PROJEKT. Učíme se třídit, aneb k čemu jsou barevné kontejnery? Třída: Veverky Školní rok: 2016/2017 Vypracovala: Kateřina Ježková
|
|
- Přemysl Štěpánek
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 PROJEKT Učíme se třídit, aneb k čemu jsou barevné kontejnery? Třída: Veverky Školní rok: 2016/2017 Vypracovala: Kateřina Ježková
2 Charakteristika projektu: V měsíci lednu a únoru proběhl ve třídě Veverek projekt zaměřený na ekologii. Cílem projektu bylo získat prostřednictvím prožitku konkrétní poznatky o materiálech předmětů, třídění odpadu, vytvoření si kladného vztahu k přírodě a uvědomění si, jak je důležité pečovat o své okolí, ve kterém žijeme. Děti na začátku projektu vyslechly motivační pohádku Jak skřítek Čistílek hledal pomoc, v rámci které se seznámily s pojmy odpad, třídění a recyklace. Následně děti vyrobily krabicové kontejnery, do kterých jsme třídili odpad, který děti přinesly z domova. Děti si hravou formou vyzkoušely, že i s odpadovým materiálem se dá vymyslet spoustu zajímavých věcí (například cvičení, hry s pet víčky a kelímky, závody s papírovými kartony a mnoho dalších činností). V průběhu projektu se děti rozdělily do čtyř skupin ( Papíráčci, Plasťáčci, Sklenáčci a Odpadkáčci), kdy každá skupina vyrobila svůj barevný kontejner, do kterého následně lepila vystřihnuté obrázky odpadků, skládala a opisovala slova a také nalepila i samotný odpad. Celá práce byla založena na spolupráci ve skupině, pomoc mladším kamarádům a vzájemné komunikaci. Na závěr projektu jsme s dětmi využili i přinesené papírové krabičky, ze kterých děti společnými silami vyrobily město. Veškeré výrobky jsou vystaveny na chodbě a schodišti u šatny. Cíle projektu: Osvojení si elementárních poznatků o odpadu co je odpad, druhy odpadu, materiály odpadů Vytváření návyků správného třídění odpadu a uvědomění si důležitosti třídění odpadu Uvědomění si, že svou činností mohou lidé přírodu chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit Převedení dovednosti získané v MŠ do domácího prostředí Získání pozitivního vztahu k životnímu prostředí Prosociální chování ve vztahu k druhému, v dětské skupině (dokáže se ve skupině prosadit, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje) Respektuje pravidla práce v týmu a svými pracovními činnostmi ovlivňuje kvalitu práce Rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky Práce s netradičním materiálem (odpadem) Soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje a všímá si souvislostí Všímá si změn a dění v nejbližším okolí 2
3 Časový rozsah: 3 týdny Věková skupina: 4 7 let Motivace: Četba vlastní pohádky Jak skřítek Čistílek hledal pomoc (viz. příloha) Organizace: Činnosti byly realizovány ve třídě, na zahradě MŠ i na procházkách v okolí MŠ 1. Pohádka Jak skřítek Čistílek hledal pomoc Pomůcky: vlastní pohádka Jak skřítek Čistílek hledal pomoc, připravené otázky k pohádce Četba motivační pohádky Jak skřítek Čistílek hledal pomoc Diskuse s dětmi o pohádce (odpovídání na předem připravené otázky viz. příloha) Seznámení dětí s projektem, který nás čeká ( Učíme se třídit, aneb k čemu jsou barevné kontejnery? ) Kom. kruh řízená diskuse, připravené otázky: Co je odpad? Odkud máme odpadky? Kam všechny odpadky patří? Dáváme vše do jednoho koše? Jaké máme kontejnery? Proč jsou barevné? Viděli jste někde v okolí některé kontejnery? Proč je důležité třídit odpad? - recyklace Pohybová hra Když se skřítek nudí, dělá (v kruhu) 2. PH Co do lesa nepatří? Pomůcky: různé druhy odpadků (pet láhve, krabičky, láhve, sklenice, sáčky, boty, noviny, víčka apod.), šišky, kamínky, klacíky, velká krabice, pracovní list Co do lesa nepatří Po přečtené pohádce jsme se s dětmi rozhodli, že si na toho skřítka Čistílka zahrajeme. Po celé třídě jsem rozházela různé odpadky, ale aby to nebylo tak jednoduché, tak jsem tam dala také šišky, kamínky a klacíky. Děti měly za úkol posbírat to, co si myslí, že do lesa nepatří a vyhodit to do připravené krabice. Děti tato hra velmi bavila, proto si ji zahrály víckrát. 3
4 Obměna hry: Najdi odpadky, které do lesa nepatří Nyní jsem odpadky nerozházela po třídě jen tak, aby byly hned vidět. Teď jsem je zkusila po té třídě schovat a děti měly za úkol najít co nejvíc odpadků, které do lesa nepatří. Pracovní list Co do lesa nepatří (viz. příloha) Děti měly za úkol najít a zaškrtat vše, co do lesa nepatří. Poté celý obrázek vybarvit reálnými barvami. 3. Barevné kontejnery + co do nich dáváme? (práce s obrázky) Pomůcky: obrázky barevných kontejnerů, obrázky různých druhů odpadků, hrací kostka s obrázky kontejnerů Nejprve jsem se dětí zeptala, jaké znají kontejnery a jestli ví, co se do nich dává? Poté jsem do kruhu dala obrázky různých odpadků. Každé dítě si mělo vybrat jeden obrázek a mělo za úkol zkusit pojmenovat, co je na obrázku za odpad, z čeho je vyrobený a do jakého kontejneru by daný odpad vyhodil. Poté jsme si zahráli hru s hrací kostkou. Každé dítě hodilo kostkou, a který kontejner hodil, tak měl vymyslet, co by do něho vyhodil. 4. Výroba krabicových kontejnerů Pomůcky: 5 stejně velkých krabic, tempery, houbičky, ubrusy Děti se rozdělily do pěti skupin. Každá skupina si vybrala, jaký kontejner bude chtít vyrobit (černý, zelený, modrý, žlutý a oranžovo-černý). Poté ho pomocí houbiček a temper celý nabarvily. Během práce byl kladen důraz na spolupráci ve skupině (aby si práci uměly děti rozdělit a ne, že by kontejner nabarvil jeden či dva kamarádi a ostatní se jen dívali). Nabarvené kontejnery jsme po zaschnutí využily k dalším hrám (viz. níže). 5. Prezentace domácího úkolu (přinesené odpadky) Pomůcky: přinesené odpadky z domova, barevné kontejnery Děti měly za úkol ukázat, co doma s rodiči našli za odpadky. Přinesené odpadky měly pojmenovat, poznat, z jakého materiálu odpadky jsou a do jakého kontejneru by je vyhodily. 4
