www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Dotazník komunikačního stylu

Podobné dokumenty
Dotazník způsobů komunikace I

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Manažerská psychologie

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou

Asertivita. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Asertivní komunikace

Kategorie vytvořené na základě RVP a projektu Evaluace inf. gramotnosti žáků ZŠ.

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl

1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL PŘÍKLAD: Libor slíbil, že pojede do Brna svou služební dodávkou a sveze svého kamaráda, který potřeboval z Brna odvézt

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

Kompetentní interní trenér

NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 2018/2019

P R O F E S N Í R O Z V O J

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Etická výchova. Charakteristika vzdělávacího oboru. Časové vymezení. Organizační vymezení

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Dotazník zvládání zátěže

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Jan Hodnocený 360 zpětná vazba

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Přiměřené sebeprosazování Metodický list

Malé a velké děti v mateřské škole. Prof. RNDr. PhDr. Marie Vágnerová, CSc.

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Multifaktorový pracovní profil

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA TCC online 360 feedback

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

shine. light of change.

A3RIP Řízení projektů. 10. seminář. 16. a

Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové,

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

Duševní hygiena a supervize ve zdravotnictví

Základní škola a mateřská škola Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a zdraví

Manažerská psychologie

Osobnostní vzdělávání finální návrh harmonogramu a obsahu kurzů

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

ETICKÁ VÝCHOVA OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ. 1. období. Žák

V E D E N Í H O G A N D E V E L O P TECHNIKY PRO VEDENÍ ZAMĚSTNANCŮ. Jméno a příjmení testované osoby: Jane Doe ID: HA Datum: 01.

Příloha č. 4 k výzvě pro podání nabídek Detailní vymezení předmětu zakázky pro část D

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. anonym_ukázka - diagnostická pouť 36

Komunikace z hlediska sociální psychologie

PRAVIDLA PRO DOBROVOLNÍKY. v Denním centru Maják

Detailní vymezení předmětu zakázky pro část 4

Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP

Šikana = konflikt, kterému se lze vyhnout Metodický list

KOMBINACE - IT - DO 1 ROKU VE SPOLEČNOSTI. Zaměstnanecký průzkum - ukázka

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Úvod Teorie Bridge Způsob vyplnění dotazníku Bridge...4. Celkový přehled výsledků dotazníku Bridge... 5

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

ZAMĚSTNANECKÝ PRŮZKUM

Zjištění z programu Minimalizace šikany Program proti šikaně, který opravdu funguje. Milan Kotík

CELKOVÝ VÝSLEDEK - STRUČNÝ PŘEHLED. Zaměstnanecký průzkum - ukázka

Zpráva ze závěrečného dotazníkového šetření k projektu:

Nespokojený zákazník... problém?... příležitost! Mgr. Miloš Krejčí

Individuální prezentace. Prekérní situace. Zvládání zátěže. Komunikace, Flexibilita, Řešení problému, Samostatnost. V místnosti v prostoru.

Interakční psychologický seminář

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

B E Z P E Č N O S T H O G A NR E P O R T S BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA PRACOVIŠTI. Jméno a příjmení: Jane Doe ID: HA Datum: 01. srpna 2012 S E L E C T

ŠKOLA PRO KAŽDÉHO ( ETICKÁ VÝCHOVA )

Firma XYZ, a.s. Týmová zpráva

Výstupní zpráva Dotazník Personline DC

Psychologie komunikace. Mgr. Vlčková Naděžda PaedDr. Brádková Hana

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Abstraktní myšlení BASIC

Se skřítky po planetě Zemi

Konverzace v angličtině I

UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obchodní profil FULL, QUICK, TEST. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku / testu

ZAMĚSTNANECKÝ PRŮZKUM

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY. Percentilové tabulky. Základní škola (kód školy: XXXX)

P R O F E S N Í R O Z V O J

Školní zralost. Vážení rodiče,

Leadrem uvnitř aneb jak nejlépe využít svých osobnostních kvalit k rozvoji školy

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Nejčastější důvody manažerského selhání. Průzkum mezi manažery středních a větších podniků

Část I Vzdělávání a podpora středního zdravotnického personálu, vzdělávání a podpora lékařského personálu a rovné příležitosti žen a mužů

B E Z P E Č N O S T H O G A NR E P O R T S BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA PRACOVIŠTI. Jméno a příjmení: Sam Poole ID: HE Datum: 08.

ASERTIVITA, řešení konfliktů. Jitka Dobešová

V E D E N Í H O G A N D E V E L O P TECHNIKY PRO VEDENÍ ZAMĚSTNANCŮ. Jméno a příjmení testované osoby: Jan Novák ID: DF Datum: 18.

Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management ASERTIVITA jako prvek etiky osobnosti

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

KOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

DETAILNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU ZAKÁZKY ČÁST B- MĚKKÉ, MANAŽERSKÉ DOVEDNOSTI

Příloha č. 2. Soubor indikátorů rozvoje sociální gramotnosti pro základní a střední vzdělávání

Komunikační dovednosti (s využitím transakční analýzy)

ETICKÁ VÝCHOVA DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBOR

Jaroslav Dvořák Dobrý tým-radost pracovat

Neurolingvistické programování. Facilitace a moderování - vedení týmových porad. Obchodní dovednosti. Kompetentní manažer

Individuální řešení problému - psaní textu, prezentace textu. Moji klienti. Komunikace. V místnosti u stolu

Kvalita školního života interpretace dat

ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/ KOMPETENČNÍ MODEL

Obecná didaktika. Ostatní taxonomie

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Transkript:

www.tcconline.cz VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Dotazník komunikačního stylu Jaroslav Ukázkový jaroslav.ukazkovy@tcconline.cz 17. června 2015

