MATEMATICKÝ PROSEMINÁŘ. Martina Bečvářová. 1. Úvod

Transkript

1 MATEMATICKÝ PROSEMINÁŘ Martina Bečvářová 1. Úvod V současné době se posluchači prvních ročníků bakalářského studia a jejich vyučující na různých typech vysokých škol potýkají s problémy, které pramení z nedostatečné středoškolské přípravy nově nastupujících posluchačů. V následujících odstavcích se pokusíme naznačit, jaké možnosti zmírnění či odstranění nedostatků, zejména však jaké základní cesty vedoucí k prohloubení a upevnění znalostí a dovedností byly zvoleny v posledních letech na MFF UK. 2. Přípravné soustředění a test středoškolských znalostí Pro všechny nově nastupující studenty na MFF UK je každoročně pořádáno přípravné třídenní soustředění na Albeři, kde jim je mimo jiné předložen test středoškolských znalostí, který je tvořen dvanácti jednoduchými příklady (kvadratické rovnice, nerovnice s absolutní hodnotou, komplexní čísla, aritmetická a geometrická posloupnost, analytická geometrie přímky, kuželosečky, goniometrické funkce, rovinná geometrie). Na jeho vypracování mají studenti 40 minut, nemohou užívat ani tabulky, ani kalkulačku, ani jiné pomůcky. Každá správná odpověď je hodnocena jedním bodem, za špatné odpovědi se body nestrhávají. Test úspěšně absolvují ti, kteří získají deset a více bodů. Stejný test se pro snadnou možnost srovnání úrovně znalostí používá již šest let. Proměny stavu znalostí ukazuje následující tabulka. Všichni Úspěšní Procento Studenti Úspěšní Procento Rok studenti studenti úspěšných učitelství studenti úspěšných , , , , , , , , , , , , 2 Na základě výsledků testu je studentům, kteří získali devět a méně bodů, doporučenaúčastnaúvodnímmatematickémkurzu. 1 1 InformacebylypřevzatyzpodrobnézávěrečnézprávyÚvodníkurzstředoškolskématematiky pro nastupující 1. ročníky, akad. rok 2009/2010, kterou v září roku 2009 pro zasedání kolegia Matematické sekce vypracoval doc. RNDr. Mirko Rokyta, CSc. 1

2 2 3. Úvodní matematický kurz Čtyřdenní úvodní kurz matematiky se koná v září těsně před začátkem zimního semestru, pořádán je Katedrou matematické analýzy MFF UK. Je poskytován bezplatně všem studentům, kteří byli přijati v daném školním roce do prvního ročníku bakalářského studia na MFF UK. Program kurzu v roce 2009/2010 připravili M. Rokyta(vedoucí kurzu), E. Calda, A. Slavík a Z. Šír. Tvořilo jej sedm devadesátiminutových lekcí(rovnice a nerovnice v reálném oboru, analytická geometrie, kombinatorika, elementární funkce, trigonometrie, posloupnosti reálných čísel a komplexní čísla). Jeho cílem bylo přehledně zopakovat a připomenout základní středoškolské znalosti matematiky, prohloubit geometrické interpretace a představivost, ukázat některé zajímavé souvislosti a neobvyklé metody řešení. V posledních letech je možno pozorovat vzrůstající zájem o účast na přípravnémkurzu,cožsouvisíistím,ženamffukbylazrušenaodborná část přijímací zkoušky, a mnozí studenti tak teprve na úvodním soustředění na Albeři mají možnost porovnat své znalosti se znalostmi svých budoucích spolužáků a především s požadavky fakulty. V následující tabulce jsou uvedeny informaceonávštěvnostiúvodníchkurzůvuplynulýchšestiletech. 2 Všichni Počet Procento Rok studenti účastníků zúčastněných , , , , , , 7 4. Proseminář matematický Po četných diskusích o stavu znalostí posluchačů prvního ročníku učitelských oborů na MFF UK(matematika-fyzika, matematika-informatika, matematikadeskriptivní geometrie) byl pro ně ve školním roce 2005/2006 zřízen dvousemestrální výběrový Proseminář matematický. Jeho cílem bylo jak procvičení středoškolské matematiky, doplnění základních matematických poznatků a dovedností, posílení matematického vyjadřování a myšlení, tak prohloubení pedagogických a didaktických dovedností. 2 InformacebylypřevzatyzpodrobnézávěrečnézprávyÚvodníkurzstředoškolskématematiky pro nastupující 1. ročníky, akad. rok 2009/2010, kterou v září roku 2009 pro zasedání kolegia Matematické sekce vypracoval doc. RNDr. Mirko Rokyta, CSc.

