I. Cíle, stanovené v předchozím období, a jejich plnění

Období 2011-2013

Obsah: I. Cíle, stanovené v předchozím období, a jejich plnění I.1. Úvod I.2. SWOT analýza, výsledky vědomostních a sportovních soutěţí II.1. Předpokládaný počet ţáků 9.tříd v okrese Kladno II.2. Otevírané třídy do r. 2013 III. Ukazatele výchovně vzdělávacích výsledků v uplynulém období III.1. Zájem o studium na VŠ v období 1998-2012 III.2. Celkový prospěch III.3. Přijímací řízení IV. Vlastní hodnocení školy IV.1. Charakteristika školy IV.2. Učební plán IV.3. Profil absolventa V. Podmínky pro výuku V.1. Personální zabezpečení V.2. Mimoškolní aktivity VI. Hodnocení školního roku VI.1. Mzdová politika VI.2. Investiční činnost VI.3. Vzdělávací proces VI.4. Zájem o studium VI.5. Přijímací řízení, kritéria VI.6. Přijímací řízení VI.7. Autoevaluace VI.7.1. Harmonogram autoevaluace VI.7.2. Autoevaluace oblastí VI.7.3. Vnitřní prostředí školy VI.7.4. Kultura školy VI.8. Inspekční činnost VI.9. Soutěţe ţáků, hodnocení sportovní přípravy VI.10. Nástroje pro vnitřní evaluaci VI.11. Spolupráce s jinými školami VII. Integrace dětí VIII. Prevence sociálně patologických jevů VIII.1. Minimální preventivní progran IX. Další činnosti školy IX.1. Investiční činnost IX.2. Výchovné poradenství X. Personální politika X.1. Program rozvoje XI. Nástin čerpání finanční podpory v dalších letech

I. Cíle, stanovené v předchozím období, a jejich plnění I.1. Úvod Dlouhodobý záměr vychází ze školního vzdělávacího programu Sg (dále ŠVP) a vytváří společný rámec úplného středního vzdělávání pro niţší a vyšší stupeň osmiletého gymnaziálního studia a pro čtyřleté studium. Uzpůsobení pro ţáky se zaměřením na obor 79-41-K/420, nyní 79-42-K/41 813 a 413 nyní 81 a 41 tj. ţáků nadaných v oblasti sportu a tělesné výchovy spočívá především v optimalizaci forem, metod a technicko - organizačních podmínek vzdělávacího procesu. V oborou 79-41-K/801 a 401 vytváří podmínky pro rozvoj vzdělání mimořádně nadaných ţáků ve smyslu cíleného působení v oblasti nadání ţáka. Smyslem je zohlednit speciální vzdělávací potřeby kaţdého ţáka. Od pedagogů to vyţaduje přijetí a podporování individuálně odlišných způsobů a podmínek ţákovy práce, nikoli však přílišnou toleranci a benevolenci na straně jedné, ani negativní anticipaci na straně druhé. V rámci dlouhodobého záměru byl řešen níţe uvedený experiment zařazení kmenového sportu ledního hokeje do oboru 79-41-K/420. Experiment zahrnoval dvě varianty při: předpokladu existence stávajícího systému 8letého sportovního gymnázia transformaci sportovního gymnázia na 4letý studijní cyklus dalšího Varianta 1 a- ZŠ se sportovními třídami 5.-9.r. LH, tenis + ţáci s nestudijními předpoklady atletika, basketbal, plavání, judo, případně další sporty (1 třída v ročníku od 5.r.) b- osmileté sportovní gymnázium se zaměřením atletika, basket, judo, plavání (l třída v ročníku) c- osmileté všeobecné studium (2 třídy v ročníku) d- čtyřleté studium všeobecné (l třída v ročníku) 5. r 6. 7. 8. 9. Nestudijní předpoklady Střední integrovaná škola a Zš zš zš zš zš Přijímací řízení Studijní předpoklady b Sg Sg Sg Sg Sg Sg Sg Sg c d Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Gy Gy Gy Gy I. II. III. IV.

Varianta 2 Transformace 8letého sportovního gymnázia ve 4leté a) ZŠ se 2 sportovními třídami od 5.r. se zaměřením LH, tenis, basket, plavání, judo, atletika, případně další sporty b) 4leté sportovní gymnázium LH, basket, judo, plavání, atletika c) 8leté všeobecné studium (dvě třídy v ročníku) d) 4leté všeobecné studium (jedna třída v ročníku) a b 5. r 6. 7. 8. 9. nestudijní střední integrovaná škola Zš zš zš Zš zš lední hokej + tenis Zš zš zš Zš zš atletika, judo basketbal, plavání I. II. III. IV. Sg Sg Sg Sg c d Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Gy Gy Gy Gy I. II. III. IV. Hodnocení a realizace V průběhu uplynulého období byl záměr dořešen v návaznosti na útlum 3.ZŠ a přestěhováním sportovních tříd se zaměřením na LH na 12.ZŠ v Kladně a rozhodnutím náměstka ministryně školství pro TEV a sport ing. Hrdého o zrušení kmenového sportu košíková na naší škole (dlouhodobě slabá výkonnost) a zařazením LH jako kmenového sportu do oboru 79-41- K/420 se zahájením šk.r. 2005/06. Z koncepčního záměru tedy platí modifikovaná varianta č.2 která je v této podobě:

I. II. III. IV. Sg Sg Sg Sg Obor 79-42-K/41sporty atletika, judo, plavání LH Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Obor 79-41-K/81 Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy Gy 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Obor 79-41-K/81 (rozšíření tělsná výchova) Gy Gy Gy Gy Kombinovaná třída oborů 79-41-K/41 kombinovaná s rozšířenou TEV I. II. III. IV. Nově zavedený kmenový sport (lední hokej) je ukončením školního roku 20010/2011 na úrovni čtvrtého ročníku s počtem studentů 40 I.2. SWOT analýza ŠVP vychází z analýzy a výchovně vzdělávacích výsledků a také z podmínek v uplynulém období, které ovlivnily celý chod školy: Silné stránky - Za dvacet šest let činnosti školy vychovala škola 98 reprezentantů ČR v atletice, košíkové, judu a plavání a ledního hokeje. Z nejvýznamnějších v poslední době např. V. Pospíšilová Cechlová,L. Malina Rosťa Olesz, j. Fišer (účastníci OH), Růţička, Koukal, Platil, Gřegořek, Plekanec, Pavelec, Frolík, Kopřiva (účastníci MS) L. Vlček ( mistr světa v LH ČR 20 ) Procházka Petr, Kuchler, Trončinský (hráči extraligy LH). Csanyi Karol LH 17 SR, Muţík Jakub, Knotek Tomáš LH 20 ČR, Strnad Jakub LH 17 ĆR, Stach 18, Eliška Klučinová (MS LA), Nešvera Tomáš atletika, a atleti junioři Klesnilová Martina, Voňavka Tomáš a další. V plavání Jan Pošmourný (MS v dálkovém plavání), Majerová( MS v krátkém bazenu), Andrýsek (OH paraolypioniků) - Poloha školy v centru Kladna, nedaleko Prahy s dobrou dopravní obsluţností pro mimo kladenské, případně i studenty z jiných krajů - Moţnost ubytování na internátě - 3x denně stravování ( snídaně + večeře na internátě, oběd ve školní jídelně) - Vlastní lékařská péče a rehabilitační ordinace v budově školy - Nabídka aţ 18 volitelných předmětů - Přístup studentů ve volných hodinách na internet - Spolupráce na základě trojdohody se svazovými orgány ČSTV a MŠMT - Prostupnost mezi studijními obory - Spolupráce s psychologem - Podpora magistrátu města Kladna - Moţnost vyuţití nejšpičkovějších sportovišť a jejich dosaţitelnost do 10 minut od školy. Atletický stadion, zimní stadion, cyklostezka, bruslařská dráha, fit centrum, lanové centrum, horolezecká stěna, plavecký bazén