5 6. Hra Třídění odpadu Pomůcky: přinesené odpadky z domova, vyrobené krabicové kontejnery Do třídy nám přišel skřítek Nepořádníček, který nám rozházel všechny přinesené odpadky od dětí. Děti měly za úkol zkusit společnými silami roztřídit odpadky do správných kontejnerů. Poté jsme každý kontejner zkontrolovali, zda tam děti nehodily něco, co tam nepatří. Protože zpočátku to měly děti špatně, zahrály si tuto hru víckrát, aby se to naučily správně třídit. Obměna hry: Děti se rozdělily do pěti skupin. Každá skupina měla přidělenou jednu barvu kontejneru. Nyní měly za úkol posbírat po třídě jen ty odpadky, které patří do jejich kontejneru. Poté jsme si to opět společně zkontrolovali. 6. Poznáš, co to je? (smyslové hry) Pomůcky: různé druhy odpadků (pet láhev, víčko od pet láhve, papírová krabička, sklenice, noviny, zmačkaný papír, malá lahvička, cd, sklenice, míček, sáček apod.), šátek, větší krabice Hmat Děti měly se zavázanýma očima sáhnout do krabice a vytáhnout si z ní nějaký předmět. Poté měly za úkol poznat materiál a popřípadě i danou věc. Zrak, paměť Dětem jsem dala do kruhu 8 10 různých odpadků. Chvíli si je mohly prohlédnout, poté jsem věci zakryla šátkem. Děti měly uhodnout co nejvíce odpadků, které viděly. Sluch Děti si zakryly oči a měly poznat, co uslyší (mačkání papíru, cinkání o sklo, trhání papíru, šustění apod.). 7. Pohybové hry a aktivity PH Kam patřím (Pomůcky: barevné kontejnery modrý, žlutý, zelený, černý) Obdoba hry na barevné domečky. Do rohu třídy jsem rozmístila barevné kontejnery, které děti vyrobily. Děti běhaly po třídě, na smluvený signál (bouchnutí do bubínku) jsem řekla nějaký odpadek a děti se musely co nejrychleji postavit k určenému kontejneru. (Např. pet láhev děti se postavily ke žlutému kontejneru, slupka od banánu děti se postavily k černému kontejneru apod.) PH Barevné kontejnery (Pomůcky: židličky, kartičky kontejnerů) Děti seděly v kruhu na židličkách, každý dostal barvu jednoho kontejneru. Poté jsem řekla jednu barvu kontejneru, která si co nejrychleji vyměnila místo. Když jsem řekla, že přijel popelář, místo si vyměnily všechny kontejnery. 5
6 PH Sbírání plastového pokladu (Pomůcky: pet víčka, kelímky od jogurtů) Po třídě jsem rozházela spoustu pet víček. Každé dítě dostalo jeden kelímek od jogurtu. Na znamení měly děti za úkol posbírat co nejvíce pokladu (pet víček) do svého kelímku. Když byla všechna víčka posbíraná, tak si každé dítě vysypalo svůj kelímek a mělo si spočítat, kolik toho nasbíral. Předškoláci si počítali sami, mladším dětem jsem s tím pomohla. Hra: Slalom s kelímkem na hlavě (Pomůcky: kelímky od jogurtu, pet láhve naplněné vodou) Ve třídě jsem rozmístila překážky (pet láhve naplněné vodou). Děti si daly na hlavu kelímek a měly s ním jít slalom mezi nachystanými překážkami. Komu kelímek spadl na zem, si ho dal znovu na hlavu a pokračoval dál. Cílem bylo udržet rovnováhu, aby ten kelímek co nejméně padal, proto to nebylo na rychlost. Mladší děti si mohly vybrat, zda zkusí jít slalom, nebo půjdou raději rovně k cíli. PH Cesta přes řeku (Pomůcky: rozstříhané kartony z krabic, lano, bubínek) Děti měly za úkol přejít přes řeku. Každé dítě mělo dva kusy kartonu (to byly jako kameny ve vodě). Úkolem dětí bylo přejít přes řeku tak, aby se vůbec nedotkly vody (koberce). Děti mohly stoupnut pouze na ty své kartony, které přendávaly před sebe. Tato hra byla vždy pro dvojici dětí, kdo z té dvojice byl rychlejší, postoupil do dalšího kola. Dvojice jsem volila tak, aby byly síly vyrovnané. Tedy mladší děti závodily spolu a předškoláci spolu. Vítězové pak dostali odměnu, ale aby to nebylo líto i ostatním kamarádům, tak za snahu dostali také něco malého Překážková dráha Skřítkova dobrodružná cesta (Pomůcky: lavička, kužele, koza, obruče, tunel, balanční deska, masážní kameny apod.) Děti měly za úkol zdolat různé překážky, které se skřítkovi Čistílkovi při úklidu lesa neustále staví pod nohy. Nejprve musely přejít přes spadený strom, přeskočit potůček (přes kameny), podlézt pod větvemi stromů, přejít přes kořeny stromů apod. Kdo překonal všechny překážky, mohl se stát skřítkovým pomocníčkem, který mu bude vždycky pomáhat, když to bude potřeba (tzn. bude mu pomáhat tím, že bude po sobě třídit odpadky a nebude je vyhazovat do přírody ani nikam, kam nepatří.). Cvičení s odpadovým materiálem (Pomůcky: kelímky od jogurtu, ruličky od toaletního papíru či papírové krabičky) Děti si vyzkoušely, že i s netradičním materiálem se dá procvičit a protáhnout své tělo. 6
7 8. Výroba barevných kontejnerů Pomůcky: předem vystřihnuté tvary kontejnerů na velkém archu papíru (4x), fixy, voskovky, obrázky odpadků, nůžky, lepidla, napsaná slova odpadků, rozstříhaná slova odpadků, různé odpadky (noviny, krabičky, víčka, sáček, alobal, cd, malá pastelka apod.) Práce ve skupinách. Důraz kladen na prosociální chování ve skupině (na spolupráci, vzájemnou domluvu, vzájemnou pomoc a radu mladším kamarádům ve skupině). Děti jsem rozdělila do čtyř skupin tak, aby v každé skupince byli jak předškoláci, tak i mladší děti. Každá skupina si vylosovala jednu barvu kontejneru, podle které se pak jmenovala: Plasťáčci, Papíráčci, Sklenáčci a Odpadkáčci. Každá skupina pak měla za úkol: Obtáhnout předkreslené obrysy svého kontejneru (fixou) Vyhledat obrázky odpadků, které patří do daného kontejneru Vystříhat + nalepit obrázky odpadků (mladší děti) Opsat předepsaná slova odpadků (předškoláci) Poskládat + nalepit slova odpadků podle vzoru (předškoláci) Vyhledat + nalepit odpadky přinesené z domova, které patří do daného kontejneru Na závěr každá skupina prezentovala svoji práci (svůj kontejner) ostatním kamarádům. 9. Společná výroba města Pomůcky: papírové krabičky (přinesené dětmi z domova), tapetové lepidlo, hedvábný papír, tempery, štětce, tavná pistole, barevné papíry, lepidla, ubrusy, odpadový materiál (pet víčka apod.), velký karton (podložka pod město) Nejprve jsme si s dětmi pověděli o tom, že odpadový materiál nepatří jen do kontejneru. Řekli jsme si možnosti dalšího využití (např. ke cvičení, ke hrám, ale také třeba k vyrábění). Poté děti dostaly za úkol od skřítka Čistílka vymyslet, co bychom z těch krabiček mohli vyrobit. Někdo vymyslel třeba auto, dům, raketu, restauraci apod. Společně jsme se nakonec domluvili, že vyrobíme město. Každý si měl promyslet, co si v tom městě bude chtít vyrobit (jestli ten dům, nebo dopravní prostředek apod.). Poté si děti vybraly krabičky, které k tomu budou potřebovat a pustily se do práce. Nejprve ty krabičky musely polepit hedvábným papírem, aby na nich posléze držela barva. Kdo měl v plánu, že ty krabičky budou na sobě (např. patrový dům), tak jsme jim s tím trochu pomohli tavnou pistolí, aby jim to nespadlo. Po zaschnutí si děti ty 7