3 Ve školním roce 2007/2008 byl Proseminář matematický na žádost vedení fakulty a kolegia Matematické sekce MFF UK otevřen i pro studenty neučitelskýchoborůmffukaprostudentyučitelskýchoborůzpřfukaftvsuk. Stále častěji se totiž projevovaly hlubší nedostatky ve středoškolské přípravě maturantů, a ty se negativně promítaly do vysokoškolského studia matematiky, fyziky i informatiky. Proseminář si proto položil nové cíle doplnit chybějící základy středoškolské matematiky, procvičovat úvodní pojmy diferenciálního a integrálního počtu, lineární algebry a analytické geometrie, na které při běžných vysokoškolských cvičeních nezbývá čas. Od svého vzniku je Proseminář matematický organizován Katedrou didaktiky matematiky MFF UK. Je dostupný pro všechny posluchače prvního ročníku denního i kombinovaného studia, neboť probíhá zhruba v deseti paralelkách v zimním semestru a sedmi paralelkách v letním semestru. Je určen především těm, kteří na soustředění na Albeři a úvodním kurzu matematiky získají varovné signály o úrovni svých znalostí. Jeho hlavním cílem je umožnit studium i těm posluchačům, kteří jsou poměrně talentovaní, mají odpovídající zájemaschopnosti,alepřišlizeškol,kteréjevzhledemkestálesesnižujícímu počtu hodin věnovaných výuce matematiky neměly možnost připravit na náročné studium na MFF UK. Proseminář matematický poskytuje prostor a čas na odstranění nedostatků, na doplnění chybějících středoškolských znalostí a dovedností. Umožňuje posluchačům lepší start do vysokoškolského studia Proseminář pro studenty matematiky, fyziky a informatiky Proseminář matematický pro posluchače odborného studia je nyní koncipován jako dvousemestrální výběrový volitelný předmět ve třech úrovních. Podle výsledků vstupní prověrky napsané v prvním týdnu semestru(na prvním prosemináři) jsou studenti rozděleni na tři skupiny(možnost změny skupiny je po dohodě s vyučujícími možná). První skupina je vyhrazena nejlepším studentům. Při jejich výuce je kladen důraz zejména na rozšíření a prohloubení středoškolských znalostí, probírány jsou souvislosti vysokoškolské a středoškolské matematiky, řešeny zajímavé, netradiční a náročnější příklady. Druhá skupina je určena dobrým studentům; při jejich výuce je hlavní důraz kladen na procvičení, upevnění a rozšíření středoškolských znalostí. Řešeny jsou i zajímavé příklady na pomezí vysokoškolské a středoškolské látky. Třetí skupina je určena slabším studentům. Při jejich vzdělávání je kladen důraz na zopakování a doplnění středoškolských znalostí, zejména na některé partie algebry, matematické analýzy, syntetické a analytické geometrie, mimo jiné též na komplexní čísla. Obvyklejsouřešenyklasickéináročnějšístředoškolsképříklady Sylabyprozimníiletnísemestrprojednotlivéúrovně,požadavkykzískánízápočtů a studijní literatura jsou uvedeny na webové stránce

4 Proseminář pro studenty učitelského studia Proseminář matematický pro posluchače učitelského studia je speciálně určen studentům prvního ročníku učitelského studia. Jedná se o dvousemestrální volitelný výběrový předmět. Jeho hlavním cílem je procvičení a upevnění matematických znalostí a dovedností, s nimiž studenti přicházejí ze středních škol. Posilováno je také správné matematické vyjadřování, rozvíjeno je analytické myšlení, diskutovány jsou symbolické zápisy a jejich jazyková interpretace apod. Řešeny jsou zajímavé a netradiční příklady. Důraz je kladen na souvislosti mezi vysokoškolskou a středoškolskou matematikou v kontextu vzdělávání matematice s přihlédnutím k pedagogicko-psychologickým aspektům. V rámci semináře většinou probíhá malá studentská soutěž o ceny. Na počátku zimního semestru(na prvním proseminárním cvičení) je napsána prověrka znalostí, kterou tvoří 15 jednoduchých příkladů pokrývajících základní středoškolskou látku(úpravy algebraických výrazů, definiční obor funkce, graf kvadratické funkce, kvadratické, goniometrické a logaritmické rovnice, nerovnice s absolutní hodnotou, aritmetické operace s komplexními čísly, analytická geometrie přímky, základy planimetrie a stereometrie). Na vypracování prověrky je 60 minut, nejsou dovoleny žádné pomůcky. Každý příklad je hodnocen jedním bodem, je-li řešení úplné a správné, polovinou bodu, vyskytla-li se při řešení drobná chyba(numerická chyba, neúplné řešení), a žádným bodem, pokud je v řešení zásadní chyba. Za úspěšné absolvování prověrky je považován zisk deseti a více bodů. Od roku 2005/2006 je zadávána stále stejná prověrka. Klesající úroveň středoškolských znalostí studentů, kteří na studium učitelství přicházejí, naznačuje následující tabulka. Rok Průměrný počet bodů , , , , , 8 Základní neznalosti jsou každoročně a opakovaně zjišťovány u příkladů z planimetrieastereometrie,goniometrickýchfunkcíaanalytickégeometrie. 4 Vposledních dvou letech se objevily i nedostatky při řešení kvadratických rovnic a nerovnic, nerovnic s absolutní hodnotou a v úpravách algebraických výrazů. Na základě výsledků prověrky jsou posluchači učitelských oborů od roku 2008/2009 rozdělováni na dvě paralelky. 4 Každoročněnejhůředopadápříklad:Obdélníkostranách a, b, a b,jerozvinutým pláštěm dvou různých válců. Vypočtěte poměr jejich povrchů. V posledních dvou letech se však objevují i posluchači, kteří získají z celé prověrky nula bodů.