- 98% kvalifikovanost učitelského sboru s průměrným věkem 42 let, a 100% kvalifikovanost trenérského sboru - Týmová práce ve vedení školy (Dobrá komunikace mezi pedagogy a trenéry) - 87% úspěšnost přijetí absolventů školy na VŠ - Dobrá vybavenost školy - Skvělé výsledky ve vědomostních a sportovních soutěţích Slabé stránky - Zhoršující se zdravotní stav populace - Narůstající administrativa ve školství - Růst cen v oblasti nájmů tělovýchovných zařízení, pohonných hmot, poštovného, potravin - Rozlehlost areálu( nevyuţité prostory) - Technický stav budov - Omezený počet nepedagogických pracovníků - Chybí bezbariérový přístup - Absence rodilých mluvčích v ANJ, NEJ a FRJ - Neadekvátní(nevyhovující) prostory pro venkovní TV a Sp - Chybějící laboratoře BIO a FYZ Hrozby - Klesající demografická křivka - Klesající zájem o formy zdravého ţivotního stylu formou pohybových aktivit - Konkurence - Finanční problémy ve vztahu k vícenákladům na sportovní přípravu přidělovanými MŠMT v závislosti na počtu reprezentantů ČR - Ekonomická síla rodičů studentů - Dopink, drogy - Vzrůstající agresivita rodičů - Odchody učitelů za lukrativnějšími zaměstnáními - Sniţující se provozní prostředky - Odevzdávání prostředků vzniklých odpisy - Zrušení FRIMu - Další otevírané gymnázium ve STČ kraji Příleţitosti - Zvedení ŠVP - Otevření nových sportů jako kmenových - Celorepubliková účinnost - Evropská unie a realizace absolventů v profesionálním sportu, uplatnění v trhu práce - Profilace studia ve smyslu zaměření

r.2003 r.2004 r.2005 r.2006 r.2007 r.2008 r.2009 r.2010 r.2011 r.2012 rok. počet žáků II.1. Předpokládaný počet žáků 9.tříd v okrese Kladno r.2003 1530 r.2004 1582 r.2005 1524 r.2006 1619 r.2007 1521 r.2008 1573 r.2009 1571 r.2010 1520 r.2011 1042 r.2012 962 počet žáků 1800 1500 1200 900 600 300 0 1530 1582 1524 1619 1521 1573 1571 1520 1042 962 počet žáků Pozn.: V těchto údajích nejsou zahrnuti ţáci niţšího stupně osmiletých gymnázií a od r. 2006 je odečteno od počtu ţáků příslušných ročníků ZŠ předpokládaných 120 uchazečů o tento způsob plnění povinné školní docházky Bylo pouţito údajů poskytnutých referátem školství OkÚ Kladno. Údaje byly čerpány ze zahajovacích

výkazů. II.2. Otevírané třídy do r. 2013 Vzhledem k demografické křivce počtu dětí a ţáků devátých tříd i vzhledem k novému olympijskému cyklu i ve vztahu k cílová kapacitě ţáků vidíme tento model jako optimální: obor 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 Počet ţáků 79-41K/401(41) ½ ½ ½ ½ ½ 60 120 79-41K/413 (41) ½ ½ ½ ½ ½ 60 120 79-41K/420 1 120 79-42K/41* 1 1 1 1 120 120 79-42K/81** 2 2 2 2 2 480 570 * Obor nahrazující obor 79-41K/420 ** jedna třída všeobecného studia a jedna s rozšířenou tělesnou výchovou Informace související s maximálním počtem tříd a žáků/studentů přijímaných do 1. ročníků pro školní rok 2010/2011 Název školy Sportovní gymnázium Kladno, Plzeňská 3103 Cílová kapacita Poznámky: NPPŢ - nejvyšší povolený počet ţáků (cílová kapacita oboru vzdělání dle Rozhodnutí MŠMT/KÚSK) Do informací lze promítnout také očekávané vlivy jako ukončení studia v průběhu školního roku (viz např. dálková forma nástavbového studia) přestupy, opakování apod. Některé údaje mají časově omezenou a podmíněnou platnost a při zpracování k nim bude takto přistupováno. (Např. odhadovaný vývoj, dosud nezařazené obory ap.). 2008/2009 2009/2010 2010/2011 Obory vzdělání - SŠ Gymnázium všeobecné - čtyřleté Gymnázium všeobecné - osmileté Gymnázium se sportovní přípravou Kód oboru 7941K/40 1 7941K/80 1 NPPŢ v oboru vzdělání (dle MŠMT/KÚS K) POČET ŢÁKŮ/STUDENTŮ (školní rok 2008/2009 - jednotlivé ročníky) 1. 2 5 3. 4. 5. 6. 7. 8. ODCHO ZÍ (2009) poslední ročníky PŘÍCHO ZÍ (2009) 1. ročníky CELKE M (září 2009) ODCHO ZÍ (2010) poslední ročníky PŘÍCHO ZÍ (2010) 1. ročníky CELKE M (září 2010) 240 29 33 30 34 126 24 30 132 30 30 132 520 60 55 40 48 44 23 42 22 334 22 60 372 42 60 390 7942K/41 120 26 22 29 25 102 25 30 107 29 30 108 611 630 Celková cílová kapacita je 720 ţáků

III. Ukazatele výchovně vzdělávacích výsledků v uplynulém období III.1. Zájem o studium na VŠ v období 1998-2011 Přihlášeno přijato Školní rok 8 leté stud 4 leté stud 8 leté stud 4 leté stud 1998-1999 110 45 61 30 1999-2000 146 72 85 41 2000-2001 64 58 51 45 2001-2002 76 90 57 57* 2002-2003 133 118 59 60 2003-2004 133 77 60 67+ 2004-2005 84 67 (56+11)** 60 60 (49+11)** 2005-2006 65 73 50 59 2006-2007 64 57 59 54 2007-2008 60 56 60 54 2008-2009 74 131 58 60 2009-2010 82 132 60 57+9** 2010-2011 104 104 59 47 Pozn.: * z toho 9 ž. doplněno do stávajícího kvarty oboru 79-41-K/820 + z toho 11 ž. doplněno do stávajícího kvarty oboru 79-41-K/820 ** z toho 9 žáků doplněno do budoucí kvinty oboru 79-41-K/81

III.2. Celkový prospěch Školní rok Samé1 Ostatní vyznamená ní Prospěli 1998-1999 1 59 511 3 1999-2000 6 65 476 4 2000-2001 9 80 499 5 2001-2002 12 71 480 3 2002-2003 11 56 474 3 2003-2004 7 56 474 10 2004-2005 5 75 588 16 2005-2006 5 64 561 8 2006-2007 4 56 556 9 2007-2008 4 62 518 9 2008-2009 3 63 476 3 2009-2010 2 66 483 6 2010-2011 13 70 470 6 Neprospěl i III.3. Přijímací řízení Přihláše přijato no Školní rok 8 leté stud 4 leté stud 8 leté stud 4 leté stud 1998-1999 110 45 61 30 1999-2000 146 72 85 41 2000-2001 64 58 51 45 2001-2002 76 90 57 57* 2002-2003 133 118 59 60 2003-2004 133 77 60 67+ 2004-2005 84 67 (56+11)* * 60 60 (49+11 )** 2005-2006 65 73 50 59 2006-2007 64 57 59 54 2007-2008 60 56 60 54 2008-2009 74 131 58 60 2009-2010 82 132 60 57+9** Pozn.: * z toho 9 ž. doplněno do stávajícího kvarty oboru 79-41- K/820 + z toho 11 ž. doplněno do stávajícího kvarty oboru 79-41-K/820

** z toho 9 žáků doplněno do budoucí kvinty oboru 79-41-K/81 Přijímací zkoušky jsou konány v rámci projektu Kvalita a z hlediska vyhodnocení i sjednocení přijímacích kriterií s gy. Kladno E. Beneše a gy. N. Strašecí je velice objektivní porovnání kvality i moţnosti prostupnosti. V rámci projektu Kvalita jsme se i zapojili do měření přidané hodnoty, jako ukazatele, ale zatím pro krátkou bobu trvání projektu zatím nejsme schopni vyhodnotit výsledky, přes to se domníváme, ţe tento projekt je pro nás přínosem ve zkvalitnění vyučovacího procesu. IV.Vlastní hodnocení školy IV.1.Charakteristika školy Charakteristika vzdělávacího procesu Název vzdělávacího procesu: Gymnázium 79-41-K/801 dobíhající obor * Gymnázium tělesná výchova 79-41-K/813 dobíhající obor * * změna JKKOV Gymnázium 79-41-K/81 od 14.9.2007 Gymnázium tělesná výchova 79-41-K/81 od 14.9.2007 Délka vzdělávacího programu: 8 let (viz. Profil absolventa) Gymnázium 79-41-K/401 * Gymnázium sportovní příprava 79-41-K/420 * Gymnázium tělesná výchova 79-41-K/413 * * změna JKKOV Gymnázium 79-41-K/41 od 14.9.2007 Gymnázium tělesná výchova 79-41-K/414 od 14.9.2007 Gymnázium sportovní příprava 79-42-K/41 Délka vzdělávacího programu: 4 roky (viz. Profil absolventa) Pojetí a cíle vzdělávacího programu Hlavní náplní gymnaziálního studia je příprava ke studiu na vysoké škole libovolného typu a zaměření. Splnění tohoto cíle znamená, ţe si ţáci v průběhu studia osvojí nejen potřebný objem vědomostí a potřebné studijní dovednosti, techniky a návyky, ale ţe budou zároveň pro