8 své krabičky nabarvily temperami. A nakonec si je dozdobily podle své fantazie (vystříhávaly okna z barevného papíru, nebo domalovaly detaily temperou apod.). Na závěr, abychom měli kam to město postavit, jsme s dětmi vyrobili podklad, na který se následně jejich výtvory nalepily. 10. Co je to recyklace? Pomůcky: obrazový materiál (recyklované výrobky z tříděného odpadu) Zeptali jsme se dětí, jestli ví, proč ten odpad vlastně třídíme? Některé starší děti to věděly, tak to svými slovy vysvětlily ostatním kamarádům. My jsme to pak doplnili. Poté si každý ode mě vzal jeden obrázek a měl přemýšlet, jaký recyklovaný výrobek to je a z čeho si myslí, že se mohl vyrobit. (Např. toaletní papír je recyklovaný z papíru, kyblík na písek z plastu apod.) Některé výrobky byly pro děti těžké, tak jsem jim trochu poradila. 11. Písnička Třídíme odpad Pomůcky: noty k písničce Třídíme odpad (vytvořené noty k původně básničce), dětské hudební nástroje, klavír Protože náš celý projekt je zaměřený na odpadky, třídění, recyklaci apod., rozhodla jsem se, že děti na závěr naučím písničku Třídíme odpad. Nejprve ji děti rytmizovaly hrou na tělo, poté ji zkusily doprovodit i na dětské hudební nástroje. Další činnosti: Odpadkové pexeso (procvičení znalostí o odpadcích, dodržování stanovených pravidel, nepodvádět, smířit se s prohrou) Pracovní listy: Kontejnery na odpad (obtahování obrysů + vybarvení kontejnerů) Co kam patří? (vystřihování + lepení obrázků do kontejnerů) Vycházka po okolí Čakovic hledání barevných kontejnerů kolem nás + opakování co se do nich dává Stavba domečku pro skřítka Čistílka ve třídě i na školní zahradě Jaké kontejnery máme v naší mateřské škole? Seznámení se s básní Nepořádek, nepořádek 8
9 Spolupráce s rodiči: Ke spolupráci byli přizváni i rodiče. Dostali za úkol, aby doma se svými dětmi našli nějaké obrázky odpadků či samotné odpadky, které bychom v našem projektu mohli využít. Také měli s dětmi najít pár papírových krabiček a jednu starou, roztrhanou botu. Jsem ráda, že se většina rodičů se svými dětmi do tohoto úkolu zapojila. Tímto bych jim chtěla moc poděkovat. Závěr: Děti si vyslechly pohádku Jak skřítek Čistílek hledal pomoc. Uvědomily, jak je důležité o přírodu pečovat a chránit ji. Hravou formou se děti naučily poznávat materiály různých odpadků a také je správně třídit do barevných kontejnerů. Procvičily si nejen hrubou, ale i jemnou motoriku, vše s využitím odpadového materiálu (víček od pet lahví, kelímků od jogurtů, kartonů apod.). Seznámily se s pojmem recyklace a dalšího využití odpadového materiálu. Dozvěděly se, že odpad nemusí patřit jen do kontejnerů, ale že z něho jde vyrobit třeba i město, které následně vyrobily. Společnými silami pak také v rámci projektu vyrobily krabicové kontejnery, které jsme dále využili i k dalším aktivitám. V neposlední řadě jsme se v průběhu projektu zaměřili i na prosociální chování a rozvoj kooperativních činností, které jsme u dětí rozvíjeli v rámci skupinových prací. Výsledkem této práce pak vznikly barevné kontejnery, které se dětem opravdu povedly. Veškeré výrobky, které děti vytvořily, jsme vystavili v prostorách chodby MŠ a na schodišti. Tyto výrobky pak mohou dále sloužit k průběžnému opakování poznatků, které děti v rámci projektu získaly. Fotografickou i písemnou dokumentaci máme vyvěšenou na webových stránkách třídy. Hodnocení projektu: Motivace i provázení celého projektu pohádkou o skřítkovi Čistílkovi byla úspěšná. Dětem se pohádka líbila a do celého projektu se pustily s chutí. Úkoly (odpadky, krabičky), které děti přinesly z domova, jsme využili v průběhu celého projektu. Vzhledem k obsáhlosti projektu jsme už nestihli využít přinesené staré boty, ale určitě z nich zkusíme ještě něco vytvořit v průběhu roku. Na začátku projektu dělalo dětem (hlavně mladším dětem) problém poznat materiál odpadků i samotné třídění odpadu do barevných kontejnerů, ale díky neustálým aktivitám a hrám s odpadovým materiálem se to děti hravě naučily. Jediné, co jim dělalo i na konci projektu problém, byl kontejner na nápojové kartony. Pořád se jim totiž plete s kontejnerem na papír, do kterého se dává také karton, ale ne nápojový. 9
10 Překvapilo mě, s jakým nadšením se děti pustily do výroby města z papírových krabiček. Měly radost, že krabičky, které donesly do školky, jsme využili při tvoření. Celý projekt se těšily, až to město konečně celé dokončí. Bohužel kvůli časové náročnosti projektu a jarními prázdninami, které nám do projektu zasáhly, jsme nestihli všechny činnosti, které jsme měli v plánu. I výroba města se nám protáhla ještě do následujících dnů. Vzhledem k nečekanému počasí (napadl čerstvý sníh) jsem neuskutečnila činnost Co na zahradu nepatří. Chtěla jsem, aby děti hledaly schované odpadky na školní zahradě a následně, aby je roztřídily. Ale pak jsem tuto činnost vynechala, aby si děti mohly užít čerstvého sněhu. Děti si uvědomily, jak je důležité pečovat o své okolí, ve kterém žijeme, a chránit přírodu kolem nás. Tím se myslím splnil cíl našeho projektu, a proto jsem s celým projektem spokojená. 10
