VÝRONÍ ZPRÁVA O INNOSTI ŠKOLY ZA ROK 2003/2004

Transkript

1 VÝRONÍ ZPRÁVA O INNOSTI ŠKOLY ZA ROK 2003/2004 Zpracoval : Mgr. Mojmír Dundra, editel školy Úvod : Pi zpracování této zprávy jsem postupoval v souladu se zákonem NR. 564/1990 Sb., ve znní pozdjších pedpis. Údaje jsou uvádny k

2 Obsah Výroní zpráva o innosti školy ve školním roce 2003/ Pesný název školy 3 2. Zizovatel 3 3. Charakteristika školy 3 4. Vzdlávací program školy 3 5. Údaje o pracovnících školy 4 6. Poet budov školy 5 7. Poet tíd 6 8. Poet žák 6 9. Prmrný poet žák Zamení tíd s rozšíenou výukou Zamení specializovaných tíd Integrovaní žáci Peazení do ZvŠ Výsledky zápis do prvních tíd Výsledky pijímacího ízení Poet žák, kteí ukonili povinnou školní docházku Chování žák Prospch žák Školní družina klub Poradenské služby školy Hodnocení prevence sociáln patologických jev Rada školy Další formy spolupráce s rodii Školní stravování Výjezdy žák Výsledky kontrol, ŠI Spolupráce školy se zahraniím Úast žák v soutžích Cizí státní píslušníci Akreditované programy dalšího vzdlávání Ekologická výchova Další údaje o ZŠ 16 Mimoškolní aktivity 16 a) zájmové kroužky 16 b) kulturní, pracovní a humanitární innosti poádané školou pro dti a veejnost 17 Rozvoj školy 17 Nové materiální zabezpeení výuky a materiáln technické zabezpeení školy 18 Výroní zpráva o hospodáské innosti školy 19 Komentá k hospodaení školy 19 Hospodaení za rok 2003 Hospodaení za první pololetí

3 1. Název školy Základní škola Ddina, Praha 6, Žukovského 6 2. Zizovatel (název, sídlo) Mstská ást Praha 6, s.armády 23, PS , Praha 6 3. Charakteristika školy Základní škola je souástí výchovn vzdlávací soustavy a je zaazena do sít škol. Rozhodnutí o zaazení vydal ŠÚ Praha 6 pod.j. S 73/99/Pe a identifikaním íslem IZO s úinností od Škola je úplnou základní školou s rozšíenou výukou jazyk. Podle zizovací listiny ze dne a je souástí školy školní družina a školní jídelna. Škola je píspvkovou organizací, v právních vztazích vystupuje jako samostatný právní subjekt od a má odpovdnost vyplývající z jejího právního postavení. Na základ rozhodnutí ŠÚ Praha 6 a m.. Praha 6 ze dne je název školy Základní škola Ddina, Praha 6, Žukovského 6 s úinností od Základní škola poskytuje základní vzdlání, zabezpeuje rozumovou výchovu ve smyslu vdeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie, poskytuje mravní, estetickou, pracovní, zdravotní, tlesnou a ekologickou výchovu žák. Zárove umožuje náboženskou výchovu a vede žáky ke zdravému životnímu stylu. Pipravuje je pro další studium na stedních školách, uilištích a následn i pro praktické uplatnní v život. Vlastní pojetí výchovn vzdlávacího procesu a jeho organizace je vymezeno v Dlouhodobé koncepci školy. 4. Vzdlávací program školy Ve škole je vyuováno podle vzdlávacích program : Základní škola - j Základní škola s rozšíenou výukou jazyk - j /96-2,. u. plánu / Obecná škola - j /97-20 Ve škole jsou vedle bžných tíd vzdlávaných podle programu Základní škola od r.1995 rovnž tídy s modifikovaným programem Základní škola s rozšíenou výukou jazyk. V souladu s celospoleenskou poptávkou po jazykovém vzdlávání a souasným vývojem spolenosti (vstup do EU), je vyuováno jazykm anglickému od 3. roníku a francouzskému od 6. roníku. Do tíd nebo skupin s rozšíenou výukou jazyk jsou zaazováni žáci po zjištní studijních pedpoklad ve 2. roníku. Podle modelu a zkušeností získaných vedením na služebním studijním pobytu ve Švédsku, jsou tito žáci netradin integrováni do bžných tíd. Tídy jsou rozdlovány pouze na výuku jazyk. Tím jsou zachovány pvodní tídní kolektivy a jejich pirozené sociální prostedí. Škola tak souasn vnuje nadstandardní péi talentovaným žákm a zárove zamezuje vzniku elitáských skupin mezi žáky. Od letošního roku jsou ve škole tídy s vzdlávacím programem Obecná škola, ve kterých je uplatována waldorfská pedagogika. Vzdlávací program Obecná škola byl zvolen pro nejoptimálnjší možnost pizpsobení uebního plánu požadavkm waldorfské 3

