PRVOUKA. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení. Časové vymezení

Transkript

1 PRVOUKA Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět Prvouka realizuje obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v následujících okruzích: Místo, kde žijeme Lidé kolem nás Lidé a čas Rozmanitost přírody Člověk a jeho zdraví Prvouka je komplexně pojatým předmětem s mnoha vazbami k ostatním předmětům. Jeho cílem je rozvoj osobnosti žáka v oblasti vědomostí, dovedností a postojů týkajících se společnosti a přírody. V rámci tohoto předmětu jsou žáci vedeni k tomu, aby byli připraveni pro vstup do života jako lidé, kteří se ve světě dobře orientují jsou schopni nalézt své místo v rodině, zaměstnání i společenském životě. Dokáží pečovat o své zdraví a bezpečí, přemýšlejí a odpovědně se chovají ke svému okolí a životnímu prostředí. Aktivně přistupují k jeho ochraně. Na základě poznání sebe a, svých potřeb a porozumění světu kolem sebe se žáci učí vnímat základní vztahy ve společnosti, porozumět soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům, (včetně situací ohrožení), učí se vnímat současnost jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. V tematickém okruhu Místo, kde žijeme je kladen důraz na praktické poznávání místních a regionálních skutečností a na utváření přímých zkušeností žáků (např. v dopravní výchově). V tematickém okruhu Lidé kolem nás se žáci seznamují také se světem financí. V tematickém okruhu Člověk a jeho zdraví žáci poznávají V tematickém okruhu Člověk a jeho zdraví žáci poznávají především sebe na základě poznávání člověka jako živé bytosti, která má své biologické a fyziologické funkce a potřeby. Poznávají zdraví jako stav bio-psycho-sociální rovnováhy života. Žáci se seznamují s tím, jak se člověk vyvíjí a mění od narození do dospělosti, co je pro člověka vhodné a nevhodné z hlediska denního režimu, hygieny, výživy, mezilidských vztahů atd. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci i a poskytování první pomoci. Osvojují si bezpečné chování a vzájemnou pomoc v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí, které ohrožují zdraví jedinců i celých skupin obyvatel. Žáci si postupně uvědomují, jakou odpovědnost má každý člověk za své zdraví a bezpečnost i za zdraví jiných lidí. Žáci docházejí k poznání, že zdraví je důležitá hodnota v životě člověka. Potřebné vědomosti a dovednosti ve vzdělávacím oboru Člověk a jeho svět získávají žáci především tím, že pozorují názorné pomůcky, přírodu a činnosti lidí, hrají určené role, řeší modelové situace atd. Obsahové vymezení Obsahem vyučovacího předmětu je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět. Samotný předmět Prvouka se prolíná všemi vyučovacími hodinami na 1. stupni. Časové vymezení ročník celkem počet hodin

2 Organizační vymezení Základní formou realizace je vyučovací hodina, která bývá doplněna dalšími akcemi např. exkurze, návštěvy ZOO, sběrných dvorů, třídění odpadu, projekt Den Země. Výuka probíhá zpravidla v kmenové třídě. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: utváření pracovních návyků v jednoduché samostatné i týmové činnosti orientaci v problematice peněz a cen a k odpovědnému spravování osobního rozpočtu orientaci ve světě informací a k časovému a místním propojování historických, zeměpisných a kulturních informací rozšiřování slovní zásoby v osvojovaných tématech, k pojmenovávání pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech poznávání a chápání rozdílů mezi lidmi, ke kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání na základě respektu a společně vytvořených a přijatých nebo obecně uplatňovaných pravidel soužití, k plnění povinností a společných úkolů samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní a bezkonfliktní komunikaci i v méně běžných situacích, k bezpečné komunikaci prostřednictvím elektronických médií, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti (možností a limitů) utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům a k hledání možností aktivního uplatnění při jejich ochraně přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí objevování a poznávání všeho, co jej zajímá, co se mu líbí a v čem by v budoucnu mohl uspět poznávání podstaty zdraví i příčin jeho ohrožení, vzniku nemocí a úrazů a jejich předcházení poznávání a upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví a bezpečnosti druhých, včetně chování při mimořádných událostech. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Kompetence k učení Učitel vede žáky k realizaci pokusů tím se žák učí pozorovat a experimentovat. Získané výsledky žák porovnává a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti. Učitel nabízí žákům různé zdroje informací vede tak žáka k vyhledávání a třídění informací z různých zdrojů (encyklopedie, časopisy, přírodovědné knihy, ). Učitelův výklad je stručný, srozumitelný a souvislý žák je tak veden k užívání obecně platných termínů, znaků a symbolů. Žák se učí uvádět věci do souvislostí. Kompetence k řešení problémů Učitel nabízí žákům problémové úkoly, objasňuje více možností řešení tím žáka učí řešit problémy, volit vhodné způsoby, využívat empirické a logické postupy včetně jejich praktického ověřování. Učitel společně se žáky vytváří pravidla a kritéria hodnocení. Umožňuje tak žákovi sledovat vlastní pokroky při zdolávání problémů. 2

