EVALUAČNÍ ZPRÁVA TOUKY PRAHOU
|
|
- Vendula Pavlíková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 EVALUAČNÍ ZPRÁVA klíčové aktivity TOUKY PRAHOU výstup projektu KOMPETENCE V PRAXI registrační číslo CZ.1.07/1.1.32/ autor: KATEŘINA ŠTEMBERKOVÁ červenec
2 OBSAH 1 Úvodní informace 3 2 Cíle (metoda SMART) 3 3 Hypotéza 4 4 Hodnocení Kvantitativní hodnocení Kvalitativní hodnocení Dotazníky před uskutečněním KA Dotazníky po uskutečnění KA 6 5 Ověření předpokládané hypotézy 11 6 Závěr 12 2
3 1 Úvodní informace Cílová skupina: žáci 9. ročníků, ředitel školy, vyučují (třídní nebo jiný), rodiče Monitoring: zjištění počtu zájemců o tuto KA, včetně souhlasu zákonného zástupce dotazníky rozdané před KA (žáci, učitelé) 2 Cíle (metoda SMART) *poskytnout žákům možnost seznámit se se zajímavými místy a novými informacemi týkajícími se historického území hl. města Prahy *aktivní použití získaných informací o konkrétních památkách, zvládnutí odborné terminologie *vzbudit v účastnících zájem o historii, kulturu, architekturu *umožnit jim strávit několik nocí v krásném prostředí botelu Racek a být tak nejblíže jak to jde centru našeho hlavního města *částečné přenesení zodpovědnosti na žáky plány trasy, bezchybné cestování hromadnou dopravou v Praze, včasné docházení na srazy, role průvodce komunikační dovednosti *smysluplně zpestřit a překlenout období mezi přijímacím řízením na střední školy a koncem roku Podle modelu SMART jsou cíle ve všech bodech splněny S specifické, konkrétní, zaměřené na dosažení jasně formulovaného výsledku (viz výše) M měřitelné, u každého cíle musí být definován způsob, jakým lze zhodnotit stránku jeho naplnění (kvalitativní dotazníky, pracovní listy, zpětná ústní vazba od účastníků a organizátorů) A akceptovatelné, přijatelnost pro všechny cílové skupiny (žáci, pedagogové, rodiče). Jednotlivé aktivity a opatření nesmějí být účastníky odmítány pro svou formu a obsah. R realistické, musí být realizovatelné z hlediska lidských, materiálních, technických a finančních zdrojů T termínované, musí být správně načasované vzhledem k věku cílové skupiny (deváté ročníky) 3
4 3 Hypotéza žáci budou mít zájem o tuto KA ne proto, aby se ulili ze školy, ale proto, aby se dozvěděli něco nového a podívali se do míst, do kterých by se možná v nejbližší době sami nepodívali. Pravděpodobně si neuvědomují důležitost a rozsah příprav organizátorů a možná podcení svou vlastní přípravu průvodce. Žáci se budou chovat zodpovědně, úměrně svému věku. Rodiče budou lehce skeptičtí vůči této aktivitě. Příprava: volba vhodných objektů a míst k zhlédnutí v Praze, dostatek informací koordinátor KA, učitelé příprava pracovních listů pro účastníky KA koordinátor KA rozdání rolí průvodcům po jednotlivých památkách (každý účastník KA obdrží informace, které se musí naučit a poté v roli průvodce přednést svým spolužákům) - žáci vyhledávání informací týkajících se optimálního plánu trasy podle památek, jízdních řádů, otevíracích hodin a cen vstupů do určitých památek, vyhledávání možností občerstvení. - žáci 4 Hodnocení Hodnocení účinnosti KA: vyplněné pracovní listy hodnocení koordinátora KA zpětná vazba od dětí, učitelů, rodičů dotazníky KA Kvalitativní hodnocení (dotazníky po realizaci KA rodiče, učitelé, žáci, před realizací KA žáci, pracovní listy) Kvantitativní hodnocení: počet účastníků a) žáci 40 b) zákonní zástupci žáků 40 b) učitelé organizátoři 3 4
5 4.1 Kvantitativní hodnocení KA/počet účastníků žáci učitelé 9.B koordinátor KA 9.A koordinátor KA 4.2 Kvalitativní hodnocení: Dotazníky před uskutečněním KA dotazník žáci Počet dotazovaných 40, počet odevzdaných dotazníků Co si slibuji od této akce? 2. Co si připravuji na tuto akci (zaškrtni více možností) plán Prahy, případně umístění památek 5 informace o své památce 30 referát podle zadání o své památce 32 rozšířené informace (pověst apod.) 18 vhodné spoje MHD 0 otevírací dobu muzeí a pod a ceny vstupného 0 možná místa občerstvení 2 3. Myslím, že bych prezentaci zvládl bez přípravy a) rozhodně ano 0 b) spíše ano 15 c) spíše ne 19 d) určitě ne 6 5
6 4.Myslím si, že na tuto akci se organizátoři (pan ředitel + vyučující) musejí připravovat a) rozhodně ano 26 b) spíše ano 11 c) spíše ne 3 5. Doufám a očekávám, že mi tato akce pomůže překlenout dlouhé období od přijímacího řízení na střední školu do konce školního roku? a) rozhodně ano 6 b) spíše ano 24 c) spíše ne 8 d) určitě ne Dotazníky po uskutečnění KA dotazník žáci Počet dotazovaných 40, počet odevzdaných dotazníků Co mi tato akce přinesla? 2. Během akce jsem uplatnil/a to, co jsem si předtím připravil/a a) rozhodně ano 24 b) spíše ano Myslím, že bych prezentaci zvládl bez přípravy e) rozhodně ano 0 f) spíše ano 3 g) spíše ne h) určitě ne 6