4 pedagogiky. Uební plán s prvky waldorfské pedagogiky vychází z odlišného pístupu k žákm a odlišné organizace vyuování V souladu s pojetím vymezeným v Dlouhodobé koncepci školy, ve které vnuje škola maximální úsilí vytvoení tvrí atmosféry vzdlávacího procesu s aktivní úastí žák, pedagog i rodi, jsou každým rokem do uebního plánu školy zaazeny dva celoškolní projekty s rznými tématy, na jejichž píprav se podíleli uitelé i žáci. Základní škola Ddina je fakultní školou Padagogické fakulty, Pírodovdecké fakulty a Fakulty tlesné výchovy a sportu UK. Studenti obou fakult vykonávají ve škole každým rokem povinnou praxi. Praxe zahrnují náslechy a praktickou výuku s následnými rozbory s vedoucími uiteli a dále besedy s editelem o organizaci a vedení školy. Díky své specifické vzdlávací koncepci, která vhodn dopluje nabídku okolních škol, a dvma vzdlávacím programm se daí získávat nové žáky do 1. a 3. tíd i mimo spádovou oblast školy a z okolních obcí. Vzdlávací program poet tíd poet žák Základní škola Obecná škola 4 54 Národní škola Celkem Údaje o pracovnících školy (hlavní innost školy) a) personální zabezpeení pracovníci k fyzické osoby k pepo.pracovníci k fyzické osoby pedagogití 24 20, ,38 vychovatelé ,6 pedagogití celkem 28 24, ,98 nepedagogití 18 15, ,25 celkem 46 39, ,23 civilní služba: poet pracovník: 1 vykonávaná pracovní innost: pomocné práce k pepo. pracovníci b) vková struktura pedagogických pracovník k vk do 30 let vetn let let let nad 60 let z toho dchodci uitelé vychovatelé pedag.celkem z toho žen nepedagogití Prmrný vk pedagogických pracovník základní školy - uitelé : 40,12 - vychovatelé : 32,83 - pedag. celkem : 38,75 Prmrný vk nepedagogických pracovník : 51,27 c) kvalifikace pedagogických pracovník (odborná a pedagogická zpsobilost podle vyhlášky 139/1977 Sb.) k ) 4

5 Kvalifikovaní pracovníci nekvalifikovaní pracovníci I. stupe 10 3 II. stupe 10 5 Vychovatelé 2 3 d) aprobovanost výuky v % aprobovaní 74% neaprobovaní 26% e) odchody pedagogických pracovník v daném školním roce (poet) 6 pracovník f) nov pijatí absolventi uitelského studia v daném školním roce (poet) 0 g) nov pijatí absolventi i neuitelského studia v daném školním roce (poet) 2 pracovníci h) další vzdlávání pedagogických pracovník /poet a formy) typ studia - dlouhodobé poet úastník funkní studium pro ídící pracovníky 1 další vysokoškolské studium (další aprobace) 1 jazyková píprava (ÚJOP UK) 1 celkem dlouhodobé studium 3 typ studia kurzy a semináe poet úastník zážitková pedagogika 5 pée o integrované žáky 2 tvoivá škola tením a psaním ke kritic. myšlení 1 ešení obtížných situací výtvarné techniky 1 cizí jazyky 2 manažerské dovednosti 1 enviromentální vzdlávání 1 evaluaní testování 1 ICT vzdlávání 24 školení o chemických látkách 1 celkem kurzy a semináe 39 celkem dlouhodobé+kurzy a semináe 42 ch) poet ostatních pedagogických pracovník, kteí si doplují nebo rozšiují vzdlání 4 pracovníci i) pípadn jiné formy studia 0 6. Poet budov, ve kterých se vyuuje (vetn tlocviny). 1 budova, sportovní areál se zvláštním objektem šaten 5

6 Budova je bohat lenna na atria a pavilony. Souástí jsou školní jídelna a družina. Na školním hišti stojí budova s šatnami a sprchami. Tento objekt není souástí budovy. Souástí je rovnž velký sportovní areál s rozsáhlou zahradou. Každoron o prázdninách se ást školy maluje a provádjí se nezbytné opravy a dílí rekonstrukce. Probhlo uzpsobení školní kuchyn požadavkm nové hygienické vyhlášky, nákupy jednotlivých pístroj, oprava klimatizace a výmna dvou ad nejvíce poniených oken. Dále byly zrekonstruovány prostory ty tíd vetn chodeb a toalet k nim náležejících pro tídy s waldorfskou pedagogikou. Vybavenost školy je na velmi dobré úrovni. Pro žáky je pipraveno k využití 31 velkých ueben, z toho 10 odborných pracoven (Poítaová uebna, Studovna s knihovnou a internetem, Jazyková laborato, Fyzika, Pírodopis, Zempis, Hudební výchova, Dílny, Cviná kuchyka, Výtvarná výchova a Tlocviny) 4 menší uebny pro dlené skupiny, výstavní a spoleenský sál, nov vybudovaná keramická dílna s hrnískými kruhy a pecí. 3 venkovní atria, k tomu nadstandardní sportovní areál zahrnující 7 antukových hiš. Jedno travnaté fotbalové hišt, bžecký ovál a dv pln vytížené tlocviny. Každoron se daí zrekonstruovat lavice jedné tídy a opravit tabule. Uebna informatiky je vybavena poítai prbžn obnovovanými, s neomezeným pístupem na internet. Studovna a sborovna rovnž. Pro výuku cizím jazykm je k dispozici jazyková laborato s audio- technikou. Školní družina má vlastní prostory zaízené jako herny. Ve tídách uplatujících waldorfskou pedagogiku je speciální nábytek a zaízení. Sportovní náiní je rozmanité a po dohod se Sportovním klubem o používání jeho pomcek žáky školy velmi pestré. Žáci mají k dispozici ping-pongové stoly, výbavu na floorbal a adu dalších sport. Školní pomcky jsou poizovány každoron podle poteb a možností školy. Byla zakoupena zvuková aparatura na ozvuení tlocviny a elektronické klávesy pro možnost živého vystupování školního souboru.. Audio-vizuální pomcky (videa, televize a magnetofony) jsou k dispozici pro všechny vyuující nebo k promítání v sálech. Cílem je trvale postupn a viditeln obnovovat a vylepšovat vybavenost školy, dbát na kvalitní a estetické podmínky ueben a kabinet, udržovat na co nejvyšší úrovni výpoetní techniku, která musí práci uitel zjednodušovat. 7. Poet tíd I. stupe II. stupe celkem k k z toho poet specializovaných tíd I. stupe II. stupe celkem k k Poet žák I. stupe II. stupe celkem k k

