivými předsedy předmětových komisí a vyučujícími. Konzultace byly zaměřeny na úpravu náročnosti učiva vzhledem k potřebám konkrétního žáka, aby byla dodržena doporučení PPP a nedocházelo k nepřetěžování organismu daného žáka. Na základě jednání výchovného poradce, metodika prevence a zákonného zástupce žáka třídy I2.A byla výchovným poradcem zaslána PPP žádost o vyšetření. Zákonný zástupce žáka s tímto postupem souhlasil. Žák byl vyšetřen příslušným školním zařízením v průběhu června

22 Obrázek č. 8: Slavnostní předávání maturitních vysvědčení na MÚ Loket 7. Vzdělávání pedagogických pracovníků Vzdělávání pedagogických pracovníků bylo v první řadě zaměřeno na získání a doplnění potřebné kvalifikace vyučujících z pohledu zákona, jejich odborný růst a na aktuální potřeby školy. Tři učitelé výpočetní techniky v průběhu tohoto školního roku studovali na vysokých školách, aby splňovali kvalifikační předpoklady pro výkon učitele, z toho jeden pedagog si zvyšoval kvalifikaci v oblasti informačních a komunikačních technologií na Karlově univerzitě Praze. Další pokračoval v magisterském studium v oboru speciální pedagogika a technická výchova na Univerzitě Palackého v Olomouci, poslední z učitelů výpočetní techniky dokončoval studium na Západočeské univerzitě v Plzni. Dva učitelé, odborných předmětů pracující na částečný úvazek, si dokončili kvalifikaci v rámci studia na NIDV v Karlových Varech a stali se tedy plně kvalifikovanými. Tři učitelé si rozšířili kvalifikaci o osvědčení pro zadavatele didaktických testů a písemných maturitních prací a též absolvovali kurzy pro hodnotitele ústní části maturitní zkoušky z cizího jazyka a další školení organizovaná společností Cermat. 19

23 Učitelé předmětů z různých oborů využívali k rozšíření kvalifikace pravidelné nabídky workshopů Krajského vzdělávacího centra v Sokolově a NIDV v Karlových Varech. Výchovný poradce také začal studovat v rámci celoživotního vzdělávání Výchovné poradenství organizované NIDV Karlovy Vary. 8. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Prezentace školy byla zaměřena na oslovení široké veřejnosti a poskytování informací o oborech vzdělávání na škole a její další činnosti - poskytování stravování a možnosti ubytování. Prioritou byly návštěvy a nábory na základních školách, účastnili jsme se akcí zaměřených především na vycházející žáky na výstavě Škola 2015 v Karlových Varech v Thermalu, na Střední průmyslové škole v Ostrově, v Sokolově ve sportovní hale a také burzy středních škol v Chebu. Dále jsme organizovali Dny otevřených dveří, a to v prosinci a v lednu, kdy si mohla široká veřejnost prohlédnout kmenové třídy, odborné učebny, dílny a domov mládeže. Dále byly k vidění ročníkové práce žáků a samotní žáci zodpovídali dotazy budoucích uchazečů s jejich rodiči. Prezentace školy probíhala také formou článků v tisku, které informovaly o dění ve škole a různých úspěších našich žáků, dále jsme využívali webových stránek školy, inzerátů v regionálních denících a reklamními upoutávkami. Reportáž o oslavách výročí založení školy byly vysílány také na regionální televizi TV Západ, v některých rádiích pak proběhla placená inzerce našich oborů vzdělávání. V prosinci proběhl velmi úspěšný projektový den zaměřený na žáky základních škol. Pozváni byli všichni žáci 8. a 9. ročníků z Lokte, Karlových Varů, Sokolova a blízkého okolí. Na žáky základních škol po přátelském uvítání s drobným občerstvením připraveným kuchařkami naší školní jídelny čekalo několik tematicky zaměřených pracovišť. Na nich se formou hry a kvízu seznamovali s obory vyučovanými na škole a s ukázkami prací našich žáků. Po vyhodnocení jednotlivých úkolů na nejlepší žáky základních škol čekaly i hodnotné ceny. Nejen pro žáky naší školy, ale i ostatní zájemce z jiných středních škol regionu byl opět organizován turnaj v počítačové hře League of Legends. Organizace tentokrát byla pod taktovkou třídy I3.A. Celý turnaj se vydařil a po napínavém finále putovala první cena k žákům pořádající třídy. 20

