ČESKÝ JAZYK - III. období (6. 9. ročník)
|
|
- Pavlína Jarošová
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ČESKÝ JAZYK - III. období (6. 9. ročník) Charakteristika předmětu Předmět Český jazyk a literatura má na 2. stupni časovou dotaci 5 hodin týdně v 6. a 9. ročníku, 4 hodiny týdně v 7. a 8. ročníku. Dělí se na tři rovnocenné složky: mluvnici, sloh a literaturu. Obvykle 2 (resp. 3) hodiny věnujeme mluvnici, 1 slohu a 1 literatuře. Navazujeme na dovednosti a znalosti žáků z 1. stupně. Hlavním cílem výuky českého jazyka na 2. stupni je rozvíjet u žáků schopnost vnímavě, aktivně číst, rozumět přečtenému textu, orientovat se v něm, přemýšlet o něm a zároveň sám smysluplný a gramaticky správný text tvořit. V mluvnici dáváme hlavní důraz na pravopis a větnou skladbu, ve slohu na tvorbu jednoduchých, v praxi využitelných textů a v literatuře na vnímavou četbu a seznamování s nejvýznamnějšími českými i světovými autory a díly. Díky tomu, že v hodinách pracujeme s množstvím rozličných textů s širokou škálou témat, má náš předmět vztahy s mnoha jinými předměty. Úroveň znalostí a dovedností žáků průběžně kontrolujeme jak ústně, tak písemnou formou. V průběhu celého školního roku pravidelně zařazujeme domácí úkoly. Třikrát za každé pololetí píšeme kontrolní diktát, dvakrát kontrolní gramatickou práci, jedenkrát slohovou práci a několik testů či zkoušení z literatury. Specifické cíle předmětu: rozumět spisovné řeči mluvené, čtené i psané vyjadřovat srozumitelně, zejména mluvenou řečí, myšlenky, psanou formou se vyjadřovat jen v jednoduchých větách číst správně a s porozuměním texty přiměřené délkou i obsahem znát příklady literárních děl vhodných pro daný věk včetně ilustrací číst s porozuměním jednoduché naučné texty, pokusit se vyjádřit jejich myšlenky vnímat krásu a bohatost mateřského jazyka při výuce českému jazyku je třeba stále pamatovat na to, že se v tomto období vytváří vztah žáků k literatuře a jejich zájem o četbu, tedy že začíná výchova budoucích čtenářů svou schopnost vyjadřovat se umět uplatnit i v prvouce, matematice i dalších vyučovacích předmětech
2 Nejčastější formy výuky: Frontální výuka Práce ve dvojicích Skupinová práce Individuální Metody používané při výuce: Dialog Práce s textem, knihou Mluvní cvičení diktáty a doplňovačky pravopisná cvičení všeobecné rozbory výklad dialog a diskusi Podle situace, učiva, charakteru třídy a aktuálních možností zařazujeme také: prvky dramatické výchovy audio-video projekce exkurze návštěvy kulturních akcí
3 6. ročník Jazyková výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Žák: rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu umí používat jazykové příručky rozlišuje jednotlivé části slova rozpoznává a vytváří slova příbuzná Nauka o jazyce:spisovný jazyk, obecná čeština, nářečí, jazykové příručky Nauka o tvoření slov: Stavba slova, slova příbuzná zvládá pravopis slovotvorný Hláskosloví: Skupiny souhlásek, jejich výslovnost, pravopis - bě/bje, pě, vě/vje, mě/mně - předpony s-, z-, vz- - zdvojené souhlásky Opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost MKV: ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin Matematika Přírodověda Vlastivěda Pracovní činnosti Výtvarná výchova Tělesná výchova
4 správně třídí slovní druhy a umí je blíže určit Slovní druhy: Opakování a prohloubení učiva dokáže určit mluvnické kategorie Podstatná jména - mluv. kategorie, pravopis, zvládá morfologický a syntaktický pravopis druhy Přídavná jména - druhy, skloňování, stupňování, pravopis Zájmena druhy, skloňování (JÁ, ONA), pravopis Číslovky druhy, skloňování, pravopis (DVA, OBA) Slovesa mluv. kategorie, slovesný způsob odlišuje větu jednoduchou a souvětí Prohloubení učiva o shodě přísudku s podmětem Skladba Seznámení s rozvíjejícími větnými členy Pracuje s informačními zdroji Učí se kriticky posuzovat mediální text