7 9. Prmrný poet žák a) na tídu: I. stupe I. stupe II. stupe II. stupe celkem bžné tídy specializované tídy bžné tídy specializované tídy 21,71-20,83-21,31 I. stupe I. stupe I. stupe celkem II. stupe škola celkem bžné tídy tídy s waldorf. bžné tídy pedagogikou 21,71 13,5 18,73 20,83 19,48 b) na uitele (pepotený poet uitel) I. stupe I. stupe II. stupe II. stupe celkem bžné tídy specializované tídy bžné tídy specializované tídy 19,67-12,57-15,68 I. stupe I. stupe I. stupe celkem II. stupe škola celkem bžné tídy tídy s waldorf. bžné tídy pedagogikou 19, ,75 12,57 16, Zamení tíd s rozšíenou výukou Pedmt M+P TV jazyky HV VV informatika jiné pedm. poet tíd poet žák 122 Díky velkému zájmu rodi o cizojazynou výuku mohla škola opt nabídnout ve 3. roníku rozšíenou výuku jazyk. Jako první jazyk anglitinu a od 6. roníku žáci pibírají francouzský jazyk. V roce 2003/2004 pokraovala výuka anglického jazyka v bžných tídách podle loského modelu, který se osvdil. Byla jím organizaní zmna v systému jazykových tíd, kdy byla skupina žák s RVJ integrována do bžné tídy, což pineslo adu výhod jak pro žáky, tak pro práci vyuujících. Zmizela koncentrace výchovných problém, byl rovnomrnji rozložen poet žák s SPU, nároky na práci žák v obou tídách byly rovnocenné a díky motivaci zdatnjších žák i vyšší. 11. Zamení specializovaných tíd Poet žák ve specializovaných tídách celkem z toho poruchy uení z toho poruchy chování Poet integrovaných dtí celkem : 36 z toho postižení: SPU zrakové sluchové ei tlesné mentální kombinované

8 Pée o žáky se specifickými poruchami uení Na základ odborného posouzení a doporuení školní psycholožky jsou žáci se specifickými poruchami uení integrováni v bžných tídách. U 27 žák byla diagnostikována výraznjší forma specifické poruchy uení (nejastji dyslexie a dysortografie) a na podklad aktuálních materiál vyšetení v PPP, byl pro 7 z nich potvrzen nárok na finanní píspvek. Ve spolupráci s PPP, výchovným poradcem a rodii byl pro n vypracován individuální výukový plán, podle kterého probíhala výuka v daných pedmtech. Bhem školního roku nebyly zaznamenány problémy ve výuce. Nejvtší pomoc a respektování obtíží se i nadále projevuje zejména v hodinách cizího jazyka. 13. Peazení do ZvŠ ze kterých ro. 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. 8.r. poet žák Výsledky zápis do prvních tíd Poet prvních tíd Poet dtí pijatých do prvních tíd Z toho poet dtí starších 6ti let (nástup po odkladu) Poet odklad pro školní rok 2004/ Nov byla zorganizována pípravná schzka pro rodie a budoucí prváky. Dti byly spolen s rodii v prbhu msíce ervna pozvány do školy na pracovní schzku, kde byly probrány metodické, pedagogické a organizaní záležitosti týkající se píchodu do základní školy. Pozitivní a korektní jsou vztahy mezi MŠ Šmolíkova a ZŠ Ddina. Byl sestaven plán spolených akcí a ureny termíny vzájemných návštv a vystoupení. Pedškoláci tak poznají prostedí školy a jejich pestup do školy se stane píjemným a oekávaným. Pro dti ze školek škola zorganizovala : podzimní návštvu žák 1. tídy do MŠ, na spolený program a spolené hry, vánoní návštvu dtí z MŠ do školy k prohlídce 1. tídy, ást vyuování a program ze školní besídky, velikononí návštvu v MŠ, kde dti soutžily a vymnily si dárky, rozlouení MŠ se školáky s úastí uitelek ZŠ, koncert pro pedškoláky pi informaní schzce v závru školního roku, organizování zpívání v souboru a cviení, které pro pedškoláky zajišují pedagogové školy 15. Výsledky pijímacího ízení a) na víceletá gymnázia pijato: z pátého roníku ze sedmého roníku gymnázia ziz. krajem 3 - soukromá gymnázia - - církevní gymnázia - - 8

9 b) na SŠ zizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukoneny maturitní zkouškou z devátých roník pijato: gymnázia obchodní zdravotní prmyslové ostatní stední celkem akademie školy školy stední školy odb.uilišt c) na soukromé školy pijato: gymnázia obchodní zdravotní prmyslové ostatní stední Celkem akademie školy školy stední školy odb.uilišt d) do uebních obor krajských i soukromých škol ukonených závrenou zkouškou pijato: z devátých roník z nižších roník 3 - Všichni žáci devátých tíd byli v pijímacím ízení úspšní. 16. Poet žák, kteí ukonili povinnou školní docházku a odešli ze školy - v devátém roníku: 30 - v nižším roníku: Chování žák a) klasifikace chování chování 1. pololetí 2. pololetí žáci % žáci % velmi dobré , ,2 uspokojivé 1 0,3 6 1,8 b) zameškané hodiny zameškané hodiny neomluvené Šk. rok 2002/2003 poet hodin Šk. rok 2002/2003 poet žák Šk. rok 2003/2004 poet hodin Šk. rok 2003/2004 poet žák I. stupe II. stupe celkem Prospch žák prospch 1. pololetí poet žák 1. pololetí % 2. pololetí poet žák 2. pololetí % klasifikováni I.st ,5 II. st , ,6 prospli I. st ,5 II. st , ,4 z toho s vyznam , ,4 neprospli I. st ,5 II. st. 2 1,6 2 1,6 neklasifik.i. st ,5 II. st. 1 0,8 3 2,4 9