24 Dále jsme se zúčastnili již 19. ročníku soutěže žáků středních škol, kterou pořádala Česká komora autorizovaných inženýrů a techniků (ČKAIT) a Český svaz stavebních inženýrů Karlovy Vary v rámci soutěže Stavba roku. V letošním roce jsme slavili velký úspěch, když byl individuální projekt žáka třídy P3. A označen za 3. nejlepší v soutěži. Taktéž v soutěži družstev jsme dosáhli nejlepšího umístění z celého Karlovarského kraje. Stavba modelu Rudé věži smrti byla prezentována v prostorech této památky při příležitosti tradičního setkání bývalých politických vězňů Jáchymovské peklo, kde vzbudila značný zájem. Z následujícího seznamu sportovních soutěží je zřejmé, že jsme úspěšní i v oblasti sportu. Mezi nejvýraznější úspěchy patřilo umístění volejbalistů na 1. místě v krajském kole a postup basketbalistů do krajského kola. V letošním roce byl také opět organizován lyžařskýkurz na Božím Daru. Protože mezi žáky prvního ročníku nebyl dostatečný zájem, byli doplněni zájemci ze 2. ročníků. Jak jízdu na snowboardu, tak i na lyžích si všichni velmi užili. 8.1 Zpráva z exkurze do Paříže, Londýna a Oxfordu V dubnu letošního roku se skupina 24 studentů, z ročníku, vydala na pětidenní zahraniční výjezd do dvou evropských zemí s rozmanitou kulturou, a to do Francie a Velké Británie. Zatímco ve Francii se žáci seznámili s Paříží, ve Velké Británii navštívili hned dvě města, Oxford, proslulý slavnou univerzitou, a Londýn. Cílem zájezdu bylo seznámit žáky s reáliemi daných zemí, jejich kulturou, historií, jazykem, ale také s každodenním životem Britů a Francouzů. K naplnění cíle cesty jistě přispěla průvodkyně, která žáky seznámila s těmi nejvýznamnějšími památkami, kulturními tradicemi, ale i s aktuálním děním v daných zemích. Žáci si vyzkoušeli jízdu londýnským i pařížským metrem, ochutnali místní kulinářské speciality, nakoupili suvenýry a hlavně procvičili si své jazykové schopnosti v reálné praxi. Zajímavým zpestřením pro všechny žáky byla noc strávená v britských rodinách. Zde žáci ochutnali tradiční pokrmy, procvičili si angličtinu a nahlédli do všedního života Britů. Během pěti dnů stihli navštívit řadu významných památek. Kromě výše zmíněného univerzitního města Oxford, shlédli pařížskou katedrálu Notre Dame proslavenou filmem Zvoník u Matky Boží, projeli se lodí po řece Seině, nafotili si obří železnou konstrukci slavné Eiffelovy věže, prošli se kolem Vítězného oblouku a prohlídku zakončili u slavného bulváru Champs-Élysées. V Londýně se žáci vydali podél řeky Temže k překrásné, neogotické stavbě Westminsterského paláce, nazývaného též Houses of Parliament, prohlédli si slavné 21

25 Westminsterské opatství, kde odpočívá řada významných britských panovníků, a svižnou procházkou dospěli až k sídlu královny, Buckinghamskému paláci. Předtím, než se žáci vydali na prohlídku světově známého muzea voskových figurín, měli možnost krátkého pikniku ve známém parku St. James s a nahlédnutí k domu britského premiéra na Downing Street.Po zhlédnutí expozic v Muzeu Madam Tussauds se žáci spolu s pedagogickým dozorem přesunuli do okrajové části Londýna, kde už na ně čekal autobus. Po cestě domů bylo jasné, že si žáci zájezd užili, a i přes svižné tempo, které bylo znakem celého zájezdu, pochytali velké množství zážitků, na které budou nad fotkami ještě dlouho vzpomínat. Obrázek č. 9: Exkurze do Paříže, Londýna a Oxfordu Sportovní soutěže a umístění SPŠ Loket v roce 2014/2015 Atletika v Karlových Varech, krajské kolo chlapců, 5. místo Přespolní běh v Sokolově, okresní kolo chlapců, 4. místo Stolní tenis v Chodově, okresní kolo chlapců, 6. místo Plavání v Sokolově, okresní kolo chlapců, 3. místo 22