5 6. ročník Slohová a komunikační výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA snaží se zřetelně vyslovovat a opravovat svou nesprávnou výslovnost volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v různých situacích na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený i písemný projev je veden k sebekontrole vlastního projevu snaží se vytvořit osnovu podle dějové posloupnosti na základě osnovy vytváří příběh učí se rozlišovat podstatné a okrajové informace, zaznamenává je Vypravování Jednoduchá osnova Výpisky Popis Jednoduchý popis pracovního postupu Dopis Oznámení, pozvánka Tiskopisy Vytváří krátký mluvený nebo písemný projev MKV: V rozhovoru uplatňuje svá práva a respektuje práva druhých Naukové předměty (Př, Z, D ) Pracovní činnosti Výtvarná výchova snaží se správně po stránce obsahové a formální vytvořit jednoduché slohové útvary seznamuje se základními tiskopisy Pracuje s informačními zdroji Učí se kriticky posuzovat mediální sdělení Na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev
6 6. ročník Literární výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA rozumí lit. pojmům: pohádka, báje, pověst, Pohádky ústní lidová slovesnost, moderní bajka pohádky Vyjadřuje své pocity Dějepis čte s porozuměním z přečteného textu interpretuje čtený text Báje a mýty antické a jiné Volně reprodukuje text podle Český jazyk vyjadřuje své dojmy z četby pracuje s literárním textem dle pokynů učitele snaží se správně po stránce obsahové a formální vytvořit jednoduché slohové útvary seznamuje se základními tiskopisy Pověsti pověsti různých regionů, Prahy, tajuplné příběhy Bajky Ezop, La Fontaine, Krylov Literatura s dětským hrdinou - česká i svých schopností MKV: Rozvíjí schopnost poznávat odlišnosti jiných národnostních, etnických a sociálních skupin Občanská výchova světová dle výběru žáků Volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru ENV: Reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta
7 Rozvíjí smysl pro spravedlnost a podněcuje spravedlivé prostředí ve třídě
8 7. ročník Jazyková výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Žák: rozlišuje spisovný a nespisovný jazyk, Nauka o jazyce zdůvodní jejich užití Útvary národního jazyka Hudební výchova samostatně pracuje s jazykovými příručkami Práce s jazykovými příručkami zvládá pravopis v písemném projevu Opakování pravopisných jevů Vede správně dialog správně třídí slovní druhy a ovládá pravopis s tím související určuje slovesný rod a vid Tvarosloví Slovní druhy prohlubování učiva Podstatná jména - části těla (duál), pravopis vlastních jmen Velká písmena (jednodušší případy) Přídavná jména pravopis hláskových skupin (-ský/ ští) MKV: ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin Zájmena opak. a prohlubování učiva Číslovky opak. a prohlubování učiva Slovesa slovesný rod a vid Příslovce příslovečné spřežky, stupňování Na základě vlastních zážitků tvoří mluvený
9 projev umí určit základní a rozvíjející větné členy Skladba Kontroluje vlastní písemný zvládá i obtížnější syntaktický pravopis Věta jednočlenná, dvojčlenná, větný projev dokáže graficky znázornit stavbu věty jednoduché rozpozná větu hlavní a vedlejší ekvivalent Podmět Přísudek, druhy přísudků Větný člen holý, rozvitý a několikanásobný Shoda přísudku s několikanásobným podmětem EGS: Přívlastek shodný, neshodný Rozlišuje podstatné a Předmět okrajové informace v textu Příslovečné určení místa, času, způsobu, vhodném pro daný věk příčiny Rozbor věty jednoduché, grafické znázornění obohacuje si svoji slovní zásobu Slovo, věcný význam slov dokáže ji vhodně uplatnit v různých - synonyma, antonyma, homonyma, slova komunikačních situacích citově zabarvená, odborné výrazy, slova jednoznačná, mnohoznačná, nadřazená, souřadná
