MATEMATIKA 7. ročník II. pololetí

Podobné dokumenty
Doučování sekunda. měsíc Probírané učivo Základní učivo září Opakování učiva z primy

Čtyřúhelníky. Příklad 1: Sestroj rovnoběžník ABCD, je-li dáno: Příklad 2: Sestroj rovnoběžník ABCD, je-li dáno:

Autor: Jana Krchová Obor: Matematika. Hranoly

Očekávaný výstup Žák zvládne náčrtek a rys jednoduchých hranolů, dosadí do vzorce, účelně použije kalkulátor Speciální vzdělávací žádné

Mgr. Monika Urbancová. Opakování učiva 7. ročníku

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

je-li dáno: a) a = 4,6 cm; α = 28 ; b) b = 8,4 cm; β = 64. Při výpočtu nepoužívejte Pythagorovu větu!

Příklady na 13. týden

MATEMATIKA 6. ročník II. pololetí

PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST

Přípravný kurz. k přijímacím zkouškám z matematiky pro uchazeče o studium na gymnáziu (čtyřletý obor) pro

( ) Zadání SPORT Kolik % z 2,5 Kč je 0,5 Kč? a) 5% b) 10% c) 20% d) 25% 2. Žák popleta v písemce napsal: ( x 1) x 1

Přímá a nepřímá úměrnost

Příklady pro 8. ročník

MATEMATIKA. 3 hmotnosti nákupu a 2 kg. Kolik kilogramů. Nákup vážil 5. vážil celý nákup? (A) 4,25 kg (B) 4,5 kg (C) 5 kg (D) 5,25 kg 6.

Příprava na 3. čtvrtletní práci. Matematika

Tělesa můžeme v rovině zobrazit pomocí volného rovnoběžného promítání.

Vypočítejte délku tělesové úhlopříčky krychle o hraně délky a cm.

Čtyřúhelníky. Autor: Jana Krchová Obor: Matematika. Vybarvi ( nebo vyšrafuj) čtyřúhelníky: Napiš názvy jednotlivých rovinných útvarů: 1) 2) 3) 4)

MATEMATIKA 9. TŘÍDA. 0,5 b. Umocnění výrazu (x 2) 2 : 3 hmotnosti nákupu a 2 kg. Kolik kilogramů. Nákup vážil 5

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

MATEMATIKA Srovnávací pololetní práce; příklady 7. ročník, II. pololetí

Poměry a úměrnosti. Poměr dvou čísel je matematický zápis a : b, ve kterém a,b jsou nezáporná, nejčastěji přirozená čísla, symbol : čteme ku

1. Opakování učiva 6. ročníku

STEREOMETRIE 9*. 10*. 11*. 12*. 13*

Pojmy: stěny, podstavy, vrcholy, podstavné hrany, boční hrany (celkem hran ),

Písemná práce. 1. Rozhodni zda trojúhelník s následujícími délkami je pravoúhlý: a) 8,5 m; 13m; 15,1 m. b) 9,5cm; 16,8cm; 19,3cm

01-8 Z 1500 vyrobených žárovek bylo 21 vadných. Kolik procent vyrobených žárovek bylo bez vady?

7/ Podstavou kolmého trojbokého hranolu ABCA BĆ je rovnoramenný trojúhelník ABC. Určete odchylku přímek: a) BA ; BC b) A B ; BC c) AB ; BC

Trojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy

Poměr Sbírka příkladů k procvičování

Určete třetinu podílu čtvrtého čísla zleva a šestého čísla zprava podle číselné osy: Vypočtěte, kolik korun je 5 setin procenta ze 2 miliard korun.

Základní geometrické tvary

Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 7.

Ukázky z pracovních listů z matematiky pro ZŠ a nižší třídy gymnázií A: Množiny bodů

ZLOMKY. Standardy: M CELÁ A RACIONÁLNÍ ČÍSLA. Záporná celá čísla Racionální čísla Absolutní hodnota Početní operace s racionálními čísly

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

STEREOMETRIE, TĚLESA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Téma 5: PLANIMETRIE (úhly, vlastnosti rovinných útvarů, obsahy a obvody rovinných útvarů) Úhly 1) Jaká je velikost úhlu? a) 60 b) 80 c) 40 d) 30

Očekávané ročníkové výstupy z matematiky 9.r.