7 i) 4. Měl/a jsem pocit, že se organizátoři akce připravili na tuto akci tak, aby to pro nás bylo přínosné, zajímavé, poutavé...? a) rozhodně ano 36 b) spíše ano 4 5. Stručně popiš, s čím jsi na Toulkách nebyl zcela nebo vůbec spokojen. Jídlo 2 Nic 15 Revizor 5 Dlouhé chození 2 Chvátání 1 Počasí 8 (pozn. bylo opravdu ošklivé počasí zima, déšť) Ubytování (zima) 5 Zakopla jsem na schodech 1 6. Stručně popiš, s čím jsi na Toulkách byl velmi nebo spíše spokojen Prezentace pana ředitele 7 Kino 5 Památky 11 Ubytování 4 Se vším 12 Cesta 1 Stravování na parníku 7 Ubytování v botelu 4 Rozchody 5 Že jsem nic neplatila 1 Noční Vyšehrad 2 7. Tyto Toulky byly třídenní. Doporučil/a bys změnit jejich délku (zkrátit nebo prodloužit)? Nechat 21 Zkrátit 0 Prodloužit Jaké památky tě osobně nejvíce zaujaly? Všechny 3 Staroměstská Radnice 1 Staroměstský Orloj 5 Chrám Sv. Víta 8 Památník J. Palacha 1 Vyšehrad 10 Karlův most 5 Pražský Hrad 3 Národní divadlo 2 Kostel sv. Mikuláše 3 Židovský hřbitov 9 Výstava Alfonse Muchy 1 Rotunda sv. Martina 1 Dům u Dvou Slunců 1 Socha sv. Václava 2 Zlatá ulička 1 Malá Strana 1 Klementinum 1 Černinský palác 1 Prašná brána 1 7
8 9. Jaké památky tě nezajímaly? Žádné 34 Výstava Alfonse Muchy 1 Myslbekovy sochy 1 Chrámy, kostely 1 Zlatá ulička 1 Orloj 1 Pražský Hrad Jaké památky (jakou památku), které nebyly součástí Toulek, bys zařadil/a? Žádné 29 Tančící dům 2 ZOO 1 Bílá Hora 1 Zajímají mě všechny památky 1 Petřín 3 Žižkovská věž 2 Národní divadlo celé 1 dotazník učitelé Počet dotazovaných 3, počet odevzdaných dotazníků 3 1. Z jakého důvodu se podle mě žáci účastní této aktivity? Rozvoj znalostí historie Poznání hl. města Překonání krize učení Lákavé prostředí atraktivita Prahy Být tři dni bez rodičů pocit samostatnosti Poznání vlastní historie a jejích zajímavostí Být spolu se spolužáky Trochu poznat Prahu 2 Po uskutečnění této si myslím, že a) žáci byli rozhodně spokojení, akce se jim líbila, zaujala je se vším všudy, chovali se dobře, byli připraveni b) žáci byli spíše spokojení, akce se jim líbila, většinou je zaujala, chovali se dobře, byli celkem připraveni 2 c) žáci byli spíš nespokojení, akce se jim příliš nelíbila a nezaujala je, nebyli příliš připraveni d) žáci byli znudění, brali to jen jako útěk ze školy, podle toho se chovali 3. Myslím si, že se žáci zodpovědně připraví na tuto akci? a) rozhodně ano 1 b) spíše ano 2 8
9 4. Žáci přípravu nepodcenili, bylo to dobré a) rozhodně ano 2 b) spíše ano 1 d) určitě ne 5. Domnívám se, že tato akce žákovi 9. třídy zpříjemnila a obohatila období mezi přijímacími zkouškami a koncem školního roku a) rozhodně ano 2 b) spíše ano 1 e) 6. Do jaké míry je nutné změnit formu Toulek Prahou do délky (podtrhni) ponechat počet dnů 3 zkrátit počet dnů 0 prodloužit 0 7. Do jaké míry je nutné změnit formu Toulek Prahou do obsahu (podtrhni) ponechat počet památek 2 zúžit počet památek 1 zvýšit počet 0 8. Do jaké míry je nutné změnit formu Toulek Prahou do organizace (podtrhni) Ponechat 3 zvolit jiný postup (více her, méně památe) jiný (popiš) dotazník rodiče Počet dotazovaných 40, počet odevzdaných dotazníků Z jakého důvodu se podle mě můj syn/má dcera účastnil/a této aktivity? 9
10 2 Po uskutečnění této si myslím, že můj syn/má dcera a) byl/a rozhodně spokojen/a, akce se mu/jí líbila a zaujala ho/ji se vším všudy, doma nadšeně vyprávěl/a 27 b) byl/a spíše spokojen/a, akce se mu/jí líbila a většinou ho/ji zaujala 13 c) byl/a spíš nespokojen/a, akce se mu/jí příliš nelíbila a nezaujala ho/ji 0 d) byl/a znuděn/a, bral/a to jen jako útěk ze školy 0 3. Myslím si, že se můj syn/má dcera zodpovědně připravili na tuto akci? a) rozhodně ano 17 b) spíše ano Domnívám se, že tato akce mému synovi/mé dceři zpříjemnila a obohatila období mezi přijímacími zkouškami a koncem školního roku a) rozhodně ano 22 b) spíše ano 16 c) spíše ne 2 5. V případě, že by nebylo možné tuto akci hradit z prostředků grantu, byl/a bych ochoten/ochotna hradit tuto akci (zcela nebo částečně podle finančních možností školy), protože se domnívám, že se jedná o smysluplnou aktivitu a) rozhodně ano 22 b) spíše ano 18 Pracovní listy Žáci obdrželi připravené, předtištěné pracovní listy s chybějícími informacemi, popř. otázkami, které se týkaly témat a míst, která žáci navštívili a ke kterým žáci absolvovali výklad. Podle výsledků a zpětné vazby od koordinátora KA je možné říci, že žáci vnímali výklad a úměrně tomu vyplnili pracovní listy. 10