11 Přílohy: Jak skřítek Čistílek hledal pomoc V jednom borovém lese žil skřítek Čistílek. Jméno Čistílek dostal proto, že od malička hrozně moc rád uklízel. Kdykoliv našel v lese něco rozházeného nebo špinavého, tak to hned uklidit nebo vyčistil. Všechna zvířátka, která v lese žila, ho za to měla moc ráda, protože díky němu bylo v lese čisto a uklizeno. Takhle si tam spokojeně žili až do jednoho dne. Jednou brzy ráno, kdy ještě všechna zvířátka spala, přijelo do lesa velké auto, které tam zastavilo a vyhodilo tam pytel, ze kterého se vysypaly odpadky. Když se zvířátka probudila, nestačila se divit. Byla úplně zděšená, když na nejhezčí mýtince v lese spatřila tu velkou hromadu odpadků. Hned běžela za skřítkem Čistílkem, jestli jim pomůže. Skřítek samozřejmě souhlasil a hned se šel na ten nepořádek podívat. Když ho uviděl, tak se zděsil. Bylo tam tolik věcí a odpadků, které ještě nikdy neviděl. Čistílek poprvé nevěděl, kam ten všechen odpad uklidit. Nebyly to šišky, zlámané větve, špinavé kameny či spadané listí, které vždy v lese uklízel. Teď tam ležely plastové láhve, igelitové sáčky, krabice od džusů, rozbité sklenice, zmačkané noviny a spoustu jiných věcí. Skřítek byl nešťastný, protože nevěděl, jak zvířátkům pomoct. Rozhodl se, že se vydá po stopách toho neznámého auta a třeba cestou najde nějaké řešení či nápad, kam ten nepořádek uklidit. Skřítek se tedy se zvířátky rozloučil a vydal se na cestu. Šel celý den i celou noc, až ho k ránu stopy dovedly na okraj velkého města. To bylo poprvé, kdy byl skřítek Čistílek tak daleko od svého domova a svého milovaného lesa. Ještě nikdy neviděl tolik domů, paneláků a aut, která jezdila po silnici sem a tam. Skřítek byl nešťastný, protože nevěděl, kde má začít hledat pomoc. Sedl si na zem a dal se do pláče. Chvilku tam seděl a najednou ho někdo pohladil po zádech a zeptal se, proč je tak smutný? Čistílek se otočil a uviděl malého mužíčka, který byl celý žlutý. Utřel si uslzené oči a hned tomu mužíčkovi začal vyprávět, co se jim v lese přihodilo a proč je teď tady a pláče. Žlutý mužíček se usmál a řekl: Neplač Čistílku. Já ti pomůžu. Jmenuji se Žluťásek recykláček a se svými brášky ti můžeme pomoct. My jsme totiž malí pomocníčci. Když lidé večer spí, chodíme po městě a sbíráme odhozené odpadky, které někteří uličníci pohodili na zem a neuklidili je tam, kam patří. Já sbírám vše, co je z plastu, proto se také jmenuji Žlutásek recykláček. Můj bráška Modrásek recykláček sbírá vše, co je z papíru a náš nejmladší bráška Zelenáček recykláček uklízí vše skleněné. A kam ty všechny odpadky pak dáváte? zeptal se skřítek Čistílek. No my ty odpadky dáváme do takových barevných kontejnerů, které pak lidé odváží do recyklačních center, kde z těch odpadků vyrábí nové věci (např. knihy, hračky, toaletní papír, oblečení a spoustu dalších zajímavých a užitečných věcí). Teda tak to je báječné, řekl skřítek. A myslíš, že byste nám mohli také pomoct? To víš, že ti pomůžeme a rádi. To už jsem ti přeci říkal, řekl recykláček. Jen chvilku počkej, zavolám si na pomoc své brášky. Žlutý mužíček písknul na dva prsty a v tu chvíli se seběhla spousta barevných mužíčků. 11
12 A tak se společně vydali zpátky do lesa. Když přišli k té velké hromadě odpadků, každý recykláček si bral ty věci, které sbírá, dal si je do pytle a utíkal k městu. Místo hromady odpadků už v lese zbyla jen malá hromádka slupek. Skřítek Čistílek se divil, proč tam ty slupky zůstaly. Žluťásek recykláček mu vysvětlil, že o toto se už postará matka příroda. Poradil Čistílkovi, ať ty slupky pouze zahrabá do země. Pokud budete potřebovat někdy znovu pomoct, stačí písknout na prsty a my vám rádi pomůžeme, řekl mužíček. Potom se rozloučili. Zvířátka a skřítek Čistílek mu poděkovali a poté recykláček zmizel. Otázky k pohádce: 1. Kdo v lese vždycky zvířátkům pomáhal s úklidem? 2. Proč se skřítek jmenoval Čistílek? 3. Jaký skřítek byl? (vlastnosti) 4. Co se jim v lese přihodilo? 5. Kdo jim tam ty odpadky mohl vyhodit? 6. Co zvířátka napadlo? 7. Uměl to skřítek Čistílek uklidit? A proč ne? 8. Co skřítek nakonec udělal? Kam odešel? 9. Jak se skřítek cítil, když uviděl to obrovské město? 10. Koho najednou potkal? Jak vypadal ten recykláček? 11. Proč se ten mužíček jmenoval Žluťásek recykláček? Kdo to byl? 12. Jak se jmenovali jeho bráškové? 13. Jak Žluťásek recykláček přivolal své brášky? 14. Dokázali malí mužíčkové skřítkovi a zvířátkům pomoct? A jak? 15. Co recykláčci nechali v lese? Proč? 16. Zůstali recykláčci se zvířátky v lese? 17. Co myslíte, děti, uvidí se ještě někdy spolu? 18. Co byste udělaly vy, děti, kdyby vás zvířátka požádala o pomoc? (místo skřítka) 19. Je správné vyhazovat odpadky v lese nebo někde v přírodě? A proč ne? 20. Co by se stalo, kdyby všichni lidé vyhazovali odpadky, kam by chtěli? 12
13 Fotografie: 13
14 14
15 15
16 16
Petříkova svačinka Environmentální výchovně vzdělávací akce dětí předškolního věku
Petříkova svačinka Environmentální výchovně vzdělávací akce dětí předškolního věku Realizátor projektu Střední pedagogická škola, Přerov, Denisova 3 Projekt je financován z Programu enviromentálního vzdělávání,
PROJEKT. Tatínku, maminko, budeme číst. Třída: Veverky Školní rok: 2015/2016 Vypracovaly: Kateřina Ježková, Simona Saňová
PROJEKT Tatínku, maminko, budeme číst Třída: Veverky Školní rok: 2015/2016 Vypracovaly: Kateřina Ježková, Simona Saňová Charakteristika projektu: V měsíci lednu proběhl ve třídě Veverek projekt zaměřený
VY_32_INOVACE_ČSRL_VII-1-15. Šablona č. 7, sada č. 1. Vzdělávací oblast. Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor. Místo, kde žijeme.
Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Třídění odpadu Ročník 3. (4.) Anotace Prostřednictvím těchto pracovních
Projekt Technické školky. MŠ Ostrovačice, květen 2015
Projekt Technické školky MŠ Ostrovačice, květen 2015 V tomto domě je umístěna naše mateřská škola, obecní úřad a také zde sídlí pan starosta Tomáš Hájek, který nás má rád a často se za námi chodí podívat.
Obsah, metody a formy polytechnické výchovy v mateřských školách CZ.1.07/1.3.00/ Téma třídního vzdělávacího bloku
Obsah, metody a formy polytechnické výchovy v mateřských školách CZ.1.07/1.3.00/48.0033 Téma třídního vzdělávacího bloku Hádej, hádej, kdo to ví, co nám kniha napoví Videonahrávka zahrnuje několik činností
KRÁLOVSTVÍ VODY. Co prožila kapka vody? (koloběh vody) Jak vypadá voda? (skupenství vody) Život u vody a pod vodou (vodní rostliny a živočichové)
KRÁLOVSTVÍ VODY Co prožila kapka vody? (koloběh vody) Jak vypadá voda? (skupenství vody) Život u vody a pod vodou (vodní rostliny a živočichové) Vodní víly a skřítkové si hrají (cvičíme, hrajeme si, malujeme
Úkol:Každý žák dostane pracovní list s úkoly, které bude muset na místě a některé doma vypracovat. viz pracovní list.