26 Volejbal v Sokolově, okresní kolo mladších chlapců, 2. místo a postup do krajského kola Futsal v Sokolově, okresní kolo chlapců, 3. místo Futsal v Sokolově, okresní kolo dívek, 4. místo Futsal v Karlových Varech, krajské kolo chlapců, 3. místo Volejbal v Lokti, 15. ročník vánočního turnaje SPŠ Loket, 1. místo P4A, T4A, 2. místo P3A, 3. místo I3A Volejbal v Karlových Varech, krajské kolo chlapců, 2. místo Florbal v Sokolově, okresní kolo chlapců, 4. místo Florbal v Sokolově, okresní kolo dívek, 3. místo Volejbal v Sokolově, okresní kolo dívky, 4. místo Házená v Sokolově, okresní kolo chlapců, 4. místo Šplh v Sokolově, okresní kolo chlapců 5. místo a dívek 4. místo Basketbal v Sokolově, okresní kolo chlapců, 2. místo a postup do krajského kola Nohejbal v Lokti, 11. ročník školního turnaje tříd SPŠ Loket, 1. místo P3A1, 2. místo učitelé, 3. místo I2A1 Obrázek č. 10: Žáci postupující do krajského kola v basketbalu 23

27 9. Výsledky inspekční činnosti Ve sledovaném období na škole neproběhla inspekční činnost. 10. Hospodaření školy Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy a školského zařízení za školní rok 2014/2015. Tabulka č. 9: Základní údaje o hospodaření školy Základní údaje o hospodaření školy k k v tis. Kč činnost činnost hlavní doplňková hlavní doplňková 1. Náklady celkem Výnosy celkem Hospodářský výsledek před daněním Přijaté příspěvky a dotace Přijaté příspěvky a dotace k Přijaté příspěvky na dlouhodobý majetek z rozpočtu zřizovatele 0 celkem z toho: 0 2. Přijaté příspěvky na neinvestiční výdaje z rozpočtu zřizovatele ,- celkem toho: běžné provozní výdaje ,- testy SCIO ,- 3. Přijaté příspěvky na neinvestiční výdaje prostřednictvím ,- rozpočtu zřizovatele celkem z toho: ÚZ ,- ÚZ ,- ÚZ ,- 24

28 ÚZ ,- 4. Příspěvky a dotace z jiných zdrojů ,- z toho: UZ EU peníze školám ,- Přehled přijatých darů za období školního roku Sponzor - dárce Účel daru Částka 0 Výsledky kontrolní činnosti v ekonomické oblasti Ve sledovaném období na škole kontrolní činnost zaměřená na ekonomickou oblast neprobíhala. 11. Údaje o předložených a realizovaných projektech financovaných z jiných zdrojů Naše škola je zařazena do krajského Regionálního akčního plánu se záměry získání podpory z OPŽP na snížení energetické náročnosti budov a součástí tohoto je oprava fasády a výměna oken. Ve sledovaném období se připravovaly podklady pro projektovou dokumentaci objektu. Dále jsme se připravovali na realizaci výzvy č. 57. Ostatní projekty byly již v tomto období ukončeny. Obrázek č. 11: Výuka v předmětu konstrukční cvičení 25