10 celkový prmr 1. pololetí 2. pololetí I. stupe 1,37 1,41 II. stupe 1,58 1,6 celkem 1,48 1,5 Ve tídách uplatujících waldorfskou pedagogiku bylo využito možnosti dané vyhláškou a tídy byly hodnoceny slovn. 19. Školní družina klub poet oddlení poet žák Školní družina Školní klub - - Provoz školní družiny je pizpsoben vyuování. Ráno zaíná v 6.30 hod do 7.45 hod a pokrauje od hod do hod. Na poátku roku byla otevena 4 oddlení pro dti ze tíd programu základní školy a 2 oddlení pro dti s waldorfskou pedagogikou. Protože se však v prbhu školního roku poet dtí snížil, byl redukován poet oddlení ze 6 na 5. Všechna oddlení organizan ídí vedoucí vychovatelka. Práce ve školní družin vychází z celoroních plán. Je velmi rozmanitá, pevažují innosti výtvarné, estetické a kulturn spoleenské. Jsou pojaty tvrím zpsobem. Není opomíjena tlovýchovná a sportovní innost a dopravní výchova. Školní družina má vlastní prostory, které vyhovují pracovním i odpoinkovým innostem. Žáci využívají školní zahradu a hišt, waldorfská oddlení k vycházkám oboru Hvzda nebo lokalitu Divoké Šárky. Na poátku školního roku je družina vždy dovybavována novými pomckami, hrami a hrakami, a dále v prbhu roku drobnými odmnami, takže se dti v družin cítí velmi píjemn. Bhem svých odpoledních inností si žáci rozšiují své dovednosti a podílejí se na spoleenských akcích poádaných školou nebo jiných akcích veejných organizací. Provoz školní družiny respektuje pání rodi pebírat dít kdykoli bhem odpoledne a umožuje dtem bhem odpoledních pobytu v ŠD navštvovat i jiné odpolední volnoasové aktivity (tenis, keramika, mažoretky, sportovní kroužky, práce na poítai aj.), které škola nabízí všem žákm. Školní klub nebyl ve šk.r. 2003/04 oteven. Škola nabídla žákm 24 zájmových kroužk. 20. Poradenské služby školy Poradenská innost školy je specifikována do tchto oblastí: návštvy školního psychologa jedenkrát msín výchovný poradce z ad uitel projednávání výchovných problém s rodii konzultace o školní zralosti s rodii u zápisu do 1. tíd metodická pomoc s problémovými žáky rodim výchova k volb povolání prbžn vkládána do uebních plán systematická píprava žák k pijímacímu ízení na SŠ spolupráce s Pedagogickou a Pírodovdeckou fakultou UK a Fakultou Tv a sportu UK Výchovná poradkyn školy spolen s tídními uiteli zpracovává všechny materiály týkající se integrovaných žák. Ve spolupráci s rodii a psycholožkou z PPP, jsou pro tyto žáky pipravovány individuální vzdlávací plány. Ty jsou v prbhu roku prbžn konzultovány a plnny. 10