11 5 Ověření předpokládané hypotézy Dle vyhodnocených dotazníků, které byly dětem rozdány před uskutečněním KA, se potvrdila hypotéza. Žáci se akce účastní se zájmu o poznání památek a Prahy (42,5%), aby se dozvěděli něco nového (22,5%), očekávají dokonce nevšední zážitek (10%), nákupy a rozchody po Praze zajímá pouze 2,5% žáků, nic neočekává 5% žáků a za zábavou se chystalo 15% žáků, což je vzhledem k cílové skupině naprosto předvídatelné. Ve srovnání s dotazníky rozdanými po uskutečnění KA se procenta ještě přiklonila k lepšímu hodnocení celé akce, až 87,5% žáků si odneslo nové poznatky, informace, zkušenosti a poznání Prahy, lépe se orientuje po Praze, příp. se dostalo na místa, kam by se jinak nedostalo, ocenilo procvičení komunikativních dovedností, 20% se bavilo a sdílelo hezké zážitky, pouhých 7,5% žáků si nechalo zážitky zkazit uchozenými nohami a žádný z žáků nenapsal do dotazníku, že mu akce nepřinesla nic. Děti se na akci zodpovědně připravovaly, o čemž svědčí četnost odpovědí: 75% si sehnalo informace o své památce a 80% zpracovalo na toto téma referát, 62,5% žáků si vyhledalo informace nad rámec povinné přípravy. Podle jejich původních představ si 37,5% žáků myslelo, že by prezentaci spíše zvládlo bez přípravy, 47,5% žáků, že spíše ne a pouhých 15% že by rozhodně prezentaci bez přípravy nezvládlo, po uskutečnění akce se procenta lehce změnila. Spíše ano by zvládla prezentaci pouhých 7,5% žáků, spíše ne 62,5% žáků a určitě ne 30% žáků. Žáci po uskutečnění KA přehodnotili svůj postoj vůči přípravě své průvodcovské role a shledali ji nezbytnou. Tím se tedy také potvrdila hypotéza, že původní přípravu možná ve svých očích lehce podcení a neuvědomí si její důležitost. Hypotéza se ovšem nepotvrdila v tvrzení, že žáci si před akcí neuvědomují rozsah příprav učitelů, které aktivita zahrnuje. 65% žáků se domnívá, že příprava je rozhodně náročná, 27,5% žáků, že spíše ano a pouhých 7,5% si myslí, že příprava spíše není náročná. Po uskutečnění KA se dokonce 90% žáků domnívá, že přípravy byly rozhodně kvalitní a poutavé. Dobu trvání této KA by 52% žáků prodloužilo a pro 48% to bylo tak akorát. Nikdo neměl zájem akci krátit. Návštěvu a prohlídku památek ocenilo 85% dětí, které neměly problém se žádnou navštívenou lokalitou, pouhých 15% dětí by jednu památku vyřadilo ze seznamu. 72,5% žáků nemělo žádný nápad na zkvalitnění nabídky, kterou jim tato KA nabízí, 27,5% žáků navrhovala přidat na seznam nějakou z pražských lokalit (Tančící dům, ZOO, Žižkovská věž, Petřín) Z šetření rodičovských dotazníků vyplývá, že hypotéza se v tomto bodě nepotvrdila. 11
12 Rodiče se domnívají, že se jejich děti akce ze 67,5% rozhodně zúčastnily z důvodu poznání, nabytí nových informací a ze zájmu, nikoli jako záminku k ulití ze školy. Jejich děti byly rozhodně spokojeny, akce se jim líbila a zaujala je se vším všudy, doma nadšeně vyprávěly (67,5%). Dále nám rodiče potvrdili, že se jejich děti na akci rozhodně (42,5%) nebo spíše připravovaly (57,5%). Rodiče si o akci myslí, že je rozhodně (55%) nebo spíše (40%) smysluplná a že jejich dětem alespoň částečně pomohla překlenout kritické období devátého ročníku. V případě, že by nebylo možné tuto akci uhradit z prostředků grantu, by dokonce 55% rodičů bylo ochotno hradit ji na vlastní náklady. Učitelé jsou rozhodně nebo spíše velmi spokojeni s celou KA a též se domnívají, že dětem může pomoct překonat krizi učení v 9. ročníku. Dva ze tří učitelů by ponechali délku i rozsah KA, jeden by počet památek zúžil. 6 Závěr: Dle kvalitativního i kvantitativního hodnocení dané KA Toulky Prahou se domnívám, že byly naplněny všechny výše jmenované cíle a přínosy této aktivity jsou zjevné jak z vyplněných pracovních listů, ze samotné prezentace dětí při KA, tak z dotazníků šetření (žákovských, učitelských i rodičovských). I přes zmiňovaná rizika (manuál KA) je tato KA jednoznačně smysluplná ve smyslu znění projektu (viz význam projektu prezentace) a zcela naplňuje jeho původní myšlenku. Aktivita bude zařazena do ŠVP a v příštím roce znovu použita jako nástroj k překlenutí krize učení u žáků 9. ročníků. Vzhledem k dotazníkovému šetření není nutné tuto KA nějak zásadně m 12
EVALUAČNÍ ZPRÁVA ABSOLVENTSKÉ PRÁCE
EVALUAČNÍ ZPRÁVA klíčové aktivity ABSOLVENTSKÉ PRÁCE výstup projektu KOMPETENCE V PRAXI registrační číslo CZ.1.07/1.1.32/02.0098 autor: KATEŘINA ŠTEMBERKOVÁ červenec 2013 1 OBSAH 1 Úvodní informace 3 2
VíceEVALUAČNÍ ZPRÁVA. Projektové učení v přírodě
EVALUAČNÍ ZPRÁVA klíčové aktivity Projektové učení v přírodě výstup projektu KOMPETENCE V PRAXI registrační číslo CZ.1.07/1.1.32/02.0098 autor: KATEŘINA ŠTEMBERKOVÁ červen 2014 1 OBSAH 1 Úvodní informace
VíceEVALUAČNÍ ZPRÁVA. Řetězové provádění ve Vrchotových Janovicích
EVALUAČNÍ ZPRÁVA klíčové aktivity Řetězové provádění ve Vrchotových Janovicích výstup projektu KOMPETENCE V PRAXI registrační číslo CZ.1.07/1.1.32/02.0098 autor: KATEŘINA ŠTEMBERKOVÁ červen 2014 1 OBSAH
VíceHODNOCENÍ PROJEKTU NAJÍT CESTU K SOBĚ JE BÁJEČNÉ. Základní škola Třebíč Benešova 585
HODNOCENÍ PROJEKTU NAJÍT CESTU K SOBĚ JE BÁJEČNÉ Základní škola Třebíč Benešova 585 Grantový systém Zdravého města Třebíč 2009 Grantový program Prevence kriminality a drogové problematiky Zpracovala: Mgr.
