Inteligence. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Podobné dokumenty
Jsme inteligentní, nebo moudří. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

určité kognitivní (poznávací) schopnosti, které umožňují řešit problémy, učit se, přizpůsobovat se, zobecňovat apod.

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI SCHOPNOSTI A INTELIGENCE

Název materiálu: Inteligence Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Variabilita a adaptabilita duševních vlastností

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Schopnosti osobnosti

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Inteligence, myšlení, kreativita

Psychologický seminář 4. ročník

Učit se učit, myslet a žít učení s ohledem na fungování mozku. Mgr. Petra Dočkalová terénní učitelka

Název materiálu: Vlohy a schopnosti Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Inteligence. Mýtus, realita nebo překonaná koncepce?

Buchtová Eva, Staňková Barbora

Emocionální a interpersonální inteligence

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

2

Sociální pedagogika. Úvod

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

Logika a studijní předpoklady

Téma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence

Cvičení v anglickém jazyce

DUM č. 18 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV

Univerzita Hradec Králové Filozofická fakulta Filozofie

Digitální učební materiál

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Osobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka.

Manažerská psychologie

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Bc. Lucie Petroušová, DiS. České Budějovice 2013 KOMUNIKACE S PRENATÁLNÍM JEDINCEM

Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19

Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Výkonové vlastnosti osobnosti

Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

Dospělost. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Co můžeme? PaedDr. Mgr. Hana Čechová

VÝJEZDNÍ PRACOVNÍ SETKÁNÍ ZÁSTUPCŮ ŠKOL, ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ

Psychologie a sociologie Úvod

NÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)

Projektově orientované studium. Metodika PBL

Název školního vzdělávacího programu: Základní škola a mateřská škola Středokluky

Piaget Jean Gardner Howard Myšlení, Inteligence (vývoj myšlení a chápání světa)

Psychologie a sociologie úvod

Základy sociologie a psychologie metodické listy (B_ZSP)

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Homolová Kateřina Mikurdová Hana

Podpora pregramotností v předškolním vzdělávání CZ /0.0/0.0/16_011/ OP VVV, SC1 Modul Didaktika předškolního vzdělávání

STUDIUM PEDAGOGIKY 2011

Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace. Bratislavská 2166, Varnsdorf, IČO:

Psychologie a sociologie Úvod

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

13. Vztah cílů a obsahu předškolního vzdělávání, projektování vzdělávání

Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín náměstí T. G. Masaryka 3669, Zlín

SOFT SKILLS A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ

ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie

Školní vzdělávací program Zdravá škola

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.

Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

Hodnocení projevu a zvládání emocí. Ukázka Nová TEIQue

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

Obecná psychologie: základní pojmy

VY_32_INOVACE_D 12 11

Angličtina B1. Klíčové kompetence Kompetence sociální a personální

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Numerické dovednosti. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Digitální učební materiál

Praktikum didaktických a lektorských dovedností

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce.

Klíčové kompetence a kurikulární dokumenty v ČR. Design vzdělávacího procesu

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

CÍLE VYUČOVÁNÍ ZEMĚPISU

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

Posuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných

shine. light of change.

Cvičení ze společenských věd

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence. Opakování 7.

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

Časové a organizační vymezení

Možnosti terapie psychických onemocnění

Kdo/Co je nejdůležitější ve škole?

CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ ODBORNÝCH ŠKOL

Dodatek č. 8 k ŠVP Heřmánek

Činitelé vzniku a vývoje psychických jevů. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Nejméně efektivní metody učení

Alternativní způsoby učení dětí s mentálním postižením

1) Jak si poradit s konflikty a kritikou druhých.

OSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ. Psychologie výchovy a vzdělávání

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE I. Radka Michelová

1. Vymezení funkční gramotnosti. Funkční gramotnost = schopnost jedince efektivně jednat v běžných životních situacích.

PEDAGOGICKOPSYCHOLOGICKÁ DIAGNOSTIKA

Osobnost - základní informace Metodický list

Transkript:

Inteligence PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Kdo je či není inteligentní. Je dobré si uvědomit, že úspěšná inteligence nezůstává pouze v rovině jedné schopnosti, nýbrž je výsledkem schopnosti porozumět problému a jeho částem, řešit relativně nové úkoly a využít je v každodenním životě ve vztazích a při komunikaci. To vše potvrzují současné poznatky o mozku. 14.3.2019 2