Téma: Kam s odpadem? 1) Teoretická část: Motivace: Článek z novin na toto téma (popř. reagovat na televizní vysílání..) Cíl: Seznámit žáky s problematikou třídění a recyklací odpadů. Metoda EUR zjistit
Projekt Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.
Kominická kalamajka Zuzana Musilová Cíl: podporovat pozitivní emoce, schopnost a chuť učit se novým pojmům, zapojovat sluchovou a zrakovou kontrolu, orientovat se v prostoru, rozvíjet dětskou představivost
Projekt PLODY PODZIMU. III. třída Veverky
Projekt PLODY PODZIMU III. třída Veverky III. třída Veverky školní rok 2012/ 2013 Projekt: Plody podzimu Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného
Autor Mgr. Lenka Knotková
Anotace Pracovní list k procvičení třídění odpadů s možností vybarvování obrázků. Vhodné doplnit praktickou ukázkou třídění odpadů (např. soutěž v rychlosti a správnosti roztřídění konkrétního odpadu).
VY_32_INOVACE_ČSRL_VII-1-16. Šablona č. 7, sada č. 1. Vzdělávací oblast. Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor. Místo, kde žijeme.
Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Třídění odpadu Ročník 4. Anotace Tyto dva pracovní listy volně navazují
Téma č.2 - Boudo, budko
KA 03: Využití spontánnosti předškolních dětí v objevování psané řeči a hledání způsobů jejího uchopení" Téma č.2 - Boudo, budko Učící se málotřídky (CZ. 02.3.68/0.0/0.0/16_010/0000522) 1 Klíčové kompetence:
Měsíc: březen Týden: Třída: myšky Příjmení: Gondeková. Téma: JARO UŽ JE TU
Měsíc: březen Týden: 1. 3. - 5. 3. 2010 Třída: myšky Příjmení: Gondeková Téma: JARO UŽ JE TU Podtémata: Jak vypadá jaro - rozlišit a prohloubit poznatky dětí o změnách v přírodě v jarním období Okno počasí
1. třída Pohádka o řepě
1. třída Pohádka o řepě Seznamovat děti s pohádkou udržet u dětí pozornost Pohádka o řepě Envir. Vývoj psyc sebep V září H2 sa.10 Seznamovat děti se zdrav. Cviky plnit úkol učitel Cvičení na poli psych
Uvědomění Čtení s předvídáním Párové čtení jednotlivé části při četbě čtou děti ve dvojicích, ve dvojicích i předvídají. Viz text v příloze
Čtenářská lekce: Petalík Zpracovatel: Mgr. B. Charvátová Ročník: 3. Časová náročnost: 1ČJ, PČ Cíle: Rozvoj čtenářské gramotnosti Vést ke vzájemné spolupráci a komunikaci Na základě částí textu vést k předvídání
PROJEKT TŘÍDÍME ODPAD. Charakteristika. Záměrem tohoto projektu je dětem přiblížit životní prostředí a to zejména tříděním odpadů.
PROJEKT TŘÍDÍME ODPAD Název organizace: Mateřská škola Hodkovice nad Mohelkou Podlesí č. 560, okres Liberec, příspěvková organizace Organizační schéma pedagogického projektu Charakteristika Záměrem tohoto
Artefakt obraz Jaksona Pollocka Levandulová mlha a jiné obrazy.
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH PEDAGOGICKÁ FAKULTA SEMINÁRNÍ PRÁCE Tématický celek inspirovaný artefaktem Jméno: Petra Tušová Ročník:3 Obor: MSKOMB Název semináře: KPE/ESTK5 Artefakt obraz
Přijeli jsme na tábor asi v 17 hodin a Upírovo strejda s Upírem a Žralokem už tam byli a sekali trávu sekačkou, co byla Upírovo strejdy, protože tu
Přijeli jsme na tábor asi v 17 hodin a Upírovo strejda s Upírem a Žralokem už tam byli a sekali trávu sekačkou, co byla Upírovo strejdy, protože tu sekačku, co měl vždycky Jarda půjčenou přes Peprníka
CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole
CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole Projekt pro školní rok 2011/2012 Charakteristika projektu: Projekt bude rozvíjet environmentální výchovu, v souvislosti se čtyřmi
Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky
Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky Školní rok 2010 2011 Projekt Podzimníček jabloňový Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného
Náplň programu byla zaměřena na plnění těchto výchovně vzdělávacích cílů a výstupů v oblasti environmentální a osobnostně sociální:
OZDRAVNÝ POBYT DĚTÍ 2016 podpořen SFŽP ČR Po vypracování projektu na ozdravný pobyt získala naše mateřská škola ze STÁTNÍHO FONDU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ČESKÉ REPUBLIKY finanční prostředky na jeho podporu
Časopis MŠ. Březen 2016
Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, Jitřní 277, příspěvková organizace Časopis MŠ Březen 2016 Vydává: Mateřská škola Ústí nad Labem Brná Sebuzínská 42 Tel: 475 541 175 Mobil: 720 619 239 http://www.zsamsbrna.cz/
Autoři sborníku: Děti ZŠ Prostějov, Dr. Horáka 24 a klienti Centra sociálních služeb v Prostějově, Lidická 86 Školní rok: 2017/2018
Autoři sborníku: Děti ZŠ Prostějov, Dr. Horáka 24 a klienti Centra sociálních služeb v Prostějově, Lidická 86 Školní rok: 2017/2018 Zpracovala: Naděžda Kalábová Žil byl jeden skřítek a jmenoval se Jurda.
Přes Překážky ke hvězdám
Přes Překážky ke hvězdám Milí čtenáři, malí i vy velcí, máte v rukou první číslo nového časopisu. Sluší se, aby se Vám dostalo vysvětlení, proč vznikl. S novým školním rokem jsme se v naší jičíněveské
Mozaika. Cirkus Berousek
1 Úvodník Loňští deváťáci nás ujišťovali, že nám devítka uteče jako voda. Teď už vidíme, že měli pravdu. Než jsme se rozkoukali, už máme za sebou první čtvrtletí. A co je neméně důležité, uplynulo i dalších
Výtvarné nápady březen 2017
Výtvarné nápady březen 2017 Jana Podzemná kašírované hmatové destičky veselí ptáčci -prostorové tvoření -práce s papírem, recyklace -práce s barvou kašírované hmatové destičky Náročnost: *** Věk: cca od
Prostorová orientace. Dítě pojmenovává, co je na obrázku nahoře, co dole, co je vpravo, vlevo; co je vpravo nahoře, vlevo dole
Barbora vedl pastelky setmělým parkem. Obě viděly, že Barborovi tma vůbec nevadí a že všichni dobře dojdou k cíli. I Božence se zdála cesta s Barborou jednoduchá. Připomněla jí, jak s Máňou kreslily obrázky
Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.
Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Čekal tak toužebně, že by nebylo divu, kdyby se objevili ve
(MALINSKÝ, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Praha : AMULET, 2000. s. 31) ROZHODNI SE PRO JEDNU VARIANTU.