29 12. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních projektů Vzhledem k tomu, že se specializujeme na obor vzdělání Stavebnictví se zaměřením na obnovu památek, tak jsme se zapojili do přeshraničního projektu Německo-česká/Českoněmecká cesta hliněných staveb. Tento projekt probíhá mezi občanským sdružením Klub za krásné Karlovarsko a Förderverein für nachhaltiges Bauen und Wohnen Lehmbauzentrum Blakenhain. Projekt je zaměřen na revitalizaci historických technologií při stavbách zhotovovaných z hlíny. Žáci i učitelé se pravidelně účastní besed a workshopů s touto tématikou. 13. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení V rámci krajského Regionálního akčního plánu máme záměr v rámci IROP vybudovat centrum celoživotního vzdělávání. V souvislosti se změnou zaměření programu příslušné prioritní osy, je tento přepracováván, tak aby splňoval současné požadavky. 14. Spolupráce s odborovou organizací a sociálními partnery Na škole základní organizace Českomoravského odborového svazu pracovníků ve školství již nepracuje. Stejně jako v předchozích letech pokračujeme ve spolupráci se sociálními partnery, různými firmami a institucemi, a podnikatelskými subjekty, vzdělávacími institucemi, profesními sdruženími, projekčními firmami a s úřady, a to především v úrovni vzájemné informovanosti o požadavcích zaměstnavatelů na absolventy oborů informačních technologií a stavebnictví. Na základě zpětné vazby mezi školou a zaměstnavateli jsme inovovali školní vzdělávací programy a doplnili je např. o aktuálně používané kreslící programy, které se v současné době používají ve firmách, rozšířili je o výuku nových, moderních stavebních materiálů, rozšířili jsme výuku o nepovinný předmět odborné němčiny ve stavebnictví apod.. Tyto důležité informace získáváme především při následné kontrole žáků, kdy hovoříme s pracovníky, kteří jsou vedoucími odborných praxí. Zde si žáci ověří získané vědomosti a dovednosti v reálném pracovním prostředí. K nejvýznamnějším sociálním partnerům ve stavebnictví patří Baustav s.r.o., Liapor Vintířov, Tima s.r.o., Realstep, Stavebniny Kessl a nově také Swietelsky s.r.o a dále projekční kanceláře Energoplán Karlovy Vary, KTS-CZ Karlovy Vary Stará Role. Dlouhodobá 26

30 27

31 Příloha č. 1 UČEBNÍ PLÁN Škola: Střední průmyslová škola Loket, T. G. Masaryka 3, , Loket Název ŠVP: Informační technologie - Informatika v ekonomice Kód a název RVP: M / 01 Informační technologie Zaměření: Informatika v ekonomice Délka a forma studia: 4 roky, denní Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost ŠVP: od pro 3. a 4. ročník Vyučovací předměty Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Povinné předměty Zkratky Celkem Český jazyk a literatura ČJL První cizí jazyk ANJ, NEJ Druhý cizí jazyk ANJ, NEJ Technická angličtina TANJ Občanská nauka OBN Dějepis DEJ Matematika MAT Fyzika FYZ Chemie CHE Biologie a ekologie EKL Tělesná výchova TEV Základy ICT ZIKT Ekonomika EKO Účetnictví UCE Hardware HW Operační systémy OPS Aplikace na PC APC Grafika na PC GRA Počítačové sítě PST Praxe PRA

32 Algoritmizace ALG Programování PRG Databázové systémy DAS Volitelné předměty 0 Matematika - seminář MAS Práce s multimédii PMM Nepovinné předměty (NP) 0 Ruský jazyk - seminář RJS Sport a pohybové aktivity SPA Celkem bez NP Poznámka: Praxe: 1. roč. Praxe ZDO 2 hod., 2. roč. Praxe HW 2 hod., 3. roč. Praxe CVE 2 hod., 4. roč. Praxe PSS 2 hod., ZDO Zpracování dokumentů na PC 29

33 UČEBNÍ PLÁN Příloha č. 2 Škola: Střední průmyslová škola Loket, T. G. Masaryka 3, , Loket Název ŠVP: Informační technologie aplikace osobních počítačů Kód a název RVP: M / 01 Informační technologie Zaměření: Aplikace osobních počítačů Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost ŠVP: od pro 3. a 4. ročník Vyučovací předměty Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Povinné předměty Zkratky Celkem Český jazyk a literatura ČJL Anglický jazyk ANJ Technická angličtina TANJ Občanská nauka OBN Dějepis DEJ Matematika MAT Fyzika FYZ Chemie CHE Biologie a ekologie EKL Tělesná výchova TEV Základy ICT ZIKT Ekonomika EKO Hardware HW Operační systémy OPS Aplikace na PC APC Grafika na PC GRA Počítačové sítě PST Praxe PRA Algoritmizace ALG Programování PRG Programování webových aplikací PWA

34 Technické kreslení na PC TKPC Volitelné předměty 0 Matematika - seminář MAS Práce s multimédii PMM Nepovinné předměty (NP) 0 Ruský jazyk - seminář RJS Sport a pohybové aktivity SPA Celkem bez NP Poznámka: Praxe: 1. roč. Praxe ZDO 3 hod., 2. roč. Praxe HW 2 hod., 3. roč. Praxe PST 2 hod., 4. roč. Praxe OPS 2 hod. 31