11 Škola již nkolik let spolupracuje s Mgr. Durmekovou, psycholožkou PPP, která je již dobe seznámena s prostedím školy, pedagogickým sborem i žáky. Pravidelné návštvy psycholožky jsou uiteli využívány podle aktuální poteby ke konzultacím a metodické pomoci s problémovými žáky. S úrovní metodické pomoci žákm vyžadující zvýšenou péi však uitelé nebyli spokojeni. Výchova k volb povolání probíhala podle plánu. Na poátku roku byla podle stanovených dotací zalenna témata do výuky pedmt Obanská a Rodinná výchova a Pracovní innosti. Vyuující využili uebnice, nov poízené pracovní listy, probhly exkurze a besedy s rzn zastoupenými profesemi. 26 žák osmých roník se zúastnilo profesního testu v PPP Arabská. ZŠ Ddina je fakultní školou a v prbhu šk. roku 2003/04 tato spolupráce pokraovala. Podle požadavk fakult absolvovalo patnáct student na naší škole klinický ped. psych. semestr. V rámci šestitýdenního klinického semestru se studenti 3. roníku Ped F UK mohli podrobn seznámit s organizací školy a s výukou ve všech ronících. Poet student byl optimální. Všichni uskutenili v rámci praxe výzkumná sociometrická šetení pro seminární práce. Spolupráce všech fakultních uitel se studenty byla velmi dobrá. V letním semestru probíhala souvislá oborová praxe v hodinách Pírodopisu (PF UK), v hodinách Tv (FTVS UK) a v hodinách Fj (PedF UK). 21. Hodnocení prevence sociáln patologických jev Školní metodik primární prevence vypracoval Minimální program protidrogové prevence, který pokraoval podle koncepce plánu pedešlého. Škola realizovala adu aktivit pro žáky všech vkových kategorií. Pro žáky II. stupn pokraovaly semináe vedené pracovníky Prev-centra. Žáci se v nich mj.uí oteven diskutovat nejen o obecných otázkách týkajících se jejich života, ale pedevším se nenásilnou formou uí hovoit a pemýšlet o problematice drog a ostatních sociáln patologických jevech, které je ohrožují. Vzhledem k mládí lektor, k tomu, že tídy nejsou vtšinou poetné, a k tomu, že k jednotlivým sezením se využívá vhodná místnost s kobercem a podiem, bývají jednotlivé semináe úspšné. Bylo rovnž využito nabídky Prev-centra zorganizovat tzv. selektivní primární prevenci pro problémové tídy. Po jejím absolvování, nastal v problémové tíd viditelný obrat k lepšímu. Škole se opakovan podailo získat grant na pokraování celoroního školního programu s názvem Život bez drog. V jeho rámci se podailo uskutenit tyto aktivity: turnaje v ping pongu (podzimní, vánoní, velikononí) s úastí zejména chlapc II. stupn Mikulášská trophy - netradiní soutžní disciplíny pro žáky II.stupn beseda s mistrem svta a mistrem Evropy v silniní a dráhové cyklistice, handicapovaným Jiím Ježkem o sportu, ale nejen o nm výtvarná soutž Drogy, ty a tví pátelé s úastí žák tíd noní výstup na nejvyšší horu eské republiky Snžku s úastí 6 statených žák II. stupn soutž Chytrá makovika (rébusy, hádanky, hlavolamy) soutžní ást pi Sletu arodjnic s úastí dívek, ale také chlapc z II. stupn cyklistický výlet Podbradskem a Nymburskem vybudování Koutu primární prevence a jeho následná výtvarná úprava Souástí školního Minimálního protidrogového preventivního programu je každoroní bohatá nabídka volnoasových aktivit v rámci školní družiny, školního sportovního klubu, zájmových kroužk a soukromých kurz. Nápln jednotlivých aktivit odpovídají zájmm dtí. 11

12 V Informaním centru v odpoledních hodinách žáci využívali internet, studovnu knihami a asopisy. V letošním roce jsme se opt zamili nejen na problematiku drog, ale sledovali jsme narstající problémy šikany na školách televizní poady, tisk atd. Metodik protidrogové prevence v prbhu roku absolvoval 8 odborných pednášek, s jejichž obsahem byli vždy strun seznámeni ostatní pedagogové školy. Minimální program protidrogové prevence byl v uplynulém školním roce pestrý a pínosný pro žáky i pro uitele školy. 22. Rada školy Škola opakovan nabízela rodim založení Rady školy. Pro malý zájem Rada ustanovena nebyla. Na škole psobí KPŠ (Klub pátel školy), jehož výbor vždy pi prvních tídních schzkách projednává s vedením školy dležité otázky týkající se výchovy a vzdlání, rozpotu a hospodaení školy. V letošním roce zakoupil KPŠ pro školu hudební aparaturu. Výrazn tak pomohl škole s ozvuením školních kulturních akcí a pispl ke zlepšení technického zázemí školy. KPŠ se dále podílí na nákupu drobných odmn za školní soutže, na nákupu kvtin pro prváky a odcházející žáky 9. roníku. Nkteré kulturní akce škola poádá ve spolupráci s Klubem (nap.masopust, Mikulášská nadílka, Zakonení školního roku, Vysmátý den). Pedseda Klubu pátel školy má k dispozici výroní zprávu školy, se kterou seznamuje rodie. Spolupráce s Klubem je velmi dobrá. Velmi si vážíme jednak finanních píspvk a aktivní úasti nkterých len pi organizování spolených akcí. 23. Další formy spolupráce s rodii a ostatními partnery školy Bhem roku škola realizuje styk s rodii formou schzek a pohovor. Navíc rodie mohou prbžn navštvovat uitele v jejich konzultaních hodinách. Obas rodie využili i nabídky návštv pímo ve vyuovacích hodinách. Široké rodiovské veejnosti byla urena akce Den otevených dveí. Bhem celého dne mli rodie možnost podívat se do libovolných vyuovacích hodin. V odpoledních hodinách rodie využili k prohlídce výuky ve volitelných a nepovinných pedmtech a v zájmových kroužcích. Vysoká úast rodi byla také již tradin na vánoní besídce v kulturním zaízení Delta, na masopustním karnevalu a na Vysmátém dnu v závru školního roku. Pro školu nový je také pístup rodi žák ve tídách s waldorfskou pedagogikou ke škole. Škola je pro n souástí rodiny a do školy picházejí jako aktivní spolutvrci uritého životního období dítte. Jsou organizováni v obanském sdružení Waldorfská aktivita, samostatn poádají jarmarky, schzky, porady, vzdlávací semináe, financují si vlastního hospodáe a významn pomáhají pi všech školních akcích. Pispívají na mimoádné výdaje formou sponzorského daru Obecnímu úadu M. Prahy 6. Školní prostory nejsou využívány pouze žáky, ale slouží i rodim a ostatní veejnosti. V uebnách školy jsou poádány kurzy keramiky a anglického jazyka, spoleenskou místnost využívají místní organizace ke svým schzím, pednáškám a vystoupením. Obanské sdružení Waldorfská aktivita zorganizovala ve škole zasedání pro Asociaci waldorfských školy. Škola dlouhodob spolupracuje s DDM, který má ve škole kancelá a od roku 2003 detašované pracovišt. Spoluorganizuje sportovní soutže Poháru Prahy 6. Z 23 sportovních soutží jich 10 probhlo na pd školy. 12