studium na vysoké škole dostatečně motivováni a budou chápat vzdělání jako významnou hodnotu svého ţivota. Tyto poţadavky se promítají do cílů gymnaziálního vzdělání, jimiţ jsou rozvoj poznání, dovednosti, kompetence, hodnoty a postoje. Tento cíl si klademe u všech částí školy. V části sportovní pak navíc připravujeme naše ţáky pro jejich zařazení do špičkového (vrcholového) sportu v návaznosti na soutěţe typu extraliga, ME, MS, OH. Jako praktický výstup je moţnost získání trenérské licence typu C a průkazu rozhodčího III.tř. v atletice. Organizace výuky Délka studia na naší škole je 8 let, respektive 4 roky, studium je denní. Pro sportovní část školy je denní reţim organizován tak, aby byly skloubeny povinnosti gymnazisty s poţadavky špičkové sportovní přípravy. Způsoby hodnocení Klasifikace známkami. V oblasti sportovní přípravy plnění výkonnostních limitů pro MČR, ME, MS, OH a zařazení se do národních muţstev. Vstupní předpoklady Absolvování 5. nebo 9. ročníku ZŠ, přijímací zkoušky dle vyhl. 671/2004 Sb.,a podle šk.z. 60a, 60b s odlišnostmi upravenými v 62 odst. 1 aţ 3. Testy z všeobecných studijních předpokladů. U uchazečů na obor 79-42-K/41, 79-41-K/41 a 79-41-K/81 zaměřené na TEV ještě navíc talentové a pohybové testy, zároveň je poţadován dobrý zdravotní stav. IV.2. Učební plán Jednotlivé ročníky školy se řídí podle roku nástupu ke studiu na naší škole následujícími dokumenty: - Generalizovaný učební plán s osmiletým studijním cyklem schválený MŠMT ze dne 5.5.1999 č.j. 20 594/99-22 s platností od 1.9.1999 - Upravený učební plán pro obor 79-41-K/420 schválený MŠMT 14.4. 2003 č.j. 17 674/2003-23 - Generalizovaný učební plán č.j. 20 595/99-22 - ŠVP Kalocagathia rozvoj těla i ducha, osmiletý a čtyřletý vzdělávací program schválený 30.8.2007 č.j. 1405/2007/SG

IV.3. Profil absolventa Gymnázium 79-41-K/801 a 81 Poslední ročník sedmiletého studia ukončil studium maturitou ve školním roce 1998/99. První ročník osmiletého studia maturoval v roce 2001. Ve školním roce 2009/10 studovali ţáci tuto větev v 8 třídách. Gymnázium tělesná výchova - 79-41-K/813 a 81 Od školního roku 2002/03 je vţdy otevírána prima s tímto zaměřením náhradou za dobíhající obor 79-41-K/820. Ve školním roce 2009/10 studovali ţáci tuto větev v 8 třídách. Gymnázium 79-41-K/401 Ve školním roce 2000/01 bylo obnoveno přijímací řízení do čtyřletého všeobecného studia. Ve školním roce 2005/06 studovali ţáci tento typ ve 4 třídách (kaţdý ročník o jedné třídě). A od školního roku 2005/05 je tento obor kombinován s oborem 79-41-K/413 (nyní 79-41-K/41 tělesná výchova) Gymnázium sportovní příprava - 79-41-K/420 nyní 79-42-K/41 Gymnázium tělesná výchova - 79-41-K/413 nyní 79-41-K/41 tělesná výchova Ve školním roce 2001/02 bylo znovu obnoveno přijímání ţáků do čtyřletého studia oboru sportovní příprava a zavedeno přijímání do oboru tělesná výchova. Z těchto ţáků byly zřízeny kombinované třídy, v kaţdém ročníku po jedné. Od školního roku 2005/06 je v oboru 79-41 K/420 (79-42-K/41) otevírána samostatná třída. Dosažený stupeň vzdělání Úplné střední všeobecné. Způsob ukončení a certifikace Maturitní zkouška vysvědčení o maturitní zkoušce. Výsledky vzdělávání Výsledky vzdělávání 1. Příprava ke studiu na vysokou školu libovolného typu. 2. Příprava k výkonu takových povolání, která vyţadují všeobecný rozhled, ale pro jejichţ výkon je třeba pouze krátké zaškolení, nebo nevyţadují zvláštní odbornou přípravu. 3. Ve sportovní části přibývá moţnost získat trenérskou licenci typu C. 4. Realizace ve střediscích vrcholového sportu

V. Podmínky pro výuku Šk.r Počet tříd učeben Z toho odborných laboratoře Kabinety + kanceláře studovna Tělocvičny + posilovny 03/05 25 30 13 2 18 1 2+1 05/06 24 39 16 3 25 2 3+1 06/07 24 39 17 3 25 2 4+1 07/08 24 39 18 3 26 2 4+1 08/09 22 39 19+ posluchárna 3 26 2 4+1 09/10 23 38 20+posluchárna 3 26 1 4+1 10/11 23 37 21+posluchárna 3 26 1 4+1 V.1. Personální zabezpečení Pedagogický pracovník Pracovní zařazení, Úvazek: Kvalifikace-dosažený stupeň Titul: délka praxe: Příjmení: Jméno: funkce: vzdělání, obor: roky dny Stav k 30.9.2009 Balcarová Olga učitel 0,56 VŠ/ MAT-CHE Mgr. 42 328 Blaţek Václav trenér LH 0,43 USV-I.tř. 15 202 Bruknerová Yvona učitel 0,90 VŠ/MAT,DESKR.GEOMETRIE Mgr. 18 36 Cafourková Irena učitel 1,0 VŠ/CJL-NEJ Mgr. 28 162 Cyprián Vítězslav učitel 1,0 VŠ/FYZ Mgr. 23 37 Čermáková Radka učitel 1,00 USV 4 201 Drábková Libuše učitel 1,0 VŠ/NEJ-GEO Ing. 23 4 Dvořáková Vladimíra učitel 1,0 VŠ/FRJ-ANJ-RUJ-BUJ PhDr. 29 182 Hermanová Lenka učitel 1,0 VŠ/ZEM-TV Mgr. 8 48 Holá Dana učitel 1,0 VŠ/CJL-NEJ 24 30 Hrušová Věra trenér 1,0 VŠ/TEV-BRV Mgr. 30 15 Hubáčková Eva učitel 1,0 VŠ/MAT-ZEM Mgr. 22 292 Janečková Michaela učitel 0,8 VŠ/ČJL-LAT Mgr. 11 213 Jasenovská Šárka učitel 1,0 VŠ/RUJ-ANJ PhDr. 26 59 Jelínková Jana učitel 0,56 VŠ/ČJL-NEJ Mgr. 9 293 Kaňka Jiří trenér atletiky 1,0 VŠ/TEV-BRV Mgr. 33 194 Kaňková Ivana učitel 1,0 VŠ/BIO-CHE Mgr. 21 25 Karasová Kateřina učitel 1,0 VŠ/DEJ-NEJ-RUJ 21 38 Karpíšková Olga trenér II.tř.plavání 1,0 SOU/II.tř. 23 277 Kimlová Ivana učitel 1,0 VŠ/CJL-DEJ PhDr. 19 35 Kocourek Miroslav učitel 0,29 VŠ/ Ing. 35 299 Kofroňová Libuše učitel 1,0 VŠ/FYZ Ing. 17 233 Košťálová Markéta trenér atletiky 1,0 VŠ/TEV Mgr. 27 52 Kotíková Hana učitel 0,19 VŠ/ZEM-MAT Mgr. 12 150 Kotzinová Jana učitel 1,0 VŠ/ANJ Ing. 7 167 Krečová Kristýna učitel 0,36 VŠ/CJL-TEV Mgr. 5 359 Krchová Radomila učitel 1,0 VŠ/ANJ-HV Mgr. 13 44 Kuchler Jiří trenér II.tř.hokej 1,0 USO/II.tř. 31 299 Lidický Jindřich trenér LH 0,35 USV/I.tř. 22 120 Liebzeit Martin učitel 0,9 VŠ/MAT-FYZ Mgr. 18 36 Liebzeitová Iva učitel 1,0 VŠ/CJL-DEJ Mgr. 14 337