Test z celoplošné zkoušky I. MATEMATIKA. 9. ročník ZŠ (kvarta G8, sekunda G6)

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

6. Čtyřúhelníky, mnohoúhelníky, hranoly

Vzorové příklady k přijímacím zkouškám. 1) Doplňte číselné řady o další dvě čísla. a) 3, 6, 12, 24, 48, 96,... b) 875, 764, 653, 542, 431,...

Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

VY_32_INOVACE_M-Ar 8.,9.10 Slovní úlohy na společnou práci

Příklady k opakování učiva ZŠ

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Digitální učební materiál

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová

Úlohy k procvičení kapitoly Obsahy rovinných obrazců

f) Kolik je 51% z 173 Kč?

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Vzdělávací oblast: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Vyučovací předmět: MATEMATIKA Ročník: 7.

M - Řešení pravoúhlého trojúhelníka

CVIČNÝ TEST 14. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 19 IV. Záznamový list 21

10)(- 5) 2 = 11) 5 12)3,42 2 = 13)380 2 = 14)4, = 15) = 16)0, = 17)48,69 2 = 18) 25, 23 10) 12) ) )

SOUTĚŽNÍ ÚLOHY 37. ročník regionální matematické soutěže žáků středních odborných škol, středních odborných učilišť a integrovaných středních škol

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Obecné informace: Typy úloh a hodnocení:

1BMATEMATIKA. 0B9. třída

Povrch a objem těles

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Příprava na závěrečnou písemnou práci

MATEMATIKA 5. TŘÍDA. C) Tabulky, grafy, diagramy 1 - Tabulky, doplnění řady čísel podle závislosti 2 - Grafy, jízní řády 3 - Magické čtverce

1. Racionální čísla. 18 c) ( 12) + ( 8) = počítám s celými čísly počítám s desetinnými čísly

1. Ve třídě je celkem 28 žáků. Chlapců je o 4 méně než děvčat. Kolik je ve třídě chlapců a kolik děvčat? 2. Jana uspořila dvakrát více než Jitka,

Matematika - 6. ročník Vzdělávací obsah

ARITMETIKA - TERCIE INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Přehled učiva matematiky 7. ročník ZŠ

+ S pl. S = S p. 1. Jehlan ( síť, objem, povrch ) 9. ročník Tělesa

Rozpis výstupů zima 2008 Geometrie

Funkce 1) Zakreslete body K, L a M do souřadného systému Oxy, jsou-li dány jejich souřadnice: K[-3;0]; L[0;-2]; M[4;3].

Žák plní standard v průběhu primy a sekundy, učivo absolutní hodnota v kvartě.

odpověď: Turisté ušli první den 10 km, druhý den 20 km a třetí den 15 km.

Předmět: MATEMATIKA Ročník: 6.

Témata absolventského klání z matematiky :

Neotvírej, dokud nedostaneš pokyn od zadávajícího!

MATEMATIKA 6. ROČNÍK. Sada pracovních listů CZ.1.07/1.1.16/

2) Přednáška trvala 80 minut a skončila v 17:35. Jirka na ni přišel v 16:20. Kolik úvodních minut přednášky Jirka

OBJEM A POVRCH TĚLESA

6.PRAVOÚHLÁ SOUSTAVA SOUŘADNIC, PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika. Ročník: Průřezová témata. Poznám ky. Výstup

Přímá nepřímá úměrnost Sbírka příkladů k procvičování

Předpokládané znalosti žáka 1. stupeň:

MATEMATIKA. 1 Základní informace k zadání zkoušky

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2011

Přijímačky nanečisto

Přípravný kurz - Matematika

Konstrukční úlohy. Růžena Blažková, Irena Budínová. Milé studentky, milí studenti,