VícePraha historické památky
Praha historické památky autor výstupu: Mgr. Vlastimil Kořínek datum ověření výstupu: 21. 11. 2012 školní rok 2012-2013 předmět: vlastivěda třída: 4. a 5. třída tematický celek: Kraje České republiky druh
VíceDRUHÝ ROČNÍK PROJEKTU NOC HOTELŮ 2018
NEWSLETTER DRUHÝ ROČNÍK PROJEKTU NOC HOTELŮ 2018 Na začátku roku dne 26. ledna proběhl druhý ročník akce Noc Hotelů. Akce se dočkala zejména kladných ohlasů, a to nejen u návštěvníků v Praze, ale i v ostatních
VíceVI. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ ŽÁKŮ VI. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLY Hodnocení žáků školy je běžnou činností, kterou učitel ve škole vykonává po celý školní rok. Je nedílnou součástí výchovně vzdělávacího
Více1. Statistické šetření návštěvnosti na Pražském hradě
1. Statistické šetření návštěvnosti na Pražském hradě 2. Analýza návštěvníků muzeí a galerií na základě elektronického dotazování závěrečná zpráva týkající se návštěvníků Národního muzea. Analýza
VícePříprava na vyučování Zeměpisu s cíli v oblastech MV a VMEGS
Příprava na vyučování Zeměpisu s cíli v oblastech MV a VMEGS Název učební jednotky (téma) Cestovní kancelář Stručná anotace učební jednotky Úkolem žáků je připravit výlet na min. 7 dní pro vybranou skupinu
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
ANALÝZA POTŘEB STUDENTŮ VYSOKÉ ŠKOLY BÁŇSKÉ TECHNICKÉ UNIVERZITY OSTRAVA Analýza potřeb studentů VŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u studentů VŠ technického
VíceVýsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče
Výsledky dotazníkového šetření 2013 dotazník pro rodiče Zákonní zástupci žáků naší školy byli vyzváni k vyplnění anonymních dotazníků, týkajících se vztahů (v souvislosti se školou), výchovy a vzdělání,
Více15.6. jsme byli na výletě. Celý nám propršel, ale stejně to bylo fajn. Hrad Pernštejn náš útok vydržel.
15.6. jsme byli na výletě. Celý nám propršel, ale stejně to bylo fajn. Hrad Pernštejn náš útok vydržel. 3.6. Vyhráli jsme :-)) Jako odměnu jsme dostali nanukové dorty :-))) 1.červen Dnešek byl dnem, kdy
VícePROJEKT. Třídní učitelé 9. ročníků, výchovný poradce, vyučující českého jazyka v 9. ročníku
PROJEKT Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Název projektu: Název organizace: Vedoucí projektu: Cílová skupina: Datum: Člověk a svět práce Člověk a svět práce Pracovní činnosti Burza
VíceANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Percentilové tabulky ZŠ 2018/2019 Základní škola, Liberec, Broumovská 847/7, příspěvková organizace () Tabulky s výslednými y Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy
VíceHarmonogram činnosti KOO ŠVP. Zpracovala: Jaroslava Matějíčková
Harmonogram činnosti KOO ŠVP Zpracovala: Jaroslava Matějíčková Práce koordinátora se bude opírat o ověření funkčnosti 5. verze ŠVP a zaměří se rovněž na kontrolní činnost. Bude třeba posoudit, zda změny
VíceProfil návštěvníka města Olomouce: Trendy
Profil návštěvníka města Olomouce: Trendy 2017 2018 Katedra rekreologie Fakulta tělesné kultury Univerzita Palackého v Olomouci Tř. Míru 117 771 11 Olomouc 2018 Zpracovali: Univerzita Palackého v Olomouci
VíceTrénink komunikačních a prezentačních dovedností v oblasti veletrhů, zkráceně Komunikace v praxi
Evaluační zpráva pilotního ověření projektu Název projektu: Trénink komunikačních a prezentačních dovedností v oblasti veletrhů, zkráceně Komunikace v praxi Uskutečněno v rámci projektu financovaného z
VíceZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2016/17 Úvod Cílem tohoto dotazníkového šetření bylo zjistit, jak rodiče žáků ZŠ Stoliňská vnímají vybavení školy, její fungování a přístupy v různých oblastech. Díky opakování
VíceEU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VíceŠkolní vzdělávací program základního vzdělávání Hlava je jako padák, funguje jen, když je otevřená.
6. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 6.1. Hodnocení žáků 6.1.1. Obecné zásady hodnocení Hodnocení žáků se řídí legislativními normami (školský zákon 561/2004 Sb., vyhláška č. 48/2005 Sb., aj.) a na úrovni
VíceStudijní pobyt v Turecku
Studijní pobyt v Turecku V květnu tohoto roku jsem měla moţnost společně s dalšími účastníky studijní návštěvy poznat město Afyonkarahisar v Turecku, o jehoţ existenci jsem do té doby neměla ani potuchy.
Více7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost. Průvodcovská činnost
7.26 Pojetí vyučovacího předmětu Průvodcovská činnost Průvodcovská činnost POJETÍ PŘEDMĚTU Cílem je poskytnout studentům základní informace o problematice průvodcovských služeb jak po stránce teoretické
VíceAnketa pro rodiče. rozhodně ano. nedovedu posoudit o pokrocích a úspěších Vašeho dítěte o případných obtížích Vašeho dítěte
Anketa pro rodiče Vážení rodiče, v zájmu zkvalitnění komunikace mezi vámi a školou vás prosíme o vyplnění tohoto dotazníku. Vámi vybru odpověď označte křížkem. Jsou pro Vás dostačující informace, které
VíceSportovně-dobrodružný kemp České olympijské nadace
Sportovně-dobrodružný kemp České olympijské nadace Vranov nad Dyjí 12.-14.6.2015 Za podpory z kampaně P&G Press trip s ambasadorkou Mirkou Knapkovou Na vodě s Mirkou Aktivity na pláži Výlet do okolí DĚKUJEME!