Mandlíková Veronika učitel 0,78 VŠ/NEJ-PEDAGOGIKA Mgr. 11 66 Mašková Ilona učitel 1,0 VŠ/VV-RUJ-FRJ Mgr. 21 265 Mejtská Petra učitel 0,31 VŠ/TEV Mgr. 7 99 Nekuţová Marta učitel 1,0 VŠ/MAT-CHE Mgr. 12 325 Nová Ivana učitel-zást.ředitele 1,0 VŠ/TECH.VÝROBA Ing. 31 111 Novák Václav trenér I.tř. judo 1,0 USO/I.tř. 34 117 Opatrný Václav učitel 0,29 VŠ/MAT RNDr. 19 35 Osvaldová Hana učitel 1,0 VOV DiS. 5 351 Petříková Miloslava asistent pedagoga 1,0 SOU 18 83 Pokorná Marie učitel 1,0 VŠ/BIO-CHE RNDr. 37 296 Pošmourná Milena učitel 1,0 VŠ/TV 33 36 Procházka Karel učitel 1,0 VŠ-BAK/sbormistrovství Bc. 6 146 Rezková Ludmila učitel 0,9 VŠ/CJL-RUJ Mgr. 41 192 Rus Vít zástupce ředitele 1,0 VŠ/TEV Mgr. 12 78 Rusová Kateřina trenér 0,51 VŠ/TEV Mgr. 5 0 Soukupová Radka učitel 1,0 VŠ/RUJ-ZEM 20 262 Stejskal Jiří ředitel 1,0 VŠ/TEV-BRV Mgr. 33 40 Stiegerová Světlana učitel 1,0 VŠ/RUJ-PEDAGOGIKA Mgr. 22 310 Šátek Jan trenér II.tř.atletika 1,0 VŠ/TRENÉR Mgr. 5 263 Ševčíková Iva učitel 1,0 VŠ/PSYCHOLOGIE Mgr. 28 279 Šídová Eva učitel 1,0 VŠ/CJL-PEDAGOGIKA PaedDr. 25 339 Štemberová Irena učitel 1,0 VŠ/TEV-BIO Mgr. 13 169 Tomsová Jana učitel 1,0 VŠ/CJL-DEJ Mgr. 30 264 Větrovcová Hana trenér atletiky 0,26 VŠ/I.tř. Mgr. 33 362 Vidunová Blanka učitel 0,5 VŠ/DEJ-OBN Mgr. 7 274 Vokatá Věra učitel 1,0 USV 14 333 Vokounová Hana učitel 1,0 VŠ/BIO-CHE RNDr. 27 289 Voňavka Marek trenér II.tř.atletika 0,35 USO 19 136 Voňavková Eva trenér II.tř.atletika 1,0 VŠ/ Ing. 21 283 Zápotocká Naděţda učitel 0,78 VŠ/MAT-VV Mgr. 41 140 -V uplynulém školním roce nastoupili 3 učitelé, z toho 1 absolvenka pedagogické fakulty s aprobací IVT. - Na konci školního roku odešli dva učitelé, (na jinou školu) - celkem fyzický/přepočten ý nepedagogických fyzický/přepočten ý Počet pracovníků pedagogických fyzický/přepočten ý pedagogických interních/externíc h pedagogickýc h s odbornou kvalifikací Počet ţáků v DFV na přepočten ý počet pedagog. prac. 83/64,47 20/19,75 63/44,72 55/8 61 13,04

Aprobovanost výuky (k 30. 9. 2010) Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených aprobovaně ČJL 91 91 OBV, ZSV 32 32 DĚJ 43 43 ZEM 32 32 MAT 95 95 FYZ 46 46 CHE 40 40 BIO 46 46 IVT, IKT 40 40 VV 22 22 HV 18 18 TEV 64 64 Sport. Příprava 68 68 Teorie sport. Přípravy 14 14 ANJ 138 90 NEJ 60 60 FRJ 18 18 RUJ 35 35 BIOL. SEM FYZ.SEM BICHES 4 4 PSYCH 2 2 MAT.SEM 4 4 FRJ konverzace ANJ konverzace 13 13 NEJ konverzace Vybrané kapitoly z historie 10 10 Vybrané kapitoly literatura 6 6 Vybrané kapitoly zeměpis 6 6 Programování Matematická cvičení Aplikovaná výpočetní technika 4 4 Rozvoj osobnosti Mediální výchova Latina 2 2 Celkem 953 905

Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe (k 30. 9. 2010) Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více neţ 30 let 3 9 19 21 12 V.2. Mimoškolní aktivity - Ţáci se pod vedením Mgr.Věry Hrušové zúčastnili Mezinárodního maratonu - Bc. Karel Procházka uspořádal Vánoční koncert školního pěveckého sboru - Sportovní liga škol byla pořádána ve spolupráci s Labyrintem pro nesportovní třídy. - PK FRJ organizovala v červnu turnaj v petangue. - Mgr. B. Vidunová realizovala školní Gaudeamus pro ţáky septim a 3. ročníku čtyřletého studia - PhDr. Vladimíra Dvořáková a Mgr. Ilona Mašková tradičně organizovala zájezd do Francie do oblasti Languedoc-Roussillon - Mgr. V. Mandlíková, Š. Jasenovská a Krchová uskutečnila studijní pobyt v Angli. - Mgr. Kateřina Karasová realizovala zájezd do Norimberka - V březnu byly realizován maturitní a reprezentační ples a setkání bývalých studentů a zaměstnanců školy. - V činnosti pokračovala veřejná počítačová pracovna, studentům byl zpřístupněn bez poplatku internet. - Vyučující ANJ a FRJ zajistili návštěvu představení divadelních her v ANJ a FRJ - Studenti školy se aktivně podíleli na Sbírce Emil, jejíţ výtěţek byl pro Český paralympijský výbor. - Podíl na přípravě Projektu Šance projekt pomoci mladým lidem bez domova - PK ANJ uskutečnila testování ţáků v rámci projektu Eskalátor celoplošné srovnání ţáků různých škol - V rámci výuky FRJ i nadále pokračuje pilotní program francouzské metody EXTRA. - V rámci práce v BICHES se ţáci účastnili Akademie mládeţe při VŠCHT a DOD ve Fyziologickém ústavu akademie věd a přednášek Toxikologie a ţivotní prostředí na VŠCHT.

- Ţákyně I.r. a kvint se zúčastnily cyklu přednášek S Tebou o Tobě, které pořádala fy. Procter& Gamble v rámci výchovy k rodičovství - Mgr. Kaňkovou byla organizována Ekologická konference, kde bylo prezentováno 18 ţákovských prací - Ţáci oboru 79-42-K (SP) se podíleli na zajištění Fortuna mítinku, kterého se zúčastnili nejlepší desetibojaři světa. (15.-16.6.) - Školou byl organizován Klub mladého diváka pro niţší gymnázium při Středočeském divadle v Kladně a pro vyšší gymnázium v praţských divadlech, kterého se zúčastňovalo cca 100 ţáků. - Na počátku března proběhla anketa o nejlepšího sportovce školy se slavnostním vyhodnocením za účasti představitelů magistrátu města Kladna, středočeského kraje a zástupců ČSTV - Školou ve spolupráci s BESIP bylo organizováno a realizováno okresní kolo dopravní soutěţe, jíţ se zúčastnila většina ZŠ okresu Kladno. - V dějepise v rámci projektu společnosti Člověk v tísni Příběhy bezpráví se konala v listopadu 2010 projekce filmu. - Studenti VKZ 3. a 4. ročníky se zúčastnili filmového festivalu Jeden svět. - Ţáci I.A uskutečnili úspěšnou dobročinnou akci Skutečný dárek. - Škola byla spolu s Atletickým svazem ČR organizátorem Corni poháru pro ţáky ZŠ Středočeského kraje - Organizujeme také soutěţe AŠSK atletický čtyřboj pro ţáky ZŠ okresu - Ve spolupráci s ČAS jsme realizovali Kinderiádu - Na počátku září se uskutečnil adaptační kurz pro nové ţáky školy. - Lyţařské kurzy - Vodácký kurz - Soustředění SP Studenty letos velmi zaujala nová akce Revolution train,která probíhala v květnu na kladenském nádraţí.byla organizována Středočeským krajským úřadem a zaměřena proti drogám.

