Týdenní počet hodin 12 hod z toho 1.stupeň 12 hod 2.stupeň 0 hod

Transkript

1 Vzdělávací oblast ČLOVĚK A JEHO SVĚT Týdenní počet hodin 12 hod z toho 1.stupeň 12 hod 2.stupeň 0 hod Vyučovací předměty Prvouka Vlastivěda Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávaní v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím,že vede žáka k: - vytváření základních pracovních návyků - osvojování pravidel slušného chování a jednání a vytváření pozitivních mezilidských - vztahů - zájmu o dění v místě bydliště, poznávání nejbližšího okolí a formování citového vztahu k místu a k zemi, kde žije - rozvoji myšlení a vyjadřování, k rozšiřování slovní zásoby při pojmenovávání věcí a dějů - chápání významu věcí, jevů a dějů, jejich vlastností, vzájemných vztahů a souvislostí - pozorování, pojmenovávání, porovnávání poznatků a zkušeností - poznávání propojení mezi člověkem a přírodou a jejich vzájemného ovlivňování, vytváření pozitivního vztahu k živé i neživé přírodě - upevňování hygienických návyků, zásad zdravého životního stylu - hledání potřebných informací a jejich užití v běžném životě

2 Vyučovací předmět PRVOUKA ( roč.) VLASTIVĚDA ( roč.) Týdenní počet hodin 12 hod z toho 1. stupeň - 12 hod 2. stupeň - 0 hod Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět poskytuje a rozvíjí základní poznatky žáka o životě společnosti, o živé a neživé přírodě a jejich významu pro člověka. Vyučovací předmět, který ze vzdělávací oblasti vychází, nazýváme: - v 1.období 1.stupně (1. 3.ročník) Prvouka - v 2.období 1.stupně (4. 5.ročník) Vlastivěda. Předmět v 1. období poskytuje žákům vybrané základní poznatky o životě společnosti, o přírodě v jejich nejbližším okolí. Učí se pozorovat prostředí kolem sebe, orientovat se v něm a cítit se v něm bezpečně. Žáci dle svých schopností poznávají přírodní jevy, všímají si, jak jsou změny v přírodě v průběhu roku spojeny s činností lidí i s jejich životem, učí se přírodu chránit. Učí se orientovat v čase a určovat ho. Dále se žáci seznamují se svým tělem a poznávají jeho funkce. Vytvářejí a upevňují si správné zdravotní, hygienické návyky i některé normy společenského chování a jednání. Ve všech ročnících se témata opakují, prohlubují, vycházejí ze základního smyslového vnímání a postupně přecházejí k jednotlivým konkrétním myšlenkovým operacím. V 2. období tato vzdělávací oblast rozvíjí základní poznatky žáka o společnosti, o živé a neživé přírodě a jejich významu pro člověka. Žáci si rozvíjejí vztah k přírodě a poznávají význam ochrany životního prostředí. Ve výuce vycházejí ze základních zkušeností a vědomostí o svém nejbližším okolí a postupně tyto vědomosti rozšiřují o poznání regionů a ČR. Rovněž si prohlubují své vědomosti o svém těle. Vytvářejí si základy hodnotového systému a zdravého životního stylu. Učí se za své zdraví zodpovídat a pečovat o ně. Osvojují si a upevňují vhodné chování a jednání mezi lidmi, učí se navzájem si pomáhat, spolupracovat a tolerovat se. V dopravní výchově se seznamují se základními pravidly chování v silničním provozu, dopravních prostředcích. V tématickém okruhu Lidé a čas poznávají, jak se život a věci v toku času vyvíjejí a mění. Učí se rozlišovat přítomnost, minulost a budoucnost. Formy realizace Vyučovací hodina, vycházky pozorování v terénu Časová dotace Předmět je vyučován ve všech ročnících 1.stupně v rozsahu: - po 2 hodinách týdně v 1.-2.ročníku - 3 hodiny týdně ve 3.ročníku - 2 hodiny týdně ve 4.ročníku - 3 hodiny týdně v 5.ročníku Místo realizace Běžné třídy, učebna ICT, školní pozemek, vhodné lokality v okolí školy

3 Průřezová témata V předmětu jsou integrovány tematické okruhy průřezových témat Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova. Výchovné a vzdělávací strategie Učitel využívá všech vhodných postupů z výchovně vzdělávacích strategií školy, které vedou k tomu, aby žák v předmětu Prvouka a Vlastivěda dosáhl očekávaných výstupů a kompetencí. Očekávané výstupy 1. stupeň Místo, kde žijeme 1. období žák by měl: - zvládnout orientaci v okolí svého bydliště a v okolí školy - popsat a zvládat cestu do školy - znát nejvýznamnější místa v okolí - popsat polohu svého bydliště na mapě, začlenit svou obec) město) do příslušného kraje - orientovat se na mapě České republiky, určit světové strany - mít základní znalosti o České republice a její zeměpisné poloze v Evropě - znát region, ve kterém bydlí, jeho pamětihodnosti, zvláštnosti a zajímavosti - sdělit a popsat poznatky a zážitky z vlastních cest - poznat státní symboly Lidé kolem nás 1. období žák by měl: - znát role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, rozlišovat blízké příbuzenské vztahy - mít osvojené základy společenského chování - projevovat toleranci k odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům - pojmenovat nejběžnější povolání a pracovní činnosti - vědět, jak se chovat při setkání s neznámými lidmi - dodržovat pravidla pro soužití ve škole, v rodině, v obci (městě) - rozpoznat ve svém okolí nevhodné jednání a chování vrstevníků a dospělých - znát základní práva a povinnosti žáka školy - reagovat vhodným způsobem na pokyny dospělých při mimořádných událostech Lidé a čas 1. období žák by měl: - zvládnout jednoduchou orientaci v čase - popsat, kolik je hodin - znát rozvržení svých denních činností - rozlišit děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti - poznávat různé lidské činnosti - rozeznat rozdíl mezi životem dnes a životem v dávných dobách - znát významné události a pověsti, které se vztahují k regionu a kraji - vědět o nejvýznamnějších kulturních, historických a přírodních památkách v okolí svého bydliště

