Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

Podobné dokumenty
Přístup k OM v pojetí posunu paradigmatu v managementu k principiálnímu vedení

Systém managementu s důrazem na osobní management, individuální management a individuální vůdcovství

7 návyků jako operační systém

7 návyků skutečně efektivních lidí Helena Jiránková (podle Stephen R. Covey)

7 návyků vysoce efektivních lidí

3. konzultace Systém managementu Osnova

Obsah Etické výchovy se skládá z následujících témat, která podmiňují a podporují pozitivní vývoj osobnosti žáka:

Cíle základního vzdělávání

Sylabus přednášky ze dne Přednášející: Prof. Ing. Ivan Vágner, CSc., MBA. Osnova přednášky

Etika a ctnosti v pomáhajících profesích I. Profesní etika a kodex jako cesta ke ctnosti

PROJEKT O s o b n o s t n í a s o c i á l n í v ý c h o v a íloha školního vzd lávacího programu Oáza

6.2 Propojení průřezových témat se vzdělávacím obsahem jednotlivých vyučovacích předmětů:

HODNOTY. svoboda krása úspěch soucit odvaha vzdělání fyzická kondice pokora humor láska loajalita trpělivost respekt duchovnost rodina

PILOTNÍ ZKOUŠKOVÉ ZADÁNÍ

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

ETICKÁ VÝCHOVA. 6. ročník

Praktické zkušenosti z inovačního podnikání. Praktické zkušenosti z inovačního podnikání

Domov Krajánek, poskytovatel sociálních služeb. Samota 224, Jesenice, IČ

RADKA LOJA ŘÍZENÍM ČASU ŘÍDÍTE SVŮJ ŽIVOT. Miluješ život? Pak neztrácej čas. Neboť čas je tkáň, z níž se život skládá.

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Osobnostní vzdělávání finální návrh harmonogramu a obsahu kurzů

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce

Ad 1/ Etapa volby strategie

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Systém managementu s základní charakteristikou jeho tří pilířů a jejich vzájemných vazeb. Osnova přednášky

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

BIOLOGIE EL OBČAN V DEMOKRATICKÉ SPOLEČNOSTI

Existují určité základní principy, působící ve všech lidských interakcích, a pro kvalitní rodinný život je naprosto nezbytné žít s těmito principy či

SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) Metodik prevence sociálně patologických jevů

DODATEK č. 1 ke straně 17

UKÁZKA Z MATERIÁLŮ K PROGRAMU

Prosociální výchova. je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže.

ETICKÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení

19 ETICKÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah

Příprava na povýšení aneb jak se rychle zorientovat na vyšší pozici

2

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Firemní kultura v RPC Promens Zlín

Interakční psychologický seminář

CSR = Etika + kultura +?

Pokyny. Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi.

Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP

Rámcová osnova modulu

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

Vedení týmů a týmová práce. Vedení týmu

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA

Buchtová Eva, Staňková Barbora

7.23 Pojetí vyučovaného předmětu Psychologie Pojetí vyučovacího předmětu Psychologie

Humanizace ve vzdělávání. 1. Renesanční období 2. Reformní hnutí 3. Současná podoba humanismu ve školství

Projekt Zkvalitnění vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti udržitelného rozvoje na školách Jihočeského kraje Reg. č.: CZ.1.07/1.3.06/04.

ANALÝZA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Fakultní základní školy Olomouc, Tererovo nám. 1, příspěvková organizace

ROZVOJ SENIORSKÝCH KOMPETENCÍ Osobní rozvoj seniora

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

Metody sociální práce. PhDr. Jana Novotná

Stephen R. Covey The 7 Habits of Highly Effective People Powerful Lessons in Personal Change

JAK NA KOMPETENČNÍ MODEL PŘÍPADOVÁ STUDIE

Učební cíl: Obsahová náplň předmětu:

JAKÝ UČITEL A JAK MÁ VZDĚLÁVAT BUDOUCÍ STAVEBNÍ MANAŽERY? Dana Linkeschová

Výchova k občanství - Tercie

Manažerská psychologie a manažerské poradenství

Miliónový rok. David Kirš a Bohdana Kabátová

Bezpečné klima. Od vedení školy k třídnímu kolektivu. Jan Hlaváč AZ Help, z.s.

Podpora rozvoje inovačních přístupů k vzdělávání a jejich vyuţívání v MŠ. Úvodní odborná konference projektu

Charakter a jeho rozvíjení u manažerů. Pavla Pevná Lukáš Proček Dominik Rejchrt

Co je sociální politika

Politická socializace

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

Osobnost a činnost manažera ve veřejné správě. Alena Kerlinová, KFPNH, kanc. 304

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Podpora sociálních dovedností na školách. Mgr. Lenka Felcmanová

Co je to niterný leadership?

Didaktika účetnictví Kurs DEP507

Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova

- rozumí křesťanským symbolům, se kterými se setkává v kultuře a umění

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI

Klíčové vlastnosti a kapacity mentora 1

7.23 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa

Příklad dobré praxe VIII

NÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLA PRO KAŽDÉHO ( ETICKÁ VÝCHOVA )

Specifikace vzdělávacích aktivit projektu. Firemní vzdělávání Atos IT Solutions and Services

RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01

jazykové kurzy

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech

Učitel by měl mít vlastnosti: Pracovní svědomitost, důslednost, vztah a láska k dětem Intelektuální tvořivé myšlení, logičnost, konkrétnost Citově

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Management I manažerské kompetence, obecné principy manažerské práce

Digitální učební materiál

Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Výchova k občanství Ročník: 8.

Etický kodex sociálních pracovníků

Definice rolí sociálních pracovníků. Příklady dobré praxe sociální práce v oblasti péče

Jakou lásku chci prožívat?