3 Kompetence komunikativní Učitel poskytuje žákovi informační a komunikační prostředky a technologie - vede tak žáka k efektivnímu využívání těchto prostředků pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem. Učitel nabízí žákům různé texty, záznamy, audio i videotechniku tím umožňuje žákovi porozumět různým typům textů, záznamů i obrazových materiálů. Kompetence sociální a personální Učitel umožňuje žákům podílet se na vytváření pravidel práce v týmu žák se tak učí spolupracovat ve skupině a respektovat daná pravidla. Učitel poskytuje žákům prostor pro skupinovou práci a kooperativní učení. Žák se učí spolupodílet se na vytváření příjemné pracovní atmosféry v týmu. Učitel je žákům rádcem vede tak žáka k tomu, že v případě potřeby umí pomoc poskytnout nebo o ni požádat. Učitel umožňuje žákům klást otázky žák tak přispívá k diskusi v malé skupině, cítí potřebu efektivně spolupracovat s ostatními. Kompetence občanské Učitel uznává možnost volby při rozhodování a tím umožňuje žákovi rozhodovat se podle dané situace, poskytovat účinnou pomoc dle svých možností. Učitel umožňuje žákům dávat věci, jevy do souvislostí vede je tak ke zodpovědnosti za své rozhodnutí. Učí tak žáky chápat základní ekologické souvislosti, znát požadavky na kvalitní životní prostředí a rozhodovat se v zájmu podpory a ochrany zdraví. Kompetence pracovní Učitel poskytuje žákům různé nástroje a pomůcky vede tak žáka k využívání materiálů, nástrojů a vybavení i k dodržování vymezených pravidel. Učitel předkládá žákům různá rizika a následky nejen ve vztahu k lidem, ale i k přírodě. Žák je tak veden k zodpovědnému přístupu k výsledkům pracovní činnosti, jak z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, tak i z hlediska ochrany životního prostředí. Formy a metody práce V rámci metod práce využívá učitel skupinovou formu, učení formou her a projektů, dle potřeb používá i výuku frontální. Součástí výuky jsou i vycházky do blízkého okolí školy, návštěvy výstav, muzea či divadelního představení a exkurze. Vyučovacím předmětem prolínají průřezová témata OSV: VMEGS: MKV: ENV: Sebepoznání a sebepojetí Mezilidské vztahy Hodnoty, postoje praktická etika Poznávání lidí Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Lidské vztahy Ekosystémy 3