VI. Hodnocení školního roku 2010/2011 Školní rok 2010 2011 byl charakterizován mnoha faktory, které jej ovlivnily: a) Zvýšenou administrativní činností spojenou s vedením povinné školní dokumentace (matrika apod.) b) Pracemi přesahujícími rámec pracovních povinností spojenými se zaváděním státní maturity c) Zvýšenou administrativní činností spojenou se státní maturitou d) Organizačními potíţemi souvisejícími s organizováním vyučování v maturitním reţimu jiţ od 2.5. e) Vlastním byrokratickým charakterem maturitní zkoušky f) Školeními a přípravou na nové maturity spojené s výdaji za cestovné a mzdovými prostředky za suplování g) Sníţením rozpočtu prostředků ONIV cca 23% h) Sníţením mzdových prostředků u nepedagogů o 20% i) Sníţením prostředků na pohyblivé sloţky platu o 21% j) Přijetím drastických úsporných opatření v oblasti provozu k) Klimatickými podmínkami v lednu březnu a s tím spojené navýšení úhrady za tepelnou energii l) Úspornými opatřeními v šetřní tepelnou energií m) Tréninkovým reţimem a individuálními studijními plány n) Nemocností učitelů a čerpáním OČR o) 200% úhradou za přesčasovou práci p) Vandalismem přímou likvidací lavic, ţidlí a skříněk q) Absencí ţáků z jakéhokoliv důvodu ve školním roce r) Nedůsledným plněním úkolů a nedodrţováním termínů v některých administrativních činnostech s) Zvyšujícími se cenami v oblasti sluţeb, nájmů, pronájmů a především energie t) Problematikou pronájmu tělovýchovných zařízení u) Problematikou nekvalitní výuky fyziky na niţším stupni gymnázia ze strany vyučující v) Řešením problematiky morálního charakteru se sexuálním podtextem w) Řešením personální situace související se vznikem nového gymnázia a odchodem dvou učitelů x) Nekalou činností jednoho odcházejícího učitele, které by se dalo posuzovat z hlediska vojenského jako zrada y) termínovým kalendářem kmenového sportu LH, z) Velkým mnoţstvím různých soutěţí aa) Předvýběrem sportovně talentované mládeţe a počtem sportovců v tréninkových skupinách bb) Vedlejší pracovní činností pedagogů cc) Havarijním stavem některých částí budovy I přes tyto uvedené problémy, které výrazně ovlivnily chod školy i průběh školního roku, lze konstatovat, ţe se podařilo vylepšit podmínky pro vlastní pedagogický proces vybudováním

nové pracovny výpočetní techniky a dotaţením optického kabelu do této pracovny, coţ bylo hrazeno sponzorem (Lupkové doly Lubná). Dále se podařilo prostřednictvím Mgr. Hermanové získat sponzorsky od Veolie Kladno počítače, které umoţní zřízení počítačové učebny zeměpisu. Plně se osvědčují i dvě tělocvičny pro Zvl.TV a kompenzační cvičení, s novým poloţením tatami pro rozvoj juda i nová posilovna. VI.1.V oblasti mzdové politiky mzdy 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Průměr všichni zaměstnanci 20.198 19.714 21.115 21.711 22.974 22.438 21,057 Pedagogický pracovník 23.153 22.561 23.913 23.962 25.873 25.200 26,513 trenér 19.032 18.459 21.619 21.198 23.330 22.320 23,443 Pohyblivá sloţka průměr 1.937 2.144 1.887 1.915 2.843 2.052 1,147 Pedagogický pracovník 2.052 2.261 1.887 2.024 2.954 2.001 1,637 trenér 1.167 1.382 1.703 1.530 2.210 1.240 1,444 Nepedagogičtí pracovníci 13,565 Pohyblivá sloţka 203 VI.2. Investiční činnost Protoţe naše příspěvková organizace provozuje od 1.9.2005 školní jídelnu a některá zařízení školní kuchyně byla dle vyjádření odborné firmy zastaralá a nefunkční, tak se tato situace řeší v návaznosti na minulé období, kdy bylo strojové a přístrojové vybavení šk. kuchyně renovováno z investičních prostředků, dalším vybavováním a modernizací vybavení v oblasti provozních účelových prostředků. Po převzetí budovy od magistrátu města Kladna Krajským úřadem Středočeského kraje byl vzhledem ke stavu budovy vypracován plán revitalizace, který zahrnoval v dlouhodobém hledisku tyto investiční akce: Oprava podlahy včetně hydroizolace, ve velké tělocvičně (vyhnilá podlaha i rošt) Výměna oken ve všech pavilonech objektu (shnilé a netěsnící dřevěné okenní rámy, vysoké tepelné ztráty) Zateplení prosklených spojovacích chodeb (velké tepelné ztráty) Rekonstrukce kuchyně (neodpovídá normám EU) Rekonstrukce osvětlení učeben, pracoven a chodeb (současný stav neodpovídá hygienické normě a vyhlášce) Obnova - rekonstrukce odborných pracoven a laboratoří chemie, biologie a fyziky Závěrečná akce zateplení vnějšího opláštění jednotlivých pavilonů objektu, včetně fasád a opravy střech objektu Závěrečná akce zateplení vnějšího opláštění jednotlivých pavilonů objektu, včetně fasád a opravy střech objektu Z výše jmenovaných akcí byly v průběhu školního roku 2006/07 a prázdnin dokončeny tyto akce: Rekonstrukce osvětlení učeben, pracoven a chodeb

Oprava podlahy včetně hydroizolace, ve velké tělocvičně Hodnota dokončených investičních akcí je cca 3.800 tis. Kč. Ve školním roce 2007/08 byly realizovány tyto akce: 1. Pokračovala rekonstrukce osvětlení chodeb 2. Vyměněn školní nábytek kromě tří tříd 3. Byla vyměněna všechna okna 4. Vybudována pracovna fyziky 5. Na sociálních zařízeních byla zavedena teplá voda 6. Byla instalována nová telefonní ústředna včetně rozvodů 7. Částečně opravena střecha po větrné události Hodnota dokončených investičních akcí je cca 18.840 tis. Kč. Ve školním roce 2008/09 byly realizovány tyto akce 1.Oprava podlahy včetně hydroizolace, v malé tělocvičně včetně obkladů stěn v malé i velké tělocvičně 2.V září byla dokončena posluchárna Pro období 2010-12 proto plánujeme tyto investiční akce: Oprava rekonstrukce střechy spojená se zateplením pláště budov Fasáda budovy Rekonstrukce spojovací chodby na pracovnu Sp (běhy Rekonstrukce školního hřiště Dovybavení školy novým nábytkem Vybudování laboratoří FYZ a CHE Vybudování další pracovny IVT a dovybavení pracoven informační technologií Modernizace rehabilitační ordinace (výřivý bazen a sauna) Vzhledem k vytvořenému ŠVP s ohledem na nárůst hodin IVT vidíme jako prioritu vybudování další počítačové pracovny o 30 počítačích. Nákup nového automobilu Z výše jmenovaného se nám podařilo vzhledem k úsporným opatřením realizovat pouze vybudování počítačové pracovny s 30 počítači v hodnotě cca 800 tis. A vyřešit opravu havarijního stavu vstupního portálu a anglických dvorků, kdy z původního rozpočtu 700 tis. jsme museli opravy minimalizovat do hodnoty pouhých 180 tis. V letošním školním roce se podařilo vzhledem ke sniţování rozpočtu KÚ a následně školy o 23% realizace modernizace strojového vybavení kuchyně v hodnotě 130 tis. Úsporná opatření

Vzhledem ke sniţujícímu rozpočtu byla přijata tato úsporná opatření: - sníţení osobního ohodnocení o 30% - zastavení výplaty odměn - úprava regulace a minimalizace odebíraného tepla - výměna termoventilů - omezení DVVP a s tím spojených výdajů za cestovné a suplování - minimalizace nákupů DHM - zrušení periodického odebírání CD materiálů z RABE - zastavení veškerých provozních akcí (malování, opravy, plánovaná údrţba) - úhrada pouze mandatorních výdajů - omezení autoprovozu - zrušení výuky tenisu - omezení kopírování studijních materiálů - omezení nákupu kancelářského papíru - zrušení návštěvy výchovného poradce akci Gaudeamus Stále se nám nedaří získat prostředky a realizovat akce výplývající z energetického auditu: zateplení vnějšího opláštění jednotlivých pavilonů objektu, včetně fasád a generální opravy střech objektu Zateplení prosklené spojovací chodby a přeměna na pracovnu běhů pro Sp Obnova - rekonstrukce odborných pracoven a laboratoří chemie, biologie a fyziky Svým zaměřením, jako jedna z patnácti škol v republice a jako jediná ve středočeském kraji pociťujeme silně absenci vlastního kvalitního sportovního hřiště. Na rekonstrukci stávajícího byl podán projekt z prostředků EU z důvodů majetkových prostřednictvím magistrátu města Kladna, ale ve třetím kole výběrového řízení byl náš projekt vyřazen nám z neznámých důvodů. VI.3. K vlastní činnosti ve vzdělávacím procesu Vyhodnocením kontrolního systému školy byly zjištěny tyto skutečnosti: Vzhledem k sloţité a časově náročné organizaci se zajištěním státní maturity poklesla oproti minulým letům hospitační činnost a byla zaměřena pouze na problematické a krizové jevy. Bylo zadáno 28 písemných prací z MAT s průměrnou známkou 2,22 a 42 prací z ČJL s průměrným procentem úspěšnosti 73,15%. Rezervy vidíme v hospitační činnosti vedení školy, které bylo letos výrazně ovlivněno organizační prací související i s ekonomickým a personálním zabezpečením chodu školy, organizováním zajištění výuky pří státní maturitě. V kontrolní činnosti předsedů PK je potřeba vytrvat v kontrolní činnosti plnění osnov a časového rozvrţení učiva a důraz klást na kontrolu zaměřovanou na případnou korekci a sjednocení ŠVP. Časové plány se daří s obtíţemi dodrţovat z důvodů absencí vyučujících, mimoškolních akcí, a mnohdy i nezačleněním prvků tréninkového plánu do výuky. Velmi dobré výsledky se projevily výbornou prezentací a umístněním v regionálních, ale někdy i republikových kolech olympiád v MAT, CHE, BIO, ZEM a SOČ. Největšího úspěch dosáhla naš absolventka :

