Školský klub detí pri Základnej škole s materskou školou Podolie, ul. Hlavná 804, Podolie VÝCHOVNÝ PROGRAM. Poldenná. Slovenský.

Transkript

1 Šklský klub detí pri Základnej škle s matersku šklu Pdlie, ul. Hlavná 804, Pdlie VÝCHOVNÝ PROGRAM Frma výchvy a vzdelávania Výchvný jazyk Pldenná Slvenský Druh šklskéh zariadenia Dátum prerkvania v pedaggickej rade škly Štátne Platnsť výchvnéh prgramu 1. september jún 2013 Zriaďvateľ Obec Pdlie ul. M.R. Štefánika Pdlie Pečiatka a pdpis riaditeľa škly

2 OBSAH 1. VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIE VÝCHOVY Charakteristika ŠKD Charakteristika detí Dlhdbé prjekty Splupráca s rdičmi Ciele ŠKD: Charakteristika a výchdiská VP ŠKD Zameranie ŠKD Stratégie výchvn-vzdelávacej činnsti Knkrétne kmpetencie: FORMY VÝCHOVY TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY VÝCHOVNÝ PLÁN ŠKD VÝCHOVNÝ JAZYK PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE: MATERIÁLNO-TECHNICKÉ ZABEZPEĆENIE: PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY VÝCHOVNÉ OSNOVY ŠKD Prílha č. 1 - SWOT analýza Pužité skratky

3 1. VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIE VÝCHOVY 1.1 Charakteristika ŠKD ŚKD pri ZŠ s MŠ Pdlie sa nachádza v areáli základnej škly a je jej súčasťu. Priestry ŠKD sídlia v samstatnej budve splu s šklsku jedálňu. Pdľa pčtu prihlásených detí sa tvára jedn aleb dve ddelenia. Druhé ddelenie sídli v niektrej z tried základnej škly. ŠKD má k dispzícii všetky šklské priestry - telcvičňu, pčítačvú učebňu, ihriská, šklskú knižnicu, ktré využívame pčas výchvných činnstí. Interiér ŠKD je rzdelený na dve časti - pracvnú a ddychvú, a je vybavený nvým nábytkm, krem lavíc a stličiek, kbercm, televízrm, CD a DVD prehrávačm, trmi pčítačmi a hračkami. Exteriér tvrí malé ihrisk, ktré slúži na phybvé hry, kde sú zabudvané i preliezky. V budúcnsti chceme vylepšiť interiér triedy - zakúpiť záclny na kná, nvé stly a stličky, dplniť hračky, šprtvé náčinie, prípadne nvý pčítač a v rámci výzvy vyhlásenej Ministerstvm šklstva vypracvať prjekt na nvé detské ihrisk. Rdičia prispievajú na svje dieťa 3.50 Eur mesačne. 1.2 Charakteristika detí ŠKD navštevujú deti 1.-5.rčníka, sú t deti z Pdlia, Očkva, Častkviec, ktré navštevujú tunajšiu šklu. Nemáme deti s špeciálnymi výchvn - vzdelávacími ptrebami. 1.3 Dlhdbé prjekty D dlhdbých prjektv ŠKD nie je zapjený iba ak súčasť škly. 1.4 Splupráca s rdičmi Kmunikácia prebieha takmer denne a t najmä pri vyzdvihvaní detí z ŠKD, aleb písmne znamm správaní sa dieťaťa pčas dňa, v prípade ptreby i predvlaním na riaditeľstv škly. 1.5 Ciele ŠKD: rzvíjať aktívne estetické vnímanie a cítenie. rzvíjať kladný vzťah k umeniu a nárdným tradíciám, pdprvať riginalitu a sebarealizáciu detí, pestvať sebadisciplínu a znižvať agresivitu, ddržiavať čisttu a hygienu prstredia, kultivvať hygienické návyky, zdknaľvať mtriku rúk a svjvať si pracvné návyky, niesť zdpvednsť za vyknanú prácu, rzvíjať kladný vzťah k rdine, výchva k manželstvu a rdičvstvu, starším sbám, budvať prstredníctvm envirnmentálnej výchvy kladný vzťah k živtnému prstrediu, rzvíjať phybvé schpnsti, upevňvať zdravie, tužvanie, pbyt v prírde, ddržiavať pitný režim, využiť všetky dstupné frmy kmunikácie, pripravvať kultúrne pdujatia v ddelení, škle i bci pdľa pžiadaviek. 1.6 Charakteristika a výchdiská VP ŠKD VP ŠKD je vypracvaný v súlade s princípmi a cieľmi výchvy a vzdelávania pdľa nvéh šklskéh zákna č.245/2008 Z.z. Splčenský cieľ všestranný a harmnický rzvj dieťaťa 3

