Vývojová psychologie

Transkript

1 Vývojová psychologie SYLLABUS PhDr. Pavel Humpolíek, Ph.D. Mgr. Lucia Jurová Mgr. Alena Uhrová Povinná literatura Langmeier, J., Krejíová, D. (2006) Vývojová psychologie. Praha: Grada Langmeier, J., Matjek, Z. (1968, 1974): Psychická deprivace v dtství. Praha: Státní zdravotnické nakladatelství. ían, P. (2004). Cesta životem. Praha: Portál. Švancara, J. (1973, 1981). Kompendium vývojové psychologie. Praha: SPN. Švancara, J. (1983): Psychologie stárnutí a stáí. Uební text. 2. vyd., Praha SPN. Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie. Portál: Praha. Doporuená literatura Bouchalová, M. (1987). Vývoj bhem dtství a jeho ovlivnní. Praha: Avicenum. ernoušek, M. (1990). Dti a svt pohádek. Praha: Albatros. Hoskovec, J., Hoskovcová, S. (2000). Malé djiny eské a stedoevropské psychologie. Praha: Portál. str Kotásková, J.: Analýza dtské hry a její využití ve výzkumu. s. Psychologie, 1969, 5, str Langmeier, J. (1991). Vývojová psychologie pro dtské lékae. Praha: Avicenum. Millarová, S. (1978). Psychologie hry. Praha: SPN. Piaget, J., Inhelderová, B. (1997). Psychologie dítte. Praha: Portál. Pouthas, V., Jouen, F. (2000). Psychologie novorozence - chování nejmenšího dítte a jeho poznávání. Praha: Grada. str Pouthas, V., Jouen, F. (2000). Psychologie novorozence. Praha: Grada. Píhoda, V. ( ). Ontogeneze lidské psychiky, I. - IV. Praha: SPN. ían, P. (1991). Cesta životem. Praha: Pyramida. Švancara, J. (1993). Geneze systém empirické psychologie. Brno: MU. Švancarová, L., Švancara, J. (1980): Vývoj dtských grafických projev. In: Josef Švancara a kol.: Diagnostika psychického vývoje. 3. vydání. Praha, Avicenum, str Vágnerová, M. (1999). Vývojová psychologie. Karolinum: Praha. Vágnerová, M. (2005). Vývojová psychologie I. Karolinum: Praha. Vágnerová, M. (2006). Vývojová psychologie II. Karolinum: Praha. West, K. (2002). Dobrodružství psychického vývoje. Praha: Portál. a další...

2 Tématické okruhy A. Obecné poznatky a teorie vývojové psychologie Vývojová psychologie: vymezení, pedmt, cíle, metody. Pedmtné okruhy vývojové psychologie: Fylogeneze, ontogeneze, antropogeneze, aktuální geneze vývoje psychických proces. Metodologie vývojové psychologie: metody, typy výzkum (prezové, longitudinální, zrychlené longitudinální), jejich pednosti a nedostatky. Retrospektivní (anamnestický) a prospektivní (katamnestický) výzkum. Vývoj a obecné znaky psychického vývoje. Vývojová zmna. Diferenciace, integrace, interiorizace, fixace. initelé vývoje: ddinost, faktory vnjšího prostedí. Zpsob realizace psychického vývoje: zrání, uení. Pojmy: fenotyp, genotyp, socializace. Socializaní initelé. Socializaní funkce rodiny. Ortogenetický princip. Prbhové modely: konstantní prbh, akceleraní trend, retardaní trend, pozitivní asymptotický trend, pozitivní trend, konkávní trend, negativní asymptotický trend, konvexní trend, negativní trend. kontinuita versus diskontinuita, stabilita versus instabilita, synchronní a diachronní vývoj. Vliv výchovy, vzdlávání a sebevýchovy. Kritické stanovisko k jednostranným koncepcím (hereditarismus, environmentalismus, situacionismus). Interakní pojetí faktor vývoje. Periodizace životní dráhy lovka; kritéria periodizaních systém, shody a rozdíly ve vymezení vývojových etap. Vývojová fáze, vývojový mezník, vývojová krize Psychologie životní dráhy lovka. Kritéria "vrcholu života" (kritický komentá). Pojem "kvalita života". Vývojové teorie (charakteristika stadií a jejich vkové zaazení, srovnání koncepcí jednotlivých autor): S. Freud, E. Erikson, M. Mahlerová, J. Piaget, Kohlberg, W. Stern, Bowlby (pojem attechment) a navazující autoi (Ainsworthová). Psychologické školy vývojové psychologie: ženevská škola, vídeská škola, paížská škola. Nkteí významní autoi a jejich pínos: Ch. Darwin, H. Spencer, F. Galton, G.S. Hall (teorie rekapitulace), A. Gesell (zákonitosti psychomotorického vývoje), E. Claparède, J. Piaget, škola Vygotského, K. a Ch. Bühlerovi a vídeská škola, A. Adler, C.G. Jung, E. Spranger, H. Werner, B.G. Anajev, R. Havighurst, S. Freud, E. Erikson, M. Mahlerová, J. Piaget, Kohlberg, W. Stern, Bowlby (pojem attechment) a navazující autoi (Ainsworthová), R.Spitz. Naši významní pedstavitelé v oblasti vývojové psychologie: brnnská škola (M. Rostohar, F. Kratina, V. Chmela, L. Koláíková, R. Konený ad.); J. Langmeier, Z. Matjek, J. Švancara, D. Krejíová, M. Vágnerová ad. Vývojové škály: Brazeltonova neonatální škála, psychodiagnostické škály: Gesellovy, Bayleyové, Bühlerové-Hetzerové

