(EU PROGRAMM ERASMUS+)

Transkript

1 ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA (EU PROGRAMM ERASMUS+) Outdoor Education Course OUTDOOR LEADERSHIP PORTUGAL 16/03/ /03/2015 Vypracoval : Mgr. Tomáš Sobotka

2 Příprava na kurz: Příprava spočívala ve studiu materiálů, které zaslala na ovou adresu švédská agentura pořádající kurz (Kinda Education Centre). Dalším bodem bylo samostudium angličtiny, především odborných výrazů, které se objevovaly v zaslaných materiálech a příprava frází pro případné problémy při cestování či komunikaci s ostatními účastníky kurzu. Zároveň nastudování základních portugalských slovíček pro cestování po Lisabonu a dále z Lisabonu do Cascais pro lepší orientaci v neznámém místě. Dále bylo nezbytné zajistit cestovní doklady a informovat se na dopravu (letenky, MHD v Lisabonu, vlaky do Cascais, taxi v Cascais). Před odjezdem bylo také zajištěno odpovídající cestovní pojištění pro tento typ služební cesty. Posledním bodem pro přípravu samotné cesty bylo přesné zjištění místa ubytování, jelikož se nacházelo mimo město Cascais na pobřeží. Jako přípravu na kurz bych uvedl také komunikaci s účastníky kurzu o cestě a přípravě na samotný program, např. naplánování mezinárodního kulturního večera. Posledním bodem v přípravě na kurz bylo zhotovení prezentace o sobě samém, naší škole a regionu, aktivitách a projektech uskutečňovaných v naší škole. Realizace a program kurzu: Kurz se uskutečnil na pobřeží Atlantiku kousek od města Cascais. Všichni účastníci byli ubytováni i stravováni v hotelu Estalegem Muchaxo, v jehož okolí probíhaly i některé ze vzdělávacích aktivit nebo kulturní mezinárodní večer, přednášky, prezentace účastníků a večerní zpětné vazby a hodnocení dne. První den dopoledne se nesl v duchu aktivit pro seznámení účastníků ( icebreakers a dynamické pohybové aktivity). Odpoledne následovala přednáška (venku) na téma Outdoor Leadership, kde se účastníci dověděli spoustu informací, jak být dobrým vůdcem ve venkovním prostředí, na co myslet a co zajistit pro žáky či skupiny při organizování krátkých venkovních nebo delších pobytových akcích či pohybu v přírodě. Po přednášce následovalo rozdělení do skupinek a práce na tvorbě zásad a pravidel k tématu s následnou prezentací zhotovených výsledků jednotlivých skupin. Nakonec si účastníci vyslechli povídání a ukázky o místních písečných dunách a dalších přírodních památkách v okolí v nedalekém vzdělávacím centru. Večer byli účastníci rozděleni do čtyřčlenných skupin, v kterých hodnotili, co vše během dne načerpali a jak by se vše dalo aplikovat v naší praxi. Vše vyvrcholilo mezinárodním kulturním večerem, kde účastníci z jednotlivých zemí měli za úkol představit kulturu své země či regionu.

3 Druhý den proběhl workshop v lesním prostředí, kde lektoři představili ukázky venkovních her pro děti školního i předškolního věku, které byly proloženy výkladem lektorů a probíhaly taky postřehy účastníků k jednotlivým hrám. Workshop měl přinést spoustu tipů a nápadů, ať šlo o motivování, originální tipy, jak rozdělovat děti do skupin, jak spolupracovat během hry či jak prezentovat výsledky práce při skupinových tvůrčích hrách. Ve večerních hodinách probíhaly opět zpětné vazby a hodnocení dne v čtyřčlenných skupinách.

4 Třetí den celá skupina vycestovala do paláce v Sintře a přilehlých parků, kde probíhal workshop a přednášky venku v podobném stylu jako předchozí den. Jednotliví účastníci (dvojice) měli ovšem z předchozího dne úkol připravit zhruba 15-minutovou aktivitu pro ostatní účastníky. Mělo jít o aktivitu, která byla co nejvíce originální, tak aby si po všech prezentacích účastníci odnesli nové náměty a příklady pro svou budoucí praxi. Večer následovalo didaktické sezení, které mělo za úkol sumarizovat uběhlé tři dny, tak aby si každý odnesl, co nejvíc informací a poznámek pro svoji práci. Den čtvrtý začal aktivitami na pláži u hotelu a poté celá skupina navštívila Pedra Amarela Outdoor Centre, v němž proběhl workshop, jež byl zaměřen na prezentování skupinových úkolu, které zadali lektoři a také tvorbu výtvarných děl z přírodních materiálů. Odpoledne následovala přednáška uskutečněná uprostřed lesa, která měla přinést účastníkům tipy a triky pro vedení skupin v přírodě, pro motivaci a environmentální výchovu a vzdělávání.