4 Špecifické ciele Špecifické ciele sú základm kvalitnéh prcesu výchvy a vzdelávania v ddelení, sú výchdiskm kľúčvých kmpetencií dieťaťa, blastí výchvy, výchvných štandardv snv a kvality výchvn-vzdelávacej činnsti. Špecifické ciele ŠKD sú nasledvné: ddržiavanie deklarácie práv dieťaťa, realizácia úlh nárdnéh prgramu bja prti drgám, fajčeniu, splupráca s krdinátrm prtidrgvej prevencie, psilnenie základu hrdsti k nárdnej a štátnej príslušnsti, uplatňvanie tvrivéh a individuálneh prístupu, psilnenie citvéh vzťahu detí k rdine, škle a bci Pdlie, udržiavanie ľudvých tradícií a zvykv, reginálne výrčia využívať k prehĺbeniu vlasteneckej výchvy, vedenie detí k chrane člveka a prírdy, rzšírenie aktivít na pdpru zdravia, skvalitnenie prípravy na vyučvanie s dôrazm na pmc rdičm, rzvíjanie autnómnsti splupráca s rdičmi a učiteľmi, zlepšvanie materiálneh vybavenia ŠKD, účasť na kurzch, škleniach, vzdelávaní pdľa pnuky, rzvíjanie zručnstí v tvrbe jednduchých prjektv, pdieľanie sa na príprave kultúrnych prgramv a rzvji talentv, rzvíjanie pznávacích prcesv detí, frmvanie vyšších kladných intelektuálnych citv, svjvanie si splčenských zvykv a pravidiel kultúrneh správania v škle, dma a na verejnsti, vzbudzvanie záujmu prácu, k sebabsluhe a pmc iným, uplatňvanie evalvácie a autevalvácie, vládanie negatívnych citvých reakcií, kultivácia slvnéh prejavu, nachádzanie nvých väzieb a vzťahv medzi získanými pznatkami z vyučvania, psychhygiena, kreativita, sciálny a mrálny rzvj dieťaťa. 1.7 Zameranie ŠKD Zameraním ŠKD je všestranný a harmnický rzvj celej sbnsti dieťaťa. Každá tematická blasť výchvy sa zameriava na bilgický, psychický, sciálny rzvj sbnsti a na utváranie sbnstných čŕt, vlastnstí a vzťahv dieťaťa nasledvným spôsbm: pestvanie estetickéh cítenia - zmysel pre krásu, rytmus, záujmu hudbu a recitáciu, zvyšvanie kľúčvých kmpetencií a ich realizáciu v tematických blastiach s cieľm ddržania kmpetencií dieťaťa v čase uknčenia pbytu v ŠKD, dbať na ddržanie výchvných štandardv výchvnéh prgramu/výchvné a bsahvé/, ddržiavanie celkvej skladby výchvn-vzdelávacej činnsti, ddržiavanie vymedzených cieľv, bsahu a rzsahu blastí výchvy pdľa výchvnéh plánu, prstredníctvm stratégií uplatňvať zásady a pravidlá pri rzvji vedmstí, zručnstí a schpnstí získavaných v škle, a výchva zážitkm a ddržiavanie zásad zážitkvéh učenia. 4