VícePraha, hlavní město ČR - pracovní list
Praha, hlavní město ČR - pracovní list MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_01_20 Tématický
VíceCHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)
CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia) 1. Obsahové vymezení předmětu v předmětu fyzika se realizuje obsah vzdělávacího oboru Fyzika ze vzdělávací oblasti
VíceDOTAZNÍK ZPĚTNÉ VAZBY Z PŘÍPRAVY K PĚSTOUNSTVÍ
DOTAZNÍK ZPĚTNÉ VAZBY Z PŘÍPRAVY K PĚSTOUNSTVÍ Vážení zájemci o pěstounství, rádi bychom Vás požádali o vyplnění dotazníku zpětné vazby k procesu přípravy, který jste v rámci pilotního projektu Amalthea
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný Rostliny v prostředí Žák: uvědomí si a zaznamená tvary, barvy a linie sleduje základní přírodní zákonitosti ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy Prvouka Prvouka -
Více2. POLOLETÍ ÚNOR 2012
2. POLOLETÍ ÚNOR 2012 V únoru zahájili učitelé práci na lekcích pro 2. pololetí školního roku 2011/2012 a vložili do e-learningového prostředí 1 2 lekce. Ve druhém pololetí bude práce na vkládání lekcí
Více5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Praha, Holečkova ul. 5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 5. 2. Evaluační činnosti Evaluační (sebehodnotící, autoevaluační) činnosti
VíceExkurze ve věznici. Prezentace výsledků anketního šetření. Praha dne 22. července 2015
Exkurze ve věznici Prezentace výsledků anketního šetření Praha dne 22. července 215 Obsah Charakter výzkumu 3 Exkurze ve věznici 4 Co exkurze ve věznicích studentům přinesla 16 Názory na výkon trestu a
VíceHodnotící zpráva ze vzdělávací akce
Hodnotící zpráva ze vzdělávací akce Název příjemce Registrační číslo projektu Název projektu Místní akční skupina Hlučínsko z.s. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000291 Místní akční plán vzdělávání pro Hlučínsko
VíceKLIMA ŠKOLY. Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy. Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha. Termín
KLIMA ŠKOLY Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha Termín 29.9.2011-27.10.2011-1 - Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové! Dovolte, abychom
VíceDobrodružství vápna a písku
Speciální komentované technologické prohlídky Dobrodružství vápna a písku vyhodnocení dotazníkové ankety Zpracovala: Ing. Gabriela Setunská, listopad 2011 Úvod K zajištění zpětné vazby od návštěvníků,
VíceZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2017
ZŠ STOLIŇSKÁ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2017 Úvod Cílem tohoto dotazníkového šetření bylo zjistit, jak rodiče žáků ZŠ Stoliňská vnímají vybavení školy, její fungování a přístupy v různých oblastech. Díky opakování
VícePříručka s kritérii pro hodnocení. ročního projektu
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do Vaší budoucnosti Příručka s kritérii pro hodnocení ročního projektu PRAKTICKÁ OBECNÁ PŘÍRUČKA PRO ŽÁKY VYŠŠÍHO STUPNĚ OSMILETÉHO A ŠESTILETÉHO GYMNÁZIA
VíceNázev školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název: VY_32_INOVACE_06_02_Praha
Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0716 Autor: Jana Vlčková Název: VY_32_INOVACE_06_02_Praha Téma: Hlavní město Praha Vzdělávací oblast: Člověk a společnost
VíceANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Percentilové tabulky. Základní škola (kód školy: AJLU)
ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Percentilové tabulky Základní škola () Tabulky s výslednými percentily Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy je i tabulka s otázkami a percentilem, kterého vaše
VíceSouhlas rodičů s účastí žáka na výměnném pobytu:
Příloha 1 Souhlas rodičů Souhlas rodičů s účastí žáka na výměnném pobytu: Souhlasíme, aby se naše dcera/ náš syn: ze třídy: zúčastnil/a v termínu od 16. 4. do 22. 4. 2016 výměnného pobytu žáků v Lichtenfelsu
VíceŽáci -Výzdoba školy se mi líbí
Autoevaluace ZŠ, Praha 13, Klausova 2450, 155 00 Praha 5 Velká Ohrada Rozhodli jsme se provést autoevaluaci školy prostřednictvím žáků, učitelů i rodičů přesto, že již není povinná. Chtěli jsme však zpětnou
Více(EU PROGRAMM ERASMUS+)
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA (EU PROGRAMM ERASMUS+) Outdoor Education Course OUTDOOR LEADERSHIP PORTUGAL 16/03/2015 20/03/2015 Vypracoval : Mgr. Tomáš Sobotka Příprava na kurz: Příprava spočívala ve studiu materiálů,
Více1. Jsem: a) slabozraká/ slabozraký b) těžce slabozraká nebo prakticky nevidomá/ těžce slabozraký nebo prakticky nevidomý c) nevidomá/ nevidomý
Příloha č. 1 : dotazník k diplomové práci Vážená studentko, vážený studente, tento dotazník je anonymní a je určen studentům s postižením zraku, kteří studují na vysokých školách. Cílem dotazníku je analyzovat
VíceBc. Barbora Kocianová Katedra produkce DAMU 22. 5. 2014. Dotazníkové šetření k Noci divadel 2013
Bc. Barbora Kocianová Katedra produkce DAMU 22. 5. 2014 Dotazníkové šetření k Noci divadel 2013 Dotazníky k Noci divadel 2013 byly vytvořeny Annou Černou, absolventkou Katedry sociologie FF UK. Jejich
Více2. Předmětem hodnocení je osobní pokrok žáka. Učitel porovnává jeho aktuální výkon s předchozími výsledky práce.