Pracovní list 8 Malinský, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Jak popelnice rozkvetla Před panelákem stála popelnice. Zrovna zívla dlouhou chvílí, když se ze dveří vyloudal kluk. Hodil do popelnice napěchovaný
NEWSLETTER ÚNOR Iva Koptová CO NÁS ČEKÁ V ÚNORU. Řemesla. Vesmír. Naše země AKCE V ÚNORU. Mateřská škola v Chýni
NEWSLETTER ÚNOR 2017 Leden byl v tomto roce skutečně měsíc plný ledu. Děti si toto počasí užívaly a bylo krásné pozorovat je, jak najednou zapomněly na únavu a zimu. Běhaly, bobovaly, během chvíle měly
Bezpečně na cestě a cestování
Projekt Bezpečně na cestě a cestování Třída: ŽABIČKY Doba trvání: 22.5. 26.5.2017 Věková skupina: 4-6 let Počet dětí: 28 Třídní učitelky: Bc. Martina Dostálová, Daša Žulevičová Cíle projektu: Rozvíjet
Nejdřív mysli, potom běž! říkával strýček Šmajda
Nejdřív mysli, potom běž! říkával strýček Šmajda a věděl proč. Levou zadní tlapku měl malou a hubenou, vypadala spíš jako uschlý vrbový lístek než jako pořádná myší noha, a tak si každou cestu musel předem
Těžíme hliník z našich domácností
Mateřské školy Těžíme hliník z našich domácností PRACOVNÍ LISTY + METODIKA PRO UČITELE Vydala: Ochrana fauny ČR o.p.s. v roce 2014 za finančního přispění Středočeského kraje Autoři: Mgr. Marie Tvrdoňová
Klasické pohádky. Medvídek Pú. http://deti.e-papa.cz Page 1/5
Klasické pohádky Medvídek Pú Page 1/5 Tady jde ze schodů za Kryštůfkem Robinem Michal Medvěd hlavou napřed, bum, bum, bum. Jinak to ani neumí, ale někdy mu připadá, že to přece jen musí jít taky jinak,
Z pohádky do pohádky. Sněhurka a sedm trpaslíků
Z pohádky do pohádky Sněhurka a sedm trpaslíků Cíle projektu: Seznámit děti se světem pohádek Rozpoznat dobro a zlo Procvičovat řečové a jazykové dovednosti, paměť, pozornost, fantazii Délka projektu:
Název školy: Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, 664 43 Želešice Autor: Mgr. Ludmila Matějková
Název školy: Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, 664 43 Želešice Autor: Mgr. Ludmila Matějková Název: VY 32_INOVACE_712 Téma: Práce s myší Třídění odpadu Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1555
Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem
Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem Integrovaný blok Tématický okruh (celek) Témata Co je nám nejblíže To jsou moji kamarádi CO JE KOLEM NÁS Co najdeme v naší třídě Už znáš celou školku
MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ
Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Věková kategorie: 3 6 let Doba trvání: 1-2 roky Zpracovala: Víchová Šárka Úvod Počátky hry na zobcovou flétnu jsou spojeny s utvářením
Čas: 2-3. Počet žáků 20-60
ODPAD Představu o slovu odpad má každý celkem jasnou. Odpad je věc, kterou již nechceme, a obtěžuje nás. Zabírá místo, které může nahradit nová věc. Předtím, než ale odpad vznikl, jednalo se o výrobek,
ŽIVOT SE ZNEVÝHODNĚNÍM ZRAK
Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm ŽIVOT SE ZNEVÝHODNĚNÍM ZRAK Autor: Pavla Jalůvková Vytvořeno: únor 2013 Název: VY_32_INOVACE_PRV_15_SMYSLY 3. 5. ročník Projekt
Obsahem této publikace jsou didaktické listy k deseti tradičním dřevěným hračkám, které jsou dostupné na našem trhu.
Slovo autorky Didaktické listy jsou určeny rodičům, učitelkám mateřských škol a dětem. Rodičům, aby uměli svým dětem ukázat možnosti dané hračky, učitelkám mateřských škol, které může jedna hračka inspirovat
Telefonní budka. Varovný telefonát
MEZI NEBEM A ZEMÍ Mezi nebem a zemí Telefonní budka Tohle se prý stalo nedávno, někde na Kladně. Jednu mladou dívku právě proti její vůli opustil přítel a k tomu se přidaly jak problémy ve škole, tak
TÝDEN SE ZVÍŘÁTKY DNÍ. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Příměstské tábory. Jana Jelínková a kolektiv. Místo konání Praha 2012
5 DNÍ 7 11 Let 20 Účastníků TÝDEN SE ZVÍŘÁTKY Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Příměstské tábory Jana Jelínková a kolektiv Praha, Středočeský kraj Místo konání Praha 2012 Průřezové
Ukázková práce s dětskou literaturou
Ukázková práce s dětskou literaturou 1 SEDMILHÁŘ JOSÍFEK Daniela Krolupperová Titul z edice Druhé čtení nakladatelství Albatros Vhodné pro: společnou mimočítankovou četbu Věková skupina: konec 2. ročníku,
Rozhlédni se kolem sebe
Rozhlédni se kolem sebe Cíle projektu: - Poznávat některé významné památky ČR - Poznat významné budovy v našem městě - Všímat si funkce a poslání staveb - Poznávat některý materiál, z kterého jsou stavby
Jak Ježíšek naděloval radost také v tištěné verzi
Jak Ježíšek naděloval radost také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz František Ber Jak Ježíšek naděloval radost e-kniha Copyright Fragment, 2014 Všechna práva vyhrazena. Žádná část této
- zdokonalovat koordinaci jemné a hrubé motoriky. - odhadovat rizika ohrožující jeho bezpečnost
Autor: Bohunka Trelová Charakteristika: Téma, které můžeme realizovat v zimních měsících, nás zavede do krajů sněhu a ledu. Děti se seznámí s jejich obyvateli a životními podmínkami. Doba trvání: jeden
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh / učivo: Povídka uvědomělé tiché čtení s porozuměním JK 2-DUM č. 2 Va Autor: Mgr. Dagmar Valachová
Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Naše narozeniny poznávání spolužáků Časový rozsah lekce 2 navazující vyučovací hodiny Věková
Projekt JARNÍ OSENÍ Třída: Štěňátka Školní rok:
Vzdělávací program Projekt JARNÍ OSENÍ Třída: Štěňátka Školní rok: 2015-2016 Cíle projektu: Vzbudit u dětí zájem o přírodu, o procesy a zákonitosti, které v přírodě probíhají, budovat v dětech zodpovědnost
Sklo. Kde najdete informace o třídění odpadu?