Dostává se Vám do rukou Dotazník komunikačního stylu asertivity, který mapuje osobnostní tendence k řešení standardních i náročných sociálně komunikačních situací, ať už ve známém nebo neznámém prostředí. Dotazník se vztahuje ke čtyřem základním oblastem komunikace a chování: přiměřené sebeprosazování ("Umím se prosadit"), schopnost stát si za svým rozhodnutím či názorem a nenechat se manipulovat ("Stojím si za svým"), dovednost poskytovat a přijímat zpětnou vazbu ("Dokážu pracovat se zpětnou vazbou") a schopnost budovat a rozvíjet společenské vztahy ("Rozvíjím své společenské vztahy"). KONTROLNÍ ŠKÁLY POTŘEBA USPĚT TENDENCE K SEBEPROSAZENÍ SE NA ÚKOR DRUHÝCH přiměřená otevřenost odpovědí přiměřená tendence k sebeprosazení se Kontrolní škála "potřeba uspět" upozorňuje na případnou tendenci stylizovat se do sociálně žádoucích odpovědí, výsledky pak mohou být méně relevantní. Kontrolní škála "Tendence k sebeprosazení se na úkor druhých" upozorňuje na možné riziko agresivních projevů místo asertivních. Škála je orientační - dotazník nesleduje přímo míru agrese. CELKOVÁ MÍRA ASERTIVITY Poznámka: Škála vyjadřuje celkovou míru asertivity v podobě percentilu, tedy ve srovnání s referenční skupinou. www.tcconline.cz 2

HLAVNÍ OBLASTI KOMUNIKACE A CHOVÁNÍ Poznámka: Graf vyjadřuje míru asertivity ve čtyřech základních oblastech v podobě percentilů, tedy ve srovnání s referenční skupinou. V rámci každé oblasti je graf složen jednak ze schopnosti uplatnit asertivní jednání ve vztahu ke svým blízkým a jednak obecně vůči okolí. Vykřičníky upozorňují na oblasti, ve kterých je riziko záměny asertivního jednání za agresi, tedy prosazování se na úkor druhých. Počet vykřičníků (jeden až tři) signalizuje míru rizika, přičemž agresivní jednání není závislé na celkové míře asertivity a může se objevovat i tam, kde je míra asertivity celkově nízká. INTERPRETACE VÝSLEDKŮ V HLAVNÍCH OBLASTECH KOMUNIKACE A CHOVÁNÍ Respondent je vnímavý v komunikaci, umí naslouchat ostatním lidem. Dává najevo své emoce. Svými blízkými i ostatními lidmi je pravděpodobně vnímán jako vřelá osoba, se kterou si rádi popovídají. Rád se pohybuje ve společnosti lidí, kde se chová čitelně pro ostatní. Rád se seznamuje s novými lidmi, pokud k tomu má příležitost (dovolená, večírek). Svým blízkým většinou dává najevo radost z jejich blízkosti. Respondent by mohl být "terčem" pro manipulaci ze strany neznámých lidí (prodejci, lidi s žádostí o dobročinný příspěvek) i lidí ze svého okolí (rodina, přátelé). Obtížně říká "NE", i když toho pak někdy lituje. Hůře odmítá jakoukoli nabídku či požadavek. Své odmítnutí neformuluje jasně, používá výmluvy. Vyhýbá se konfliktu, z toho důvodu má tendenci vypjaté situace neřešit. Může být vnímán neznámými lidmi jako citlivý a lehce ovlivnitelný člověk. www.tcconline.cz 3

DÍLČÍ OBLASTI KOMUNIKACE A CHOVÁNÍ (ASERTIVITY) Poznámka: Graf vyjadřuje míru asertivity v dílčích oblastech v podobě percentilů, tedy ve srovnání s referenční skupinou (populačním průměrem). V rámci každé oblasti je graf složen jednak ze schopnosti uplatnit asertivní jednání ve vztahu ke svým blízkým a jednak obecně vůči okolí. www.tcconline.cz 4

SILNÉ STRÁNKY Máte schopnost snadno se dát do řeči i s neznámým člověkem. Umíte s ním komunikovat přirozeně, lehce a nevázaně. Pohotově naleznete témata vhodná pro společnou konverzaci. Zároveň umíte odhadnout správnou míru, abyste druhému nebyl na obtíž. Rád si s neznámým člověkem popovídáte a dokážete s ním navázat přirozený vztah. Pravděpodobně umíte naslouchat ostatním lidem. Vaši blízcí se Vám rádi svěřují, vyhledávají Vás v situacích, kdy si potřebují s někým popovídat. V komunikaci jste vnímavý a dáváte prostor druhé straně. Tím rozvíjíte svou schopnost empatie a dovídáte se i informace "pod povrchem". Snažte se hlídat si své hranice. Není potřeba naslouchat každému a vždy. Pokud Vás někdo kritizuje, dokážete zareagovat věcně a pohotově. Nad obsahem kritiky se zamýšlíte, zvažujete objektivní důvody kritiky. Výhodou tohoto přístupu je to, že takto můžete situaci/problém lépe vyřešit. Obdobně jako kritiku dokážete také bez nepříjemných pocitů přijmout chválu od druhého. DOPORUČENÍ Máte tendenci být zdrženlivý a na situace reagovat spíše svým vnitřním prožitkem. Pokud své emoce navenek neukazujete, ostatní lidé nemusí chápat, co právě prožíváte. To může zapříčinit určitý odstup ostatních. Naučte se své emoce pojmenovat a dávat je více najevo. Začněte např. tím, že budete nahlas sdělovat své prožitky ("Mám radost", "Štve mě"). Pustíte tím ostatní lidi blíž k sobě. www.tcconline.cz 5