5 1.8 Stratégie výchvn-vzdelávacej činnsti Kľúčvé kmpetencie sa budú realizvať špeciálnymi činnsťami a aktivitami v tematických blastiach výchvy. Kmpetencia učiť sa učiť - samstatné písanie dmácich úlh, pdľa ptreby individuálny prístup a vzájmná pmc, - využívanie pznatkv z vyučvania, - samstatná práca s knihu a časpismi, - schpnsť pracvať pdľa návdu, triediť infrmácie, schpnsť vnímať a pzrvať. Kmpetencia kmunikačná - schpnsť vyslviť svj názr, - rzvj kmunikácie v blasti IKT, - vzájmná splupráca a tlerancia, - schpnsť viesť rzhvr a vnímať infrmácie z danéh prstredia, - využívať peer prgram. Pracvná kmpetencia - ddržiavanie priadku v svjm klí, v sbných veciach, - získanie návyku sebabsluhy, - pestvanie kladnéh vzťahu k práci, a v náväznsti na t rzvíjanie zručnstí, - pracvná samstatnsť, - schpnsť zvládnuť základné techniky, - schpnsť narábať s jednduchými nástrjmi a technickými pmôckami, ktré sú dôležité pre bežný živt, - schpnsť vytrval a zdpvedne plniť sbné i klektívne úlhy. Občianska kmpetencia - rešpektvanie práv a slbdy splužiakv, - uvedmelsť v svjm správaní a knaní, - vyjadrenie svjh názru, - uplatňvanie participácie, - pdpra interkulturality v mravnej činnsti. Kultúrna kmpetencia - spznanie svjej bce Pdlie a jej klia, regiónu Nvéh Mesta nad Váhm a rzšírenie vedmstí z ich histórie, - pestvanie nárdnej hrdsti, - pestvanie úcty k materinskému jazyku, - pznávanie živta detí z iných nárdv, - pestvanie kladnéh vzťahu k nárdným a ľudvým tradíciám. 1.9 Knkrétne kmpetencie: Celživtné vzdelávanie je nevyhnutnu pdmienku pre zvyšvanie kvality práce, pžiadavky na ďalšie vzdelávanie sú identické s systémm ďalšieh vzdelávania pedaggických zamestnancv škly, ktrej je ŠKD súčasťu. 2. FORMY VÝCHOVY Výchva je realizvaná prstredníctvm výchvn-vzdelávacej činnsti, ktrá je zameraná na blasti ddychvéh, rekreačnéh, záujmvéh charakteru a na prípravu na vyučvanie. Je ptrebné využívať tiet frmy výchvy: 5

6 výklad, pzrvanie, vysvetľvanie, praktické činnsti, besedy a diskusie, súťaže, vedmstné testy, tvrivá činnsť, návšteva knižnice, phybvé aktivity, hry, relaxácia, vychádzky, didaktické hry, hravé a hlasné čítanie, skupinvá práca, individuálny prístup, riadené rzhvry, telvýchvné chvíľky, účasť na dianí v škle a bci. 3. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY 1. Vzdelávacia 2. Splčensk-vedná 3. Pracvn-technická 4. Prírdvedn-envirnmentálna 5. Estetick-výchvná 6. Telvýchvná, zdravtná a šprtvá Tiet blasti výchvy bsahujú zárveň ďalšie blasti výchvy - rzumvú, eklgickú, dpravnú a výchvu k manželstvu a rdičvstvu. Obsah výchvn-vzdelávacej činnsti sa aplikuje integrvane v viacerých výchvných blastiach a záujmvej činnsti naraz, č umžní kmplexnejší rzvj dieťaťa. Kľúčvé kmpetencie a sbnsť dieťaťa sa rzvíjajú prstredníctvm výchvn-vzdelávacích cieľv a invačnej kreatívnej metódy - brainstrmingu. 6

7 4. VÝCHOVNÝ PLÁN ŠKD Výchvný plán stanvuje skladbu výchvn-vzdelávacej práce ŠKD, ktré sa skladá z dvch ddelení a tvria ich deti z rôznych rčníkv. Pčet hdín tematických blastí výchvy je stanvený najmenší mžný t.z. že pčet hdín môže byť i vyšší a t najmä pdľa záujmu detí a daných pdmienk. Musia byť vystriedané všetky tematické blasti pčas bdbia dvch týždňv. Tematické blasti výchvy Názv tematických blastí výchvy Pčet výchvn - vzdelávacích činnstí v jedntlivých ddeleniach ŠKD I. ddelenie II. Oddelenie Vzdelávacia blasť Splčensk - vedná blasť Pracvn - technická blasť Prírdvedn - envirnmentálna blasť Estetick - výchvná blasť Telvýchvná, šprtvá a zdravtná blasť

