Technologie a děti aneb Dobrý sluha, ale špatný pán

Podobné dokumenty
VYUŽITÍ MODERNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE českého jazyka a literatury

Knihovníci, nebojte se kurikula

SPOLEČENSTVÍ PRAXE JAKO PŘÍLEŽITOST ROZVÍJENÍ INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI. Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D.

Edukační interakce s cílovými skupinami celoživotního vzdělávání v knihovnách

v kontextu ICT a škol

POTENCIÁL VYUŽITÍ QR KÓDU VE VÝUCE ZEMĚPISU

Informační gramotnost a celoživotní učení Moravská zemská knihovna v Brně. Marcela Petrová Kafková (FSS MU) Jiří Zounek (FF MU)

Digitální technologie v životě žáků pohledem empirického výzkumu

Vzdělávání jako cesta do budoucnosti knihoven? Mgr. Jan Zikuška Kabinet informačních studií a knihovnictví, FF MU

Knihovna jako místo celoživotního učení

ICT kompetence I. část Úvod do oblasti intervence

ROZVOJ INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ VE VEŘEJNÝCH KNIHOVNÁCH.

Výzvy OPVVV BUDOVÁNÍ KAPACIT PRO ROZVOJ ŠKOL II. a možnosti zapojení knihoven

PERSPEKTIVY SPOLUPRÁCE knihoven a škol v rozvoji gramotností pro 21. století

PERSPEKTIVY SPOLUPRÁCE knihoven a škol v rozvoji gramotností pro 21. století

Publikování digitalizovaných sbírek online.

VÝZVY VE VZDĚLÁVÁNÍ. Zdeněk Slejška, EDUin

Spolupráce knihoven a středních škol

PROJEKT CEINVE NA MASARYKOVĚ CESTA K AKADEMICKÝM KOMPETENCÍM DOKTORANDŮ. Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D. Filozofická fakulta Masarykovy univerzity

Čtenářství na školách

Crossmediální studie 2015

Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením

STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU listopadu 2014 Ondřej NEUMAJER

POSTOJ NÚV K PROBLEMATICE ICT VE ŠKOLSTVÍ

Občanská věda a vzdělávání v zrcadle digitálních technologií. Inforum 2016 Michal Černý KISK FF MU

Spolupráce alternativních škol a knihoven při rozvoji digitální gramotnosti. Mgr. David Kudrna

Projekty formování pozitivního postoje dětí a dospívajících k četbě v podmínkách rodinné edukace

Učitel, škola, zřizovatel metodická podpora

Eko - Enviro. 1 Globální výchova. 2 Environmentální výchova

Základní informace o projektu

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

Aktuální trendy v dalším vzdělávání

Mgr. Josef Moravec Interaktivní tabule. Poznatky (nejen) z praxe

Elektronická média ve výuce

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ

Školení ICTK+ICTM. Studijní průvodce

PŘEHLED A ZDROJE APLIKACÍ

Základní škola Učební osnovy I. I. Sekaniny1804 Informatika

obsah otevřené vzdělávání digitální gramotnost digitální kompetence Projekt OP VVV Podpora rozvoje digitální gramotnosti

VIRTUÁLNÍ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ

Hodnocení DUMů z hlediska použitelnosti, metod a forem zkušenosti, nápady, šablony 24. dubna 2013, MŠMT

Informační vzdělávání uživatelů ve veřejných knihovnách není nutné zlo. Veronika Peslerová Konference Knihovny současnosti 2011

DUÁLNÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V ČECHÁCH?

DIDAKTIKA INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI s prvky inkluze

Vysokoškolské studium v éře moderních technologií (pohledem studentů)

Inovace ICT kurikula. SPOLEČNOST 4.0 A JEJÍ VLIV NA STŘEDNÍ ŠKOLSTVÍ Plzeň

Motivační seminář projektu Nové technologie v praxi učitelů základních a středních škol

Vážení, Budete si moci vyslechnout podrobné informace od zapálených lektorů. Samostatný prostor je vyhrazen také pro osobní vyzkoušení

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI NÁZORY UČITELŮ NA ICT NÁSTROJE JAKO PROSTŘEDKŮ PRO UPLATŇOVÁNÍ KONEKTIVISTICKÉHO PŘÍSTUPU K VYUČOVÁNÍ

Mezin{rodní trendy OA"

Pohled pedagoga běžné základní školy na podporu komunikativních kompetencí žáků s narušenou komunikační schopností

