CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT


CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SSOS_CJL_3.09 Májovci, ruchovci a lumírovci

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

90. léta 19.století konec první světové války

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Česká moderna - literární období

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zvyšování kvality výuky technických oborů

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

90. léta XIX. století

Literární moderna - úvod

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

14. Moderní umělecké směry přelomu 19. a 20. století

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Gymnázium, Lipník nad Bečvou, Komenského sady 62, příspěvková organizace. Zkvalitnění výuky využitím ICT technologií CZ.1.07/1.5.00/34.

11. LITERÁRNÍ MODERNA. B)Česká moderna 90. léta 19. století

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

POETISMUS, SURREALISMUS

Projekt OP VK: Efektivní Učení Reformou Oblastí gymnaziálního vzdělávání

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ II.

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž si žáci procvičí zobrazení, funkce a

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_232

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ZÍSKÁVÁNÍ INFORMACÍ I.

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Mgr. Petra Hrnčířová Období tvorby Leden Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Český jazyk Základy informatiky.

Přehled moderních básnických směrů přelomu 19. a 20. století ve světové literatuře.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Vývoj české literatury po roce 1945 ČESKÁ PRÓZA 70. A 80. LET 20. STOLETÍ

Materiál je možným doplňkem výuky občanské nauky. Je zaměřen na základní poznatky

AVANTGARDNÍ DIVADLO MEZIVÁLEČNÉ OBDOBÍ OSVOBOZENÉ DIVADLO

Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Umělecké směry konce 19. století

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

7. léta 18.století počátek 19.století

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Seznam učebnic pro 1. ročník čtyřletého studia a pro 5. ročník osmiletého studia škol. rok. 2009/10

SSOS_EK_2.17 Obchodní rejstřík

Literatura 4. Otázka číslo: 1. Avesta je starověká památka písemnictví: hebrejského. perského. egyptského (je možná pouze jedna správná odpověď)

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/02

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. a)historická próza

SSOS_CJL_1.01 Úvod do lexikologie

PREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Český jazyk a literatura

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. b)venkovská próza

06 Klasicismus, osvícenství

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Materiál je možným doplňkem výuky občanské nauky. Je zaměřen na vybrané globální problémy

Kultura v 2. polovině 19. století

Komunikační a slohová výchova

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Májovci II., Hálek, Heyduk, Světlá, Arbes

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Seznam učebnic pro 1. ročník čtyřletého studia a pro 5. ročník osmiletého studia škol. rok. 2011/12

báseň Zdechlina syrový obraz rozkladu a hniloby x skutečná krása, kontrast života a smrti

CO MÁ OBSAHOVAT SPRÁVNÝ DUM. Ing. Lenka SATKOVÁ

Transkript:

Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Česká literatura 2. poloviny 19. století a počátku 20. století Cílová skupina 3. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Materiál je možnou doplňkovou aktivitou hodin českého jazyka a literatury. Lze jej využít k procvičení nebo zopakování učiva. Obsahově je zaměřen na Českou modernu. Žáci pracují samostatně, je vhodné jim materiál vytisknout. Vytvořeno květen 2013 Použité zdroje a odkazy: SOCHROVÁ, Marie. Literatura v kostce pro střední školy. Havlíčkův Brod: Fragment, 1999. ISBN 80-85768-95-X BALAJKA, Bohuš. Přehledné dějiny literatury I. 5. vydání. Praha: Fortuna, 2001. ISBN 80-7168-717-0 Panorama české literatury. GALÍK, Josef, MACHALA, Lubomír, PETRŮ, Eduard, PODIVÍNSKÝ, Martin, SCHNEIDER, Jan, SKALIČKA, Jiří, ŠTĚRBOVÁ, Andrea. Olomouc: Rubico, s. r. o., 1994. ISBN 80-85839- 04-0

1. Kdy, kde a čím se do literatury přihlásila Česká moderna? 2. Napište alespoň 5 autorů, kteří podepsali Manifest České moderny: 3. Podtrhněte tvrzení, která se vztahují k tvorbě České moderny: - důraz na slovanství - individualismus - zájem o otázky umělecké, politické i sociální - obrat k světu moderní civilizace - návaznost na lumírovce - neměla jednotný umělecký program - převaha dramatické tvorby - charakteristický je volný verš - návaznost na K. H. Borovského a J. Nerudu - snaha nepodléhat vrtochům módy - soustředění na vnitřní život člověka - svoboda uměleckého projevu

4. V poezii České moderny se objevují rysy impresionismu, symbolismu i dekadence. Vepište do tabulky z nabízených možností správné údaje: SYMBOLISMUS IMPRESIONISMUS DEKADENCE C. Monet, Max Švabinský, A. Sova, K. Hlaváček, O. Březina, Moderní revue, mnohoznačné, skryté sdělení, pesimistické nálady, nevázaný sex, alkohol, zachycení okamžité atmosféry, neopakovatelného zážitku, posílení lyričnosti a hudebnosti verše, morbidita, satanismus, nepřímé pojmenování jevu, neočekávané spojení představ 5. Nejvýznamnějšími představiteli nových směrů na přelomu 19. a 20. století jsou tzv. prokletí básníci. Jmenujte jejich představitele:

ŘEŠENÍ 1. Kdy, kde a čím se do literatury přihlásila Česká moderna? V roce 1895 v časopise Rozhledy Manifestem České moderny. 2. Napište alespoň 5 autorů, kteří podepsali Manifest České moderny: J. V. Krejčí, F. X. Šalda, J. Třebický, O. Březina, J. S. Machar, V. Mrštík, A. Sova, K. Šlejhar, V. Choc, K. Körner, J. Pelcl, Fr. Soukup. 3. Podtrhněte tvrzení, která se vztahuj k tvorbě České moderny: - důraz na slovanství - individualismus - zájem o otázky umělecké, politické i sociální - obrat k světu moderní civilizace - návaznost na lumírovce - neměla jednotný umělecký program - převaha dramatické tvorby - charakteristický je volný verš - návaznost na K. H. Borovského a J. Nerudu - snaha nepodléhat vrtochům módy - soustředění na vnitřní život člověka - svoboda uměleckého projevu

4. V poezii České moderny se objevují rysy impresionismu, symbolismu i dekadence. Vepište do tabulky z nabízených možností správné údaje: SYMBOLISMUS IMPRESIONISMUS DEKADENCE M. Švabinský C. Monet K. Hlaváček A. Sova A. Sova Moderní revue O. Březina zachycení okamžité atmosféry, pesimistické nálady neopakovatelného zážitku mnohoznačné, skryté sdělení posílení lyričnosti a hudebnosti nevázaný sex, alkohol verše nepřímé pojmenování jevu neočekávané spojení představ morbidita C. Monet, Max Švabinský, A. Sova, K. Hlaváček, O. Březina, Moderní revue, mnohoznačné, skryté sdělení, pesimistické nálady, nevázaný sex, alkohol, zachycení okamžité atmosféry, neopakovatelného zážitku, posílení lyričnosti a hudebnosti verše, morbidita, satanismus, nepřímé pojmenování jevu, neočekávané spojení představ 5. Nejvýznamnějšími představiteli nových směrů na přelomu 19. a 20. století jsou tzv. prokletí básníci. Jmenujte jejich představitele: - Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Jean Artur Rimbaud