V budoucím období je nutno se zaměřit na progresivní prvky výuky, kompetencí a nebát se náročnosti přípravy v souladu s ŠVP a nepodlehnout pohodlnosti a v optimální míře vyuţívat i moţnosti zařazování výuky s vyuţitím interaktivních tabulí i techniky ICT ve většině předmětů. Při výuce je nutno dodrţovat sociální, psychohygienické a pedagogické zásady. Tyto poznatky zjištěné kontrolní a hospitační činností je nutno brát a akceptovat ve smyslu doporučení dalšího zdokonalení vnější i vnitřní funkce školy. V oblasti tréninkového procesu je nutno, aby TU včas řešili s trenéry problémy termínů soutěţí, soustředění a zároveň je plně respektovali. Je nutno důsledně řešit docházku na sportovní přípravu. Je také nutné, aby se opět trenéři výrazně zapojili do výběru sportovně talentovaných adeptů. Je bezpodmínečně nutné aby TU okamţitě řešili absentérství v souladu se školským zákonem a školním řádem a aby vyuţívali všechny jeho moţnosti k okamţitému řešení.

I.A. I.B, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A IV.B, V.A. V.B. 1.A. 1.D. VI.A. VI.B. 2.A. 2.D. VII.A VII.B. 3.A. 3.D. VIII.A VIII.B. 4.A. 4.D Počet ţáků Vyšší gymnázium třída žáci CH D V.A. 17 13 4 Nižší gymnázium V.B. 23 8 15 třída žáci CH D 1.A. 26 19 7 I.A, 29 22 7 1.D. 19 7 12 I.B, 30 7 23 VI.A. 20 14 6 II.A, 28 15 13 VI.B. 26 7 19 II.B, 26 14 12 2.A. 25 17 8 III.A, 27 9 18 2.D. 19 7 12 III.B, 27 9 18 VII.A 13 7 6 IV.A 25 14 11 VII.B. 18 10 8 IV.B, 27 12 15 3.A. 22 14 8 n.gy. 217 101 116 3.D. 26 10 16 VIII.B. 26 13 13 4.A. 23 15 8 4.D. 31 15 16 SgaGy 551 277 274 obor 420 96 65 31 součet 334 176 158 35 30 25 20 15 10 5 0

I.A. I.B, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A IV.B, V.A. V.B. 1.A. 1.D. VI.A. VI.B. 2.A. 2.D. VII.A VII.B. 3.A. 3.D. VIII.A VIII.B. 4.A. 4.D Poměr chlapců a dívek 35 30 25 20 15 10 5 0 Chlapci Dívky Absence ţáků celkový celková absence neomluvené hodiny počet ţáků součet průměr/ţák SP průměr/ţák součet průměr/ţák I.A, 29 1447 49,90 0,000 I.B, 30 1858 61,93 0,000 II.A, 28 1460 52,1 2 0,74 II.B, 26 749 28,81 0,000 III.A, 27 2276 84,30 0,000 III.B, 27 1851 68,56 22 0,815 IV.A 25 1735 69,40 0,000 IV.B, 27 2003 74,19 0,000 V.A. 17 1652 97,18 195 11,47 4 0,235 V.B. 23 2329 101,26 0,000 1.A. 26 3669 141,12 14305 550,19 8 0,308 1.D. 19 1224 64,42 17 0,895 VI.A. 20 2418 120,90 571 28,55 218 10,900 VI.B. 26 2537 97,58 0,000 2.A. 25 3453 138,12 1292 45,73 50 2,000 2.D. 19 1984 104,42 13 0,684 VII.A. 13 1329 102,23 53 4,077 VII.B. 18 1684 93,56 40 2,222 3.A. 22 1908 86,73 649 29,50 28 1,273 3.D. 26 3090 118,85 295 11,346 VIII.B. 26 2002 77,00 36 1,385 4.A. 23 2726 118,52 1388 60,35 65 2,826 4.D. 31 2626 88,42 3 0,10 celková bilance 551 46304 90,17 3900 22,46 852 1,546

I.A, I.B, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A IV.B, V.A. V.B. 1.A. 1.D. VI.A. VI.B. 2.A. 2.D. VII.A. VII.B. 3.A. 3.D. VIII.B. 4.A. 4.D. 160,00 141,12 140,00 138,12 118,85 118,52 120,00 120,90 100,00 80,00 84,30 69,40 97,18 101,26 97,58 104,42 102,23 86,73 93,56 77,00 88,69 60,00 49,90 61,93 68,56 74,19 64,42 40,00 52,14 28,81 20,00 0,00 omluvené neomluvené průměr/ţák 100,00 80,00 60,00 40,00 20,00 0,00 celkem sport.příp. výuka Hodnocení vzdělávací činnosti Před reparáty třída ostatní ţáci samé1 vyzn. prospěli neprospěli neklas. I.A, 29 7 22 I.B, 30 5 18 7 II.A, 28 2 3 21 2 II.B, 26 7 19 III.A, 25 6 21 III.B, 27 1 6 19 1 IV.A 25 2 4 21 IV.B, 27 4 23 součet 186 8 55 155 2 0

I.A, I.B, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A IV.B, V.A. V.B. 1.A. 1.D. VI.A. VI.B. 2.A. 2.D. VII.A. VII.B. 3.A. 3.D. VIII.A VIII.B. 4.A. 4.D. vyšší gymnázium třída ţáci samé1 ostatní vyzn. neprospěli neklas. V.A. 17 13 1 3 V.B. 23 6 17 1.A. 26 2 19 3 4 1.D. 19 1 1 16 1 VI.A. 20 12 8 VI.B. 26 2 23 1 2.A. 25 12 5 8 2.D. 19 17 1 1 VII.A. 13 2 1 7 3 VII.B. 18 1 13 1 3 3.A. 22 16 1 5 3.D. 26 22 4 VIII.A 18 1 15 1 1 VIII.B. 26 1 14 3 4.A. 23 11 2 10 4.D. 31 2 21 5 3 celkem 352 5 15 248 21 57 Nedostatečné před reparáty 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

Celkový prospěch ţáci samé1 ostatní vyzn. prospěli neprospěli neklas. součty 561 15 70 401 24 57 Celkový prospěch před reparáty % 2,7% 12,5% 71,5% 4,3% 10,2% 24 57 15 70 401 samé1 ostatní vyzn. prospěli neprospěli neklas. samé1 ostatní vyzn. prospěli neprospěli neklas. 545 15 70 470 6 0 Po reparátech % 2,7 12,5% 83,8% 1,1% 0,0% 6 15 70 470 samé1 ostatní vyzn. prospěli neprospěli

I.A, 1,22 I.B, 1,37 II.A, 2,04 II.B, 1,91 III.A, 1,88 III.B, 1,88 IV.A 2,2 IV.B, 2,06 V.A. 2,53 V.B. 1,87 1.A. 2,72 1.D. 2,47 VI.A. 2,59 VI.B. 2,26 2.A. 3,04 2.D. 2,43 VII.A. 2,48 VII.B. 2,43 3.A. 2,68 3.D. 2,47 VIII.A 2,85 VIII.B. 2,51 4.A. 3,03 4.D. 2,48 průměr n.gy 1,82 v.gy 2,55 celkem 2,31