4 Základní podmínky života VDO: Občanská společnost a škola 4

5 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 1. Mezipředmětové vztahy, projekty, zná cestu do školy a zpět, blízké okolí školy ví, jak bezpečně přecházet silnici, pozná zákl.dopravní prostředky zná název školy, jméno třídní učitelky a ředitele školy umí si připravit pomůcky na vyuč. hodinu udržuje pořádek ve svých věcech umí si uspořádat pracovní místo ví, že se má chovat ukázněně ve škole i mimo ni dokáže rozlišit nežádoucí formy chování dodržuje základní hygienické návyky rozlišuje čas k práci a odpočinku zná základy správné výživy umí pojmenovat části lidského těla seznamuje se s pojmy nemoc, úraz, rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru, trávení volného času, uplatňuje základní pravidla nebezpečného chování účastníka silničního provozu jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných, ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek učí se orientovat v čase umí vyjmenovat dny v týdnu poznává čtvero ročních období a učí se je charakterizovat Domov Škola, riziková místa a situace Osobní bezpečí Chování lidí, principy demokracie: ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům Právo a spravedlnost Péče o zdraví, zdravá výživa Lidské tělo Orientace v čase, denní režim OSV Sebepoznání a sebepojetí (moje vztahy k druhým lidem) OSV Mezilidské vztahy (chování podporující dobré vztahy, empatie a pohled na svět očima druhého) OSV Hodnoty a postoje, praktická etika (pomáhající a prosociální chování) OSV Poznávání lidí MKV Lidské vztahy (lidská solidarita) VMEGS - Evropa a svět nás zajímá Projekt: Zdravá výživa Žáci budou vedeni k uvědomění si nové pozice. Vycházka do okolí školy 5

6 Mezipředmětové vztahy,projekty, stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí, v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit rizika v přírodě rizika spojená s ročními obdobími a sezonními činnostmi, mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi umí popsat změny v přírodě podle ročního období zná některé vánoční a velikonoční zvyky a tradice učí se orientovat ve vztazích mezi rodinnými příslušníky umí vyprávět o svém domově, bydlišti a okolí zná základní domácí a hospodářská zvířata a názvy jejich mláďat pozná základní druhy ovoce a zeleniny rozlišuje stromy listnaté a jehličnaté učí se rozlišit strom, keř, bylinu Specifické přírodní jevy Roční období Domov, soužití lidí Obec, místní krajina Živočichové a rostliny ENV - Ekosystémy (město, vesnice) Divadelní představení, popř. návštěva výstavy (vánoční tradice) Vycházka do přírody(listnaté a jehličnaté stromy) 6

7 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 2. Mezipředmětové vztahy, projekty, zná základní pravidla slušného chování v rodině a ve společnosti rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory umí slušně požádat o pomoc a poděkovat zná vztahy rodina příbuzní (teta, strýc, ) rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům Rodina vztahy v rodině, partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy, partnerské vztahy, osobní vztahy, etická stránka vztahů, etická stránka sexuality Chování a soužití lidí, návykové látky, hrací automaty a počítače, závislost, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií MKV Lidské vztahy (tolerance, empatie, umět se vžít do role druhého) VDO Občanská společnost a škola (způsoby uplatňování demokratických principů a hodnot v každodenním životě školy) orientuje se v síti obchodů a služeb v nejbližším okolí učí se formou hry zacházet s penězi a komunikovat s prodavačem vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista zná a dodržuje základní pravidla pro chodce umí správně přecházet vozovku zná vybrané základní dopravní značky a rozlišuje dopravní prostředky Právo a spravedlnost Rozpočet,příjmy a výdaje domácnosti, hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení, banka jako správce peněz, úspory, půjčky, korupce včetně nároku na reklamaci Vlastnictví Obec, místní krajina Dopravní značky, předpisy a prostředky Bezpečnost v dopravním provozu - krizové situace vhodná a nevhodná místa pro hru, přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku 7