Osnova 1. Inteligence a MY 2. IQ testy (nejen pro blondýnky ) 3. Francis Galton 4. Co je inteligence, jak ji definovat 5. Jak se projevuje inteligentní člověk 6. Některé pohledy na inteligenci 7. Teorie mnohočetné inteligence 8. Různé teorie, společné znaky 9. Inteligence a osobnostní faktory https://pixabay.com/cs/photos/%c5%a1kola-kniha-v%c4%9bd%c4%9bt-%c4%8dten%c3%ad-1661730/ 14.3.2019 3

1/ Inteligence a MY Východiska: Lišíme se svými schopnostmi správně řešit různé situace Lišíme se svými schopnostmi vykonávat některé druhy práce Lišíme se svými schopnostmi řešit různé úkoly Lišíme se v celé řadě dalších jevů a situací vnímání barev, hudby, schopnost pohybu Otázka: Kdo je či není inteligentní? Kdo je inteligentní více, kdo méně, jaká jsou kritéria hodnocení? 14.3.2019 4

2 / IQ testy (nejen pro blondýnky ) 14.3.2019 5

Malíř do obrázku schoval slona. Najděte ho. 14.3.2019 6

Jeden z obrázků se liší. Najděte ho. 14.3.2019 7

Jeden z následujících obrazců není čtverec. Najdete ho? 14.3.2019 8

Umělec důmyslně vynechal část kresby. Dokážete i z tohoto nekompletního obrázku určit, o jaké zvíře se jedná? 14.3.2019 9

Dokážete najít v každém řádku objekt, který se liší od ostatních? 14.3.2019 10

3/ Francis Galton (1822 1911) Anglie, sociolog, psycholog, antropolog Zavedl pojem INTELIGENCE ve vztahu k rozumové činnosti (nahradil termín habilité = schopnost, dovednost, chytrost) Jako první použil statistické metody a dotazníky ke studiu lidských rozdílů a dědičnosti inteligence Zakladatel psychometrie = věda o měření mentálních schopností Zakladatel EUGENIKY = sociálně-filosofický směr 1/ které metody vedou k dosažení co nejlepšího genetického fondu člověka JAK POMOCÍ GENETIKY ZLEPŠIT KVALITU RASY a) pozitivní eugenika - snaha o rozšíření žádaných znaků v populace b) negativní eugenika - snaha o vymýcení nežádoucích znaků z populace 2/ vychází z předpokladu: inteligence jedince je dána z větší části dědičností zneužito: Německo, VB, Spojené státy (ot. mísení ras a čisté rasy, plánované rodičovství mentálně zdatných jedinců, segregace a násilná sterilizace ) 14.3.2019 11

Logo Druhého mezinárodního kongresu eugeniky (1921) Eugenika a Francis Galton https://cs.wikipedia.org/wiki/eugenika https://en.wikipedia.org/wiki/francis_galton 14.3.2019 12

Základní rasové typy bílého plemene 14.3.2019 https://rasovetypy.files.wordpress.com/2011/08/alpinsky-typ9.png?w=900&h=666 13

https://wolnemedia.net/eugenika-yuppie/ 14.3.2019 14

4/ Co je inteligence, jak ji definovat DOSUD NEEXISTUJE JEDNOZNAČNÁ ODPOVĚĎ Inteligence (la. inter-legere, rozlišovat, poznávat, chápat) je dispozice pro myšlení, učení a adaptaci a projevuje se intelektovým výkonem. Spolu s osobností tvoří zásadní zdroj individuálních rozdílů. (Wikipedie) Inteligence je schopnost přizpůsobovat se měnícím se podmínkám prostředí, učit se ze zkušeností, správně řešit nové situace, prospívat ve škole i v práci. (slovník pojmů) Inteligence se více než v oblasti smyslového vnímání projevuje schopností vyřešit nějaký problém. (Alfred Binet 1957 1911) Inteligence je všeobecná schopnost individua vědomě orientovat vlastní myšlení na nové požadavky, je to všeobecná duchovní schopnost přizpůsobit se novým životním úkolům a podmínkám. (William Stern 1871 1938) Inteligence je vnitřně členitá a zároveň globální schopnost individua účelně jednat, rozumně myslet a efektivně se vyrovnávat se svým okolím. (David Wechsler 1896 1981) Inteligence je schopnost zpracovávat informace. Informacemi je třeba chápat všechny dojmy, které člověk vnímá. (Joy Paul Guilford 1897 1987) Schopnost vytvářet nové užitečné produkty (služby) a řešit každodenní problémy. (Howard Gardner 1943 - ) 14.3.2019 15