6.1. HODNOCENÍ ŽÁKŮ Hodnocení žáků vychází ze zákona č.561/2004 Sb., školského zákona a z vyhlášky č.48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky. Hodnocení
VíceZMĚNA V NÁZORECH RESPONDENTŮ OD PODZIMU 2005
Žáci - první stupeň Zaškrtni všechno, čeho se bojíš: starších spolužáků + Zaškrtni nejvíce 3 předměty, které patří mezi tvé oblíbené: český jazyk + vlastivěda - přírodověda - hudební výchova + pracovní
VíceIntenzivní výcvik sociálních dovedností 30. 5. 2. 6. 2011, Rekreační středisko Nová Louka
Intenzivní výcvik sociálních dovedností 30. 5. 2. 6. 2011, Rekreační středisko Nová Louka Rekreační středisko Nová Louka Intenzivní výcvik sociálních dovedností (dále jen výcvik) je jednou z klíčových
VíceDotazník pro školní koordinátory (zhodnocení průběhu hlavního sběru dat)
Dotazník pro školní koordinátory (zhodnocení průběhu hlavního sběru dat) Příloha č. 1 Vážená školní koordinátorko / Vážený školní koordinátore, Rádi bychom Vám poděkovali za organizaci hlavního sběru dat
VíceHODNOTÍCÍ ZPRÁVA K PROJEKTU
HODNOTÍCÍ ZPRÁVA K PROJEKTU Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem Projekt byl realizován
VíceZAHRADA HROU GRANTOVÁ VÝZVA 2015
ZAHRADA HROU GRANTOVÁ VÝZVA 2015 METODIKA PRO ŽADATELE O NADAČNÍ PODPORU Nadace Proměny (dále jen nadace ) vyhlašuje Grantovou výzvu 2015 v programu Zahrada hrou (dále jen grantová výzva ). Program Zahrada
VíceTabulky s výslednými percentily
Tabulky s výslednými y Jedním z výstupů dotazníkového šetření Mapa školy je i tabulka s otázkami a em, kterého vaše škola dosáhla ve srovnání s ostatními zapojenými školami. Abyste získali jasnou představu
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012
Vyhodnocení dotazníkového šetření pro rodiče šk. r. 2011/2012 Z celkového počtu 131 vydaných dotazníků se do školy k vyhodnocení vrátilo 85 vyplněných dotazníků. 1) Jste spokojeni s tím, jak je Vaše škola
VíceVyhodnocení souhrnného dotazníkového šetření k projektu Učme se podnikat!
Vyhodnocení souhrnného dotazníkového šetření k projektu Učme se podnikat! Střední školy Vyhodnocena byla souhrnně všechna realizované závěrečná dotazníková šetření z kurzů, realizovaných v období leden
VíceKomponenta specifická primární prevence. Popis jednotlivých základních kroků a činností
Komponenta specifická primární prevence Popis jednotlivých základních kroků a činností duben 2011 1. Východiska Vycházíme z toho, že mezi hlavní kriteria efektivní primární prevence patří dobrá znalost
VíceDomov pro seniory Chvalkov Chvalkov 41, Trhové Sviny Tel Úvodní slovo
1 Úvodní slovo Vážení čtenáři, opět po roce (letos v průběhu měsíce dubna 2015) proběhlo v Domově pro seniory Chvalkov dotazníkové šetření s cílem zjistit opětovně spokojenost uživatelů a jejich rodinných
VíceLíbí se mi výzdoba školy. Ve škole je vždy uklizeno. Stav hygienických zařízení je vyhovující. Vybavení školy pokládám za vyhovující PDF
Rozdáno 181 dotazníků odevzdáno 61 dotazníků návratnost: 34% Líbí se mi výzdoba školy o5 absolutní relativní Zcela souhlasím 33 55,9% Spíše souhlasím 24 40,7% 96,6% Souhlas Spíše nesouhlasím 2 3,4% 3,4%
Více9_AB_tabulky. Jak odhaduješ časovou náročnost absolventské práce? týden až dva týdny asi měsíc více jak měsíc
9_AB_tabulky 9.A a 9.B 214 2 Jak odhaduješ časovou náročnost absolventské práce? týden až dva týdny asi měsíc více jak měsíc Mají AP význam pro rozvoj žáka 9. třídy? ano nevím ne Uvítal jsi, žes mohl na
VíceKteré faktory Vás motivují, nebo by Vás motivovaly, ke studiu technického oboru na SŠ, popř. v budoucnu na VŠ? 10% 41% 18% 33%
ANALÝZA POTŘEB ŽÁKŮ STŘEDNÍCH ŠKOL Analýza potřeb žáků SŠ uvádí přehled vyhodnocení vybraných otázek z dotazníkového šetření provedeného u žáků SŠ technického směru a všeobecných gymnázií v Moravskoslezském
VíceCíle projektu Žák vyjmenuje nejméně 6 živočichů žijících v lese a okolí, jejichž počet se mění se změnou klimatu.
Název projektu: Les a klimatické změny Název školy: ZŠ Horymírova, Ostrava Jméno autora příkladu: Martina Doubravová, Jana Kindlmannová Anotace Projekt na téma Les a jeho mikroklima probíhal po dobu sedmi
VíceVyhodnocení dotazníku kvalita poskytované služby
Cíl anketního šetření Vyhodnocení dotazníku kvalita poskytované služby Anketní šetření je jedním z nástrojů, jak lze zjistit názory uživatelů pečovatelské služby na poskytovanou službu. Respondenti se
VíceOdborná knihovnická exkurze do Krakova
Obchodní akademie, Střední odborná škola knihovnická a Vyšší odborná škola, příspěvková organizace Akce: Odborná knihovnická exkurze do Krakova Datum konání: 8. - 11. května 2017 Účastníci: vybraní studenti
VíceAnglická konverzace. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň. Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu
Anglická konverzace Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu Vzdělávací obsah předmětu snižování jazykové bariéry a zvyšování sebedůvěry
VíceVyhodnocení dotazníku Barcamp Brno 2012. Magdaléna Katolická / @madla_art magdalena [at] marketingovevyzkumy.cz www.magdalenakatolicka.