10 7. ročník Slohová a komunikační výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA souvisle a plynule hovoří na dané téma Vypravování vypravuje na základě této osnovy: úvod, zápletka, vyvrcholení, rozuzlení Výtah komunikační Občanská výchova používá přímou řeč a další vhodné jazykové prostředky Popis charakteristika pravidla Vede správně dialog Rodinná výchova je schopen porozumět odpovídajícímu textu a vypsat hlavní myšlenky rozlišuje vnější a vnitřní charakteristiku vytváří jednodušší charakteristiku osoby žák popisuje výstižně, přesně a chronologicky postup práce rozlišuje volbu jazykových prostředků pro osobní a úřední dopis umí napsat jednoduchý osobní dopis Popis pracovního postupu Dopis (osobní, úřední) Práce s informačními zdroji Učí se kriticky posuzovat mediální sdělení ENV: Rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě Výtvarná výchova Pracovní činnosti Cizí jazyk Rozvíjí smysl pro spravedlnost a podněcuje spravedlivé prostředí ve třídě
11 7. ročník Literární výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA rozlišuje základní literární druhy a žánry jmenuje významné představitele probíraného období a ukázky z děl zkvalitňuje četbu s porozuměním ústně i písemně formuluje dojmy z vlastní četby učí se porovnávat různá ztvárnění téhož námětu v literatuře, dramatu i filmu Základní dělení literatury : druhy a žánry Starověké literární památky Antika: Homér, divadlo Přední východ: Gilgameš Bible: některé biblické příběhy Naše nejstarší lit. památky Cyril a Metoděj, legendy, kroniky Středověk Vyjadřuje své pocity z přečteného textu Volně reprodukuje text podle svých schopností MKV: Poznávání vlastního kulturního Dějepis Hudební výchova Výtvarná výchova Cizí jazyk je veden k vyhledávání informací v různých rytířské příběhy (Roland), Jan Hus, zakotvení i jiných kultur slovnících, knihovně i v dalších informačních vynález knihtisku zdrojích Renesance a humanismus Cervantes, Boccaccio, Shakespeare Volí náležitou intonaci, Bible kralická, Hájkova kronika, přízvuk, pauzy a tempo Veleslavín, Harant, J. A. Komenský podle svého komunikačního Baroko záměru doba temna, význam ústní slovesnosti, písmáci, kramářská píseň ENV: Klasicismus Rozvíjí dovednost Moliére, Goldoni, Defoe, Swift, La komunikovat o problémech Fontaine, encyklop. životního prostředí Ochrana přírody a kulturních památek Rozvíjí smysl pro
12 spravedlnost a podněcuje spravedlivé prostředí ve třídě
13 8. ročník Jazyková výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Žák: zvládá pravopis velkých písmen Opakování velkých písmen a dalších (jednodušší příklady) a dalších pravopisných jevů Hudební výchova pravopisných jevů skloňuje podstatná jm. pomnožná Tvarosloví Vede správně dialog užívá pravidla pro psaní velkých písmen v obtížnějších případech určuje slovesné kategorie určuje neohebné slovní druhy skloňování podst. jm. pomnožných pravopis velkých písmen (obtížnější př.) opakování sloves. kategorií (rod, vid) neohebné slovní druhy MKV: ve skupině s příslušníky odlišných rozlišuje jednotlivé základní a rozvíjející Skladba sociokulturních skupin větné členy rozeznává druhy vedlejších vět nahrazuje větné členy vedl. větami a naopak provádí rozbor jednoduchých souvětí a zvládá interpunkci s tím související podmět, druhy podmětu druhy přísudku přívlastek postupně rozvíjející a několikanásobný předmět příslovečné určení vedlejší věty podmětné, předmětné, Na základě vlastních zážitků tvoří mluvený projev Kontroluje vlastní písemný projev přívlastkové, příslovečné nahrazování větných členů vedlejšími větami a naopak rozbor jednoduchých souvětí interpunkce
14 zná základní způsoby tvoření slov a Tvoření slov EGS: obohacování slovní zásoby slovní zásoba Rozlišuje podstatné a způsoby obohacování slovní zásoby okrajové informace tvoření slov odvozováním, skládáním, v textu vhodném pro zkracováním daný věk cizí slova 8. ročník Slohová a komunikační výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými Vypravování prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci Popis Občanská výchova rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení Charakteristika formuje hlavní myšlenky textu vytvoří výtah z textu samostatně připraví výklad vytvoří jednoduchou úvahu formuluje žádost Líčení Výtah Výklad Úvaha Žádost Vede správně dialog Práce s informačními zdroji Učí se kriticky posuzovat Výtvarná výchova mediální sdělení ENV: Rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě
15 Rozvíjí smysl pro spravedlnost a podněcuje spravedlivé prostředí ve třídě 8. ročník Literární výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA charakterizuje jednotlivá lit. období Romantismus MKV: a směry - český: Mácha, Erben, Tyl Poznávání vlastního Dějepis zná jejich představitele a tvorbu - světový: Goethe, Hugo, Scott, Puškin kulturního zakotvení i rozvíjí své čtenářské schopnosti Národní obrození jiných kultur Hudební výchova interpretuje a hodnotí přečtené průběh, význam, osobnosti: Jungmann, Dobrovský, texty Palacký, Čelakovský Cizí jazyk chápe vybrané lit. pojmy drama, rukopisy Bachův absolutismus Volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo Havlíček, Němcová podle svého Májovci, Ruchovci, Lumírovci komunikačního záměru Hálek, Světlá, Arbes, Neruda, Čech, Sládek, Vrchlický, Jirásek ENV: Realismus Rozvíjí dovednost český: Rais, A. a V. Mrštíkovi komunikovat o světový: Balzac, Flaubert, Zola, Tolstoj, Dostojevský problémech životního Dekadence prostředí konec 19. stol. prokletí básníci: Baudelaire, Verlaine, Ochrana přírody a Rimbaud, Wilde kulturních památek Karásek ze Lvovic Poe
16 Rozvíjí smysl pro spravedlnost a podněcuje spravedlivé prostředí ve třídě
17 9. ročník Jazyková výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Žák: je seznámen s původem a vývojem češtiny Národní jazyk slovanské jazyky vývoj jazyka zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, Opakování všech pravopisných jevů morfologický a syntaktický ve větě jednoduché a souvětí Tvarosloví slova přejatá (výslovnost, pravopis) skloňování obecných slov přejatých a cizích vlastních jmen - seznámení s přechodníky provádí rozbor věty jednoduché a souvětí Skladba (jednoduchého i složitého) opakování poznatků za skladby rozlišuje významové poměry větné členy opakování významový poměr mezi několikanásobnými větnými členy druhy vedlejších vět opakování vedlejší věta přísudková významový poměr mezi souřadně spojenými větami vedlejšími souvětí souřadné a podřadné, interpunkce významový poměr mezi větami hlavními složité souvětí Vede správně dialog MKV: ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin Na základě vlastních zážitků tvoří mluvený projev Kontroluje vlastní písemný projev Dějepis Zeměpis
18 EGS: zná základní způsoby tvoření slov a Tvoření slov Rozlišuje podstatné a obohacování slovní zásoby slovní zásoba okrajové informace v textu způsoby obohacování slovní zásoby vhodném pro daný věk tvoření slov odvozováním, skládáním, zkracováním cizí slova 9. ročník Slohová a komunikační výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA zdokonaluje svůj ústní i písemný projev Opakování všech slohových formuluje vlastní názory na aktuální problémy, postupů Občanská výchova argumentuje zvládne sestavit svůj životopis pokusí se napsat objednávku je seznámen s inzeráty a odpověďmi na ně rozeznává základní typy publicistických textů připraví proslov Úvaha Životopis Objednávka, inzerát Vede správně dialog Práce s informačními zdroji Učí se kriticky posuzovat Rodinná výchova Cizí jazyky Publicistické útvary mediální sdělení Proslov ENV: Rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě
19 Rozvíjí smysl pro spravedlnost a podněcuje spravedlivé prostředí ve třídě 9. ročník Literární výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA charakterizuje jednotlivá literární Začátek 20. století období a směry ve světě: Avantgardy Vyjadřuje své pocity Dějepis sleduje jazyk děl a umělecké u nás: Buřiči (Dyk, Bezruč) z přečteného textu prostředky 1. světová válka Volně reprodukuje text Hudební výchova seznamuje se s prvky dramatu interpretuje a hodnotí přečtené texty ve světě: Ztracená generace (Remarque, Hemingway, Rolland) u nás: Šrámek, Hašek Meziválečná česká literatura podle svých schopností MKV: Poznávání vlastního kulturního Cizí jazyk Občanská výchova Kafka, Wolker, Nezval, Seifert, Biebl zakotvení i jiných kultur Vančura, Olbracht, Poláček, Bass, Čapkové 2. světová válka Seifert, Hrubín, Fučík Volí náležitou intonaci, Franková, Remarque, Hemingway přízvuk, pauzy a tempo Nejnovější literatura podle svého komunikačního česká: Hrabal, Škvorecký, Wievegh,John záměru - světová: Tolkien, Durrell Divadlo ENV: Osvobozené divadlo Rozvíjí dovednost Burian komunikovat o problémech