13 24. Školní stravování poty stravovaných žák: 286 z toho poty žák z jiných škol: 0 poet jídelen poet výdejen ZŠ: 1 ZŠ : 0 MŠ: 0 MŠ: 0 Školní jídelna nabízí dva druhy jídel. Jedno bžné jídlo a druhé bezmasé. Kvalita stravování v prbhu roku kolísala v souvislosti s personálními zmnami a onemocnním hlavní kuchaky. V závru roku se kvalita ustálila na odpovídající úrovni. V provozu školní jídelny škola pokraovala v realizaci navržené studie, která v první fázi ešila uzpsobení jídelny nové hygienické vyhlášce,dále ástenou náhradu nefunkních zaízení a drobné stavební úpravy související s organizací provozu. V budoucnu snad podle zmínné studie kompletní rekonstrukci, která je nevyhnutelná! Ve školním roce 2003/04 se podailo: nainstalovat speciální odsáva par pro konvektomat peorganizovat provoz školní jídelny vetn stavebních úprav tak, aby sploval hygienické požadavky zídit vytloukárnu vajec kompletn vymnit velkokapacitní chladící box upravit mycí dezy a poídit nerezové stoly k myce nádobí poídit nové výdejní pulty s ohevem, výdejní lednici na saláty, škrabku, varný kotel a drti odpadk ásten opravit vzduchotechniku vymalovat kuchy 25. Výjezdy žák mimo objekt školy poet výjezd poet žák Vzdlávací výjezdy - - ŠvP Lyžaské kurzy - - 1) Školy v pírod (Švp) Za pomoci vedení školy si uitelé vybírají pobyty na ŠvP individuáln. Vtšinou vyjíždjí spolen dv tídy. Trvá pokles potu žák, kteí mají zájem o školu v pírod z dvodu zvyšujících se finanních náklad na pobyt, což je dáno i tím, že ást žák je ze sociáln slabších rodin. Objekty, do kterých se vyjíždí, jsou vyuujícím známy, takže zabezpeení pobyt bývá vtšinou kvalitní. Z dvod finanních se vyjíždí na kratší pobyty, i když lékai doporuují minimáln 14 dní. Výjezdy tíd probhly v msících dubnu až kvtnu. Jedna ŠvP byla uskutenna do objektu tzv. stálé školy v pírod, jehož provoz je ásten dotován, proto byl pro žáky lacinjší. 2) Lyžaské kurzy a kurzy plavání Oba kurzy tvoí doplnk výuky tlesné výchovy. Kurz plavání v délce 40 hodin absolvují žáci tetích a tvrtých tíd a je hrazen školou. Žáci si hradili pouze náklady na dopravu. Ve školním roce 2003/04 absolvovali žáci plavecký výcvik v bazénu v Radlicích. Lyžaské kurzy (Lvvz) se konají každý rok v sedmém roníku. Každoron je však díky narstajícím nákladm a nižším potm žák problém kurz naplnit. Bylo proto rozhodnuto 13

14 organizovat Lvvz jedenkrát za dva roky pro roník. Další Lvvz bude proto až ve šk.r. 2004/ Výsledky kontrol ŠI, pípadn jiných kontrol. Ve školním roce 2003/04 ši školu nenavštívila. V msíci kvtnu probhla kontrola školní jídelny pracovnicí hygienické stanice. Kontrola byla následnou kontrolou po pedchozí kontrole v dubnu r Dále zjišovala plnní nové vyhlášky 137/2004. Zjištnými nedostatky bylo zastaralé technické zaízení, jiné nedostatky nebyly zjištny. V prbhu školního roku byl proveden a zpracován energetický audit. 27. Spolupráce školy se zahraniím Ve školním roce se zúastnili nkteí uitelé a vychovatelé tíd s waldorfskou pedagogikou nkolikadenní studijní návštvy Waldorfské školy v Nmecku. Rovnž kolegyn z Waldorfské školy ve Wolfsburgu navštívila naši školu. 28. Úast žák v soutžích a) vyhlašovaných MŠMT název soutže poet úast. umístní vdomostních Olympiáda v j (školní a obvodní kolo) 3 nehodnoceno Matematická olympiáda (škol. a obv.) 2 28 Djepisná olympiáda (škol. a obv.) 5 11, 14, 19 Biologická olympiáda (škol. a obv.) 3 8, 9, 17 Zempisná olympiáda (škol. a obv.) 2 4, 23 sportovních Mc Donald Cup 2004 (obv.) 3. a 5.t 2 Soutž Mladých cyklist (obv.) 5.t. 2 umleckých výtvarná soutž Krásná jako kvítka 8 postup 4 mezi vystavující b) ostatních (uve te organizátora, rozlište dlouhodobé D a píležitostné P soutže) název soutže poet úast. umístní vdomostních Mat. sout. Poítej s Kulíškem (ZŠ Vl) D 4 Pythagoriáda, obv.kolo (DDM) D 2 Warcraft 3 kraj. Kolo (s svaz prog.) P 1 5 sportovních Poprask pohár škol Prahy 6 (DDM) D v rámci poháru 20 sport. soutží - atletika - trojboj - basketbal - brusle rychlostní - brusle - slalom - cyklistika - dopr. soutž - fotbal minifotbal - gymnastika aerobik, mažoretky - gymnastika petah lanem - gymnastika šplh - házená Kalamá - házená vybíjená - nohejbal trojice - stolní tenis - šachy 41 družstev 343 úast. celkov 3 2, , , 2 2, 3,