UČEBNÍ OSNOVA CVIČENÍ Z EKONOMICKÉ A FINANČNÍ GRAMOTNOSTI

Výukový modul VĚTRNÁ ENERGIE ZELENÝ MOST MEZI ŠKOLOU A PRAXÍ ENVIRONMENTÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ MODULY PRO TRVALE UDRŽITELNÝ ROZVOJ CZ.1.07/1.1.00/14.

Transkript:

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení Osnova 1. Dva přístupy k osobnímu managementu 2. Hodnoty 3. Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení Úkoly a otázky pro samostudium k 3. modulu

1. Dva přístupy k osobnímu managementu 1. Přístup v pojetí zvýšení výkonnosti ZP Specifické zaměření Základní úkol teorie a praxe na počátku 21. století Faktory výkonnosti ZP Obsah OM 2. Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení Univerzální zaměření Člověk je součást vyšších systémů Požadavek respektování přírodních zákonů a mentálních principů Etika osobnosti a etika charakteru Kontinuum zralosti, soukromé a veřejné vítězství Důraz na osvojení sedmi návyků Citové konto 2

2. Hodnoty (1) Anglický výraz pro hodnotu je value a je odvozen od latinského slova valere, což znamená být silný, být zdravý. Obecně platí: Hodnoty jsou vodítkem našeho myšlení a jednání! Hodnoty, které bychom měli vyznávat vůči okolnímu prostředí, např.: solidnost úcta respekt k potřebám bližních naše aktivity bez negativních externalit Hodnoty týkající se nás samých, např.: bezpečnost vlastní práce a péče o vlastní zdraví neustálé zdokonalování (profesní i osobnostní rozvoj) 3

2. Hodnoty (2) Nutné je však respektovat 4 kardinální ctnosti: spravedlnost statečnost střídmost moudrost Hodnoty, které se staly předmětem diskuse o hodnotách teprve nedávno: tolerance jinakosti a odlišných názorů konzistentní chování a jednání rozsah a způsob solidarity Všechny tyto výše uvedené hodnoty přispívají k větší míře lidskosti. 4

2. Hodnoty (3) Pro opravdové dodržování žádoucích hodnot nemá smysl jen jejich deklarace a moralizování (to často vyvolává u druhých výčitky svědomí a odpor) důležitý je osobní příklad a šíření přesvědčení dívat se na hodnoty jako na pomoc při profesním i soukromém životě. Ujasnění hodnotové orientace je kompasem k úspěchu, zdrojem síly pro zdravý život jedince. Při hledání zdrojů životní síly nám mohou být důležitými orientačními body právě obecně akceptovatelné hodnoty, jakými jsou např.: spravedlnost k sobě i k druhým svoboda volby hledání a prosazování pravdy respekt lidské důstojnosti statečnost při prosazování nového správného střídmost v životě moudrost (odstup, nadhled, systémové myšlení) věrnost správným myšlenkám a chování šíření pocitu lidské sounáležitosti a zvyšování kvality života. 5

3. Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení (1) Přírodní zákony Zákon bezpodmínečné lásky Zákon neustálého zdokonalování Zákon tendence k rovnováze Zákon předurčeného poslání 6

3. Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení (2) Mentální principy Princip integrity Princip čestnosti Princip tolerance Princip trpělivosti Princip poctivosti Princip odvahy a statečnosti Princip zevnitř ven 7

Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení (3) Etika osobnosti a etika charakteru Etika osobnosti - dosažení životních úspěchů pomocí vnějšího dojmu, postojů a chování člověka s využitím obratnosti a dovednosti aplikace vhodných technik Etika charakteru - vychází z existence a lidmi neovlivnitelného působení přírodních zákonů a potažmo mentálních principů Charakter - morálně psychologická kvalita člověka determinovaná rysy prvků myšlení, verbální i neverbální komunikace, emoce a činů a míry souladu mezi těmito prvky 8

3. Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení (4) Schéma formování návyku na základě průniku tří složek: vědomosti, dovednosti a vůle Vědomost co dělat a proč NÁVYK Dovednost jak to udělat Vůle chtít to udělat 9

3. Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení (5) Kontinuum zralosti 1. Buďte proaktivní 2. Začínejte s myšlenkou na budoucnost 3. Tomu nejdůležitějšímu dávejte prioritu 4. Myslete způsobem Výhra-Výhra 5. Nejdříve se snažte pochopit a potom být pochopeni 6. Vytvářejte synergii 7. Obnovujte svůj potenciál 10

3. Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení (6) Citové konto Metafora pro míru vzájemné důvěry v mezilidských vztazích: každý kontakt s jiným člověkem lze posuzovat jako výběr nebo vklad z resp. na citové konto Laskavost, zdvořilost Dodržování slibů Plnění očekávání Loajalita k nepřítomným Omluvy Citové konto Neúcta, nezdvořilost Porušování slibů Neplnění očekávání Neloajálnost, neupřímnost Pýcha, domýšlivost, arogance 11

3. Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení (7) Otázky 1. Proč by měl být náš OM založen na etice charakteru a ne na etice osobnosti? 2. Co představuje osobní paradigma a co způsobuje jeho posun? 3. Co představuje kontinuum zralosti a jak s ním souvisí soukromé a veřejné vítězství? 4. Souvisí naše návyky s našim charakterem? Úkoly 1. Uveďte příklady porušování mentálních principů! 2. Proveďte sebereflexi vašeho postavení v rámci kontinua zralosti! 3. Zamyslete se nad tím, co byste mohli udělat, abyste si osvojili návyky efektivních lidí! 4. Proveďte ta cvičení, které nebyly uskutečněny při výuce! 12