Nabídka kurzů v rámci udržitelnosti

České předškolní vzdělávání v mezinárodním kontextu

Od frontální výuky k převrácené třídě:

Místní akční plán rozvoje vzdělávání. Dotazníkové šetření MŠMT

PROMĚNA STŘEDOŠKOLSKÝCH KNIHOVEN NA PULZUJÍCÍ INFORMAČNÍ CENTRA

Příspěvek je dílčím výstupem výzkumného projektu Vzdělávání dospělých v různých fázích životního cyklu: priority, příležitosti a možnosti rozvoje Proj

PROJEKT METR. Sdílení pracovních míst jako forma podpory mezigeneračního transferu kompetencí mezi pracovníky CZ.1.04/2.2.00/11.

Strategie digitálního vzdělávání 2020 Petr Bannert ředitel odboru vzdělávání

Web based dynamic modeling by means of PHP and JavaScript part III

PROGRAM. setkání členů pracovní skupiny MAP PS2 Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání

Vývoj SIPVZ. Stručný popis realizace z věcného pohledu

Software pro děti se speciálními potřebami. Specifické poruchy učení

Business Forum Kompetence pro budoucnost. Miroslav Lorenc

SWOT -3 ANALÝZY VYBRANÁ OPATŘENÍ MAP DLE ZAMĚŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINY

Příloha č. 3: Použité otázky z dotazníku pro žáky PISA 2012 (dotazník) Dotazník dostupný zde: <

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ

ICT, VZDĚLÁVÁNÍ, DIGITÁLNÍ PROPAST A DOSPĚLÍ

Učící knihovník a vzdělávací technologie

Příklad dobré praxe XXI

Existuje jiná škola než digitální?

Programová podpora zvyšování obecných kompetencí dospělých příklad Norska. Kompetence, vzdělávání a uplatnění na trhu práce Workshop 4. 6.

Informatika pro 2. stupeň

Spokojenost rodičů s MŠ a ZŠ v Praze 20

Literacy Project. Author Date of creation Reviewer Date of review

STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Jaroslav Fidrmuc Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Pravidelné vzdělávání seniorů v Knihovně města Ostravy. Filip Hrazdil

Vzdělávací využití videozáznamů rozhovorů s pamětníky z Archivu vizuální historie Institutu USC Shoah Foundation

Informatika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Cíle vzdělávací oblasti. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení

OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ KURIKULÁRNÍ DOKUMENTY

Využití přírodovědného pokusu na 1. stupni ZŠ z pohledu učitelů z praxe výzkumná sonda. Ondřej Šimik

PROJEKT ZKVALITNĚNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ V OBLASTI UDRŽITELNÉHO ROZVOJE NA ŠKOLÁCH JIHOČESKÉHO KRAJE REG. Č.: CZ.1.07/1.3.06/04.

Přístupy a strategie ve vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení. Workshop Brno

Místní akční plán rozvoje vzdělávání MČ Praha

Oblast intervence Digitální kompetence (P-KAP)

Vzduchoplavec Kráčmera

Pedagogická fakulta. Centrum češtiny pro komunikační praxi. Centrum poradenství v oblasti didaktiky českého jazyka

JIRf ZOUNEK / PETR SUDICK* E-LEARNING. uceni (se) s online. technologiemi. <p, Wolters Kluwer Ceskä republika

Informační technologie

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník hodinová dotace

OP VVV. Ing. Renata Volejníková MAS Bohdanečsko, z.s.

ZÁPIS Z 2. SETKÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY ČTENÁŘSKÁ A MATEMATICKÁ GRAMOTNOST V ZÁKLADNÍM VZDĚLÁVÁNÍ

VZDĚLÁVÁNÍ PRO 21. STOLETÍ. Lukáš Herout Institut vzdělávání a poradenství ČZU, Praha

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Wednesday, April 7, 2010 DIGITÁLNÍ STUDENT

Revize rámcových vzdělávacích programů. Helena Marinková

DEN PEDAGOGICKÝCH INSPIRACÍ

SEKCE IVU SDRUK. Činnost sekce

Transkript:

Technologie a děti aneb Dobrý sluha, ale špatný pán Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D. KISK FF MU, pmazacov@phil.muni.cz, https://kisk.phil.muni.cz/cs/osoba/2935

Pár obvyklých otázek Jaký je ideální věk na to, pořídit dítěti první mobil? Jaký typ telefonu bychom dítěti měli pořídit? Moderní s možností připojení na internet nebo klasický tlačítkový určený jen na smskování a volání? Má rodič dát dítěti denní časový limit na používání technologií a hraní počítačových her? Hodně věcí se děti naučí od rodičů, měli by se tedy i rodiče hlídat, aby před dětmi příliš technologie nepoužívali? Lze tedy říci, že rodiče nesou vinu za závislosti dítěte na technologiích?