15 Jarní bh Hvzdou (ZŠ Šantrochova) P 7 1 noní výstup na Snžku (ZŠ Ddina) P 6 nehodnoceno cyklovýlet Polabská stezka (ZŠ Ddina) 10 Mikulášská trofej (ZŠ Ddina) P 18 Mažoretky Ddina -úast na Národním šampionátu R D mistr oblasti -úast na soutži Karlovarská íše estný diplom -úast na zahájení sport.soutží Poprasku -zahájení plesu školy v Hostivicích P Sportovní utkání na ZŠ Vlastina pi otv. I. a II. stup. nového hišt (atletika, volejbal, fotbal)p 40 1,2 umleckých Pražská snítka (obv.ddm) D 4 1,1,2,3 Vystoupení souboru Musica Meledica -soutž soubor Rolnika -vystoupení ped mezin. Spol.C.Orffa -vánoní koncert školy -vánoní koncert v Dejvickém stanu -vánoní koncert na Staromst. námstí -velikononí koncert tamtéž Vystoupení soub. Malá Musica Melodica -Pražská snítka -soutž Jarní Petrklí -vystoupení pi položení zákl. kamene ZŠ Ruzyn -školní besídka -masopustní karneval -vystoupení v Dejvickém stanu -koncert pro školku -závrený koncert pro rodie a žáky nehodnoceno Krom výtu soutží a vystoupení se žáci školy zúastnili ješt dalších, mén i více dležitých meziškolních výstav a korespondenních soutží. 29. Cizí státní píslušníci stát poet žák ínská lidová republika 1 Francie 1 Ruská federace 1 Slovenská republika 2 Ukrajina 1 celkem 6 Vzdlávání cizích státních píslušník probíhá bez problém Akreditované programy dalšího vzdlávání škola nemá. 15

16 31. Ekologická výchova V duchu celospoleenského uvdomní si dležitosti pírody a nutnosti jejího trvale udržitelného rozvoje, cítí také škola nutnost zalenit okruhy s touto tematikou do uebních plán. V rámci dalšího vzdlávání absolvovala pí uitelka pírodopisu školení v projektu Unesco Výchova pro udržitelný rozvoj. Témata vhodn zalenila do uebních plán pedmt Pírodopis a Obanská výchova. 32. Další údaje o ZŠ Mimoškolní aktivity I v tomto školním roce se škola snažila nabídnout svým žákm zajímavé aktivity, které by pomohly vyplnit volný odpolední as našich dtí. a) zájmové kroužky Anglický jazyk Dramatický Floorbal Informatika Keramika Míové hry Stolní tenis Technika administrativy Výtvarná výchova Klub mladých divák Mažoretky Musica Melodica pvecký soubor Malá Musica Melodica Musica pro pedškoláky Tenis Sportovní stelba Volejbal Aerobic Eurytmie Vtšina kroužk byla vedena pedagogy školy, ást kroužk sportovního zamení byla poádána ve spolupráci s DDM, nkteré vedly soukromé organizace. Vedení školy v roce 1997 iniciovalo zízení Centra sportu pi škole, nebo innost tohoto Centra umožuje širokou nabídku pohybových aktivit v dob volného asu nejen žákm naší školy, ale i žákm ze škol v místním regionu, kteí nemají pro tuto innost odpovídající podmínky. Tato forma zabezpeení volného asu dtí pispívá k prevenci zneužívání návykových látek a dalších sociáln patologických jev a stala se souástí školního protidrogového programu. I ve školním roce 2003/04 žáci hojn bohaté nabídky Centra sportu využívali. Školní sportovní areál mohou využívat i dti, které kroužky a sportovní klub nenavštvují. Sportovišt školy využívají formou pronájm rovnž rzné sportovní organizace. Z výše uvedeného výtu nabízených aktivit vyplývá, že škola je kulturním a sportovním centrem (bohužel jediným), které slouží k využití volného asu dtí v lokalit sídlišt Ddina. 16