20 Divadla malých forem životního prostředí Ochrana přírody a kulturních památek Rozvíjí smysl pro spravedlnost a podněcuje spravedlivé prostředí ve třídě
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov
Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje
Český jazyk a literatura
Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
- 1 - Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové - odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje
ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 8. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova - zná pojem mateřský jazyk 1. Čeština jako mateřský jazyk MKV 4.4 - zná základní složky
Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova
list 1 / 7 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 8. ročník Komunikační a slohová výchova Subjektivně zabarvený popis (líčení) (ČJL 9 1 05) (ČJL 9 1 02) odlišuje spisovný a nespisovný
ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5
ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 JAZYKOVÁ VÝCHOVA žák rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,
Český jazyk a literatura
1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Samostatně pracuje s Pravidly obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) OSV Řešení problémů a českého pravopisu, se Slovníkem rozhodovací dovednosti (práce spisovné
Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova
Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova Aktivizace učiva z 5. ročníku ( slovní druhy, vyjmenovaná slova, shoda podmětu s přísudkem) Jazyk a jeho útvary Jazykověda a její složky Jazykové
RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami
DODATEK č. 27 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 9. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává
2. stupeň Český jazyk
2. stupeň Český jazyk Ročník Výstupy Učivo Průřezová témata VI. JAZYKOVÁ VÝCHOVA rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,
Český jazyk - Jazyková výchova
Prima Zvuková stránka jazyka Stavba slova a pravopis rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu Jazyk a jeho útvary seznamuje se s jazykovou normou spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,
Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Skladba Druhy vět podle postoje mluvčího Věty jednočlenné, dvojčlenné, větný ekvivalent, základní a rozvíjející větné členy doplněk Souvětí, druhy vedlejších vět, praktická cvičení mluvní i psaná, soutěže,
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají
Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, multimediální učebně, žákovské knihovně, učebnách s interaktivní tabulí.
Charakteristika předmětu 2. stupně Český jazyk (ČJ) Český jazyk je zařazen do vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vyučovací předmět má časovou dotaci v 6. a 7. ročníku 4 hodiny týdně, v 7.
Předmět: Český jazyk a literatura
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
Jazyková výchova Nauka o slovní zásobě. Nauka o tvoření slov. Slova přejatá. Tvarosloví. Skloňování jmen přejatých a cizích vlastních jmen
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 8. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
Český jazyk a literatura
Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské
návštěvy divadelních a filmových představení
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 9. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití spisovně vyslovuje česká a
Český jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 5. ročník Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Český jazyk pro 4. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 5.
TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V.
TEMATICKÝ PLÁN Předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V. Styblík, SPN 1997 UČIVO - MLUVNICE 1. Opakování látky z
Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník
Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji.
Český jazyk a literatura
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Český jazyk a literatura 3. období 7. ročník Český jazyk pro 7.ročník ZŠ a sekundu víceletého gymnázia (Fraus 2004) Pracovní sešit pro 7.ročník ZŠ a sekundu
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V. Styblík, SPN 1997 UČIVO - MLUVNICE 1. Opakování
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého
Český jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 3. období 6. ročník Český jazyk pro 6.ročník ZŠ a primu víceletého gymnázia (Fraus 2003) Pracovní sešit pro 6.ročník ZŠ a primu
RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. Obsah RVP ZV
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy
Tematický plán: Český jazyk a literatura Ročník: 8. Svobodarová ŠVP
Tematický plán: Český jazyk a literatura Ročník: 8. Svobodarová ŠVP Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje a příklady v textu dokládá
větná melodie tempo a pauzy důraz Zvuková stránka jazyka
Předmět: Český jazyk a literatura Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata, poznámky Mluvnice Rozlišuje spisovný jazyk a obecnou češtinu a zdůvodní jejich
Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení a naslouchání čtení jako zdroj informací aktivní naslouchání s otázkami Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Žák - vypravuje ústně i písemně scény z filmu či ukázky z knih, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování,; - popisuje ústně i písemně umělecké dílo, výrobek,
Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Zážitkové čtení a naslouchání klíčová slova vyhledávací čtení aktivní naslouchání se záznamem slyšeného Žák při hlasitém čtení vhodně využívá
Jazyková výchova. Vývoj češtiny Jazykověda a její disciplíny Evropské skupiny jazyků
Český jazyk a literatura 9. ročník Výstupy Učivo Průřezová témata Žák: uceluje si přehled o jednotlivých obdobích vývoje českého jazyka, uvědomuje si historické souvislosti charakterizuje jednotlivé jazykovědné
JAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy)
JAZYKOVÁ VÝCHOVA Tvarosloví ž. si uvědomuje rozmanitost jazyka ž. tvoří a vědomě používá spisovné tvary slov ž. pracuje s jazykovými příručkami ž. pracuje s jazykovými texty různého zaměření ž. rozlišuje
ŠVP Školní očekávané výstupy. - komunikuje kultivovaně - moduluje souvislou řeč
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Z V 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 6. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP
Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura Ročník : 5.
Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura Ročník : 5. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou
6. Učební osnovy pro nižší gymnázium
6. Učební osnovy pro nižší gymnázium 6.1 Český jazyk a literatura 6.1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení předmětu: Vyučovací předmět Český jazyk a literatura vychází ze vzdělávacího
Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.
Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta
Předmět: Český jazyk a literatura
21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Žák - vypravuje ústně i písemně, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování, dodržuje časovou posloupnost, sestavuje osnovu vypravování; - popisuje ústně
Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu
Komunikační a slohová výchova - vypravuje ústně i písemně scény z filmu či ukázky z knih, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování; - popisuje ústně i písemně umělecké dílo, výrobek,
prověřovací práce kontrolní diktáty testy pravopisná cvičení jazykové rozbory ústní zkoušení Český jazyk Literární výchova
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 7. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
Střední průmyslová škola Emila Kolbena Rakovník, příspěvková organizace
Střední průmyslová škola Emila Kolbena Rakovník, příspěvková organizace Dodatek ke školnímu vzdělávacímu programu pro tříleté obory ukončené závěrečnou učňovskou zkouškou Platnost: od 1.9.2014 Podpis předsedy
název Mýtus Obrazná pojmenování Literární žánry - lyrika
Označení šablony: EU-OPVK-ICT-Č2ST Číslo materiálu Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil 01 27.03. Antické a biblické mýty Mýtus Homér Ilias a Odyssea, E.
