Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7. ročník

Transkript

1 Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7. ročník Počet hodín: 4 hodiny týždenne /2 jazyk, 2 literatúra / Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED Plán vypracovala: Mgr. Diana Farkasová Školský rok: 2015/ 2016 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová

2 Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 Predmet: Slovenský jazyk Trieda: 7. A Rozsah: 2 hodiny týždenne M TEICKÝ CELOK H TÉMA MEDZIP RED METOVÉ VZŤAHY PRIEREZOVÉ TÉMY Štátny vzdelávací program na počet hodín 66 OBSAHOVÝ ŠTANDARD Pojmy Kontext UČEBNÉ POMÔCKY A ZDROJE IX. X. UPEVŇOVANIE UČIVA ZO 6. ROČNÍKA (10h) Morfológia Lexikológia Fonetika Sloh Syntax Vstupná previerka VYV NBV FIG1 OBN Mediálna Regionálna Výchova k manželstvu a rodičovstvu Tvarová rovina jazyka zámená: osobné, základné, privlastňovacie, predložky väzba s pádom, vokalizácia, podstatné mená konkrétne abstraktné, piaty pád, prídavné mená vzťahové a privlastňovacie, vzor páví, otcov/matkin, slovesá, vykanie, slovesný spôsob oznamovací, rozkazovací, podmieňovací, jednoduchý a zložený slovesný tvar plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá, zvratné a nezvratné slovesá, príslovky miesta, času, spôsobu, príčiny, stupňovanie prísloviek, citoslovcia, Významová rovina jazyka - slovníky, neutrálne citovo zafarbené slová, tvorenie slov odvodzovaní, skladaním, Statický opis, rozprávanie s prvkami priamej reči, dialóg, dynamický opis, opis pracovného postupu,

3 Zvuková stránka jazyka a pravopis priama reč, Sloh dynamický opis, jarozprávanie, on-rozprávanie, charakteristika, statický opis, rozprávanie s prvkami priamej reči, dialóg, neslovná komunikácia, argument, protiargument, Skladobná rovina jazyka - vetné členy: podmet vyjadrený a nevyjadrený, prísudok slovesný a slovesno-menný, prisudzovací sklad, zhoda, dvojčlenná veta XI. XII. I. ZVUKOVÁ JAZYKA A PRAVOPIS (8h) VÝZNAMOVÁ (12h) výslovnosť prízvuk, interpunkcia Kontrolný diktát č. 1 - interpunkcia Oprava KD č.1 slovná zásoba, NEJ NEJ Mediálna Regionálna Mediálna Regionálna výslovnosť slabík de/di, te/ti, ne/ni, le/li v cudzích slovách, hlavný slovný prízvuk, interpunkcia slovná zásoba, spisovné slová nespisovné slová, domáce slová, cudzie slová, zastarané slová, nové slová, slangové slová, skratky príhovor (prívet) projekt správa o riešení projektu príhovor (prívet) projekt správa o riešení projektu

4 II. III. IV. SLOH (5h) TVAROVÁ JAZYKA (14h) skratky slovníky Príhovor, prívet Komunikácia, tabuľka 1. Kontrolná slohová práca: umelecký opis Oprava KSP podstatné mená, Kontrolný diktát č. 2 pomnožné podstatné mená Oprava KD č.2 Číslovky Kontrolný diktát č. 3 násobné číslovky Oprava KD č. 3 FIG3 OBN Mediálna Regionálna Výchova k manželstvu a rodičovstvu Mediálna Regionálna Výchova k manželstvu a rodičovstvu slovník: cudzích slov tabuľka: názov, hlavička, riadok, stĺpec, sila hlasu, artikulácia tabuľka: názov, hlavička, riadok, stĺpec artikulácia, sila hlasu Príhovor (prívet), dialóg, gestikulácia, postoj, mimika, podstatné mená, pomnožné podstatné mená, rod pomnožných podstatných mien, delenie čísloviek: určité, neurčité, násobné číslovky, slovesá- slovesný vid, spojky príhovor (prívet) dynamický opis umelecký opis príhovor (prívet) projekt správa o riešení projektu

5 slovesá V. SLOH (3h) spojky 2. Kontrolná slohová práca dynamický opis Oprava KSP č. 2 VYV FIG4 Mediálna VI. SKLADOBNÁ JAZYKA (12h) holá veta, rozvitá veta, vetný základ základné vetné členy jednočlenná veta: OBN Mediálna holá veta, rozvitá veta, vetný základ základné vetné členy podmet a prísudok, jednočlenná veta: slovesná, neslovesná dynamický opis umelecký opis príhovor (prívet) projekt správa o riešení projektu Kontrolná diktát č. 4 ročníkové opakovanie Oprava KD č. 4

6 SLOH (2h) projekt, správa o riešení projektu Mediálna projekt, správa o riešení projektu projekt, správa o riešení projektu, časopisy, knihy, slovníky POZNÁMKY: Výkonový štandard sa nachádza v Štátnych vzdelávacích štandardoch (viď prílohu č. 1). Vysvetlivky: FIG 1 -Človek vo sfére peňazí FIG 2 -Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí FIG 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FIG 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Vzdelávacie stratégie - rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr - rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr - rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania Mediálna - učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty - naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií - učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach - naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní Výchova zdravého životného štýlu - posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia - dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín - beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach - pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne - rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život

7 - rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu - rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie - rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania - rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie Regionálna - rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov - zviditeľnenie školy v regióne a v tlači Dopravná - prednáška príslušníkov obecnej polície - návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch - vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote Tvorba a prezentácia projektov - prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov - práca s odbornou literatúrou a encyklopédiami - osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác - výstava prác - využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch Finančná gramotnosť - mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb - naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb - vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou - naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny - vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu - poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti - prednáška odborníka z bankového sektoru - beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,...