Využití technologií je dnes již natolik všudypřítomné, že bychom se měli přestat dohadovat o tom, zda je dobré či špatné. Musíme je prostě přijmout jako běžnou součást života dětí. Je pro děti stejně samozřejmé jako dýchání. Počítačové hry ale rozvíjejí také důležité dovednosti, jako je koordinace, trpělivost, plánování, soustředění, rychlé rozhodování. Novodobé počítačové hry nabízejí stále propracovanější virtuální realitu, která přináší i různá úskalí. Nebezpečí vzniku závislosti je jedním z nich. Nedělejme z technologií zakázané ovoce, ale naučme děti je používat k prospěšným činnostem. Pochopení, že to nejsou hračky, je základem pro pozdější racionální pohled na jejich funkci.

Informační /učící se společnost Klíčové pojmy v kontextu člověk-technologie Digitální domorodec Generace X, Y, Z Digitální stopa Digitální dieta Digital divide Digitální heroin Elektronický kokain Kyberšikana

Interakce člověk technologie Mezigenerační (evoluční) vývoj (dle B. Brdičky)

Některé výzkumy 2009 - výzkumná zpráva Kaiser Family Foundation Generation M2: Media in the Lives of 8- to 18-Year-Olds. Výzkum proveden v USA na vzorku 2000 dětí ve věku 8-18 let

Výzkumy jak je číst a interpretovat? Společnost Microsoft září 2013 průzkum na 1 025 rodičích (USA) Cíl: zjistit, kdy a za jakých podmínek umožňují dětem přístup k internetu a chytrým zařízením.

Děti a technologie - předškolní věk

Děti a technologie mladší školní věk

Děti a technologie mladší školní věk + - Technologie hračkou i vzdělávacím nástrojem www.casprodeti.cz www.sikovny-cvrcek.cz Weby a aplikace s výukovými programy (rozvoj kompetencí na úrovni znalostí, dovedností i postojů) Psaní všemi deseti Vliv na procesy učení Vliv na pozornost Vliv na soustředěnost???

Děti a technologie starší školáci a teens + - Intuitivnost ICT jako PERSONALIZOVANÉ zařízení (sebeurčující učení, rychlý přístup k informacím na internetu, možnost archivovat si vlastní poznámky a prostudované materiály) Psaní všemi deseti E-čtečky Angličtina koníčky ZÁVISLOSTI Multitasking? Komunikace? Sociální vztahy? Zdraví?

rodič TECHNOLOGIE dítě Technologie jako komunikační propast? Technologie jako komunikační pojítko?

Kde technologie jednoznačně pomáhají Děti, dospívající i dospělí s dyslexií a dalšími vývojovými poruchami učení a chování (i hendikepy fyzickými) Práce s informacemi v jiné podobě než klasické čtení a psaní Př. : myšlenkové mapy (také online aplikace) Coggle Mindomo Mindmeister Creately MindMup

Aplikace Tablexia https://www.tablexia.cz/cs/

Aplikace Včelka https://www.vcelka.cz/cs/

Jazyky bez bariér http://www.jazyky-bez-barier.cz/

Technologie a hrozby v mantinelech

Technologie a hrozby v mantinelech

Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2013 http://www.bezpecnyinternet.cz/kestazeni/bezpecny_internet_prezentace.pdf

Koho sledovat, co číst (výběr zdrojů) Spomocnik.cz - portál Ondřej Neumajer články Lucie Rohlíková články a publikace Bořivoj Brdička články a portál RVP. cz Jiří Zounek články a publikace Michal Černý články a publikace + lidi z KISKu FF MU Zdeněk Okleštek (E-kniha k poslání zdarma - http://suctou.zdenekoklestek.cz/)

Koho sledovat, co číst (výběr zdrojů) Publikace o informační gramotnosti z MU Brno: http://eknihy.knihovna.cz pocházejí většinou od lidí z Kabinetu informačních studií a knihovnictví FF MU Zdarma ke stažení

Koho sledovat, co číst (výběr zdrojů) Web s interaktivním a konektivisticky pojatým kurzem informační gramotnosti nejen pro studenty VŠ http://kpi.knihovna.cz/