Základní pojmy: Objemy a povrchy těles Vzájemná poloha bodů, přímek a rovin Opakování: Obsahy a obvody rovinných útvarů

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Pythagorova věta

Matematika. 7. ročník. Číslo a proměnná celá čísla. absolutní hodnota čísla. zlomky. racionální čísla

Čtyřúhelník. O b s a h : Čtyřúhelník. 1. Jak definovat čtyřúhelník základní vlastnosti. 2. Názvy čtyřúhelníků Deltoid Tětivový čtyřúhelník

Stereometrie pro učební obory

Transkript:

MATEMATIKA 7. ročník II. pololetí Racionální čísla A) Vypočítejte a výsledek zapište v základním tvaru popř. ve tvaru smíšeného čísla 5-7 - - 8 + 5 4 ( 9 7 + ) ( - 9 ) (- 0,) ( - ) + ( - 4 ) B) Vypočítejte a výsledek zapište v základním tvaru popř. ve tvaru smíšeného čísla 5-4 - 8-7 + ( 9 8-4 ) ( + 6 5 ) 9 0, ( - 4 ) - 0 4A) Vypočítejte a výsledek zapište v základním tvaru popř. ve tvaru smíšeného čísla - 4 7 9. 55. ( - 0 ) - 4. 9 7 5. ( - 8 4 ) 4B) Vypočítejte a výsledek zapište v základním tvaru popř. ve tvaru smíšeného čísla - 44 5 5. ( - 4 ). 9 6 4. (- ) 4. ( - ) 5A) Vypočítejte a výsledek zapište v základním tvaru popř. ve tvaru smíšeného čísla a) 0,7-5 5 5 7 b) (- 8 ). (- 6 0 ) 5B)Vypočítejte a výsledek zapište v základním tvaru popř. ve tvaru smíšeného čísla a) 0,9-6

b) 5 7 6. (- ) 6 0 6A) Vypočítejte a výsledek zapište v základním tvaru popř. ve tvaru smíšeného čísla ( - 8 7 ) : ( - 6 ) 4 5 0,8 6B) Vypočítejte a výsledek zapište v základním tvaru popř. ve tvaru smíšeného čísla ( -9 ) : ( - 6 ) 9 4 0, 8A) Vypočítejte a výsledek zapište v základním tvaru popř. ve tvaru smíšeného čísla 8 5 (- ). (- ) 8 6 7 ( 0 - ) + 0, 8B) Vypočítejte a výsledek zapište v základním tvaru popř. ve tvaru smíšeného čísla 5 ( 4-6 ) : ( - 6 ) ( 0 - ) +,7

Celá čísla 9A) Vypočítejte a) (-) - (-) b) (+) - (+9) c) (+6) - (+4) d) (-45) + (-6) e) (-8) + (+45) f) 9 + (-4) g) (-7) (+8) h) 46 (-7) i) (-) + (-4) (-) j) 48 (+5) + (+7) 9B) Vypočítejte a) (-4) - (-) b) (+) - (+9) c) (+4) - (+6) d) (-47) + (-8) e) (-) + (+47) f) 9 + (-) g) (-9) (+6) h) 56 (-9) i) (-5) + (-7) (-8) j) 8 (+4) + (+9) 0A) Vypočítejte a) (-5 ). (-) b) 7. (-6) (-). c) (-5). (-6) d). (5 ) e) - + (-5) f) - (- 4 + 7). (+ 5) g) 8. ( - ) h) 9 8 9 i) - 4. (5 ) : (- 8) j) - (- 8) + (- 9) (+ 6 0) 0B) Vypočítejte a) (- 7). (-8 ) b) (- ). 6 (- 8). 4 c) (-). (-5) d) 48 54-48 e) 7. (- ) f) -4 + (- 5) g) (6 ). 4 h) - (- + 8). (+ 6) i) - (+ 5) + (- ) ( - 4 + ) j) -. ( 4 0) : ( - 9)