Kde najdete informace o třídění odpadu? Informace, podle kterých byste se měli při třídění odpadu řídit, naleznete přímo na barevných sběrných nádobách. Na kontejnerech jsou umístěny nálepky, které přesně
Výukový materiál. Vzdělávací oblast/předmět/téma: Člověk a jeho svět/prvouka/ Třídění odpadu
Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2887 Název projektu: Učíme lépe a moderněji OP VK 1.4 Výukový materiál Název DUMu: VY_52_INOVACE_36_7_Třídění
KA 03: Využití spontánnosti předškolních dětí v objevování psané řeči a hledání způsobů jejího uchopení" Téma č.3 - O veliké řepě
KA 03: Využití spontánnosti předškolních dětí v objevování psané řeči a hledání způsobů jejího uchopení" Téma č.3 - O veliké řepě 1 Klíčové kompetence: -rozvoj hrubé a jemné motoriky - vyjadřování a sdělování
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI SDRUŽENÍ. Rodinné centrum Bysteráček ZA ROK 2014
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI SDRUŽENÍ Rodinné centrum Bysteráček ZA ROK 2014 Kontaktní a identifikační údaje Název: Rodinné centrum Bysteráček Sídlo: náměstí Na Podkově 68, Bystré, 56992 Kontakt: Mgr. Lucie
United Nations High Commissioner for Refugees Úřad Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky
United Nations High Commissioner for Refugees Úřad Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky Poprvé publikováno jako Karlinchen od Annegert Fuchshuber (Annette Betz Verlag, Wien/München, 1995). Copyright 1995
P O D Z I M N Í
P O D Z I M N Í B A R E V N Ý 19. 23.11.2018 T Ý D E N V letošním roce jsme se rozhodli věnovat barevný týden podzimu a zvířátkám, která se během tohoto období chystají na zimu. Pondělí zelená žabička
TŘÍDIČKA ODPADŮ. Tento pracovní list volně navazuje na projekt EKOPOLIS a metodickou příručku Ekopolis pro II. stupeň ZŠ a gymnázií.
TŘÍDIČKA ODPADŮ Tento pracovní list volně navazuje na projekt EKOPOLIS a metodickou příručku Ekopolis pro II. stupeň ZŠ a gymnázií. Pracovní list je v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní
Cíle a výstupy projektu... 2 Úvod do projektu Úkoly 1. části Úkoly 2. části... 4
Obsah stránky: Cíle a výstupy projektu........................................................... 2 Úvod do projektu................................................................ 2 Motivace.....................................................................................................
PROJEKTOVÉ TÉMA: U BABKY KOŘENÁŘKY
PROJEKTOVÉ TÉMA: U BABKY KOŘENÁŘKY Toto téma jsme si z nabídky projektů Malého zahradníka vybrali proto, že naše zahrada nabízí mnoho druhů rostlin, ať už na potěšení oka a nebo na léčení. S dětmi často
Samuel van Tongel. Nevinnosti I
Samuel van Tongel Nevinnosti I Studený vítr ochlazoval jinak teplý večer při svitu zapadajícího slunce, jehož barva se měnila při každém mraku, který se na překrásném oranžovo-modrém nebi ocitl. Na stromech
A l b A t r o s zlom_vnitrni_ce_v2.indd :37
A l b a t r o s Alena Čálková Borůvky na prodej Alena Čálková i l u s t r o v a l a a n n a m a s t n í k o v á Borůvky na prodej A l b a t r o s Alena Čálková, 2015 Illustrations Anna Mastníková, 2015
Stavíme dům. Za lesem je kopeček, na něm stojí domeček. U domečku zahrádka, na ní žijí zvířátka.
Stavíme dům Za lesem je kopeček, na něm stojí domeček. U domečku zahrádka, na ní žijí zvířátka. Cíl: Seznámit děti s postupem stavby domu. Názornou ukázkou si mohou osahat a vyzkoušet různé materiály (cihla,
Obhajoba na Informační a komunikační technologie 1
Univerzita Jana Evangelisty Purkyně Ústí nad Labem Obhajoba na Informační a komunikační technologie 1 HONZÍKOVA CESTA ANEB DĚTI ZAČÍNAJÍ ČÍST ALENA HNÍZDILOVÁ P11202 ČJ + VV VZ ZS 2011 / 2012 KVK / 6149
Název projektu: Multimédia na Ukrajinské
Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759
www.robotikmechacek.cz
ISBN 978-80-260-3610-4 (epub) ISBN 978-80-260-3611-1 (PDF) ISBN 978-80-260-3612-8 (MobiPocket) www.robotikmechacek.cz Na webu můžete výhodně koupit také elektronickou či tištěnou verzi prvního dílu knihy
POHÁDKA O TOM, CO SE DVĚMA ŽÁBÁM PŘIHODILO NA VÝLETĚ
POHÁDKA O TOM, CO SE DVĚMA ŽÁBÁM PŘIHODILO NA VÝLETĚ Dlouho se na ten výlet těšily a říkaly si, že i jim se něco pěkného přihodí, jak už to na výletě bývá. A přihodilo se. Bylo velice krásné červnové jitro,
Malá knížka o Amálce
Malá knížka o Amálce Ahoj, jmenuji se Amalthea, ale říkají mi Amálka. Jsem bájná koza, první pěstounka, která se starala o malého Dia, když se o něj nemohla postarat jeho vlastní maminka. Proto podle mne
Tematický plán výchovně vzdělávací práce
Tematický plán výchovně vzdělávací Školní rok 2016 / 2017 1. a 5. oddělení Téma: Cesta napříč kouzelnou přírodou Vychovatelé: Magdalena Skálová, Jana Balounová Září Vstup do kouzelného světa zvířat a přírody
Renata, Alena, Kristýna, Hana, Daniel
Naši milí čtenáři, po roce opět přinášíme zprávičky o některých akcích, které proběhly v naší družině. Můžete si je spolu s námi připomenout ve výročním vydání Družinového Blesku. Hezké prázdniny, pěkné
CZ.1.07/1.4.00/21.1920
Reklamace Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY-32_INOVACE_39_17 Tématický celek: Rodina a finance Autor: Mgr. Ivo Šenk Datum :
Téma projektu: TŘÍDÍM, TŘÍDÍŠ, TŘÍDÍME, MY TO VŠICHNI VIDÍME
Téma projektu: TŘÍDÍM, TŘÍDÍŠ, TŘÍDÍME, MY TO VŠICHNI VIDÍME Záměr projektu Žijeme v malebné obci severočeského kraje. V naší školce i škole důsledně třídíme odpad. Máme k tomu ideální podmínky: popelnice
Já hraji na klávesy - N. Matesová
L. Šindlerová Já hraji na klávesy - N. Matesová Na klávesy hraju letos poprvé, ale už umím mnoho písniček, například Maličká su, Když jsem jel do Prahy, Vadí nevadí, Okoř a mnoho dalších písniček. Na klávesy
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 CO JE TO RECYKLACE
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 CO JE TO RECYKLACE 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je to recyklace V
Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými.
Celoroční projekt MŠ Sluníčko na rok 2010-2011 Motto: Nemůžeme všechny děti naučit všechno, ale můžeme je učinit šťastnými. ŠVP usiluje v souladu RVP o vytváření klíčových kompetencí: - Kompetence k učení
Předmět: Tvořivá dílna
Předmět: Tvořivá dílna Charakteristika předmětu tvořivá dílna 1. stupeň (3., 4. a 5. ročník) Předmět Volitelná tvořivá dílna vychází ze vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vzdělávání v tomto předmětu přispěje
ODPADY- RECYKLACE PAPÍRU A SKLA
ODPADY- RECYKLACE PAPÍRU A SKLA MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_06_17 Tématický celek:
Literatura pro děti II Reflexe aktivity na rozvoj čtenářství (čtenářské pregramotnosti, porozumění textu, motivaci ke čtení apod.)