Vyhodnocení dotazníku Barcamp Brno 2012 Magdaléna Katolická / @madla_art magdalena [at] marketingovevyzkumy.cz www.magdalenakatolicka.cz Charakter výzkumu Proč? Získat zpětnou vazbu od účastníků konference
VíceVyhodnocení dotazníků pro rodiče v MŠ
Benešova základní škola a mateřská škola Plzeň Vyhodnocení dotazníků pro rodiče v MŠ Školní rok 1-17 Úvod: Vážení rodiče, děkujeme Vám za vyplnění dotazníků, které jsme pro Vás připravili. Rozdali jsme
VícePředmět: Konverzace v ruském jazyce
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk Konverzace v ruském jazyce Vyučovací předmět Konverzace v ruském jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který
VíceVyúčtování účelové dotace a závěrečná zpráva Program MŠMT na podporu integrace romské komunity v roce 2011
Vyúčtování účelové dotace a závěrečná zpráva Program MŠMT na podporu integrace romské komunity v roce 2011 Číslo rozhodnutí 5515 066 11 Poskytovatel dotace Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
VíceSLUNCE JE VŠUDE - přeshraniční projekt ZŠ LÁZNĚ LIBVERDA a ZŠ BOLESLAWIEC
SLUNCE JE VŠUDE - přeshraniční projekt ZŠ LÁZNĚ LIBVERDA a ZŠ BOLESLAWIEC Na počátku roku 2012 nás oslovili zástupci Základní školy z polského Boleslawiece a nabídli nám spolupráci na přeshraničním projektu
VíceObčasník žáků Speciální základní školy Litomyšl
PECKA Občasník žáků Speciální základní školy Litomyšl Květen 2018, ročník 9, číslo 3 Na tvorbě časopisu se podíleli: žáci II. stupně a jejich učitelé. Redakčně upravil Pavel P. 1 Líbil se mi Karlův most.
VíceAnketa pro rodiče administrovaná od do VYHODNOCENÍ
Anketa pro rodiče administrovaná od 13.4.2016 do 20.4.2016 VYHODNOCENÍ Jsou pro Vás dostačující informace, které dostáváte ze školy: 6 5 o pokrocích a úspěších Vašeho dítěte o případných obtížích Vašeho
VícePrůzkum spokojenosti žáků středních škol s volbou školy
Průzkum spokojenosti žáků středních škol s volbou školy Studie Než zazvoní 25. září 2017 Studie o výběru školy Tento dokument je veřejnou součástí širší dlouhodobé studie společnosti Než zazvoní, která
VíceUkázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze.
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze. 5.2 Evaluační činnost Vlastní hodnocení školy (VHŠ) napomáhá ke zkvalitnění vzdělávání. Cílem je zhodnocení
VícePLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ
tel.: 515322442-3, IČ: 70995087, e-mail: zsivancicka@zsivancicka.cz PLÁN VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ Školní rok 2018/2019-1 - tel.: 515322442-3, IČ: 70995087, e-mail: zsivancicka@zsivancicka.cz 1. Základní
Vícewww.cemach.cz Cíl: Edukace české a slovenské mládeže v tematické oblasti novodobého Izraele,
www.cemach.cz Soutěž CEMACH je kreativní soutěž určená především studentům českých a slovenských středních škol s maturitou a žákům vybraných základních škol 1 v poznávání moderního Izraele. Cíl: Edukace
VíceAnalýza posunu školy
DFHOV SOS Analýza posunu školy Tato zpráva zobrazuje, nakolik se názory respondentů k jednotlivým otázkám během opakovaného dotazníkového šetření v oblasti klimatu změnily. Zaznamenána je změna četnosti
VíceHodnocení školy příspěvková organizace. Základní škola Velká Bíteš, Tišnovská 116,
2014-2016 Základní škola Velká Bíteš, Tišnovská 116, příspěvková organizace Hodnocení školy Mgr. Blanka Gaizurová Základní škola Velká Bíteš, Tišnovská 116, příspěvková organizace Adresa: Tišnovská 116,
VíceVnímání školy/školky ve Velkých Losinách očima rodičů
Závěrečná zpráva Vnímání školy/školky ve Velkých Losinách očima rodičů Pro ZŠ a MŠ Velké Losiny připravila Kantar TNS Czech s.r.o. Květen 2017 1 Obsah Metodologie 3 Základní škola - shrnutí 4 Základní
VíceSouhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace 18.2.2010 Datum ukončení realizace 30.6.2012
VíceZabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Charakteristika Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je žák, který k naplnění svých vzdělávacích potřeb nebo k uplatnění a užívání svých
VícePŘÍRODOVĚDNÁ GRAMOTNOST
PŘÍRODOVĚDNÁ GRAMOTNOST Kvalitní přírodovědné vzdělání, resp. získání přírodovědné gramotnosti umožní žákům porozumět přírodním vědám a efektivně je využívat ve svém každodenním, školním i budoucím profesním
VíceVýstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ. Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017
Výstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017 Obsah 1 Úvod... 3 2 Anketa... 4 2.1 Průběh ankety... 4 2.1.1 Příprava anketních otázek
VíceVyhodnocení dotazníku kvalita poskytované služby
Vyhodnocení dotazníku kvalita poskytované služby Cíl anketního šetření Anketní šetření je jedním z nástrojů, jak lze zjistit názory uživatelů pečovatelské služby na poskytovanou službu. Respondenti se
VíceDOTAZNÍKOVÉ HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY PRO SOUČASNÉ STUDENTY NA FAKULTĚ METALURGIE A MATERIÁLOVÉHO INŽENÝRSTVÍ
DOTAZNÍKOVÉ HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY PRO SOUČASNÉ STUDENTY NA FAKULTĚ METALURGIE A MATERIÁLOVÉHO INŽENÝRSTVÍ Projekt ModIn Modulární inovace bakalářských a navazujících magisterských programů na Fakultě
VíceVÝSLEDKY VÝZKUMU. indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ
VÝSLEDKY VÝZKUMU indikátor ECI/TIMUR A.1 SPOKOJENOST OBYVATEL S MÍSTNÍM SPOLEČENSTVÍM V PROSTĚJOVĚ Realizace průzkumu, zpracování dat a vyhodnocení: Střední odborná škola podnikání a obchodu, spol. s r.o.