Dostatečné čjl anj nej frj/ruj zsv dej zem mat fyz che bio ivt est tsp jiné celkem I.A, 2 3 5 1 3 14 I.B, 3 3 II.A, 7 4 3 1 8 5 28 II.B, 5 3 1 3 7 3 7 3 1 33 III.A, 1 4 2 1 1 1 2 3 1 1 17 III.B, 1 3 2 2 2 3 9 5 8 3 1 39 IV.A 3 1 1 2 2 2 5 8 2 26 IV.B, 1 1 1 1 2 1 7 1 2 17 V.A. 10 4 2 1 1 1 2 10 10 11 9 2 1 64 V.B. 7 1 1 3 2 5 5 10 2 36 1.A. 14 7 3 4 9 11 1 15 16 14 11 1 10 116 1.D. 8 3 2 1 2 5 9 10 7 7 3 1 58 VI.A. 2 2 2 2 5 4 1 18 VI.B. 10 3 4 1 2 1 7 10 8 7 1 1 55 2.A. 8 7 2 2 2 4 4 12 11 10 13 1 76 2.D. 7 2 2 3 4 15 8 8 1 50 VII.B. 1 2 1 1 1 6 5 8 4 3 32 3.A. 10 7 6 4 1 3 10 16 12 11 1 2 83 3.D. 11 4 5 3 5 6 13 19 13 12 1 5 97 VIII.A 10 3 3 2 1 5 10 14 8 1 16 73 VIII.B. 6 1 1 1 5 7 2 4 2 29 4.A. 19 7 4 6 11 18 23 3 3 16 110 4.D. 11 8 2 2 2 8 21 24 21 9 35 143 celkem 157 80 36 35 26 72 23 181 202 157 133 0 8 18 89 1217 160 140 120 100 80 60 40 20 0 I.A, I.B, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A IV.B, V.A. V.B. 1.A. 1.D. VI.A. VI.B. 2.A. 2.D. VII.B. 3.A. 3.D. VIII.A VIII.B. 4.A. 4.D.

I.A, I.B, II.A, II.B, III.A, III.B, IV.A IV.B, V.A. V.B. 1.A. 1.D. VI.A. VI.B. 2.A. 2.D. VII.B. 3.A. 3.D. VIII.A VIII.B. 4.A. 4.D. Nedostatečné před reparáty frj/ru ze celke čjl anj nej j zsv dej m mat fyz che bio ivt est tsp jiné m I.A, 0 I.B, 0 II.A, 1 1 2 II.B, 3 3 III.A, 0 III.B, 1 1 1 1 4 IV.A 0 IV.B, 1 1 1 1 4 V.A. 1 1 1 1 3 2 2 11 V.B. 1 2 3 1.A. 4 1 1 1 3 5 4 4 2 25 1.D. 2 1 3 5 2 3 2 18 VI.A. 0 VI.B. 2 2 1 1 1 1 8 2.A. 1 1 2 1 2 1 2 2 1 13 2.D. 3 1 2 1 3 1 11 VII.B. 0 3.A. 1 2 1 4 3.D. 3 2 7 2 14 VIII.A 1 1 1 3 VIII.B. 0 4.A. 0 4.D. 1 1 celke m 15 5 3 8 1 10 3 26 12 27 11 0 0 0 3 124 25 20 15 10 5 0

Celkový prospěch 1998-2011 Školní rok Samé1 Ostatní vyznamenání Prospěli 1998-1999 1 59 511 3 1999-2000 6 65 476 4 2000-2001 9 80 499 5 2001-2002 12 71 480 3 2002-2003 11 56 474 3 2003-2004 7 56 474 10 2004-2005 5 75 588 16 2005-2006 5 64 561 8 2006-2007 4 56 556 9 2007-2008 4 62 518 9 2008-2009 3 63 476 3 2009-2010 2 66 483 6 2010-2011 13 70 470 6 Neprospěli VI.4. Zájem o studium 1998-2011 Přihláše přijato no Školní rok 8 leté stud 4 leté stud 8 leté stud 4 leté stud 1998-1999 110 45 61 30 1999-2000 146 72 85 41 2000-2001 64 58 51 45 2001-2002 76 90 57 57* 2002-2003 133 118 59 60 2003-2004 133 77 60 67+ 2004-2005 84 67 (56+11)** 60 60 (49+11)** 2005-2006 65 73 50 59 2006-2007 64 57 59 54 2007-2008 60 56 60 54 2008-2009 74 131 58 60

VI.5. 2009-2010 82 132 60 57+9** 2010-2011 104 104 59 47 Pozn.: * z toho 9 ž. doplněno do stávajícího kvarty oboru 79-41-K/820 + z toho 11 ž. doplněno do stávajícího kvarty oboru 79-41- K/820 ** z toho 9 žáků doplněno do budoucí kvinty oboru 79-41- K/81 Pro účely přijímacího řízení byly pouţity testy z obecných studijních předpokladů pro čtyřleté studium, a pro osmileté testy od firmy SCIO o. p. s. K vyhodnocení přijímacího řízení byl pouţit program téţe firmy. V přijímacím řízení u oborů 81 TEV, 41TEV, a sportovní přípravy byly navíc pouţity výsledky pohybových testů. Výše zmíněné součásti přijímacího řízení byly opatřeny váhou podle následujícího schématu: Kritéria přijímacího řízení pro školní rok 2011/12 Obor 79-41-K/81 - všeobecné + 41-100% všeob. studijní předpoklady. Pořadí přijatých žáků stanoveno dle výkonu v přijímacích testech + průměrný prospěch na ZŠ v polovině 9. ročníku. Obor 79-41-K/81 - rozšířená tělesná výchova + 41+Tv - 75% všeob. studijní předpoklady, 25% pohybové testy. Pořadí přijatých žáků stanoveno dle výkonu v přijímacích testech + průměrný prospěch na ZŠ v polovině 9. ročníku). Obor 79-42-K/41 - Přijímací zkouška je tvořena ze dvou částí - a) teoretická část - písemné testy, 100% všeobecné studijní předpoklady, b) praktická část (talentová zk.)- pohybové. testy, obsah dle zvoleného kmenového sportu. Výsledky teoretické části tvoří 1/2 a výsledky talentové části také 1/2 výběrového kritéria. Pořadí přijatých žáků stanoveno dle výkonu v přijímacích testech. Prominutí talentové zkoušky - start a umístnění na MČR, nebo na ME, MS, OH v individuálních disciplinách - atletika, plavání Za administrativní zpracování dat odpovídal Jiří Čuba a Ing. Ivana Nová, za vyhodnocení pohybových testů Mgr. Vít Rus.

VI.6. Údaje o přijímacím řízení do denního studia na SŠ pro školní rok 2011/2012 podle oborů vzdělání Kód a název oboru 1. kolo počet Další kola počet přihl. přij. přihl. přij. Odvolání poda- ných počet kladně vyříz. Počet tříd Gymnázium 79-41-K/81 všeob./tev 98 60 0 0 10 9 2 D Gymnázium 79-41-K/41 všeob./ TEV 65 21 1 1 12 8 1 D Gymnázium sportovní příprava 79-42-K/41 39 30 0 0 0 0 1 D celkem 202 111 1 1 22 17 4 D VI.7. Autoevaluace - zpráva za rok 2009-2011 Sportovní gymnázium Kladno FV VI.7.1. Návrhy a harmonogram pro autoevaluaci Sportovního gymnázia stanovený pro roky 2009-2011 Při vytváření harmonogramu a oblastí autoevaluce pro roky 2009-2011 byly zvolené tři oblasti, na kterých by chtěla škola během následujících dvou let pracovat. Jednalo se o podmínky ke vzdělávání spojené s větší aktivitou studentů a spolupráci s rodiči. Třetí problematická oblast vyplynula ze šetření Barvy ţivota a vztahovala se k "nástrojům řízení školy". Ze závěrů šetření vyplynulo, ţe studenti mnohdy přesně neznají strukturou a vnitřní organizaci školy. Nevědí, kdo o čem rozhoduje, za kým mají jít s určitým problémem, kdo je za co zodpovědný, kdo má jakou funkci a co z ní vyplývá. V říjnu 2008 byly na pedagogické radě projednány výsledky autoevaluační zprávy za roky 2006-2008 a byly přijaty návrhy a následující harmonogram pro roky 2008-2010. Harmonogram autoevaluace pro roky 200/2010: září - říjen 2008 průběţně průběţně průběţně duben 2009, 2010 květen 2009, 2010 Návrh oblastí autoevaluace, příprava plánu autoevaluace Práce na aktivním zapojení studentů do výuky a chodu školy Práce s "nástroji řízení školy" Práce na zlepšení spolupráce s rodiči Kvalita - přijímací zkoušky Vyhodnocení přijímacího řízení

