Přechod žáků ze čtvrtého do pátého ročníku základní školy Mgr. Jana Navrátilová, DiS. Ústav pedagogických věd Filozofická fakulta Masarykova univerzita v Brně ČAPV 2017
Uvedení do problematiky ZŠ JAKO INSTITUCE SPOJUJÍCÍ I. A II. STUPEŇ Přechodové momenty Postup do vyššího ročníku v rámci stejného stupně SKRYTÝ FENOMÉN Mezistupňový přechod (tranzice) v rámci ZŠ Přestup (transfer) do jiné instituce (zpravidla na jiné typy škol) PŘECHOD JAKO ZLOMOVÁ UDÁLOST (Dvořák, Vyhnálek & Starý, 2016; Walterová et al. 2011; Galton, Gray & Ruddock, 2003)
Přechod jako zlomová událost Trojdimenzionální model tranzice doprovázený změnami v oblasti: akademické (zvýšené nároky v oblasti učení, pokles školní úspěšnosti) sociální (proměna ve složení třídního kolektivu, obavy ze starších spolužáků) procedurální (střídání vyučujících, nové předměty, odborné učebny) (srov. Akos & Galassi, 2004; Topping, 2011; Walterová et al., 2011; Navrátilová, 2017)
Přechod žáků ze čtvrtého do pátého ročníku ZŠ ZŠ s jinou formou přechodu Budova I. stupně Budova II. stupně + 5. ROČNÍK PŘECHOD ZE ČTVRTÉHO DO PÁTÉHO ROČNÍKU ZŠ
Přínos výzkumu Poukázat na významnost dosud opomíjeného fenoménu tranzice Nové formy přechodu žáků v rámci ZŠ Komplexní pohled z perspektivy žáků i vyučujících s využitím mnohačetného sběru dat
Metodologie Jakým způsobem žáci vnímají přechod ze čtvrtého do pátého ročníku základní školy? Jaká očekávání mají žáci na konci čtvrtého ročníku o prostředí pátého ročníku? Jak žáci hodnotí realitu přechodu do pátého ročníku?
Design kvalitativní případové studie Úsilí o porozumění určitému sociálnímu objektu v jeho jedinečnosti a komplexitě (Stake, 1995, s. 2).
Konstrukce vzorku Účelový výběr (Gavora, 2000) záměrný výběr přes instituci (Miovský, 2006) Jedna třída ZŠ s netradičním organizačním řešením Budova I. stupně Budova II stupně + 5. ročník Vzorek Přechod žáků ze 4. do 5. ročníku ZŠ Žáci 4. ročníku: 22 žáků, 11 dívek a 11 chlapců Žáci 5. ročníku: 19 žáků, 11 dívek, 8 chlapců odchody na školy se speciální profilací
Od výzkumu k výsledkům výzkumného šetření
Očekávání aneb situace před tranzicí Obavy ze starších spolužáků Doufám, že se tam vyznám a nezabloudím třeba k těm deváťákům do třídy (David). Obavy z proměny třídního kolektivu Je teda blbý, že někteří kluci jdou na jinou školu (Jirka). Spolužáci jako zdroj jistoty Jsem ráda, že tam jdou mý kamarádky, takže se tolik nebojím (Aneta). Ještěže tam jdu s ostatníma, takže když si oni na mě budou dovolovat, tak zavolám kluky ze třídy pro pomoc (Martin).
Střet s realitou aneb situace po tranzici Rozplynutí obav z kontaktů se staršími spolužáky Dívky: napodobování vzorců chování ve snaze začlenit se ( ) furt se líbou na chodbě (Dana). Byla to láska na první pohled, zabouchla jsem se do Pavla z páté B (Anička). Chlapci: úleva z nenaplněných obav Naštěstí mě ti deváťáci neotravují, takže se jako nebojím (Olaf).
Střet s realitou aneb situace po tranzici Rozpadající se kolektiv jako přetrvávající obava ( ) my se úplně rozpadáme (Michal). Tranzice jako spouštěč dalších přechodů Já za rok taky odejdu (Nina). Je blbý, že odešli kluci, ale budu se hlásit za rok na tu školu taky (Kuba).
Diskuze: fenomén tzv. dublovaných odchodů Umocnění odchodové vlny dublované odchody slučování šestých ročníků Tranzice nanečisto jako předmět navazujícího výzkumu Výzkum v rámci disertační práce
Literatura Akos, P. & Galassi, J. P. (2004). Middle and High School Transitions as Viewed by Students, Parents, and Teachers. Professional Shool Counseling, 7 (4), 212 221. Dvořák, D. Vyhnálek, J. Starý, K. (2016). Tranzice a transfer ve vzdělávací dráze: longitudinální studie rizikového žáka. Studia paedagogica, 21 (3). Galton, M. & Gray, J. & Ruddock, J. (2003). Transfer and Transitions in the Middle Years of Schooling (7-14): Continuities and Discontinuities. London: Department for Education and Skills. Gavora, P. (2000). Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido. Miovský, M. (2006). Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Praha: Grada Publishing, a.s. Navrátilová, J. (2017). Jak žáci prožívají přechod ze čtvrtého do pátého ročníku základní školy. Komenský: Brno: Masarykova univerzita, s. 13-17. Topping, K. (2011). Primary-secondary transition: Differences between teachers and children s perceptions. Improving Schools, 14(3), 268 285. Stake, R. E. (1995). The Art of Case Study Research. Thousand Oaks: SAGE. Walterová, E., et al. (2011). Dva světy základní školy? Úskalí přechodu z 1. na 2. stupeň. Praha: Karolinum.
Děkuji za pozornost Jana Navrátilová ÚPV FF MU Brno navratilova@mail.muni.cz NAVRÁTILOVÁ, J. (2017). Jak žáci prožívají přechod ze čtvrtého do pátého ročníku základní školy. Komenský: Brno: Masarykova univerzita, s. 13-17. NAVRÁTILOVÁ, J. (2016). Changes in Friendships as a Result of Students' Transition from Grade Four to Grade Five of Primary School. Studia paedagogica, Brno: Masarykova univerzita, roč. 21, č. 4, s. 151-168.