A)Vypočítejte a) 5. 6 + 8. b). 5 6 : - 8 c). 4 -. (4-7) d) (-4). (-5). (-) : (-0) B)Vypočítejte a) (- 7). 4 + (9 ). b) (- ). 4 8 : (- ) (- 8) c).. (5 8) d) (-5). (-). (-) : (-6) A) Určete: a) 6 b) 9 c) 785 B) Určete: a) 69 b) 0 c) 54

Čtyřúhelníky A) Sestroj kosodélník OPQR, jestliže o /OP/ 5cm, p /PQ/ 4cm a / OPQ/ 0 o. Udělej náčrt, rozbor, konstrukci, zápis konstrukce a závěr. B) Sestroj kosodélník RSTU, jestliže r /RS/ 5cm, u /UR/ 4cm a / URS/ 70 o. Udělej náčrt, rozbor, konstrukci, zápis konstrukce a závěr. 4A) Vypočítej obsah, stranu b a obvod kosodélníku ABCD, jestliže a 6 cm, v a 4 cm a v b cm. 4B) Vypočítej obsah, stranu a a obvod kosodélníku ABCD, jestliže b 7 cm, v b 4 cm a v a cm. 5A) Vypočítej obvod a obsah kosodélníku ABCD, jestliže a 9 cm, b cm a v a 5 mm. 5B)Vypočítej obvod a obsah kosodélníku ABCD, jestliže a 4 cm, b 8 cm a v a 0,65 dm. 6A) Vypočítej výšku kosočtverce, jestliže znáš: S cm, a 4 cm. Určete obvod tohoto kosočtverce. 6B) Vypočítej výšku kosočtverce, jestliže znáš: S cm, a cm. Určete obvod kosočtverce. 7A)V kosodélníku ABCD je a,5 cm, v a 7, cm, v b 4 cm. Vypočítejte délku strany b. 7B)V kosodélníku ABCD je b cm, v b 8,4 cm, v a 4,5 cm. Vypočítejte délku strany a. 8A)Vypočítej velikost čtvrtého vnitřního úhlu čtyřúhelníku, když tři z těchto úhlů mají velikosti: a) 70, 0, 40 b) 75, 75, 5 c) 6 5, 0, 0 8B)Vypočítej velikost čtvrtého vnitřního úhlu čtyřúhelníku, když tři z těchto úhlů mají velikosti: a) 80, 0, 40 b) 95, 95, 4 c) 4 5, 5 0, 4 0 9A) Sestroj rovnoběžník ABCD, ve kterém a 8 cm, b 6 cm, AC cm. 9B)Sestroj rovnoběžník ABCD, ve kterém a 8 cm, d 7 cm,

BD 6 cm. 40A) Vypočítej obsah trojúhelníku MNO, ve kterém je: a) n 6 cm, o 7 cm, v n 5 cm b) m 5, m, v m 6,8 cm, v n 4,8 m c) m 9, dm, v o 8, dm, o,4 dm 40B)Vypočítej obsah trojúhelníku MNO, ve kterém je: a) m 8 cm, o 9 cm, v m 6 cm b) n 6,4 m, v n 5,4 m, v m 4,9 m c) n 8,7 dm, v o 6, dm, o, dm 4A) Narýsuj lichoběžník ABCD, ve kterém a 7 mm, c 6 mm, d 46 mm, BD 60 mm. Udělej náčrtek, rozbor, postup konstrukce, konstrukci a závěr. 4B) Narýsuj lichoběžník ABCD, ve kterém a 8 mm, c 44 mm, d 9 mm, BD 74 mm. Udělej náčrtek, rozbor, postup konstrukce, konstrukci a závěr. 4A) Urči podle obrázku obsah lichoběžníku EFGH. H m G 6 m 5 m E 8 m F 4B) Urči podle obrázku obsah lichoběžníku EFGH. 5 m H 6 m G 4 m E 9 m F AB 5, 7cm DAB 78,, 4A)Narýsuj rovnoběžník ABCD, je-li dáno: BD 6, cm. Udělej náčrtek, rozbor, postup konstrukce, konstrukci a závěr. 4B) Sestroj lichoběžník ABCD, je-li dáno: AB CD, a 7,5 cm, b d,5 cm, 70. Udělej náčrtek, rozbor, postup konstrukce, konstrukci a závěr.