3 B. Charakteristika vývojových období a vývoj psychických funkcí Celková charakteristika jednotlivých vývojových období (etap, stadií) v rozsahu celého životního cyklu: a) období prenatální, b) novorozenecké, c) kojenecké, d) batolete, e) pedškolní, f) školní, g) pubescence, h) adolescence, i) mladá dosplost, j) stední dosplost, k) starší dosplost (presenium), l) stáí-rané a pravé. (Vkové vymezení období, charakteristika jednotlivých oblastí psychického vývoje: biosociální, kognitivní psychosociální.) Psychologická kritéria "školní zralosti". Psychologická kritéria dosplosti. Vývojové úkoly podle Havighursta pro jednotlivá vývojová období (adolescence až stáí) Vývoj tlesný a vývoj jednotlivých psychických funkcí, složek osobnosti a celku osobnosti: a) Tlesný rst a vývoj, b) senzorickomotorické schopnosti, c) vnímání, d) pam, e) pedstavivost, f) myšlení, g) inteligence a její složky, h) hudební schopnosti, i) e, j) motivace a ízení jednání (vle, pozornostní výkony, výkonová motivace, zájmy), k) emoce a city, l) vývoj sociální percepce, komunikace a interakce (vztah k matce, dosplým autoritám, sourozencm, vrstevníkm), m) v. mravní, l) erotika a sexualita v pubescenci, adolescenci, v preseniu a seniu, m) vývoj zobrazovacích schopností, n) vývoj osobnosti jako celku. C. Speciální témata vývojové psychologie a aktuální problémy spolenosti Vývoj zobrazovacích schopností. Dtská kresba a její význam. Funkce hry v duševním vývoji. Klasifikace her, vývoj hry v ontogeneze, teorie hry. Dtská pohádka. Pojem psychická deprivace. Typy deprivace. Dsledky. Reakce na psychickou deprivaci (fáze, typy reakcí) "Vlí dti". Autoi, kteí se zabývali touto problematikou Pojem attachement - vazba, typy vazby. Vývoj rodiny, výchova a styl výchovy Psychologické souvislosti vztah mezi generacemi. Sekulární akcelerace pohlavního dospívání. Trend, souvislosti, dsledky. Celoživotní trend fluidní a krystalické inteligence. Promny profesní, partnerské a rodiovské role v jednotlivých vývojových obdobích Partnerství. Manželství a jeho alternativy. Problematika druhých manželství. Rodiovství a jeho alternativy Krize stedního vku Teorie stárnutí. Teorie adaptace na stáí. Zmna zpsobu života ve stáí: peovatelská služba, domovy dchodc Podíl asimilace a akomodace v procesu vývoje. Psychologická zkoumání dvojat: problémy, metodologie, závry. Princip kauzality (lineární, cirkulární), princip finality a synchronicity ve vývojové ps. Integrace nových zkušeností v prbhu ontogeneze. Definice duševního vývoje, pojem "vývojová zmna"; intraindividuální zmny, interindividuální rozdíly, intraindividuální rozdíly. Senzibilní a kritické fáze vývoje. Druhy uení na úrovni subhumánní a humánní. Aplikace poznatk a metod vývojové psychologie. Orientace v aktuálních problémech spolenosti z hlediska vývojové psychologie.