35 UČEBNÍ PLÁN Příloha č. 3 Škola: Střední průmyslová škola Loket, T. G. Masaryka 3, , Loket Název ŠVP: Technická zařízení budov Kód a název oboru vzdělání: M / 01 Technická zařízení budov Platnost ŠVP: od počínaje prvním ročníkem Vyučovací předměty Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Povinné předměty Zkratky Celkem Český jazyk a literatura CJL Cizí jazyk ANJ, NEJ Občanská nauka OBN Dějepis DEJ Matematika MAT Fyzika FYZ Chemie CHE Ekologie EKL Tělesná výchova TEV Informační a komunikační technologie IKT Ekonomika EKO Technické kreslení TEK Základy stavitelství ZAS Technologie TEC Mechanika MEC Strojnictví STR Vytápění VTP Vzduchotechnika VZD Zdravotní technika ZDT Rozvod a využití plynu RVP Laboratorní cvičení LAC Konstrukční cvičení KOC

36 Praxe PRA Volitené předměty 0 Matematika - seminář MAS Práce s multimédii PMM Nepovinné předměty (NP) 0 Ruský jazyk - seminář RJS Sport a pohybové aktivity SPA Celkem bez NP

37 UČEBNÍ PLÁN Příloha č. 4 Škola: Střední průmyslová škola Loket, T. G. Masaryka 3, , Loket Název ŠVP: Stavebnictví Kód a název oboru vzdělání: M / 01 Stavebnictví Zaměření: Pozemní stavby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost ŠVP: od Vyučovací předměty Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Povinné předměty Zkratky Celkem Český jazyk a literatura CJL Cizí jazyk ANJ, NEJ Občanská nauka OBN Dějepis DEJ Matematika MAT Fyzika FYZ Chemie CHE Biologie a ekologie BIE Tělesná výchova TEV Informační a komunikační technologie IKT Ekonomika EKO Deskriptivní geometrie DEG Odborné kreslení ODK Stavební materiály STM Statika konstrukčních prvků SKP Architektura ARC Geodézie GEO Stavební obnova STO Stavební konstrukce SKO

38 Stavební příprava a provoz SPP Konstrukční cvičení KOC Praxe PRA Volitelné předměty 0 Práce s multimedii PMM Matematika - seminář MAS Nepovinné předměty (NP) 0 Sport a pohybové activity SPA Technická zařízení budov TZB Celkem bez NP

39 UČEBNÍ PLÁN Příloha č. 5 Škola Střední průmyslová škola Loket, T. G. Masaryka 3, , Loket Název ŠVP: Stavebnictví Kód a název oboru vzdělání: M / 01 Stavebnictví Zaměření: Stavební obnova Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost ŠVP: od , počínaje 1. ročníkem Vyučovací předměty Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Povinné předměty Zkratky Celkem Český jazyk a literatura CJL Cizí jazyk ANJ, NEJ Občanská nauka OBN Dějepis DEJ Matematika MAT Fyzika FYZ Chemie CHE Biologie a ekologie BIE Tělesná výchova TEV Informační a komunikační technologie IKT Ekonomika EKO Deskriptivní geometrie DEG Odborné kreslení ODK Stavební materiály STM Statika konstrukčních prvků SKP Architektura ARC Geodézie GEO Stavební obnova STO Stavební konstrukce SKO Stavební příprava a provoz SPP Konstrukční cvičení KOC

40 Praxe PRA Volitelné předměty 0 Práce s multimedii PMM Matematika - seminář MAS Nepovinné předměty (NP) 0 Sport a pohybové aktivity SPA Technická zařízení budov TZB Celkem bez NP

41 Příloha č. 6 Seznam zaměstnanců, kteří Výroční zprávu za školní rok 2014/ 2015 projednali: Příjmení Jméno Titul Anselm Jiří Bc. Bastlová Jiřina Bečková Kristina Berková Romana Mgr. Češka Libor Doležal Pavel Mgr. Fenkl Karel Ing. Škultétyová Hedvika Mgr. Javůrek Vlastimil Ing. Jelínková Iveta Janisch Jiří Ing. arch. Jirsa Karel Krulišová Dana Ing. Bc. Longinovová Alena Němec Roman Petrusová Marcela Pitáková Jana Pokorný Václav Pospíšilová Jarmila Ricci Julie Sebjánová Michaela Mgr. Smutný Lukáš Soukupová Jana Ing. Šindelář František Štěpnička Alexandr Mgr. Vtípil Vladimír Mgr. 38