17 b) kulturní, pracovní a humanitární innosti poádané školou pro dti a veejnost Slavnostní uvítání prvák ve škole Mikulášská nadílka (ve spolupráci s KPŠ) Srdíkový den (humanitární aktivita) Vánoní besídka pro rodie v kulturním zaízení Delta Den otevených dveí Divadelní pedstavení pro pedškoláky Pípravné kurzy pro pedškoláky Masopustní karneval Rej arodjnic Organizace celoškolního projektového vyuování 1. Projekt Šárka 2. Umní živl Sportovní den dtí k MDD (ve spolupráci s DDM) Vysmátý den návštva dtského filmového pedstavení, zábavné soutže pro žáky a rodie a koncert rockové kapely v atriu školy Slavnostní rozlouení se žáky 9. roníku Rozvoj školy Škola bude pokraovat ve vlastním pojetí výchovn-vzdlávacího procesu, tak jak je vymezeno v Dlouhodobé koncepci školy, která je zamena na rozšíenou výuku cizích jazyk. Dále bude udržovat své aktivity v oblasti primární protidrogové prevence s cílem úinn posílit odolnost dtí proti negativním vlivm návykových látek a jiných sociáln patologických jev. S tím souvisí i bohatá nabídka aktivit pro mimoškolní innost žák (nepovinné pedmty, zájmové kroužky a sport). Škola si cení nárstu zájmu svých pedagog o problematiku moderních metod výuky, jakými jsou projektové nebo kooperativní vyuování. Svdí o tom soustavné vzdlávání pedagog, absolvování pednášek, kurz a seminá s touto tematikou a sledování odborných lánk v asopisech, které škola odebírá. Ve škole se budeme stále snažit prohlubovat pro své žáky dnes již nezbytné dovednosti vyhledávání informací zavedením internetu do výuky informatiky s postupným rozšíením pro bžné využívání i v dalších pedmtech. K tomu bude využívána knihovna a studovna informaní centrum školy. Zde mají žáci pístup v dopoledních i odpoledních hodinách k odborným publikacím, encyklopediím, asopism a internetu. Pi budování vlastní specifické vzdlávací nabídky a profilace v systému základních škol v Praze a v souladu s výše uvedenými principy a metodami, kdy škola vyhledává nebo poskytuje prostor novým alternativním zpsobm výuky, bylo využito možnosti umístit ve škole tídy uplatující waldorfskou pedagogiku. Vedle tohoto hlavního dvodu je dalším dvodem fakt, že škola jako vzdlávací instituce je a musí být chápána vícemén jako služba žákm a rodim. Jako taková musí vyjít vstíc všem životaschopným aktivitám a projektm tchto skupin. Dokonce by jim mla pomoci najít legislativní oporu. V dnešní dob jsou podobné alternativní zpsoby výuky rodii velmi žádány. Dokladem toho je svážení žák do tíd s waldorfskou pedagogikou z celé Prahy. Škola tak vstupuje do povdomí, zvyšuje se o ni zájem a to v dsledku znamená pivedení nových žák a tak efektivnjší využití školní budovy. Pro výrazné odlišnosti školních vzdlávacích program je nesmírn nároné zajistit bezproblémový chod školy po stránce pedagogické - pro znan rozdílné pístupy k žákm a povinnostem a organizaní - pro rozdílnou asovou organizaci vyuování. Snahou školy pitom je neoddlovat programy, žáky a uitele, ale naopak je oba úeln propojit v tom smyslu, aby si sice žáci i uitelé byli vdomi odlišnosti pístup, pesto však cítili 17

18 sounáležitost ke spolužákm, kolegm a škole, kterou pro uritou multikulturnost vzdlávacích program mohou využívat a absolvovat. Máme za sebou první školní rok práce podle dvou zcela odlišných pojetí výuky.ukázalo se jako tém nemožné propojovat ob pojetí. Naopak se ukázalo jako velmi zajímavé vzájemné obohacování na spolen poádaných akcích nebo pístup rodi ke škole. Rekonstrukce prostor pro tídy s waldorfskou pedagogikou probhly vas, a tak se podailo zkrášlit ást školy. Nezbývá než doufat, že žáci školy budou pibývat a že se podaí v rámci tvorby školního vzdlávacího programu nalézt odpovídající legislativní oporu pro tídy s waldorfským pojetím. Nové materiální zabezpeení výuky a materiáln technické zabezpeení školy ástená rekonstrukce školní kuchyn (viz kapitola školní jídelna) Prbžné vybavování školní knihovny a studovny Nákup pti nových monitor do uebny informatiky Rekonstrukce ásti budovy pro tídy s waldorfskou pedagogikou Vybavení tí tíd lavicemi a židlemi Vybavení šaten v družin lavicemi Nákup paravan pro projektové vyuování Nákup kláves pro mobilní výuku Hudební výchovy a vystupování na veejnosti Nákup zvukové aparatury Informaní stánek stálé pipojení k internetu, využívaný žáky o pestávkách Úpravy a opravy sportovního areálu Doplování skladu uebnic Zaízení školního akvária Další drobné opravy a úpravy zaízení budovy V Praze dne : editel školy 18

19 Výroní zpráva o hospodáské innosti školy Úvod : Pi zpracování této zprávy se postupovalo v souladu s 17 e odst. 2 zákona 139/1995kterým je zmnn a doplnn zákon 564/1990 Sb., o státní správ a samospráv ve školství, ve znní pozdjších pedpis. Informace obsahují údaje za hospodáský rok 2003 a skutenost k Komentá k hospodaení školy Škola je píspvkovou organizací a erpá píspvky na provoz a na mzdy, povinné odvody z mezd a uební pomcky. erpání píspvk tvrtletn dokladujeme spolu s komentáem zizovateli. Úetní uzávrky organizace rovnž zizovateli resp. Magistrátu hl.m. Prahy. Úetnictví je zpracováváno programem Gordic.Výstupem úetnictví je mj. rozvaha a výkaz zisku a ztrát naší organizace, kterou pikládáme do této zprávy za kalendání rok pedchozí a první pololetí bžného roku. Výše píspvku je závislá na potu žák školy. Ten se vlivem klesající porodnosti a stárnutí sídlišt Ddina stále snižuje. Rozpoet stanovený pro naši školu tímto zpsobem je znan nevýhodný, nebo náklady na provoz budovy jsou konstantní (údržba budovy, teplo, elektina, úklid, údržba chodník, sportovního areálu, mytí oken atd.). Naše rozlehlá a neekonomicky stavná budova spolu s rozlehlým sportovním areálem nám nedovolí erpat píspvek nepromyšlen. Nejvyšší finanní ástkou vyplacenou za energie je platba tepla ron pes milion korun. Podaí-li se provést rekonstrukci výmníkové stanice, která teplo tém nereguluje, bude úspora znaná. Finanní situaci školy nepatrn zlepšuje doplková innost školy (pronájmy hišt, tlocvien, tíd, zájmové kroužky pro dti a možnost stravování cizích strávník). Z finanních prostedk takto získaných se daí jednak vylepšovat školní prostedí a pak ulehovat rozpotu školy. 19