4 Bližší specifikace tematických okruh Vymezení pedmtu vývojové psychologie Vývojová psychologie jako souást systému psychologických nauk, její cíle a vztah k jednotlivým disciplinám. Pedmt vývojové psychologie. Základní pojmy: vývoj,obecné znaky psychického vývoje, modely vývoje, fylogeneze, antropogeneze, ontogeneze, aktuální geneze, zrání a uení, vývojová zmna, vývojové stadium, kritické senzitivní období. Schmidt, H. D. (1984). Obecná vývojová psychologie. Praha: Academia. str Švancara, J. (1981). Kompendium vývojové psychologie. Praha: SPN. str Vágnerová, M.: str Langmeier, J. (1991). Vývojová psychologie pro dtské lékae. Praha: Avicenum. str Základní skupiny metod zkoumání Retrospektivní (Anamnestická) m. Anterospektivní (Katamnestická) m. Bezprostední sledování chování dítte Podélné (prbžné longitudinální) studie Základní vývojové teorie Teorie preformismu Lock a Rousseau Gesselova teorie zrání Etologické teorie Lorenz, Tinbergen Teore Bowlbyho a Ainsworthové Montessori filosofie vývoje a výchovy Wernerova organismická teorie Piagetova kognitivn - vývojové teorie Kohlbergova stadia mravního vývoje Teorie uení: Pavlov, Watson, Skinner Bandurova teorie sociálního uení Vygotského teorie vývoje Freudova psychoanalytická teorie Eriksonova psychosociální teorie Teorie Mahlerové Doporuená literatura Švancara, J. (1981). Kompendium vývojové psychologie. Praha: SPN. zejm str Erikson, E. H.(1995). Osm vk lovka. Praha: Propsy; nebo (1968). Praha: KÚP. Langmeier, J. (1991). Vývojová psychologie pro dtské lékae. Praha: Avicenum. str Lagmeier, J. (1983). Vývojová psychologie pro dtské lékae. Praha: Avicenum. str Hlavní pedstavitelé vývojové psychologie Historické koeny: J.A. Komenský, Rousseau, Pestalozzi, Montbeillard, Tiedemann. Klasické teorie a školy: W. Preyer, G.S. Hall, J.M. Baldwin,