VíceZákladní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 2014
Základní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 214 Rozdaných dotazníků: 76 Odevzdaných dotazníků: 7 Z toho: Počet odevzdaných dotazníků
VíceVirtualizace, clustery a cloud computing vyhodnocení série přednášek na vysokých (VŠ) a vyšších odborných (VOŠ) školách
Virtualizace, clustery a cloud computing vyhodnocení série přednášek na vysokých (VŠ) a vyšších odborných (VOŠ) školách Zpracoval: Jana Pečinková / jpecinkova@oldanygroup.cz 14. 12. 2009 OldanyGroup představuje
VíceMěření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU
Měření efektivity informačního vzdělávání Mgr. Gabriela Šimková gsimkova@phil.muni.cz KISK, Filozofická fakulta MU Evaluace jako výzkumný proces Formy informačního vzdělávání CEINVE Kontaktní (face to
VíceAutor: Ossis - http://gimik.borec.cz. Itinerář OBSAH: PŘÍLOHY: 1)Orientační plán Kutné Hory 2)Seznam památek 3)Ceník Pražského hradu - 1 -
Itinerář OBSAH: Obsah: Úvod: 1.den: 2.den: 3.den: 4.den: 5.den: 6.den: 7.den: Shrnutí: Prameny čerpání: 1.strana 2.strana 3.strana 4.strana 5.strana 6.strana 7.strana 8.strana 9.strana 9.strana 10.strana
VíceByli jsme v divadle ANEB Malá lekce z etikety
Byli jsme v divadle ANEB Malá lekce z etikety Ve středu 20. listopadu 2013 navštívili žáci čtvrté až deváté třídy jesenické divadlo. Divadelní představení Trapas nepřežiju aneb Ten řízek nezvedej v podání
VíceProjekt Učme se podnikat, reg.č.: CZ.1.07/1.1.22/02.0014
Projekt Učme se podnikat, reg.č.: CZ.1.7/1.1.22/2.14 Projekt probíhal v období říjen 212 březen 215 Na základě podávání průběžných monitorovacích zpráv lze jednotlivá období rozčlenit následujícím způsobem:
VíceProjektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020
Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020 A. Nositel projektu A.1 Název nositele projektu Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek A.2 Adresa nositele projektu
VíceCelkový počet odevzdaných dotazníků.205, tj. 92% z celkového počtu rodičů. Počet odpovědí a jejich procentuální vyjádření v jednotlivých otázkách:
Vyhodnocení dotazníku pro rodiče únor 2013 Celkový počet odevzdaných dotazníků.205, tj. 92% z celkového počtu rodičů. Počet odpovědí a jejich procentuální vyjádření v jednotlivých otázkách: Otázka č.1
VíceProjektové a grantové řízení
Dodatek č. 5 Školního vzdělávacího programu Obchodní akademie Lysá nad Labem, obor -41-M/02 Obchodní akademie, platného od 1. 9. 20 - platnost od 1. 9. 2015 Projektové a grantové řízení je volitelný předmět
VíceDotazník Zpětná vazba absolventů
Dotazník Zpětná vazba absolventů Milí absolventi, obracíme se na Vás s žádostí o vyplnění online dotazníku, který zjišťuje, jak s odstupem jednoho roku hodnotíte studium na střední škole. Šetření je anonymní
VíceETICKÝ KOMPAS 2016/2017
Bylo to super! Skvělá lektorka, skvělé aktivity. Doporučuji. Velmi se mi líbily obě etické dílny. Přidala bych tam ještě nějaké hry. Paní Dana byla velmi sympatická a legrační. Nejvíce mě zaujaly Předsudky.
VíceI. Příloha ŠVP ZV 03/2016. Vlastní hodnocení školy
I. Příloha ŠVP ZV 03/2016 Vlastní hodnocení školy 0 HLAVNÍ OBLASTI VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY JSOU VŽDY: 1. Podmínky ke vzdělávání 2. Průběh vzdělávání 3. Podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči,
VíceJAKÉ MOŽNOSTI PŘI NÁVŠTĚVĚ MUZEÍ MAJÍ (PREZENTACE VÝZKUMU 09/2009-03/2010 DIPLOMOVÁ PRÁCE)
JAKÉ MOŽNOSTI PŘI NÁVŠTĚVĚ MUZEÍ MAJÍ OSOBY S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM ANEB JAK PRACOVAT S TĚMITO NÁVŠTĚVNÍKY V MUZEU/GALERII (PREZENTACE VÝZKUMU 09/2009-03/2010 DIPLOMOVÁ PRÁCE) Mgr. Lenka Zmeková LITERATURA
VíceVýsledky zpětné vazby rodičů (červen 2016) aneb Jak jsme dopadli v očích rodičů našich stávajících žáků?
Výsledky zpětné vazby rodičů (červen 2016) aneb Jak jsme dopadli v očích rodičů našich stávajících žáků? Výstupy z odpovědí na jednotlivé otázky Co nejvíce rodiče na ZŠNČP oceňují Podněty od rodičů Jak
VíceDotazník obsahuje celkem čtyři otázky, z toho tři uzavřené a jednu otevřenou. spíše nespokojen/a
Úvodní seminář V rámci proběhlého Úvodního semináře aktivity KA01, které se konalo ve dvou termínech: 14. 15. 10. 2014 v Otrokovicích, kterého se zúčastnilo celkem 19 osob (12 vedoucích pracovníků a 7
VíceNázev školy: ZŠ A MŠ HORNÍ LIBCHAVA, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Autor: Markéta Čunátová Název materiálu: VY_32_INOVACE_03 12_PRAHA
Název školy: ZŠ A MŠ HORNÍ LIBCHAVA, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Autor: Markéta Čunátová Název materiálu: VY_32_INOVACE_03 12_PRAHA Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1925 Anotace: Materiál
VíceProjektové a grantové řízení
Dodatek č. 5 Školního vzdělávacího programu Obchodní akademie Lysá nad Labem, obor -41-M/02 Obchodní akademie, platného od 1. 9. 20 - platnost od 1. 9. 2015 Projektové a grantové řízení je volitelný předmět
VíceStručné zhodnocení akce MIKROKLIMA 2011
Stručné zhodnocení akce MIKROKLIMA 2011 Dne 31. 5. 2011 proběhla na Náměstí OSN tradiční akce s názvem Mikroklima 2011. Protože OSN vyhlásilo rok 2011 "Mezinárodním rokem lesů", zvolili jsme za hlavní
Více