5/ Jak se projevuje inteligentní člověk Laici, kteří nemají hlubší znalosti z oblasti psychologie, za inteligentního člověka považují toho, kdo splňuje tři kategorie schopností 1. Praktické schopnosti řešit problémy logické a přesné myšlení, schopnost nalézt souvislosti mezi myšlenkami, vidět problém z různých hledisek 2. Verbální schopnosti pohotové vyjadřování, bohatá slovní zásoba, schopnost číst s hlubokým porozuměním 3. Sociální kompetence tolerance vůči druhým, schopnost připustit své chyby, zájem o okolní dění (tato kompetence není vždy k inteligenci přiřazována) implicitní teorie inteligence (u nás prof. Alena Plháková *1954) 14.3.2019 16

6/ Některé pohledy na inteligenci Dvoufaktorová konvergentní teorie (William Stern 1871 1938) inteligenci lze usuzovat podle toho, jak člověk řeší úkoly, přizpůsobuje se prostředí vliv 2 činitelů a) vnitřní faktor 1) vrozený (dědičný) v užším slova smyslu 2) vrozený v širším slova smyslu (vlivy, které na dítě působí během prenatálního i perinatálního života) b) vnější faktor = prostředí, které působí na jedince 1/ aktivně, záměrně (př. výuka, výchova) 2/ pasivně (př. prostředí, zařízení bytu, atmosféra v rodině ) Fluidní a krystalická inteligence (Raymond Catell 1905 1998) a) fluidní inteligence - vrozená, geneticky determinovaná, přirozená biologická inteligence, relativně nezávislá na učení a kulturním prostředí b) krystalická inteligence - ovlivněná prostředím a učením, zkušenostmi a kulturním prostředím 14.3.2019 17

7/ Teorie mnohočetné inteligence 70. léta 20. stol. - připuštěna existence mnoha druhů inteligence Howard Gardner (am. vývojový psycholog, *1943) - teorie mnohočetné inteligence (1983) vzájemné působení a schopnost je rozvíjet až 8 druhů inteligence 1/ lingvistická 2/ logicko-matematická 3/ vizuálně-prostorová 4/pohybová / tělesná / fyzická 5/ hudební 6/ interpersonální / sociální 7/ intrapersonální / vnitřní, osobní (8/ přírodní) https://edcentral.uk/edblog/beginner-guides/a-beginners-guide-to-professor-howard-gardner 14.3.2019 18

https://managementmania.com/cs/teorie-mnohonasobne-inteligence 14.3.2019 19

Myšlenková mapa různých druhů inteligence (Tony Buzan) 14.3.2019 20

8/ Různé teorie, společné znaky Přes názorové rozdíly a řadu teorií existuje několik shodných znaků pojetí: INTELIGENCE je všeobecná kognitivní vlastnost vliv se projeví u všech zkoušek, které jsou založeny na řešení problému je stabilní v čase od určitého věku (cca 5-6 let) by měl jedinec dosahovat přibližně stejného výkonu bez ohledu na jeho náladu atd. dokáže předpovídat úspěch člověka v nejrůznějších životních oblastech, př. úspěch ve studiu, v zaměstnání 14.3.2019 21

9/ Inteligence a osobnostní faktory Počet a charakter faktorů, ovlivňující formování inteligence = velmi složité Lze stanovit dvě základní skupiny vlivů, které inteligenci spoluutvářejí genetická výbava sociální prostředí Inteligence do určité míry souvisí i s osobnostními faktory a) extoverti úspěšnější v úkolech, kde rozhoduje čas b) introverti úspěšnější v úkolech, kde je nutný vhled do problematiky ZÁVĚR: Člověk je specifickou kombinací 8 druhů inteligence má svůj specificky preferovaný způsob učení Člověk s vysokým IQ nemusí umět jednat a vycházet s lidmi, spolupracovat může mít nízkou emoční inteligenci (schopnost porozumět a jednat s druhými, znát a zvládat vlastní emoce) v dnešní době velký význam 14.3.2019 22

10/ Zajímavé odkazy a literatura Gardner Howard, Dimenze myšlení. Teorie rozmanitých inteligencí, Praha, Portál, 2018 Nick Lund, Inteligence a učení, Praha, Grada, 2012 https://rasovetypy.wordpress.com/2011/08/30/zakladni-rasove-typy-bilehoplemene/ http://chcipracovat.info/vicevrstevna-mysl-a-ruzne-druhy-inteligence/ http://www.psychotesty.kvalitne.cz/inteligence-emocni-6.html http://casopis.mensa.cz/veda/inteligence_a_jeji_mereni.html 14.3.2019 23