Poměr. Přímá a nepřímá úměrnost. 44A)Upravte poměry na základní tvar: a) 7 : 8 b) 4 : c) 0,46 :, 44B) Upravte poměry na základní tvar: a) 4 : 7 b) : c) 0,8 : 4, 45A) Změň v daném poměru: a) číslo zvětši v poměru 7: b) číslo 7 zmenši v poměru 5:9 45B) Změň v daném poměru: a) číslo 8 zmenši v poměru 5:7 b) číslo 55 zvětši v poměru 7:5 46A)Úspory tatínka, maminky a Jany jsou v postupném poměru : :. Tatínek měl uspořeno 7 400 Kč. Vypočítejte součet úspor všech členů rodiny. 46B)Úspory Petra, jeho sestry a bratra jsou v postupném poměru : :. Petr měl uspořeno 6 800 Kč. Vypočítejte součet úspor jeho sourozenců. 47A)Rozděl 80 bonbonů mezi Honzu, Aničku a Míšu v poměru :8:5. Kolik bonbonů dostane Honza, Anička a Míša? 47B)Rozděl 90 čokoládiček mezi Lukáše, Dana a Filipa v poměru 4::. Kolik čokolád dostane Lukáš, Dan a Filip? 48A) Sadař sklidil 80 kg ovoce. Určete kolik kg sklidil jablek, meruněk a švestek, jsou-li druhy ovoce v postupném poměru : 5 :. 48B) Sadař sklidil 90 kg ovoce. Určete kolik kg sklidil hrušek, broskví a třešní, jsou-li druhy ovoce v postupném poměru : 5 :. 49A)Urči měřítko mapy, jestliže 8 cm na mapě odpovídá 56 km ve skutečnosti. 49B) Urči měřítko mapy, jestliže 7 cm na mapě odpovídá 4 km ve skutečnosti. 50A)Na mapě v měřítku : 85000 jsme změřili 4 cm. Kolik km to bude ve skutečnosti?

50B) Na mapě v měřítku : 65000 jsme změřili cm. Kolik km to bude ve skutečnosti? 5A)Výlet měřil 9 km. Kolika cm tato vzdálenost odpovídá na mapě, která je v měřítku :500000. 5B) Výlet měřil 7 km. Kolika cm tato vzdálenost odpovídá na mapě, která je v měřítku :00000. 5A)Urči měřítko mapy, jestliže 8,5 cm na této mapě odpovídá 7 km ve skutečnosti. 5B)Urči měřítko mapy, jestliže 9,5 cm na této mapě odpovídá 9 km ve skutečnosti. 5A)Automat vyrobí za 8 minut 456 součástek. Kolik jich vyrobí za minut? 5B)Osmnáct metrů látky stojí 70 Kč. Kolik zaplatíme za m téže látky? 54A)V dílně pracuje 5 dělníků, kteří splní společný úkol za dní. Kolik dělníků by bylo třeba, aby tento úkol splnily za 0 dní? 54B)Tři dělníci provedou montáž konstrukce zahradních skleníků za 6 hodin. Kolik dělníků by bylo třeba, aby montáž provedli za 7 hodin. 55A)Vypočítejte chybějící údaje v tabulce: měřítko vzdálenost na mapě vzdálenost ve skutečnosti. : 50 000 7 cm. : 50 000 5 km. cm 60 km 55B) Vypočítejte chybějící údaje v tabulce: měřítko vzdálenost na mapě vzdálenost ve skutečnosti. : 70 000 6 cm. 4 cm 5 km. : 500 000 5 km 56A)Výlet byl dlouhý km. Urči, kolik cm jsme změřili na mapě v měřítku : 75000. Výsledek zaokrouhli na dvě desetinná místa. 56B)Výlet byl dlouhý 9 km. Urči, kolik cm jsme změřili na mapě v měřítku : 60000. Výsledek zaokrouhli na dvě desetinná místa.