5 Poslední den se skupina přesunula do Cascais a v městském parku se uskutečnil workshop s názvem Outdoor Leader Risk management. Zde se účastníci dověděli o možných rizicích a bezpečnostních postupech při venkovních akcích, jak předejít či snížit možná rizika, nebo jak řešit případné problémové situace. Dále byly vytvořeny skupiny, které měly za úkol vytvořit zásady a body správného venkovního vůdce a prezentovat tyto výsledky celé skupině, a nakonec všechny výsledky zhodnotit a vytvořit jakési dosažené výsledky skupiny za celé trvání kurzu. Posledními body bylo vyplňování dotazníků pro pořádající agenturu, závěrečný ceremoniář, rozdávání certifikátů a oficiální zakončení kurzu. Účastníci kurzu přijeli z mnoha zemí EU, celkem to bylo 26 lidí a 3 lektoři. Šlo o pedagogy všech typů škol, jak mateřských, základních i středních. Nejpřínosnější věcí zde bylo možnost předat si své zkušenosti a dovednosti mezi sebou a načerpat tak obrovské množství informací a nápadů pro svou praxi. Pro mne osobně bylo také velkým přínosem srovnání předmětů, které vyučuji na své škole (TV, Přírodopis, Zeměpis, EVVO) a s tím spojených forem a metod výuky, s ostatními pedagogy podobného zaměření z jiných zemí. Po kurzu: Po návratu z kurzu byla vytvořena prezentace ke vzdělávacímu kurzu, která byla zrealizována na nejbližší poradě pedagogických pracovníků školy. Podobná prezentace o místě konání a průběhu kurzu byla prezentována žákům ročníku. Žákům druhého stupně byl rozdán dotazník týkající se hodnocení hodin TV se zařazenými novými aktivitami a hrami.

6 Načerpané nové zkušenosti a nápady byly využity při mnoha aktivitách naší školy. Hry pohybového charakteru byly využity v hodinách TV na 1. i 2. stupni. Aktivity dynamického charakteru a seznamovací hry (icebreakers) se využily při setkání žáků 5. tříd naší a okolních škol. Dále se nové aktivity využily při školních výletech a na cyklistickém kurzu 8. třídy. Několik věcí se uplatnilo při realizaci Dne Země v ZŠ a pořádaní Dne Země pro místní mateřskou školu. V budoucnu vidím využití nově nabytých aktivit při různých typech akcí školy, nejvíce asi při adaptačních kurzech 6. tříd, školních výletech a pobytech žáků v přírodě, Dnech Země a podobných projektových či tematických dnech, nebo lyžařských kurzech pro nejmenší i samotných hodinách TV ve všech ročnících školy, zejména v hodinách konaných ve venkovním prostředí.

7 Příloha k závěrečné zprávě č.1: DOTAZNÍK PRO ŽÁKY HODINY TV (před kurzem) 1. Hodiny TV jsou pro mne: Velmi zajímavé vcelku zajímavé spíše nudné naprostá nuda 2. Hodiny TV mám raději: V tělocvičně venku je mi to jedno 3. V hodinách TV bych uvítal: Hry s míčem Soutěže Hry, kde se hodně běhá Hry zaměřené na spolupráci Dobrodružné hry v přírodě Gymnastické cvičení Posilování 4. Učitel TV zařazuje do hodin nové hry a aktivity: Ano často Jen někdy Skoro vůbec Nikdy 5. Pokud jste se třídou venku, učitelé vás zabaví novými hrami nebo soutěžemi: Ano, často Někdy ano Jen zřídka Nikdy

8 Příloha k závěrečné zprávě č.2: DOTAZNÍK PRO ŽÁKY HODINY TV (po kurzu) 1. Poslední hodiny TV byly pro mne: Velmi zajímavé vcelku zajímavé spíše nudné naprostá nuda 2. V posledních hodinách TV byla jejich náplň: Zajímavá Zábavná Únavná Nudná Pestrá Hrozná 3. Aktivity a hry v hodinách TV byly: Nové a neznámé Už jsem je znal Něco jsem znal a něco ne 4. Chtěl bys něco změnit v hodinách TV (uveď příklad):. 5. Učitel TV je: Nudný Nic moc Vcelku ujde Zábavný Vtipný Ochoten pomoci