Český jazyk a literatura
- Tercie Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti
21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
Český jazyk pro 7. ročník
1V3, 1V5, 1V6, 1V7, 1V8 1V5, 1V10, 1V1, 1V2, 1V5, 1V9, 1V10, Komunikační a slohová výchova 1V1, 1V5, 1V7, 1V10, 1V5, 1V6, 1V7, 1V10, 1V3, 1V5, 1V6, 1V7, Český jazyk pro 7. ročník výstupy okruh učivo mezipředmětové
Předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. RVP - ZV Výstup Učivo Průřezová témata
Předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
Český jazyk a literatura
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Český jazyk a literatura 3. období 8. ročník Český jazyk pro 8.ročník ZŠ a víceletá gymnázia (Fraus 2005) Pracovní sešit pro 8.ročník ZŠ a víceletá gymnázia
Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Tematické okruhy průřezového tématu
Komunikační a slohová výchova - vypravuje ústně i písemně, využívá jazykových prostředků vhodných k oživení vypravování, dodržuje časovou posloupnost, sestavuje osnovu vypravování; - popisuje ústně i písemně
9.3.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura
Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník 1.JAZYKOVÁ KOMPETENCE K UČENÍ IX. TVAROSLOVÍ
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 2.STUPEo
JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 2.STUPEo vyučovací předmět - ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně
Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu
Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření do učebních osnov vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ukázka byla zpracována s využitím
Český jazyk a literatura pro 2. stupeň
5.1.1. Český jazyk a literatura pro 2. stupeň Vyučovací předmět český jazyk a literatura se vyučuje jako samostatný předmět od prvního do devátého ročníku, přičemž je zajištěna plynulá návaznost prvního
Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září Říjen KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Umí vyznačit ve slově kořen, předponu, příponu, koncovku Umí vytvořit tvar slova a slovo příbuzné Umí odvodit slova pomocí přípony
Dodatek č. 1. Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání,
Dodatek č. 1 Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, 1. 9. 2016 - úprava vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu český jazyk v 6. 9. ročníku Platnost: 1. 9. 2017 6. ročník Dílčí výstupy
Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Tvarosloví *) Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Sekunda 2 hodiny týdně Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy Určuje slovní druhy, své tvrzení vždy
Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Tematické okruhy průřezového tématu
Komunikační a slohová výchova - charakterizuje literární postavy; - vylíčí svůj estetický a emocionální zážitek; - sestaví krátký odborný výklad a využitím přiměřených jazykových prostředků a formy; -
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí
5.1.1. Český jazyk a literatura pro 2. stupeň
5.1.1. Český jazyk a literatura pro 2. stupeň Vyučovací předmět český jazyk a literatura se vyučuje jako samostatný předmět od prvního do devátého ročníku, přičemž je zajištěna plynulá návaznost prvního
7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků
list 1 / 8 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 7. ročník (ČJL 9 1 09) sestaví vypravování v časové posloupnosti s využitím názorných jazykových prostředků sestaví vypravování s využitím
9.1.1 Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk
Hlavní kompetence Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník JAZYKOVÁ VÝCHOVA KOMPETENCE K UČENÍ Využívá znalostí
Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova
list 1 / 7 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 6. ročník (ČJL 9 1 09) (ČJL 9 1 05) (ČJL 9 1 09) napíše kratší vypravování a dodržuje následnost dějových složek umí využívat dějových
Příloha č. 13 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
Rozlišuje jazykové útvary. jazyk a jeho útvary Chápe vhodnost volby jazykových prostředků obecné poučení o jazyce spisovný jazyk 6. září MV- chování podporující dobré K- komunikace v různých situacích
Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13
Základní škola ve Vamberku Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK Václav Strážnický 2012/13 MLUVNICE HODINOVÁ DOTACE TEMATICKÝ CELEK OBSAH ZÁŘÍ CELKEM 8 HODIN 1hodina 5 hodin ÚVOD A OPAKOVÁNÍ UČIVA
Předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ročník: 6.
Předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ročník: 6. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT Jazyková výchova - samostatně pracuje s Pravidly českého jazyka, se Slovníkem spisovné češtiny a dalšími
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - charakterizuje literární postavy; - vylíčí svůj estetický a e emocionální zážitek; - sestaví krátký odborný výklad a využitím přiměřených jazykových prostředků a formy;
Cvičení z českého jazyka
Cvičení z českého jazyka Charakteristika předmětu Cvičení z českého jazyka je vyučováno v 7. - 9. ročníku v časové dotaci jedné hodiny týdně. Předmět směřuje k tomu, aby se žáci naučili souvisle vyjadřovat
- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.
- plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným
Český jazyk a literatura
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 4. ročník Český jazyk pro 3. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Čítanka pro 4. ročník
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Rozšířený český jazyk a literatura Jazyková výchova Ročník: 7.
Vyučovací předmět: Rozšířený český jazyk a literatura Jazyková výchova Ročník: 7. zopakuje si a upevní vědomosti získané v 6. ročníku rozeznává slova ohebná a neohebná, správně třídí slovní druhy tvoří
Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý
Přípravný kurz z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ 2019 SPGŠ Futurum Mgr. Tomáš Veselý Termíny přípravných kurzů ČJ Skupina A 27. 2. (středa) 15:30 13. 3. (středa) 15:30 22.
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.
- plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje
Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury
školní rok: 2019/20 třídy: 8. A, 4. C, 4. D Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury Forma zkoušky: jednotně zadaná písemná práce Způsob vypracování: na počítači Čas
Jazyk a jazyková komunikace Seminář z českého jazyka 2. 7.
VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: Ročník: Jazyk a jazyková komunikace eminář z českého jazyka 2. 7. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky určuje věcné významy slov
1. Jazyk a jazyková komunikace
1. Jazyk a jazyková komunikace 1.1 Český jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Český jazyk a literatura je rozdělen
ČESKÝ JAZYK - II. období (4. 5. ročník)
ČESKÝ JAZYK - II. období (4. 5. ročník) Charakteristika předmětu Ve výuce Českého jazyka v 2. období žáci opakují a prohlubují své znalosti z 1. období. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat
Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Komp e t e n c e.
VZDĚLÁVACÍ BLAT: Vzdělávací obor: tupeň: Ročník: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 2. 8. čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky rozlišuje významové vztahy
český jazyk a literatura
1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům
Český jazyk a literatura - jazyková výchova
Využívá znalostí získaných v předešlých ročnících. OPAKOVÁNÍ OPAKOVÁNÍ Vysvětlí pojmy: sl.nadřazené, podřazené a slova souřadná.uvede příklady. Rozpozná sl. jednoznač.a mnohoznačná. V textu vyhledá synonyma,
Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova
Předmět: Český jazyk a literatura
Komunikační a slohová výchova 1 odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji 15 využívá znalostí o
Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova Tvarosloví
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 6. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
Seminář z českého jazyka
Seminář z českého jazyka Charakteristika předmětu Seminář z českého jazyka je vyučován v 7.-9. ročníku v časové dotaci jedné hodiny týdně. Žáci budou po celou dobu výuky systematicky vedeni k soustavnému
Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura 3 Vzdělávací předmět: Český jazyk a literatura 4 Ročník: 6. 5 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
Čj a literatura (komunikační a slohová výchova) 6. ročník. ČJ a literatura (jazyková výchova) 6. ročník
Čj a (komunikační a slohová výchova) 6. ročník rozpozná jednoduché případy manipulativní komunikace, osvojuje si základní normy písemného vyjadřování, zvládá jednoduchou grafickou úpravu textu, dokáže
1. Český jazyk a literatura
1. Český jazyk a literatura 23 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Charakteristika vyučovacího předmětu
7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně
7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 7.1.1 Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně Vyučovací předmět se vyučuje ve všech ročnících 1. stupně. V 1. ročníku má časovou dotaci 8 hodin
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 9. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - vypravuje ústně i písemně, rozlišuje a produkuje vypravování v běžné komunikaci a umělecké vypravování; - popisuje ústně i písemně předmět, umělecké dílo, děj, sestaví odborný
Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Základem vzdělávacího obsahu předmětu Cvičení z českého jazyka je