červen - září 2010 do 31.10. 2010 Vypracování zprávy + zhodnocení dalších oblastí autoevaluace Projednání výsledků autoevaluace na pedagogické radě + publikace zprávy Vyhodnocení zprávy autoevaluace a přijetí příslušných opatření Autoevaluace - zpráva za rok 2010-2012 Přehled evaluačních oblastí a nástrojů obsaţených v ŠVP Oblast Cíle Kritéria Nástroje Podmínky ke vzdělávání Spolupráce s rodiči Vztahy mezi studenty, mezi studenty a školou Výsledky vzdělávání ţáků Posouzení vnitřních podmínek ke vzdělávání, jejich zlepšení Zhodnotit rodičů o školu Zajistit vstřícné vztahy mezi rodiči a školou zájem Dosaţení motivujícího a bezpečného prostředí ve škole Posouzení studijních výsledků ţáků Posouzení výše přidané hodnoty vzdělávání DVVP Dosaţení dalšího kvalitního vzdělávání, zajištění DVVP organizačně i finančně Kvalita technických podmínek Kultura školy Informovanost rodičů Ochota ke spolupráci rodičů se školou Míra spokojenosti rodičů Míra spokojenosti ţáků a učitelů s klimatem ve škole Hodnocení klasifikace Výsledky maturitních zkoušek Úspěšnost přijetí na VŠ Úroveň vědomostí a kompetencí ţáků Individuální hodnocení DVVP pracovníky školy Vyuţitelnost nových poznatků při výuce Pozorování, dotazování studentů i rodičů Třídní schůzky Rada rodičů Výchovné komise s problémovými ţáky Studentský parlament Aktivita samotných tříd Statistika tříd, předmětů Analýza výsledků maturitních zkoušek Statistika přijatých ţáků na VŠ Test pro kvarty (Cermat) Testy pro první ročníky čtyřletého studia (Vektor) Analýza výsledků přijímacího řízení Analýza absolvovaných školení Informace o školení v rámci předmětových komisí

VI.7.2. Autoevaluace zvolených oblastí Práce na aktivním zapojení studentů do výuky a chodu školy, zlepšení spolupráce s rodiči a práce s "nástroji řízení školy" Škole se za poslední dva roky podařilo studenty mnohem více zapojit do chodu školy. Parlament školy je aktivní, pravidelně se schází a řeší potřebné otázky. Díky jeho činnosti si studenti sami zorganizovali vánoční besídku v prosinci 2008. Akce se konala ve sportovní hale na Sletišti a zúčastnily se jí všechny ročníky školy. Studenti jsou aktivní i mimo parlament. V prosinci 2008 i 2009 se konala mikulášská obchůzka po škole. V červnu studenti zorganizovali volejbalový turnaj školy a fotbalový turnaj. Fotbalový turnaj se oba roky konal na Sletišti mezi studenty Sportovního gymnázia a Gymnázia Kladno a mezi studenty a zástupci města Kladna. Díky práci studentů také začal aktivně fungovat studentský filmový klub, který pravidelně promítá filmy zapůjčené organizací Člověk v tísni. Po skončení promítání vţdy následuje beseda. Spolupráce rodičů a školy se jiţ tradičně projevila v zapojení Rady rodičů v plesovém výboru. Dále hlavně probírá komunikace rodičů se školou na úrovni třídních záleţitostí. Rodiče, hlavně u niţších ročníků, se aktivně zapojují do třídních akcí svých dětí. Jedou jako doprovod na výlet, např. třída sekunda A. Práce s "nástroji řízení" probíhá neustále. Během posledních dvou let rovněţ došlo k upřesnění a doplnění školního řádu tak, aby lépe vyhovoval potřebám školy a byl jasněji formulován pro studenty a rodiče. Technické vybavení školy a kultura školy Škola i nadále zdokonalovala a rozšiřovala své technické vybavení, pokračovalo se rovněţ ve zlepšování kultury školy. V porovnání s rokem 2006, kdy se autoevaluace školy poprvé prováděla, došlo k významnému posunu v oblasti výpočetní techniky a technická vybavenost se stále zvyšuje. Momentálně jsou k dispozici čtyři interaktivní tabule a některé další třídy jsou vybaveny dataprojektory. Ve škole se zřídila druhá počítačová učebna. V oblasti kulturního prostředí školy také dochází neustále k pozitivním změnám. Od školního roku 2009/2010 mají všichni studenti k dispozici šatní skříňky. Pokračovalo se v instalování nového nábytku do dalších učeben, ve vestibulu školy jsou k dispozici moderní lavičky. Ve škole se podařilo vybudovat reprezentativní přednáškovou učebnu, ve které se konají besedy a přednášky, např. beseda s kladenským primátorem Danem Jiránkem nebo se sportovními komentátory z České televize. Kromě jiţ tradiční výzdoby tříd a chodeb studentskými prácemi si studenti některých tříd sami vymalovali barevně třídy. Došlo také k novému vymalování chodeb a schodiště v centrální budově školy. Sportovní gymnázium se i nadále při autoevaluaci věnuje několika oblastem. Na prvním místě je v současné době snaha více zapojit studenty do dění ve škole a zvýšit jejich aktivitu nejen v oblasti povinného studia. Bohuţel s odchodem aktivním maturantů v květnu 2010 se Parlament školy vrátil do poměrně pasivní role. Ve školním roce 2010/2011 studenti jiţ neopakovali aktivity z předchozích dvou let, nekonala se celoškolní vánoční besídka, nepokračuje se v práci filmového klubu, studenti neorganizovali sportovní turnaje. Příliš se nedaří vytvořit celoškolně fungující aktivity. Naopak studenti jsou aktivní v rámci individuálních třídních akcí. Jiţ tradičně se v prosinci po škole prošel Mikuláš. Studenti z primy A se za pomoci vyučující zeměpisu

zapojili do akce Člověka v tísni - skutečný dárek. Rodiče studentů napekli koláče a studenti je o přestávce prodávali ve vestibulu školy. Na akci studenti vydělali 2064 Kč, za které koupili kozu a kuřata. Někteří studenti se se svými příspěvky také zapojili do školní ekologická konference - Kde to ţiješ. Jednalo se o jiţ tradiční školní akci. Organizaci zajišťovaly vyučující biologie, ale zapojení studentů i výběr zpracovaných témat byla čistě jejich volba. Prezentace byly např. na téma: sportoviště Kladna, vyuţití bývalého areálu Poldi nebo historie města Kladna. Vyhodnocení přijímacího řízení Přijímací řízení pro uchazeče o studium v primě Pro studium v primě se pro oba školní roky otevíraly dvě třídy, studijní obor 79-41- K/81 Gymnázium-všeobecné a Gymnázium-tělesná výchova. Počty přihlášených a přijatých zobrazuje následující tabulka. Gymnázium 79-41-K/81 všeob./tev 2009/10 2010/11 2011/12 Počet uchazečů přijímacího řízení 74 79 98 Celkový počet ţáků v primách A, B 58 59 60 Přijímací řízení pro uchazeče o studium v 1. ročníku čtyřletého studia (1.D, 1.A) Pro studium v 1. ročníku čtyřletého studia se rovněţ otevíraly dvě třídy. Jedná se o třídy 1.D s obory 79-41-K/401 Gymnázium-všeobecné a 79-41-K/413 Gymnázium-tělesná výchova a o třídu 1.A pro obor 79-41-K/420 Gymnázium - sportovní příprava. Studenti studijního oboru 79-41-K/420 Gymnázium - sportovní příprava rovněţ doplnili třídy "sportovních" kvint, které přecházejí z niţšího na vyšší gymnázium. Počet přijatých studentů je zobrazen v následující tabulce: Gymnázium 79-41-K/41 všeob./ TEV 2009/10 2010/11 2011/12 Počet uchazečů přijímacího řízení 89 89 66 Celkový počet ţáků přijatých 30 18 22 Gymnázium sportovní příprava 79-42-K/41 2009/10 2010/11 2011/12 Počet uchazečů přijímacího řízení 42 42 39 Celkový počet ţáků přijatých 30 30 30 Po oba školní roky se podařilo naplnit všechny nově otevírané třídy a doplnit třídy oboru 79-41-K/81 Gymnázium-tělesná výchova, ve kterém je bohuţel poměrně vysoký odchod studentů během studia na niţším stupni. VI.7.3. Vnitřní prostředí školy Vnitřní faktory ovlivňující úspěšnost školy silná stránka 1 2 3 4 slabá stránka