8 5. VÝCHOVNÝ JAZYK Výchvným jazykm ŠKD je štátny jazyk - slvenský jazyk. 6. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE: ŠKD je súčasťu Základnej škly Pdlie. Činnsť riadi riaditeľka ZŠ s MŠ RNDR. Janka Schreibervá, prácu s deťmi rganizujú vychvávateľky - Slavmíra Štefánikvá a Zlatica Lagvá. Vychvávateľky vytvárajú deťm vzdelávacie, výchvné a relaxačné prstredie, pdprujú ddržiavanie šklskéh priadku, udržujú kntakt s rdičmi. 7. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ ZABEZPEĆENIE: Každé ddelenie má k dispzícii hračky, stavebnice, techniku, lpty, švihadlá, sptrebný materiál. Trieda je zariadená štandardným nábytkm, dpčinkvými kreslami a gaučm, kbercm, nástenkami pre výstavky prác detí. 8. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE Bezpečnsť detí je jednu z hlavných pdmienk práce ŠKD. Všetky deti zapísané d ŠKD sú pučené ddržiavaní bezpečnstných pkynv vychvávateľky pčas pbytu. Platia tu tiet pravidlá: dieťa musí byť prihlásené d ŠKD zápisným lístkm a prijaté rzhdnutím riaditeľa ZŠ, dĺžku pbytu určuje rdič aleb záknný zástupca, uvľnenie dieťaťa z ŠKD inak ak je uvedené na zápisnm lístku musí byť dlžené písmným znamm rdiča, dieťa môže byť dhlásené i pčas šklskéh rka písmným znamm rdiča, dieťa je pvinné známiť každé pustenie triedy aleb priestrv ŠKD, dieťa je pvinné ddržiavať priadk v triede a klí, každé pškdenie interiéru a exteriéru hlási vychvávateľke, v prípade úmyselnéh pškdenia inventáru pravu hradí rdič, dchd na krúžkvú aleb inú činnsť dieťa dchádza v sprievde vedúceh činnsti, ktrý zdpvedá za prebrané dieťa v danm čase, dieťa je pvinné ddržiavať denný režim v ŠKD stanvený vychvávateľku v ddelení. Vychvávateľka zabezpečuje dhľad a bezpečnsť pri činnstiach, hrách, vychádzkach i staných spntánnych činnstiach, neustále pučuje deti bezpečnsti, vedie ich k zdpvednému správaniu za svju bezpečnsť a bezpečnsť svjich kamarátv. Pri vzniknutm úraze má vychvávateľka k dispzícii lekárničku a je pvinná pskytnúť základné šetrenie prípadne vlať lekársku pmc, pkiaľ t je nevyhnutné a úraz evidvať aleb registrvať v knihe úrazv. Odcudzenie sbných vecí dieťaťa rieši s zástupkyňu riaditeľky škly a pisťvňu. Škla realizuje pravidelné kntrly bezpečnsti a chrany zdravia a ich nedstatky dstraňuje. V celm areáli a ŠKD je zákaz fajčiť a pžívať alkhl. Je ptrebné skvalitniť sciálne zariadenia, ktré sú každú chvíľu nefunkčné. 8

9 9. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ Prvradým cieľm kntrly a hdntenia detí je mtivácia, pvzbudenie a záujem pbyt v ŠKD. V ddelení dminujú metódy pzitívneh hdntenia - pchvala, milé a pvzbudivé slv a dôverné rzhvry. Negatívne hdntenia uskutčňujeme napmenutím, dhvrm, znamm rdičm, kde pukazujeme na mžné riešenia a dstránenie nedstatkv a príčin knania. Preferujeme humánny prístup - každé má priestr na vypčutie a dstatk pzrnsti. Hlavným cieľm je uvedmelá disciplína a uplatňvanie evalvácie, autevalvavácie, participácie pre zabezpečenie vyšších cieľv kvality výchvn-vzdelávacej činnsti. 10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV Filzfia kntrly a hdntenia je identická s systémm hdntenia škly, ktrej je ŠKD súčasťu. 11. POŢIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV Ďalšie vzdelávanie vychvávateliek bude prebiehať pdľa pnuky metdickéh centra - šklenia, metdické združenia, tvrivé dielne, samštúdim kníh, časpisv výchve a vzdelávaní, zbieraním materiálv nvých technikách, metódach a kreatívnych frmách práce v ŠKD. 12. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY Výchvné štandardy určujú zručnsti a vedmsti, ktré deti nadbudnú pčas celéh pbytu v ŠKD. Vzdelávacia blasť 9