8 Mezipředmětové vztahy, projekty, učí se rozlišit minulost, přítomnost a budoucnost pokračuje v osvojování orientace v čase kalendářní rok, školní rok, týdny, dny, hodiny zná pojmy denní režim, práce, odpočinek Orientace v čase Časový řád seznamuje se s významnými památkami v okolí bydliště (hrady, zámky, ) zná zaměstnání rodičů umí vysvětlit v čem spočívají některá povolání poznává základní přístroje a zařízení v domácnosti zná běžně užívané výrobky váží si lidské práce a jejích výsledků Regionální památky Současnost a minulost v našem životě Vlastnictví Práce a společnost OSV Poznávání lidí Návštěva vybrané kulturní památky v okolí (popř.expozice v muzeu) popíše a porovná proměny přírody v jednotlivých ročních obdobích má povědomí o významu životního prostředí pro člověka pozná vybrané běžně pěstované pokojové rostliny a zásady péče o ně (zalévání, světlo ) učí se rozlišit základní druhy stromů jehličnatých, listnatých, ovocných (také plody) rozlišuje pojmy strom, keř, bylina, zem. plodina zná běžná hospodářská zvířata (užitek pro člověka) zná vybraná volně žijící zvířata a ptáky, zvládá pojmenovat části jejich těl chápe potřebu pravidelné péče o živočichy chované pro radost Voda, vzduch, půda Rostliny, živočichové Životní podmínky Rovnováha v přírodě Ochrana přírody ENV Základní podmínky života Vycházky do přírody (pozorování stromů, rostlin) - péče o rostliny v prostoru třídy 8

9 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 3. Mezipředmětové vztahy, projekty, orientuje se v místě svého bydliště seznámí se s historií obce a místními tradicemi orientuje se v obci, ví, kde je muzeum, divadlo, radnice,... Obec, místní krajina Kultura, současnost a minulost VDO Občanská společnost a škola (přijímat odpovědnost za své postoje a činy) vycházka centrum města, důležité budovy poznává, jak žili lidé v minulosti (Staré pověsti české) určí hlavní a vedlejší světové strany, učí se podle nich orientovat v přírodě seznámí se s pojmem naše vlast zná základní údaje o České republice (hl. město, sousední státy, státní vlajka, znak) Báje, pověsti Orientace v krajině Regionální památky VMEGS - Objevujeme Evropu a svět Projekt: Naše město. práce s kompasem a buzolou v terénu rozlišuje přírodniny, lidské výtvory, suroviny umí pozorovat a popsat některé vlastnosti látek a jejich změny (skupenství, hořlavost,..) seznámí se se základními poznatky o půdě, vodě, vzduchu, Slunci, Zemi Neživá příroda Vlastnosti látek Voda, vzduch, půda umí pojmenovat části rostlin umí popsat projevy života rostlin zná vybrané rostliny a dřeviny (na zahradě, louce, v lese) zná vybrané hospodářské, léčivé a okrasné rostliny zná vybrané druhy plodů a semen pozná běžné houby, umí je pojmenovat Živá příroda Rostliny Houby ENV Ekosystémy (les, pole, město) tvorba herbáře 9

10 Mezipředmětové vztahy, projekty, zná základní rozdělení živočichů savci, ptáci, ryby, hmyz, pozná hlavní rozlišovací znaky, popíše stavbu těla (savci, ptáci) zná vybraná volně žijící zvířata v určitých přírodních společenstvech (les, louka, rybník, ) rozlišuje domácí a hospodářská zvířata má povědomí o významu životního prostředí Živočichové Rovnováha v přírodě Ochrana přírody ENV Základní podmínky života (voda) Projekt: Savci. Exkurze ZOO Praha, Liberec skupinová práce Exkurze sběrný dvůr (třídění odpadu) seznámí se s etapami vývoje člověka popíše stavbu lidského těla seznámí se se základními údaji o smyslech, kostře, vnitřních orgánech získá poznatky o péči o zdraví (zdravá výživa) rozpozná život ohrožující zranění Člověk Stavba těla, základní funkce a projevy, životní potřeby člověka Péče o zdraví zdravý životní styl, denní režim, správná výživa, výběr a způsoby uchovávání potravin, vhodná skladba stravy, pitný režim nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS), drobné úrazy a poranění, prevence nemocí a úrazů, první pomoc při drobných poraněních 10