Člověk a jeho svět Prvouka Navázání na dosažené kompetence

Transkript

1 Hlavní kompetence Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová témata obor zvlád. téma ročník MÍSTO KDE ŽIJEME KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ IX-VI. Obec, místní krajina - její části, poloha v krajině, Osobnostní a sociální ČJ popis. 2. roč. Učivo minulost a součastnost obce, význačné budovy, výchova VV kresba, malba KOMPETNCE KOMUNIKATIVNÍ dopravní síť. Enviromentální výchova Okolní krajina (místní oblast, region) Mediální výchova zemský povrch KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ a jeho tvary, vodstvo na pevnině, rozšíření půd, Multikulturní výchova KOMPETENCE K UČENÍ V běžných činnostech školy uplatňuje pravidla chůze po chodníku a po silnici. Bezpečně překoná silnici. Rozlišuje bezpečná a nebezpečná místa pro hru. Znalost správného cestování autem. Vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, používá bezpečnou cestu do školy rostlinstva a živočichů, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí, orientační body a linie, světové strany. Region ČR - Praha a vybrané oblasti ČR, surovinové zdroje, výroba, služby a obchod. Naše vlast - domov, krajina a národ, základy státního zřízení a politického systému ČR, státní symboly. Řízený rozhovor řešení problémové situace interaktivní tabule a rozliší možná nebezpečí Vycházka v nejbližším okolí. Rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost. LIDÉ KOLEM NÁS KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ IX.-VI. Rodina postavení jedince v rodině, Vv,Čsp kresba, malba, 2.tř. role členů rodiny, příbuzenské KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ a mezigenerační vztahy, život a funkce Osobnostní a sociální tvorba přání KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ rodiny, práce fyzická a duševní, zaměstnání. výchova Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy Soužití lidí -mezilidská vztahy, komunikace, Enviromentální výchova v rodině, role rodinných příslušníků principy demokracie. Mediální výchova a vztahy mezi nimi. Chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla slušného Multikulturní výchova Odvodí význam a potřebu různých Časová Člověk a jeho svět Prvouka chování - ohleduplnost, etické zásady, zvládání Navázání na dosažené kompetence 1/5

2 povolání a pracovních činností. Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům. Rprojevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, emocionality, rizikové situace, rizikové chování, předcházení konfliktům. Dramatizace, vyprávění, rozhovor. LIDÉ A ČAS KOMPETENCE PRACOVNÍ IX.-VI. Orienace v čase, časový řád, Hv.Vv Písně a KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ určování času, režim dne, Osobnostní a sociální výtvarné činnosti KOMPETENCE K UČENÍ roční období. výchova k ročním obdobím, KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Báje, mýty a pověsti. Enviromentální výchova MA jednotky času Využívá časové údaje při řešení Součastnost a minulost v našem životě- proměny Mediální výchova různých situací v denním způsobu života, bydlení, předměty denní potřeby. Multikulturní výchova životě, rozlišuje děj v minulosti, Průběh lidského života. přítomnosti a budoucnosti. Státní svátky, významné dny. Pojmenuje některé rodáky, Regionální památky, lidé a obory kulturní či historické památky, zkoumající minulost. významné události regionu, Práce s papírovými hodinami. interpretuje některé pověsti nebo báje Vyprávění o minulosti, spjaté s místem v němž žije. přítomnosti Uplatňuje elementární poznatky a budoucnosti. o sobě, o rodině a činnostech člověka o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí na příkladech porovnává minulost a současnost. ROZMANITOST KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ IX.-VI. Látky a jejich vlastnosti, třídění látek, Čsp pěstitelské práce, péče PŘÍRODY změny látek KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ s skupenství, vlastnosti, porovnávání látek Osobnostní a sociální o pokojové květiny KOMPETENCE PRACOVNÍ a měření veličin s praktickým užíváním výchova KOMPETENCE K UČENÍ základních jednotek. Enviromentální výchova KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Nerosty, horniny a půda, Mediální výchova Pozoruje, popíše a porovnává hospodářsky významné horniny a nerosty. Multikulturní výchova Čj viditelné proměnyv přírodě Rostliny, houby, živočichové - znaky života, životní potřeby v jednotlivých ročních obdobích. a projevy, průběha způsob života, výživa, 2/5

3 Roztřídí některé přírodniny podle nápadncýh určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě. Provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů. stavba těla u některých nejznámějších druhů, význam v přírodě a pro člověka. Ohleduplné chování k přírodě, ochrana přírody. Odpovědnost lidí, ochrana a tvorby životního prostředí Rizika v přírodě spojená s roč. obdobími. mimořádné události způsobené přírodními vlivy. Přiřazování karet k pojmům Práce s obrázky zvířat a rostlin. Vycházka. Péče o část přírody. Třídění odpadů ve třídě. Práce s interaktivní tabulí. ČLOVĚK A JEHO KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ IX.-VI. základní funkce a projevy, Čsp studená kuchyně ZDRAVÍ základní funkce a projevy KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ životní potřeby, pohlavní rozdíly Osobnostní a sociální mezi mužem a ženou, KOMPETENCE PRACOVNÍ základy lidské reprodukce, vývoj jedince. výchova KOMPETENCE K UČENÍ Péče o zdraví, zdravý životní styl, denní režim, Enviromentální výchova KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ správná výživa, Mediální výchova výběr a způsoby uchovávání potravin. Uplatňuje základní hygienické, Vhodná skaldba stravy, pitný režim. Multikulturní výchova režimové Drobné úrazy a poranění, prevence nemocí Tv pohyb těla návyky na základě elementárních a úrazů. První pomoc při drobných poraněních. Čjs dramatizace reálných znalostí o lidském těle. Osobní, intimní a duševní hygiena. sutuací Projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví. Rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času. Osobní bezpečí, krizové situace - vhodné a nevhodné místo pro hru, bezpečné chování v rizikovém prostředí. Bezpečné chování v silničním provozu, dopravní značky Uplatňuje základní pravidla bezpečného chování předcházení rizikovým situací v dopravě účastník a silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a jiných. Chová se obezřetně při setkání s nezn. jedinci odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná. V případě potřeby požádá o pomoc pro sebe a jiné. Ovládá způsoby komunikace s operátory a v dopravních prostředcích (bezpečností prvky). Šikana, týrání. Přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku. Projektový den viz příloha. 3/5

4 tísňových linek. Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech. Vyprávění. Vycházka. Dramatizace reálných životních situací Měření teploty Potvrzuji, že mnou vypracovaný tématický plán ŠVP je v souladu s aktuální verzí RVP, obsahuje všechny povinné náležitosti a je kompatibilní s charakteristikou a tabulkami průřezových témat Mgr. Martina Vybíralová Kontrolovala Mgr. Vladimíra Ševčíková, koordinátor ŠVP 4/5

5 5/5