5 W.Stern, Vídeská škola vývojové psychologie: manželé Bühlerovi, Deskriptivn - normativní vývojová psychologie: A. Gesell, Ženevská škola vývojové psychologie: E. Claparede, J. Piaget, Paížská škola vývojové psychologie: A.Binet, H. Wallon, Ruská a sovtská vývojová psychologie, eská a slovenská vývojová psychologie (Fr. áda, M. Rostohár, F. Kratina, V. Píhoda.). Švancara, J. (1993). Geneze systém empirické psychologie. Brno: MU (to, co se týká vývojové psychologie) Ková, D., Švancara, J. (1979). Developmental psychology in Czechoslovakia. Studia psychologica 21, 4, Periodizace psychického vývoje a základní vývojové teorie Periodizace Komenského, anatomicko-fyziologické periodizace. Nejužívanjší periodizace - pro didaktické úely (Švancara, 1973): 1. Prenatální obd. (od poetí do narození); 2. Novorozenecké (od 6 týdn); 3. Kojenecké (do 1 roku); 4. Batolivý vk (1-3); 5. Pedškolní vk (3-6); 6. Školní v. (6-11); 7. Pubescence, dospívání (11-15); 8. Adolescence, mládí (15-20); 9. Mladá dosplost (20-30/2); 10. Stední d. (30/2-46/8); 11. Zralá d. (46/8-65); 12. Stáí (65-75); Vysoký vk (nad 75) Zkoumání vlivu ddinosti a prostedí Ddinost a první seriozní výzkumy (zejm. F.Galton). Kontroverze nature versus nurture, vyhranná pojetí: teorie preformismu versus sociální determinismus, teorie konvergence dvou faktor. Podíl endogenních a exogenních initel ve vývoji. Výzkumy dvojat. Vliv kultury. Bio-psycho-sociální determinace vývoje. Pojmy: heredita, ddiné vs. vrozené, socializace jako souást vývoje osobnosti. Extrémní sociální izolace a její vliv na vývoj, separace, deprivace, subdeprivace (Matjek, Bowlby, Spitz). Vlí dti. (výzkumy M. Mead). Deprivace v dtství (Langmeier, Matjek; Robertson, Bowlby) Základní psychické poteby, psychická deprivace tradice eských studií, rozpoznání projev psychické deprivace v rzných vkových obdobích, poteba pesné diferenciální diagnózy (diagnostické omyly mají závažný psychosociální dopad). Možnosti reparability psychické deprivace dodateným uspokojováním psychických poteb dítte. Nutnost prevence psychické deprivace. Pojem subdeprivace. 3 fáze v chování odlouených dtí (18-24 msíc starých) Kotásková, J. (1973). Kontinuita a diskontinuita interakcí v socializaním procesu. s. Psychol., 1973, 4,

6 Lagmeier, J. (1983). Vývojová psychologie pro dtské lékae. Praha: Avicenum. str Langmeier, J:. Matjek, Z.(1974). Citová deprivace v dtství. Avicenum: Praha. Matjek, Z. (1996). Teoretická úvaha nad pozdními následky psychické deprivace a subdeprivace. eskoslovenská psychologie, 40, 5, str Matjek, Z., Bubleová, V., Kovaík, J. (1995). Pozdní následky psychické deprivace I. eskoslovenská psychologie, 39, str Matjek, Z., Bubleová, V., Kovaík, J. (1996). Pozdní následky psychické deprivace II. eskoslovenská psychologie, 40, str Matjek, Z., Bubleová, V., Kovaík, J. (1996). Pozdní následky psychické deprivace III. eskoslovenská psychologie, 40, str Prénatální období vybrané poznatky z prénatální vývojové psychologie, prkopnické práce (Gesell, Minkowski...) prénatální vývoj - fáze prénatální utváení postnatálního vývoje, chování dítte v prénatálním období interakce plodu a matky prénatální smyslová citlivost (zrak, sluch, orální chemorecepce) pohybové schopnosti plodu prbh thotenství prostedí matky vývoj pedasn narozených dtí Zmny u nepohl. chromozom: Downv syndrom; Edwardsv syndrom; Patauv syndrom Zmny u pohl. chromozom: Turnerv syndrom; Syndrom XXX (superfemale); Syndrom YY (Supermale); Klinefelterv syndrom Novorozenecké období porod - fáze, psychologické problémy skríning - medicínský (Apgarova škála) chování Brazeltonova škála chování - stavy novorozence doasné a trvalé vrozené reflexy rané senzorické schopnosti (zraková citlivost, ostrost a pozornost) rané senzorické schopnosti (sluchová citlivost, rozlišování lidské ei) rané senzorické schopnosti ( hmat, bolest, ich) schopnost novorozence uit se motorický vývoj prosociální chování novorozence rané napodobovací schopnosti novorozenc (imitace, matching ) intuitivní rodiovské uení (Papoušek) synchronizované x asynchronizované interakce matka - dít (Brazelton) Kojenecké období charakteristika období vývoj hrubé motoriky (zejm. 1. rok života), nejvýznamnjší mezníky motorického vývoje Gesell a jeho práce, zákony psychomotorického vývoje vývoj jemné motoriky (úchop) vývoj osobnosti v tomto období ( Freud, Erikson, Mahlerová) emocionální vývoj, pítomnost jednotlivých typ emocí