5 Osnova prosemináře V zimním semestru jsou procvičovány následující tematické celky: 1. Algebraické výrazy úpravy výrazů, definiční obory. 2. Komplexní čísla algebraický a goniometrický tvar, úhel, norma, aritmetické operace. 3. Funkce definiční obor, obor hodnot, speciální vlastnosti funkcí, sudá, lichá, prostá, periodická, rostoucí a klesající funkce. 4. Funkce polynomické a racionální lomené. 5. Funkce exponenciální, logaritmické a mocninné. 6. Funkce goniometrické a cyklometrické. 7. Funkce hyperbolické a hyperbolometrické. 8. Průběh funkcí, grafy funkcí. 9. Rovnice a nerovnice. V letním semestru jsou procvičovány následující tematické celky: 1. Analytická geometrie v rovině souřadnice bodu, vektor, rovnice přímky, polopřímky a úsečky. 2. Analytická geometrie v rovině vzdálenost bodu od přímky, vzájemná poloha přímek. 3. Analytická geometrie v prostoru rovnice přímky, roviny, vzájemná poloha přímek, přímky a roviny, vzájemná poloha rovin, úhel přímek, rovin, přímky a roviny. 4. Analytická geometrie v prostoru vzdálenost bodu od přímky, od roviny, kolmý průmět bodu, kolmý průmět přímky. 5. Kuželosečky. 6. Posloupnost, limita posloupnosti, aritmetická a geometrická posloupnost. 7. Kombinatorika variace, kombinace, permutace s i bez opakování, kombinační čísla. 8. Pravděpodobnost. 9. Různé typy důkazů. Obsah výuky je po dohodě se studenty každoročně přizpůsobován jejich zájmůma potřebám,kterépramenízjejichnedostatků,resp.absenceněkteré látky v jejich středoškolské přípravě. Zápočet je udělován na základě aktivní účasti na proseminářích a zejména za vystoupení u tabule, při nichž studenti vysvětlují řešení úloh svým kolegům. Úlohy jsou zadávány nejméně týden předem a studenti si je mohou doma promyslet a připravit. Důraz je kladen na správnost řešení, efektivnost a eleganci postupu, srozumitelnost výkladu, přehlednost zápisu apod. Po vyřešení

6 6 každé úlohy následuje diskuse, v níž studenti hodnotí vystoupení svého kolegy, ukazují svá řešení apod. 5. Webové stránky Pro lepší spolupráci studentů a vyučujících a především pro snadnější domácí přípravu byly na Katedře didaktiky matematiky vytvořeny rozsáhlé webové stránky, které obsahují základní studijní materiály a veškeré informace o studiu aorganizaciprácevproseminářimatematickém. 5 Nawebovýchstránkáchjsou dostupné sylaby výuky v zimním i letním semestru pro všechny úrovně, seznam základní i rozšiřující literatury(středoškolské učebnice, přehledová kompendia, sbírky příkladů, sbírky úloh z rekreační a zábavné matematiky, příklady z matematických olympiád a soutěží) a databáze příkladů pro samostatnou práci studentů Závěr Proseminář matematický přináší možnost zmírnění či odstranění zanedbané středoškolské přípravy. Reakce studentů ukazují, že přispívá k usnadnění jejich studia a slouží k následnému porozumění vysokoškolským přednáškám a cvičením. Katedra didaktiky matematiky i Matematická sekce MFF UK počítají s konáním prosemináře i v dalších letech. Je nutno poznamenat, že náš proseminář do jisté míry supluje úkoly vzdělávání na středních i základních školách. Čas, který v minulých letech studenti promarnili, se jim již nikdy nevrátí a doplňování chybějících znalostí, dovedností, pracovních a studijních návyků je velmi obtížné, časově mimořádně náročné a mnohdy dokonce nemožné. Doc. RNDr. Martina Bečvářová, Ph.D. Ústav aplikované matematiky FD ČVUT Na Florenci Praha1 nemcova@fd.cvut.cz, becvamar@fd.cvut.cz Doc. RNDr. Martina Bečvářová, Ph.D. Katedra didaktiky matematiky MFF UK Sokolovská Praha8 nemcova@fd.cvut.cz, becvamar@fd.cvut.cz 5 Vizhttp:// 6 Databáze je rozdělena na následující okruhy: Úpravy výrazů, Rovnice, Funkce, Posloupnosti, Komplexní čísla, Analytická geometrie v rovině, Analytická geometrie v prostoru, Kuželosečky, Kombinatorika, Pravděpodobnost a Důkazy.