57A) Z kg čerstvých hub je 0,45 kg sušených. Kolik je potřeba nasbírat čerstvých hub, aby z nich byl jeden kg sušených? 57B)Jedna tuna mořské vody obsahuje 5 kg soli. Kolik tun mořské vody je třeba odpařit, aby se získala tuna soli? 58A)Vzdušná vzdálenost mezi Plzní a Karlovými Vary je 60 km. Určete tuto vzdálenost na mapě s měřítkem : 75 000? 58B) Vzdušná vzdálenost mezi Plzní a Karlovými Vary je 60 km. Určete tuto vzdálenost na mapě s měřítkem : 00 000? 59A)Automat vyrobí za hodinu 50 součástek. Kolik součástek vyrobí za minu? 59B) Automat uzavře za 0 min. 00 kompotů. Kolik kompotů uzavře tento automat za ¾ hodiny? 60A) Pšeničný lán sklidí 6 kombajnů za 0 dní při plném nasazení. Předpověď počasí vyžadovala dokončit sklizeň o 6 dní dříve. Kolik kombajnů bylo třeba nasadit? 60B) Čtyři stejně výkonná čerpadla vyčerpala vodu ze zatopeného sklepa za 6 hodin. Za kolik hodin by vodu z tohoto sklepa vyčerpalo 5 stejně výkonných čerpadel? 6A)Přítokovým potrubím nateče do bazénu za 5 min. 0 hl vody. Za kolik hodin se naplní tento bazén, jestliže má tvar kvádru s rozměry dna 8 m a 5 m a bude-li hloubka vody m? 6B) Přítokovým potrubím nateče do bazénu za 5 min. 0 hl vody. Za kolik hodin se naplní tento bazén, jestliže má tvar kvádru s rozměry dna0 m a 4 m a bude-li hloubka vody m? 6A)Bazén se naplní třemi přítoky za 8 hodin. Potřebujeme, aby byl naplněn již za hodin. Kolik stejně výkonných přítoků potřebujeme? 6B)Vodojem se vyprázdní čtyřmi stejně výkonnými odtoky za 48 hodin. Kolik odtoků potřebujeme otevřít, aby vodojem byl prázdný již za 6 hodin?

Hranoly 6A)Vypočítej objem a povrch hranolu s podstavou tvaru kosodélníku o délkách stran a 7 cm,b 5 cm, výška podstavy v a cm. Výška hranolu je 4 cm. 6B) Vypočítej objem a povrch hranolu s podstavou tvaru trojúhelníku o délkách stran a 8 cm,b 6 cm, c 5 cm, výška podstavy v a,7 cm. Výška hranolu je 0 cm. 64A) Vypočítej objem a povrch trojbokého hranolu, jestliže podstava má tvar rovnoramenného trojúhelníku se základnou délky 8 cm, výškou na základnu cm a ramenem délky 5 cm. Výška hranolu je cm. 64B)Vypočítej objem a povrch čtyřbokého hranolu, jestliže podstava má tvar rovnoramenného lichoběžníku se základnami délky 0 cm a 4 cm, ramenem délky 5 cm, výškou podstavy 4 cm. Výška hranolu je 5 cm. 65A)Pro výstavbu rodinného domku byla vyhloubena jáma tvaru kvádru s rozměry dna m, 9 m a hluboká 0 cm. Vypočítej: a) Kolik krychlových metů zeminy bylo vykopáno? b) Kolika nákladními auty byla zemina odvezena, jestliže se na auto naloží 4 m zeminy? 65B)Pro výstavbu rodinného domku byla vyhloubena jáma tvaru kvádru s rozměry dna 5 m, 8 m a hluboká 0 cm. Vypočítej: a) Kolik krychlových metů zeminy bylo vykopáno? b) Kolika nákladními auty byla zemina odvezena, jestliže se na auto naloží 4 m zeminy?