7 temperament a jeho komponenty, typologie sociální vztahy, geneze prvních objektových vztah (Spitz - stádia), sociální uení J. Bowlby - teorie attachmentu - 4 vývojové fáze J. Bowlby - prbh separace M.Ainsworth- Strange situation test - sekvence M.Ainsworth - 4 typy attachmentu Chování otc k dítti Období batolete charakteristika období motorický vývoj kognitivní vývoj J. Piaget: senzomotorické období a dílí stádia J.Piaget: trvalost objektu orientace v ase, prostoru teorie her hra v tomto období - ukazatel kognitivního vývoje vývoj jazyka, receptivní a expresivní schopnost osobnostní vývoj (Freud, Erikson) sociální vývoj uení nápodobou a identifikací role rodiny (sourozenci, vrstevníci) Doporuená literatura k období 0 3 roky: Kotásková, J. (1969). Analýza dtské hry a její využití ve výzkumu. s. Psychologie, 5, str Millarová, S. (1978). Psychologie hry. Praha: SPN. Matjek, Z., Langmeier, J. (1986). Poátky našeho duševního života. Praha: Pyramida. Papoušek, H. (1995). Poátek duševního vývoje: Kojenec a jeho svt. Propsy,. 5, str Pouthas, V., Jouen, F. (2000). Psychologie novorozence - chování nejmenšího dítte a jeho poznávání. Praha: Grada. Piaget, J. (1967). Psychologie inteligence. Praha: SPN. Pedškolní období Charakteristika období. Vývoj základních schopností a dovedností. Kognitivní vývoj. Emoní vývoj a socializace. Sebepojetí. Vývoj sociálních rolí. Vstup dítte do školy. Pedpoklady pro úspšný školní zaátek. Charakteristika školní zralosti. Jiráskv test školní zralosti. Langmeier, J., Krejíová, D. (1999). Vývojová psychologie. Praha: Grada. str Vágnerová, M. (1996). Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum. str

8 Školní období Vývoj základních schopností a dovedností. Emoní vývoj a socializace. Vývoj sociálních kontrol a hodnotové orientace. Identita. Vývoj mravního vdomí a jednání. Vztah k autoritám. Hra. Langmeier, J., Krejíová, D. (1999). Vývojová psychologie. Praha: Grada. str Vágnerová, M. (1996). Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum. str Období dospívání Období pubescence Kognitivní vývoj, emocionální vývoj a socializace. Emancipace od rodiny, vztahy k vrstevníkm. Sekulární akcelerace. Vývoj schopností, dovedností a zájm. Profesionální orientace. Langmeier, J., Krejíová, D. (1999). Vývojová psychologie. Praha: Grada. str Vágnerová, M. (1996). Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum. str Období adolescence Vývoj vztah k rodim, vrstevníkm, skupinám. Partnerské vztahy. Sexualita. Období pechodu mezi adolescencí a dosplostí. Langmeier, J., Krejíová, D. (1999). Vývojová psychologie. Praha: Grada. str Vágnerová, M. (1996). Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum. str VÝVOJ A FUNKCE HRY V D TSTVÍ A DOSPÍVÁNÍ VÝVOJ A FUNKCE POHÁDEK V D TSTVÍ A DOSPÍVÁNÍ Následující období budou zkoušena dle odpednášených témat a z knihy P. íana (2004). Mladá dosplost (20-30/2) Stední d. (30/2-46/8) Zralá d. (46/8-65) Stáí (65-75)

9 TEORIE A JMÉNA Zestrunný a tedy neúplný pehled nejvýznamnjších osobností z oblasti vývojové psychologie: BINET BOWLBY CLAPAREDE DE CHARDEN ERIKSON EYSENCK FREUD GALTON GESELL HALL HAVIGHURST CHMELA K.&Ch. BÜHLER KOHLBERG KOMENSKÝ KRATINA LEWIN LURIJA MAHLEROVÁ MONTADA OERTER PAPOUŠEK&PAPOUŠKOVÁ PIAGET PREYER ROBERTSON ROSTOHAR SPRANGER STERN TERMAN TIEDERMANN VYGOTSKIJ WATSON WERNER ZAZZO