4 Rozmanitost přírody 1. období žák by měl: - popsat a porovnat viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích - poznat nejběžnější druhy domácích a volně žijících zvířat - pojmenovat základní druhy ovoce a zeleniny a poznat rozdíly mezi dřevinami a bylinami - uplatňovat základní zásady chování v přírodě - provádět jednoduché pokusy se známými látkami - poznat propojenost živé a neživé přírody, přizpůsobení organismů prostředí - popsat střídání ročních období - uvést zástupce živočišné a rostlinné říše vyskytující se v nejbližším okolí a popsat jejich základní životní podmínky - zvládat péči o pokojové rostliny a znát způsob péče o drobná domácí zvířata - uplatňovat zásady ochrany přírody a životního prostředí - popsat vliv činnosti lidí na přírodu a posoudit, které činnosti přírodnímu prostředí pomáhají a které ho poškozují - provést jednoduchý pokus podle návodu Člověk a jeho zdraví 1.období žák by měl: - uplatňovat hygienické návyky a zvládat sebeobsluhu - dodržovat zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných - uplatňovat základní pravidla silničního provozu pro chodce - pojmenovat hlavní části lidského těla - dokázat sdělit své zdravotní potíže a pocity - zvládnout ošetření drobných poranění - pojmenovat a popsat orgánové soustavy - rozlišit jednotlivé etapy lidského života - uplatňovat základní dovednosti a návyky související s preventivní ochranou zdraví a zdravého životního stylu - uplatňovat základní pravidla silničního provozu pro cyklisty - poskytnout první pomoc při drobných úrazech a přivolat lékařskou pomoc - mít osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek - reagovat přiměřeně na pokyny dospělých při mimořádných událostech Klíčové kompetence rozvíjené v předmětu Prvouka a Vlastivěda Kompetence k učení - vysvětlí základní pojmy vlastními slovy - přečte kratší text a reprodukuje jeho obsah, objasní obsah věty - formuluje odpovědi na otázky k danému tématu - dokáže sledovat výklad učiva - učí se cíleně pozorovat, registrovat své okolí a porovnávat získané výsledky - zná význam běžně užívaných piktogramů, značek - při učení a práci používá pokyny a informace vyučujícího - dokáže projevit radost z pěkných výsledků - učí se používat naučené znalosti směrem k zdravému životnímu stylu a ochraně životního prostředí

5 Kompetence k řešení problémů - učí se vnímat problémové situace ve škole i mimo ni - formuluje problém vlastními slovy - hledá vhodný způsob řešení problému - učí se zaujímat vlastní názory a postoje při řešení problémů a rozlišovat dobrá a správná rozhodnutí a respektovat právo a spravedlnost - požádá o radu, vyhledá pomoc - učí se ověřovat správnost řešení Kompetence komunikativní - dokáže se vyjádřit vlastními slovy - zřetelně a slušně se vyjadřuje spisovným jazykem - učí se reagovat na mínění a pocity druhého - projevuje slušnou formou souhlas a nesouhlas - ptá se tehdy, když něčemu nerozumí - učí se dodržovat pravidla diskuse - své komunikační schopnosti se učí využívat ve vyučování, ale i v běžném životě při kontaktu se spolužáky, s lidmi ve svém okolí - učí se aktivně používat nová slova daného oboru Kompetence sociální a personální - respektuje společenská pravidla chování a jednání - učí se pracovat v týmu, dodržovat pravidla týmové práce - podílí se na příjemné atmosféře v týmu - prožívá uspokojení z úspěchu svých i druhých - rozpozná problematiku šikany, týrání, zneužívání, agresivity - je obezřetný při setkání s neznámými lidmi a učí se odmítnout komunikaci s neznámým - zná základní pravidla silničního provozu pro chodce a cyklisty - je ohleduplný ke slabším, postiženým, starším i mladším lidem - dokáže pomoci ostatním a požádá o pomoc pro sebe i ostatní Kompetence občanská - zná základní principy společenských norem a pravidel soužití - rozpozná, co se smí a nesmí, co je špatné, co je dobré (učí se nelhat, nekrást, nepodvádět, neubližovat, nepovyšovat se apod.) - uvědomuje si, že lidé se od sebe navzájem liší a učí se je tolerovat - dokáže si uvědomit důležitost hygienických návyků, jejich význam pro ochranu zdraví a dodržuje je, učí se dodržovat zdravý životní styl - poznává základní ekologická pravidla a respektuje základní požadavky na ochranu životního prostředí - učí se chovat v krizových situacích podle pokynů kompetentních osob a chová se tak, aby neohrozil život a zdraví své i jiných lidí - zná základní telefonní čísla a umí je použít

6 Kompetence pracovní - dodržuje osobní hygienu, základní pravidla ochrany zdraví a bezpečnosti práce - učí se pracovat podle návodu, podle pokynů vyučujícího - soustředí se na práci, dodržuje stanovený postup - dokončí práci, porovná výsledek své práce s ostatními, objektivně posoudí jeho kvalitu - při pracovních činnostech respektuje požadavky na ochranu životního prostředí

7