Literatura pro děti II Reflexe aktivity na rozvoj čtenářství (čtenářské pregramotnosti, porozumění textu, motivaci ke čtení apod.) Zpracoval/a: Monika Nováková Obor studia: Speciální pedagogika e - mail:
Základní škola Velké Pavlovice, okres Břeclav, příspěvková organizace
Základní škola Velké Pavlovice, okres Břeclav, příspěvková organizace Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Název : Malý princ, Antoine de Sain - Exupéry Autor: Mgr. Jitka Řádková Ročník: 3. ročník
4. lekce: LESNÍ STUDÁNKY (45 min)
M 4. lekce: LESNÍ STUDÁNKY (45 min) Poznámka: hodina je upravena podle pracovních listů Les a voda, Sdružení TEREZA, 2004. Žák prozkoumá lesní studánky z různých úhlů pohledu (bude si je představovat,
HRAČKY A POMŮCKY PRO DĚTI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI
HRAČKY A POMŮCKY PRO DĚTI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI HR14 Barevná písmena na provlékání Balení obsahuje 325 kostiček v 11 barvách a šňůrky na vytvoření jmen nebo různých slov. rozměr písmenkové
Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby
Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 2. Časová dotace: 1 hodina týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu Rozpoznává a pojmenovává
2002-2012. deset let autorizace
2002-2012 deset let autorizace Tříděním a recyklací odpadů se podařilo v roce 2011 snížit produkci skleníkových plynů o 1 031 238 t CO2 ekv. a uspořit tolik energie, kolik v průměru spotřebuje za rok 280
Projekt Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.0011.
Stavitelé Mgr. et Bc. Iva Novotná Cíl: prostorová hra podporující spolupráci na společném díle, rozvíjí komunikační dovednosti a schopnost přijímat návrhy druhých, cvičení trpělivosti, procvičení a pojmenování
Projekt výročí vzniku republiky
Vyučující: Jana Černá Typ projektu: týdenní Projekt - 100. výročí vzniku republiky Věková skupina: předškolní věk (5 7 let) Kompetence: komunikativní, sociální a personální, k učení, k řešení problémů,
PRÁZDNINY PLNÉ ZÁŽITKŮ
PRÁZDNINY PLNÉ ZÁŽITKŮ KinderGarten Střížkov, Habartická 576/1b, 190 00 Praha 9 LETNÍ PROGRAM 2017 PIKNIKOVÝ TÝDEN 3. 7. 7. 7. 2017 (zavřeno 5. 7. 6. 7.) - osvojení si poznatků důležitých k podpoře zdraví,
Básničky ZÁŘÍ. Pravidla
ZÁŘÍ Básničky Podzimní barvičky Dovedeš to jako podzim radovat se z barviček? Půjčil si je od sluníčka, a posledních kytiček. Rozdával je trávě, stromům, také šípkům na keři, ať se dobře kolem dívá, kdo
HRAČKY A POMŮCKY PRO DĚTI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI
HRAČKY A POMŮCKY PRO DĚTI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI 1. Procvičování zručnost: HR2 Tři medvídci (zručnost manipulační hra) Dřevěné puzzle k rozvíjení zručnosti - manipulační hra. Obsahuje 16
VIII. stanoviště rozhovor s rodiči - hodnocení činností v průběhu zápisu, co dítě zvládlo a co nezvládlo
Zápis do 1. ročníku - Sněhurka a sedm trpaslíků I. stanoviště 1. přivítání dítěte, označení jmenovkou s obrázkem trpaslíka 2. aktivita: Co si dnes myslí můj otisk boty ( s pomocí rodičů dítě obkreslí svoji
A Vike šel domů a vysadil dveře hlavního vchodu. Pak ohnul dvě pružné, pevné mladé břízky, které stá-
Soutěž Následujícího dne v šest hodin ráno se Halvar a Vike posilnili několika miskami ovesné polévky, kterou matka Ylva uměla tak výborně vařit, a vydali se k hromadám kamení. Mezi oběma hromadami byl
Projekt. Těšíme se na Vánoce. III. třída Veverky
Projekt Těšíme se na Vánoce III. třída Veverky III. třída Veverky školní rok 2013/ 2014 Projekt: Těšíme se na Vánoce Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: Svátky, tradice a lidové
Plán výchovy a péče ve Veřejné dětské skupině Želvičky
Plán výchovy a péče ve Veřejné dětské skupině Želvičky Vznik a provoz veřejné dětské skupiny Želvičky CZ.03.1.51/0.0/0.0/15_035/0001664 Adresa zařízení: Karla Šebora 3, 250 01 Brandýs nad Labem Provozovatel:
Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.
Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Komunikační a slohová Osnova Tvoření osnovy Ročník 4 Anotace Očekávaný výstup a klíčové kompetence
Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu
3. INTEGROVANÝ BLOK Název: OBJEVUJI SKRYTÁ TAJEMSTVÍ SVĚTA HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu Rozšiřování poznatků o přírodě,
JAOS. povídka na pokračování pro kroužek robotiky (pro děti 8 12 let)
JAOS povídka na pokračování pro kroužek robotiky (pro děti 8 12 let) Kapitola I. Jak to začalo a jak to u nás vypadá? Proč zrovna já? Koukej, ať už jsi zpátky v regenerační komoře! řekl nějaký hlas, když
Adaptační pobyt 6.B 26/2015. Penzion Jana - Mlýnky 9.9. 11.9.2015
26/2015 Adaptační pobyt 6.B Penzion Jana - Mlýnky 9.9. 11.9.2015 Když jsme přijeli bylo deseti hodin. 6.A řída před námi ještě hodnotila Adaptační pobyt, tak jsme zůstali venku na hřišti a dělali různé
Třída ŠTĚŇÁTKA MATEŘSKÁ ŠKOLA Strejcova, Zábřeh Název projektu: Rostliny dýchají. pro nás, Kytička pro maminku
Třída ŠTĚŇÁTKA 2016 2017 MATEŘSKÁ ŠKOLA Strejcova, Zábřeh Název projektu: Rostliny dýchají pro nás, Kytička pro maminku Realizace projektu: jaro 2017 Cíle projektu: Našim cílem je podporovat u dětí kladný
Instrukce pro administrátora
nomi Instrukce pro administrátora POTŘEBNÝ PODNĚTOVÝ MATERIÁL: 4 hrací kostky 1 tužka obyčejná volný papír k testu vytvořené sady obrázků I. Počty A) Auta s koly Popis úkolu: V podnětovém materiálu má
Za pomoc je švadlena - veverka odměnila žaludem, který si děti přidaly do košíčku k dalším pokladům lesa.
Zápis do 1. třídy Ve středu 29. ledna 2014 se uskutečnil zápis do 1. třídy. Do dubické školy se přišlo zapsat 22 předškoláků. Pro všechny budoucí prvňáčky to byl den D, na který se dlouho těšili, ale zároveň
Jan Neuman, Soňa Hermochová, Portál, s. r. o., Praha 2004 Illustrations Jan Smolík, 2004 ISBN 80-7178-874-0
KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Hermochová, Soňa Hry do kapsy V : sociálně psychologické, motorické a kreativní hry / Soňa Hermochová, Jan Neuman ; ilustrace Jan Smolík. -- Vyd. 1. -- Praha