10 Splčensk vedná blasť Pracvn technická blasť Estetick výchvná blasť 10

11 Prírdvedn envirnmentálna blasť Televýchvná, šprtvá a zdravtná blasť 13. VÝCHOVNÉ OSNOVY ŠKD Výchvné snvy sú súčasťu výchvnéh prgramu. Vzdelávacia blasť Výchvn - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, frmy I. ddellenie II. ddellenie Rzvíjanie samstatnsti, pznávacích prcesv a vlastnstí Písanie dmácich úlh Čitateľské zručnsti Vysvetľvanie Individuálny prístup Tréning Didaktické hry

12 Splčensk-vedná blasť Výchvn - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, frmy I. ddellenie II. ddellenie Výchva k slušnému správaniu, ddržiavanie hygienických zásad, sebavládanie, získať návyk k sebablsuhe Slvenské tradície a zvyky Denná sbná hygiena Riešenie prblémvých situácií Rzhvry Súťaže Besedy Vychádzky Pracvn technická blasť Výchvn - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, frmy I. ddellenie II. ddellenie Rzvj intelektuálnej a manuálnej činnsti, primeransť, sebarealizácia, získanie základných zručnstí a kladný vzťah k priadku a práci Práca s rôznym materiálm Rzvj jemnej mtriky Tvrba rôznych výrbkv a malých jednduchých prjektv Mtivácia Práca s papierm Využitie dpadvéh a inéh materiálu Upratvanie interiéru a exteriéru ŠKD a škly Estetick výchvná blasť Výchvn - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, frmy I. ddellenie II. ddellenie Rzvj estetickéh cítenia, zmyslu pre krásu, vzťahu ku kultúre, radsti z phybu Maľvanie Spev, tanec Dramatizácia Recitácia Príprava kultúrnych prgramv Vlastná a skupinvá tvrivsť Reprdukcia textv, Nácvik básní a scénk Čítanie rzprávk Nácvik piesní a jednduchých tanečných krkv

13 Prírdvedn envirnmentálna blasť Výchvn - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, frmy I. ddellenie II. ddellenie Pznávanie prírdy a jej chrana, význam prírdy pre člveka, šetrenie energiami Starstlivsť kvety, zvieratá Pzrvanie zmien v prírde Triedenie dpadu a jeh využitie Pznávanie klitej prírdy Vychádzky d prírdy Ekhry Súťaže Skupinvá práca Besedy Vedmstné kvízy Telvýchvná, zdravtná a šprtvá blasť Výchvn - vzdelávací cieľ Obsah Metódy, frmy I. ddellenie II. ddellenie Organizvanie rvnváhy medzi telesným a psychickým zaťažením, rzvj dlnsti a telesnej sily, rzvj mrálnych a vôľvých vlastnstí Relaxačné cvičenia Klektívne lptvé hry Telvýchvné chvíľky Šprtvé súťaže Stravvacie návyky Správne bliekanie Zdravtné vychádzky Pbyt na čerstvm vzduchu, návšteva telcvične a šklských ihrísk Využívanie dstupnéh náradia a náčinia Zmeny v výchvnm pláne môžu byť upravené ddatkm. 13

14 Prílha č. 1 - SWOT analýza Výchdiská ŠKD zahŕňajú mnitrvanie vnútrnéh a vnkajšieh prstredia ŠKD. a/ Silné stránky: kvalifikvansť vychvávateliek, chta vzdelávať sa, dbrá splupráca s šklu, práca s pčítačmi, dbré materiáln-technické vybavenie, kntakt s rdičmi na dbrej úrvni. b/ Slabé stránky: nedstatk financií, nedstatčné vládanie cudzích jazykv, nevhdné umiestnenie II. ddelenia, činnsť býva negatívne vplyvnená dchdm žiakv na krúžky a rôznym rzvrhm v škle. c/ Príleţitsti: viac mžnstí na výmenu pedaggických skúsenstí, mžnsť zapjiť sa d výziev MŠ SR na získanie finančných prstriedkv, získať spnzrské dary, pdpra rdičvskéh združenia a šklskej rady. d/ Ohrzenia: nedstatčná pdpra z strany Obecnéh úradu Pdlie. 14

15 Puţité skratky ŠKD Šklský Klub Detí ZŠ základná škla MŠ materská škla VP ŠKD Výchvný plán Šklskéh Klubu Detí IKT integrvané tematické vyučvanie 15